教務(wù)的工作計劃精選(九篇)

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第1篇：教務(wù)的工作計劃范文

作為一名新時代的年輕教師，沐浴著課改的春風，在魅力課堂里爭做魅力教師的雄心抱負下，走教研一體、做一名善良的優(yōu)秀人民教師。本著對學生負責、對工作負責、對自己負責的原則擬訂本學期個人工作計劃。

具體工作及實施辦法：

一、師德方面：

針對學生家長的意見反饋，做好自己的教師承諾書，嚴格遵守承諾并高于承諾。向身邊的師德典型教師學習、與其談心。并閱讀學習有關(guān)優(yōu)秀教師的感人事跡。及時與自己進行心靈的交流。在師生幫扶活動中，無私的奉賢愛心，及時履行幫扶義務(wù)，在學習和生活中給其指南，爭取做外樹形象內(nèi)修身心，健康向上的人民教師。

二、教育教學工作計劃方面：

本著以教育為中心，以質(zhì)量為基礎(chǔ)，以課堂為基地，扎實練好個人基本功。超前的搞好個人備課。在集體備課中汲取個人智慧，做創(chuàng)意性發(fā)揮。抓好常規(guī)教學，呈現(xiàn)立體課堂。仔細批改每個學生的課后作業(yè)，及時掌握孩子近期思想學習的動態(tài)，有針對性該進教學方法，多方位把握學生心理變化，爭做孩子的知心談話人，以日記和作文評語的方式與學生進一步溝通。配合班主任進行日常管理，使學生在學習的同時養(yǎng)成良好的行為習慣，健康的身心。

第2篇：教務(wù)的工作計劃范文

一、教學總體要求和教學目標

繼續(xù)認真學習《生物課程標準》，該標準是義務(wù)教育階段生物教學的基本依據(jù)，教師應該在認真學習和領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，結(jié)合學校和學生的實際情況，創(chuàng)造性的進行教學。生物課程的根本任務(wù)是提高學生的科學素養(yǎng)，特別是一個公民終身發(fā)展所需要的生物科學素養(yǎng)，同時在思想方面教育學生，使學生全面發(fā)展。

課程理念：面向全體學生、注重學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學生的生物科學素養(yǎng)；倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對學生在生物科學知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

教學目標：通過義務(wù)教育階段的生物教學，學生將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，了解這些知識并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應用；初步具有生物實驗的操作能力，一定的科學探究能力和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣；理解人類與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識。具體目標：知識方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進生理和心理的健康發(fā)展。能力方面初步學會生物探究的一般方法，發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力；情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術(shù)發(fā)展狀況，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

二、教學進度

本學期講授義務(wù)教育課程標準教材——《生物學》（七年級上冊）。

三、教學措施

教師通過上一學期的教學工作已對學生的學習特點有了一定的認識。在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵學生自己觀察、思考、提問；注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。在對學生的評價方面主要包括：對學生的探究能力的評價、對學生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展狀況的評價。

四、教材及學生分析

教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，避免了從理論到理論；注重創(chuàng)設(shè)問題情景，引導學生探究；給學生更多的自主學習空間，學生生活情景圖片化；進一步加強了可讀性。

第3篇：教務(wù)的工作計劃范文

一、教材分析

高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學期的教學內(nèi)容有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識內(nèi)容也是學習其他模塊必備的基礎(chǔ)。

二、學情分析

由于深圳學生在初中階段開設(shè)的是科學課，一般科學課的老師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學生在初中階段的生物學基礎(chǔ)打的并不是太扎實，因此給教學帶來很大困難。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)心每一位學生的學習狀況，努力激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究。

三、針對這些實際情況，我準備采取的措施

1、認真設(shè)計導學案。學生基礎(chǔ)差，底子薄，我所設(shè)計的導學案就必須具有針對性。體現(xiàn)出針對課本上的基礎(chǔ)知識，強化基本知識掌握的特點;體現(xiàn)出教給學生學習方法的特點;問題的設(shè)計與呈現(xiàn)體現(xiàn)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點。給學生傳遞出一個明確的信息：生物學科的學習必須緊緊地扣住課本，學好課本是生物學習的前提。

2、更加注重能力的提高訓練。學習的終極目的是不但要掌握知識更要獲得能力。那么，我們的教學就是要既使學生在一堂課上掌握相應的知識，還要讓學生獲得與之相應的某種能力。這種能力可以是學習的能力，可以是解決問題的能力，也可以是其它的能力等等。所以，我的習題案的設(shè)計就側(cè)重于提高學生依據(jù)課堂上所學的知識去解決與之相關(guān)聯(lián)的問題，進而提高其解決問題的能力，或者說，提高其回答問題的能力，加大訓練的針對性，加大訓練的力度，密切訓練與高考的關(guān)系，繼而提高考試時答題的正確率。

3、重視輔導。可以采取課內(nèi)輔導與課外輔導相結(jié)合，個別輔導與集體輔導相結(jié)合，有重點、有針對性的進行輔導。達成培養(yǎng)優(yōu)生，穩(wěn)固中等生，提高后進生的目的。特別是提高學習能力較差的學生的學習成績，以提高班級的整體水平，從而達到提高生物成績的目的。

4、積極參加以集體備課為主要形式的各項教研活動，重視教學研討。把教研所得轉(zhuǎn)化為教學的無窮的動力。

第4篇：教務(wù)的工作計劃范文

初二下學期物理教學的工作計劃

為了更好貫徹、落實新課程的精神，更新教師的教學理念，轉(zhuǎn)變教師的課堂角色，改變落后的教學模式，促進學生全面的發(fā)展，有效、有序進行課改教學，我們在總結(jié)過去一年的教學工作基礎(chǔ)上，特訂下學期的教學工作計劃，以期獲得教學利益最大化。

一、加強理論學習，明確課程目標

1、每兩周集體學習物理新課程標準，領(lǐng)會新課程的精神實質(zhì)，全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念，交流各自的看法，提高對新課程理解運用的水平。

2、選用學習的理論書籍有：《物理新課程標準》、《中學物理》、《教師心理學》、《教育心理學》與《學生心理指導》等，以較高專業(yè)水平駕駑教學工作。

3、明確新課程的三維目標制定的根據(jù)與意義，緊緊抓住以“學生發(fā)展為中心、以科學探究為根本”的兩條教學主線。

二、發(fā)揮集備作用，理清教學思路

1、定期進行學情分析。隨著新學期教學進展，學生在接受新知識過程中，必然會出現(xiàn)各種問題；通過集備多角度、多方位、多層次發(fā)現(xiàn)學生存在問題，作為教學工作與教學設(shè)計的依據(jù)，及時予以解決。

2、理清教學思路。教學的“大思路”是指理解初中物理教材編寫的理念、編寫的風格、編寫的內(nèi)容以及編排的體系。教學的“中思路”是指確定每章的重點、難點以及關(guān)鍵點，如何讓學生有能力自主構(gòu)建知識。教學的“小思路”是指較準確定位每節(jié)的教學目標，如何突出重點、突破難點，進行合理教學設(shè)計。思路理清，教與學才會輕松；避免以其昏昏，示其昭昭。

三、開發(fā)利用教材，拓展教學資源

1、開發(fā)利用教材。我們不能把教材教條化，對教學目標、教學內(nèi)容可以作適當調(diào)整。對新教材必須有個性的解讀，逐步形成目標明確、情景切入、感悟方法、過程理解與應用遷移教學套路。

2、拓展教學資源。教材作為教與學的載體，但不是唯一的載體；可以獵取不同教材版本、網(wǎng)上資源與相關(guān)資源，尤其創(chuàng)設(shè)情景引入概念方面，進行比較取舍。

四、構(gòu)建教學設(shè)計，展示教學風格

1、構(gòu)建教學設(shè)計。新學期，我們必須從靜態(tài)教學設(shè)計向動態(tài)教學設(shè)計過渡，把學生課堂生成作為教學資源補充，避免不分班級，不分學生，呆板按預案教學。

2、學有定章；教無定法。通過常規(guī)教學、公開課與說課或教學比武，根據(jù)教師素養(yǎng)展示個人的教學風格，對教師進行公平、公開與公正的過程評價。

五、發(fā)揮多媒體作用，注重物理實驗

1、發(fā)揮多媒體作用。我校有五間多媒體教室，預計每位教師可以上20節(jié)多媒體課。要求精選課件，改編課件。

2、注重物理實驗。

（1）采用多媒體播放與動手實驗相結(jié)合；

（2）準備兩套或兩套以上的實驗器材，供學生實驗探究。

六、學習方式多樣化，抓緊培優(yōu)輔差

1、學生學習形式有：聽講、答問、小組討論；實驗、論辯、制作、競賽以及講座。對上述學習環(huán)節(jié)，要進行點撥、指導與評價；建立學生學科成長檔案袋。

2、培優(yōu)輔差。制定培優(yōu)輔差方案，做到定目標、定對象、定課題、定時間與定地點，長期跟蹤，嚴格檢查。

初二下學期物理教學的工作計劃

一、基本情況分析：

本人所任教的班級，通過上期期末統(tǒng)考成績和上課情況來看，學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的.能力。只有在師生的共同努力下，才能達到預期的目的。

二、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育；堅持以提高教學質(zhì)量為教學工作核心，以扎實開展課程改革為教學工作重點；不斷更新教師教育觀念、轉(zhuǎn)變教師與學生的學習方式，優(yōu)化教學管理，促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。

三、教改措施：

在新課程的指導下，改變傳統(tǒng)的教學模式，注重學生的全面發(fā)展，關(guān)注學生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強與學生生活、科學、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學，將學習內(nèi)容與學習生活，科學、技術(shù)和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學之中。

四、教學目標：

1、知識與技能

A、初具了解物理學及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態(tài)度和科學精神。

B、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

C、會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術(shù)語，簡單圖表等描述實驗結(jié)果。

2、過程和方法：

A、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。

B、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。

C、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

D、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。

E、學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應用科學規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。

F、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

A、能保持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

B、具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

C、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

D、養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識。

E、有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

F、有將科學服務(wù)于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。

五、具體措施：

1、鼓勵科學探究的教學

鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規(guī)律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創(chuàng)新的意識。

2、幫助學生盡快步入自主性學習的軌道。

在教學過程中要幫助學生自己進行知識模式的構(gòu)建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。

3、加強與日常生活，技術(shù)應用及其他科學的聯(lián)系。

由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，因此在實際教學中，要結(jié)合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學。

六、課時計劃：

第六章：電壓電阻

6課時

第七章：歐姆定律

6課時

第八章：電功率

6課時

第九章：電與磁

7課時

第5篇：教務(wù)的工作計劃范文

本學期總務(wù)處將繼續(xù)緊緊圍繞學校工作重心開展工作，抓好常規(guī)管理，強化服務(wù)意識、規(guī)范意識、成本意識、節(jié)約意識，努力使我校在校產(chǎn)管理、財務(wù)管理、校園安全防范、教育教學服務(wù)保障等方面達到一個新的水平。

二.工作措施：

經(jīng)過近兩年的努力,我校的辦學條件得到了大幅提升,管好資產(chǎn)并發(fā)揮資產(chǎn)的最大效能,是總務(wù)工作的重點。我們將通過加強制度管理，明確管理職責，將各類校產(chǎn)資源實現(xiàn)精細化管理，以實現(xiàn)物盡其用，最大限度發(fā)揮資產(chǎn)的效能，為教學工作提供有力的保障。

1.創(chuàng)建綠色環(huán)保型校園，使節(jié)水節(jié)電、愛護公物、愛護環(huán)境衛(wèi)生成為師生的自覺行動;

2．建設(shè)節(jié)約型學校，在保證正常教學的基礎(chǔ)上，努力降低教育成本，嚴格執(zhí)行辦公用品申購制度；辦公用品如紙張、筆芯及其他耗材等由教師本人領(lǐng)用，實行以舊領(lǐng)新制度；

3. 健全管理制度，各功能室專人負責，對新購教學設(shè)施及時登記、注冊，防止固定資產(chǎn)流失和損壞。發(fā)現(xiàn)問題，及時進行維修，并且做好維修記錄。

4. 各辦公室、教室衛(wèi)生清掃工具實行費用包干制，學校每學期初及中，統(tǒng)一發(fā)放兩次。

5.各辦公室、教室衛(wèi)生清掃工具實行費用包干制，學校每學期初及中，統(tǒng)一發(fā)放兩次。

6.加強對門廳小書吧圖書及設(shè)施管理工作，明確班級職責，對人為損壞實行責任追究制度。

7.加強安全保衛(wèi)工作。值勤人員應嚴格履行職責，做好外來人員和車輛來訪登記，防止意外事故的發(fā)生。嚴格執(zhí)行夜間巡查及相關(guān)記錄登記制度。

8.做好學校改擴建相關(guān)工作。

9.做好學校開展的各項活動的后勤保障工作。

上學期存在的問題

1. 個別班級學生愛護公物意識淡薄，課桌凳、儲物櫥、小書架、電腦柜有一定損壞，需加強教育監(jiān)督；

2. 功能室及資產(chǎn)管理工作還需進一步規(guī)范，從衛(wèi)生到管理應達到崗位標準的要求；

3. 總務(wù)日常管理維修效率還要進一步提高。

一、工作回顧

（一）取得的成績

1、校本教研扎實，獲得歷城區(qū)首批校本教研示范校。師德論壇增強了老師們的自信，如何與家長溝通獲得了交流的技巧。

2、老師們的主人翁思想加強了，學習習慣打分、各種調(diào)查表填寫認真，教學質(zhì)量明顯提高。

3、“課堂觀察”作為一種新興事物開始走進我們，數(shù)學、語文、品生品社成功的進行了展示。

4、這學期成功的開展了課堂開放活動。我們一共有專任教師29人，有26人開課，共計40節(jié)。開課人數(shù)占全體教職工的 90 %，這就是我們的自信！相信這個數(shù)字應該是歷城之最，也是濟南之最。在活動中，有一半的家長朋友參與了活動，對老師的評價用了最美的詞匯。

5、學校的音樂教學取得巨大的進步。課堂更加規(guī)范，興趣班提供了學習的平臺，家長開放日的展示、六一的合唱比賽獲得了家長、少年宮的高度評價。體育教學在全區(qū)的會議上獲得表揚，在全區(qū)的春季運動會獲得精神文明獎。

6、借助爭創(chuàng)“星愿卡”的活動，借助學習習慣示范班的評選，借助每天一日常規(guī)的檢查，孩子的行為習慣得到了很大的改善。豐富的實踐活動開闊了孩子的眼界。家長進課堂成為我們新的亮點。

7、學校的特色更加明顯。“用博客全方位管理學校”成為學校的品牌。我們的學校、班級、教師個人、學生個人博客內(nèi)容豐富，成為師生的精神家園。在剛剛結(jié)束的全區(qū)干部暑期的培訓班上做了典型發(fā)言，贏得一片贊譽。

8、學校的后勤服務(wù)更加細致周到，為一線的教師提供了后勤保障。

（二）學校問題分析

1、學校缺乏一個整體規(guī)劃，目標不明確，缺乏共同的愿景。關(guān)于學校如何發(fā)展、如何科學的發(fā)展仍是擺在我們面前的問題。

2、學校的團隊精神、教師的激情、責任仍留有空間。一個人的發(fā)展帶動了團隊，優(yōu)秀的團隊又提升了團隊的水平。這就是真理！

3、干部、教師水平有待于進一步提高。老師們的水平參差不齊。

4、教學質(zhì)量有待于提高。尤其是作業(yè)批改、上課等環(huán)節(jié)還需要加強。

5、學生的習慣培養(yǎng)還存在一定的問題，任重而道遠啊。

6、博客作為學校的品牌，還需要做深、做細、做新，體現(xiàn)他無可替代的功能。

二、指導思想

以《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》及《課程實施評估細則》歷城區(qū)“創(chuàng)建和諧校園”的精神為指導，以“讓教育創(chuàng)造幸福人生”為辦學理念，以“真”作為學校的靈魂，以“精、細、實”為管理策略，喚醒激勵全體師生幸福成長，促進學校的新發(fā)展。

三、工作目標

總體目標：我們提出了“高標準，嚴要求；明責任，抓細節(jié)；重落實，求實效”的18字方針，各項工作有布置、有檢查、有落實，“抓不落實的事，查不落實的人”“今天能做的事決不拖到明天”要成為文苑人的信念。

具體目標：

1、完成教學樓的改建工作。

2、爭創(chuàng)歷城區(qū) “行為習慣示范校”。

3、加強校本課程的開發(fā)，爭取下半年的爭創(chuàng)工作。

4、爭取在特色學校、校園文化等方面有所突破。

5、爭創(chuàng)山東省依法治校示范校。

6、營造簡單的人際關(guān)系。讓寬容、欣賞、尊重、合作等思想走進文苑人的生活。

7、爭創(chuàng)讀書先進集體。

四、工作要點

1、建設(shè)一支勤于工作，敢于負責，團結(jié)協(xié)作，工作創(chuàng)新的班子隊伍。樹立四種觀念：“贏在執(zhí)行”的觀念、“管理就是服務(wù)”的理念、“以身示范”的觀念、樹立“合作共贏”的觀念。繼續(xù)開展“心與心的交流” “讀書交流會”等活動，提高領(lǐng)導干部的素質(zhì)。

2、全面提升教師的素質(zhì)。開展教師職業(yè)道德教育，進一步加強師德檢查；開展師德論壇《對真的理解》；開展“每月推出一位明星教師”或“明星集體”的活動。每位教師制定自己的教育生涯規(guī)劃，開展讀書論壇，每周一次讀書心得會；繼續(xù)開展我校的“與名家面對面共享教育智慧”活動；繼續(xù)開展拜師活動；借助博客實現(xiàn)自我反思。

3、抓好五項教學常規(guī)管理。重視過程管理，將期中期末檢查及隨機抽查都落實好。立足常規(guī)，錘煉教師的“五課”功。“五課”功指備課、上課、說課、聽課（觀課、課堂觀察）、評課。尤其是加強評課的研究，以課堂觀察為切入點實現(xiàn)聽評課方式的轉(zhuǎn)變。進一步研究學生的多元評價，借助評價提升學生的價值觀、學習觀。青年教師完成好每人一節(jié)錄像課的活動。學校

2017學年度第一學期教總務(wù)工作計劃-學校工作計劃,

將采取不定期課堂抽測、推門聽課等形式，落實向每節(jié)課要質(zhì)量的理念。繼續(xù)開展周二聽課日活動、教師自主約課活動，實現(xiàn)課堂的開放。爭取達到課堂教學的規(guī)范率為100%，優(yōu)秀率為40%。爭取推出上市級及市級以上課的教師。

4、重點培養(yǎng)小學生的良好的學習習慣。培養(yǎng)合作、創(chuàng)新能力，注重加強各類高質(zhì)量藝術(shù)教育活動的開展，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。堅持上學期的教學習慣示范班的評選。

第6篇：教務(wù)的工作計劃范文

關(guān)鍵詞 植物組織培養(yǎng)技術(shù)；工作任務(wù)；項目化教學；課程架構(gòu)；改革與實踐

中圖分類號 G40 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）08-0338-02

Abstract Plant tissue culture technology is the core curriculum of the agriculture related majors in higher vocational colleges.Based on refined & excellent courses at provincial level and long-term experience，this paper constructed a task-based curriculum framework by the project-based teaching reform in order to make students master the skills for the plant tissue culture.

Key words plant tissue culture technique；work tasks；the project-based teaching；curriculum framework；reform and practice

植物組織培養(yǎng)技術(shù)是由近代生物科學發(fā)展起來的一門新技術(shù)，經(jīng)過研究人員的不懈努力，組織培養(yǎng)技術(shù)得到迅速的發(fā)展，已經(jīng)滲透到生物學研究的各個領(lǐng)域，如植物生理學、病理學、藥學、遺傳學、育種學以及生物化學等，成為一項舉世矚目的現(xiàn)代生物技術(shù)。植物組織培養(yǎng)技術(shù)在快速繁殖作物優(yōu)良品種、培育無病毒苗木、加速育種進程、次生代謝產(chǎn)物生產(chǎn)、植物種苗工廠化生產(chǎn)、種質(zhì)資源保存和基因庫的建立等方面開辟了新途徑。植物組織培養(yǎng)技術(shù)廣泛應用于農(nóng)業(yè)、林業(yè)、醫(yī)藥等行業(yè)，顯示出了巨大的技術(shù)優(yōu)勢，取得了良好效益。

我國植物種質(zhì)資源和勞動力資源比較豐富，近年來隨著效益農(nóng)業(yè)、都市農(nóng)業(yè)的迅猛發(fā)展，農(nóng)業(yè)科研院所和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化園區(qū)幾乎都有組織培養(yǎng)技術(shù)項目，新興的組培企業(yè)也不斷涌現(xiàn)。隨著植物組織培養(yǎng)項目的進行，特別是組培苗的工廠化和產(chǎn)業(yè)化，迫切需要一批實踐能力強的植物組織培養(yǎng)技術(shù)應用人才。因此，近年來各高職院校的園林、園藝、農(nóng)學、植保、微生物技術(shù)及應用等相關(guān)專業(yè)普遍開設(shè)了植物組織培養(yǎng)技術(shù)這門應用價值好、技術(shù)含量高、普及推廣快的現(xiàn)代生物技術(shù)課程[1-3]。課程的開設(shè)對應用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，推進種苗工程的建設(shè)，提高生產(chǎn)技術(shù)水平與質(zhì)量效益，促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)具有重要作用。通過本課程的學習，使學生掌握植物組織培養(yǎng)的基本理論、基本技能以及在農(nóng)業(yè)、林業(yè)、醫(yī)藥尤其是在名貴花卉生產(chǎn)、農(nóng)作物脫毒等方面的應用，畢業(yè)后具有一技之長，增加就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的機會[4]。

1 植物組織培養(yǎng)技術(shù)課程教學改革背景

基于植物組織培養(yǎng)技術(shù)在園林、園藝、農(nóng)學、生物技術(shù)等專業(yè)課程中的重要地位和作用，阜陽職業(yè)技術(shù)學院于 2001年開始將植物組織培養(yǎng)技術(shù)列為觀賞園藝專業(yè)的主干課程，明確植物組織培養(yǎng)課程的教學目標和內(nèi)容。2006年，植物組織培養(yǎng)技術(shù)上升為園藝技術(shù)專業(yè)核心課程，建立了以安徽恒進農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司和阜陽市林業(yè)科學技術(shù)推廣站為中心的校外實習實訓基地。2009年，微生物技術(shù)及應用專業(yè)和園林工程技術(shù)專業(yè)將植物組織培養(yǎng)技術(shù)作為專業(yè)主干課程開設(shè)。課程組對植物組織培養(yǎng)技術(shù)課程教學大綱做了修訂，編制了《實訓指導手冊》、試題庫、試卷庫。同時開拓了以中鼎生物科技（上海）有限公司、無錫鼎漢生物技術(shù)有限公司為中心的長三角地區(qū)實習實訓基地。2012年，植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得安徽省教育廳精品資源共享課程立項（2012gxk129），在原有教學資源的基礎(chǔ)上，對該課程的教學過程進行了重新設(shè)計，制定了“課程設(shè)計方案”和“課程標準”，構(gòu)建了基于工作過程的項目化教學的植物組織培養(yǎng)技術(shù)課程架構(gòu)。在校內(nèi)作為省級園藝示范實訓中心的子項目建設(shè)了滿足教學實訓需求的“組織培養(yǎng)技術(shù)實訓中心”，校外分別在阜陽農(nóng)業(yè)科學院和泉州泉美生物科技有限公司建立植物組織培養(yǎng)技術(shù)校外實習實訓基地。2014年，隨著國家骨干高職院校項目的建設(shè)，校內(nèi)的“組織培養(yǎng)技術(shù)實訓中心”除了可滿足日常教學需求外還可進行生產(chǎn)性實訓，與阜陽市霽嘉農(nóng)牧科技有限公司合作進行種苗組培生產(chǎn)并收到良好的效益。

2 植物組織培養(yǎng)技術(shù)課程教學改革受眾定位

作為省級精品資源共享課程，植物組織培養(yǎng)技術(shù)受眾對象以本校園藝技術(shù)、園林工程技術(shù)、微生物技術(shù)及應用等涉農(nóng)類專業(yè)學生為主，其他高校園林、園藝、農(nóng)學、生物技術(shù)及相關(guān)專業(yè)學生，農(nóng)業(yè)、林業(yè)科研院所研究人員，以及從事花卉、種苗生產(chǎn)經(jīng)營的管理人員和技術(shù)人員，或是從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)且具有一定學科基礎(chǔ)的自學人員均可通過精品資源共享課程平臺學習植物組織培養(yǎng)技術(shù)相關(guān)專業(yè)知識及相應技能。

3 植物組織培養(yǎng)技術(shù)課程教學改革目標

3.1 總體目標

培養(yǎng)在農(nóng)業(yè)、林業(yè)生產(chǎn)企業(yè)，科研院所從事植物組織培養(yǎng)工作和種子、種苗研發(fā)工作的高技能人才。

3.2 知識目標

掌握植物組織培養(yǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)知識：植物組織培養(yǎng)概念、類型、培養(yǎng)基成分。理解植物組織培養(yǎng)技基本原理：植株的再生性、植物細胞的全能性、植物生長調(diào)節(jié)劑對植物器官形成的作用等。熟練基本工作程序：母液配制、培養(yǎng)基配制、外植體選擇、外植體滅菌、誘導培養(yǎng)、增殖培養(yǎng)、生根培養(yǎng)、馴化移栽。

3.3 能力目標

通過組織培養(yǎng)技術(shù)課程的學習能夠制定出植物組織培養(yǎng)實驗室的建設(shè)方案或組織培養(yǎng)工廠建設(shè)規(guī)劃；能夠配制出各種母液、各種培養(yǎng)基，并能對培養(yǎng)基進行安全滅菌。能夠正確選擇外植體，并將外植體進行滅菌；能夠做好無菌接種工作。能夠分析控制培養(yǎng)條件；能夠識別與解決植物組織培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的主要問題，如外植體的褐變現(xiàn)象、試管苗的玻璃化現(xiàn)象等。能夠進行常見花卉的組織培養(yǎng)快繁；能夠進行常見作物的脫毒培養(yǎng)和鑒定工作；能夠進行原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)；能夠進行試管苗的馴化與移栽工作。

3.4 素質(zhì)目標

通過課程學習達到素質(zhì)目標，即使學生養(yǎng)成敬業(yè)愛崗的職業(yè)素養(yǎng)、求實嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、合作互助的團隊精神、持續(xù)發(fā)展的職業(yè)能力。

4 植物組織培養(yǎng)技術(shù)課程教學架構(gòu)改革

植物組織培養(yǎng)技術(shù)課程以培養(yǎng)高技能人才的基本要求為出發(fā)點，以實踐技術(shù)能力養(yǎng)成為落腳點，以工作崗位需求為導向，以職業(yè)技能鑒定為依據(jù)，以職業(yè)技能大賽為參照，按工作過程設(shè)計學習情境，以實際工作任務(wù)構(gòu)建教學內(nèi)容，將課程內(nèi)容模塊化、項目化、任務(wù)化，堅持理論夠用，注重實踐的原則，強化對本專業(yè)就業(yè)崗位群所需基本知識、基本技能和綜合應用能力的訓練。構(gòu)建了基于工作任務(wù)的項目化課程教學構(gòu)架，將課程構(gòu)建為五大模塊、十大項目、二十二項工作任務(wù)，具體教學構(gòu)架見表1。課程教材選用劉弘主編的《植物組織培養(yǎng)技術(shù)》[5]，參考教材為汪本勤主編的《植物組織培養(yǎng)技術(shù)》[6]，實踐教材為校本教材《組織培養(yǎng)技術(shù)實踐實訓指導書》。

5 植物組織培養(yǎng)技術(shù)課程考核評價體系改革

5.1 由結(jié)果考核向過程考核轉(zhuǎn)變

考評體系的核心轉(zhuǎn)變是由結(jié)果考核為重心變?yōu)檫^程考核為重心，考核更為全面。參考組培企業(yè)員工和部門績效考核方法，針對項目化教學的特點，對過程和結(jié)果建立了科學合理的綜合性考評體系。項目過程小組化考評，單項任務(wù)個體化考評，積極培養(yǎng)學生合作互助的團隊精神和集體榮譽感，避免因?qū)W生人數(shù)增加帶來的部分同學認真干，部分同學靠邊看的現(xiàn)象。

5.2 技能考評細節(jié)化

由于植物組織培養(yǎng)技術(shù)要求嚴格的無菌操作，因此只有規(guī)范化的操作才能產(chǎn)生良好的效果。在教學考評中采用技能考評細節(jié)化，以職業(yè)技能鑒定為依據(jù)，以職業(yè)技能大賽為參照，強調(diào)操作標準化，針對操作過程設(shè)立具體考評點，以具體評價反饋指導修正操作，保障操作技能的規(guī)范性。

5.3 教學評價多元化

學生的學習效果評價以教師評價和學生評價相結(jié)合、自我評價和相互評價相結(jié)合、結(jié)果評價和過程評價相結(jié)合、理論學習評價和生產(chǎn)實踐評價相結(jié)合，因此，植物組織培養(yǎng)技術(shù)課程的考核由學生自評、學生互評、教師評價、企業(yè)評價4個部分組成。

6 課程教學改革實踐效果

通過對省級精品資源共享課“植物組織培養(yǎng)技術(shù)”課程教學改革與實踐，構(gòu)建了基于工作任務(wù)的項目化課程教學

體系，將課程構(gòu)架為五大模塊、十大項目、二十二項工作任務(wù)。在整個教學過程中加大了學生動手能力的培養(yǎng)，實踐與理論學時比例達到3∶2。在項目化教學改革過程中，將基本原理基本知識的掌握與應用滲透到所有實踐性教學環(huán)節(jié)中去，并精心安排實踐，增加了“校外實訓基地實習”環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了“基本操作技能訓練綜合實踐訓練企業(yè)生產(chǎn)實訓”的實踐教學模式。

阜陽職業(yè)技術(shù)學院園藝技術(shù)專業(yè)在近2年的分段式、小學期教學模式[7]改革中，學生在學年第3學期進入種苗生產(chǎn)企業(yè)進行頂崗實踐，學生生產(chǎn)操作上手很快，基本實現(xiàn)了校企的短距離甚至是零距離對接。此外，在課程教學體系構(gòu)建時注重提高學生的綜合能力和團隊精神的培養(yǎng)，在理論教學與實踐訓練中重視學生創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，并將創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究成果引入到課程的建設(shè)中，收到良好的效果。2012級園藝技術(shù)專業(yè)學生李景源等人，在畢業(yè)前夕借助家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)園區(qū)平臺注冊公司進行種苗生產(chǎn)，并用自己掌握的技術(shù)服務(wù)當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)，取得了良好的經(jīng)濟效益和社會效益。

7 參考文獻

[1] 張樹寶，周鑫，萬書成，等.組培專業(yè)“教學做一體化”教學模式的研究與實施[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院學報，2011（24）：104-105.

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[3] 宋微.植物組織培養(yǎng)實驗教學改革初探[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2010（4）：47.

[4] 石文山，陳獻禮.高職植物組織培養(yǎng)課程工學結(jié)合建設(shè)的實踐與體會[J].濱州職業(yè)學院學報，2008（5）：16-18.

[5] 劉弘.植物組織培養(yǎng)技術(shù)[M].北京：機械工業(yè)出版社，2012.

第7篇：教務(wù)的工作計劃范文

關(guān)鍵詞：校企合作；物業(yè)管理；工作場地教學化；高職院校

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）05-0022-03

一、企業(yè)工作場地教學化的意義

在后勤社會化的背景下，目前高校的物業(yè)管理一般都通過公開招標的方式，引入專業(yè)型物業(yè)管理公司，這提高了高校物業(yè)市場化運作及管理的水平，實現(xiàn)了校園物業(yè)企業(yè)主體的自主經(jīng)營，提高了運作效率。

在高職院校強調(diào)“技能培養(yǎng)、工學結(jié)合”的背景下，物業(yè)公司入住校園，作為高校最有便利條件實現(xiàn)校企合作、完全對口的物業(yè)管理專業(yè)，如何利用好這一資源，深化校園物業(yè)公司與專業(yè)間的校企合作，對合作雙方都有重要的現(xiàn)實意義。對校園物業(yè)公司而言，這是它的一個責任，同時，通過加強雙方的合作，物業(yè)公司通過完全融入專業(yè)教學工作，形成緊密的互生關(guān)系，可以形成獨特的競爭優(yōu)勢，能確保在下一次公開招標中擊敗對手；對物業(yè)管專業(yè)而言，這是落實“工學結(jié)合”，充分實現(xiàn)校企無縫銜接，實現(xiàn)企業(yè)工作現(xiàn)場教學化的重要資源條件，可以進一步提高學生的實際操作技能。

二、中竣物業(yè)與物業(yè)管理專業(yè)合作現(xiàn)狀

珠海市中竣物業(yè)河源分公司，于2005年通過公開招標的方式成為河源職業(yè)技術(shù)學院校園物業(yè)的管理方，已掛牌成為河源職業(yè)技術(shù)學院物業(yè)管理專業(yè)的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地，初步參與到了物業(yè)管理專業(yè)的日常教學工作中。

（一）合作現(xiàn)狀

1.中竣物業(yè)參與專業(yè)人才培養(yǎng)計劃、教學計劃等制定。中竣物業(yè)作為物業(yè)專業(yè)的教學指導委員會委員單位之一，在制訂各級人才培養(yǎng)計劃時，都參與相應研討和指導，提供企業(yè)的意見和建議，爭取使人才培養(yǎng)計劃更加符合企業(yè)需求；在制訂每門課程的教學計劃時，原則上要求各任課教師，咨詢中竣物業(yè)相應部門的意見，爭取獲得相應部門的支持，使各課程的重要實操內(nèi)容能夠與企業(yè)工作計劃一致、同步，逐步實現(xiàn)工作場地教學化。

2.中竣物業(yè)在專業(yè)教學方面給予大力支持。（1）實習。自2007年以來，中竣物業(yè)河源分公司為物業(yè)管理專業(yè)提供了100余人次的專業(yè)實習機會，提供了多批次的認識實習機會。為保證學生的實習質(zhì)量及全面性，專業(yè)實習學生實行輪崗制，實習崗位涉及安保、宿管等，加深了學生對物業(yè)企業(yè)的理解，較全面鍛煉了學生的專業(yè)技能。

（2）物業(yè)管理專業(yè)技能綜合實訓。自入駐校園以來，中竣管理河源分公司逐步融入專業(yè)技能綜合實訓教學，一是消防器材專項訓練的校企融合，通過專業(yè)教師講授理論，由公司主管向?qū)W生演練展示，主要是滅火器訓練、水帶的拋卷訓練、營救逃生訓練等內(nèi)容，有效提高了教學的效果；二是協(xié)助專業(yè)開展消防演習，包括逃生軟梯、警用器具、安全器具等工具，并有相關(guān)管理人員實地參與指導，加強了演習的逼真性，有效提高了演習效果。

3.中竣物業(yè)參與物業(yè)管理專業(yè)技能競賽。為更好地強化學習效果，以賽促學，物業(yè)管理專業(yè)積極開展校內(nèi)技能競賽。在校內(nèi)技能競賽方面，中竣物業(yè)一是在大賽服裝、器具等道具上給予了大力支持；二是派出相關(guān)管理人員參與技能競賽現(xiàn)場的評比環(huán)節(jié)，并給予點評，促進了專業(yè)校內(nèi)技能競賽的逐步提高。

（二）中竣物業(yè)與物業(yè)管理專業(yè)校企合作問題

1.思想上不夠重視。中竣物業(yè)作為校園物業(yè)的管理方，認為其工作就是做好校園物業(yè)的日常管理、維護工作，沒有意識到校園物業(yè)與物業(yè)管理專業(yè)深化融合的重要性，導致部分管理人員對配合物業(yè)專業(yè)的日常教學工作等有畏難情緒，認為是職責之外的工作。在物業(yè)管理專業(yè)方面，對充分利用校園物業(yè)的重要性認識不足，沒有充分挖掘中竣物業(yè)的資源，導致日常教學與校園日常物業(yè)管理銜接融合不夠緊密。

2.缺乏常態(tài)的交流與協(xié)調(diào)機制。目前，中竣物業(yè)與物業(yè)管理專業(yè)的交流與協(xié)調(diào)，主要由專業(yè)主任和項目經(jīng)理對接，一般是有事情需要協(xié)調(diào)時溝通，臨時性、隨機性明顯，導致日常校企合作對接一般是就事論事，缺乏規(guī)劃與深入的協(xié)調(diào)，影響了校企合作效果的發(fā)揮。

3.中竣物業(yè)隱性資源未被開發(fā)利用。目前，物業(yè)管理專業(yè)的教學，仍以傳統(tǒng)課堂教學為主，但物業(yè)管理專業(yè)是一門綜合性與實踐性都很強的學科，在實訓器材、設(shè)備設(shè)施有限的情況下，沒有主動去發(fā)掘校園物業(yè)公司已經(jīng)擁有的相關(guān)器材及設(shè)備設(shè)施，導致不少能夠結(jié)合課堂教學實踐的隱性資源未被充分利用，也不利于學生職業(yè)技能的訓練及提高。

另外，各門課程的教學計劃都由各任課教師單獨制訂，任課教師只考慮到了課程的邏輯順序、主次內(nèi)容等，沒有考慮校內(nèi)物業(yè)公司的實際工作周期及日程排，導致任課教師在講授需要實地操作或觀摩的內(nèi)容時，校內(nèi)物業(yè)公司卻沒有相關(guān)的工作安排，二者的時間不一致，限制了校內(nèi)物業(yè)隱形資源的利用，影響了授課效果。

4.中竣物業(yè)兼職教師人員有限。中竣物業(yè)經(jīng)過多年發(fā)展，管理人員素質(zhì)有了較大提高，但整體素質(zhì)仍需提高，雖然實踐經(jīng)驗豐富，但理論水平較弱，能夠勝任兼職教師的人員有限，限制了雙方的深入合作。

三、校園物業(yè)公司與物業(yè)專業(yè)合作模型的構(gòu)建

作為高度對口的校企合作雙方，校園物業(yè)公司與物業(yè)專業(yè)的合作，可以考慮將物業(yè)管理專業(yè)的各門課程與負責相應職能職責的部門對應起來，校內(nèi)物業(yè)公司資源與專業(yè)課程的銜接的對應關(guān)系有：物業(yè)設(shè)備類課程，對應泵房、配電房、配電柜、保安監(jiān)控室、鉗子、螺絲刀、萬用表、電筆、疏通機、扳手等資源；綠化保潔類課程，對應枝剪、鋤頭、剪刀、打草機、噴霧器、竹筢、玻璃刮、地拖、手推車、掃把、拖把、鐵鏟、斗車，吸塵器、清潔劑等資源；安保類課程，對應消防監(jiān)控室、保安值班室及崗亭、鋼叉、警棍、木棍、盾牌、鋼盔，對講機等資源；實務(wù)客服類課程，對應宿舍入住管理流程、服務(wù)質(zhì)量檢查標準、各部門崗位職責，日常管理制度等資源。

為更好地實現(xiàn)雙方的無縫對接，實現(xiàn)工作場地教學化、工作內(nèi)容項目實操化，初步構(gòu)想的校內(nèi)物業(yè)與物業(yè)專業(yè)深化合作模型見圖1。

四、深化校園物業(yè)與物業(yè)專業(yè)合作的路徑

（一）相互參與對方行政例會

一般而言，物業(yè)公司都有每周一次的例會制度，物業(yè)專業(yè)也有每周一次的專業(yè)教研室會議或活動。為更好地實現(xiàn)雙方的教學與工作上的協(xié)調(diào)一致，建議雙方建立常態(tài)的互知互通制度，即專業(yè)主任或委派教師每周或每兩周參加一次物業(yè)公司的例會，物業(yè)公司的項目經(jīng)理或其他管理人員每周或每兩周都參加一次專業(yè)教研室的例會。通過制度性的互知互通，可以使物業(yè)公司知道相關(guān)課程未來1―2周的教學安排及實踐實操需求；各任課教師可以通過專業(yè)主任的傳達，知道物業(yè)公司未來一段時間的工作計劃與安排，可以提前調(diào)整自己的教學計劃，或與物業(yè)公司溝通，探討能否調(diào)整物業(yè)公司相關(guān)項目的工作計劃，以便實現(xiàn)教學計劃與物業(yè)公司的工作計劃相協(xié)調(diào)。

（二）以公司日常管理項目為抓手，鼓勵管理人員參與日常項目化教學

1.強化物業(yè)公司管理人員的外聘兼職教師地

位。對一些實操性強的課程，如安全管理等，結(jié)合專業(yè)教學實際，建議繼續(xù)加強物業(yè)公司管理人員的外聘兼職教師地位，進一步發(fā)揮校內(nèi)物業(yè)管理人員的理論水平和實踐經(jīng)驗。同時，校內(nèi)物業(yè)管理人員擔任某門課程的教學任務(wù)，可以更好地挖掘和運用校內(nèi)物業(yè)公司的資源潛力，有利于該課程中實踐實操部分的開展與實施，可以更好地訓練學生的專業(yè)技能。

2.制訂更加靈活的外聘兼職教師制度。傳統(tǒng)的外聘兼職教師，一般是聘請企業(yè)人員擔任某門課程的兼職教師，完成整個學期該門課程的全部教學任務(wù)，其優(yōu)點是課程內(nèi)容及教學連貫，外聘教師的工作經(jīng)驗與理論相結(jié)合，但其缺點也很明顯，企業(yè)人員由于工作任務(wù)或時間精力的限制，一般都無法接受此類教學任務(wù)，導致聘請合適的兼職教師比較困難。

為解決該問題，建議學校可以考慮允許按照總課時的一定比例來聘請兼職教師。具體建議如下。一是外聘的兼職教師不需要承擔整門課程的教學任務(wù)，校內(nèi)專任的任課教師可依據(jù)課程的課內(nèi)實踐實操需要，靈活確定該門課程的外聘課時數(shù)量，常規(guī)的理論課程，建議按照總課時的10%―20%來確定。這樣可以既保證課程的必要課內(nèi)實踐實操有企業(yè)導師的指導，又可以緩解企業(yè)人員對擔任整門課程教學任務(wù)的畏難情緒。二是考慮到企業(yè)人員工作日需要上班，其空閑時間難以提前確定，建議此類兼職教師的授課時間不確定，主要依據(jù)兼職教師的空閑時間，由任課教師與兼職教師溝通確定，從而解決此類兼職教師怕沒有空閑時間而拒絕的問題。

3.深化雙方人員融合，實現(xiàn)雙向任職鍛煉交流。為進一步深化校企雙方的互通互知，校企雙方可以從以下方面入手。

一是對有培養(yǎng)潛力或?qū)I(yè)操作方面已能夠勝任專業(yè)教學的公司管理人員，可以考慮進行集中的教學方法技巧培訓，比如教育學、教育心理學、教學技巧等課程，提高他們教學方法及理論水平。

二是繼續(xù)培養(yǎng)、聘任物業(yè)公司的管理人員任兼職教師，使物業(yè)公司管理人員了解教學中存在哪些課內(nèi)實操與實踐需要外聘教師講授，也可思考物業(yè)公司還有哪些資源可以融合到專業(yè)課程的實操實踐中，深挖物業(yè)公司的隱形資源。

三是建議雙方探討專業(yè)教師到校內(nèi)物業(yè)公司掛職鍛煉，參與到相關(guān)部門的日常管理工作中去，這樣可以使專業(yè)教師能更好地理論聯(lián)系實際，提升自己的實操技能，也能深入了解物業(yè)企業(yè)所擁有的能為教學所用的資源，更好地為專業(yè)教學服務(wù)。

4.爭取教學項目與企業(yè)項目同步，實現(xiàn)校內(nèi)工作場地教學化。為更好地以校內(nèi)物業(yè)公司的工作過程為導向，避免教學中實操項目與企業(yè)工作計劃不一致，充分實現(xiàn)校內(nèi)工作場地教學化，建議校企雙方考慮從以下方面入手。

一是在上學期末或本學期初，各任課教師在制訂教學計劃前，召開一次由物業(yè)專業(yè)全體教師及物業(yè)公司各部門負責人共同參與的溝通協(xié)調(diào)會，各專任教師詳細介紹所負責課程計劃進行的課內(nèi)實踐實操計劃，初步計劃進行時間及所需資源，物業(yè)公司相應部門負責人依據(jù)工作計劃或慣例，介紹公司可能開展相應工作的時間。通過雙向溝通，各專任教師可以確定所負責課程中實踐實操計劃的大致時間安排計劃。

二是在實施課內(nèi)實操計劃前的2至3周，各任課教師，特別是房屋構(gòu)造、安全、物業(yè)設(shè)備、綠化保潔類課程的任課教師，應提前與物業(yè)公司相應部門負責人再次進行溝通協(xié)調(diào)，再次確定公司可能開展相應工作的具體時間，再結(jié)合課程的授課時間安排，協(xié)調(diào)出一個學生可以現(xiàn)場觀摩或?qū)嵅袤w驗的合適時間，實現(xiàn)校內(nèi)工作現(xiàn)場課堂化、校內(nèi)工作場地教學化。

三是在課內(nèi)實操計劃完成后，各任課教師應總結(jié)此次教學效果，總結(jié)此次校企合作共同授課中獲得的經(jīng)驗、存在的問題，為下一次的協(xié)調(diào)合作提供建議和指導。

5.擴大合作空間，加大橫向互利合作。校企雙方在原有的合作基礎(chǔ)上，可以進一步擴展合作空間，建議從以下方面入手。

一是探索共同開發(fā)教材。校企雙方，可以利用雙方完全對口、相互比較了解，能夠較好地滲入對方工作中的便利，探討開發(fā)基于校內(nèi)物業(yè)公司日常工作內(nèi)容課堂化、日常工作場地教學化的教材，探討編寫一本真正融校內(nèi)物業(yè)日常工作與日常教學于一體的項目化教材，探索實現(xiàn)“工作教學相融合，企業(yè)專業(yè)相融合”的工學結(jié)合模式。

二是擴大雙方的橫向互利合作。基于校園物業(yè)公司的員工素質(zhì)整體上還不夠高，而高校相應專業(yè)擁有高素質(zhì)的教師資源，建議雙方可以開發(fā)適合員工培訓的課程，提高員工素質(zhì)，提升物業(yè)公司管理水平；在我國物業(yè)將進一步兼并整合的大趨勢下，校園物業(yè)公司也有必要進一步走出去，對外拓展新項目，對內(nèi)優(yōu)化管理，建議雙方可以采取物業(yè)公司出資、高校付出人力開展研究的橫向課題模式，探討如何將高校的人力資源轉(zhuǎn)化為物業(yè)公司的經(jīng)營發(fā)展優(yōu)勢。

三是深化校物業(yè)管理協(xié)會與中竣物業(yè)融合。校物業(yè)管理協(xié)會，作為物業(yè)專業(yè)學生自主管理的一個組織，為學生的專業(yè)技能鍛煉與視野開拓提供了良好的平臺。為進一步鍛煉學生技能，豐富課余生活，建議協(xié)會多與中竣物業(yè)協(xié)調(diào)，利用課余時間，組織學生參與公司日常的維修、管理工作中，特別是參與校重大活動的現(xiàn)場管理協(xié)調(diào)中。對中竣物業(yè)，建議探索加大對協(xié)會活動的支持力度，甚至可以考慮冠名贊助支持，使日常的員工培訓等工作與協(xié)會的日常工作融合起來，進一步擴大中竣物業(yè)在校的影響力。

四是為公司在本地的拓展提供支持。建議中竣物業(yè)與物業(yè)專業(yè)建立項目拓展小組，共同對本地的物業(yè)市場開展專項調(diào)查，及時掌握河源物業(yè)市場情況；在對具體項目的招投標活動中，物業(yè)專業(yè)發(fā)揮其特長，為公司招標書的制作提供支持與協(xié)助，提高公司項目拓展的成功率。

參考文獻：

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[2]韋柳.高職院校物業(yè)管理專業(yè)校企合作運行機制探索

[J].高教論壇，2013，（3）.

[3]葉昌建.基于現(xiàn)代學徒制的物業(yè)管理專業(yè)校企合作模式

[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014，（10）.

[4]黃繼剛，李琳.獨立院校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)探索

[J].當代教育實踐與教學研究，2015，（7）.

第8篇：教務(wù)的工作計劃范文

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù) 博物館 交流展覽工作 應用

中圖分類號：G268 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）01（a）-0-01

信息化就是指培養(yǎng)、發(fā)展以計算機為主的智能化工具為代表的新的生產(chǎn)力，并且造福于社會發(fā)展的過程。隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)及多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，已經(jīng)打造出一個以信息傳遞為主要特征的新時代，幾乎人們生活的每一個角落和社會發(fā)展的每一個領(lǐng)域，都充滿了信息化的痕跡。目前，信息化已經(jīng)逐漸朝著現(xiàn)代化以及數(shù)字化的方向發(fā)展。近些年來，隨著博物館工作人員的不斷探索和努力，博物館的信息化建設(shè)已經(jīng)取得了較大的極階段性成果，并呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢。

1 博物館信息化的概念

信息化就是指利用各種高新技術(shù)手段，對自然界和人類社會產(chǎn)生的各類各樣的信息及資源進行收集、整理、加工、存儲、傳播及應用。目前，我們主要利用以計算機為主的新技術(shù)，處理的過程中針對信息本身，最終實現(xiàn)利用所處理信息的目的。不難明白，博物館信息化就是利用現(xiàn)階段的計算機技術(shù)，從資源、交流展覽工作以及服務(wù)等各個方面進行充分的處理，從而實現(xiàn)博物館資源利用的合理化及服務(wù)的深入化、現(xiàn)代化；另外，博物館的數(shù)字化是指在博物館具體的工作如交流、展覽等方面，利用計算機技術(shù)對數(shù)據(jù)、信息進行處理的過程。總之，只有保證信息與數(shù)字之間的統(tǒng)一，才能實現(xiàn)博物館交流展覽工作的信息化。

2 博物館信息化的主要特點

2.1 多媒體技術(shù)的應用

多媒體技術(shù)就是指以數(shù)字化技術(shù)為基礎(chǔ)，對各種媒體信息進行收集、加工處理，存儲及傳遞，并且使各種媒體信息之間建立起有機的邏輯關(guān)系，從而形成一種具有良好交互性的系統(tǒng)技術(shù)，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了博物館信息化的主要手段。博物館內(nèi)的文物本身作為一種信息載體，與圖書信息載體相比，不僅內(nèi)容十分豐富，還具有其特殊性，是自然和歷史的沉淀，具有天然的真實性。而各種形式的文獻資料，不管是以何種形式存在，作為人對自然信息處理的結(jié)果，都會帶有人們意識的記錄。因此，與數(shù)字化圖書館相比，人們對文物信息載體的需求更加直接，所以當前正在開發(fā)和所應用的信息技術(shù)都將可能運用到博物館的信息化建設(shè)中。

2.2 社群組織

社群組織是信息化博物館的主要特征之一。博物館具有歷史、科學、藝術(shù)等多種類型，可以通過多種形式構(gòu)建出適合于不同年齡段、不同階層、不同知識層面的數(shù)字化博物館。作為文明古國之一，我國信息化博物館不僅僅包括豐富的歷史文化遺產(chǎn)，還涵蓋了各種經(jīng)濟、社會的精髓。因此，只有實現(xiàn)博物館的信息化建設(shè)，才能實現(xiàn)其主體功能，從而滿足不同社會群體的

需求。

2.3 數(shù)字化檔案的應用

信息化博物館的資源核心就是數(shù)字化檔案，數(shù)字化檔案不僅包括業(yè)務(wù)管理信息及研究成果，還包括文物的本體數(shù)據(jù)。其中文物檔案以紙張、照片、光盤等各種形式為信息載體，與圖書信息載體相比，某種文物檔案所包含信息更加豐富，并且是獨一無二的，不具有重復性。另外，隨著信息化技術(shù)的不同應用及發(fā)展，以及博物館業(yè)務(wù)管理的需要，文物的數(shù)字化信息將具有無窮的可擴充性及可延

續(xù)性。

3 我國博物館信息化建設(shè)亟待解決的問題

3.1 認識及應用水平偏低

目前，我國部分博物館管理人員并沒有充分認識到博物館信息化建設(shè)的重要性，同時在博物館的內(nèi)部也缺乏一套比較完善的信息化管理體制；另外又由于信息化建設(shè)都是由管理人員來決定的，因此消除管理人員認識的片面性，提高其對博物館信息化建設(shè)重要性的認識非常關(guān)鍵。

3.2 資金投入少和專業(yè)人才的缺乏

目前，由于財政壓力較大，信息化博物館建設(shè)的投入較少，并且各地的資金投入也不很平衡。由于對信息化建設(shè)所需要的計算機設(shè)備的投入較少，這也就從很大程度上制約了博物館信息化建設(shè)與發(fā)展的進程；又由于管理人員對博物館信息化建設(shè)的觀念有一定偏差，只是關(guān)注對博物館硬件建設(shè)的投入，往往忽略了業(yè)務(wù)發(fā)展軟件的投資。另外，缺乏專業(yè)化的人才也是博物館信息化建設(shè)亟待解決的問題之一，大多數(shù)博物館尤其是文物類博物館，引進了大量的文科人才，卻忽略理工科人才的儲備，而信息化博物館的建設(shè)離不開一定的計算機基礎(chǔ)，然而當前卻非常缺乏兼具文博知識、信息技術(shù)知識和管理能力的復合

型人才。

4 未來信息化技術(shù)在博物館交流展覽工作的應用趨勢

4.1 重視與大眾的交流與互動

建設(shè)信息化博物館的最終目的就是能夠更好更方便地滿足人們對信息的利用，對知識的需求。單向的提供展示和信息已經(jīng)逐漸落伍，而以觀眾為主題的導向咨詢服務(wù)必將成為其發(fā)展趨勢。因此，我們可以通過博物館網(wǎng)站，向人們展示更多的陳列、展覽及新聞信息的同時，還應該更加注重與人們的交流與互動，使人們更加主動的去接受信息，而不是被動的輸入與接受。

4.2 博物館資源網(wǎng)絡(luò)的建立與共享

一直以來，博物館都是以一種獨立的運作模式，各個都有自己的收藏，同時也進行著自己的研究與教育，從某些博物館的藏品和展品比例來分析，這些收藏卻并沒有真正實現(xiàn)讓人們所利用。相信，隨著信息化博物館的成熟，必將實現(xiàn)博物館資源的共享。另外，博物館之間相互合作，資源共享，更好地服務(wù)人們，也正是博物館自身發(fā)展的需求。只有博物館之間相互合作，資源共享，才能扭轉(zhuǎn)單一博物館資源匱乏、單調(diào)局限的缺點。

5 結(jié)語

總之，如果僅從現(xiàn)狀來分析，目前我國博物館信息化建設(shè)的設(shè)計與發(fā)展的初級階段。隨著信息化技術(shù)的廣泛應用及信息時代的來臨，管理人員也逐漸認識到我國博物館信息化建設(shè)急需解決的問題，不僅要適當加大業(yè)務(wù)發(fā)展軟件的投入，還應該儲備復合型、高素質(zhì)的人才，同時提高應該管理層的管理水平及認識。總之，我國博物館信息化技術(shù)也逐漸進入一個有計劃、有目標不斷發(fā)展的新階段，在展覽交流工作中注重與大眾的交流與互動，最終將會實現(xiàn)博物館信息資源的數(shù)字化，博物館交流展覽工作的網(wǎng)絡(luò)化。

參考文獻

[1] 陳軍科.博物館文化形態(tài)的新理念：全球化形勢下博物館與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的哲學思考[J].中國博物館，2007，7（2）：63-65.

第9篇：教務(wù)的工作計劃范文

俗話說：在其位、務(wù)其職、思其政。作為教務(wù)主任，我首先要求自己做到正確定位，牢固樹立服務(wù)意識，努力做好校長的助手。

一、身正為范

給校長當好助手，遵從校長的指示，在管理創(chuàng)新方面下功夫。作為學校的中層管理人員，在校長的領(lǐng)導下，有必要注意加強“三心四意識”的學習，向校長學習管理方法和管理藝術(shù)，同時在全面領(lǐng)會和貫徹落實校長的工作計劃的同時，積極主動地創(chuàng)新，提出合理有效的建議，多為校長分憂和解難，隨時完成校長布置的新的緊急工作任務(wù)，并完善教務(wù)處工作計劃，部署好長期和短期的教務(wù)管理工作，保證學校的教務(wù)管理前后的銜接，努力保持過去較好的發(fā)展勢頭，準確定位好發(fā)展的方向和發(fā)展遠景。促使工作做到了目標明、思路清，步子實，效果好。應做到甘于奉獻，勤于學習，善于研究，敢于創(chuàng)新，務(wù)本求實，團結(jié)協(xié)作。

二、重視合作意識

作為一名中層領(lǐng)導，必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。在工作中，我必須以求真務(wù)實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校工作計劃及教研工作計劃，并組織實施，使學校工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結(jié)教育教學方面的經(jīng)驗，使學校教育教學工作運作正常。

三、突出服務(wù)意識

教學是服務(wù)，管理更是服務(wù)。教務(wù)處的工作是瑣碎而繁雜的。因此，在平時工作中，我堅持兩條原則：一是加強學習，不斷加固精神防線，弘揚正氣;二是樂于接受群眾監(jiān)督，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩。我始終認為，一個人無論職位高低，能力大小，都要對工作盡一份責任，獻一份力量。要不斷告誡自己，要以身作則，贏得教師們的信任與支持。正所謂：“海納百川”，在工作中，我要求自己做到，對待老師態(tài)度謙和，和教師建立起平等的合作關(guān)系，不勾心斗角，注重團結(jié)，容人容言，榮辱不驚，提高心理承受能力。

四、求真務(wù)實，努力工作

工作中，努力圍繞“教師成長和學生發(fā)展”這個中心，積極探索適合教師發(fā)展的管理形式，適合學生發(fā)展的教育方式;以堅定的信心、飽滿的熱情、求實的作風和創(chuàng)新的精神展開教務(wù)工作;按照教學計劃和課程標準的要求，合理分解教學工作任務(wù)，制定教學工作計劃，主持中心教研組會議，指導開展教研工作，協(xié)調(diào)解決教學中遇到的各類問題，跟蹤檢查考核教學全過程，做到考核公正、公平，獎罰分明;協(xié)調(diào)和指導畢業(yè)班教學工作，確保教學任務(wù)的全面落實和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

五、團結(jié)協(xié)作，服務(wù)教學

教務(wù)處的主要職責是為教學服務(wù)，保證教學工作的正常開展，并為教學質(zhì)量的逐步提高實施相應的管理，逐步探索和修訂各項管理和評價措施。在學校制度引導下，教務(wù)處將對學校多年來所積淀的經(jīng)驗進行反思和取舍，結(jié)合《惠農(nóng)中學教學管理實施細則》逐步修訂管理和考核制度，有效地促使教學教研，保證教職工積極性的發(fā)揮，切實充實集體團隊合作精神。

今后努力的方向：

一是“深”字的體現(xiàn)上要加強。對各位教師的困難和需要了解多一點，超前服務(wù)、及時服務(wù)、細致服務(wù)的工作要做到位。深入課堂、指導業(yè)務(wù)的力度要跟上。