校園欺凌專題教育精選(九篇)

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第1篇：校園欺凌專題教育范文

國務院下發《關于開展校園欺凌專項治理的通知》（下稱《通知》），對中小學“校園欺凌”從國家層面進行治理和督查。以后――

“校園欺凌”怎么界定呢？《通知》說得挺明白，凡發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的，都算！

那“校園欺凌”怎么治？

教育為主。對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育；進行品德、心理健康和安全教育；請公安、司法等部門到學校開展法制教育。教職工也得學習，熟知校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法。

同時完善制度。學校得拿出切實可行的校園欺凌的預防和處理制度、措施，得建立校園欺凌事件應急處置預案，教職工的預防管理職責也要理清楚、說明白，免得推諉扯皮不作為。

設立學生救助或校園欺凌治理電話，專人負責，公布給學生和家長都知道。以后若有孩子受欺負，就可以撥打這個電話求助了。對于欺凌事件的當事人，心理疏導也得跟上，要把學生的健康咨詢當回事兒！

“不知道”“不了解”以后不好使了，根據《通知》規定，學校要及時發現、調查處置校園欺凌事件，嚴肅處理實施欺凌的學生。對于涉嫌違法犯罪的，則將由公安部門立案查處。

這是動真格的啦！家長們注意：別再把孩子欺負同學當成小孩子之間的玩鬧，以后即使是輕微、微小的霸凌行為，也將“零容忍”。

第2篇：校園欺凌專題教育范文

為貫徹落實《特克斯縣初級中學開展校園欺凌專項治理實施方案》相關精神，根據縣教育局相關要求，特克斯縣初級中學圍繞制定校園欺凌相關實施方案和應急預案、舉行多種形式法制安全主題教育、開展按照要求全面自查自糾、進行家校聯系及校內外安全秩序狀況調查幾個方面對專項治理情況進行了專項治理，現將第一階段開展工作情況匯報如下：

一、領會精神，明確目標

我校認真學習文件精神，牢固樹立“安全發展”理念，通過加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學生行為，積極主動和扎實認真地做好預防和處置校園欺凌事件，為促進學生身心健康，保障校園安全、維護校園穩定、推進平安校園、和諧校園建設提供良好的環境。

二、加強領導，科學部署

1、學校成立了專門的校園欺凌專項治理領導組及具體工作小組，責任分工明確。

2、工作職責：

總 指 揮:對校園暴力和欺凌專項治理負總責。審訂《校園欺凌專項治理預案》,對此次治理活動督查并評定實施情況。

副總指揮:對《校園暴力和欺凌專項治理預案》的科學性、可操作性進行評審,治理過程督促班主任、安保員、宣傳員宣傳教育到位,確保各項工作落實到位。并召開以預防校園暴力和欺凌為主題的知識講座。

成員:服從領導,各司其職?？倓罩魅蝹浜谩叭馈钡认鄳婪镀餍?安保員做好門衛出入安全管理工作和校園巡查監督工作;班主任等做好對學生的一日安全教育管理、宣傳工作,為學生保駕護航

三、多措并舉、專項治理

(一)完善制度。學校制定了完善的校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立了《特克斯縣初級中學校園欺凌專項治理實施方案》和《特克斯縣初級中學校園欺凌應急預案》，明確了相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。

(二)開展活動、加強教育

一是邀請公安干警來我校開展預防校園欺凌法制安全報告會。報告會上，從校園暴力欺凌行為特有的欺凌逞強型、惡意斗狠型、蓄意報復型、無故滋事型、模仿暴力型的五種表現形式入手，列舉了大量鮮活案例，闡述了校園暴力欺凌行為發生的人群、地點、動機及危害性，分析了校園暴力欺凌行為產生的根源，隨后對預防校園暴力欺凌行為提出了五條預防措施。要求學校經常開展法制教育、生命教育、安全教育、感恩教育及心理健康教育，提高學生的綜合素質和防范能力，預防、避免、抵制校園欺凌暴力行為的發生。還要求各學校師生及家長攜起手來，加大校園周邊治安環境的專項治理，為他們的健康成長奉獻愛心和力量，共同營造關愛學生的社會氛圍。

 　二是阿扎提江書記為學生做校園安全專題講座。

阿扎提江書記結合近年來一些校園暴力事件、校園欺凌案例進行了剖析。通過某些學校因學生打架、敲詐事件造成嚴重后果，讓家長承擔經濟責任的典型案例，警示并教育學生要潔身自好，不通過言語侮辱別人，不與社會閑雜青年交往，不參與學生打架，敢于與來自校園外的欺凌行為進行靈活機智的斗爭，運用法律維護自己的合法權益，依法進行自我防范、保障生命安全的一些方法，具有很強的針對性和教育性。并強調學校在在日常教育工作中要及時發現校園欺凌隱患，對有欺凌傾向的學生進行心理疏導，從而使校園欺凌事件能夠及時消滅在萌芽之中。

三是各班召開校園欺凌安全教育主題班會。

各班通過觀看視頻、案例分析、教師講解、分析討論等方式，讓學生了解了校園欺凌及其危害，校園周邊哪些地方是校園欺凌的多發地點，知道了如何預防和應對校園暴力欺凌，并懂得了實施校園暴力欺凌需要承擔的法律責任。

四是加強家校聯系及校內外安全環境狀況調查。

我校利用“三進兩聯一交友”和“精準幫扶”活動為契機加強校園欺凌家校溝通，通過家長意見反映、實地走訪摸排、校內外信息整合收集校園欺凌問題，多措并舉保障學生校內外安全。

四、制度齊全，措施得力。

學校還制定了相應的防校園欺凌制度及措施。具體如下：

1、相關崗位教職工要明確自己的職責，實行全體教職工一崗雙責制，對玩忽職守，對學校安全造成不良后果的，追究其責任。

2、加強校園欺凌治理的人防、物防和技防的建設，如有丟失、損壞、不健全的相關器械總務處要及時配備。

3、班主任要經常開展學生心理健康咨詢和疏導，多觀察、勤關心，發現學生有異常情緒及時詢問調查。

4、當天值班教師要認真負責，對學生廁所、宿舍等容易發生糾紛的地段要做好巡查工作。

5、學校利用主題班會、教育講座、國旗下講話，校園展板等對學生進行宣傳教育。

第3篇：校園欺凌專題教育范文

 

為進一步落實國家、省、市關于“校園欺凌”事件專項督導文件精神，我縣政府教育督導室對全縣各校校園欺凌事件進行專項督導，切實加強制度管理，層層落實責任，強化檢查力度，現將自查情況匯報如下：

一、扎實開展行之有效的專題教育

9月1日開學，各校利用開學之際召開全體師生大會，對師生進行“反校園欺凌，建平安校園”的主題教育活動。9月2日，政府教育督導室召集掛牌責任督學開會，專項布置專項督導，掛牌責任督學對各校開展了專項督導檢查，各校將自查情況于9月15日前報政府教育督導辦匯總，截止自查上報前，沒發現校園欺凌文件。

二、加強對安全教育工作的領導

各校成立了以校長為組長，政教副校長為副組長，政教干事，班主任為成員的領導小組，根據學校安全工作的具體形勢，把校園欺凌安全的各項內容進行了認真分解，落實到人，防止工作上的相互推諉，形成了全校教職工齊心協力、共抓安全的良好局面。

三、建立安全工作責任制和責任追究制

1、制定校園暴力防控應急機制，分配責任，對突發事件現場和班級進行責任分解，有效化解可能造成傷害及秩序混亂的暴力事件；控制事態進一步擴大，穩定校園秩序。

2、利用共建單位的有效資源，密切與校園周邊綜合治理的警衛室、派出所、法制民警之間的聯系，共同維護校園安全。

3、加強校園警衛室建設，嚴格落實門衛制度，把好入口關，堅決杜絕引發安全事故的人和事，嚴禁在校園內進行接待。填好安全記錄，落實好接待制度，特別關注重點時段和重點場所的巡視制度。

4、校長為校園欺凌第一責任人，發現情況逐級上報，校園防爆小組緊急啟動應急預案，并及時向上級防控暴力事件小組進行報告，同時在第一時間控制現場，把事件的影響縮小到最小范圍。

四、強化工作要求，措施到位

1、及時收集信息，各校對校園的任務和特點，適時分析，重視問題苗頭，制度措施，化解矛盾。

2、暢通信息渠道，學校一旦發現暴力苗頭，及時向有關部門報告，防患于未然。

3、落實紀律、責任

第4篇：校園欺凌專題教育范文

面對日益蔓延的校園欺凌現象，作為一線教育工作者，我認為可從學校的日常管理中入手。

教師心態務求陽光

這樣說絕沒有指責教師的意思。但是毋庸諱言，我們相當一部分教師心態不夠健康陽光，在一定程度上助長了校園欺凌現象的發生。校園欺凌的主角基本都是“雙差生”，面對這樣的學生，中老年教師往往有意無意地會拔高對他們的要求，卻總也收不到理想的教育效果。青年教師通常會以極大的熱情和“潮”“酷”的方式來教育這些學生，而學生則多報以冷漠和反叛，導致教師心理產生極大的落差。久而久之，教師們無法以積極、寬容的心態去教育這些學生，用有些教師的話說，看見這些學生，心理上就要經歷一場“折磨”。教師缺乏陽光心態，師生敵對情緒嚴重，教育就很難收到預期的效果。

為此，教師要有正確的教育理念，有足夠的愛心與寬闊的胸襟，要像對待自己的子女一樣對待那些“問題學生”。山西康杰中學的一條標語很值得我們反思：“要用欣賞的眼光看待學生的優點，要用發展的眼光看待學生的缺點。”陶行知先生教育學生的“三塊糖的故事”，至今仍值得我們借鑒。要充分發掘我們的愛心和智慧，探索育人藝術和技巧，盡量使我們的孩子在校園生活中多一些陽光、少一些烏云。只有我們教師的心態陽光了，學生的心態才不至于冷漠。陽光的教師肯定能教出陽光的學生，陽光的學生自然不會去欺凌他人。

學校發展務求多樣

近年，河南省提出了學校發展多樣化的戰略思想，并推出了十大示范校，這是一個很好的舉措。對于普通中學來講，由于學校定位的原因，整體發展不可能從根本上走向多樣化，但豐富學生在校生活，使學生日常生活多樣化，應是遏制校園欺凌的良策之一。在抓好學生學習、確保其成績穩定的同時，開展豐富多彩的校園活動，可以使學生有充實感、幸福感。例如，“陽光大課間”“五分鐘展示”“周末社會實踐”，以及社團活動、學校開放日、校園藝術節等大型活動，都可以使學生對學校產生“家”的感覺，對團隊產生認同感和依賴感。學生如果能在充實愉快的環境中成長、進步，精神充實、豐富了，自然就不會有那么多無名之火，也就不會無事生非、隨意欺凌他人了。

學校管理務求精細

有些學校強調精細化管理，把學生在校的學習和生活安排精細到時、分，每個時段都有充實的內容，都有落實主體和監督主體，使學生的學習和生活有節奏、有秩序。雖然這種精細化管理頗受詬病，但確有實效也是不爭的事實。因為學生每個時段都有具體的任務和嚴格的要求，也就無暇去實施欺凌行為了。例如，林州一中《學生日常管理制度43條》極為精細，把學生的日常行為納入一個完整的管理機制之內，學生時時都有必做的事和必守的規矩。這看似“嚴酷”，卻杜絕了可能發生的欺凌現象，也最終造就了這所豫北名校。

自主管理務求創新

高中生正處于青春叛逆期，總想擺脫大人的管束。針對這種特點，我們要因勢利導，重視學生的自主管理，使之在教師的精心指導下大膽參與學校日常管理。學校的大型文體活動、社團活動、實踐活動可以完全交由學生來組織實施，對于校園欺凌事件的預防、處理也可讓學生參與。可以有意識地培養一支品質好、有能力、有熱情的志愿者隊伍。一方面，志愿者可以及時察覺、反饋校園欺凌的訊息，用他們自己的方式有效預防、化解校園欺凌事件；另一方面，學生在教師的指導下，通過自定班規、自定違紀懲戒方式、相互間交心互助、定期組織家訪、推出和培養不同類型的典型等，可以使班級充滿凝聚力，把班級打造成令人留戀的大家庭。如此，校園欺凌現象也就失去了滋生的土壤。

心理教育務求實效

參與校園欺凌的學生心態多有問題，性格也不健全，急需心理指導及矯治。當前，不少學校都設有心理咨詢室，配有心理指導教師，也經常請專家做專題報告。而事實上，有些心理咨詢室形同虛設，有些講座往往過于“高大上”，解決不了真正的難題。因此，我們的心理教育必須開闊視野，創新思路。其一，充分利用家長資源。可以邀請有素質、有思想、有豐富教育子女經驗的家長參與學校規章制度的制定，在家長會上交流家庭教育經驗，對問題學生進行開導、勸說。這些“身邊人、身邊事”能起到更好的教育效果。其二，培養“學生專家”?？梢栽趯W生中選拔一批有愛心、善思考、會溝通、有威信的學生，對他們進行一些基本的心理知識培訓，更好地發揮他們與學生天然親近、易于溝通的優勢，及時處理學生中的一些心理問題。這些工作如能融入學生的學習和生活，且長久堅持，定能收到那些“高大上”的心理教育所收不到的效果。

第5篇：校園欺凌專題教育范文

一、工作步驟

1．召開動員大會

召開全體教師大會，認真動員部署集中整治專項活動。廣泛進行宣傳發動。

3．學校充分發揮校園周邊綜合治理領導小組的作用，積極協調鄉綜治、派出所、食藥監、等各相關部門全面開展專項整治會議。

二、開展活動

1．對校園周邊治安狀況進行全面排查整治。當地派出所派工作人員到學校周邊不定期巡邏。

2．對校園周邊道路交通安全進行全面排查整治。學校聯合交管部門，重點排查整治學校周邊的交通秩序和無證“黑車”私拉學生非法營運等問題，我校利用間操升旗時國旗下講話對全體師生進行以“嚴禁校園欺凌，構建和諧校園”的主題教育；利用校園滾動顯示屏幕文字進行相關內容宣傳教育。

3．邀請鄉派出所同志來我校給學生上法制專題教育講座課，加強對學生進行法制教育，進一步增強學生法律意識并提高自我保護能力。

第6篇：校園欺凌專題教育范文

開學條件保障情況組織師生按時返校情況。教職員工是否及時到崗，學生是否按時返校。學工部,人事處

落實學生資助政策情況。是否積極落實國家資助政策，是否出現學生因家庭經濟困難而輟學。學工部

教材和教輔材料符合國家規定要求情況。是否及時在開課前將課本發放到學生手中，是否違背自愿原則強制學生訂購教輔材料。教務處,圖書館

實驗室及實習、實訓保障情況。各實驗室、實習場所及其設施設備配置是否符合教學需要，運行維護是否符合規范。國資處

后勤保障情況。學校網絡、多媒體設備、教學終端等各種教學設施設備及生活設施設備是否經過檢修維護，飲食、住宿、水電暖等各項后勤保障工作是否到位。信息技術中心,國資處,后勤管理處

經費保障機制落實情況。財務處

開學主題教育活動情況。是否做好新生心理健康普查和心理危機排查工作，對心理危機事件做到早發現、早干預。學工部

校舍安全管理校舍隱患排查情況。是否建立危舊房屋排查整治臺賬，尤其是對老校區危舊房屋建立整治規劃，即使維修、改造和加固，對D級危房是否即使封存并落實拆除措施。后勤管理處

食品與飲水安全管理食品與飲水安全管理情況。是否加強食品安全和衛生防疫工作，不斷完善學校食堂就餐環境。學校食堂食品采購環節、運輸環節、儲存環節、加工環節等是否存在衛生和安全隱患。自備水源、二次供水及直飲水設施、食堂蓄水池等是否清潔、消毒，是否進行水質檢測。后勤管理處

校園安全管理和安全教育學校“三防”建設落實情況。學校是否配齊必要的安全防護、應急處置裝備，校園重點部位是否安裝視頻監控，寄宿制校園是否設專職宿舍管理員，校園安全管理制度是否完善。安全工作處(部),學工部

重點領域治理情況。是否嚴防溺水事故，堅決避免群體性溺水事故。是否防止校園擁擠踩踏事故，維持好高峰時段學生上下樓秩序。是否強化校園消防安全防控，落實消防安全責任制，定期檢查消防設施和器材配置及完好有效情況，組織開展消防演練和應急疏散演練，消除安全事故隱患。安全工作處(部)

高校校園安全穩定情況。是否落實反恐工作責任制要求，強化應急處突工作準備，加強網絡安全和輿論引導，確保高校安全穩定。是否加強為先化學品及特種設備的管理，即使處理學校試驗用廢棄?；?，并落實處置備案制度，及時消除安全隱患。安全工作處(部),國資處

防范非法入侵校園導致學生傷亡情況。各地各校是否制定健全輿情信息分析安全預警快速反應和排查化解聯動處置機制和工作責任制，是否加強安全保衛工作隊伍建設，是否定期開展安全應急演練工作，是否經常性對師生開展法制教育和公共安全教育。安全工作處(部)

第7篇：校園欺凌專題教育范文

一、 成立督導自查領導小組

組長：宋xx

副組長：田xx

成員：宋xx 劉xx 劉xx 王東xx

二、 具體分工及自查內容

項目內容

責任人

組織師生按時返校情況。教職員工是否及時到崗，學生是否按時返校。

田xx

落實學生資助政策情況。是否積極落實國家資助政策，是否出現學生因家庭經濟困難而輟學。

田xx

教材和教輔材料是否符合國家規定要求；是否在開課前將課本發放到學生手中；教輔材料的選用是否符合《中小學教輔材料管理辦法》有關規定。

田xx

后勤保障情況。學校網絡、多媒體設備、教學終端等各種教學設施設備及生活設施設備是否經過檢修維護，飲食、住宿、水電暖等各項后勤保障工作是否到位。

劉xx

經費保障機制落實情況。

劉xx

開學主題教育活動情況。是否認真落實《中小學生守則（2017年修訂）》，做到上墻、入屏，并開展愛學習、愛勞動、愛祖國“三愛”和節糧、節水、節電“三節”教育活動以及安全防范主題教育活動。

劉xx

校舍隱患排查情況。是否建立中小學校舍安全年檢制度，定期對校舍進行安全隱患排查，并將排查信息錄入全國中小學校校舍信息管理系統，消除所有D級危房。是否建立高校危舊房屋排查整治臺賬，尤其對高校老校區危舊房屋建立整治規劃，及時維修、改造和加固，對D級危房是否及時封存并落實拆除措施。

劉xx

食品與飲水安全管理情況。是否加強食品安全和衛生防疫工作，不斷完善學校食堂就餐環境。學校食堂食品采購環節、運輸環節、儲存環節、加工環節等是否存在衛生和安全隱患。自備水源、二次供水及直飲水設施、食堂蓄水池等是否清潔、消毒，是否進行水質檢測。

王xx

管理制度建設情況。是否制定《校車安全管理條例》實施辦法和省級校車服務方案，校車管理機構及協調工作機制是否健全。

宋xx

學生上下學交通安全和校車安全管理情況。是否存在使用拼裝車、報廢車、未取得校車使用許可車輛接送學生，以及未取得校車駕駛資格人員駕駛校車、超速、超員、不按許可路線行駛等違法行為。是否按照要求設置校車站點，校車運營是否按照要求落實各項安全管理制度，學校門口道路是否設置警示牌、減震帶。是否針對不同季節交通安全特點，完善事故應急處置預案，開展事故逃生演練和應急處置演練。

王xx

學校“三防”建設落實情況。學校是否配齊必要的安全防護、應急處置裝備，校園重點部位是否安裝視頻監控，寄宿制校園是否設專職宿舍管理員，校園安全管理制度是否完善。

劉xx

重點領域治理情況。是否按照要求切實加強學生預防溺水事故的宣傳教育；是否采取措施有效防止校園擁擠踩踏事故，維持好高峰時段學生上下樓秩序；是否強化校園消防安全防控，進行電器火災綜合治理，落實消防安全責任制，定期檢查消防設施和器材配置及完好有效情況，組織開展消防演練和應急疏散演練。

劉xx

防范非法入侵校園導致學生傷亡情況。是否制定健全輿情信息分析安全預警快速反應和排查化解聯動處置機制和工作責任制，是否加強安全保衛工作隊伍建設，是否定期開展安全應急演練工作，是否經常性對師生開展法制教育和公共安全教育和反警示教育。

劉xx

校園欺凌和暴力治理情況。是否集中對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育,是否建立學校安全風險預防、管控與處置制度和工作機制，是否制定完善安全預警快速反應和聯動處置機制，形成防治學生欺凌和暴力的工作合力。

王xx

校園周邊綜合防控工作開展情況。警校聯動機制是否建立，校園周邊公安機關高峰勤務、“護學崗”和群防群治機制是否健全，校園周邊警務室民警是否經常到校溝通聯系、指導工作,是否經常協調有關部門對重點區域和人員密集場所安全隱患進行專項排查整改。

劉xx

中小學生安全教育情況。是否利用開學初對中小學生集中開展安全教育，是否突出防溺水、交通安全、消防安全等安全教育重點，是否定期組織學生開展應急疏散演練。

宋xx

三、 要求

各分管責任人，要站在政治的高度認真做好自查工作，為2017年秋季順利開學提供有力保障，其實保障全體師生的生命和學校的財產安全。各分管責任人需要提交分管內容的自查報告，于明天中午報7355.

第8篇：校園欺凌專題教育范文

2015年9月至今，我擔任納溪中學校安辦副主任，協助楊燦主任負責學校安全工作。在區教育局和學校的正確領導下，我熱愛本職工作，刻苦鉆研業務，對學校安全防范工作的落實狠抓嚴管，在保障師生生命財產安全、維護校園正常秩序、消除安全隱患等方面做了大量工作，確保了校園的安全與穩定。

一、建言獻策，大力推動學校安全工作的開展

安辦管理人員具體負責對學校安全工作的指導、監督、檢查和考核;全面掌握學校安全工作狀況，負責制訂學校安全工作計劃，定期分析和預測學校安全工作形勢，提出學校安全工作的意見和建議，研究制訂落實工作措施；為了更好地上傳下達，我們創造性地開展工作，如：印發《安全委員職責》，并召集安全委員集中培訓，當面交流互動；定期抽查安全日志，發現問題，評優懲差，年終考核逗硬；安全主題班會時，盡可能為班主任準備好各種鮮活的材料和制作生動的PPT；為各年級發放資料和通知時，采用郵箱通知、短信提示、書面交接簽字等多種形式，以能及時提醒，規避推諉等。

二、審時度勢，主動而有預見性的開展工作

安全工作要防患于未然，強調有預見性；安全管理不是靜等指令，而是要有主動性和創造性，否則安全問題層出不窮，安全管理被動滯后。所以在平時的報刊影視觀閱，敏銳地捕捉信息，及時開展安

全工作。如在網絡紙媒校園欺凌事件頻頻見光時，及時下發通知到各年級，要求開展調查，進行班會教育，制作專題展板等；在《瀘州日報》和《瀘州晚報》中見到“艾滋病系列報道”低齡化、性傳播比例增高時，及時印發專題資料，制作多個PPT，要求各班認真開展，將生命安全教育提升到一個應有的高度。

三、多點開花，積極宣傳報道學校安全活動

第9篇：校園欺凌專題教育范文

1. 組織師生按時返校情況。教職員工是否及時到崗；學生是否按時返校。

2. 落實學生資助政策情況。是否積極落實國家資助政策；是否出現學生因家庭經濟困難而輟學。

3. 教師結對幫扶貧困學生活動機制和計劃方案建立情況。鄉鎮以下學校是否存在“有編不補”“有編難補”問題；特崗教師的津補貼（含取暖、降溫補助及鄉村生活補助）和“三金一險”落實情況；特崗教師聘期內職稱評定、繼續教育和周轉房落實情況。

4. 教室、實驗室及實習、實訓保障情況。學校教室建筑、環境噪聲、室內微小氣候、采光、通風、照明以及黑板、課桌椅等是否達到標準；高校實驗室、實習場所及其設施設備配置是否符合教學需要，運行維護是否符合國家規范；職業院校落實《職業學校學生實習管理規定》情況以及校內實訓基地和校外實習基地條件是否滿足教學計劃需要，管理制度是否健全，“雙師型”教師是否滿足教育教學需要。

5. 后勤保障情況。學校網絡、多媒體設備、教學終端等各種教學設施設備及生活設施設備是否經過檢修維護；飲食、住宿、水電暖、廁所衛生等各項后勤保障工作是否到位。

6. 經費保障機制落實情況。是否統一城鄉義務教育學校生均公用經費基準定額并落實資金，是否對學生規模不足100人的村小學和教學點按100人核定公用經費；是否落實高職生均撥款制度，是否采取措施保障今年生均財政撥款標準不低于12000元。

7. 開學主題教育活動情況。是否認真落實《中小學生守則（2017年修訂）》，做到上墻、入屏，并開展愛學習、愛勞動、愛祖國“三愛”和節糧、節水、節電“三節”教育活動以及安全防范主題教育活動；高校是否做好新生心理健康狀況普查和心理危機排查工作。

二、校舍安全管理

8. 校舍隱患排查情況。是否建立中小學校舍安全年檢制度，定期對校舍進行安全隱患排查，并將排查信息錄入全國中小學校校舍信息管理系統，消除所有D級危房；是否建立高校危舊房屋排查整治臺賬，對D級危房是否及時封存并落實拆除措施。

三、食品飲水安全與衛生防疫管理

9. 學校食堂食品安全。學校是否建立以校長為第一責任人的學校食品安全和傳染病防控工作責任制及其管理機構；學校食堂《餐飲服務許可證》及從業人員健康證持證情況；從業人員健康管理及培訓情況；學校食堂內外環境及衛生設施配備情況；落實食品留樣與食品原、輔料索證索票情況；餐飲具清洗消毒情況；食品采購、貯存、加工、供餐等環節操作情況；食品添加劑管理和使用情況。

10. 生活飲用水衛生。自備水防護、消毒情況和水質檢測報告；二次供水消毒及直飲水、桶裝水設施清洗情況和水質檢測報告；桶裝水生產企業持有效衛生許可證和從業人員是否持有有效的健康體檢培訓合格證明等。

11. 學校傳染病防控。開學季流感、手足口病等流行性傳染病預防衛生知識的健康教育情況；入托入學兒童預防接種證查驗情況；傳染病報告、晨檢、缺課登記及預防控制措施落實情況；學校內設醫療機構（衛生室）執有效執業許可證、醫護人員持有效執業資質證書、藥品使用管理情況；學校保健室開展衛生保健情況；學生健康體檢情況；衛生（保健）人員、校醫配備、培訓情況等。

四、校車安全管理

12. 管理制度建設情況。是否制定校車安全管理方面的規章制度，校車管理機構及協調工作機制是否健全。

13. 學生上下學交通安全和校車安全管理情況。是否存在使用拼裝車、報廢車、未取得校車使用許可車輛接送學生，以及未取得校車駕駛資格人員駕駛校車、超速、超員、不按許可路線行駛等違法行為；是否按照要求設置校車站點，校車運營是否按照要求落實各項安全管理制度，學校門口道路是否設置警示牌、減震帶；是否針對不同季節交通安全特點，完善事故應急處置預案，開展事故逃生演練和應急處置演練。

五、校園安全管理和安全教育

14. 學?！叭馈苯ㄔO落實情況。學校是否配齊必要的安全防護、應急處置裝備，校園重點部位是否安裝視頻監控；寄宿制校園是否設專職宿舍管理員；校園安全管理制度是否完善。

15. 重點領域治理情況。是否按照要求切實加強學生預防溺水事故的宣傳教育；是否采取措施有效防止校園擁擠踩踏事故，維持好高峰時段學生上下樓秩序；是否強化校園消防安全防控，進行電器火災綜合治理，落實消防安全責任制，定期檢查消防設施和器材配置及完好有效情況，組織開展消防演練和應急疏散演練。

16. 高校校園安全穩定情況。是否落實反恐怖工作責任制要求，強化反恐防范知識宣傳教育，全面清繳恐怖音視頻，完善反恐防范工作預案，強化應急處突工作準備，加強網絡安全和輿情引導，確保高校安全穩定；是否加強高校實驗室安全管理，構建由學校、二級單位、實驗室組成的三級聯動安全管理責任體系，建立實驗室全生產周期安全運行機制，建立實驗室安全準入制度，開展實驗室重大危險源專項定期檢查，開展實驗室安全應急能力建設，建立實驗室安全年度報告制度等，及時消除安全隱患。

17. 防范非法入侵校園導致學生傷亡情況。各地各校是否制定健全輿情信息分析安全預警快速反應和排查化解聯動處置機制和工作責任制；是否加強安全保衛工作隊伍建設；是否經常性對師生開展法治教育、公共安全教育和反警示教育。