三子經精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的三子經主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：三子經范文

紅是很愛美的，一天要照好幾次鏡子，可是沒想到，一次照鏡子卻讓她得了鏡子恐懼癥。

那天學校放假，為了散散心，紅約了幾個好朋友去野餐，愛美的紅拿著化妝品一下子鉆進了廁所。

廁所沒有什么異樣，只是紅感到有些陰冷。她站到了鏡子前，拿起了口紅，抬了一下頭，看到鏡子里的紅和自己沒什么不一樣，就放心了。待她再次拿起口紅準備抹時，鏡子里的一切都變了：蒼白而感到熟悉的臉，無助的眼睛里流露出絲絲憂愁，紅定睛一看，啊！那眼睛里竟然流出血了！更讓紅恐怖的是，那雙枯黃的手朝她擺呀擺，似乎在叫她過去，眼睛里的血流的也更多了……紅呆住了，她忘記了自己應該怎樣逃跑，雙腿不住的打著顫，出了一身冷汗。突然，她張開嘴想呼救，可是她卻發不出聲音。看來只能死路一條了。紅暗想。鏡子鬼已經開始朝紅逼近了，還說："你仔細瞧瞧我，我是云呀。我生前是你最好的朋友，讓我來殺死你吧。放心，不會痛苦的，你不要掙扎，就像我那樣……就可以和我們一起了，有艾美，我，巧兒。快呀，加入我們吧……"

"不！不！我還小，我不想死！"

"我不想和你生氣，因為我們是朋友呀……"

"是朋友就不能把朋友推向火坑！"

"別廢話，你到底……啊！啊！"鏡子鬼突然倉皇逃跑。

第2篇：三子經范文

川煤廣旺集團公司趙家壩煤礦隸屬四川煤炭產業集團，始建于1969年12月，1971年底投產，初始核定生產能力為21萬t/a，2004年技改擴能后核定生產能力為36萬t/a，曾實現連續10年安全生產。但是在2007年8月～2008年2月，短短半年時間，趙家壩煤礦就發生了3起死亡事故，連續安全生產10年的輝煌也成為歷史。

面對困境，趙家壩煤礦通過“三全”抓安全、“三嚴”保安全、“三清”強安全、“三高”促安全，改善了全礦的安全生產狀況。

“三全”構建安全網絡

“所謂‘三全’，就是‘全員’抓安全，‘全過程’抓安全和‘全方位’抓安全。”趙家壩煤礦礦長母培安說，通過“三全”工作，趙家壩煤礦構筑起了完善的安全管理基礎網絡。

母培安說，全員抓安全，首先是做好宣傳教育工作，使安全理念植根于廣大職工心中。趙家壩煤礦通過廣播、板報、網站、有線電視等宣傳載體，營造“以人為本”“安全大于天”的輿論氛圍。礦里還注重用親情呼喚職工安全意識，一張張卡片、一封封慰問信、一雙雙安全鞋墊、一杯杯安全茶水，讓職工在感動的同時提高了安全意識。

“全過程”抓安全，則是要抓好源頭，注重細節。從采煤工作面的第一車煤、掘進磧頭的第一聲炮響、運輸線上的第一聲哨響，到井下的一根支柱、一張錨網、一顆道釘，或是一個疏忽、一次違章，每一個細節都是趙家壩煤礦安全工作的重點。礦里對安全工作中發現的每一個隱患都及時曝光，對職工的每一次“三違”都采取過“六關”（學習關、處罰關、曝光關、幫教關、現身說法關、考試關）制度。礦里還建立了“誰主管，誰負責”問責制度，逐級落實安全生產責任制，將安全目標與安全責任量化落實到基層單位、班組。礦里與各科隊簽訂安全目標責任書，各基層單位與班組簽訂安全責任書，每位員工書寫安全承諾書，員工之間、員工與親人簽訂互保、自保責任書，形成礦抓科室、科室抓隊、隊抓班組的“一級抓一級，一級對一級負責”的三級安全問責體系。

“全方位”抓安全，就是黨政工團齊抓共管，形成合力。趙家壩煤礦黨委在職工學習室修建了員工圖書室，從硬件投入上夯實員工素質提升基礎。各級管理人員撰寫評論文章，豐富理論內涵；通過案例教育，培養員工行為規范；通過親情教育，培養員工家庭責任，全面滲透 “安全為天、生命為先”的安全理念，把安全理念縱向深入，全方位覆蓋。礦黨委將安全文化定位為群眾文化，自編自導《每月一歌》，讓員工群眾做主角，唱煤礦工人自己，唱安全生產不放松，調動了員工及家屬參與安全文化建設的積極性。黨委還為煤礦各工種制作手指口述視頻，在礦有線電視播放，推廣礦山“草根藝術家”創作的系列作品，讓員工成為推廣安全文化的名人，促使其自覺嚴格要求。

“三嚴”規范責任制度

安全生產工作，是煤礦生存的根本。趙家壩煤礦一直以“三嚴”理念狠抓干部作風轉變、安全管理、隱患處理，以確保礦井安全生產。

第一“嚴”，是干部作風“嚴謹”。趙家壩煤礦各級管理人員充分認識到，只有領導干部的安全責任得到落實，礦井的安全工作才能抓好；領導干部深入一線、深入基層的時間多，職工的“三違”就會少。因此，趙家壩煤礦把指標細化，作為各級管理人員必須遵循的基本要求，強制執行。明確規定了副總以上領導帶班班次，管理人員每周下井個數、地點、班次，查三違的個數，讓隱患排查成為各級管理人員的有形責任，讓隱患整改成為各級管理人員深入現場的最大效果。

第二“嚴”，是安全管理“嚴格”。礦黨委向員工承諾，當班沒有跟班管理人員，員工可以拒絕上班；跟、帶班人員提前下班，員工也可以下班；員工沒有學習過作業規程、安全措施，可以拒絕上班，以此落實職工安全權利，規范各級管理人員行為。

第三“嚴”，是“三違”及隱患處理“嚴肅”。在對違章與隱患的處理上，礦黨委始終堅持“從重從嚴”“三違面前人人平等”的原則，不管是干部還是普通職工，只要違了章，都要受到嚴厲的處罰。一次，母培安因工作應酬，未準時召開班前會，他主動提出自罰500元；運輸二隊黨支部書記值班時，沒有定時向調度室匯報，被處罰500元；掘進一隊員工帶手機下井，事故直接責任人被處罰2000元，停工學習半個月，隊長、書記、值班隊長監管不力，各處罰1000元，檢身工工作不到位，處罰500元。

對敢于堅持原則，積極同“三違”、隱患作斗爭的職工，礦里也會給予獎勵。運輸隊職工劉隆飛上班時發現一名職工酒后想入井，及時進行了制止，避免了一起違章行為。事后，礦里不僅在安全辦公會上對他進行了表揚，還獎勵了200元。

“三清”夯實管理細節

“在這個世界上，最難完成的事情和最容易完成的事情其實是一件事，就是重復地去做簡單的事情。”母培安反復強調。為了夯實安全管理的細節和過程，趙家壩煤礦推行了“三清”過程管理模式。

班前會上，趙家壩煤礦堅持狠抓事故的預防和隱患整改的落實，增強班與班之間的工作協調。會上要通報上一班的安全和生產情況，提出隱患整改意見。值班隊干據此情況安排當班工作，員工之間相互提醒工作中需要協調和重視的地方。根據通報、匯報和提醒，帶班領導要分析工作部署是否合適，人員安排是否合理，隱患的預防和整改措施是否合規，做到入井前情況清楚。

“不把今天發現的隱患拖到明天，不把早班出現的隱患留給中班”，是趙家壩煤礦對待隱患的基本態度。礦黨委嚴格執行班前、班中、班后“三匯報”制度，即使少產煤、少打掘進，也絕不放過一個隱患，堅決做到隱患班班清、日日清。

在班組交接時，礦上規定必須堅持面對面現場交接，生產安全質量全面交接，出現事故雙方責任交接。要求值班隊干、當班班長把本班發現的隱患、處理隱患采取的措施，還有可能出現的潛在危險等，向接班的值班隊干、班長交代清楚，并且交接班雙方當場簽字。交接班時，雙方還要一起對工程質量進行復查驗收，做到班后情況交接清楚。

“三高”提升管理水平

趙家壩煤礦“三高”的工作方式，即首先是“高度認識安全生產工作的重要性”，清醒地認識到沒有安全生產，企業發展就無從談起，企業效益也就成了紙上談兵。而抓好安全管理，必須在安全硬件投入上舍得出錢。近幾年來，礦黨委依靠“上級支持一部分，自籌一部分”的原則，先后投入3000多萬元，對井下“六大系統”進行了改造完善，全部更換了防爆開關、主排水泵，主要巷道軌道置換成30kg/m的軌道，同時硬化了井下近2000m道床。用母培安的話說：“只要有1分錢的不安全，哪怕花1萬元錢成本，也毫不吝惜。”

第3篇：三子經范文

一、“嚴”――治班之道

治班要“嚴”這是我的治班之道。人們常說“嚴是愛，松是害”，在治理班級、維持班級穩定中，嚴確實有一定的作用的。“嚴”體現在兩個方面：

1.“嚴己”，這是針對班主任而言的

班主任是一班之主，平常與同學們接觸最多，那么班主任的一言一行、一舉一動無疑是學生的一面鏡子，是學生模仿的樣板。因此，班主任時刻都要注意自己的言行舉止。只有這樣，才能在學生中樹起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理好班級。如：我要求學生穿衣不能不扣扣子或不拉拉鏈，我自己從來都是扣好扣子的。再如：我班每月開展一次向班主任說心里話的活動，讓學生指出班主任在“嚴己”方面的不足之處，從而及時更好地改進。

2.“嚴紀”，這是針對班級和學生而言的

“嚴紀”即班級要制訂嚴明的班級紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使班級穩定。在這一點上，我一直是緊抓不放，努力營造一個好的學習氛圍。我結合班級的實際情況，制訂嚴明的班級公約，讓學生從思想上明確：“沒有規矩，不成方圓”。只有有了紀律上的約束，才能有成績上的保證。我帶過一個住宿班，學生來自全市各個地方，甚至還有外省市的，他們在學習習慣及紀律上的自控力參差不齊。吃完晚飯與晚自習之間大概半小時的時間，教室里總是很吵。為此，我設立了值日班長，值日班長一到教室就坐在講臺前，其他學生進教室要喊報告，得到允許才能進教室。學生進了教室就坐在座位上看書或寫作業。誰不守紀律，值日班長把名字寫在黑板上，由我來處理。我通常是先表揚紀律上做得好的大部分學生，單獨再找不能守紀的幾個人談心。曉之以理，并給他們機會改正。久而久之，學生自然就形成遵守紀律的習慣了。有了嚴明的班紀，并不是百事無憂，因為，學生畢竟年齡小，自控力差，有時難免會控制不住自己而屢次違紀，那么，對于屢次違紀的同學千萬不能聽之任之，執行起來一定要嚴。否則，條約、規范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會助長違紀的風氣，影響班級的穩定。

二、“勤”――治班之訣

“勤”是治班之訣。要管好班帶好班，跟班要勤是經久不衰的道理。我通過帶班的探索與實踐，覺得跟班還要從以下幾個方面去努力：

1.勤到班，勤觀察，勤了解

雖說學生都已十三四歲，但他們的自我約束力、自我控制力還是有限的。其他老師上課的時候，班主任應經常在教室外面轉轉，課間休息、午休、晚自習之前經常到班上不經意地走走、看看、問問，或許會發現學生的一些動態和想法；為了更好地了解學生，請語文老師把周記中反映班級存在的問題及時轉告我，能起到非常重要的作用。為了管好學生宿舍，班主任應經常到宿舍去，剛開學的時候，幾乎是每天都要去，手把手教學生在紀律、衛生、安全各方面如何做到位。為了能及時發現問題，我讓兩個信得過的學生每天一到教室就告訴我宿舍是否有扣分情況。發現了問題及時解決，決不手軟、拖拉，并利用班會課對學生進行教育，樹立榜樣，讓其他學生學習。現在，男女生共10個宿舍，基本上都能比較好地遵守宿舍的各項規章制度。

2.勤發現，勤鼓勵，勤表揚

學生有自尊心，有上進心，有表現欲，在帶班時，不要傷害學生的自尊心，要激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現欲，要發現并抓住學生的閃光點，及時給予恰當的鼓勵與表揚，這樣不僅可以增進學生間的友誼，還可以使學生的優點充分表現。比如，我們班有個學生叫何某，由于他的學習基礎非常薄弱，所以他的成績一直不理想，我一直想通過什么辦法來激勵他。一次他放學后沒走，原因是要等隔壁班的另一個同學一起搭車回家。他主動要求幫助打掃衛生，我想機會來了，后來就在班級里表揚他熱心為班級做事，要求其他同學向他學習。他當時就熱淚盈眶，事后我才知道，他小學時一直是班里的反面教材，從來都沒受到過表揚，這次表揚對他的觸動很大。現在他的狀態很好，雖然他的成績暫時還不行，但是我發現他真的在學。我想，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜里的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生積極上進帶來無窮的力量。

3.勤做學生的思想工作

做學生的思想工作，一定要從學生的立場看待問題，并找出突破口，加以正確引導。要有針對性，否則不僅達不到目的，反而會讓學生覺得你這個老師很煩。我班有位姓韓的女生，有早戀傾向，她成績很好，也知道不應該早戀，但又控制不住自己，因此情緒很低落。我找她單獨談心，告訴她這很正常，這是人成長過程中必經的一個階段，老師能理解，但這并不是“愛情”，現在應以學習為重，并充分相信她能正確處理。她很感動也很感激，一個階段后，她又恢復了原有的積極開朗狀態。

4.勤培養學生的習慣

主要是加大對學生進行文明禮貌教育、衛生習慣教育、學習習慣教育的力度，使學生養成各種良好習慣。

三、“愛”――治班之本

投入愛心是治班的根本。現在我經常對我的學生說：“我們初一（6）班不僅是一個班，它更是一個家庭，只有我們每個人都用心去呵護她，才能讓她溫馨，我們才能學習和生活得更開心。”我是從下面幾個方面做的： 學生在校學習，遠離父母，一星期中大部分時間都在學校，難免會遇到這樣或那樣的困難，作為一個班主任，在此期間應像父母一樣關心和照顧他們，時時注意他們的冷暖和身體情況，使學生能感受到親人般的溫暖。

2.掌握學生的思想動態，做學生的知心朋友

初一學生正處在身心發育的重要階段，有時會萌發出許多念頭，如厭學、攀比、拉幫結派等。作為班主任，要及時地發現這些問題，進行正面教育。通過耐心的教育，使這些同學都能把精力投入到學習中去。平時還要多和學生談心，了解學生的思想動態，做到防患于未然。

3.公平對待每一位學生

無論是優等生，還是后進生，都會犯這樣或那樣的錯。我總是一視同仁，對于做得好的，我都給予真誠的表揚；對于做錯的，我都會給予嚴厲的批評教育。我覺得班主任必須像大禹治水一樣，機智靈活，少堵多導，善于發現學生自身的優點，樹立學生的自信心、上進心，從優點入手來克服缺點，使他們能以較好的心態在學校里學習。

總之，“嚴”是形成良好班風的基礎，“愛”是教育成功的關鍵，“勤”是其中的催化劑。因此，搞好班級工作必須從“愛”出發，從“嚴”要求，傾注自己的滿腔熱情和辛勤的汗水。班級管理，一個古老的話題，你、我都有責任讓它煥發出新的生機。作為素質教育的實踐者，我們理應理清思路，不斷探索，不斷開創班級管理的新機制。

參考文獻：

［1］趙世超，劉驚鐸.學校德育改革的實踐著力點［N］.中國教育報，2000.

第4篇：三子經范文

四年前的一天，一個瘦小的身軀出現在南國桃園的一塊荒山荒坡地帶，面對著這片面積一千多畝因為早年開設磚廠取土，地表大多已被破壞、草木不生、水土流失的山丘地，他時而屈身觀察，時而遠眺。此刻，不善言詞的他卻看到了這樣一幅景象：與藍天白云相伴、與綠地為伍的人們在這里揮灑自如，享受著美好時光。

他就是李維景。“隔行如隔山”，做房地產出身，因為愛好高爾夫而被公司任命做高爾夫事業的他，要將這片土地建設成一座標準的高爾夫球會。然而，對市場有敏銳洞察力的他并沒有因為不懂而停滯不前，調查、定位、建造、運營，一切井然有序。

再次采訪李維景的時候是2007年5月11日，正值球會一周年的慶典。回首桃園一年成長歷程，李維景躊躇滿志；談到桃園高爾夫俱樂部的發展，李維景更是充滿期待。在周年慶典上，李維景甚至認為，“這次慶典，除了給會員提供一個打球、休閑兼娛樂一體的活動之外，還要讓會員留下點東西，那就是建議。要知道，不結合球手需要的憑空猜想往往沒有多大的實際意義。”四年后的今天，李維景儼然從一個高爾夫經營管理的門外漢變成了一個集球場建設、球場運營、經營管理于一身的專家。

從球場建設到開業迎客，可以說，李維景是桃園高爾夫的布道者。多年的實踐，李維景在對待會員、公司員工以及球會管理上有自己獨特的方法。在記者看來，在球會的經營管理上李維景有著獨特的“三字經”――“誠、人、精”即“以誠相待、合理用人、精細化管理”。

誠

南中國區首席商務休閑高爾夫俱樂部的目標已經基本實現，這一切得益于李維景“誠”字經。

高爾夫球會是提供服務產品的地方，服務產品就必須通過球手的體驗和口碑來傳播，這是業界的共識。對于2006年開業的桃園高爾夫而言，優勢就是可以利用“新”來吸引那些喜歡獵奇、不斷挑戰的球手來體驗。

“球會與球手之間不是一錐子買賣”，從開業之初李維景就反復要求球場在服務上不斷提升，從而抓住這部分體驗者的心，并通過他們的口碑傳播來提升在業界的影響力。以誠相待也就成為桃園高爾夫為球友提供更大附加值的準則。

以誠相待，這是李維景的經營原則，“只有球會對會員、球手以誠相待，才能使他們以誠相回報。這是相輔相成的。”從球場建設到球場經營全部負責的李維景而言，似乎比常人更加深刻地理解“誠”的涵義。

從定位于南中國區首席商務休閑高爾夫俱樂部開始，桃園高爾夫就始終圍繞著這個定位來做文章，通過不斷提供給會員、球手更多的附加價值來吸引球手多次消費。在李維景看來，無論商務高爾夫活動、業巡賽還是承辦名人高爾夫球賽，是增加會員的歸屬感與榮譽感的載體。

在桃園高爾夫的周年慶典上，李維景說，“這次慶典不僅僅是答謝會，更重要的是希望調動會員、球手的主動性，為球會的服務改善進言獻策。”

據了解，桃園高爾夫即將利用練習場并聘請國內知名的職業球手定期給球手、會員提供一些免費的教球活動，而在周年慶典晚宴上，李維景宣布李超正式加盟桃園高爾夫。“未來球會將會逐漸提供更多附加值的服務，”李維景表示，“通過這次慶典，讓會員參與到桃園會員服務及文化的建設中來，必將會讓整個球會的服務水準提升。”

人

“人對了，世界就對了。”一個牧師為了準備講道詞故意刁難兒子的過程中總結了這樣一個題目。這是一個古老的命題，而在桃園高爾夫，李維景是這個命題的忠實實踐者。

在李維景眼中，企業的基本資源是人、財、物、信息和時間，但就其性質而言就是兩大類：人的資源和物的資源。其中，人力資源是個企業的第一資源。“桃園高爾夫有今天的成績在于球會員工的努力。”李維景謙虛地說，“我做的工作無非是通過各種手段來提高他們的積極性。”

在球會前期籌備之中，李維景絲毫不避諱自己在球會經營管理上的經驗的缺乏，他在用人上堅持給予他們足夠的空間，放下一定的權力，讓他們自己去執行，而自己則把握整體思路。

“當時決定來桃園除了球場有好的發展前景之外，更重要的是李總的領導方式。”據桃園高爾夫運營總監唐志成回憶說，“當時李總并沒有跟我在桃園未來的規劃談很多，而是直接把我帶到即將建成的球場上讓我自己去看。”

“開會時我們像朋友一樣聊天，我不會說誰要怎么去做。大家一起討論，最后得到一個結論，然后去執行。”李維景說，“這樣他們也開心，認為自己的想法得到了采用。”

管理過程中，李維景認為同理心最重要的，“根據各個人的情況，多了解他們，關心他們，多為他們考慮問題。”“即使為了工作，為了他們好，也不能罵。把人罵跑了，自己不是更心疼？”

通過放權、民主化的管理，桃園高爾夫形成了良好的工作氛圍。“在周年慶典上，球會將給那些在球會工作中取得好成績的員工包括球童一定的獎勵。”李維景表示。

精

“做得細不一定做得精，要做得精一定要做細。”這不是玩文字游戲，在李維景看來，未來的球場經營拼的是軟實力，是服務不斷精細化的過程。

的確如此，反觀國內高爾夫球場的市場狀況我們不難發現，從球場設計到球場建造，桃園高爾夫和其他高爾夫球會一樣是站在同一起跑線上。比如，聘請大牌設計師設計。也就是說，隨著市場化程度越來越高，在硬件設施逐漸趨同之后球會要在市場上與其他球會相區隔就要突出自己的軟實力。

因此，在細節決定成敗的時代，李維景提出球場經營不僅要做細，更要在做細的前提下做精。李維景認為，這個精就是要讓球手從進入球場到球場體驗之后離開與球場所接觸的每個接觸點都體現桃園高爾夫的服務品質。

李維景這樣說，也是這樣做。到過桃園高爾夫球場的球友都知道，球場和會所的設計和建造都投入過巨大的精力，球場的會所設計非常合理，地下是停車場，讓所有打球人員在下雨天免受雨淋。

第5篇：三子經范文

有三種做法必須避免：懶惰、野蠻和嘲諷；

有三種品質必須尊敬：堅毅、自尊和仁慈；

有三種東西必須控制：情緒、語言和行為；

有三種行為必須摒棄：罪惡、無知和背叛；

第6篇：三子經范文

在黑牢里的滋味真不好受。巴拉特不斷地和我們談判，說什么“交出晶石就放人”、“不交晶石，就受苦一輩子吧”等等。什么談判，我呸！可是又逃不出去，怎么辦呢？

巴拉特和我們談過了第200次后徹底絕望了。他把我們鎖在了牢里，并詛咒了幾句，就走了。

我們個個愁眉苦臉的。這時，黑牢的墻發出了耀眼的光，慢慢地變成了一個人形。我們以為是巴拉特來了，馬上圍成圓形，警戒地望著來者。沒想到，來者竟然是光明女神依琳娜！她不緊不慢地說：“怎么，一到遇到危險就把我忘了？”“不！”我急切地說，“巴拉特說，這里不能用魔法，所以我沒想到你能來……”“哦，原來如此。可是……”依琳娜用手指在空中畫了個圈（這時她思考時的動作），“‘不能用魔法’好像是在巴拉特的魔網里的禁戒吧？”她轉過身來，看著我，我只好尷尬地吐了吐舌頭。這時，辛英已經按捺不住了，“彩虹天空，意念之心！轉移！”瞬間，我們已經出現在了彩虹城堡里。

“氣死我了，我要給他點顏色瞧瞧！”辛英在自言自語。還沒等雪浩阻止，他已經走了。“快追！”雪蝶焦急地說，“雪浩！小云！小月！追上去，他雖然已經學會了所有魔法，但是力量還不足以和巴拉特抗衡！我們等你！”雪浩追了上去，剩下我們忐忑不安地留在城堡里等他們。

他們會怎么樣呢？請看下集！

第7篇：三子經范文

一、念好“定、簽、留”三字經，確保安全管理工作規范化

“定、簽、留”三字經，即“定制度、簽協議、留記錄”。我園先后制定了《安全管理責任制度》《突發性事件應急處理預案》《安全巡查制度》《幼兒服藥統一管理制度》《飲食安全工作制度》等，這些制度針對性強，涵蓋面廣，有利于操作。例如《午睡安全管理制度》要求：午睡前班上三位保教人員分別負責對幼兒進行入睡前健康檢查，發現異常及時與保健醫生聯系，做好處理和登記。幼兒午睡期間，需每隔半小時對每個幼兒做定點細致觀察，并做好記錄。再比如《班級日常安全制度》要求：活動前做“三檢查”（即檢查場地設備、幼兒情緒、衣著）“一交待”（向幼兒交代紀律與玩法）；活動中注意觀察幼兒；活動后清點人數并講評。

有了制度更需要落實責任，園長與教學副園長和后勤副園長簽訂安全責任書，副園長與各分管部門責任人簽訂安全工作責任書，形成一級抓一級，相互監督、齊抓共管保安全的責任保證體系。同時，園方與家長簽訂安全接送協議書、幼兒入園協議書、幼兒健康責任書，使涉及孩子安全健康的每一項工作都落在實處。

安全管理工作“留記錄”很有必要。我們建立了安全工作檔案，內容主要有安全隱患排查記錄、整改情況記錄、安全工作領導小組會議記錄、安全工作班會記錄、后勤安全工作會議記錄、幼兒意外受傷事故記錄等。例如，“幼兒意外事故登記表”要求保健人員如實填寫幼兒在園出現意外的地點、原因、情況、處理方法及所屬班級，通過對比各班級出現事故的頻率，有針對性地查找原因，及時改進班級安全管理工作。

二、念好“嚴、精、恒”三字經，推進安全檢查工作常態化

“嚴、精、恒”三字經，即“嚴格、精細、恒心”。幼兒園成立了三個安全巡查小組，認真開展定期和不定期的安全大檢查和專項安全檢查活動，做到小問題及時解決，大問題召開專門例會研究并限期整改。每周二召開各班主任會議，周五召開后勤人員會議，小結上周安全工作情況，布置下周安全工作任務。在各類人員月考核中有專門的安全工作考核內容，出現安全事故或違規操作嚴肅處理。

嚴格中體現“精細”，更是安全檢查工作中需要注意的問題。我們在《保教人員安全工作責任制》中，對一日生活的每一個環節、每一個時段、每一個保教人員，都確定了可知性、可操作的安全檢查措施。例如：對班級入園環節檢查，要求教師專人負責接待幼兒和家長，查看接送卡，做好交接手續和晨檢；另一位教師負責晨間活動組織，注意幼兒活動安全。保育員做好室內外清潔工作及通風，指導值日生工作，負責幼兒如廁的安全管理。

對幼兒園的安全工作，我們堅持持之以恒的常態化檢查。如對保健人員留樣幼兒食品是否到位的檢查，對教師組織戶外活動是否聊天的巡查，對保育員在幼兒午睡期間是否干私活、打瞌睡的督察，都是在持續反復的檢查中，促使教職員工形成習慣，使職責內化為自覺行為。

三、念好“教、練、玩” 三字經，促使安全教育工作有趣化

“教、練、玩”三字經，即“教學、演練、玩耍”。安全教學有兩方面的內容，一是對教職員工的安全技能培訓，另一方面是針對幼兒的安全知識學習。我們聘請專業人員對教職員工進行安全知識培訓，開展安全知識競賽和考核。比如：我們邀請兒保科醫生來園進行《幼兒意外事故的預防與處理》講座，聘請消防人員來園進行如何使用消防栓、滅火器的培訓；教研組開展安全教學觀摩和說課活動。針對幼兒的安全知識學習，各班每周上一次安全衛生教育課，如“小小消防員”“窗臺上的安全”“安全標志”“特殊電話”等。我們還把安全教育融入到我園使用的《幼兒園建構課程》主題活動中，同時，充分挖掘家長、社區資源，對幼兒進行安全教育，如請醫生家長、交警家長來園授課。

第8篇：三子經范文

一、引得“妙”

［精彩回放］

師：（出示自己一張登山時的照片）暑假里我和同事一起去旅游。我登的這座山海拔兩千多米，是一座非常有名的山，是我國“五岳”之一，你知道它是什么山嗎？

（學生議論紛紛，隨即屏幕上出示：東岳泰山1532米、南岳衡山1290米、西岳華山2160米、北岳恒山2017米、中岳嵩山1440米。）

生：可能是華山或者是恒山，不可能是泰山、衡山和嵩山。因為您說這是一座海拔兩千多米的山，泰山、衡山和嵩山都沒到兩千米呢！

師：好。我告訴你，我登上的這座山是“五岳”中最高的山。

生：（興奮地齊說）華山。

（隨即屏幕上出示了一張黃老師在“華山論劍臺”石碑旁的照片。）

師：剛才咱們比了五座山的海拔高度，其實生活中還有很多時候需要把數拿來作比較。今天，我們就來學習“比較數的大小”。

［感悟］一張普普通通的生活照在短短不到五分鐘的時間里實現了多重功能。首先，由鮮活的生活素材引入，使學生倍感親切，感受數學就在身邊；其次，根據教學內容，巧妙地滲透了數學文化，浸潤孩子的心靈；再次，由山的高度，自然地引發學生對數的大小比較的現實需要，有效地激發了學生積極的思維動機。一舉多得、簡潔高效，可謂引得巧妙！

二、探得“深”

［精彩回放］

（采用三輪游戲來探究比較數大小的方法。）

第一輪規則：抽到的數字依次從個位到千位放好。

第一次抽數：黃河隊抽到9，長江隊抽到4。

師：（問黃河隊的同學）你們覺得他抽的9怎么樣？

（黃河隊的同學都很激動地說：“抽得好！”）

師：（轉身問長江隊的同學）你們覺得她抽的4怎么樣？

（有幾個同學很激動地說：“不好！換人！”但立即有一部分長江隊的同學說：“抽得好！不換人！”）

師：（不失時機地追問認為抽得好的同學）她抽的4比9小很多，你們為什么還說抽得好？

生：他們隊的9被抽完了，已經沒機會了，我們還有機會抽到9。如果后面我們抽到9放在千位，我們就一定能贏了！

……

第三抽完畢準備抽第四抽決定千位上的數時，黃老師要求這次不同時抽，問誰愿意先抽，兩名代表均不愿先抽，最終用石頭剪子布決定長江隊先抽，結果抽到了5。

師：（采訪長江隊同學）接下來黃河隊要抽這最后一抽了，你們希望他抽到幾？

（長江隊絕大部分同學都喊：“抽0！”僅有一個女孩說：“抽1。”）

師：（急忙追問）咦！你為什么希望他抽到1呢？

生：因為規則上說是四位數，如果抽0放在千位得到的就不是四位數了。

師：瞧！真是一位有心的小女孩！你們現在希望黃河隊抽到幾？

生：1！

師：如果他抽到的不是1，你們還有可能贏嗎？

生：只要他抽的比5小都可以。

師：（轉身采訪黃河隊同學）你們覺得他抽到幾，你們就能贏了？

生：只要比5大的數字都行。

……

第二輪規則：抽到的數字依次由千位到個位放好。

師：（采訪兩位抽卡代表）馬上就要抽了，你們緊張嗎？

（兩名代表表示無所謂，都說不緊張。）

師：（采訪座位上的其他同學）你們替他們緊張嗎？

（一部分搖頭，還有一部分點頭。）

師：（采訪點頭的同學）你為什么要替他們緊張？

生：因為這第一抽的數字要放在千位上，很關鍵。如果抽的不一樣，一次就知道誰贏誰輸了。

第三輪……

［感悟］在探究比較數大小的方法時，黃老師把游戲分成3個層次。首先是將抽到的數字按個位、十位、百位、千位的順序排起來，不到千位就無法確定大小，其中也存在懸念。比如大的數字抽得越早，就越讓人擔心；然后是將抽取的數字按千位、百位、十位、個位的順序排起來，這個過程一般很快，只要兩隊第一張抽出的數不一樣，就可以結束比賽，如果千位、百位、十位抽的都相同，最終就看個位；最后將抽到的數字自己決定擺的位置，將整個游戲推向了。這里既有運氣成分，更有謀略因素。比如抽到9后放在千位，贏的信心就足一些；如果抽到7既可以放在千位，也可以放在百位……總之，游戲因規則的改變而層層推進。黃老師總是在關鍵處及時介入，通過高質量的追問使學生的思維不斷被激活，并逐步引向深入，讓學生充分體驗、感悟比較數的大小的方法與策略。同時，每一輪游戲結束時，黃老師都讓學生及時記錄結果，并畫出比較大小的關鍵數字，這就使學生將游戲中滲透的新知及時地梳理、鞏固和內化，體現了他所倡導的“游戲只是載體，數學知識、數學思想、方法的有效內化才是重點”的有效教學理念。

三、用得“活”

［精彩回放］

黃老師先提出三個要求：一要看清數；二要找關鍵，眼睛盯著最關鍵的數；三要寫符號。然后屏幕依次出示：38232958、4569

4642、87588769。學生解答得既快又準確。

師：下面這題咱們變個方式，認為填大于號的就馬上站起來，認為填小于號的就仍然坐著不動，看誰一眼就能看得出來。

（屏幕剛出示8932370，絕大多數學生就立即從座位上彈了起來，但隨即又恍然大悟，坐了下來。）

師：怎么又坐下來了？說說怎么回事。

生：剛開始，我就只盯著最高位上的數字，只注意到8比2大，可后來再仔細一看，原來兩個數的位數不一樣，位數少的應該小于位數多的數。

……

［感悟］片段中，黃老師先通過三組四位數的比較強化了四位數大小比較的方法，然后通過一個變式練習，打破學生的思維定式。這樣既避免了練習的單調乏味，又提高學生參與的積極性，使學生在緊張而愉悅的氛圍中有效地實現了知識、方法的鞏固內化，同時還訓練了學生認真審題、靈活解題的能力。靈活豐富、一舉多得，實現練習目標多元化，提高了教學的效果。

第9篇：三子經范文

全境搜捕，漓曳，女，十六歲。東境傳來消息。

第五個鏡雛，北境的漓曳。

冉塵玩弄著玉盤中的鵝卵石；“北境鏡雛出現在東境？”

“是。”有人答道。

“是叫漓曳吧！”她得意地笑笑，眼神游離不定，好看的眼眸中突然多出了祭祀讓人看不懂的寒意。

一天后，西境傳來消息：西境鏡雛退位。

一個星期后，東境鏡雛退位。

鏡噬國人心惶惶，兩個鏡雛退位，一個鏡雛不明來歷，僅剩的一個卻又幼稚地很，難當大任。

一個月后，南境鏡雛退位。

鏡噬國，亂了。

第五章

五個鏡雛不在了，相當于頂梁柱不在了，后來微玄又活了過來，這才穩住場面。其實微玄心里清楚，那塊鵝卵石只是先將自己的生命寄存一下而已。

北境。

“啊！那個……兩斤生牛肉，一斤蒜蓉羊肉，一斤生切魚片。”安辰大聲地對酒館里的小廝說。

此時的安辰把自己包裹的嚴嚴實實，只留著一雙漂亮的眼眸和用來吃飯的嘴巴。

“你吃得下么？”寒魅給了她一個鄙視的眼神，用筷子戳了戳安辰的胳膊。

“哦，你不吃啊！那我吃好了，真可惜，人家點了那么多。”小丫頭笑嘻嘻地回應。話說就算是兩個人吃也不一定能吃這么多啊！畢竟是少女，不是什么高消耗人類。

寒魅看了看外面黃沙漫天，吹得天仿佛都被染成了黃色一般。狂風肆虐，這家弱不禁風的小酒館隨時都有被卷走的可能。

“沒良心啊！你哪只耳朵聽見的說不吃了？”寒魅漫不經心地回答。

屋頂出現了一面巨大的鏡子，射出的光將整個小酒館包裹起來。

鏡子旋轉著，將狂風與鏡子周圍的空間隔離開來。

漓曳背著行囊回到北境，卻看見有冰藍色的光柱出現。

第六章

走進一看，卻是吃了一驚；“哦，有鏡雛在這里？”

既然有了這想法，她頓時笑了起來：“操縱水的，還是鏡雛，只能說是東境的寒魅了。”她突然想要試試寒魅的冷光結界到底用來幾分力。

右手輕旋，四周的風都像是約好了似的，齊齊攻向了屋頂的鏡子。一聲輕響后，冷光結界完好無損，風卻回來了。

“呵，警惕性可真高啊！”她輕呼一口氣；“霧玄和冉塵來了有多好啊！”

因為寒魅已經感覺到了攻擊，走了出來。。

安辰同樣走了出來。于是漓曳知道再把那兩個人叫來，十字鑒就會出現了。

寒魅冷冷地看著漓曳，她四周的空氣像是凍結了一般，冰冷而刺骨，四周的人都逃開了，只剩下安辰頭頂上盤旋了一面鏡子加持了星耀結界保護她。

漓曳看著眾人；“我可沒心情和你們玩兒呢！”眼神里卻是含著笑意。

“這里真熱鬧啊！”

第七章

冉塵不知道從哪里走了出來：“霧玄若在，我們，便可以分出勝負了。”她所走過的地方都留下了一個個沙坑。

“要打架么？”她眼里的笑意更盛“那……我們打好了。”

天一下子變了，剛剛還是白天，現在卻變成了滿天星辰。

安辰動了，天上的星星以奇妙的軌跡疾速移動著，她冰藍色的長發高高地束了起來，眼神里掠過一絲不屬于自己的冷漠。她只是運動了三秒，就停了下來，黑夜變成了白天。

其他人臉色變了。安辰現在是霧玄的樣子，可招數是自己的星羅。

冉塵急忙說；“殺了她！”

話音剛落，寒魅手臂上出現了一面鏡子的幻象，無數冰箭射向了冉塵。

“你瘋了！”漓曳瞇起眼睛將右手伸向了寒魅：“風壁壘。”

寒魅被制住了，冰箭失去控制迅速融化。

安辰嘴邊溢出一抹殺意，她又動了，剛才的能量化作風暴席卷了整片天空，將寒魅等包裹進去。冉塵睜大眼睛；“漓曳，用風逆著這股星風暴發動。”

漓曳腳下出現了一面鏡子。

“寒魅，你理智一點行嗎？現在的安辰不是安辰，是霧玄。”冉塵已經被寒魅又一次召喚出來的冰刃劃傷了胳膊。

漓曳召喚完畢，三人跌到地上。

第八章

安辰突然晃了晃，栽倒在地上。，寒魅跑了過去，把她摟在懷里。

冉塵從兜里掏出一塊鵝卵石放在地上，十指開始結印。漓曳問：“你在干什么？”

鵝卵石已經幻化成巨型鏡子，將四人包裹進來；“霧巖破！”

漓曳明白過來了，但已經完了，大霧彌漫開來，中間穿插著巖石藤蔓。

安辰突然睜開眼睛：“寒魅姐，殺了冉塵。”

“晚了。”冉塵輕蔑地笑著，冰藍色的長發束了起來。

身為冉塵，她的頭發是披散下來的，可她梳起頭發時，卻是霧玄的模樣。

“你之前一直沒有出手，等我們氣力耗盡時再攻擊。”寒魅緊緊摟著安辰，眼睛死死盯著冉塵那張笑得格外欠扁的臉，不排除如果冉塵對安辰出手了，寒魅會毫不猶豫地在冉塵臉上撓上那么一下這種可能。

“那我現在為什么沒有殺你們？”冉塵的笑容格外飛揚跋扈，臉色充滿嘲諷。

“那你怎么控制安辰的？”

“霧玄的屬性是陣法，隨便弄一個，不就……”說著，自己都捂著嘴笑了起來。

漓曳皺起眉頭，她被藤蔓捆在空中，“你不是……霧玄？”

“沒錯啊！我是十字鑒。”

“十字鑒？”

“只能選一個國王，那是因為我會吞噬其他鏡雛，你們之間，安辰最單純，所以最好控制，我覺得你們太可怕，只能讓這些鏡雛統統都死了！”十字鑒說得理所當然。

“十字鑒居然是人！”

“你以為呢？鏡子么？差不多。”聳聳肩，將寒魅也一并捆上。

“住手。”一個男聲響起

微玄站在陣法外，眼神里是掩也掩不住的巨大恨意。

十字鑒猙獰地笑著，微玄腳下出現一面鏡子，伸出巖石將微玄控制住。

“鏡雛其實沒必要勾心斗角的。”微玄語氣波瀾不驚，“鏡噬國，便是因為鏡子吞噬人類而得名的吧！”

十字鑒瞪大眼睛：“你……”

“你只是鏡子，復制了我們陰暗的一面。那我陰暗起來，你是不是就善良了？”微玄開玩笑地說。

攻擊戛然而止，十字鑒消失了。

“你怎么會知道？”冉塵問。

“那你怎么和我妹妹長得一模一樣，而且不費吹灰之力就接手了中境？”