醫學實驗室建設標準精選(九篇)

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第1篇：醫學實驗室建設標準范文

關鍵詞：實驗 管理模式 醫學 高等學校 高校實驗教學管理平臺

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（b）-0061-02

知識來源于實踐，素質能力的提高更需要在實踐的過程中鍛煉提高。實驗教學是高校教學中重要的一環，是培養高素質、技能應用型復合人才的重要教學手段，為了培養出綜合素質高、實踐能力強的綜合型人才，必須要加強實驗教學并建設好實驗教學平臺。

1 探索新型管理模式的目的與意義

新型管理體制和運行模式，目的在于改變傳統的實驗教學體制，實現資源共享，合理安排，統一調配，專管共用。實驗教學體制改革則提供有效的制度保障。高校實驗室管理體制和運行機制需要不斷的變革以適應學校發展和教育改革的需要，這就促使我們加強高校實驗室建設的理論研究，更要結合新技術、提高管理水平和學科發展，積極探索新的實驗管理模式。

2 我校實施改革后的實驗教學管理模式

我校在多年的辦學過程中，以學生就業為導向，以社區服務為目標、培養合格人才為中心的辦學思路，探索適應經濟和社會發展的人才培養模式，注重培養學生的實踐能力和創新能力，在不斷探索中總結影響醫學院校實驗教學的綜合因素，針對實驗教學中的一些問題，提出了加強實驗教學的對策，形成了行業特色突出、職業特色鮮明、體系獨立完整、機制科學靈活、學生主體地位突出的實驗教學模式。

2.1 整合實驗室資源，加強校內實訓基地建設

為進一步搞好實驗室建設，打破原有學時按教學計劃理論課配置實驗課的舊模式，人員由各教研室自行管理實驗員和實驗室舊模式。按照各實驗室功能相似、儀器相關、教學內容相銜接等原則，將實驗室進行重新優化配置，形成以醫學實訓中心、藥學系實驗中心、基礎醫學部實驗中心為主的幾個大型綜合實驗（實訓）中心。各中心內部資源共享，專管共用，不僅有利于開展實驗教學和科研工作，而且有利于加強科學管理，提高實驗（實訓）室及儀器設備的利用率。以重點專業群為依托，統籌規劃校內實訓基地建設。藥學系相關專業按照“模擬、仿真”的思路，興建藥物制劑模擬車間，開展中藥提取，片劑、膠囊劑、顆粒劑、針劑的生產制備及綜合實訓等項目，為學生提供了仿真的實訓基地。以臨床、護理重點專業群為依托，學校于2009年建成了集醫學和護理實訓與社區醫院為一體的現代化模擬醫院，為學生提供逼真模擬的臨床實踐環境。此舉開創了全國醫學院校模擬情境教學的先河，解決了學生理論知識和臨床操作脫節的矛盾。

2.2 融合理論教學與實驗教學，探索完善實驗教學體系

為了加強實驗教學環節，重視實踐能力培養，融合理論和實踐教學，不斷探索任務驅動、項目導向等教學模式，提高專業實踐類課時比例。采取全真或仿真教學方式，實行“教-學-做”一體化，理實“一體化”教學，將普通教室與實驗實訓室合二為一，邊講邊看邊練，改變過去理論教學與實驗教學分離的教學方式，使學生置身于一種真實或接近真實的環境中，按照現代企業的標準進行“零距離”的培養，縮短學生就業適應期，增強學生自身的市場競爭能力。目前學校各專業實踐類課時占總學時的比例均為較高，突出了以提高學生實踐能力為主線的培養要求。圍繞培養目標，建立了以實驗（實訓）、課間見習等為主要實踐教學環節，以第二課堂活動和社會實踐為補充的科學合理的實踐教學體系。依據專業人才培養目標，緊貼醫藥衛生行業實際，以“實用為準，夠用為度”的原則，聘請醫院和藥企專家，對不同崗位及崗位群的特點進行分析，確定畢業生應具備的專業技能結構和要素，將其分解到入學教育和職業生涯規劃、實驗技能訓練、社會實踐、就業、專業實習模塊教學中，將校內實驗、實訓、課間見習、社會實踐等實踐教學環節，與理論教學體系相呼應。

2.3 完善實驗實訓考核標準，強化技能訓練

圍繞提高學生職業能力，規范實驗實訓考核標準，保障實驗教學質量。學校各門試驗課程均有實驗考核標準，每門課程結束后，要嚴格按照考核標準對學生的基本技能進行考核，對達不到標準的學生將取消理論考試的資格。按各專業基本操作技能標準進行嚴格考核，實行學生多站式考核。各專業在強化平時技能訓練的基礎上，每屆實習生在進入實習基地前，都要采用不同的方式對學生進行實習前綜合技能的強化訓練，有機地將理論知識和臨床應用結合起來，加強理論知識與臨床實習工作的銜接，同時推進學生向職業角色的轉變。培訓結束后，按各專業基本操作技能標準進行嚴格考核，實行學生多站式考核，老師現場打分的方法。

2.4 加強對實驗教學質量的管理，確保實踐教學效果

實驗室是實驗教學實施的主要平臺，其運行機理和管理模式直接影響實驗教學的質量，學校十分重視對實驗教學質量的管理和監控工作，校領導、教務處、督導組、系（部、中心）通過聽課、教學檢查等方式對校內實驗教學的實施、教學文件的執行進行監控并及時反饋，保證了實驗教學的質量。同時學校積極聘請來自醫院和企業一線的兼職教師來擔任實踐指導教師。根據專業培養目標的要求，學校合理制定了各專業基本技能標準并進行嚴格的多站式考核，保證了各實踐教學的質量。

2.5 加強實驗室管理制度建設，規范實驗室管理

實驗室制度在實驗室管理中起著重要作用。要使實驗實訓室秩序井然，儀器設備使用率增高，能夠為師生提供良好的服務，就必須有相應的實驗室管理制度。只有建設和落實好各項實驗室制度，才能形成學生和老師的行為規范，使大家在一個愉快的工作學習氛圍中履行各自的職責和應盡的義務。要建立和落實“實驗室工作管理條例、實驗室儀器設備損壞丟失賠償制度、實驗室管理人員崗位責任制度、實驗室安全管理規定、儀器設備責任人制度”等。實驗室制度的制定和落實是學校實踐教學正常進行的基礎。

2.6 加強師資隊伍建設，重點培養“雙師型”人才

要處理好實驗室建設與學科發展和人才培養的關系。在實驗室建設過程中，不但要重視硬件建設，更要重視人才培養與學科發展，要建立一支高水平的實驗教學隊伍。如果說優良的環境和先進的設備是實訓基地必備的硬件，那么既懂理論又懂實踐的“雙師型”教師隊伍則是實驗實訓基地發揮其功能必需的軟件，是培養高級應用型人才的關鍵。他們不僅要勝任實驗、實訓等實踐教學工作，也要能不斷改革教學方法，更好的將理論與實踐相結合，培養學生專業技能及解決實際問題的能力，培養學生的職業道德和團結協作精神，全面提高學生的綜合素質。學校聘請大量工作在行業企業一線專家來校指導實驗教學，同時定期召集實習和就業學生來校座談，了解校內實驗教學內容與臨床一線工作崗位需求的吻合度，隨時對實驗教學的內容做以微調，盡可能做到實驗教學內容與崗位需求的零距離。

3 建立高校實驗教學綜合管理平臺與全校開放式實驗室

隨著校園數字化建設進程的推進，實驗室建設的進一步規范化、程序化，學校實驗室管理工作也變得更加復雜不易調控，實驗室建設和管理的問題也逐漸體現。要想全面提升實驗室綜合服務與管理能力，使實驗教學管理向科學化、規范化、信息化發展，還有一個更重要發展方向，就是建立高校實驗教學綜合管理系統和全校的開放式實驗室。我校目前實驗教學綜合管理的信息化處于后期建設調研階段，這里只簡單談下應用背景和系統設計和實際應用間的注意問題及遠景前途。

3.1 高校實驗教學綜合管理系統簡介

高校實驗教學綜合管理體系統，近幾年在全國各高校開始推廣使用。主要解決實驗室綜合管理（實驗室建制、實驗室人員、實驗用房、實驗項目、環境與安全、實驗室評估、數據上報）教學實踐創新（基礎實驗、教學實驗、創新實驗、開放實驗）以及設備儀器（使用、維修、報廢）消耗材料管理、實驗室課表、實驗室建設項目、實驗室經費等一系列與實驗室相關的項目。目的是實現設備管理人員、實驗室管理人員、授課教師、學生互動的網絡化開放管理平臺。

3.2 建立高校實驗室綜合管理系統設計的注意事項

3.2.1 合理完善的系統規劃設計

首先，學校教學管理部門根據本校實驗室管理的實際情況，對系統合理的規劃，教學管理部門應有專人負責程序的開發，而且需要各系部實訓中心派崗位一線人員參與，現行工作流程和系統在運行中會遇到很多實際問題，及時提出整改意見。這樣開發的系統無論從結構上，還是從功能和使用上都會更加科學，并為以后的應用積累實踐經驗。因為每所學校的管理模式有所不同，實驗室綜合管理系統很難做出通用的版本。因此在設計過程中，一定要結合本校實際情況，具體問題具體分析。

3.2.2 優化系統建設軟環境

隨著實驗室綜合管理系統的應用和推廣，面臨著許多員工不能跟上系統建設的要求。因此，首先要加強對相關員工的培訓和師生的知識普及。針對崗位特點，有針對性地加強相關能力的訓練。建立有專業技術能力且穩定的教學管理人員隊伍。強化學習培訓制度，將科學管理方法和信息化管理技術有機結合，不斷提高工作效率。

經過其他高校的驗證，它能實現實驗教學全過程的計算機管理，減輕實驗教學管理人員的工作負擔，提高工作效率和服務水平。強化實踐教學環節，提高實踐教學質量，培養學生實踐能力和創新意識，已經成為高校教育教學改革的重要方向。

總之，培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的人才，實驗教學是最為關鍵的一環。加大探索高等學校實驗室管理體制改革與創新的力度，才能把高等學校實驗室的建設和管理水平推上一個新臺階。在探索中突破，為培養高素質創新人才而努力奮斗。

參考文獻

第2篇：醫學實驗室建設標準范文

黑龍江省衛生職業教育研究會解剖學分會充分發揮學術團隊優勢，在每兩年一次的學術活動開展之際，選派專業技術能力強、勤于奉獻的專業技術人員組成技術團隊，為承辦會議的學校制作標本，在會議召開前建成一個符合學校規模的標準化解剖標本實驗室。這種特有的辦會模式受到相關學校的熱烈歡迎和高度贊譽，出現了爭辦、搶辦學術會議的良好局面。開創解剖實驗室建設新模式在全國率先提倡并實踐。

[關鍵詞] 學術團隊 實驗室建設 新模式

[中圖分類號] R817-33[文獻標識碼] B[文章編號] 1005-0515（2011）-08-357-01

黑龍江省衛生職業教育研究會解剖學分會在全省解剖同仁的大力支持和省衛生廳、省教育廳領導的親切關懷下，十幾年如一日，辛勤耕耘，發揮解剖團隊特有的“吃苦耐勞，勇于奉獻”精神，打造龍江衛生職業教育解剖實驗室建設新模式。即在每兩年一次的學術活動期間，選派一批專業技術能力強的教師集中為承辦會議的學校制作適量標本，在會議召開前建成一個符合學校規模的標準化解剖標本實驗室。至今這種特有的辦會模式在黑龍江高職高專衛校和中職衛校受到熱烈歡迎和高度贊譽，出現了爭辦、搶辦學術會議的良好局面。此經驗2007年在全國衛生職業教育解剖學術會議大會交流，受到全國同行關注。2008年，黑龍江省衛生職業教育研究會解剖學分會在哈爾濱承辦全國衛生職業教育解剖專業研究會第三屆學術會議，邵忠富主任委員在會上詳細介紹辦會經驗，受到同行專家的一致贊譽。開創解剖實驗室建設新模式在全國率先提倡并實踐。

筆者有感于這支優秀學術團隊在全省乃至全國的學術影響，為有這種學術氛圍、團隊意識、敬業精神、忘我境界所鑄就的優秀團隊而自豪，同時，認為這種模式具有科學性、實用性、創新性和可推廣性。

1 學會簡介 黑龍江省衛生職業教育研究會解剖學分會是一支活躍在黑龍江省衛生職業教育前沿的優秀學術團隊。他的前身是黑龍江省解剖學科校際委員會，期間中斷。后由牡丹江衛生學校（現牡丹江醫學院）王斗南任理事長主持召開第五屆會議。1994年由黑龍江省衛生學校（現黑龍江護理高等專科學校）唐國琛、齊齊哈爾衛校邵忠富等牽頭，正式成立黑龍江省中專醫藥衛生學會解剖學分會，2002年與生理學會合并更名為解剖生理學分會并召開首屆學術會議，2006年在伊春衛校召開第三屆學術會議更名為黑龍江省衛生職業教育研究會解剖學分會。學會成立后按學會職責每兩年舉行一次學術交流活動。

2 創建實驗室建設新模式

2.1 發揮學科優勢，優化教師隊伍 黑龍江省地處北國邊垂，衛生職業教育資源有限，尤其是解剖教育資源流動性大、隊伍不穩定。在學會正式成立的十余年時間里，由于學會充分發揮其職能，積極開展學術交流、結合學科特點開展有針對性的活動并十分注意加強同行之間的聯系和交流，每期學會活動都精化內容，聘請哈爾濱醫科大學權威專家進行專題講座、請德高望重的老教師展示精湛的標本制作技藝等。通過開展活動，使老教師有成就感、榮譽感，新教師有目標、有動力，學會以學術活動為中心，以相互交流增進友誼為紐帶，始終保持學會的影響力和凝聚力，使教師隊伍不斷優化。

2.2 組建優秀隊伍，整合教育資源 黑龍江省除本科醫學院校外，現有醫學高等專科學校一所、護理高等專科學校一所、衛生職業學院兩所、中職衛校11所，每所院校解剖學教師少至1-2人，多至6-8人，隨著近幾年衛生職業教育的較好發展，各學校招生數量明顯增加，多數教師都奔波、忙碌于上課，幾乎沒有時間和精力制作標本。學會充分認識到這一點會大大影響解剖學教學質量，力行解決。

為迎接2006年在伊春衛校召開的第三屆學術會議。自2006年起利用暑假時間，學會在全省范圍內挑選6名技術能力強的優秀教師到伊春衛校制作標本，歷時半個月的時間，制作標本100余件，受到了伊春衛校領導的高度認可。會議期間全體與會人員參觀了一個嶄新的解剖實驗室。如此高效率的標本制作和專業水平展示令參加會議的衛生廳領導和教育廳領導及地市衛生局的領導贊嘆不已，更令參加會議的年輕教師向往和羨慕。這種教育資源的有效整合給學會更增加了活力和凝聚力。一個更優秀的團隊孕育并產生。

2.3 用團隊精神打造實驗室建設新模式 辛勤的汗水換來成功的喜悅，集體的智慧結出豐碩的果實。解剖學會的團隊精神顯示出強勁優勢。所謂團隊精神，簡單說就是大局意識，是協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力和凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，進而保證組織的高效率運轉。團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協作意愿和協作方式則產生了真正的內心驅動力。

具備了團隊精神的凝聚力、向心力，解剖這支團隊還有其特有的感召力和影響力，這種力量來自于教師這個行業本身，一種資源共享的真正體現，一群互助互利、團結一致為統一目標和標準而堅毅奮斗到底的人。這就形成了這個優秀的團隊，這個團隊不僅強調個人的業務成果，更強調的是團隊的整體。強調通過隊員辛勤努力和奮斗得到集體的勝利果實，這些果實超過個人業績的總和。

3 校際解剖標本實驗室建設 2006年是學會組織團隊整體制作標本的第一年，為以后的以學術活動為契機，以學術團隊為整體創建校際解剖實驗室建設新模式奠定了良好的基礎。2007年是黑龍江省解剖學會拼搏進取、蓬勃待發的一年。暑期剛到，在學會的合理運作和精心挑選下，整合各校資源，組建了一支老、中、青結合的技術團隊，赴黑河衛校，旨在用團隊精神打造黑河解剖實驗室建設新模式。以迎接即將召開的2008年第四屆學術會議。參加標本制作的團隊在黑河衛校歷時約40天，制作標本160余件。其標本制作精良，實用美觀，形成了一定的規模。2010年黑龍江省衛生職業教育研究會解剖生理學分會第五屆學術會議在綏化衛校召開，學會領導和綏化衛校領導對此高度重視，學會又選派出一批優秀專業技術人員赴綏化衛校制作標本，其規模、標本數量創新高，制作和整理標本200余件。2010年底至2011年3月，寒假期間學會選派具有一定經驗的優秀技術人員在大慶醫學高等專科學校制作標本170余件。

4 解剖實驗室建設論

4.1 科學性 標本建設是實驗室不可缺少的基本建設之一，實驗室內必須擁有足夠數量和較高質量的各類教學標本，這是最基本的。無論是傳統的教學模式，還是新興的教學手段，都離不開標本。因此，建設具有良好標本和現代條件的實驗室是加強實踐教學、提高教學質量的關鍵，是醫學基礎教育科學發展的基礎。

4.2 實用性 人體解剖學在醫學基礎課中占有十分重要的位置，是各醫學基礎課中內容最繁多、最枯燥的學科之一，這勢必影響到解剖教學質量的提高。而實驗教學又具有較強的實踐性和操作性。標本制作水平與購買標本相比，解剖結構更全，教學使用價值更大。突出實用性特點是：①高水平，高難度、中等難度和低難度標本同時進行制作；②名師指點；③制作目的明確為教學服務；④突出體現了全體教師團結協作、主動奉獻的精神。

4.3 創新性 解剖實驗課是理論聯系實際，進行科學訓練，激發創新思維，提高學生動手能力的重要環節，實驗室建設模式的創新性，體現在通過專業教師的有效實施，標本制作遵循學生的認知規律，循序漸進，重點突出、難點突破。全面培養學生的實驗技能和創新能力。

4.4 可推廣性 通過這種模式，不僅使黑龍江省衛生職業院校解剖實驗室不斷更新、不斷壯大，也使這支隊伍團隊化。

第3篇：醫學實驗室建設標準范文

[關鍵詞] 新形勢；實驗室；建設；管理

[中圖分類號]R19[文獻標識碼]B [文章編號]1673-7210（2007）10（b）-114-03

在新環境下改革的潮流勢不可擋，為了適應教學改革的形式，2005年教育部1號文件對實驗室教學質量提出了明確的要求[1]。《高等教育法》也規定要培養具有創新精神和創新能力的高級專門人才，為達到培養“后勁足，上手快”為最基本特點的本科應用型人才的目標[2]。我們必須加強實驗室建設與管理，增加自身的競爭力，使實驗室由過去單一的教學轉變成集教學、科研、開發為一體的多功能場所。近幾年來，在實驗室改革方面不少高校已作了很多有益的嘗試，也取得了一些令人欣喜的成績。但在實際的改革過程中也發現了許多問題。實驗室改革就是堅持和發揚實驗室原來好的有用的東西，革除過時的不合適宜的東西。發現和創造新的有生命力的東西，其中尤為重要的是思想觀念的探討和更新。在實驗室改革中，我們不僅要注重實驗室硬環境的建設，而且要注意實驗室軟環境的建設。改變現行的實驗室建設與管理存在的問題，如管理分散、管理水平底下、實驗室建設“小而全”和儀器設備重復購置、積壓浪費、實驗人員相對素質較低等。對此，筆者將從實驗室工作人員的角度出發，談幾點自己的看法。

1 高校實驗室建設與管理中的主要問題[3,4]

1.1 管理體制上的弊端

我國高等教育歷經十幾年的改革，在招生、分配等方面正逐步和市場經濟體制接軌。但地方院校的實驗室體制還沿用計劃經濟時期老一套管理模式，隸屬于各教研室的各類型“小而全”實驗室非常普遍。隨著教育事業的發展和科學技術的進步，這種實驗室體制的弊端日益顯現，其最大的弊端表現在實驗技術力量分散，分工不合理，技術專長難于發揮；儀器設備重復購置，長期閑置，利用率低；各實驗室之間相互獨立，缺乏溝通，學科與學科之間沒有交流；有些教師把實驗室資源當作自己的“私有財產”，加之一些實驗人員素質較低，部分人員甚至不懂專業，很多設備的潛在功能難以開發和充分利用，不利于科學研究的開展，這種從屬性、單一性、低效性、封閉性的實驗室特點嚴重阻礙了實驗室的發展。

1.2 研究經費不足，實驗設備資金投入不夠

我國高等學校中除了少數部屬國家重點實驗室外，多數實驗室都以高校自建為主，其主要經費來源于教學經費為主體、科研經費為補充。隨著社會經濟的高速發展，近幾年來物價增長嚴重，學校日常運行成本居高不下，經費緊缺。導致在經費預算上對實驗室的關注程度不高，某些地方院校實驗設備的投入甚至出現負增加。獨立學院在創建之初多半借用母體實驗室資源，只建設少量自己的實驗室。2004年教育部對獨立學院提出了“四個獨立”的辦學要求[5]。因此相當多的獨立學院需要在較短的時間內完成大量的實驗室建設，以滿足基本教學和科學研究的雙重目的，任務相當緊迫。

1.3 盲目增加熱門專業

近年來，高等教育由于受到市場經濟沖擊，各地方院校為適應本地區經濟建設和發展的需要，不考慮自身辦學條件，不顧及地方特色，盲目地追求所謂的“熱門專業”，在政府主管部門缺少宏觀調控措施的情況下，各種學科專業一轟而上，專業增長過熱的結果勢必帶來新專業與老專業之間，新專業與新專業之間爭經費搶設備，使那些辦學歷史悠久，基礎條件較好的傳統專業不能發展，甚至無法生存。新專業也因師資缺乏、教學經費不足而無法開展正常的教學活動。

1.4 實驗隊伍結構不合理，實驗人員科研能力參差不齊

在實驗室建設的諸多因素中，人的因素是第一位的。現今實驗室需要知識專深、綜合素質好的高級人才來管理。但往往具有這些能力的高職稱人員不愿成為專職實驗人員，導致實驗室人員綜合能力不高，再加上工作中，某些實驗室工作人員缺乏求實精神與刻苦鉆研的意志，僅是停留在不斷的低水平重復和模仿，更有甚者在實驗過程中馬虎從事，跳過必要環節，人為的增減程序，弄虛作假，拼湊數據，態度極不嚴謹。實驗室工作人員沒有爭優創先精神，工作上缺乏上進心和責任心，實驗室內部不能形成一種良好的學術氛圍，沒有競爭壓力，做與不做一個樣，做多做少一個樣，做好做壞沒有區別。在這種情況下，實驗室留不住優秀人才，無法形成合理的梯隊結構，嚴重制約著實驗室的建設與發展。

2 加強高校實驗室建設與管理的必要性

首先，實驗室是各類高等院校實驗教學和從事科學研究的基地，是培訓各類專門人才的重要場所，一個高校的實驗室建設和管理水平直接影響到學校的教學和科研的整體發展。實驗室教學作為理論聯系實際的必然環節，是理解和鞏固所學理論知識的主要途徑，也是培養學生親自動手操作能力的關鍵場所。其次，實驗室也是科學研究、知識創新的基地，一個學校科研水平的高低，科研成果的多少很大程度上取決于實驗室的水平和規模。隨著當今科學技術的飛速發展，教學質量的不斷提高，實驗室的裝備與管理水平，已經成為體現高校教學科研水平的重要標志之一。因此，規劃好、建設好、管理好、使用好實驗室才能提高高校教學質量，為學校的科研提供優良的環境和物質基礎[6,7]。

3 高校實驗室建設與管理的幾點建議[8,9,10]

實驗室承擔著繁重的實驗教學和科研任務，實驗是教學、科研的重要組成部分。實驗室建設的好壞，對教學、科研和人才培養的質量將產生直接影響。在實驗室建設中硬件建設和軟件建設是一個不可分割的整體，硬件是軟件建設的基礎，軟件建設是硬件建設強有力的保障。我們在建設過程中要做到兩手抓，兩手都要硬。本文就硬件和軟件建設兩個方面談談筆者在工作中的心得。

3.1 儀器設備

3.1.1 全面照顧，避免重復購置首先，在購買儀器時要考慮到與重點學科相配套的重點實驗室同保證正常教學科研活動而組建的普通實驗室之間的矛盾[11]。要根據各學校的條件和特色，確定重點。在有限資金情況下，要有所為、有所不為。在這個過程中要防止兩種傾向：一是重點不重，投資經費的平均主義。二是過分強調重點，忽視普通實驗室的建設，而影響正常的教學秩序。其次，在購買儀器前做好項目規劃立項[12]，遵循保證教學資源共享、科學管理、使用開放、留有余地的原則。加強儀器設備購置計劃的審查，根據各實驗室中心階段性規劃、教學科研任務、條件設施、技術人員等因素全面統籌考慮，避免重復購置。最后，加強項目考核與評估，應建立由各職能部門相關負責人和實驗室專家組成的評估小組，對所購買儀器的使用情況，維護狀況進行評價并建立數據庫，供以后參考。

3.1.2 避免只追求先進性，忽略儀器的實用性[13]投資不能盲目追求設備的先進性，而應根據教學、科研的實際需要和經濟條件來決定，購買前要充分調查同類設備的差異，避免盲目選擇。在購買時避免因某個突出人才購置實驗設備的情況，因為現在各學科的領頭人流動頻繁，這樣購置的設備如果人員調動就會長期閑置造成嚴重浪費。

3.2 軟件建設

3.2.1 實驗室制度的建立與完善，建立系屬實驗室[14]近年來隨著科技的發展，學科劃分越來越細，一些設備因幾個專業都需要，于是就夠買多套，使得利用率極低，甚至閑置，造成資金的極大浪費。建立系屬實驗室可以很好的避免這種情況的產生。由系集中成立1~2個面對全系學生和教師的綜合性實驗室，對同類設備進行統一購買供所有專業同時使用。這樣合理的投資可提高設備的使用率，降低成本。

3.2.2 加強實驗室管理的規范化、標準化首先建立健全實驗室的各種規章制度。加強實驗室制度建設，可有效的提高實驗儀器的使用壽命，使實驗室在建設過程中做到有法可依、有據可查，制度設計要合理化、人性化、細節化。實驗室的規章制度應包括：儀器設備管理制度、各人員崗位制度、實驗室培訓管理制度、安全保衛和消防制度、儀器設備的維修、賠償、報廢制度等。制度建立之后，不應是一紙空文，應該有政策和措施來監督它，并且安排專人使各項規章制度真正落到實處。

其次是建立儀器使用情況檔案。儀器購買投入使用后，應要求使用人員對儀器設備在使用過程中的各種參數及使用情況，如：使用人員、使用原因、使用時間進行統計，尤其是高精尖貴重的儀器設備需要建立專項的設備檔案，這些數據對將來制定設備購置計劃有著重要的參考價值。

3.2.3 與企業緊密聯系，自給自足目前，辦學經費緊張的現狀比較突出。當地政府短期內還拿不出更多的錢投入教育。作為學校本身，應利用實驗室資源，主動投身到地方經濟建設的主戰場，發揮高校人才的優勢，多與企業合作幫助企業進行技術攻關，提高產品質量，利用橫向課題研究資金擴充實驗室設備。這種做法能夠在一定程度上解決由資金不足所帶來的種種問題[15]。

3.2.4 人員素質的提高[16]在實驗室建設過程中，人是最重要的因素，如何選擇人才建立一個結構合理的實驗隊伍我們應該從兩方面著手。

首先人員選拔是實驗室隊伍不斷進步的重要途徑。在選拔人才時我們應該選擇具有扎實的專業知識和較強的動手能力，有著較寬的知識面，對通用的理論以及電子技術、計算機技術等的運用都有所了解的人。在工作態度上，應選聘一個熱愛實驗室工作，具有奉獻精神，有較高業務水平和善于組織管理，有著嚴謹的科學態度，認真細致的實驗工作人員。

其次對現有人員進行培訓和獎懲。對于現有的實驗人員，我們應定期對其進行業務培訓和思想教育，加強其對專業知識的理解和提高其對工作的積極性。另外，我們應制定一系列有力的獎懲制度。對工作出色的實驗人員給予獎勵，對工作懈怠者給予懲罰甚至開除。從而在實驗隊伍中形成一種良好的競爭氛圍，相互幫助，共同進步。

21世紀高等院校擔負著培養高級技術人才、出高質量科研成果和為經濟建設服務等多重任務，要完成這個崇高的使命，就必須把握住師資培養、教材編寫和實驗室建設三個基本環節。其中，實驗室承擔著繁重的實驗教學和科研任務，實驗是教學、科研的重要組成部分，實驗室建設的好壞，對教學、科研和人才培養的質量將產生直接影響。因此，探討如何加強實驗室的建設與管理、提高實驗室教學水平、提高實驗室的使用效率是一項艱巨而又必須要做的工作，這還有待于我們所有在高校工作的實驗人員進一步在理論上深入探討，以用在未來的實際工作中，使我們的高校實驗室成為校內教學、實踐、科研的中心。

[參考文獻]

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第4篇：醫學實驗室建設標準范文

關鍵詞：實驗室建設；設計管理；管理措施

實驗室建設是高校基本建設的一項重要內容。從建設和設計角度講，實驗室建筑功能復雜、工藝特殊、專業性強、設計難度大。設計是建設項目龍頭，設計質量直接決定了工程最終達到的質量水準、實施的秩序和費用水平。設計中的任何失誤都會在項目實施過程中擴展、放大，引起更大的失誤。所以建設單位要從加強設計管理入手，在設計階段采取必要的措施，提高設計質量。本文通過具體案例，詳細論述了提高設計質量的具體措施。

1實驗室設計管理的重要性

與其他教學用房相比，實驗室設計專業性強、難度大。建設單位加強設計管理非常重要，其重要性體現在以下幾個方面。

1．1設計管理是實驗室項目順利實施的根本保障

建設項目從策劃到建成一般要經歷4個階段：決策審批、設計、實施、竣工驗收，每個階段工作都是由設計牽頭和引領。高質量設計不僅能夠引領本階段工作順利進行，還可以為下一階段的工作打下良好基礎。相反，設計粗糙必然導致后期工作不順暢，工期延長、成本上升、質量下降，甚至返工。實踐證明，做好設計管理是項目順利實施的根本保障［1］。

1．2設計管理是控制工程造價的有效手段

設計階段是建設項目合理確定造價、有效控制投資的重要階段。據統計，設計階段決定了建設項目80％的費用；初步設計階段決定了80％的投資［2］。近期調研了某高校幾個超概算項目，分析發現導致超概算的主要原因之一是設計階段工作粗糙、缺項、漏項。所以，建設單位需加強設計管理，做到主動控制、事前控制，以便合理地控制工程造價。

1．3設計管理是保證工程質量的有效措施。

據統計，因設計原因引起質量事故占40％［2］。如某高校階梯教室樓梯休息平臺處的橫梁距地面高度僅1．8m，施工后無法更改，身材高大的人需要低頭穿行，留下永久的遺憾。又如某動物實驗室設計流程不合理，交工后無法使用；在改造過程中，為增加豎向通風管道，不得不在樓板上打洞加固。以上案例證明，設計缺陷對項目投入使用后造成的負面影響較大，有些甚至會延續整個建筑的生命周期。因此，必須提高設計質量，杜絕或避免因設計缺陷引起的質量問題。

1．4設計管理是實驗室專業系統設計集成的需要

實驗類用房在設計方面具有的特殊性，工藝復雜、專業及專項系統繁多，設計集成的難度遠高于一般建筑。通常負責主體工程的設計院都是綜合性設計院，精于建筑設計，但不太擅長專業實驗室設計，且有些設計院從自身利益的角度出發，疏于專業系統集成。但專業系統集成不好，會造成某些專業設計被疏落或工程進度滯后，影響工期。所以，建設單位要采取有效的措施，主動協調，提醒設計單位，共同做好專業系統梳理，并高效集成［3］，保證設計橫向到邊、豎向到底，全面覆蓋沒有漏項。

2建設單位加強實驗室設計管理的措施

2．1扎實做好設計準備

設計前，無論建設單位還是設計單位，都要做好充分的準備工作，不能草率倉促行之。其中，建設單位確定的設計原則是綱領性文件，必須及早明確；需求調研工作，不能流于形式，要目標明確、保證保量。

2．2明確設計原則

策劃實驗室建設時，應該明確實驗室規劃建設的原則，用以指導設計工作。通常高校實驗室設計基本原則是：安全可靠、經濟適用、節能環保、高校智能，預留發展。安全可靠是第一位的，尤其是醫學實驗室，無論從實驗環境還是工藝流程，以及人流、物流走向都要保證安全可靠。節能環保指優化實驗室工程設計，妥善處理3廢，盡可能做到節能、節水、低碳環保。經濟適用是高校實驗室最基本的要求，既要滿足實驗功能，還要與高校內涵、特色、校園文化相符合。高效智能是指通過優化設計等手段，提升實驗室工作效率，實現集成和智能化。預留發展包含3個層面，即預留實驗室發展空間，預留功能改造、設備更新空間，預留25％系統設計為適應未來發展［4］。

2．3強化功能調研

在設計前，設計人員要進行充分的功能需求調研。鑒于實驗室設計的特殊性，調研的最佳形式是面對面的討論交流。因為，在直接的溝通過程中，設計人員從專業的角度出發，以探討問題的方式引導使用者說出功能需求和條件要求，制定切實可行的設計方案，這樣就可避免設計完成或項目建成后發現功能不全或不能滿足要求而返工的情況。調研的內容除一般實驗功能要求外，重點調研特殊功能要求［5］。以某醫學實驗室為例，列舉主要調研內容。（1）基本功能要求包括實驗室的工藝布局、工藝流程和環境、實驗區域、輔助功能區域、公共設施區域總體布局，實驗室面積分配、實驗室單元、層高凈高、開間、進深，管道的布置要求，靈活隔斷、吊頂、地面的要求；主要儀器設備的布置方式以及實驗臺、實驗家具的位置；基本實驗條件的要求，如電容量、網絡容量、通風采光要求、安防技防要求；上下水的要求等。（2）特殊功能要求包括生物醫學工程實驗室對樓板承載要求、對空間高度特殊要求；動物房的環境屏障要求、區域凈化要求、實驗環境的特殊要求，恒溫恒濕等；生化實驗室對排水、廢棄物堆放、處理要求，醫療垃圾、醫療廢液；藥學實驗室對換氣和排風的要求，大型儀器平臺如核磁對震動的要求、專用接地要求等。

2．4建立設計管理團隊

當前，包括實驗室建設在內的高校基建工作多是由基建處負責。基建管理人員有豐富的管理經驗，對學校的設計理念、標準、要求等有較為深刻的認識。但是實驗類用房設計具有其自身的特殊性，在設計的難度及專業性方面都有別于普通建筑，是一個復雜的系統性工程。基建管理人員缺乏實驗室領域的專業知識，僅依靠自身力量進行實驗類用房的專業設計管理，難以保障其設計質量及效果。這就需要改變現有的管理模式，補充專業人員加入到設計管理團隊。具體做法是，組建新型管理團隊，新型團隊包括4個方面人員：基建管理者、實驗室使用者、實驗室管理者、項目管理公司。其中基建管理者、實驗室使用者、實驗室管理者屬高校3個職能部門，3個單位之間取長補短，共同協作推進設計管理工作［6］。在這一過程中，使用單位和實驗室管理部門依靠其專業背景，明確提出使用及管理的專業性需求，并在工藝設計過程中直接指導設計單位進行實驗室工藝設計，從而提高了實驗室設計的實用性。

2．5切實落實限額設計

限額設計是設計階段對建設項目進行投資控制的重要手段。限額設計必須貫穿于各個設計階段，針對實驗室的限額設計主要有3個階段：一是在批準的投資估算控制下開展初步設計；二是在批準的初步設計概算控制內開展施工圖設計；三是在分配的投資數額內開展專項設計和專業設計，如實驗室凈化設計、室內精裝修設計、智能弱點設計等。在限額設計過程中，通過采取合理確定和分配投資數額、優化設計方案、加強審查等措施，達到提高設計質量的目的。

2．6合理確定和分配投資金額

從投資的角度講，限額設計的第一步是確定科學合理的總投資額度。建設項目總投資的形成一般經歷可行性研究階段的投資估算和初步設計階段的投資概算2個階段。與之同步的設計階段分別是方案設計和初步設計。初步設計概算一經批準，是建設項目總投資的最高額度，必須嚴格執行不能突破。這就要求設計方案盡可能考慮周全，充分考慮各種因素的影響。尤其是初步設計必須全面、真實、準確，不能有漏項，以確保投資總額科學合理。限額設計的第二步是合理分配投資額度。實事求是地將投資總額分配到建筑、結構、水暖電、通風、裝飾等專業，合理確定各專業限額，還要通過發動設計人員研究限額目標的可行性，調整限額目標，使之更完善更準確。考慮到實驗室工藝的復雜性和特殊性，細部設計和專業設計因設備選定、購置等原因，啟動得比較晚，容易被疏忽導致分配的資金額度不足。所以，力爭提早插入專業設計或預留充足的資金額度。

2．7督促設計單位多方案比較

通過多方案比較，優選出性價比高的方案是優化設計的常規做法。現實中，設計人員大多從自身利益出發，不愿意反復推敲的做幾套方案。為此，建設單位要在合同文件或設計任務書中明確優化設計的方法，并在過程中督促設計人員在限額控制下多做幾套設計方案，要求每一套方案要有對應的投資估算。多方案比較不僅能幫助確定優秀方案，通過比較還可以檢驗投資額分配的合理性，便于及時修正不合理的投資限額。鑒于實驗室功能復雜、工藝特殊的特性，設計院要以工藝設計為主導開展方案設計工作；實驗室工藝流程和平面布局完成后，建筑專業以此做建筑方案［7－8］。

2．8加強設計審查

設計圖紙審查，是一項技術性很強的工作，但非常重要。因為設計階段發現錯誤進行糾正最省事、最方便、最省錢、影響也最小。建設單位通常沒有足夠專業人員審查圖紙，可以委托專業管理公司或聘請專家進行審查。對照設計任務書重點審查，投資限額是否突破；各項規劃指標是否滿足要求；實驗室工藝要求，特殊實驗室工藝、流程、環境條件是否合理；建筑設備和實驗設備在未來使用中維修、更換、保養是否方便等；主體設計、細部設計、專業設計之間是否無縫連接、界面清晰等。

3專項設計及專業設計管理

實驗室建筑功能復雜，專業系統繁多。詳細規劃專業設計、統籌好專業系統之間的界面，及時合理的插入專項或專業設計是設計管理中一項重要內容。對設計專業和劃分和界面要分別編寫相應的設計任務書［9－10］。以下是以某校科研樓為例，梳理了17項設計管理內容。該科研樓的建筑面積為42000m2，地上14層，地下2層，主要功能是作為醫學科學實驗。（1）主體建筑安裝設計。一般包含了建筑、結構、給排水、暖通、強電、消防等。（2）基坑圍護。該項目地下2層，需要深基坑圍護專項設計，應與主體施工圖同步完成。（3）人防設計。提前和人防部門溝通，按照人防部門批準人防等級和類別，納入主體建安設計或分包給專業的人防設計院完成。（4）頂管設計。該項目與另一棟正在使用的實驗樓通過地下連廊連接，因場地狹小需采用頂管施工。頂管屬于特殊行業，需提前委托專業設計院設計。（5）室內精裝修。主體建安設計和室內精裝飾設計的界面應該引起足夠重視，這是最容易導致施工階段返工的環節。首先要確定精裝飾的范圍、檔次和空間，精裝飾設計時，必須將吊頂內的空調出風口、回風口、噴淋、煙感、燈具、監控、通風柜、通風櫥、通風柜、生物安全柜及其他儀器設備排煙罩、窗簾軌道等位置進行統籌布置。暖通、電氣、消防的施工圖必須根據裝飾設計單位提供的吊頂排版圖，進行調整和完善，調整后的安裝施工圖才能作為現場安裝單位預埋和施工的依據。（6）智能化弱電。主要包含網絡、通信、安防技防、樓宇自控門禁、多媒體會議系統、樓宇自控、音樂背景、門禁、泛光照明控制、LED等。應與精裝修設計同步進行。（7）室外管線。在供電、供水、通信、排污、燃氣等配套部門完成各專業配套圖紙后，設計單位負責各專業配套圖紙的綜合與協調。（8）室外景觀設計。包括用地紅線范圍的室外空間的景觀綠化、道路、停車場、雕塑小品、泛光照明、夜間亮化設計等。（9）通風系統設計。該系統是實驗室設計一項重要內容，包括機械部分和控制部分。在通風櫥柜等排風設備廠家配合下，由主體建筑安裝設計院負責設計。（10）設備配套設計。實驗室有2大類機電設備，即建筑設備和實驗設備，其安裝前應該按照訂貨尺寸，細化設計，避免結構返工。（11）實驗室凈化設計。動物實驗室和細胞間需要潔凈設計，包括潔凈空調、潔凈裝修、強電、弱電等。此部分專業性很強，需要委托專業設計院設計；最好與主體工程施工圖同步進行，因為需要在樓板上開洞。（12）安全評價中心設計。此部分專業性很強，需要委托專業設計院設計；最好與主體工程施工圖同步進行。（13）純水設計。該項目采用中央集中制純水系統，通過管道送到實驗臺。所以，應委托專業純水公司設計。（14）污水處理設計。明確技術規格委托污水處理廠家進行工藝設計。（15）實驗臺布置設計。實驗臺布置涉及到給排水、插座等預留位置。應委托實驗臺廠家進行配套設計，最好與實驗室精裝修設計同步進行。（16）標志設計。實驗室標志系統的設計裝修工程應充分融合。內容包含建筑單體標志、出入口標志、道路指引、總平面、各單體功能單元、房間標牌等。（17）通風柜、生物安全柜系統設計。由廠家負責設計，重點是和主體管道和控制系統的連接。以上1至11項屬于專項設計，以主體建筑安裝設計院為主進行細化，12至17項屬于專業設計，需要甲方單獨委托或由主體建筑安裝設計院委托專業設計單位進行。

4結語

實驗室建設是高校建設發展的重要基礎保障之一。加快推進實驗室建設是基建工作者的責任，建設高質量實驗室是基建工作者的義務。經驗證明，提高實驗室建設質量的關鍵環節是設計管理。所以，從建設單位角度講，要切實采取有力措施，需從龍頭抓起，加強設計管理。

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第5篇：醫學實驗室建設標準范文

［關鍵詞］ 臨床實驗室；建設探索；體會

隨著檢驗醫學的發展，特別是生物化學、免疫學、分子生物學、材料科學、信息科學等新技術、新成果在檢驗醫學中的應用，極大地推動了檢驗醫學的現代化進程，也使醫學檢驗告別了手工操作的時代，但原有的手工作坊式的臨床實驗室因空間和結構的限制，成為了制約檢驗科發展的瓶頸。對原有的實驗室進行必要的系統整合和全面改造，建設大廳式的臨床實驗室已成為了一種趨勢和潮流，也只有現代化的臨床實驗室才能具有標準化、自動化、人性化、科學化的特性，做到實驗室歷久彌新，安全高效。現結合我們在科室建設方面的實際，談談在臨床實驗室建設方面的感悟和體會。

1　臨床實驗室的整合與裝修

隨著對外交流和現代化裝備的引進，國外先進的管理理念也得到了國內同行的認可和借鑒，發達國家無不把寬敞的環境、有效的使用面積、人性化的設計作為建設臨床實驗室的基本要求。由于過去對實驗室缺乏法制化的管理，臨床實驗室往往使用面積小，位置分散，材料落后，不利于檢驗醫學的發展，要依據有關規定對現有實驗室進行適當的整合，并建設一體化的檢驗科。我院在對科室進行整合和裝修過程中，結合了實驗室的功能和要求，建設了大廳式的臨床實驗室，并在裝修過程中綜合考慮地磚、墻磚、吊頂板材及給排水管道的抗化學腐蝕和抗污染性能。在有關廠家的支持下，對工作臺進行了全新設計和布局，在布局過程中充分考慮了檢驗流程的便捷，有利于消防等因素。深深體會到實驗室的整合和改造是一項系統的綜合工程，涉及土建、配電、給排水、通風、照明、生物和消防安全、醫療垃圾處理以及配套設施的安裝等，要根據自身實驗室實際情況進行綜合設計最為適宜。實驗室的體液收檢臺要盡量靠近衛生間，并給患者提供一個較為私密的空間，方便患者留取標本；大廳式的實驗室還要配備空氣凈化設施，確保符合生物安全的要求。

2　實驗室設施選擇

實驗臺、通風柜、生物安全柜等是實驗室的基礎設施，質量的好壞直接影響到檢驗工作的正常開展。目前國內生產這類產品的廠家很多，但質量參差不齊，也沒有統一的國家標準。在選擇過程中要根據自身情況追求最佳的性價比，選擇有豐富制作、安裝經驗的廠家進行裝配。實驗臺是承放實驗儀器，完成實驗的直接部分，不僅要求堅固結實，而且臺面必須耐酸、堿腐蝕，同時具備耐熱及阻燃性能。實驗臺的設計要考慮中國人的平均身高來確定實驗臺的高度，在裝配過程中要考慮到網絡線、配電線的走向和使用。與木制、石制臺面相比，合成材料的臺面在耐化學腐蝕、耐熱、抗沖擊以及防水性質等方面，都有了明顯的改善。我院選用美國威盛亞(WILSONART)耐腐蝕實芯理化板臺面，三聚氰胺浸漬板的柜身，耐腐蝕專用柜腳，根據本實驗室的實際布局制作的鋼架結構實驗臺，可以調整實驗臺的高度和平面。在實用性，美觀性以用耐用程度方面都達到了領先水平。檢驗科的分子生物學、微生物實驗室是在生物安全方面有特殊要求的實驗室，在建設這些實驗室時一定要按照國家有關規范進行，充分考慮通風和消毒的要求。基因擴增實驗室的設置原則是“各區獨立、注意風向、因地制宜、方便工作［1］”。另外臨床實驗室還要配備空調設備和溫度濕度記錄表，只有保證了適宜的溫度和濕度才能保證各種儀器裝備的正常運行；實驗室還要配備必要的生物安全防護設施，以保證工作人員有一個舒適的工作環境，使空氣指數、噪音指數達到國家相關衛生標準。

3　安全、環保與醫療廢物的處理

臨床實驗室對環境的影響和潛在的危害是客觀存在的，在建設與改造實驗室過程中必須充分重視，并采取了有效的措施盡可能避免這種危害。在實驗中產生的醫療垃圾要按有關規定進行處理，但在布局時就要注意人流、物流和污物流的分開，避免交叉污染，同時要提高空間的利用率。實驗室要根據功能布局的劃分貼上明顯的清潔區、污染區、半污染區和生物安全的警示標志。要對具有生物危險的垃圾進行適當的處理后，比如微生物實驗室的垃圾必須經過高壓滅菌后方可帶離實驗室，這樣就要給實驗室配置高壓滅菌設備。

4　實驗室的信息化建設

現代化的檢驗科需要信息化的支持，檢驗科的網絡化實現了檢驗工作信息收集的自動化，簡化了單據的傳遞、記錄，整理、審核等環節，減少了人為的差錯，提高了工作的效率和質量，但在檢驗流程的設計過程中就要充分考慮標本的采集與收檢、檢驗與審核、報告的發放是否簡捷，是否和網絡的布設相一致，是否能和醫院網絡對接、服務器的存放位置是否適中等等，并做好隱藏布線工作。通過整合裝修后，我院檢驗科的整體水平邁上了一個新的臺階。實驗室的硬件設施、安全性能、綠色環保水平及檢驗質量都比以前有了進一步的提高，并順利通過了三級甲等醫院檢驗科的評審，得到了專家的好評。以上是本人在臨床實驗室建設方面的一些體會和感悟，與同道們商榷。

第6篇：醫學實驗室建設標準范文

關鍵詞：醫學院校；實驗室；綜合管理

縱觀國內外院校發展歷程，不難發現，沒有一流的實驗室就沒有一流的學科，實驗室的實力是重點院校的標志，是教學、科研工作的核心基地[1]，其建設和管理狀況更是一所院校綜合實力的重要體現[2]。由此可見，實驗室的建設對于醫學院校發展有著舉足輕重的作用。目前，國內醫學院校越來越重視實驗室的發展與建設，在這過程中，現有相應的配套服務與日益擴大的實驗室規模嚴重脫節，已不適應新時期的發展要求，實驗室綜合管理的改革創新迫在眉睫，突破原有理念束縛和思維方式，推進其改革創新，是目前醫學院校面臨的必答題[3]。如果說安全和質量是實驗室的生命線，那么規范和科學就是實驗室綜合管理的黃金法則。實驗室綜合管理涉及很多方面，包括實驗室安全管理、儀器設備使用管理、藥品庫管理、檔案管理、人員和團隊的管理等[4]。只有各項管理落到實處、執行到位，形成適合新時期的完善的管理機制，才能保證實驗室高效而有序地運轉，最大程度地發揮實驗室價值，培養出更多具有扎實實驗基礎的專業技術人才。

1實驗室安全管理

實驗室安全管理是實驗室工作的重要內容之一。當下，實驗室安全管理遇到的問題越來越復雜，面臨的挑戰也不斷加大，重新認識實驗室安全管理的重要性，認真剖析實驗室安全隱患的新情況、新問題，積極探索適應新形勢下醫學院校實驗室安全規范管理的對策，是非常必要和緊迫的[5]。

1.1建立健全實驗室安全管理規章制度

實驗室管理人員要從思想上高度重視實驗室安全管理工作，依照《中華人民共和國安全生產法》《高等學校實驗室工作規程》等國家標準和管理條例，制定出一整套對應實驗室的安全管理規章制度與操作細則，努力使實驗室設施安全標準化，建立實驗室安全準入制度，提高安全意識，堅決杜絕安全隱患。根據實驗室功能的不同，進行管理制度的細化，杜絕各類事故的發生，如制定《中藥藥劑實驗室管理制度》《中藥鑒定儀器設備操作規程》《藥理實驗室管理制度》《生物滅活室使用管理制度》《貴重儀器室使用管理制度》《組培室使用管理制度》等。明確需要注意和避免發生的各類問題，從而規范實驗室人員行為[6]。積極探索開發現代化的安全管理方法和技術手段，給實驗室營造一個安全的實驗環境[7]。

1.2加強安全監督檢查

明確安全管理職能推行實驗室校、院(系)兩級管理體制，院校統一部署，督促各學院建立針對自身特點的安全管理體系，明確具體負責人，由院校直接與學院簽署安全責任狀，各學院再與所屬實驗中心負責人簽署安全責任狀，做到每個實驗室都要有負責的安全員，強化每個實驗室工作人員的安全責任心，將實驗室安全納入規范化、制度化管理的良性軌道，確保實驗室安全有法可依，有章可循[8]。實驗技術人員要通曉每個開設實驗的實驗原理、實驗目的、實驗步驟以及實驗過程中可能存在或出現的安全隱患及應對措施；實驗技術人員要掌握安全技術知識，不斷提高自身安全技術水平。

1.3制定健全安全應急預案

提高突發事故應急能力“凡事預則立，不預則廢”，醫學院校實驗室要對可能發生的事故進行預案準備。一套完整的應急預案應針對實驗室可能存在或發生的安全危險進行預防和處置，內容包括應急組成員、應急措施、事故處置步驟等。實驗室要定期組織使用實驗室的教師和學生進行應急演練，確保一旦有突發事件，就能第一時間啟動應急預案和采取正確有效的處理方法，使人員傷亡和財產損失程度降到最低。

1.4加大安全常識普及力度

實驗室安全是全校師生共同的責任，讓安全意識深入人心，成為自覺行動，成為實驗室文化建設的一部分。充分利用互聯網和移動設備的影響力，加強實驗室安全宣傳教育。通過設置安全教育宣傳欄、安全教育網頁、實驗室安全微信公眾號，組織安全教育講座、安全評比活動、印制實驗室安全手冊等方式，增強全員安全意識。

1.5建立綠色實驗室

鼓勵師生多進行“微型實驗”，促進實驗室科學持續地發展。“微型實驗”是指用微小型的儀器，用盡可能少的試劑進行實驗研究，即儀器的微型化和試劑的微量化。“微型實驗”的推廣可以極大地減少實驗中的“三廢”，從根本上減少不安全的因素，這樣既有利于達到效益的最大化，也符合創建“綠色實驗室”的要求，實現實驗室真正的“綠色發展”[9]。

2實驗室儀器設備管理

目前，一些醫學院校由于學科設置較多、專業劃分明確，亦或實行多校區辦學，使得各實驗室相互獨立，缺乏資源共享和相互合作，導致院校對教學及科研儀器設備的重復投資，進而不利于學科間的相互滲透及發展。

2.1打破學科壁壘統籌規劃

合理布局建立開放型實驗室，實現資源共享機制，打破小而全的建設模式，集中力量建設多功能超大規模綜合實驗室，走集約式的發展道路[10]。制定實驗室開放管理辦法、大型儀器開放使用基金管理辦法等，充分利用教學資源，最大限度發揮儀器設備的使用價值，培養更多的高素質創新型人才。實驗室指派專人負責大型儀器設備的運行和維護，逐步形成服務規范、運行高效、全面開放共享的新格局。

2.2引入管理平臺規范使用大型儀器

制定大型儀器設備有償使用管理制度及收費辦法，收費標準參照國家大型分析測試儀器收費標準或參照其他院校標準執行，目的是滿足實驗室儀器正常運轉。共享實驗室的大型儀器設備使用實行網絡化預約管理，用戶需先登錄管理系統進行注冊，注冊后即可選定相應的大型儀器進行預約使用。

2.3與時俱進積極探索發展新道路

設備管理是實驗室管理的重要內容，若僅從資產理論的角度管理，不能實現設備效益的充分發揮[11]。要開放教學資源，在滿足本校教學科研工作的前提下，積極申請資質認定，打造權威檢測鑒定機構，將實驗室儀器設備面向社會服務。例如申請綠色中藥認證機構、中藥化妝品檢測機構、藥物成分檢測機構等，這樣不僅能擴大院校與社會的交流，還能獲得經濟效益，同時將院校的知名度也進一步提升。

3藥品庫管理

近年來，隨著醫學院校招生比例不斷增加，在校學生人數逐年增多，實驗教學大綱進行修改，實驗課程增加了許多設計性、趣味性實驗內容，這就使得教學及科研實驗中各類藥品使用種類和數量明顯增多[12]。針對實驗中心藥品庫中易燃、易爆、腐蝕性、劇毒性等危險藥品急劇增加，實驗室一定要嚴格管理、規范操作，若因管理不善，造成事故，不僅影響到教學和科研工作正常的進行，還會給社會帶來負面影響，產生不必要的生命財產損失。因此，藥品庫的安全管理是重中之重，危險藥品尤為重要。

3.1危險藥品的貯存

危險藥品的儲存場所應符合國家有關規定。藥品庫必須安裝火災報警系統，配備健全的消防設備；安裝視頻監控裝置，做到監控全覆蓋；安裝排風裝置和防盜門；實驗中心要根據危險藥品的種類、性質將危險藥品嚴格分類存放。對易燃、易爆、劇毒、致病微生物、麻醉品等危險品，要分類放到不同房間，做到專室專柜儲存，并指定專人保管。劇毒危險藥品要特別嚴加管理，使用人員要嚴格履行審批程序，憑手續雙人領取，做好領用和出入庫記錄。嚴格控制使用量，無特殊情況做到用多少，申請多少，不能多報。如有剩余，必須及時退還藥品庫，妥善保管。

3.2安全規范

防患于未然使用人員要對使用的危險藥品化學性質、危險特性、防護措施、應急處置做到心中有數。使用易燃、易爆、有毒危險藥品時，要采取必要的安全防護措施和用具，實驗要在安全通風櫥中操作，確保實驗以及人身安全。藥品庫中超過保質期的藥品要集中妥善處理。對易燃易爆、毒害和其他危險藥品的銷毀、處理，需經環境保護等相關部門審批備案后，再進行無害化處理。

4實驗室檔案管理

實驗室檔案工作是實驗室建設和管理標準化、科學化、規范化、程序化的重要標志之一[13]。實驗室各方面的材料是歷史的真實記載，實驗室檔案的建立，對加強實驗教學和管理以及科研等方面的工作具有較大的作用[14]，做好實驗室工作，規范實驗室管理，擁有科學完善的實驗室檔案是提升教學、科研工作必不可少的條件。

4.1實驗室檔案的分類

實驗室檔案根據內容可大致分為實驗室教學檔案、科研檔案、工作檔案三大塊。教學檔案包括：實驗教學大綱、實驗項目開設內容、實驗教材及實習指導、學期教學任務分配情況、實驗課成績及分析等。科研檔案包括：科研項目申請、中期進展情況、科研任務完成情況及成果等。工作檔案包括：校、院(系)下發的通知或文件、實驗室建設規劃和成果、實驗室人員管理情況、對外服務情況、儀器設備管理明細及變動情況、安全隱患的調查分析及處理意見等。在日常的實驗室管理中，要做好檔案的收集工作，加強歸檔意識，屬于歸檔資料的要及時整理、立卷，要維護檔案資料的齊全性、完整性、準確性。

4.2推進電子檔案的建立

電子檔案不僅可以達到無紙化辦公，還可以通過電腦快速查找到相關內容。例如一些教學影像資料、儀器設備圖等，就可以設定專門的電子檔案來保存。

5實驗室人員管理

5.1構建科學合理的體制機制

實驗系列專業技術人員是掌握操作技能和方法，支持保障教學科研的重要力量。在之前的體制機制下，實驗技術人員地位低、待遇低、職稱低，工作崗位缺乏激勵機制，不能安心工作，流失嚴重[15]。針對這一現狀，近期，國家層面印發了《關于深化職稱制度改革的意見》[16]（以下簡稱《意見》）。《意見》提出了要通過不斷健全職稱制度體系，完善職稱評價標準，創新職稱評價機制等一系列措施，來保障專業技術人才的職業發展和隊伍的建設。這意味著實驗技術隊伍的規劃、建設、培養等一系列管理工作更加科學。《意見》還提出要把目前未設置正高級職稱的職稱系列均設置到正高級。這樣從根本上提高了實驗技術人員的社會地位和待遇水平，使實驗技術人員享有等同于教師崗位的津貼、職稱評定等待遇。

5.2加強實驗技術隊伍的建設與發展

保證實驗技術隊伍的健康有序發展，加強現有實驗教學師資隊伍建設和專業素質培訓，鼓勵通過提升學歷、出國進修、參加實驗教學方面的學術會議等方式，不斷提高自身業務水平，以適應現代實驗技術和管理的需要。加大人才引進力度，通過創造良好的發展空間，吸引高學歷、有夢想的高級人才充實到實驗技術隊伍中，不斷穩定和壯大實驗技術隊伍，最終打造出一支綜合素質過硬、精干高效、結構合理的實驗技術隊伍，以保證實驗教學及科研工作的質量。鼓勵醫學院校和企業進行科研合作，積極開展實驗技術研究和實驗設備功能開發，提高實驗技術人員的綜合業務水平，為社會創造更多的價值。

6結束語

第7篇：醫學實驗室建設標準范文

1．1缺少科學的管理辦法與協調機制

實驗室由教研室管理轉變為院(系)管理后，規章制度不完善，未形成有效的機制，給實驗室工作帶來很多問題，主要體現在以下幾個方面：①獨立實驗課的實驗內容有重復或時間安排不符合教學規律的現象，但由于利益分配、觀念和習慣不同，使實驗教學的進一步改革舉步維艱。②理論課教研室依然掌握實驗內容、方法、手段，以及實驗考核的主導權，實驗室依附理論課、從屬于教研室的地位并未有實質性改變。③在實驗教學進行中，教師與技術員之間協作不默契，引發問題后責任難以認定，加大了中心與學科間的裂隙。④教師對實驗課不重視，下課即走人，其在實驗室管理中的作用被淡化，增加了實驗室的管理難度，實驗室安全隱患也由此產生。

1．2實驗室儀器設備效益低

近年來，我校學生人數逐年增加、新專業不斷涌現，使實驗教學任務越加繁重。時間緊、任務重，安排較為集中，使實驗室的儀器設備在課內處于高負荷運轉，沒有時間對儀器、設備加以管理與維護，縮短了教學儀器的使用壽命；而課外時間實驗室設備處于閑置狀態；為新學科、專業專門配置的儀器設備由于受學生數、學時數的影響，其使用率也較低。一些貴重精密儀器，其嚴苛的使用制度使儀器使用者望而生畏，造成儀器設備的閉置或損壞，部分教師和實驗室負責人也有將其作為自己專用的傾向。

1．3教學安排不合理

醫學院校通常將理論教學與實驗教學混合安排，上午以理論課為主，下午以實驗課為主。這對承擔多門學科實驗教學任務的綜合實驗室的實驗用儀器設備、實驗用房以及實驗教學準備人員都提出較高要求，甚至出現過為完成教學任務而”連續上實驗課”的現象，導致理論與實驗相互脫節，教學質量無法保證。

1．4重科研輕教學現象

近年來，我校實驗室技術人員并沒有隨著學生人數、儀器設備的快速增長而增加，形成了實驗員少、工作量大且繁雜的局面。由于我校實驗員在評定職稱時名額少、難度大，教學工作量被作為輔助指標，而科研課題、研究成果、論文、甚至獲獎被作為主要考核晉級標準，一些日常事務性、管理性工作則不被計人工作量，致使他們熱衷于完成與晉職指標相關聯的工作，不愿意參與到實驗室的建設與管理、實驗教學改革中，出現重科研輕教學現象。

2措施與建議

2．1領導重視，完善機制促發展

高校實驗室管理體制的改革就是把實驗室基金項目：遼寧省教育科學”十一五”規劃重點課題(JG10DA005)，大連醫科大學2009年教改課題”高等醫學教育人才培養模式創新實驗區建設與實踐”。通訊作者：孔英，博士，大連醫科大學教務處副處長；主要從事教育教學的研究與管理工作；單位：大連醫科大學收稿日期：2011—11-04建設、實驗室管理、實驗教學和科學研究有機統一起來[51，建立新型的實驗教學體系。首先，實驗中心作為新生事物在出現問題時，要得到學校領導的支持，參與協調解決問題，為實驗室建設與發展投入更多的精力和關懷，否則很難完成預期的任務和達到預期的目的。其次，正確處理實驗中心和各相關學科的關系是實驗中心生存、建設和發展的關鍵[61。實驗室與教研室之間要建立溝通、合作機制，在人員管理、實驗內容調整與完善、實驗方法的改進等方面相互協商，形成相互促進、協同發展的密切關系，營造和諧育人環境。最后，實驗平臺職能的拓展是發展與壯大實驗中心的有效途徑。通過不斷完善和擴增平臺的職能，將單一的教學實驗室打造為教學、科研、服務”三位一體”化的多功能平臺，使實驗教學水平和實驗室地位得到提高。

2．2科學管理，充分發揮實驗室作用

高等院校實驗室建設和管理是完善高校教學改革，提高教學質量和科研水平，培養學生創新能力的重要基礎和保障。首先，建立健全嚴格的實驗室管理制度。形成學生、教師和實驗人員的行為規范，使大家在實驗室這個特殊的環境各司其職，履行義務。其次，規范儀器設備管理，帳、卡、物一致。對實驗教學儀器、物品進行定期清查，及時發現問題并解決。最后，全面開放實驗室，提高儀器設備使用率及投資效益。要做到實驗室在時間、空間的全面開放，可以將實驗室的使用狀況、儀器設備、教學資料等放置到教學網絡平臺，便于學生、教師按需安排，使實驗室的開放管理更加科學化、人性化。

2．3建立機制，打造高素質實驗室隊伍

第8篇：醫學實驗室建設標準范文

關鍵詞：基因工程;實驗室建設;管理

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）41-0270-02

實驗室是高校開展大學生和研究生實驗教學的主要場所，也是高校教師開展科學研究的重要平臺，是一所大學教學、學科建設和管理水平的重要體現（袁繼紅等，2011）。通過實驗室開展的實踐教學是培養學生動手能力、創新能力以及理論聯系實際的基本途徑。基因工程是現代生命科學研究領域中一門極其重要的學科，我校生命科學學院開展的基因工程教學主要依托農業生物工程研究院的科研平臺進行，對基因工程教學實驗室進行建設和管理，期望達到教學、科研資源共享的目的。為此，以科研平臺建設的是教學實驗室有其不同于常規單一教學實驗室的管理模式，能使大學生有更多的機會了解學科前沿和實際研究狀況，在驗證性實驗的基礎上融進創新性實驗內容。經過幾年的實踐探索，在提高參與實驗學生動手能力及培養創新思維發揮了重要作用，尤其是對進一步攻讀相關專業碩士學位或博士學位的學生更具有意義。

一、基因工程實驗室的實驗內容與教學目標

基因工程（genetic engineering）又稱基因拼接技術、遺傳工程或DNA重組技術等，是以分子遺傳學為理論基礎，以分子生物學和微生物學的現代方法為手段，將不同來源的基因按預先設計的藍圖，在體外構建雜種DNA分子，然后導入活細胞，以改變生物原有遺傳特性，獲得新品種，生產新產品的現代生物學技術。以基因工程操作步驟為主線，含有目的基因分離、克隆，載體構建、轉化、篩選鑒定等實驗內容，設置和選擇實驗內容時既要注重專業性和可操作性，又要突出先進性和系統性。在通過課堂學習理論以后，需要通過實驗對基因工程理論有系統、明確的認識，達到熟識、理解并掌握DNA重組的原理和實際操作方法，并在實踐中提高分析問題和解決問題的能力，開拓創新能力，為學習相關專業課程以及從事生物技術相關領域的科學研究奠定基礎。

我們所建設的基因工程教學實驗室進行教學的目標是培養高年級本科生及研究生進行基因操作的能力。在教學中，我們以問題導向，充分調動教、學雙方的主觀能動性，積極組織學生參與實驗的準備工作;在實驗中，安排學生與教師共同討論實驗涉及的理論問題和實驗內容可能應用的問題，指導學生分析總結實驗結果和存在的問題。以培養學生興趣為主，發展一批從事基因工程研究的后備力量，據不完全統計，繼續深造讀研的學生占總人數的30%以上。

二、構建實驗體系，全面提高學生實驗技能

基因工程實驗內容主要包括基因獲得、載體構建、基因導入、基因表達4個方面，但在進行實驗教學時，往往不是完全直接以此4個方面開展實驗。通過幾年的本科基因工程實驗教學經驗，逐漸形成了以基因工程經典性、基礎性實驗為主，強調實驗的連續性，并結合植物基因工程實驗室研究設計實驗。我們的做法是：

1.基因的獲得，主要采用從克隆載體上酶切獲得目標基因、通過PCR擴增目的基因、人工合成DNA序列。在基因分離、克隆這部分知識的實驗室驗證教學中，往往是安排“基因組DNA分離提取技術”、“RNA分離提取技術及cDNA反轉錄技術”、“基因酶切與DNA的瓊脂糖電泳技術”、“PCR技術”、“電泳膠回收DNA技術”。

2.載體構建。這部分實驗內容和基因獲得部分是難以分開的，常常是將酶切后電泳回收的目標基因、RNA反轉錄的cDNA、人工化學合成的基因序列、PCR擴增的DNA序列構建在亞克隆載體上、或構建目標基因在表達載體上。這部分實驗室教學內容主要有“載體構建技術”、“基因連接技術”等。

3.目的基因導入。根據受體細胞不同導入方法也不同，包括感受態細胞的制備、農桿菌介導轉化法，基因槍法（或微彈轟擊法），花粉管通道法以及顯微注射技術等，結合本實驗室研究內容，以植物細胞為主，利用農桿菌介導轉化法，以模式植物煙草為受體材料，通過組織培養再生實驗獲得轉目的基因煙草植株。

4.目的基因在宿主基因組上的整合、表達、檢測及轉基因生物的篩選，實驗內容包括報告基因的組織化學染色、PCR擴增目的基因、southern blot、Northern blot、Western Blot等實驗內容涵蓋了基因工程的主要操作過程和內容，可使學術全面掌握基因工程技術。

結合本實驗室特點，設置4個實驗內容，包括DN段得連接、轉化及酶切鑒定，農桿菌介導的植物遺傳轉化，轉化植物的表型分析及鑒定，轉基因植物的性狀分析及基因表達產物提取和檢測。從2006年開始，已經培養生物技術及生物科學專業的本科生600余人。

三、加強“物、教師、學生”管理，全面提高實驗教學效率

儀器設備是基因工程實驗得以開設的基礎，本實驗室儀器設備總值達到2394余萬元，完全具備開展基因工程實驗所需硬件條件。在實驗過程中需要使用大量儀器，包括PCR儀、離心機、電泳儀、凝膠成像系統、恒溫水浴鍋等，種類繁多，價格昂貴，學生很容易因為不當操作導致儀器損壞，導致維修經費開支巨大，因此“物”的管理顯得尤為重要，必須嚴格建立實驗儀器臺賬，利用儀器管理軟件對儀器出入庫、維修及報廢等做好記錄，便于對每臺儀器隨時跟蹤管理。嚴格按照“賬、物、卡”管理，每臺儀器責任到人，做好使用登記，定期組織老師對儀器進行排查和維護，保證學生實驗的順利開展。

教師和實驗技術人員是實驗教學的實施者，在注重培養學生獨立開展實驗的能力的同時，教學中要引導學生注意理論知識與實驗內容的結合，要講解清楚實驗內容的基本原理、操作的關鍵步驟，甚至要指出可能的誤操作引起的問題。因此教師和實驗技術人員業務水平非常重要，目前本實驗室已有從事基因工程教學工作教師10人，均獲得博士學位，專職實驗技術人員9人（含博士1人，在讀博士3人）。

學生作為實驗教學的主體，在實驗設置時應充分考慮學生的水平和接受程度，要鼓勵學生按照操作步驟進行實驗操作，也要要求學生清楚每一步操作步驟的理論原理以及所使用儀器的基本性能和操作標準規程，才能完成好實驗內容的學習，對于出現的問題能夠有自己的見解。只有做到“物、教師、學生”三者的有機結合，才能提高基因工程實驗教學質量。

四、展望

基因工程是一門新興的學科，由于基因概念較為抽象，單憑課堂講解很難完全掌握該門課程的理論基礎和操作技術，需要開展相應實驗教學，印證課堂教學內容，通過課堂教學-實驗教學-知識回顧，才能真正理解基因工程技術的精要內容。

參考文獻：

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[10]曹朝暉，龍石銀，胡小波.把握專業特色提高生物化學實驗教學質量[J].醫學教育探索，2008，7（4）.

Discussion for the Construction and Administration of Genetic Engineering Laboratory in University

ZHAO Dan1，ZHAO De-gang1

（“The Key Laboratory of Plant Resources Conservation and Germplasm Innovation in Mountainous Region（Ministry of Education），Institute of Agro-Bioengineering and College of Life Sciences，Guizhou University， Guiyang， Guizhou Province 550025”）

第9篇：醫學實驗室建設標準范文

【關鍵詞】  病理實驗室 質量控制 醫院管理

    理系統進行病理實驗室的規范化管理，形成高效、可操作的行業規范，是我國病理界的當務之急。

    與其它醫學實驗室相比，病理實驗室有一定的特殊性，但從質量管理的角度來說，我們可以參照其它醫學實驗室的管理經驗，加以借鑒，逐漸探索并開始實施病理實驗室的管理。

    實驗室質量管理體系是一個系統的工程，應該說每一個公開服務的實驗室都應有一套科學的管理體系。按國際通行的管理體系的操作性文件，就有15189、17025等管理文件。這些文件雖不能完全適合病理實驗室，但我們完全可以借鑒并逐步建立起適合病理實驗室質量管理的通用規則和系統的管理規范。

    一般來說實驗室管理體系包括質量管理手冊、程序性文件和操作說明書三類文件。質量管理手冊應規定該實驗室的質量管理體系的方針和目標。包括實驗室擬提供的服務范圍，實驗室管理層對實驗室服務標準的聲明，質量管理體系的目標，對所有實驗室工作人員的要求和對實驗室工作質量的承諾等。還應規定質量管理結果及其所用文件的架構，各級各類人員的職責等。其內容的目錄一般包括引言，實驗室簡介，實驗室的法律地位、資源以及主要任務，質量方針，人員的教育和培訓，質量保證，文件控制、記錄、維護與檔案，設施與環境、儀器、試劑等管理，實驗（檢驗）程序的確認，實驗室安全，結果確認，質量內外部控制結果報告，補救措施與投訴處理，與外部的溝通原則，內部審核，倫理學等諸多內容。

    程序性文件是一個實驗室正常有效的運行的重要保證，對于一個實驗室來說，凡是跨過一個區域的科室的工作都應有相應的程序性文件加以規定并認真加以維護和控制，比如標本接收的程序：應規定標本由誰送檢，由誰接收，如何接收，以保證標本及時送檢并準確無誤。所謂維護和控制就是說作為一個正式文件一定定期修訂、并注明修訂的版次、日期等，確保文件的有效性。