法律專業知識分類精選(九篇)

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第1篇：法律專業知識分類范文

一、我國商業藥品質量驗收管理存在的問題

1. 藥品的分類不夠規范。國家藥事管理部門明文規定，藥品在命名時要嚴格遵守“一藥一名一方”的基本原則，但是在現在的生產應用過程中，根本沒有做到這一原則，存在著很多相同名稱不同標準的藥品。如《衛生部藥品標準》中藥成方制劑第九冊收載的參芪片與《衛生部藥品標準》新藥轉正標準第三刪收載的參芪片，具有相同的名稱，而在使用標準上卻有很大不同。諸如這樣的現象還有很多，這在一定程度上給藥品的檢驗帶來了麻煩。

2. 藥品生產人員的整體素質有待提高。人員是任何一項生產施工的主導，同樣，藥品生產人員的素質與水平對藥品的生產質量也起著決定性的作用。在《藥品管理法》中明確的規定：藥品的生產和經營的企業或醫療機構“必須配備依法經過資格認定的藥學技術人員”，而在實際的工作中，這樣的規定并沒有被完全落實。從基層的生產人員來說.這些員工大多不具備藥品生產的相關知識。對于加強質量控制的意識也比較淡薄，他們大多數本著“做好本職，不出差錯即可”的觀念。沒有認識到藥品質量的重要程度。缺乏責任心，缺少對藥品質量的重視程度。而對于管理者來說，他們大多數缺少管理的能力。首先是缺少依法管理的意識，管理馬虎松懈的問題大大存在。這就使得藥品質量安全隱患出現。再次管理者本身的專業知識也不到位，當問題發生時他們往往不能做到及時發現及時解決。這樣看來，藥品生產人員的整體素質問題，值得我們關注。

3. 藥品生產的監督機制不夠完善。在藥品質量的驗收和檢驗工作中，最后也是最重要的環節就是對于藥品生產的監督。但目前我國藥品質量的監督機制還不夠完善。首先是相關的法律條文不夠健全。法律上沒有對如分發、采購、保管等崗位的人員作出具體的要求，這就使得不具有相關知識或者專業水平不達標的人從事了有關藥品生產的行業，其次就是法律上也沒有對藥品貯存的硬性條件進行細化藥品生產的監督機制不完善還表現在藥品生產的監督人員對于藥品質量的監督不夠重視，使監督檢查不到位。他們因為想減少繁瑣的工作，而對藥品質量的檢查不嚴格，或者與一些藥品生產商“合作”，以謀求雙方最大的利益。這類想象的出現是我國藥品質量監督不夠透明化。這種問題亟待解決。

二、解決質量驗收管理問題的措施

1.對藥品的分類進行規范。針對藥品分類不規范的問題，應要求相關部門要嚴格按照《處方藥(Rx)與非處方藥(OTC)分類管理暫行辦法》和《國家非處方藥目錄》，對Rx與OTC藥品進行分類管理，依據有關規定操作進行細致分類，防止相同名稱的藥品具有不同使用標準和相同組成及使用標準的藥品具有不同名稱的現象的發生。在一定程度上減少了藥品檢驗工作上的麻煩。

2. 提升藥品生產人員的整體素質。都說人員是藥品生產的主導，另外我國的藥品生產人員的整體素質還不是很高。針對此兩點，全面提升藥品生產人員的素質就顯得尤為重要。對于缺少專業知識的人員，應該對其進行系統的培訓I。在培訓!時應該注意，針對不同崗位的人員采取不同的培訓方式和內容，如藥庫管理人員嚴格控制藥品庫的質量，提高對藥品的養護等。在培訓其專業知識的同時也應該培養其對于藥品質量重要性的認識。另外，也可以采取定期考核的方法來督促員工加大對于專業知識的學習。對于管理者來說，首先在管理者的聘用與選擇上就應該加大標準。確保管理者既具有較高的專業水準又具有較好的管理組織能力，能做到秉公執法、維護法律尊嚴，工作中要正確處理藥品質量管理問題，依法管理、以標治藥。只有這樣，才能不斷提升藥品質量調隊伍的素質，確保百姓用藥安全，從根本上提高藥品質量管理水平。不容忽視的還有，要對從藥人員進行藥事法律法規的教育,從藥人員必須擁有國家藥品相關管理的法律法規的意識。

3. 完善監督機制。對于藥品質量的驗收和管理工作而言，監督和檢驗是最后也重要的環節。完善監督機制，最先要做的就是完善其標準一一法律規定。現階段，藥品質量驗收和管理的的標準就是建立完善的監理制度，從藥品生產的每一個環節入手，其中包括藥品的驗收、購進、入庫、出庫、儲存、發出以及使用等。除此之外，藥品質量管理的每個環節都必須立法并完善法律，做到依法管理，有法可依。要將有關藥品質量控制的法律標準細化，落實到具體生產中，還要制定《執業藥師法》，以此來對執業藥師的權利和義務進行規范。另外也要對玩忽職守造成后果的從藥人員追究法律責任，加大懲治力度，規范相關人員的行為。除了完善法律標準之外，要想更好地完善監督機制，那必須要使監督人員認識到監督工作的必要性和重要性，讓其增強責任意識，對負責監督的人員進行公平的選擇，保障其專業素質。這些都對完善監督機制有一定的幫助，進而做好藥品的驗收和管理工作。

第2篇：法律專業知識分類范文

黨的十提出，“深入開展法治宣傳教育，弘揚社會主義法治精神，樹立社會主義法治理念，增強全社會學法尊法守法用法意識”，為完善法制媒體管理制度、推動法制新聞發展帶來重要契機。在新的形式下，法制媒體如何抓住這一時代契機，培養符合時代需要的法制新聞人才培養，成為法治媒體一個刻不容緩的課題。

1法制媒體從業者遭遇“兩張皮”

對法制媒體從業者來說，面臨著兩道門坎――法律知識和新聞知識。新聞學院培養的具備新聞知識的人才，不懂法律知識；而法律院校培養的法律人才，不能順利地用新聞的手法和技能采寫新聞；而目前開設法制新聞專業的高等院校培養的法制新聞人才，也經常遇到法律和新聞兩張皮的現象。

法律和新聞脫節的現象，在新疆法制報社表現得非常明顯。有一名法律院校的本科畢業生，在新疆法制報社見習了6個月，法律知識拿捏得尚可，但新聞稿件寫得一塌糊涂，因不能順利轉正，該畢業生最終不得不離開報社。而新疆法制報社有幾個做了快十年新聞的記者，經常在稿子中把“起訴”寫成“上訴”，把“裁定”寫成“判決”，分不清一審和二審等基本程序，基礎性法律知識錯誤經常出現。

法制媒體的從業人員中，法律和新聞脫節的現象不是孤立的，無論是專業新聞人還是專業法律人，都會覺得非常尷尬。有法律知識背景的從業者缺少新聞表述的基本功，具備新聞知識背景的從業者顯然又缺乏法律基礎知識。其實，好的法制新聞作品，應該是充滿濃郁的法律味，又讀來有趣生動。

沒有接受過法律科班教育的新聞人，無論年長還是年輕，其實都面對同一個挑戰，專業知識的缺乏會使記者在采訪一線缺少準確掌握報道要領的能力，缺少與法律人士對話的能力，也缺少對報道內容的足夠判斷力。這些記者寫出來的法制新聞稿件，有時可能因為侵權或片面，為供職媒體惹來官司。

而法律科班的人，有很多不合新聞規律的習慣，缺乏基本的新聞專業知識和技能，即便經過一段時間的培養勉強上路，也缺少在更大范圍內發現更具張力新聞點的能力。因為受法律思維的限制，有些記者時間長了又出現學究氣，滿篇的法律概念、法學原理，寫出來的文章生硬難懂，儼然一個老學究，他也經常會以法律專家自詡，而所寫稿件有時會缺少最根本的新聞要素。

因此，就目前的狀況看，新聞媒體尤其是法制新聞媒體，缺乏法制新聞人才的問題依然存在，并且隨著社會發展的新要求，這種問題將越來越嚴重。

2要求能采能寫并且熟悉法律

法律的主要內容是規定權利和義務關系，要維護法律的嚴肅性和權威性。法制新聞應具有新聞本身的真實、新鮮和及時的特點，有別于社會新聞、經濟新聞、體育新聞，有著自身鮮明的特點。

法制新聞人才是指對新近發生的具有新聞價值的法治活動進行報道的人，應掌握以法律與新聞為主的多學科知識背景的表述能力，是一般新聞知識與法律知識相銜接的人才。法制新聞人才首要身份應當是新聞人。只有具備了新聞人的新聞敏感，才能具備對法制新聞線索的識別能力、對法治現象的觀察能力，以及對法治進程發展變化的反應能力；只有具備新聞人的業務素質和基本理論，才能在工作中遵循新聞傳播的基本規律，客觀、理性、平衡地報道法制新聞事實。法制新聞人才同時也應該是“法律人”，我們通常所說的法律人，包括法官、檢察官、律師、法學教授等。他們共有一個思維方式――法律思維。法律思維的特點是，思維過程是圍繞合法不合法、法律有沒有規定以及是怎樣規定的來進行，法律思維的本質特征就在于“規范性”。

顯然，培養法制新聞人才是個非常復雜的課題，筆者認為，培養法制新聞人才的關鍵，不在于他原來所學專業是什么，而是如何引導他盡快實現法律與新聞知識在自身的兼容并蓄。一方面，必須讓他們具備系統的新聞理論知識與技能、寬廣的文化知識和科學知識，掌握比較系統的法治知識；另一方面，他們應具備新聞知識、技能和視野，這也正是法制新聞人才的標準。無論是什么專業背景的記者，應該通過自身努力和實踐的錘煉，較快彌補法學專業知識和新聞專業知識上的不足，進而在更深厚的法制新聞報道戰場上，贏得更大的業績。

具體而言，法制新聞人才是培養懂法（具備法律知識、法律思維和法治理念）的新聞人，還是懂新聞（熟悉新聞傳媒相關實務和功能）的法律人；要求具有全面扎實的新聞采編評等新聞基礎知識和法律知識，有較強的口頭表達能力、文字表達能力和社會活動能力。

3“兩手抓”培養法制新聞人才

基于從業者不同的知識背景，法制媒體應有針對性培養出真正的法制新聞人才，既懂法律理論、了解法律實務，同時也了解新聞業務，掌握采寫技能。

那么，如何在新聞實踐中培養法制新聞人才呢？筆者認為，不能走傳統的新聞人才培養途徑，培養目標一定要明晰化。法制媒體要面向全社會報道法制新聞，媒體人要注意受眾的復雜性和多樣性，作品不僅要夠吸引受眾，還要做到通俗易懂。所以，法制新聞報道要注重通俗化、簡單化、社會化視角，讓沒有法律專業知識的人也能夠看懂。

第3篇：法律專業知識分類范文

教師編制考試內容1、筆試內容

考試內容一般為《教育基礎知識》和《公共基礎知識》或者《學科專業知識》兩部分，教育基礎知識部分主要包括教育學、心理學、教學論、教材教法、教育法律法規和教師職業道德等，崗位要求的專業知識部分按專業類別分類命題，每個省份具體考試內容不一樣，詳見地方招聘公告。

筆試成績公布后，根據招聘崗位和考試情況確定筆試合格分數線，面試人員從達到筆試合格分數線的應聘人員中，根據招聘崗位計劃由高分到低分依次確定。

2、面試考試

第4篇：法律專業知識分類范文

關鍵詞：醫院；內部審計；復合型人才；培養

中圖分類號：F241 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）24-0072-02

隨著經濟與科學技術的不斷發展，審計工作的領域與職能等方面也有了很大的變化，多領域知識開始滲透于現代醫院的審計領域，所以，新形勢下，我們需要綜合素質更高的內部審計復合型人才。復合型審計人才既要具有豐富的審計相關專業知識，能夠準確，全面的整合審計資料，完成基本審計工作，又對其他多領域知識有所研究，綜合知識水平較高。另外還能對宏觀經濟形勢做出較好的綜合判定，以及較好的溝通、學習等能力。

一、專業復合型審計人才應當具有的素質能力

1.擁有過硬的專業知識和豐富的多領域知識。復合型的審計人才不但要熟悉審計相關法律、法規、稅法等法律知識，還應該具備管理、金融、心理學等多方面的知識。只有這樣才能綜合對財務、管理等多個領域作出全面整體的把握，為醫院的管理層提供精確、完整的多方面詳細分析，評估醫院的財務狀況和發展趨勢，對重要項目之間的相關程度作出結論及報告。目前，許多醫院的內部審計工作都局限于單純的財務收支或醫院相關收費等方面，沒有科學系統的審計流程，所以，就需要我們的審計人員利用從專業的角度進行改革、控制和審計。

2.持續學習能力。社會不斷發展，現實情況日新月異，形勢錯綜復雜，審計相關法律法規也都處于不斷的更新完善之中。作為一名復合型的審計人才，必須具備持續的學習能力，不能止步不前，要順應醫院的發展和時代要求始終保持積極的學習熱情，不斷進行學習，充實自身，豐富專業知識，培養專業技能，以適應新形勢下復合型審計人才的業務需要。

3.計算機應用能力。審計工作信息化數字化是未來審計工作的趨勢，在信息化時代，計算機將會越來越多地應用到內部審計流程，這就要求內部審計人員具備較強的計算機應用能力。作為一名合格的現代醫院內部審計人員，計算機應用能力是必不可少的，相關審計人員要積極學習各種計算機技術和知識，了解醫院網絡安全控制情況，理解醫院對網絡環境的安全保密計劃。

4.溝通能力，創新意識。有效的溝通可以取得組織各部門的支持和配合，促進協調，減少沖突，改善與組組織各成員之間的關系。通過有效的溝通與交流，內部審計成員之間信息共享，互相學習，可以提高自身素質，增強內部審計工作力量。而不斷發展變化的新形勢新情況又要求審計人員應該有不斷創新的意識，時刻緊跟時展與醫院的各項發展。要勇于接受新挑戰，學習新技能，研究新成果。

5.服務意識與自律能力。審計人員是為廣大人民和整個社會服務的群體，醫院的內部審計人員更是立足工作，服務大眾的，所以，所有醫院審計工作者都應該時刻樹立牢固的服務意識，始終以服務者、協助者、幫助者的姿態進行各種審計工作。同時，要有清醒的法律意識，樹立正確的價值觀、人生觀，嚴格自律。

二、有效進行復合型審計人才的培養辦法

1.注重理論和實務相結合的培養模式。醫院領導要加強對內部審計人員的培養，督促他們在對基本理論知識的學習的基礎上，一定不能忽視并拓展專業知識領域，而且要努力加強實踐活動和電算化訓練。醫院要盡可能多地組織相應的培訓和講座，并結合考核制度，考核與鼓勵并舉，使審計人員不斷豐富知識、開闊視野，增強實戰能力和綜合素質，努力成為復合型人才。

2.注重多學科多專業專業知識的復合型培養模式。審計人員在學好本專業相關知識的同時，也要盡可能多地學習金融、法律、管理等多方面知識，多領域交融吸收滲透，有機結合，努力成為多能力、多技巧的復合型人才。要注重實際審計需求，積極吸收多領域專業人才，這樣既可以減少審計培養成本，又可實現審計所需目標。

3.知識和素質并重的培養模式。除了專業知識，努力進行道德修養，創新意識，交際能力，思維能力等各方面的綜合培訓對培養復合型審計人才同樣十分重要。審計人員除了過硬的專業能力，還要積極學習相關法律法規等，具備較好的保密法律意識和素養，做到自覺遵守保密制度，自覺規范保密行為。同時，醫院還要努力培養廣大年輕審計工作者的責任心和學習積極性等，努力培養肯鉆研、有上進心的綜合素質較高的審計人員。

三、總結

隨著國家財政部、衛生部的不斷重視，內部審計制度的日益完善，醫院的內部審計工作也取得了長足的進步。但是，我們也應該清醒地認識到，現階段醫院的內審工作還存在很多問題，尤其是專業的復合型審計人才較為緊缺，需要加大培養力度。所以，醫院的領導、內部審計工作人員都要進行不懈的努力，加強和完善各種控制及培養模式，努力培養出更多優秀的復合型審計人才，為醫院的內部審計工作的更好發展提供生力軍。

參考文獻：

[1] 程曉燕，翁文基.醫院內部審計存在的問題和對策[J].審計&理財，2008，（10）：11-12.

[2] 陳佳俊，賀穎奇.當代國際內部審計的變化與中國內部審計的發展機會[J].審計研究，2010，（2）.

[3] 胡可為.淺析知識經濟時代醫院內部審計[J].中國管理信息化，2011，（8）：15-23.

第5篇：法律專業知識分類范文

前文已述，不當以《思想道德修養和法律基礎課》的存在否定法通識課存在的意義;并談及了法通識課與部門法律課程的關系。指出法通識課與部門法律課程的基礎性和專業性的關系。于此進一步闡明基礎性與專業性不可互相取代的關系。商學院各教學系數量不同地開設了一些相關部門法律課，以服務于各專業人才培養的法律知識儲備之需。因此，必須闡明，已經開設了部門法律課，是否還有必要開設一門法通識課。這需要釋明法通識課與部門法律課的功能差異，從而表明彼此不可替代的教學地位。法通識課與部門法律課程都服務于法律知識的培養，這是相同的教學功能。但它們不應該互相取代，它們有各自的功能目標。相比較而言，法通識課服務于法律學習工具性目標，側重于培育學生形成對現行法規范形成全視角的概念性認識，初步具備學習法律知識的能力，形成找法、用法技能性知識能力。部門法律課則立足于專業學習需要，作為各專業人才培養的知識組成養分而存在，其內容依附于專業知識需要而各有差異。就知識構成而言，部門法律課程只介紹法律知識體系中一個局部。因此，部門法律課程教學是要培養學生與相關專業具有關聯性的法律規范，而不是為了培育學生學習法律的能力，也不立足于法律制度體系認知法律。這種功能上的差異，在教學上表現為要有效地推行部門法教學，應以法通識課為基礎。為說明這一關系，以作者所授《經濟法》課程為例。

《經濟法》作為一門部門法，就其在我國法律制度體系的劃分中，以一個部門法而獨立存在。但由于非法學專業的教學不是專業的法學教育，以學習法律知識為旨，為非法學專業學生開設這門課程，并未按照法律制度體系的劃分確定學習內容，而在在“經濟法”這處標題下，劃入了民法、商法和社會法等部門法律類別的內容，這就要求學生對我國法律制度體系有前提性理解，才不至于在學習中犯方向性錯誤，更好地理解法律規則的內涵。同時，在具體教學中，大量法律術語的使用(這是任何部門法律教學無法回避的語言困境)，學生必須有必要的知識儲備。否則，學生如果連“權利”、“義務”、“責任”、“訴訟”、“時效”這些最基礎的概念都無法理解，教學的展開幾乎寸步難行。非法學專業的法律教育當然不必要求學生深刻理解作為專業法學教育的基礎概念，但沒有常識的認識，法律的學習并不能實現服務專業知識的目的建構。即使一個簡單的法條，“在中華人民共和國境內從事產品生產、銷售活動，必須遵守本法。”(產品質量法第二條第一款)一個沒有經過法通識教育的學生也難以準確地把握其內涵和適用。而一個有閱讀法律基本技能，受過法通識課培養的學生，卻很容易把握這個法條的基本內涵和適用方式和范圍。這可以說明，法通識課有部門法律課程不能取代的存在意義。

二、法通識課的學科知識建構

前文已述，立足于商學院的法通識課程，區別于現有的法律基礎課和法學通論課，是一門在內容上基于商學背景建構的新課程。要開設一門新的課程，兩個基本條件必須滿足:合格的教材與師資的保障。師資保障立足于商學院的人才制度，超出本文的論證。教材是教學得以展開的基礎。盡管一門成熟的課程，如果有有經驗和飽學的教師，即或暫時沒有教材，教師可以在教學過程中以教學手稿，一邊探索一邊完成教學，并在此過程中形成學科教學所需教材。但商學院不是專業的法律院校，沒有大量的專業法學師資儲備，難以實現這種沒有教材基礎的高素質師資需求。法通識課作為一門新課程，一旦開設將面向全校，不是一兩個教師能單獨完成，需要有一個教學團隊。因此，合格的教材，是教學必備的基礎性條件。因此要開設這門課程，必須有合格的教材。就現有市場上能夠尋找的教材而言，一本現存的，符合商學院教學實際的合格教材很難能找到。合格教材的獲得，必須通過商學院自身解決。立足于商學院商務人才培養目標，作者對商學院法通識課教學內容作如下簡要設計。

法通識課以培養學生樹立基本法律意識，初步了解我國法律制度，具有理解和閱讀法律法規的基本能力，能一般地找法、用法為教學目標。基于這一目標，在教學內容上由三個部分組成:法基礎理論、法律方法和部門法律知識。法基礎理論為學生學習和理解法律知識作概念性準備。法學作為一門科學，有自身特殊的概念體系。了解基礎性概念，是入門的鑰匙。但是，由于法學理論發展的豐富，決定了其概念體系的龐大，一門通識課只能在內容上有所取舍。就入門學習必不可少的元概念進行學習。這些概念包括權利、義務，法的淵源和效力，以及涉及權利救濟的訴訟，等基本概念。“法律方法論是一門關于正確和公正地作出法律判斷的學說。”作為一門通識教材，不必系統地介紹和探究作為學說的法律方法論。但是，學習法律知識的目的是要樹立法治觀念，找法、用法。要做到遇事找法，要學會正確地應用法律。法律應用是一種判斷活動，是要斷定事實是否符合法律。將個案向規范提升，將規范具體化，使規范向個案下延，在此過程中形成特有事件的法律判斷，這是一個需要專業法律知識素養才能有效完成的行為，因此，專業的法律問題必須求助于職業法律人，“真正的法律服務工作仍然要靠專業的律師才能勝任。”通識課能夠承載的是，培養學生通過了解法律部門的基本知識，能夠初步具備對不同法律問題對應不同部門法，實現法律與事實的初步建構。并通過學習培養正確閱讀和理解法律條文和法律規范內涵的能力，正確適用可類比的相似案例的能力。

第6篇：法律專業知識分類范文

（一）醫事法學畢業生就業特點1．醫院是畢業生就業的最主要渠道。五屆畢業生到各級公立或民營醫院就業的比例達20%，原因在于：第一，醫院亟需醫法結合的人才。“通過調查，現今只有22.7%的醫院會配備醫事法學專業人才，近乎68.2%醫院會配備比較擅長溝通的醫生，而會配備專業的律師僅僅占11.1%，從這些數據不難看出，醫院在人才的配備與需求上出現了嚴重偏差。”[1]隨著醫院醫療質量安全管理的加強，醫療糾紛的投訴、調解和應訴的增加，醫務部的職能范圍不斷擴大，人員需求也隨著增大。以往僅從臨床醫生中吸收醫務人員的方式已經跟不上形勢，具有醫學背景的法律人才成為醫務部招錄的首選。一方面由于絕大部分具有醫學背景的醫生都傾向選擇臨床實踐的部門，較少選擇醫務部等理論性較強的部門工作；另一方面，醫務部工作涉及到法律知識，這就要求工作人員具備一定的法律知識，因此，僅有醫學背景的醫生從事醫務部工作，知識結構上存在欠缺，不利于醫務部的發展，而具有醫學背景的法律人才成為醫院醫務部招錄人員的首要選擇。第二，醫院招考條件相比公務員系統要求較低，考試競爭激烈程度遠遠沒有公務員系統高。例如，省級三甲醫院在招錄時，只要求本科以上學歷，這給畢業生許多留在城市的機會。與此同時，相比傳統的法學專業畢業生，醫事法學畢業生由于具有一定的醫學教育背景，在衛生事業單位考試和面試中具有一定的專業特色優勢。第三，醫院行政人員待遇高于基層公務員。2．法檢系統和公務員系統就業單位全部為基層單位。隨著國家公務員招錄體制的改革，省級、市級甚至省會城市的區級單位招錄公務員一是人數減少，二是法學專業學歷要求都在碩士以上，大部分還要求有2年以上基層工作經歷，所以法學本科專業適合的崗位絕大部分是縣（區）級或鄉（鎮）級單位。

（二）醫事法學畢業生就業中存在的問題1.用人單位招錄和職業發展中存在的問題。首先，到醫院就業存在的問題：（1）公立醫院的招錄門檻較高，要參加省、市一級的衛生事業單位公開招考。（2）能夠單獨設立法律崗的情況要求較高，多為規模大，有醫療質量安全管理、投訴管理、醫療糾紛調處明確分工的三甲醫院和地州一級醫院；而縣、鄉一級醫院規模較小，單獨設立法律崗位的不多。（3）三甲醫院和地州一級醫院招錄醫事法律人才的編制體制無法從根本上得到保障。雖然醫院亟需招錄醫事法律人才，但是長期以來醫院的事業編制名額首先滿足一線臨床醫生，而對類似醫務部崗位的招聘人員則以簽訂合同制形式確定勞動關系，如果長時間沒有編制，有的醫事法學畢業生會考慮換工作。（4）即使在醫務部有事業單位編制，但法學畢業生在職稱評定時只能走管理崗位系列，不能走專業技術崗位系列，職業發展相對于醫學專業畢業生有所限制。（5）私立或民營醫院招錄較為靈活，但是出于醫院規模、業務量和經濟利益的因素，專門設立法律崗的需求十分有限，一旦發生醫療糾紛，此類醫院會考慮找法律顧問或律師解決。其次，到法檢系統和公務員系統就業存在的問題：（1）每年招錄人數有限。（2）在法檢系統考試中，與普通法學專業畢業生相比，醫事法學畢業生只有在通過國家司法考試的情況下才具有一定的優勢，而其所具備的醫學知識在招錄中很難凸顯優勢。一般來說，進入法院工作的畢業生大部分在民事審判庭，從事人身損害、交通事故等案件審理。此外，法檢系統招錄考試的面試環節———模擬控辯———對考生的法律知識、實務技能要求很高，醫事法學學生由于法律課程學時和實務訓練比普通法學專業學生少，這對面試會有一定程度的影響。（3）衛生行政管理和衛生執法監督部門本來應該是醫事法學學生報考公務員的主要單位，但每年招考人數比法檢系統還少，有的要和醫學專業、衛生管理學專業畢業生競爭，有的還要被2年以上基層工作經歷的要求所限制。所以，五屆畢業生中只有4%的畢業生能夠進入該系統工作。（4）衛生行政管理用人單位希望醫事法學畢業生除具備法律知識外，還具備衛生統計和信息管理的能力，能夠進行衛生政策分析或立法調研。（5）一些公務員崗位，如稅務系統，會將招錄的法學專業限制在綜合大學或政法院校，醫事法學畢業生雖然也取得法學學位，但往往會在審核中不予通過。第三，到保險公司、律師事務所或公司就業存在的問題：(1)人才需求量大，入職程序自主、靈活，但對學生的綜合能力要求高，包括專業知識和技能、形象氣質、語言表達、文字寫作、辦公自動化、駕駛技能、文體特長等。（2）多種職業技能證書具有優勢，如司法考試、計算機考級等。（3）對畢業生的心理素質要求高，包括吃苦耐勞、抗壓力、開朗外向等心理品質。（4）醫事法學畢業生會出現諸如公司法、保險法等民商事法律知識、經濟、管理方面知識的欠缺。（5）畢業生流動性大，兩極分化明顯。學習能力強、適應性好的畢業生會在公司站穩腳跟，升職較快，收入也可觀；而一些畢業生則會因工作壓力大、競爭激烈、淘汰率高等原因換單位或追求公務員、事業單位等相對穩定的工作。第四，報考研究生存在的問題：（1）國內專門設有醫事法學方向碩士研究生招生的院校數量不多，且多為211重點院校，競爭激烈。（2）報考法學傳統部門法如民商法、訴訟法等，招生院校較多，需要與普通法學專業學生競爭。由于醫事法學學生的法學核心課程本質上屬于通識性、應用性和應試性教育，因此，在傳統部門法學，如民法、商法、刑法、行政法學等學科的理論深度和科研創新能力方面會有一定的局限。另外，研究生入學考試對英語水平要求較高，這種情況也增加了醫事法學生報考研究生的難度。（3）學生考研的積極性不高，究其原因有三：一是法學碩士、法律碩士人數較多，近年來就業競爭激烈；二是家庭經濟承受能力有限；三是醫學院校人文社科學術氛圍稀薄，對學生把握醫事法學前沿問題以及學術研究方法上的引導不夠。雖然醫事法學專業立足于培養應用型、實務類人才，但如果缺乏學術型研究人才，學科的重大理論、前沿或新興問題就難以得到發展和解決。現在很多醫事法學教育和研究人員的學歷教育要么是醫學，要么是法學，同時兼具二者的并不多，而二者兼具又恰恰是醫學與法學交叉融合的基礎，所以醫事法學學生應當是未來醫事法學的教育、研究人員的主要來源；如果高層次的醫事法學教育吸引不了具有學術研究潛質的學生，這將成為醫事衛生法學學科發展的遺憾。2.畢業生就業能力和心理存在的問題。第一，入學后缺乏職業規劃，就業時比較盲從。有的學生入學后不了解所學專業的就業方向，通過四年學習也不能認識自我興趣所在，不能為職業目標積累競爭優勢，就業時什么單位都報名，但往往因準備不足或競爭力弱而被淘汰。第二，對專業知識學習和實踐不夠重視，就業時達不到用人單位需求。這是醫事法學畢業生就業中最突出的問題。“市場亟需專業類法律人才。尤其是近年，醫事法律、知識產權類案件頻出。僅有單一背景的人無法滿足市場需求。以醫療行業為例，很難想象，一個涉足醫療糾紛的律師，可能對病例、病理一無所知、甚至看不懂病歷。專業醫事法律的從業人員，在整個上海都不到20人。”[2]醫事法學就業“用工荒”和“就業難”現象并存。“就業難”的主要原因是由于一些醫事法學專業學生的知識能力有限，不能滿足用人單位的需求。[3]具體來講，學生的醫學知識、法律知識是否掌握得扎實全面，兩者是否結合起來，綜合運用到醫事糾紛的法律性質及關系分析，證據調查能力、法律服務能力等。[4]四年要實現這一目標，時間緊張，課堂教學也有限，所以學生不僅要利用課堂時間學好基礎知識，還要利用一切機會進行醫務管理、醫療糾紛調處、訴訟以及衛生執法流程等社會實踐。根據昆醫大醫事法學專業就業情況看，其能夠進入醫事法學專業對口單位工作的畢業生大多為學習態度認真、專業知識扎實，要么通過司法考試、要么參與過教師科研工作，都具有一定的社會調查、思考和自學能力。

二、開展醫事法學學生全程化就業指導的措施

當前，法學教育的基本要求是“強化通識基礎、拓寬學科平臺、凝練專業主干、靈活專業方向”[5]。就醫事法學專業而言，貫徹這一教育要求，進行全程化就業指導是十分重要的，具體包括：

（一）大學一年級階段———開展專業認識教育，盡早進行職業規劃第一，通過專業介紹、師生交流會、畢業生交流會、走入工作現場等方式使學生熟悉醫事法學專業的人才培養特色、培養目標、培養的知識、技能和職業道德要求；了解課程體系結構和教學要求，掌握公共基礎課、醫學基礎課、法律基礎課、臨床醫學課、醫事法學特色課之間的關系及其學習方法；了解專業就業方向、就業現狀和前景。第二，通過心理健康教育、心理和性格測評、職業規劃大賽等，引導學生認識法律職業的能力要求和自身興趣、特長和性格特征，盡早樹立職業理想，有意識地進行職業選擇和就業規劃。第三，對新生的不同就業期望進行深入、具體、分類、分層次的引導，使其了解不同工作崗位所需要的專業知識和技能，在學習和實踐中能有所側重。例如，法官、律師等傳統法律職業要側重部門法學和關注司法考試；醫務管理人員、衛生行政執法人員要強化醫學知識，重視醫事法學特色課程的學習和實踐；公務員要突出組織管理能力、文字寫作、統計和信息處理能力、人際交往能力；教師或研究人員要加強法學理論修養，對學科前沿或有爭議問題應有思考力、語言表達和學術論文寫作能力，提高英語水平以及關注研究生考試和學位教育等；公司企業法務或管理人員要側重相關部門法學的學習和運用，如保險法、公司法、知識產權法等，還可以利用全校性選修課、其他專業的課程或自學補充經濟學、管理學、公共關系學等知識。

（二）大學二、三年級———掌握專業知識和技能，拓展綜合素質學生在認真學習好專業知識的同時，還應該通過課外閱讀、學術講座、參與教師科研項目等形式，了解醫事法學的社會作用和學習、研究的方法，圍繞職業目標建立合理的知識結構。檢驗學習效果的方法在一定程度上也是未來求職的優勢所在，例如，獲得本科生科研項目、發表學術論文、通過司法考試、參加學生或社會活動獲獎等。學生通過典型案例討論會、社會調查、臨床見習、法律咨詢、法庭觀摩和模擬法庭、假期實習、畢業實習等實踐形式，獲得以下醫事法實務能力：其一，從基本案情中判斷法律關系，找到適用法律的基本能力；其二，具有開展民事、刑事、行政三大訴訟程序中的、證據收集、庭審準備、開庭、庭審調查、法庭辯論、評議、宣判等程序中的具體工作的初步能力；其三，具有規范寫作各類法律文書、公文的能力和庭審控辯的語言表達能力；其四，具有綜合運用醫學和法學知識，查找醫療過程中違反診療常規、處置不當、侵害病人合法權益的行為，了解不同臨床科室醫療風險防范的基本措施；其五，具有較強的人際溝通能力、組織協調能力和社會適應能力，能與法律服務對象進行有效交流，能初步開展法律糾紛的咨詢和調解工作的能力。

第7篇：法律專業知識分類范文

[關鍵詞] 種子 市場秩序 安全 市場管理

[中圖分類號] F324 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2014）05-0068-01

種子是重要的生產資料，對于發展現代農業和確保糧食安全都有著不可比擬的重要作用。為了防止發生由種子引起的農業生產問題，需要對種子市場加以規范，以確保農業用種安全，從而達到增加產量、發展農村經濟的作用。加大種子的質量管理就需要做到規范之需、依法制種，并且制定相關政策對于經營者進行有效的約束也是有必要的。

一、種子的重要性

種子是特殊的農業生產資料，是農業技術轉化為生產力的載體，對于農業生產和農村經濟發展都起到了重要的作用。隨著農業科技的不斷發展，種子的科技含量也在不斷提高，對于農業生產的增產作用也就越來越重要。因此，種子的安全性在整個農業生產過程中都起到無可替代的作用。

二、現狀

1.在某些區域存在管理機構不到位和監管缺失的現象。根據《中華人民共和國種子法》的相關規定，各地區需要成立有關的種子管理站。但有些地區至今沒有正式掛牌，也沒有正常地開展有關工作，從而造成種子市場管理不到位和缺失的現象。

2.種子經營者的專業水平層次不齊。有些種子經營者由于各種原因文化素質較低，對法律法規的約束力認識不到位，受利益的驅使容易發生違法經營的事件。而同時隨著種子市場的逐步放開，種子經營行業日趨激烈，良種良法成為市場的優先選擇對象。但由于許多種子經營者也缺乏相關的專業知識，缺乏識別真假種子的鑒別能力，在受到市場的利益驅使時，往往會增大農業生產安全用種的風險。

3.執法人員知識能力問題突出。由于種子管理機構成立時間短，執法人員往往對相關知識理解不夠深入，甚至無法參與種子市場的執法調查，從而導致種子市場的管理需要借助農業局的力量而不能由種子管理站單獨開展工作。同時，由于執法人員缺乏行政處罰程序的知識，導致無法有效地在實際執法過程中運用法律理論知識解決問題。

4.法律文書的制作水平有待提高。地方種子管理機構的人員由于對法律法規的理解和法律文書的制作能力有限，在實際結案歸檔過程中往往會發現法律文書制作不規范甚至不正確的現象，這也就直接影響了種子管理部門行政處罰的能力以及辦案的水平。

三、如何加強種子管理

1.嚴格實施《種子法》，規范行政許可范圍

地方農林局、工商行政管理局等等相關部門需要對地方范圍內的農作物種子的經營施行核發許可證制度，并作出有效的配套規章。同時，通過種子行政執法，加強對種子經營者許可證的管理，通過檢查經營者的條件、行為以及所經營種子的包裝、標簽、質量等等，以規范種子經營者的經營行為，保護使用者的合法利益，維護地方的市場秩序。

2.強化種子質量監督

首先，應該加大對種子檢驗等基礎設施的建設，購置先進的種子檢驗儀器設備，強化種子質量檢測能力，配備必要的種子檢驗人員，提高種子質量監管能力。

其次，堅持例行監測和動態檢測相結合，組織開展種子質量監督抽查。各地方需要根據自身的條件，進行有效的種子質量抽檢。且各級檢驗機構需要對樣品確認、結果通知、異議處理、判定結果等等方面都需要有嚴格的規范，并且為相關部門留下可追溯的證據。同時需要對檢查的結果及時公開，并且對優秀的都應該給予明確的指出，為其他種子經營者提供一個范本。而對于抽檢發現的不合格的種子，則一定要及時公開相關信息，并且及時通知種子管理部門進行有效的依法查處，防止這類種子再次流入市場，造成農業用種的不安全問題。

再次，需要開展一系列優秀新品種的展示工作。不僅指導經營者分辨優劣種子的品質，同時也指導農民選擇優良品種，使得種子中技術含量真正在農業生產過程中得到體現。因此，各管理部門都應該加大對這些優良新品種的種子的宣傳，積極推動新品種的更新換代，從而能夠更加完善新品種種子的職能，為更好品質的種子奠定基礎。

最后，應該發揮種業協會的紐帶作用。種子協會的首要任務就是廣泛傳播各類種子信息服務給相關會員，充分利用各種現代傳播媒體，及時介紹各地區種業發展的動態，相關新聞，公布新的法律法規等等。同時，需要加強開展行業誠信體系的建設，通過組織各類種子生產經營的評優評誠信等等活動，進一步約束會員的行為，促進行業誠信體系的建設。

3.加強種子經營者的培訓

首先，需要加強對種子經營者的法律法規培訓。種子經營工作是受許多法律、法規約束的，這就要求經營者應該知法懂法，真正做到合法經營。通過各種現代媒體傳播途徑宣傳培訓各類法律法規，使得種子經營者能夠真正了解所需要掌握的法律。

其次，需要加強相關的專業知識培訓。鑒于許多經營者的專業知識現狀，有關部門需要采取集中培訓與分散培訓的方式，定期對種子經營者提供專業知識的培訓，使他們能夠不斷提高自己的專業技術水平。

最后，需要加強種子經營者的職業道德教育。職業道德教育是防止種子經營者受利益驅使失去信用的第一道防線，也是做好種子管理工作的思想基礎。由于相關部門大部分重監管輕教育，許多種子經營者為了個人利益，投資取巧欺瞞管理部門。因此，需要相關部門通過宣傳建立出一個正確的價值觀，營造出一個講誠信的行業氛圍。

四、總結

因此，為了提高種子質量，加快優質品種的推廣，降低農業生產成本，需要對種子市場建立有效的市場秩序，協調供需雙方的利益關系，構建出有特色、符合現代化農業生產的農業發展格局，營造出和諧的種子市場，從而從根源上確保農業用種的安全性。

參考文獻

[1]相麗華.規范種子市場秩序，確保農業用種安全[J].農民致富之友，2013，01：82.

第8篇：法律專業知識分類范文

[關鍵詞]國際商法； 商務英語；課程建設；師資團隊

[中圖分類號]G420

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3283（2017）02-0139-03

一、商務英語專業國際商法課程建設的重要性

隨著我國經濟改革的不斷深化，經濟實力的不斷增強，我國在國際商務交往中發揮著越來越重要的作用，在國際經濟舞臺的影響力不斷提升。高校商務英語專業的教學正是為了順應時代要求，培養具備英語語言能力、商務理論知識和商務實踐能力的復合型、應用型人才[1]。隨著人才培養目標的不斷提升，商務英語專業的建設和改革如雨后春筍，自2007年開始，截至2016年，全國范圍內已有293所高校獲得教育部商務英語專業的辦學資格，未來仍呈現遞增趨勢。

在眾多的商務英語專業課程當中，國際商法作為調整國際商事關系的法律規范，在國際商務活動中發揮著越來越重要的作用。2012年，教育部將商務英語作為一門專業課列入本科專業目錄，近期國際商法更是被納入商務英語建設核心課程。國際商法課程在訓練學生語言技能的同時，更著重培養學生的法律專業知識及語言應用技巧，提高學生未來從事國際商事交易時簽訂商事合同、解決商事爭議和糾紛的能力[2]。

二、目前商務英語專業國際商法課程設置存在的問題

（一）課程設置不科學

目前，由于地域差異和專業課程改革進度不一，我國很多高校的商務英語課程設置還不完善，對于國際商法的重視程度不夠。有些高校商務英語專業未將國際商法列入核心課程，只列為可有可無的附屬課程或任選課程。在課程時間安排上，有些高校商沼⒂鎰ㄒ到國際商法的課程安排在即將畢業的大四學年，但往往大四學生忙于找工作、考研和實習，已經無心學習國際商法專業課，課程設置時間不合理。

另一方面，國際商法包括商事組織法、知識產權法、國際貨物買賣法、法、合同法、票據法、國際貨運保險法、產品責任法、國際稅法等眾多內容，國際商法課程不僅教學內容多、課堂信息量大、專業術語晦澀難懂，而且存在不同國家、不同法系差異等問題，這給教師授課和學生理解都增加了難度。國際商法課程應滿足知識結構的需要安排足夠的課時，但是從目前的實際情況來看，多數院校為商務英語專業國際商法課程所安排的課時遠遠不夠。對于學生來講，他們沒有真正接觸國際商事交易，還無法意識到學習國際商法課程的意義與重要性，不能系統和全面地掌握國際商法紛繁復雜的規則和應用，一定程度上會影響其對課程學習的積極性和主動性。課時安排不足、開課時間和開課形式不合理成為目前商務英語專業國際商法課程設置方面的普遍問題[3]。

（二）教材缺乏針對性

由于商務英語專業國際商法課程的普及時間較短，教材嚴重匱乏。目前，很多高校商務英語專業只好選擇法學專業的國際商法教程用于授課，但由于商務英語專業開設的國際商法和法學專業開設的國際商法課程存在很多差異，知識側重點也不盡相同，而且商務英語專業國際商法課程對教材有著更高的語言技能方面的要求，僅將中文的國際商法教材翻譯成英文教材，無法滿足教學的需要。同時，很多高校商務英語專業對國際商法課程的教材選用有偏差或者針對性不強，不能將商務英語的專業特色與國際商法的知識體系很好地結合在一起，也使授課效果大打折扣。

（三）教學形式單一陳舊

一門課程的教學目標能否達成，教學形式起著重要作用。目前許多高校商務英語專業對于國際商法的教學方法比較單一和陳舊。其客觀原因主要是長久以來，商務英語專業的學生著重語言知識的學習和積累，法學基礎比較薄弱，因此對于國際商法的學習比較吃力；由于課時設置不足，為了節省時間，完成教學內容，教師普遍采用單方面講授，以教師為中心的“填鴨式”灌輸的教學方式，使本來就很少的師生互動機會變得更少。“讀教材”式的教學方法單調乏味，完全沒有吸引力，而國際商法是一門實用性非常強的課程，通過師生互動、實踐訓練、模擬法庭、模擬仲裁庭等方式來推進教學十分重要。因此商務英語專業國際商法的授課形式急需改進。

（四）師資力量嚴重缺乏

師資問題是商務英語專業國際商法課程教學所面臨的一個非常重要的問題。有的教師精通語言知識卻不能駕馭國際商法的專業知識，有的教師法律專業知識過關卻無法將其用標準的法律英語傳授給學生。因此目前急需同時擁有法律知識與英語語言技能的“雙師型”教師。高校對專業教師的再培養工作尤其是新課程教師的培訓力度不夠，教師跨學科研究能力較低，缺乏實際操作經驗，在課堂上所講授的知識點或案例無法吸引學生的注意力。同時，隨著教學實踐的不斷深化，是重語言還是重專業，是全英文授課還是雙語授課甚至是中文授課等問題亟待解決。

三、高校商務英語專業國際商法課程建設的對策建議

（一）提高課程安排的合理性

商務英語專業開設國際商法課程的目的與法學院開設國際商法課程的目的是不同的。商務英語專業的國際商法教學目標并不是要學生畢業后從事涉外律師職業或者到具體法律部門去工作，而是培養在國際商事交往中能夠靈活運用法律知識，解決國際商事糾紛的復合型人才[4]。針對商務英語專業學生缺乏法學專業基礎知識，國際商法課程體系內容錯綜復雜等實際情況，教師的教學需要循序漸進，注重學生興趣的提高。在課時的安排上每周課時不應少于4課時，同時由于大一注重學生語言基礎知識的鞏固，為專業知識學習打下良好的語言基礎，而大四則不適合安排難度較大的專業課程，因此應將課程安排在大二和大三學習。

此外，還應加強有關國際商法專業知識系列課程的建設，例如，在實際國際貿易交往中，越來越多的當事人選擇仲裁作為解決糾紛的途徑，因此可以單獨開設國際商事仲裁法這門課程。同時，也可以單獨開設商事合同法、票據法等國際商務貿易中常用知識課程，不僅可以滿足學生不同層次的需要，同時也可以減輕國際商法這門課程的壓力和負擔。

（二）加強教材建設

教材是教學任務能夠順利完成的重要保障，一本好的教材是課程建設過程當中不可缺少的一部分。商務英語專業國際商法相關課程的教材應獨立撰寫，而不可一味的拿來主義。為符合商務英語專業人才培養目標，商務英語專業的國際商法教材應突出國際商法專業知識，適當簡化對語言用法的關注度。教材中英文材料的編寫需要仔細斟酌詞句，采用專業而精確的法律語言而不是生活化的日常英語，盡量使學生在學習國際商法基礎知識的同時，掌握規范的法律英語表達方式。

除了狹義范圍的教材即教科書之外，還應重視音像教材、電子資源、網絡信息等廣義教材的使用。新環境、新形勢下的國際商法課程建設應充分利用各種配套及補充材料，激發學生的學習興趣和主動性，將多樣化的學習資料、豐富的背景知識與專業化的教材組合在一起，共同應用于教學當中，將課程的建設和改革不斷推向成功。

（三）探索和創新教學模式

國際商法實用性較強，目前大多數教師普遍采用案例教學法，為學生進行理論知識的融會貫通。此外，還應進一步探索新的教學方法，例如情境教學法，通^角色扮演來模擬國際貨物買賣合同的訂立和商事談判過程等，適用于國際商事合同法和國際貨物買賣等知識的教學。再如翻轉課堂教學法，此種方法提倡學生課下學習課上實踐，涉及基礎知識的部分由學生在課下自主完成，教師不用課上時間講授書本知識，而進行課堂討論、答疑等實踐活動。國際商法的教學過程當中適當使用翻轉課堂可以提高課堂教學的實踐能力，并督促學生充分利用課下時間[5]。總之，應使用能夠指引學生研究和解決實際問題的教學方法，并將課堂教學與實際生活緊密相連，讓學生學有所用。

（四）完善教學團隊

首先是培訓教師。學校應為教師提供更多外出學習機會，提升教師的知識結構水平，使原本從事英語語言教學的教師也適當從事國際商法以及其它商務英語課程的教學工作。教師也應不斷提升自身的業務水平，具備扎實的英語語言基礎，包括出色的口語表達能力和精確的語言組織技巧。同時，還需具備對不同國家法律文化和法律知識的認知以及快速學習能力，不斷提高法律思維能力和求實務實精神。其次是引進人才。可適當引進商務及法律專業的教師，同時加強對這些教師的語言教學技能培訓，使其達到知識結構的平衡。同時，還可以聘請某些有實際工作經驗的專業人士、法律專家或多年從事涉外商事活動的人員進行兼職或講座。這些專家和實際工作人員可以為課堂教學提供大量的第一手資料，使教學更加生動和具有實踐性。

（五）重視案例庫建設

案例庫的建設和使用在許多學科尤其是實踐性較強的學科教學中效果明顯，因此，商務英語專業國際商法教學建設英文案例庫非常必要。在案例庫的建設中應注意將法學理論知識與實際應用有效銜接，而不是簡單羅列案例，可從不同法律維度選取案例，對于每一個案例都應做到分析透徹。同時，教師在應用案例時，由于案例較多、篇幅較長，需占用大量課堂時間進行案例介紹，可將案例上傳至精品課平臺或者網絡學習平臺，增加學生的學習途徑，節省課堂時間，豐富課外學習資源及學習形式[6]。

[參考文獻]

[1]潘懋元.應用型人才培養的理論與實踐[M].廈門：廈門大學出版社，2011.

[2]李娟，劉冬花.淺議高校商務英語專業開設國際商法課程的必要性[J].考試周刊，2008（39）.

[3]康博.高校商務英語專業國際商法教學改革探討[J].教育探索，2016（4）.

[4]歐陽美和.試論商務英語專業《國際商法》課程與法律專業國際商法課程的異同[J].上海理工大學學報（社會科學版），2014（6）.

第9篇：法律專業知識分類范文

[關鍵詞] 青年護士； 安全防范； 分析對策

[中圖分類號] R192.6[文獻標識碼] A[文章編號] 1005-0515（2011）-08-296-01

隨著醫學模式的轉變和現代科學技術的進步，護理的內涵在不斷地擴大，護理人員的缺乏新員不斷的充實到目前人員不足的護理隊伍中，導致護理人員的年輕化。筆者對我科所發生的16起科內投訴原因進行分析，并提出針對性防范措施。現報告如下：

1 一般資料 我科2008年科內投訴16例。(1)解釋溝通不到位3例，占投訴比例18.75%；(2)服務主動性差，占3例，占投訴比列18.75%；(3)投訴護士靜脈穿刺技術差2例，占投訴比列12.5%；(4)因輸液卡書寫不規范引發2例投訴，占投訴比例12.5%；(5)危重病人觀察能力不足4例，占投訴比例25%；(6)護理法規意識淡薄引發的糾紛2例，占投訴比例12.5%。

2 原因分析 (1)工作主動性差:青年護士中獨生子女比例高，自我意識強，以我為中心者大有人在，沒有徹底轉換從學生到護士的角色。工作缺主動導致患者投訴。(2)專業知識不扎實，操作不熟練：青年護士由于缺乏專業知識的積累，臨床上遇到問題只知其然而不知所以然，護理指導和健康教育不全面，技術操作不夠熟練。(3)工作應變能力差，嚴重影響護理質量:缺乏理論知識與臨床實踐相結合能力，發現為對科內設備的使用，故障的排除以及心肺復蘇的程序與方法未完全掌握，不熟悉急救藥品作用于用法，對危重病人觀察不到位。吸痰不徹底造成患者呼吸困難及窒息3起，管道固定不牢，翻身及深靜脈置管脫出2起，引流管脫出2起。(4)工作條理性差:新護士單獨值班遇到患者較多時，工作無條理，無計劃，心中無數，顧此失彼，忙亂無序。(5)人際關系不協調，心理壓力大；青年護士由于缺乏與人有效溝通的巧，人際關系不協調，踏入工作崗位后面臨新的工作環境，新的同事，人際關系產生心理壓力另一方面不能適應從護生到護士的角色轉變，心理壓力大，同時由于頻繁的晝夜倒班，生活節律紊亂，加上新護士比較年輕，愛動貪玩，導致夜間精神疲憊，工作分心而出現護理缺陷。

3 對策

3.1 加強崗前培訓,樹立良好的職業意識和法律意識 上崗前護理部統一對新護士進行職業道德教育與規章制度，法律法規學習，護士行為規范，語言溝通技巧，禮儀培訓，護理缺陷的原因分析及處理方法，利用案例分析講道理，使青年護士明確自己的合法權益，了解護理工作中潛在的法律問題，用法律觀念，自律職業行為，有效地減少護理缺陷的發生。

3.2 注意應急應變能力的培養 組織青年護士認真學習應急風險預案，讓其熟悉各類突發事件的處理程序及方法，并對各種危，急，重癥的搶救程序進行模擬場景訓練，加深印象。護士長在護士試用期嚴格考核，在其熟悉掌握各種搶救設備的性能，搶救藥品作用及用法后，方能單獨值班。

3.3 制定青年護士培訓計劃(5年制),加強晨間體溫,加強專業理論學習與基礎操作培訓 護士長根據科室特點制定系統的業務培訓計劃。首先抓好基礎操作訓練，如：吸氧，吸痰，輸血，導尿等，其次強化專科技術培訓，如心電監護儀，微量泵，搶救演習，待青年護士巨筆獨立操作能力時方能上崗，同時用業務講座，業務查房，讀書報告會等形式強化理論學習，并定期考試，逐步提高其專業技術水平。