出游策劃精選(九篇)
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第1篇：出游策劃范文
春天風(fēng)和日麗、綠草如茵,花香撲鼻,空氣清新、大地一切都顯得生機(jī)蓬勃，正是開(kāi)展春游活動(dòng)的大好時(shí)光。以下是小編精心收集整理的學(xué)生出游策劃，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
學(xué)生出游策劃1一、活動(dòng)目的
春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，正是春游踏青的好時(shí)光。為了感受大自然的美好風(fēng)光，豐富學(xué)生課外生活，開(kāi)闊視野、陶冶情操，了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的情感，讓學(xué)生在陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)，初一年級(jí)決定組織全體學(xué)生春游。
二、活動(dòng)時(shí)間：
三、活動(dòng)地點(diǎn)：泗陽(yáng)平原林海
四、組織安排
總負(fù)責(zé)人：
組織協(xié)調(diào)：
安全保衛(wèi)組：
責(zé)任人：
攝影：
五、班主任工作職責(zé)
為了讓學(xué)生在這次外出踏青活動(dòng)中更好地親近自然，放飛心情，開(kāi)開(kāi)心心地出去，平平安安地回來(lái)，特?cái)M安全要求如下：
(1)春游車(chē)輛編隊(duì)，上午8點(diǎn)前往平原林海：老校區(qū)乘車(chē)地點(diǎn)：市民廣場(chǎng);新校區(qū)乘車(chē)地點(diǎn)：生態(tài)公園西門(mén)。
(2)班主任將班級(jí)學(xué)生按宿舍分組，舍長(zhǎng)為組長(zhǎng)，每個(gè)小組相對(duì)集中，便于每次上車(chē)后組長(zhǎng)檢查人數(shù)，及時(shí)報(bào)告班主任。要求學(xué)生上車(chē)講文明話(huà)，不搶座位，教育學(xué)生在坐車(chē)過(guò)程中不要隨意走動(dòng)，更不要把手和頭探出窗外，展現(xiàn)致遠(yuǎn)形象。整個(gè)過(guò)程服從班主任與跟班老師的管理。
(3)班主任全程跟蹤學(xué)生的一切活動(dòng)，提前要求學(xué)生帶好春游所需物品，如中午午餐、撲克、象棋、豎笛、住校生可以將席子帶上幾張。
(4)嚴(yán)禁從事游泳、攀爬等危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)，更不能有打架斗毆等事件發(fā)生，教育學(xué)生必須嚴(yán)格遵守所規(guī)定的時(shí)間，按時(shí)、提前到達(dá)集合地點(diǎn)，個(gè)人不得脫離小組單獨(dú)活動(dòng)。若有意外事故，知曉處理程序：學(xué)生立即告知班主任——年級(jí)主任——田校長(zhǎng)。
(5)教育學(xué)生春游過(guò)程中具有環(huán)保意識(shí)，不能隨意亂扔垃圾，各班級(jí)自帶垃圾袋，活動(dòng)結(jié)束時(shí)按照春游領(lǐng)導(dǎo)小組要求，將大本營(yíng)內(nèi)的垃圾放到指定的區(qū)域。
(6)教育學(xué)生注意財(cái)產(chǎn)安全：貴重物品，如相機(jī)、手機(jī)、錢(qián)物等隨身攜帶，防止丟失。
(7)班主任和跟班教師手機(jī)電源要足，需全程保持暢通，隨身備好班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系方式。
(8)班主任是第一責(zé)任人，對(duì)全班學(xué)生負(fù)全責(zé)。組織學(xué)生出發(fā)前，班主任要開(kāi)好主題班會(huì)，活動(dòng)結(jié)束，班主任要組織學(xué)生做總結(jié)。
六、跟班老師工作職責(zé)
(1)按時(shí)到崗到位，協(xié)助班主任清點(diǎn)人數(shù)，協(xié)助進(jìn)行班級(jí)管理;負(fù)責(zé)協(xié)助班主任對(duì)學(xué)生遇到的突發(fā)事件進(jìn)行及時(shí)處理，不能處理的請(qǐng)及時(shí)匯報(bào)年級(jí)主任。
(2)對(duì)所在班級(jí)實(shí)行全程陪同制，不要離開(kāi)所轄班級(jí)。
(3)在活動(dòng)中保證手機(jī)暢通。
七、安全保衛(wèi)組職責(zé)
(1)安排好兩位老師在河邊值班，不準(zhǔn)學(xué)生跨入河的北岸。
(2)負(fù)責(zé)活動(dòng)周邊安全，不能有校外人員危及師生安全。
(3)年級(jí)有1校醫(yī)隨隊(duì)，備好暈車(chē)藥、創(chuàng)可貼、止瀉藥、感冒藥等常用藥，供師生應(yīng)急。
八、春游主題活動(dòng)內(nèi)容
1、“捕捉春之光影”春游攝影大賽
以本次春游為主題，題材不限，可以以個(gè)人、班級(jí)名義參加，每個(gè)班選取春游優(yōu)秀攝影作品不少于10張。攝影作品以電子版相片形式上交徐景、王盼老師處，截止時(shí)間5月20日。
2、“我愛(ài)美麗的泗陽(yáng)”春游征文大賽
以本次春游為主題，題目自擬，創(chuàng)作600字以上的作文，題材不限。每個(gè)班選出優(yōu)秀征文5篇。征文以電子稿word文檔形式上交杜榮霞、王義林老師處，截止時(shí)間5月20日。
3、“描繪春之色彩”春游繪畫(huà)大賽
繪畫(huà)內(nèi)容以本次春游為主題，每個(gè)班選取春游優(yōu)秀美術(shù)作品不少于2張。
美術(shù)作品上交呂曉燕老師處，截止時(shí)間5月20日。
4、班級(jí)創(chuàng)意活動(dòng)
由班主任根據(jù)本班學(xué)情，自行組織班級(jí)創(chuàng)意活動(dòng)，體現(xiàn)班級(jí)特色，活躍學(xué)生身心。
班主任留下活動(dòng)的剪影，由班主任老師親自做VCR，作為家長(zhǎng)會(huì)材料。
5、舉行拔河友誼賽
為了增進(jìn)友誼，豐富活動(dòng)內(nèi)容，兩校區(qū)選拔拔河第一名班級(jí)進(jìn)行對(duì)抗賽，其他友好班級(jí)可以自行組織。
學(xué)生出游策劃2一、活動(dòng)目的
進(jìn)一步貫徹4+2特色教育工程-科技之春精神，讓學(xué)生走出課堂，走近自然，探索自然，了解自然;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，磨練學(xué)生的意志品質(zhì);帶領(lǐng)學(xué)生飽覽祖國(guó)、家鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷;增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
二、活動(dòng)主題
走進(jìn)春天，播種希望，放飛快樂(lè)。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20__年4月12日8：00-4：00。
四、活動(dòng)安排
1、全校各班分組開(kāi)展活動(dòng)。
小學(xué)部以年級(jí)或2——3個(gè)班、中學(xué)部以2——3個(gè)班為單位分組開(kāi)展活動(dòng)。
2、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)形式及任務(wù)由各組認(rèn)真商定之后，在四月五日之前將活動(dòng)方案一同報(bào)團(tuán)委辦公室備案，最后由團(tuán)委少先隊(duì)統(tǒng)籌安排和詳細(xì)部署。
五、活動(dòng)要求
1、教育學(xué)生文明活動(dòng)，帶適量食物，注意飲食衛(wèi)生，不隨地亂扔紙屑等雜物。
保管好自身財(cái)物，防止丟失。
2、隨班領(lǐng)導(dǎo)和帶班老師要時(shí)刻了解和關(guān)注學(xué)生的安全，碰到問(wèn)題及時(shí)處置，帶好常用藥品。
3、學(xué)校在4月11日課間操時(shí)間，集中對(duì)參加活動(dòng)的學(xué)生和其他未參加活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行教育，注意校外活動(dòng)安全。
4月12日，學(xué)校組織進(jìn)行春游社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
4、各小組4月12日早上8點(diǎn)在學(xué)校操場(chǎng)集中整隊(duì)出發(fā)，活動(dòng)結(jié)束后務(wù)必將學(xué)生帶回學(xué)校，清點(diǎn)人數(shù)，強(qiáng)調(diào)好安全注意事項(xiàng)后方可讓學(xué)生離校并立即發(fā)送短信告知家長(zhǎng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)間，請(qǐng)家長(zhǎng)注意學(xué)生是否按時(shí)到家。
如因沒(méi)按要求行事的班級(jí)出現(xiàn)安全事故的，責(zé)任由帶班教師負(fù)責(zé)。
5、教師在活動(dòng)中要盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)，學(xué)用科學(xué)知識(shí)。
并且在春游過(guò)程中，采集好植物、礦物標(biāo)本，回來(lái)后制作好后參加學(xué)校的競(jìng)賽活動(dòng)。
6、全體師生穿校服、運(yùn)動(dòng)鞋、帶齊所需物品(包括必備的藥品)，徒步前進(jìn)，師生不得乘坐任何交通工具。
活動(dòng)中，聽(tīng)從隨隊(duì)行政和老師的指揮和安排，注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾、嚴(yán)禁玩火。
7、按照安排，作為學(xué)校集體活動(dòng)，所有教師必須參加到各年級(jí)組各班的活動(dòng)當(dāng)中，負(fù)責(zé)安全工作。
出發(fā)前，由隨隊(duì)行政負(fù)責(zé)清點(diǎn)登記，并報(bào)鄧校長(zhǎng)備案。(出勤按一天計(jì)算)
8、各組長(zhǎng)于4月9日前將活動(dòng)地點(diǎn)報(bào)學(xué)校少先大隊(duì)備案，統(tǒng)一部署。
9、請(qǐng)各組盡量帶上相機(jī)，捕捉活動(dòng)中的精彩瞬間，留下美好的記憶。
并把活動(dòng)圖片傳給少先大隊(duì)保存。
六、安全應(yīng)急措施
1、學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組、安全保衛(wèi)小組、醫(yī)務(wù)后勤小組，各組成員分別編到各活動(dòng)小組，落實(shí)好安全措施，做好后勤服務(wù)工作，同時(shí)學(xué)校將方案報(bào)縣教育局審批。
2、各班在活動(dòng)前必須召開(kāi)一次主題班會(huì)進(jìn)行安全文明教育和活動(dòng)注意事項(xiàng)。
活動(dòng)中，各組由班主任和隨班老師帶隊(duì)，負(fù)責(zé)活動(dòng)期間的安全醫(yī)療后勤服務(wù)。
3、各班在4月初開(kāi)始做活動(dòng)宣傳工作，本著學(xué)生自愿參與，家長(zhǎng)同意的原則。
各班班主任在4月11日以短信告知家長(zhǎng)活動(dòng)的詳細(xì)信息;對(duì)不參加的學(xué)生，需讓家長(zhǎng)自己監(jiān)管好小孩，確保其在家中的安全。
4、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：___
副組長(zhǎng)：___
成員：___
5、安全保衛(wèi)醫(yī)務(wù)組
組長(zhǎng)：___
副組長(zhǎng)：___
成員：全體教師
6、領(lǐng)隊(duì)和隨班教師，必須高度重視，認(rèn)真組織，確保此次活動(dòng)的安全。
7、活動(dòng)前加強(qiáng)對(duì)學(xué)生提出要求，進(jìn)行安全教育。
所有人員必須聽(tīng)從領(lǐng)隊(duì)的安排，不得擅自行動(dòng)。隨隊(duì)教師必須認(rèn)真監(jiān)管好每個(gè)學(xué)生。
8、如果出現(xiàn)事故，請(qǐng)認(rèn)真實(shí)施安全工作預(yù)案。
(1)、如出現(xiàn)安全事故，第一時(shí)間向?qū)W校主要領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，并同時(shí)向當(dāng)?shù)卣?qǐng)求救援，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和安全領(lǐng)導(dǎo)小組立聯(lián)絡(luò)相關(guān)人員進(jìn)行救援。
(2)、應(yīng)急處理措施：
(一)突發(fā)事件發(fā)生后，隨同人員立即將突發(fā)事件所致的傷亡病人送向就近醫(yī)院，對(duì)無(wú)法判斷傷情的傷病員，應(yīng)及時(shí)報(bào)警求救求援。
(二)突發(fā)事件發(fā)生后，隨同人員立即保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)、采取疏散、隔離等措施，加強(qiáng)學(xué)生管理，并做好學(xué)生思想政治工作，確保學(xué)生心態(tài)和情緒穩(wěn)定。
(三)突發(fā)事件發(fā)生后，根據(jù)事件性質(zhì)，應(yīng)及時(shí)與涉及事件的學(xué)生家長(zhǎng)、教師家屬聯(lián)系，在適當(dāng)條件下，告知事件原因、處理結(jié)果，或者聯(lián)系親人進(jìn)行救治。
學(xué)生出游策劃3一、活動(dòng)主題：紅領(lǐng)巾安全行
二、活動(dòng)目的：春天是一年中最美的季節(jié)，也是踏青的大好時(shí)節(jié)。通過(guò)踏青春游活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，豐富學(xué)生的課余生活，拓展學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)一步感受大自然之美，感受和了解家鄉(xiāng)的變化和深厚的歷史文化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的情感。
三、活動(dòng)時(shí)間：4月__日下午(1：00到校，1：10分出發(fā)，3：30返回)
四、活動(dòng)地點(diǎn)：__公園
五、人員分工及職責(zé)：
總負(fù)責(zé)人：__
全面負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的安全工作;做好協(xié)調(diào)工作;及時(shí)妥善處理偶發(fā)事件。
(1)活動(dòng)前要加強(qiáng)安全教育。(2)了解有特異體質(zhì)的學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的身體狀況;(3)指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，并維護(hù)活動(dòng)秩序，做好疏散工作，及時(shí)清點(diǎn)人數(shù);(4)發(fā)現(xiàn)意外情況及時(shí)匯報(bào)，妥善處理偶發(fā)事件。
六、活動(dòng)安排及注意事項(xiàng)
(一)安全教育：
1、排隊(duì)行走安全：一切行動(dòng)聽(tīng)從老師和交警的指揮，緊跟隊(duì)伍，不掉隊(duì)，在隊(duì)伍中行走不喧嘩，不擁擠。
2、游玩安全：1)不去湖邊玩耍，不攀爬，不做危險(xiǎn)游戲;
2)在老師視線(xiàn)范圍內(nèi)活動(dòng)，不得隨意離開(kāi)，有事離隊(duì)要向老師或者組長(zhǎng)請(qǐng)假并結(jié)伴而行。
3、回家安全
(二)文明教育：
1、在來(lái)回路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線(xiàn)。
2、在游玩過(guò)程中要注意衛(wèi)生文明：不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑料袋里，離開(kāi)休息地，要搞好衛(wèi)生。
3、在游玩過(guò)程中要注意行為文明：不追跑打鬧、不損壞公共財(cái)物，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，在參觀(guān)過(guò)程中做到文明、安全。
4、到指定地點(diǎn)后遵守規(guī)則，有秩序地參觀(guān)，放飛風(fēng)箏必須選擇空曠的平地，嚴(yán)禁在河邊、湖邊、馬路等不安全的地方放飛風(fēng)箏。
(三)特色活動(dòng)：
1、各中隊(duì)均要求統(tǒng)一戴好帽子，佩戴標(biāo)志，展示團(tuán)隊(duì)員的風(fēng)采。
2、以“紅領(lǐng)巾安全行”為主題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)一：尋寶
活動(dòng)二：講一講
活動(dòng)三：交換帽子(回到教室進(jìn)行交換)
第一組：黃色香蕉隊(duì)：組長(zhǎng)__組員：__
第二組：白色牛奶隊(duì)：組長(zhǎng)__組員：__
第三組：紅色蘋(píng)果隊(duì)：組長(zhǎng)__組員：__
第四組：橙色橘子隊(duì)：組長(zhǎng)__組員：__
第五組：米色大米隊(duì)：組長(zhǎng)__組員：__
第六組：天藍(lán)色天空隊(duì)：組長(zhǎng)__組員：__
第七組：藍(lán)色藍(lán)莓隊(duì)：組長(zhǎng)__組員：__
零食：香蕉+桔子+果凍+棒棒糖+薯片=143元，帽子每人3.5元。風(fēng)箏7個(gè)：
發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)人員：組長(zhǎng)__組員：__
學(xué)生出游策劃4一、活動(dòng)主題：“親近自然，增進(jìn)友誼”
二、活動(dòng)目的與意義：20__年3、4月，春意盎然，正是踏青,春游的好時(shí)節(jié)。通過(guò)本次春游活動(dòng)，在領(lǐng)略?xún)?yōu)美的景色的同時(shí)，促進(jìn)各學(xué)校社團(tuán)同學(xué)間的交流，營(yíng)造和諧融洽的集體氛圍，豐富同學(xué)們的校園生活，陶冶情操。同時(shí)，為全體成員營(yíng)造一種輕松自由的氣氛，增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)，增進(jìn)舍友同學(xué)之間的友誼。
三、活動(dòng)對(duì)象：
13級(jí)外語(yǔ)1區(qū)
四、活動(dòng)時(shí)間：20__年4月19日
五、活動(dòng)地點(diǎn)：森林公園
六、活動(dòng)安排
(一)前期準(zhǔn)備工作
1、團(tuán)委們進(jìn)行協(xié)商，了解旅游路線(xiàn)、行程及價(jià)格，并就相關(guān)事項(xiàng)達(dá)成共識(shí)。
2、召開(kāi)團(tuán)委會(huì)議。
為大家講解春游當(dāng)天的行程，讓大家對(duì)行程有大致的了解。同時(shí)提醒大家出行時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題，例如不要私自離隊(duì)獨(dú)立行動(dòng)，注意人身財(cái)產(chǎn)安全等。
3、完成活動(dòng)當(dāng)天工作人員的安排，以維持春游當(dāng)天的秩序。
4、與其他社團(tuán)負(fù)責(zé)人交換本社意見(jiàn)再次協(xié)商。
5、準(zhǔn)備出游過(guò)程的攝影工具，購(gòu)買(mǎi)出游所需物品，安排出行車(chē)輛
6、各項(xiàng)工作負(fù)責(zé)人需及時(shí)跟本活動(dòng)負(fù)責(zé)人匯報(bào)各項(xiàng)工作的進(jìn)程。
(二)活動(dòng)當(dāng)天事宜
1、活動(dòng)時(shí)間：4月19日早上8：00在校門(mén)口集合，人員到齊后集體乘車(chē)前往森林公園。
定于16：30返回學(xué)校。
2、活動(dòng)內(nèi)容：
1)、在前往景點(diǎn)的途中，讓大家在車(chē)上交流分享曾經(jīng)出游的經(jīng)歷以及趣事;玩些互動(dòng)游戲。同時(shí)再次提醒大家游玩時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
2)、抵達(dá)后，點(diǎn)名;一同進(jìn)入景區(qū)。
3)、每到休息時(shí)間，會(huì)進(jìn)行人數(shù)清點(diǎn)。
(三)具體安排:
2)、學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)人數(shù)點(diǎn)名，踩點(diǎn)，安排各隊(duì)組長(zhǎng)，活動(dòng)等。主要景區(qū)
竹類(lèi)觀(guān)賞園
樹(shù)木觀(guān)賞區(qū)
人文景觀(guān)區(qū)
龍?zhí)讹L(fēng)景區(qū)
森林博物館
鳥(niǎo)語(yǔ)林
珍稀植物園
3)、團(tuán)支書(shū)和副團(tuán)支書(shū)負(fù)責(zé)安排游戲，提前到場(chǎng)組織。
4)、文體委員、生活委員、實(shí)踐委員等負(fù)責(zé)那天中午伙食，提早做好采購(gòu)，聚餐等物品，討論就餐地點(diǎn)。
5)、宣傳委員做好通知工作，包括人員安排情況。
6)、生活委員最后要做好集體合影。
(三)、后期總結(jié)工作
(1)了解同學(xué)們對(duì)本次春游的滿(mǎn)意程度，為下次更好地組織活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn);
(2)將本次活動(dòng)的照片以及同學(xué)們的感想制作成紀(jì)念冊(cè)，為協(xié)會(huì)活動(dòng)留下更多美好的記憶。
七、注意事項(xiàng)：
(1)出發(fā)前由宣傳部門(mén)做好有關(guān)出游安全方面的宣傳，提醒同學(xué)們不要私自離隊(duì)，要集體行動(dòng)。
(2)行為舉止大方得體，不在風(fēng)景區(qū)里大聲喧嘩，亂扔垃圾，破壞公物，破壞環(huán)境。
(3)在游玩過(guò)程中，注意看護(hù)好自己所攜帶的物品，避免丟失或者損壞。
(4)提醒同學(xué)們出發(fā)前手機(jī)充足電，出游全程保持手機(jī)處于開(kāi)機(jī)狀態(tài)，方便聯(lián)系。
(5)出行時(shí)由活動(dòng)部門(mén)準(zhǔn)備應(yīng)急藥品，如清涼油、風(fēng)油精、暈車(chē)丸等等，以處理突發(fā)狀況。
(6)期間出現(xiàn)任何突況時(shí)，要及時(shí)上報(bào)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人及時(shí)處理好應(yīng)變工作。
備注：如遇下雨天氣，便將活動(dòng)推遲。
學(xué)生出游策劃5時(shí)間：4月20日上午7點(diǎn)50分——11點(diǎn)40分
地點(diǎn)：__公園(老公園)
主題：尋覓家鄉(xiāng)春日美感受濃濃學(xué)友情
內(nèi)容：
1.參觀(guān)動(dòng)物園，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力：在動(dòng)物園里，組織學(xué)生有序地參觀(guān)動(dòng)物，增進(jìn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。
2.外出踏青，感受春天的溫暖：聞聞泥土的芳香，看看花草的笑臉，在尋找春天的過(guò)程中感受春光的美。
3.集體游戲，分享集體的快樂(lè)：在老師的組織下，與伙伴一起活動(dòng);
在活動(dòng)中互相幫助，共享快樂(lè)!(從學(xué)生安全考慮，我們共選定了八樣大型玩具，分別是：歡樂(lè)噴球車(chē)、立環(huán)跑車(chē)、激戰(zhàn)鯊魚(yú)島、雙人飛天、迪斯科轉(zhuǎn)盤(pán)、袋鼠跳、灌籃高手、森林火車(chē)，我們班會(huì)選擇其中三樣玩耍。)
4.野外聚餐，增進(jìn)同伴的友誼：在野外，鋪上塑料餐布，把自己的食物與請(qǐng)同學(xué)共同品嘗，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
溫馨提示：
1.學(xué)生自愿參加。
(不參加活動(dòng)的同學(xué)，請(qǐng)家長(zhǎng)安排好孩子的學(xué)習(xí)生活。)身體不適者，建議不參加本次活動(dòng)。
2.學(xué)生7點(diǎn)50分到校;
中午11點(diǎn)40分，家長(zhǎng)到甘棠公園門(mén)口(靠一中小壩)接孩子回家(接到孩子要在班主任老師處登記)。
3.春游這天，孩子要穿合腳的運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋(建議孩子們穿平時(shí)最舒適的鞋，不要穿新鞋子)，要用空書(shū)包(或雙肩背包)裝上飲用水(是白開(kāi)水，不要帶飲料)、干糧(適量即可)，還要準(zhǔn)備一個(gè)垃圾袋和手絹(餐巾紙)。
4.在路上不準(zhǔn)吃食物，不準(zhǔn)喝水，要在指定的時(shí)間和地點(diǎn)就餐。
第2篇：出游策劃范文
時(shí)間：2005年6月15日星期五
會(huì)議活動(dòng)地點(diǎn)：北京市延慶縣龍慶峽風(fēng)景區(qū)快樂(lè)假日大酒店
5：00pm從辦公樓前出發(fā)（各部門(mén)值班人員6：00另留車(chē)出發(fā)），整個(gè)車(chē)程預(yù)計(jì)一個(gè)半小時(shí)。
乘車(chē)方式：A.自駕車(chē)B.班車(chē)
之后，領(lǐng)房間鑰匙、活動(dòng)票和餐票。
房間為標(biāo)準(zhǔn)雙人間；
活動(dòng)票：游泳桑拿一張；保齡球2局；臺(tái)球1小時(shí)；乒乓球1小時(shí)；沙弧球1小時(shí)；游戲幣10枚；
餐票：1早餐2正餐
7：30pm享用晚餐（標(biāo)準(zhǔn)30元/人）
~9.00pm自由活動(dòng)喜歡游泳的別忘了帶上泳衣
這時(shí)，你一定玩得很累了！回到你的房間享受睡眠吧！如果你精力夠充沛，沒(méi)問(wèn)題，幾個(gè)人一起繼續(xù)玩，但請(qǐng)互相關(guān)照，注意別人的休息。因?yàn)榈诙爝€有更精彩的活動(dòng)，不要體力預(yù)支喲。
周六值班的同事請(qǐng)放心，明天早上我們會(huì)安排車(chē)送你們回公司。
陽(yáng)光照進(jìn)了房間，好舒服，睡醒了！
7：00~9：00早餐時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)10元/人
9：00~11：00我事業(yè)部上半年工作總結(jié)會(huì)
兩小時(shí)的會(huì)議結(jié)束了，休息一下
11：30開(kāi)始享用午餐吧（標(biāo)準(zhǔn)同昨天的晚餐30元/人）
飽飽的了，回到你的房間，收拾好你的物品，我們就要退房了。
我們的下一站是旁邊的龍慶峽（驅(qū)車(chē)過(guò)去10分鐘），這時(shí)候是游龍慶峽的最好時(shí)間。
在龍慶峽，我們將乘船到峽谷游覽，觀(guān)賞兩岸風(fēng)景。
好了，我們這次愉快的會(huì)議旅行就要結(jié)束了。
大家看過(guò)之后，還有什么好的建議或不清楚的地方，請(qǐng)聯(lián)系我們（12345678）。
自駕線(xiàn)路
第3篇：出游策劃范文
關(guān)鍵詞：同學(xué)聚會(huì)；旅游產(chǎn)品；創(chuàng)意
近年來(lái)，我國(guó)同學(xué)聚會(huì)旅游逐漸興起，一些旅行社也在推出相關(guān)的旅游產(chǎn)品，但都還處于探索階段，因此如何引導(dǎo)同學(xué)聚會(huì)旅游的發(fā)展就顯得較為重要。對(duì)于同學(xué)聚會(huì)旅游的研究，國(guó)內(nèi)外都未見(jiàn)涉及，因此筆者試圖進(jìn)行初步探討。
一、同學(xué)聚會(huì)旅游的興起
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)收入水平與消費(fèi)水平也隨之穩(wěn)步提高，人們的物質(zhì)生活日益充實(shí)，精神文化生活也越來(lái)越豐富，人們趨于花更多時(shí)間用于休閑與旅游、人際交往、感情交流與情感維系等文化活動(dòng)中。其中，同學(xué)關(guān)系網(wǎng)就是人際交往的一個(gè)重要的部分。同學(xué)關(guān)系網(wǎng)通常都是靠同學(xué)聚會(huì)來(lái)維持的。在一段時(shí)間的生活打拼后，同窗好友約出來(lái)相聚，交流現(xiàn)狀，懷念往昔，乃一大樂(lè)事，因此作為聚會(huì)與旅游的交集，具有人際交往、情感維系與休閑多種功能的同學(xué)聚會(huì)旅游便應(yīng)運(yùn)而生。
二、同學(xué)聚會(huì)旅游的概念與特點(diǎn)
由于同學(xué)聚會(huì)旅游屬于一個(gè)新的旅游產(chǎn)品，還沒(méi)有相關(guān)概念的討論。根據(jù)同學(xué)聚會(huì)旅游者的主要?jiǎng)訖C(jī)與同學(xué)聚會(huì)旅游的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為同學(xué)聚會(huì)旅游是一個(gè)以同學(xué)聚會(huì)為主要目的，為了聯(lián)絡(luò)舊同學(xué)、好朋友等，維系人際關(guān)系，進(jìn)行好友團(tuán)聚的旅游產(chǎn)品。同學(xué)聚會(huì)旅游兼具同學(xué)聚會(huì)和旅游兩者的特點(diǎn)，產(chǎn)生了其特具的特點(diǎn)。一是情感性。由于同學(xué)聚會(huì)主要是多年不見(jiàn)或者舊同學(xué)之間的同學(xué)聚會(huì)，因此其最主要目的就是聯(lián)絡(luò)感情，聯(lián)系舊同學(xué)，希望通過(guò)旅游可以更好地回憶以前的時(shí)光，同時(shí)鞏固友情，其情感性較于其他旅游產(chǎn)品更突出。二是雙重目的性。將同學(xué)聚會(huì)與旅游有機(jī)地結(jié)合在一起，體現(xiàn)同學(xué)聚會(huì)模式的創(chuàng)新性與獨(dú)特性，同學(xué)聚會(huì)參與者擁有不一樣的同學(xué)聚會(huì)體驗(yàn)。既可旅游，又可在旅游的同時(shí)與同學(xué)相聚，不僅減輕工作生活壓力，又在休閑享樂(lè)的同時(shí)加強(qiáng)人際關(guān)系的交往。
三、我國(guó)同學(xué)聚會(huì)旅游發(fā)展現(xiàn)狀與問(wèn)題
筆者對(duì)校友會(huì)、俱樂(lè)部等相關(guān)網(wǎng)站做了一系列的調(diào)查。例如，蘭州大學(xué)校友會(huì)較具規(guī)模，擁有一個(gè)官方網(wǎng)站，實(shí)行統(tǒng)一的管理。網(wǎng)站里面顯示了眾多關(guān)于校友會(huì)的信息并定期開(kāi)展校友活動(dòng)，如在2013年開(kāi)展的踏青活動(dòng)。盡管該校友會(huì)已經(jīng)小具規(guī)模，但是由于對(duì)于旅游組織方面缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因此活動(dòng)都僅僅停留于單純的出外游玩活動(dòng)。類(lèi)似的校友會(huì)還有湖南大學(xué)校友會(huì)等。其他類(lèi)似的校友會(huì)還有很多，但是由于缺乏時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)，大部分校友會(huì)開(kāi)展的活動(dòng)都只是比較單純的同學(xué)聚會(huì)，并沒(méi)有將同學(xué)聚會(huì)深入到旅游當(dāng)中去。同時(shí)，筆者還調(diào)查了廣東各大旅游俱樂(lè)部，如廣東自駕網(wǎng)、大唐戶(hù)外旅游俱樂(lè)部、廣東山水旅游俱樂(lè)部等。此外，筆者還對(duì)網(wǎng)上的旅游電子商務(wù)網(wǎng)站，如攜程、同城、驢媽媽等做了調(diào)查，對(duì)我國(guó)同學(xué)聚會(huì)旅游的發(fā)展現(xiàn)狀與問(wèn)題總結(jié)了以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1.內(nèi)容和形式雷同，缺乏創(chuàng)意和特色
大多同學(xué)聚會(huì)旅游與普通的團(tuán)體游雷同，缺乏特色的同學(xué)聚會(huì)元素。而同學(xué)聚會(huì)公司策劃的同學(xué)聚會(huì)方案，由于策劃人員中缺乏旅游策劃的專(zhuān)業(yè)人才，即便已經(jīng)把旅游與同學(xué)聚會(huì)結(jié)合在一起，方案也顯得良莠不齊。
2.產(chǎn)品不注重細(xì)節(jié)，忽略參與者體驗(yàn)
受同學(xué)聚會(huì)本身性質(zhì)的影響，同學(xué)聚會(huì)極有可能變成“財(cái)富發(fā)榜會(huì)、婚姻重組會(huì)、訴苦大集會(huì)、電話(huà)交換會(huì)”等，而如今大多的同學(xué)聚會(huì)產(chǎn)品都沒(méi)有注意到這個(gè)問(wèn)題，更沒(méi)有對(duì)策去應(yīng)對(duì)和改善這個(gè)問(wèn)題，使部分同學(xué)聚會(huì)的參與者的對(duì)同學(xué)聚會(huì)的體驗(yàn)質(zhì)量降低。
3.缺乏主題性，不重視相關(guān)配套環(huán)節(jié)
就旅行社做的同學(xué)聚會(huì)策劃而言，大多策劃沒(méi)有類(lèi)似于母校重游等一類(lèi)帶有同學(xué)聚會(huì)主題性的環(huán)節(jié)，也缺乏對(duì)旅游目的地是否符合本次同學(xué)聚會(huì)的規(guī)劃統(tǒng)籌，脫離了主題，使整個(gè)旅游產(chǎn)品層次較低。
4.旅游經(jīng)營(yíng)不夠?qū)I(yè)，大眾市場(chǎng)得不到重視
現(xiàn)在的旅行社雖然出現(xiàn)了量身定做的服務(wù)，但是這種服務(wù)收費(fèi)較高，主要客戶(hù)集中在驢友級(jí)的高消費(fèi)的旅游者，市場(chǎng)上還有很大一批普通旅游消費(fèi)者被忽略，而且據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在旅行社還沒(méi)有建立獨(dú)立的部門(mén)來(lái)提供量身定做的旅游服務(wù)。這樣的結(jié)果就會(huì)導(dǎo)致一些自主設(shè)計(jì)、量身定做的產(chǎn)品不夠?qū)I(yè)，當(dāng)然所得到的利潤(rùn)就會(huì)大大降低。
四、同學(xué)聚會(huì)旅游市場(chǎng)的需求狀況
為了進(jìn)一步了解同學(xué)聚會(huì)旅游市場(chǎng)的需求狀況，筆者做了一些調(diào)查，調(diào)查方法包括問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察、查閱文獻(xiàn)、咨詢(xún)相關(guān)專(zhuān)家等。其中問(wèn)卷調(diào)查包括紙質(zhì)問(wèn)卷與網(wǎng)上問(wèn)卷，紙質(zhì)問(wèn)卷的調(diào)查地點(diǎn)分布在廣州，網(wǎng)上問(wèn)卷的調(diào)查地點(diǎn)分布在中國(guó)大部分地區(qū)。同時(shí)，調(diào)查對(duì)象為社會(huì)各界人士。為了更好地細(xì)分目標(biāo)群體，我們把訪(fǎng)問(wèn)對(duì)象分為學(xué)生、待職者、在職者、家庭主婦、退休人員及其他。本次調(diào)查共發(fā)放464份問(wèn)卷，有效問(wèn)卷435份。問(wèn)卷發(fā)放時(shí)間為2012年9月15日至2013年4月22日。在收回的有效問(wèn)卷中，學(xué)生有180人、待職者有209人、在職者有16人、家庭主婦有12人、退休人員有4人及其他14人，其中男女比例為19：25。此外，435份有效問(wèn)卷中，組織者與參與者比例為82：353，平均每100個(gè)人當(dāng)中，只有23個(gè)人為組織者。
根據(jù)調(diào)查，旅游市場(chǎng)具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。
1.當(dāng)前社會(huì)各界中有大約28.97%的人聽(tīng)說(shuō)過(guò)同學(xué)聚會(huì)旅游，說(shuō)明聚會(huì)旅游還是個(gè)非常新的概念。
2.對(duì)同學(xué)聚會(huì)策劃服務(wù)感興趣的有54.25%，但是市場(chǎng)上尚未有比較完善的同學(xué)聚會(huì)旅游產(chǎn)品，說(shuō)明市場(chǎng)對(duì)旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)有一定的明確需求。
3.不感興趣的原因：自己能搞定、不需要的占41.37%；擔(dān)心費(fèi)用過(guò)高的占41.37%；不了解的占42.56%；其他占8.33%。
4.感興趣的原因：一切代辦、方便省事的占50.85%；量身定做的同學(xué)聚會(huì)模式占52.97%；專(zhuān)業(yè)人員組織，可信賴(lài)的占33.05%；好奇心理的占34.75%；其他占3.39%。
5.活動(dòng)的組織者占18.85%，參與者占81.15%。
6.在聚會(huì)的頻率方面，一年兩次或以上的占35.63%；一年一次的占31.03%；幾年一次的占30.11%，從不參加的占3.22%。
7.參加同學(xué)聚會(huì)的主要活動(dòng)（多選）：回母校參觀(guān)的占40.23%；聚餐的占80.92%；KTV的占65.52%；派對(duì)（婚宴、酒會(huì)、舞會(huì)等）的占22.07%；戶(hù)外（燒烤、野餐、踏青等）占38.85%；外出旅游、度假的占19.31%；其他占0.46%。
8.在聚會(huì)形式的效果上，66.44%的人覺(jué)得缺乏新意，31.72%的人覺(jué)得豐富多樣；其他的占1.84%。
9.對(duì)聚會(huì)活動(dòng)的計(jì)劃上（多選），回母校參觀(guān)的占33.56%；聚餐的占45.98%；KTV的占34.94%；派對(duì)（婚宴、酒會(huì)、舞會(huì)等）的占38.16%；戶(hù)外活動(dòng)（燒烤、野餐、踏青等）的占51.03%；外出旅游、度假的占45.98%；其他的占2.99%。只有19.31%的人群曾經(jīng)在同學(xué)聚會(huì)時(shí)外出旅游和度假，然而在其計(jì)劃中，卻有45.98%的比例，幾乎一半的人愿意以旅游的形式來(lái)同學(xué)聚會(huì)。同時(shí)調(diào)查結(jié)果表明，人們更喜歡戶(hù)外的聚會(huì)，對(duì)聚會(huì)形式的需求更多元化，如高級(jí)派對(duì)、戶(hù)外活動(dòng)、外出旅游等。
10.在同學(xué)聚會(huì)旅游的目的上，91.95%都希望通過(guò)同學(xué)聚會(huì)回憶舊時(shí)光，聯(lián)絡(luò)感情；44.37%認(rèn)為維持人脈很重要；而有分別13.79%和5.98%的人希望通過(guò)同學(xué)聚會(huì)分享成就和脫離單身，其他的占1.61%。
11.在花費(fèi)的意愿上，300元以下的占53.56%；300～500元的占26.44%；500～1000元的占11.49%；1000～2000元的占5.98%；2000元以上的占2.53%。當(dāng)前人們對(duì)于同學(xué)聚會(huì)消費(fèi)的定位集中在300以下、300～500的區(qū)間內(nèi)，這些價(jià)錢(qián)比較適合參加一些省內(nèi)的或省邊界的1～3天短途線(xiàn)路，這說(shuō)明同學(xué)聚會(huì)旅游發(fā)展還處于初級(jí)階段，但還是具有市場(chǎng)潛力的。
綜上所述，同學(xué)聚會(huì)旅游具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。一是同學(xué)聚會(huì)動(dòng)機(jī)趨于多元，且具有明顯的工具理性。每個(gè)人參加同學(xué)聚會(huì)，并不是單單只是為了聯(lián)絡(luò)感情，還會(huì)因人而異具有自己的目的性。在策劃同學(xué)聚會(huì)旅游的時(shí)候，要善于發(fā)掘和利用參加者的各種目的性，深化在同學(xué)聚會(huì)旅游過(guò)程的各項(xiàng)活動(dòng)，以滿(mǎn)足其目的，從而盡可能達(dá)到每位同學(xué)聚會(huì)參與者的目的。二是同學(xué)聚會(huì)形式多樣化，以時(shí)尚潮流為主并表現(xiàn)出一定的反傳統(tǒng)性。由于同學(xué)聚會(huì)旅游主要是面向80、90后一代的新青年，他們對(duì)于時(shí)尚潮流有一定的觸覺(jué)，因此同學(xué)聚會(huì)的形式呈現(xiàn)多樣化且具有一定的反傳統(tǒng)性。只有不斷創(chuàng)新具有時(shí)尚潮流氣息的同學(xué)聚會(huì)活動(dòng)才能從根本上區(qū)別于傳統(tǒng)的同學(xué)聚會(huì)。三是市場(chǎng)潛力相當(dāng)大。大部分的人都是同學(xué)聚會(huì)活動(dòng)的參與者、追隨者，而活動(dòng)的組織者只占少數(shù)。想必不知如何下手策劃一次同學(xué)聚會(huì)是大多數(shù)人只愿意做參與者的原因。同學(xué)聚會(huì)旅游的策劃正好能夠滿(mǎn)足這些有心無(wú)力的客戶(hù)的需求，使他們由參與者變成組織者，開(kāi)展一次讓他們自己滿(mǎn)意的同學(xué)聚會(huì)活動(dòng)。
五、同學(xué)聚會(huì)旅游策劃的原則
1.市場(chǎng)原則
進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查和預(yù)測(cè)，準(zhǔn)確掌握市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)狀況，結(jié)合已有同學(xué)聚會(huì)旅游的資源狀況，積極尋求與其相匹配的客源市場(chǎng)，確定目標(biāo)市場(chǎng)，以市場(chǎng)需求變化為依據(jù)，最大限度地滿(mǎn)足同學(xué)聚會(huì)團(tuán)體的需求。例如，當(dāng)前同學(xué)聚會(huì)旅游需求正在向個(gè)性化、多樣化、參與性強(qiáng)的方向發(fā)展，因此同學(xué)聚會(huì)旅游資源的開(kāi)發(fā)應(yīng)增加活動(dòng)項(xiàng)目品種，設(shè)計(jì)多樣的、參與性強(qiáng)的旅游活動(dòng)項(xiàng)目，以適應(yīng)市場(chǎng)的變化趨勢(shì)。例如，由于“自己能搞定，不需要”的客戶(hù)群還沒(méi)能清楚地了解產(chǎn)品的優(yōu)越性和便捷性，需加大宣傳的力度，做一系列的促銷(xiāo)；對(duì)于“擔(dān)心費(fèi)用過(guò)高”的客戶(hù)群，主要的對(duì)策就是合理定價(jià)，貼身服務(wù)；對(duì)于“不了解”的客戶(hù)群，要做滲透性的宣傳。
2.主題原則
要盡最大可能突出同學(xué)聚會(huì)的主題特色，包括參與同學(xué)聚會(huì)旅游團(tuán)體的特色，為同學(xué)聚會(huì)團(tuán)體定制旅游策劃的特色，為其提供專(zhuān)屬服務(wù)的特色。只有以個(gè)性原則為中心，充分地發(fā)掘其特色，展現(xiàn)出其特色，才能對(duì)當(dāng)今的同學(xué)聚會(huì)旅游市場(chǎng)產(chǎn)生極大的吸引力。
3.體驗(yàn)性原則
旅游的性質(zhì)決定了旅行社為旅游者提供的就是一種旅游的體驗(yàn)。現(xiàn)在人們的旅游越來(lái)越重視一種身心上的體驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)代已經(jīng)逐漸到來(lái)，所以同學(xué)聚會(huì)旅游的發(fā)展也要重視體驗(yàn)性。度身定做就能解決這個(gè)問(wèn)題。完全可以根據(jù)客人的需要，為客人設(shè)置客人最喜歡的、最能滿(mǎn)足心理需要的行程安排，讓游客的體驗(yàn)性最大化。
4.綜合原則
圍繞同學(xué)聚會(huì)旅游項(xiàng)目，充分挖掘其潛力，逐步形成系列產(chǎn)品和配套服務(wù)，用不同的系列配套組合形成獨(dú)一無(wú)二的同學(xué)聚會(huì)旅游服務(wù)。這樣既可以節(jié)省成本，使效益最大化，也可以提高效率，縮短同學(xué)聚會(huì)旅游實(shí)施的準(zhǔn)備時(shí)間。
5.效益原則
經(jīng)濟(jì)利益是旅游資源開(kāi)發(fā)的主要目的之一。因此要進(jìn)行旅游經(jīng)濟(jì)投入-產(chǎn)出分析，確保同學(xué)聚會(huì)旅游開(kāi)發(fā)活動(dòng)能夠帶來(lái)豐厚的利潤(rùn)。
六、同學(xué)聚會(huì)旅游策劃的主要措施
1.目標(biāo)市場(chǎng)細(xì)分與定位
從消費(fèi)者角度確定主題。要針對(duì)同學(xué)聚會(huì)旅游客源市場(chǎng)的調(diào)查分析，在全面了解消費(fèi)者的需求意向和購(gòu)買(mǎi)能力的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確進(jìn)行市場(chǎng)定位，從而使同學(xué)聚會(huì)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)具有相對(duì)穩(wěn)定的市場(chǎng)容量。
2.維持產(chǎn)品特色與個(gè)性
堅(jiān)持旅游產(chǎn)品主題鮮明。越是新奇獨(dú)特的事物，就越能得到旅游消費(fèi)者的青睞。缺乏特色，旅游產(chǎn)品就失去了存在的市場(chǎng)基礎(chǔ)。因此，在旅游產(chǎn)品的主題創(chuàng)新過(guò)程中，切忌重復(fù)雷同和隨波逐流，必須強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品的差異性與創(chuàng)新性。
3.做好宣傳工作，加強(qiáng)同學(xué)聚會(huì)旅游品牌的塑造
品牌代表著信譽(yù)、客戶(hù)口碑和高附加值。一個(gè)好的品牌能推動(dòng)一個(gè)企業(yè)的飛速發(fā)展，能幫助企業(yè)迅速占領(lǐng)市場(chǎng)。同學(xué)聚會(huì)旅游目前來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較新穎的項(xiàng)目，品牌塑造也比較容易。首先要從形象上區(qū)別于其他的旅行社同行，打造專(zhuān)屬于同學(xué)聚會(huì)旅游自身獨(dú)特的品牌形象。其次是加強(qiáng)宣傳，通過(guò)廣告加強(qiáng)存在感，通過(guò)服務(wù)加強(qiáng)口碑。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)召集客源，充分利用網(wǎng)絡(luò)價(jià)格低廉的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，以產(chǎn)品特色搶占市場(chǎng)，做好產(chǎn)品的口碑營(yíng)銷(xiāo)。對(duì)于剛畢業(yè)或快畢業(yè)的大學(xué)生，要進(jìn)行最大力度的宣傳，爭(zhēng)取把他們培養(yǎng)成潛在客戶(hù)群；對(duì)于在職者，可以選擇上門(mén)宣傳的方式。同時(shí)，要做好與旅行社的合作，通過(guò)旅行社做更大力度的宣傳，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)吸引目標(biāo)市場(chǎng)客戶(hù)的眼球。
4.尋找產(chǎn)品的利潤(rùn)點(diǎn)
在產(chǎn)品實(shí)踐策劃中，要找到每個(gè)部分的利潤(rùn)點(diǎn)。從整體上節(jié)省成本，做好各個(gè)部分活動(dòng)策劃的最優(yōu)化組合，務(wù)求以最低的成本給予顧客最好的同學(xué)聚會(huì)體驗(yàn)，以達(dá)到邊際效用與效益的最大化，使顧客和策劃者實(shí)現(xiàn)雙贏。
5.一對(duì)一的個(gè)性化服務(wù)。
力求將每一次同學(xué)聚會(huì)都做成獨(dú)一無(wú)二的同學(xué)聚會(huì)。要有一個(gè)專(zhuān)業(yè)的策劃團(tuán)隊(duì)，根據(jù)組織者的意愿、參與者的意見(jiàn)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化、差異化的策劃并保證策劃的可行性，使同學(xué)聚會(huì)能夠順利地按照策劃進(jìn)行。
6.一手包辦的服務(wù)
同學(xué)聚會(huì)的整個(gè)過(guò)程要由旅行社一手包辦，包括人員召集、活動(dòng)策劃、吃住玩預(yù)定等主要部分及其他的一些細(xì)節(jié)部分。這樣既能體現(xiàn)出產(chǎn)品的專(zhuān)業(yè)化程度，還能使更多沒(méi)有策劃同學(xué)聚會(huì)經(jīng)驗(yàn)、又有同學(xué)聚會(huì)意向的人成為同學(xué)聚會(huì)的組織者，有效推動(dòng)同學(xué)聚會(huì)旅游市場(chǎng)的擴(kuò)大和發(fā)展。
七、同學(xué)聚會(huì)旅游策劃的主要服務(wù)內(nèi)容
同學(xué)聚會(huì)旅游策劃的服務(wù)內(nèi)容主要如下。
1.聯(lián)絡(luò)工作：前期電話(huà)預(yù)約、邀請(qǐng)函的制作與派發(fā)、參會(huì)人員資料統(tǒng)計(jì)等。
2.活動(dòng)策劃：會(huì)議流程策劃、費(fèi)用預(yù)算、素材征集、節(jié)目編排等。
3.吃住玩預(yù)定：酒店、娛樂(lè)、用餐、游玩的預(yù)定。
4.火車(chē)票、機(jī)票訂購(gòu)。
5.聯(lián)系母校：聯(lián)系校辦參觀(guān)母校、聯(lián)系學(xué)生用餐餐廳、聯(lián)系母校敬贈(zèng)禮品。
6.邀請(qǐng)老師：由主辦人提供1～2名老師名單和電話(huà)，上門(mén)發(fā)邀請(qǐng)函。
7.導(dǎo)游服務(wù)：旅游目的地的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)游服務(wù)。
8.文稿起草：祝酒詞、演講稿、歡迎詞的起草。
9.接機(jī)接站：根據(jù)需要安排接機(jī)或者接站。
10.禮儀接待：有專(zhuān)業(yè)禮儀人員負(fù)責(zé)接待、掛橫幅、簽到表、流程表、房卡等。
11.用品采購(gòu)：煙酒、飲料、瓜子、干果、礦泉水、水果、紅布、撲克等用品。
12.會(huì)場(chǎng)布置：背景墻、橫幅、展架、擺桌凳、做果盤(pán)等會(huì)場(chǎng)的布置。
13.同學(xué)聚會(huì)晚會(huì)的主持。
14.重游母校校園解說(shuō)。
15.同學(xué)聚會(huì)用品：接待牌、條幅、留言卡、視頻、幻燈片制作、背景墻。
16.同學(xué)錄：設(shè)計(jì)制作同學(xué)錄或者紀(jì)念冊(cè)。
17.郵寄：紀(jì)念冊(cè)、后期影視的制作及郵寄。
八、結(jié)論
一款有競(jìng)爭(zhēng)力的旅游產(chǎn)品，不僅是一個(gè)迎合市場(chǎng)需求的產(chǎn)品，更是一款不斷創(chuàng)新且具有獨(dú)特性的旅游產(chǎn)品。經(jīng)過(guò)種種調(diào)查，同學(xué)聚會(huì)旅游創(chuàng)意策劃產(chǎn)品無(wú)容置疑是具有市場(chǎng)性并且有創(chuàng)新性的。而對(duì)于其后續(xù)的發(fā)展，更需要堅(jiān)持原則，時(shí)刻留意市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)發(fā)展，更新活動(dòng)的內(nèi)容。同時(shí)，在體驗(yàn)性時(shí)代的大環(huán)境下，要以人為本，從顧客的需求出發(fā)，提供符合顧客心靈需求的服務(wù)，提供具有個(gè)性化的旅游產(chǎn)品。從小做起，慢慢做強(qiáng)做大，打造一個(gè)值得信賴(lài)的旅游品牌，從而繼續(xù)拓寬旅游產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)范圍，由同學(xué)聚會(huì)做到公司員工聚會(huì)、親人聚會(huì)、協(xié)會(huì)聚會(huì)等一系列的聚會(huì)旅游產(chǎn)品。只有這樣不斷發(fā)展與完善，才能使一個(gè)新類(lèi)型的旅游產(chǎn)品立于不敗之地。
第4篇：出游策劃范文
【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)化；初中生物；教學(xué)質(zhì)量
一、認(rèn)真研讀新課標(biāo)，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)
新形勢(shì)下，初中生物教師必須認(rèn)真地研讀和探究新課標(biāo)，在課堂教學(xué)中貫徹和落實(shí)新課標(biāo)，并且依據(jù)新課標(biāo)、學(xué)情等相關(guān)教學(xué)信息，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。新課標(biāo)是新課改的具體綱領(lǐng)，是指導(dǎo)教師進(jìn)行新課改和適應(yīng)新課改的重要標(biāo)本。新課標(biāo)是新形勢(shì)下教學(xué)的一個(gè)模版，是一個(gè)靜態(tài)的、死板的、單項(xiàng)的理論，要想在具體的教學(xué)中讓其發(fā)揮應(yīng)有的作用，需要生物教師對(duì)其認(rèn)真地研讀和靈活地運(yùn)用。新課標(biāo)中把促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提升學(xué)生的素質(zhì)為核心任務(wù)，十分重視教學(xué)思想和教學(xué)策略的化，突出探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，做到學(xué)以致用，活學(xué)活用，理論聯(lián)系實(shí)際，把采用定性與定量相結(jié)合、過(guò)程與方法相融合作為評(píng)價(jià)方式。新課標(biāo)中的理念是非常與時(shí)俱進(jìn)的，但由于新課標(biāo)具有全國(guó)性和絕對(duì)性，這就需要初中生物教師能因地制宜，結(jié)合本地區(qū)本學(xué)校的具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。新形勢(shì)下的生物教學(xué)應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，即：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)，教師以每章節(jié)的內(nèi)容設(shè)計(jì)精細(xì)的教學(xué)過(guò)程并有效的實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)中提出來(lái)的要求。
二、革新教育教學(xué)思維，轉(zhuǎn)變教學(xué)對(duì)策
新形勢(shì)下，生物教師要轉(zhuǎn)變角色觀(guān)念，在課堂上不要在滿(mǎn)堂灌，不要再只重視結(jié)果而忽視過(guò)程了，在教學(xué)中一定要突出學(xué)生思維的引導(dǎo)，讓學(xué)生做到理解記憶，感悟掌握。在教學(xué)中，要給學(xué)生留足時(shí)間和空間，給學(xué)生創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)情境，采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在教學(xué)中要重視實(shí)踐教學(xué)，如在學(xué)習(xí)核酸的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以給學(xué)生講解下目前市場(chǎng)上的一些核酸保健品，并讓學(xué)生分組進(jìn)行相關(guān)的市場(chǎng)調(diào)查，并對(duì)核酸保健品功效做一個(gè)評(píng)價(jià)，然后各小組之間交流考查的結(jié)果，老師并進(jìn)行評(píng)析，這樣就會(huì)大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師也可以采取直觀(guān)形象的案例教學(xué)法，讓學(xué)生深有體會(huì)地掌握相關(guān)知識(shí)。
三、使用多媒體技術(shù)，提升教學(xué)效果
當(dāng)前，多媒體技術(shù)以自身的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了生物知識(shí)的直觀(guān)化、具體化和體驗(yàn)化教學(xué)，通過(guò)聲文圖茂把知識(shí)完美地轉(zhuǎn)化為直觀(guān)的教學(xué)內(nèi)容，多角度地給予學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的刺激，一定程度上吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了教學(xué)的效果。在使用多媒體的過(guò)程中教師需要注意的是多媒體技術(shù)的應(yīng)用只是輔助教學(xué)，千萬(wàn)不要讓多媒體課件限制教師的思維，否則就會(huì)限制學(xué)生的思維，出現(xiàn)死板應(yīng)試的教學(xué)。多媒體授課還需要教師擁有一定的使用技術(shù)，否則也會(huì)降低教學(xué)的效果。在使用多媒體的時(shí)候還要合理的選擇視頻播放，精心的制作教學(xué)課件，強(qiáng)化學(xué)生的探究意識(shí)，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，讓學(xué)生在既定的情境下參與教學(xué)，這樣才能優(yōu)化生物教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)《血液循環(huán)》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以播放關(guān)于血液循環(huán)具體過(guò)程的短片視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的觀(guān)看視頻，同時(shí)利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展合理膳食、青春期衛(wèi)生教育的相關(guān)內(nèi)容。還有在《呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程》、《尿液的形成》、《眼與視覺(jué)》中也可通過(guò)多媒體手段使之形象化、具體化，學(xué)生更容易理解。
四、教學(xué)得法，提高學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力
第5篇：出游策劃范文
【關(guān)鍵詞】多出口校園網(wǎng) 路由優(yōu)化 策略路由 路由備份
校園網(wǎng)是提供教學(xué)、科研和綜合信息服務(wù)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，是教育信息化建設(shè)的重要組成部分，校園網(wǎng)的建設(shè)水平已經(jīng)成為衡量高校整體辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一。校園網(wǎng)的建設(shè)需要關(guān)注兩個(gè)方面，一為信息資源建設(shè)，二為用戶(hù)體驗(yàn)度，信息資源保證用戶(hù)有內(nèi)容可以查閱，用戶(hù)體驗(yàn)度則強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)的響應(yīng)速度與其吞吐能力，兩者息息相關(guān)，成為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重中之重。
隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，大多數(shù)校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)出口已從初期的單出口發(fā)展到多出口，一般是中國(guó)教育網(wǎng)、中國(guó)電信或中國(guó)聯(lián)通的混合使用，部分高校存在分校區(qū)，各分校區(qū)之間的網(wǎng)絡(luò)出口有可能亦不一樣，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)載與瓶頸亦不同，網(wǎng)絡(luò)管理問(wèn)題也日趨復(fù)雜。本文以廣西中醫(yī)藥大學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)的實(shí)際情況為例，具體分析了在多出口網(wǎng)絡(luò)并存的情況下，如何進(jìn)行路由優(yōu)化、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)流量負(fù)載平衡，從而加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理水平、提高用戶(hù)體驗(yàn)度。
1 我校校園網(wǎng)現(xiàn)狀與存在問(wèn)題
1.1 簡(jiǎn)介
我校校園網(wǎng)如今有三個(gè)出口，其中A校區(qū)接入了中國(guó)教育網(wǎng)和中國(guó)電信網(wǎng)，B校區(qū)接入了中國(guó)聯(lián)通網(wǎng)，兩個(gè)校區(qū)之間租用了專(zhuān)線(xiàn)相連，用于校區(qū)互連。
B校區(qū)為新建校區(qū)，對(duì)于學(xué)生與教師宿舍區(qū)的網(wǎng)絡(luò)接入已承包給第三方公司，校園網(wǎng)絡(luò)僅供辦公與教學(xué)使用。路由協(xié)議使用了OSPF，用戶(hù)IP使用DHCP方式自動(dòng)獲取，網(wǎng)絡(luò)流量來(lái)自外網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)與校區(qū)互連，其中外網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)數(shù)量不大，校區(qū)互連為專(zhuān)線(xiàn)訪(fǎng)問(wèn)，負(fù)荷均較小。
A校區(qū)為老校區(qū)，由服務(wù)器區(qū)、辦公、教學(xué)和宿舍區(qū)（教職工與學(xué)生）四個(gè)區(qū)域組成，各區(qū)域均提供了校園網(wǎng)接口。服務(wù)器區(qū)分為公網(wǎng)服務(wù)器與內(nèi)網(wǎng)服務(wù)器，公網(wǎng)服務(wù)器使用教育網(wǎng)公網(wǎng)IP，提供對(duì)外訪(fǎng)問(wèn)能力，內(nèi)網(wǎng)服務(wù)器用于校內(nèi)資源建設(shè)與整合。整個(gè)內(nèi)網(wǎng)區(qū)域使用OSPF路由協(xié)議進(jìn)行三層轉(zhuǎn)發(fā)，其中辦公區(qū)域使用DHCP方式自動(dòng)獲取IP即可接入校園網(wǎng)，宿舍區(qū)用戶(hù)使用DHCP+802.1.X認(rèn)證方式進(jìn)行計(jì)費(fèi)訪(fǎng)問(wèn)。網(wǎng)絡(luò)流量主要來(lái)自外網(wǎng)與服務(wù)器訪(fǎng)問(wèn)，由于學(xué)生數(shù)量多，外網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)壓力頗大，特別是在學(xué)生選課與學(xué)生畢業(yè)階段，服務(wù)器訪(fǎng)問(wèn)壓力呈明顯上升趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D如圖1所示
1.2 問(wèn)題
在我校網(wǎng)絡(luò)管理中遇到以下兩個(gè)問(wèn)題：
（1）各出口網(wǎng)絡(luò)未有效結(jié)合成為一個(gè)有機(jī)整體。我校目前網(wǎng)絡(luò)負(fù)載的實(shí)際情況是聯(lián)通出口負(fù)荷小，電信出口負(fù)荷大，教育網(wǎng)負(fù)荷居中，各個(gè)網(wǎng)絡(luò)出口雖然能夠互訪(fǎng)，但相互之間并沒(méi)有實(shí)質(zhì)的聯(lián)系，并沒(méi)成為一個(gè)可以相互協(xié)調(diào)、配合的整體，即兩校區(qū)的用戶(hù)只能取道其自身校區(qū)的網(wǎng)絡(luò)出口，當(dāng)A校區(qū)的網(wǎng)絡(luò)負(fù)荷增大時(shí)無(wú)法利用B校區(qū)的空閑鏈路，兩校區(qū)互連的專(zhuān)線(xiàn)只是用于內(nèi)網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)，只是簡(jiǎn)單互連，而沒(méi)有一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的策略來(lái)驅(qū)動(dòng)其成為一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)負(fù)載平衡的整體。如何調(diào)整與優(yōu)化各個(gè)網(wǎng)絡(luò)出口的負(fù)荷、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)流量負(fù)載平衡成為我校網(wǎng)絡(luò)管理中急待解決的問(wèn)題。
（2）電信與聯(lián)通互訪(fǎng)難題。這個(gè)問(wèn)題由來(lái)已久，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是電信與聯(lián)通兩大運(yùn)營(yíng)商之間的協(xié)調(diào)問(wèn)題，即電信網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)電信站點(diǎn)正常，但訪(fǎng)問(wèn)聯(lián)通站點(diǎn)卻得不到及時(shí)響應(yīng)，聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)電信站點(diǎn)也有同樣的現(xiàn)象。這種問(wèn)題雖然不常見(jiàn)，但它是個(gè)確實(shí)存在的隱患，而且它在單出口網(wǎng)絡(luò)中無(wú)法解決。
2 解決方案
2.1 問(wèn)題分析
針對(duì)上述兩個(gè)問(wèn)題，可以采用策略路由與備份路由兩種解決方案。
策略路由是一種依據(jù)制定的策略進(jìn)行路由選擇的機(jī)制。與單純依照IP報(bào)文的目的地址查找路由表進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)不同，策略路由基于到達(dá)報(bào)文的源地址、長(zhǎng)度等信息靈活地進(jìn)行路由選擇。對(duì)于滿(mǎn)足一定條件（報(bào)文長(zhǎng)度或ACL規(guī)則）的報(bào)文，將執(zhí)行一定的操作（設(shè)置轉(zhuǎn)發(fā)報(bào)文的VPN實(shí)例、優(yōu)先級(jí)、出接口和下一跳等），以指導(dǎo)報(bào)文的轉(zhuǎn)發(fā)。策略路由的優(yōu)先級(jí)要高于普通路由，即報(bào)文先按照策略路由進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)。如果報(bào)文無(wú)法匹配所有的策略路由條件，不能按照策略路由進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，再按照普通路由進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)。
路由備份是指可根據(jù)實(shí)際情況，配置到同一目的地的多條路由，其中優(yōu)先級(jí)最高的一條路由作為主路由，其余優(yōu)先級(jí)較低的路由作為備份路由。使用路由備份可以提高網(wǎng)絡(luò)的可靠性。正常情況下，路由器采用主路由轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)，其處理過(guò)程如下：
（1）當(dāng)鏈路出線(xiàn)現(xiàn)故障時(shí)，該路由變?yōu)榉羌せ顮顟B(tài)，路由器選擇備份路由中優(yōu)先級(jí)最高的轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)，即從主路由到備份路由的切換。
（2）當(dāng)鏈路恢復(fù)正常時(shí)，路由器重新選擇路由。由于主路由的優(yōu)先級(jí)最高，路由器選擇主路由來(lái)發(fā)送數(shù)據(jù)，即備份路由到主路由的切換。
由上分析可知，策略路由是一種主動(dòng)路由，可以依據(jù)規(guī)則主動(dòng)改變路由下一跳，從而轉(zhuǎn)移網(wǎng)絡(luò)流量，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)流量的負(fù)荷轉(zhuǎn)移，路由備份是一種被動(dòng)路由，從路由在正常情況下是不起作用的，只有當(dāng)主路由發(fā)生故障時(shí)，從路由才生效，即路由備份只是一種保障機(jī)制，正常情況下不能改變路由下一跳。因此本文采取策略路由實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)流量負(fù)載平衡，采用路由備份實(shí)現(xiàn)電信聯(lián)通雙鏈路訪(fǎng)問(wèn)。
2.2 策略路由實(shí)現(xiàn)負(fù)載平衡
通過(guò)對(duì)我校各出口網(wǎng)絡(luò)流量的數(shù)據(jù)分析對(duì)比，A校區(qū)在晚6點(diǎn)到晚11點(diǎn)半之間流量會(huì)比較大，而B(niǎo)校區(qū)在這一時(shí)間段為下班期間，處于空閑階段，因此考慮將A校區(qū)學(xué)生宿舍區(qū)的電信出口出數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)向B校區(qū)的聯(lián)通出口數(shù)據(jù)，A校區(qū)辦公區(qū)和家屬區(qū)仍有不少教師要用到教育網(wǎng)，對(duì)其不作處理仍按原路由走向，具體配置過(guò)程如下：
A校區(qū)路由器配置：
（1）定義時(shí)間段。
time-range StuTime 18：00 to 23：30 daily
（2）定義匹配規(guī)則，引用時(shí)間段，其中10.84.0.0為學(xué)生IP段。
acl number 3000
rule 0 permit ip source 10.84.0.0 0.0.255.255 time-range StuTime
（3）定義策略路由，引用規(guī)則，其中10.90.0.254為A校區(qū)與B校區(qū)的接口地址。
policy-based-route StuPolicy permit node 5
if-match acl 3000
apply ip-address next-hop 10.90.0.254
（4）在接口中引用策略路由，其中0/0/2為A校區(qū)與B校區(qū)的接口編號(hào)。
interface GigabitEthernet0/0/2
ip address 10.90.0.253 255.255.255.0
ip policy-based-route StuPolicy
最后在B校區(qū)的路由器接口中還要配置回程路由
ip route static 10.84.0.0 255.255.0.0 10.90.0.253
通過(guò)以上策略路由的設(shè)置即可實(shí)現(xiàn)流量轉(zhuǎn)移，減輕單出口線(xiàn)路的壓力，實(shí)現(xiàn)了負(fù)載平衡。此外，使用策略路由還可以滿(mǎn)足特殊情況下某些關(guān)鍵應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)帶寬需求。
2.3 路由備份實(shí)現(xiàn)電信聯(lián)通雙鏈路訪(fǎng)問(wèn)
A校區(qū)路由器主路由與備份路由如下：
ip route static 0.0.0.0 0.0.0.0 113.16.x.x //電信出口地址
ip route static 0.0.0.0 0.0.0.0 10.0.0.254 preference 80 //指定優(yōu)先級(jí)
B校區(qū)路由器主路由與備份路由如下：
ip route static 0.0.0.0 0.0.0.0 221.7.x.x //聯(lián)通出口地址
ip route static 0.0.0.0 0.0.0.0 10.0.0.253 preference 80
通過(guò)以上備份路由的設(shè)置即可實(shí)現(xiàn)電信路由出現(xiàn)故障時(shí)可從聯(lián)通出口訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，反之亦然，有效利用了兩校區(qū)的多網(wǎng)絡(luò)出口保障網(wǎng)絡(luò)訪(fǎng)問(wèn)正常。
3 總結(jié)
使用策略路由可以依據(jù)用戶(hù)自定義策略改變下一跳路由，給網(wǎng)絡(luò)的管理與建設(shè)提供了極大的方便，在使用的過(guò)程中必須注意策略的定義不能過(guò)于繁瑣細(xì)化，應(yīng)該簡(jiǎn)單具體，否則會(huì)占用大量資源，影響網(wǎng)絡(luò)性能。本文在實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)策略路由技術(shù)與路由備份方案較好地解決了實(shí)際中遇到的問(wèn)題，有一定的參考價(jià)值。
參考文獻(xiàn)
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作者簡(jiǎn)介
凌澤農(nóng)，研究生學(xué)歷。現(xiàn)為廣西中醫(yī)藥大學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)中心副主任、工程師。
第6篇：出游策劃范文
關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;游泳安全教育課;優(yōu)化策略
近些年，學(xué)生游泳安全事件屢現(xiàn)報(bào)端，假期內(nèi)此事更為頻發(fā)，各相關(guān)教育部門(mén)對(duì)此采取了一系列舉措，以加強(qiáng)學(xué)生游泳安全教育，成效初步顯現(xiàn)。與此相呼應(yīng)，學(xué)校游泳安全教育課也逐步開(kāi)設(shè)和完善，旨在教會(huì)學(xué)生基本游泳技能的同時(shí)，從日常教育中向?qū)W生輸灌安全理念，以更為徹底地預(yù)防游泳安全事件地發(fā)生。但我們不可忽視的是，各地區(qū)初中游泳安全教育課仍舊存在著形式主義等諸多問(wèn)題，此現(xiàn)象在農(nóng)村初中尤為明顯。本研究聚焦于“農(nóng)村初中游泳安全教育課”這一主題，結(jié)合筆者長(zhǎng)期積累的自身教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，擬從優(yōu)化策略這一角度出發(fā)，嘗試較為清晰地呈現(xiàn)這一問(wèn)題的解決對(duì)策。
1強(qiáng)化觀(guān)念，專(zhuān)注有效
農(nóng)村初中教學(xué)有著特定的場(chǎng)景，受限于物質(zhì)基礎(chǔ)、安全觀(guān)念等諸多方面，相對(duì)于文化課程來(lái)講，其對(duì)游泳安全教育課并不重視，甚至有些地區(qū)流于形式，這一課程只現(xiàn)于課程表中，并未在實(shí)際實(shí)施中體現(xiàn)，因此，必須進(jìn)一步強(qiáng)化游泳安全教育課的教學(xué)。具體來(lái)講，可從三個(gè)方面著手：第一，改善教學(xué)模式，將傳統(tǒng)游泳安全教育課的滿(mǎn)堂灌教學(xué)模式積極轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)課程、研討課程等其他教學(xué)模式，以活躍課堂教學(xué)，進(jìn)而提升教學(xué)效果。第二，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念。要充分重視游泳安全教育課的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到其對(duì)學(xué)生教育的重要意義，在具體實(shí)踐中積極開(kāi)展。第三，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)考核形式。這一課程的特殊性在于不是單純意義上的知識(shí)學(xué)習(xí)，而是需要在實(shí)踐中嚴(yán)格恪守，否則其帶來(lái)的后果遠(yuǎn)遠(yuǎn)嚴(yán)重于一般學(xué)科。在強(qiáng)化教學(xué)的基礎(chǔ)上，為更好地保證教學(xué)效果，需要教育工作者專(zhuān)注于有效性。具體可從兩方面著手：一方面，教學(xué)有效性的專(zhuān)注和保證，需要一定時(shí)間的保證，因此農(nóng)村初中必須保證這一課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間。需要將其在真實(shí)行動(dòng)上納入課程表，切實(shí)保證課程的開(kāi)設(shè)和效果；另一方面，教學(xué)有效性的專(zhuān)注和保證，還需要有效的教學(xué)教材。鑒于此，學(xué)校要認(rèn)真選用權(quán)威性教材，組織專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行研讀和教學(xué)，以保證教學(xué)有效性。
2提升師資，創(chuàng)新課程
農(nóng)村初中學(xué)校必須竭力提升安全教育課程的師資力量，這是保證包括游泳在內(nèi)的諸多安全教育課程的前提和基礎(chǔ)。具體可采取三方面措施。第一，選派優(yōu)秀教師到專(zhuān)業(yè)學(xué)校進(jìn)修安全教育課程，培養(yǎng)第一批游泳安全教育課的教學(xué)革新力量。第二，要積極引進(jìn)外部?jī)?yōu)秀師資，或采取聘任制，或采取客座制，定時(shí)、定量為學(xué)生開(kāi)展游泳安全教育課程，并進(jìn)一步增強(qiáng)本校師資力量。第三，采取“師帶徒”制度，將優(yōu)秀師資力量組成工作室，對(duì)年輕教師，采取一對(duì)一的“師帶徒”制度，年輕教師在優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行游泳安全教育課程的教學(xué)。游泳安全教育課程，要進(jìn)一步創(chuàng)新，具體包括兩個(gè)方面。一方面，要注重序列創(chuàng)新。考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的首因效應(yīng)，可將游泳安全教學(xué)課融入到系統(tǒng)游泳課程之中，使其作為第一章節(jié)，以彰顯其重要性。并基于此，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面進(jìn)行嘗試和設(shè)計(jì)，以促進(jìn)課程體系的完善、創(chuàng)新與實(shí)效。另一方面，要注重形式創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容和形式要保證吻合農(nóng)村初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，避免簡(jiǎn)單說(shuō)教，采取知識(shí)競(jìng)賽等趣味性教學(xué)形式，進(jìn)行游泳安全教育課的開(kāi)展。
3明晰問(wèn)題，完善制度
明晰自身游泳安全教育課中現(xiàn)存問(wèn)題，并采取措施積極改善，是農(nóng)村初中學(xué)校要重視的一大環(huán)節(jié)。筆者結(jié)合文獻(xiàn)資料閱讀和自身實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)具體到農(nóng)村初中游泳安全教育課而言，其問(wèn)題主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)游泳安全的相關(guān)知識(shí)掌握程度，普遍不高，甚至很多學(xué)生對(duì)此一竅不通。這種現(xiàn)象理應(yīng)需要教育部門(mén)格外關(guān)注和重視。第二，部分農(nóng)村初中學(xué)校游泳安全教育實(shí)踐課程缺位，并且并沒(méi)有游泳實(shí)體設(shè)施，這些都在一定程度上，阻礙了學(xué)生安全意識(shí)的形成。第三，部分農(nóng)村初中學(xué)校在游泳安全教育課程中，并未充分了解學(xué)生，課程的開(kāi)展只是照本宣科，敷衍了事，也沒(méi)有相關(guān)考核制度。這一課程的設(shè)定，只是因?yàn)椤吧霞?jí)部門(mén)要求”而開(kāi)設(shè)，并非為了“學(xué)生安全意識(shí)和能力的培養(yǎng)”而開(kāi)設(shè)。當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)校，有關(guān)游泳安全教育課的制度較不完善，需要進(jìn)一步彌補(bǔ)和加強(qiáng)。具體可從兩方面入手。一方面，要設(shè)立有關(guān)硬件的制度措施，如教學(xué)用具管理規(guī)定、教學(xué)設(shè)施使用條例等等；另一方面，要注重有關(guān)軟件制度的確立和完善，這理應(yīng)是僅就制度角度而言至關(guān)重要的層面。如制訂和完善游泳安全教育規(guī)章制度等等。
4多向齊下，育植安全
一方面，要堅(jiān)持多向齊下，共同提升學(xué)生游泳安全意識(shí)，進(jìn)而保證農(nóng)村初中游泳安全教育課有效實(shí)施。學(xué)校層面，要改善教育管理，積極轉(zhuǎn)變思路，由傳統(tǒng)說(shuō)教向“理念+實(shí)踐”育人的方向轉(zhuǎn)變，并做好課程有效開(kāi)展的保障；社會(huì)層面，要積極營(yíng)造良好的安全教育環(huán)境，竭力堵塞有害學(xué)生人身安全理念的傳播，尤其是做好農(nóng)村河流、池塘等區(qū)域的監(jiān)管措施，必要時(shí)候可采取行政罰款等手段；家庭層面，家長(zhǎng)要保持與學(xué)校、社會(huì)一致，攜手前行，積極向孩子灌輸安全理念，并做好學(xué)生假期內(nèi)的游泳等安全保證措施。另一方面，要采取多種舉措，向?qū)W生育植游泳安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生游泳安全能力。第一，要善于借助案例進(jìn)行安全理念的育植。合理選取近些年發(fā)生的真實(shí)案例，用形象、生動(dòng)、真實(shí)的警示力量，讓學(xué)生明白游泳安全教育的重要性。第二，要切實(shí)教授學(xué)生基本的游泳安全保障技能。教師要采取自身示范、學(xué)生榜樣示范、學(xué)生分組研討等多種形式，教會(huì)學(xué)生掌握最基本的游泳自救和自護(hù)技能、游泳緊急求助辦法，以加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]鹿徽.試論依法實(shí)施游泳安全教學(xué)[J].軍事體育學(xué)報(bào),2002,21(2):62-64.
第7篇：出游策劃范文
關(guān)鍵詞：建筑工程；地基基礎(chǔ)；檢測(cè)；優(yōu)化策略；研究
地基基礎(chǔ)工程既是建筑工程施工的重要組成部分，又是建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；從某種意義上來(lái)講，建筑工程地基基礎(chǔ)質(zhì)量，在很大程度上關(guān)系著整個(gè)建筑結(jié)構(gòu)的質(zhì)量和安全穩(wěn)定性。其中，地基基礎(chǔ)檢測(cè)是建筑工程地基基礎(chǔ)施工的關(guān)鍵，因此新時(shí)期加強(qiáng)對(duì)建筑地基基礎(chǔ)檢測(cè)優(yōu)化問(wèn)題研究，現(xiàn)實(shí)意義非常顯著。
1、建筑工程地基基礎(chǔ)檢測(cè)問(wèn)題分析
隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，雖然目前國(guó)內(nèi)建筑行業(yè)已經(jīng)取得了非常大的成績(jī)，但是建筑工程地基基礎(chǔ)檢測(cè)過(guò)程中，依然存在著諸多的不足和需要解決的問(wèn)題。例如檢測(cè)方法的準(zhǔn)確性、現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)環(huán)境對(duì)檢測(cè)結(jié)果的影響和檢測(cè)結(jié)果與實(shí)際值的誤差等，都是工程檢測(cè)中存在的不可忽視的方面。
1.1地基基礎(chǔ)檢測(cè)過(guò)程中，管理乏力
就目前國(guó)內(nèi)建筑工程地基基礎(chǔ)檢測(cè)機(jī)構(gòu)而言，主要有兩部分，即國(guó)家檢測(cè)機(jī)構(gòu)、中介檢測(cè)機(jī)構(gòu)。實(shí)踐中可以看到，目前國(guó)內(nèi)部分建筑工程項(xiàng)目地基基礎(chǔ)檢測(cè)工問(wèn)題頻發(fā)，比如地基基礎(chǔ)檢測(cè)機(jī)構(gòu)缺乏統(tǒng)一性，以致于檢測(cè)流程不規(guī)范、管理乏力，嚴(yán)重影響了地基基礎(chǔ)檢測(cè)質(zhì)量，同時(shí)也對(duì)建筑工程施工造成了不利影響。此外，建筑工程檢測(cè)行業(yè)匯總時(shí)，壟斷經(jīng)營(yíng)行為時(shí)常可見(jiàn)，甚至有部分中介檢測(cè)機(jī)構(gòu)，面對(duì)利益的誘惑，將檢測(cè)資質(zhì)非法出賣(mài)。上述種種問(wèn)題與不法行為的存在，使得地基基礎(chǔ)檢測(cè)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。
1.2建筑地基基礎(chǔ)檢測(cè)人員整體素質(zhì)有待強(qiáng)化和提升
據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前國(guó)內(nèi)部分建筑工程質(zhì)檢機(jī)構(gòu)內(nèi)部缺乏科學(xué)、高效的內(nèi)控機(jī)制，而且人力資源管理非常的松散，尤其是檢測(cè)人員錄用門(mén)檻低，最終因人員整體素質(zhì)偏低而影響了地基基礎(chǔ)檢測(cè)質(zhì)量。目前來(lái)看，建筑工程地基基礎(chǔ)檢測(cè)人員魚(yú)龍混雜，比如不具備技術(shù)的人員混入質(zhì)檢行業(yè)，導(dǎo)致檢測(cè)結(jié)果不嚴(yán)謹(jǐn)、不科學(xué)；此外，部分檢測(cè)人員在建筑工程地基基礎(chǔ)檢測(cè)時(shí)，未嚴(yán)格履行職責(zé)，甚至存在著瀆職現(xiàn)象，這些行為和現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了地基基礎(chǔ)檢測(cè)工作質(zhì)量和效率。
1.3建筑地基基礎(chǔ)檢測(cè)安全問(wèn)題頻發(fā)
從建筑工程地基基礎(chǔ)檢測(cè)實(shí)踐來(lái)看，具體工作過(guò)程中通常與相關(guān)施工項(xiàng)目交叉，尤其在檢測(cè)匯總時(shí)，環(huán)境條件對(duì)對(duì)檢測(cè)工作的影響非常的大，甚至?xí){到檢測(cè)人員的人身安全。地基基礎(chǔ)檢測(cè)時(shí)，多采用靜載試驗(yàn)法以及低應(yīng)變法和動(dòng)力觸探法等，其中以靜載實(shí)驗(yàn)法最為常用。在地基基礎(chǔ)檢測(cè)過(guò)程中，多工種之間的交叉施工，可能會(huì)威脅檢測(cè)人員的人身安全。
2、加強(qiáng)建筑工程地基基礎(chǔ)檢測(cè)工作優(yōu)化的有效策略
通過(guò)對(duì)以上建筑工程地基基礎(chǔ)檢測(cè)工作中的問(wèn)題及其成因剖析，筆者認(rèn)為優(yōu)化地基基礎(chǔ)檢測(cè)的主要途徑和方法如下：
2.1嚴(yán)把采用質(zhì)量檢測(cè)關(guān)
建筑工程地基基礎(chǔ)檢測(cè)，應(yīng)當(dāng)確保勘察成果的真實(shí)性、詳細(xì)性以及完整性。對(duì)于建筑物載荷而言，主要依賴(lài)地基巖土支撐，并且通過(guò)檢測(cè)試驗(yàn)，為整個(gè)建設(shè)工程項(xiàng)目地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)與施工，提供合理、經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)和可靠的參數(shù)。通過(guò)分析和研究地基基礎(chǔ)巖土檢測(cè)試驗(yàn)結(jié)果，地基基礎(chǔ)試驗(yàn)檢測(cè)樣品質(zhì)量、典型性是關(guān)鍵。
首先，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)樣品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)控制。在建筑工程地基基礎(chǔ)檢測(cè)過(guò)程中，樣品的選取非常重要，具體分析：在采取原狀土以及擾動(dòng)土?xí)r，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照建筑工程性質(zhì)進(jìn)行操作，比如天然地基、工程導(dǎo)論邊坡或者地層等，建議選用原狀土；而對(duì)于路堤或者橋頭填料而言，建議選用擾動(dòng)土。實(shí)踐中，無(wú)論哪種建筑工程類(lèi)型，只需對(duì)土層進(jìn)行分類(lèi)，此時(shí)建議采用擾動(dòng)土。通常情況下，土樣建議選用試坑以及豎井和平洞樣品；需要強(qiáng)調(diào)的是所取土樣應(yīng)當(dāng)具有代表性，原狀土樣采用時(shí)應(yīng)確保土樣擾動(dòng)最小。
其次，嚴(yán)把樣品質(zhì)量關(guān)。實(shí)踐中，因采樣過(guò)程中所采用的方法不當(dāng)、未嚴(yán)格按照要求進(jìn)行操作，所以會(huì)導(dǎo)致采樣無(wú)效、無(wú)典型性。同時(shí)，因誤導(dǎo)試驗(yàn)而得出的檢測(cè)成果，往往缺乏科學(xué)性、可靠性，以此為標(biāo)準(zhǔn)則會(huì)導(dǎo)致建筑地基基礎(chǔ)參數(shù)存在偏差，嚴(yán)重影響了建筑工程質(zhì)量。針對(duì)這一問(wèn)題，筆者人員應(yīng)當(dāng)保證樣品質(zhì)量在工程項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中的科學(xué)、合理性，建全巖石以及土壤樣品信息化標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制，并將其有效地落實(shí)到實(shí)處。
2.2加強(qiáng)建筑地基基礎(chǔ)檢測(cè)安防
在建筑地基基礎(chǔ)檢測(cè)過(guò)程中，由于影響因素比較多，而且呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，因此導(dǎo)致檢測(cè)過(guò)程中存在著不同類(lèi)型的安全隱患問(wèn)題，其中對(duì)檢測(cè)人員跟人的人身安全可能會(huì)造成了一定的威脅和影響，甚至無(wú)法保證檢測(cè)人員的安全。正如上文所述的情況，為了加強(qiáng)檢測(cè)人員的安全防護(hù)，筆者建議認(rèn)真做好以下幾個(gè)方面的工作：第一，建立健全安檢機(jī)制，不斷完善責(zé)任制度和相關(guān)機(jī)制，將檢測(cè)、安全防護(hù)責(zé)任等，有效地落實(shí)到具體的責(zé)任人，并以此為基礎(chǔ)，建立高效的安檢體系，依靠該體系杜絕和應(yīng)對(duì)建筑工程施工建設(shè)過(guò)程中的各種檢測(cè)安全隱患；第二，對(duì)地基基礎(chǔ)檢測(cè)人員加強(qiáng)安全培訓(xùn)，全面提高檢測(cè)人員自身的安防意識(shí)和能力。比如，定期或不定期的組織開(kāi)展各種學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，從根本上提高自我安全防護(hù)意識(shí)和能力。第三，建筑地基基礎(chǔ)檢測(cè)之前，需對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行嚴(yán)格檢查，尤其是監(jiān)察員一定要立足實(shí)際，對(duì)地基檢測(cè)范圍內(nèi)的各種安全隱患問(wèn)題、不利因素等進(jìn)行全面排查，以此來(lái)確保其安全可靠性。
2.3對(duì)地基基礎(chǔ)檢測(cè)技術(shù)進(jìn)行及時(shí)的更新，并引入先進(jìn)技術(shù)工藝和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范
隨著社會(huì)科技水平的快速提升，一系列新技術(shù)、新工藝以及新標(biāo)準(zhǔn)等，逐漸引用到了建筑地基基礎(chǔ)檢測(cè)過(guò)程中，為提高檢測(cè)工作精度、確保建筑工程施工質(zhì)量，提供了基礎(chǔ)和保障。在該種情況下，要求檢測(cè)機(jī)構(gòu)、檢測(cè)人員，需及時(shí)對(duì)當(dāng)前現(xiàn)行的各種檢測(cè)技術(shù)、檢測(cè)工藝等進(jìn)行及調(diào)整，不符合要求、工藝不精者一律更新，并嚴(yán)格按照最新規(guī)范要求開(kāi)展各項(xiàng)檢測(cè)工作。
2.4不同建筑地基基礎(chǔ)檢測(cè)工作注意事項(xiàng)
在建筑工程地基基礎(chǔ)檢測(cè)過(guò)程中，通常有兩種地基，不同地基檢測(cè)時(shí)所需的檢測(cè)方法也不相同，因此實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)因地制宜。第一種，天然地基。在對(duì)天然地基基礎(chǔ)進(jìn)行檢查時(shí)，首先要考慮整體環(huán)境條件，簡(jiǎn)單的平地可采用普通的檢測(cè)方法和手段，而且其檢測(cè)誤差小。第二種，人工挖孔樁基礎(chǔ)地基。該種地基檢測(cè)過(guò)程中，主要是針對(duì)河流高低、丘陵地帶進(jìn)行施工作業(yè)，能夠根據(jù)基巖和覆土的差別進(jìn)行鑒別。在此過(guò)程中，需準(zhǔn)確判斷如何在施工時(shí)實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。一方面要考慮地基基礎(chǔ)的復(fù)雜性，另一方面要有研究地質(zhì)情況，找到適合的節(jié)約方法。對(duì)于檢測(cè)結(jié)果，應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行反饋，不符合規(guī)定的結(jié)果需及時(shí)修正，以此來(lái)確保地基基礎(chǔ)施工質(zhì)量。
結(jié)語(yǔ)：總而言之，建筑工程地基基礎(chǔ)是工程項(xiàng)目施工建設(shè)的重要一環(huán)，同時(shí)也關(guān)系著建筑工程項(xiàng)目施工建筑質(zhì)量，整體安全可靠性、實(shí)用性，因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視。本文從管理乏力、人員整體素質(zhì)偏低以及安全隱患不斷等方面就目前存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了四點(diǎn)建議，以確保我國(guó)建筑工程地基基礎(chǔ)檢測(cè)工作質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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[3]黃群華.淺析建筑工程地基基礎(chǔ)檢測(cè)中的若干問(wèn)題[J] 創(chuàng)新技術(shù)與應(yīng)用，2013，25（01）：44-45.
第8篇：出游策劃范文
一、做好課前準(zhǔn)備工作
現(xiàn)今我國(guó)教學(xué)中使用的化學(xué)教材是面向全國(guó)的，它主要是根據(jù)教學(xué)大綱中提出的一些相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。如果教師只是按照課本中的知識(shí)進(jìn)行教授，這樣是不能收到應(yīng)有的教學(xué)效果的。所以每一個(gè)教師都需要認(rèn)真的研究教學(xué)大綱，主動(dòng)的鉆研教材中的內(nèi)容。鉆研教材的內(nèi)容不僅僅是需要對(duì)教材有一定程度的領(lǐng)悟和理解，還需要對(duì)使用的教材進(jìn)行相應(yīng)的處理。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)中的條件，例如實(shí)驗(yàn)設(shè)備、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以及教師自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)使用教材。注意知識(shí)、能力、技能的相互聯(lián)系和相互的照樣，需要根據(jù)學(xué)習(xí)中遷移的原理把整個(gè)課本中的新舊知識(shí)相互連接起來(lái)。一方面需要從之前的舊知識(shí)將新知識(shí)引出，這樣能夠促進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。另一方面在學(xué)習(xí)新的知識(shí)的同時(shí)，還需要注意的是為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備和鋪墊。教師的課堂教學(xué)中要能夠突出重點(diǎn)，其中重點(diǎn)的知識(shí)概念需要讓學(xué)生清除的理解，重點(diǎn)的技能需要學(xué)生明確的掌握。需要形成一個(gè)有詳有略、主次分明、張弛有度、前后有序的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。課堂知識(shí)教學(xué)主要是由教師的板書(shū)和語(yǔ)言來(lái)展示的，教師能否精確的掌握其中的語(yǔ)言藝術(shù)能夠直接的影響到教學(xué)的效果。此外，教師的板書(shū)需要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，保持字跡的工整，這樣才能夠彌補(bǔ)教師在講課中出現(xiàn)的不足。
二、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的使用
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主要內(nèi)容的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中經(jīng)常使用的最有效果的一種教學(xué)手段，它不僅能夠幫助學(xué)生獲取化學(xué)知識(shí)，還能夠幫助學(xué)生建立和鞏固所學(xué)到的化學(xué)方面的基本概念和理論，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。教材在教學(xué)內(nèi)容中有很多十分有趣的實(shí)驗(yàn)，都要求學(xué)生主動(dòng)的完成之后，自己進(jìn)行相關(guān)的歸納和總結(jié)物質(zhì)的性質(zhì)以及用途。舉例說(shuō)明，水的凈化的原理，可以通過(guò)使用自制的簡(jiǎn)易的凈水器，這不僅使學(xué)生能夠掌握凈化水的方法，還能夠使其親身體會(huì)到污水給人類(lèi)帶來(lái)的危害之大。其中很多學(xué)生還主動(dòng)的使用周邊的廢棄物來(lái)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，制成各種簡(jiǎn)易的凈水裝置。
在新課程改革的情況之下，主要的是需要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，從化學(xué)這門(mén)學(xué)科入手，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)同學(xué)和同學(xué)之間的合作。學(xué)校可以將實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，讓學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，這樣不僅能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，使其發(fā)揮自身的聰明才智，還能夠使用化學(xué)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，鞏固課堂中學(xué)到的知識(shí)。
三、重視學(xué)生的主體作用
在傳統(tǒng)的教學(xué)中所使用的方式往往是由教師進(jìn)行精講，之后學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，這是一種教師和學(xué)生之間的單向交流的方式，這種教學(xué)的過(guò)程對(duì)于普通的知識(shí)的傳授是有效果的，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，忽視了學(xué)生的參與性和主動(dòng)性，這不利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，所以，在教室的教學(xué)中需要重點(diǎn)的研究學(xué)生這個(gè)主體，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，樹(shù)立一種“以生為本”的思想和理念，不斷的實(shí)現(xiàn)教學(xué)主體的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“因教而學(xué)”和教師的“因?qū)W而教”兩者之間有機(jī)的結(jié)合，根據(jù)在教學(xué)中不同的教學(xué)內(nèi)容和不同學(xué)生的不同的情況，可以使用合作討論的方法和自由探究。舉例說(shuō)明，在教授“酸、堿、鹽”時(shí)，可以提出使用兩種不同的方法來(lái)區(qū)分碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液這兩種無(wú)色的液體，要求學(xué)生寫(xiě)出具體的實(shí)驗(yàn)步驟以及結(jié)論。可以要求學(xué)生進(jìn)行分組的討論和設(shè)計(jì)，最后定出幾種方案，之后進(jìn)行分組的實(shí)驗(yàn)，最終得出結(jié)論。這種探究活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，幫助學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)，通過(guò)這種分析和歸納的方式，使學(xué)生產(chǎn)生自己的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
第9篇：出游策劃范文
關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；優(yōu)化策略；多媒體
一、優(yōu)化備課方案
優(yōu)化課堂教學(xué)，教師需要做好備課工作，既要備教材，更要備學(xué)生，要把握教材在整個(gè)課程體系中的地位，所學(xué)知識(shí)與學(xué)生年齡特點(diǎn)、已掌握的知識(shí)水平之間的關(guān)系，考慮如何把握教材的重點(diǎn)、怎樣突破難點(diǎn)，如何設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。如怎樣導(dǎo)入新課，如何創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣，怎樣指導(dǎo)學(xué)法，怎樣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，怎樣讓學(xué)生來(lái)展示自己，達(dá)標(biāo)檢測(cè)怎樣設(shè)計(jì)等每個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真考慮。備教材要“懂、透、化”。“懂”，就是要理解教材，只有理解了教材，我們才能分清哪些問(wèn)題是基礎(chǔ)性的問(wèn)題，我們就可以用“是什么”“怎么樣”來(lái)提問(wèn)；哪些問(wèn)題是拓展性問(wèn)題，我們才可以用“你是怎么想的”來(lái)提問(wèn)：哪些問(wèn)題是探究性問(wèn)題，有必要讓學(xué)生討論、探究。“透”，就是要掌握教材的系統(tǒng)性、重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到透徹掌握，融會(huì)貫通。“化”，就是要使自己不僅能夠站在教師的角度，而且能夠站在學(xué)生的角度去體會(huì)、感受學(xué)生的學(xué)，要了解自己所教學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、接受能力、思維習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題等。只有做到這樣，教師才能游刃有余地提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，才能更大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、優(yōu)化課堂提問(wèn)
課堂提問(wèn)要立足于課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，教師要對(duì)化學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)把握好，根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)出學(xué)生理解偏差的問(wèn)題，不僅讓學(xué)生更深刻地了解基本知識(shí)，而且避免認(rèn)知上的盲區(qū)，另外，在提問(wèn)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)貫徹寓教于樂(lè)的理念。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要考慮如何設(shè)置更有趣的情境，如何使用更加輕松詼諧的語(yǔ)言表述，或者是如何將問(wèn)題與學(xué)生感興趣的點(diǎn)相結(jié)合，從而提升學(xué)生對(duì)問(wèn)題的關(guān)注度。同時(shí)，簡(jiǎn)單性問(wèn)題的答案比較確定，學(xué)生一般回答比較簡(jiǎn)單；對(duì)于開(kāi)放性問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)不同，而且每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也不同，能夠回答這個(gè)問(wèn)題的難度也有一定的差異，所以這樣的問(wèn)題需要教師不斷引導(dǎo)。因此，教師在備課過(guò)程中就應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，合理安排教學(xué)過(guò)程。這樣，每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己可以回答的問(wèn)題，不會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性受挫的情況，滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，調(diào)動(dòng)全部學(xué)生的積極思考，使得每一位學(xué)生都參與到課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中。當(dāng)然，課堂提問(wèn)應(yīng)該還要合理安排提問(wèn)時(shí)機(jī)。比如，在不同知識(shí)點(diǎn)的銜接處，若是設(shè)置一些巧妙的銜接問(wèn)題，可以自然地過(guò)渡到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解，不會(huì)顯得很生硬。另外，每節(jié)課的時(shí)長(zhǎng)是限定的，教師要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)講完準(zhǔn)備好的內(nèi)容，還需要設(shè)計(jì)一些提問(wèn)環(huán)節(jié)，因此提問(wèn)的重點(diǎn)需要突出。教師應(yīng)當(dāng)用重點(diǎn)將課堂教學(xué)串聯(lián)起來(lái)，并在難以理解的地方設(shè)計(jì)問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生是否真正了解，從而讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)所教授的知識(shí)。
三、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)。化學(xué)與其他科目的不同在于實(shí)驗(yàn)的重要性。實(shí)驗(yàn)在化學(xué)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用，一方面實(shí)驗(yàn)可以解決化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際難題，另一方面還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和分析能力，提高學(xué)生的實(shí)際思維能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的觀(guān)察和動(dòng)手操作，學(xué)生會(huì)加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的印象和理解，更有效地掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，科學(xué)觀(guān)察都是有計(jì)劃、有目的的，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)于實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察可以發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，為進(jìn)行創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。良好的觀(guān)察習(xí)慣、敏銳的觀(guān)察力能夠讓學(xué)生對(duì)于所觀(guān)察的現(xiàn)象及時(shí)作出記錄和分析，繼而進(jìn)行探討，這樣才能有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)新。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師要積極探索優(yōu)化學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，讓不同特點(diǎn)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格特征和平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，將組內(nèi)學(xué)生合理分工，明確職責(zé)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，教師要設(shè)小組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員、操作員1-2人。通過(guò)角色分工，小組成員既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持，密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。這樣，每個(gè)成員也能從不同的位置上得到體驗(yàn)、鍛煉和提高。實(shí)踐證明，通過(guò)合理分工，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)之中，親身體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，同時(shí)也讓自己的能力得到發(fā)揮和提高。
四、優(yōu)化多媒體技術(shù)運(yùn)用
在教學(xué)中，教師要利用多媒體等信息技術(shù)，用直觀(guān)形象的課件模擬化學(xué)物質(zhì)的生成原理和反應(yīng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。相對(duì)于其他學(xué)科，化學(xué)教育更顯得抽象，不易理解，化學(xué)物的生成過(guò)程是原子、分子重新組合的過(guò)程，這些微觀(guān)粒子在實(shí)際生活中既看不見(jiàn)又摸不著，用傳統(tǒng)的教育方式向?qū)W生灌輸這些知識(shí)時(shí)，教師描述起來(lái)比較困難，同時(shí)也需要學(xué)生具有較強(qiáng)的空間想象力和抽象思維能力，部分學(xué)生理解起來(lái)較為吃力。我們可以應(yīng)用FLASH軟件制作一個(gè)動(dòng)畫(huà)課件、用動(dòng)畫(huà)的方式模擬化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程來(lái)直觀(guān)、形象、生動(dòng)地表現(xiàn)出原子、分子這些微觀(guān)粒子的運(yùn)動(dòng)特性。充分應(yīng)用信息技術(shù)這種圖文并茂、影音結(jié)合的表現(xiàn)方法能夠增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的趣味性、互動(dòng)性和感知性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)用多媒體可以輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是有很多實(shí)驗(yàn)是無(wú)法完成的，如CO氣體的毒性實(shí)驗(yàn)、硫化氫的實(shí)驗(yàn)等。還有的實(shí)驗(yàn)可能因?yàn)椴僮鞑划?dāng)而產(chǎn)生危險(xiǎn)。這時(shí)教師就可以借助多媒體教學(xué)采用動(dòng)畫(huà)演示等方式展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程。如在學(xué)習(xí)《一氧化碳的性質(zhì)》時(shí)，教師可以在實(shí)驗(yàn)前播放動(dòng)畫(huà)顯示點(diǎn)燃不純的混合氣體而爆炸的情境，真實(shí)而形象地反映出點(diǎn)燃一氧化碳?xì)怏w前一定要驗(yàn)純，否則可能引起爆炸。這樣既加深了學(xué)生對(duì)點(diǎn)燃可燃性氣體前一定要驗(yàn)純這一原理的直觀(guān)理解，又使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在以后做可燃性氣體實(shí)驗(yàn)以及家中煤氣泄露時(shí)要注意的事項(xiàng)和解決辦法。
作者:吳宗文 單位:甘肅省定西市安定區(qū)峽口學(xué)校
參考文獻(xiàn)：