學校半封閉管理精選(九篇)

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第1篇：學校半封閉管理范文

一、聯合辦學的宗旨：合作辦學，優勢互補，厚德強校，精質施教，以培養造就高素質畢業學生為宗旨。

二、聯合辦學的目標：將學校辦成有特色、有名望、有規模、可持續發展的省級重點中學為追求目標。同時，爭取用3－5年時間，使交大附中教師崗位津貼的80%由附中逐步自行解決。

三、聯合辦學的方針：發展高中，提高初中，逐步改革，機制變通。

四、“發展高中”，即學校的改革和發展，首先要發展普通高中。而辦好普通高中的關鍵又必須辦出特色：1，專辦女子高中，面向全省招生，住校全封閉管理；2，在規定的普高課程外，增強英語口語教學；3，高中畢業生通過相關的考試合格，可分別取得《普通高中畢業證》、《職業中專畢業證》和國家勞動保障部印制的《技術等級證》；4，學生畢業后，高考凡報考華東交通大學者，在同等條件下，可予以優先錄取。

在保證教學質量的前提下，滾動式發展，首次招生2個班100名學生；用3－5年時間，爭取在校高中生達到10－12個班，學生數達到500－600人。

舉辦普通高中實行民辦學校機制運作。收費按商外擬報批的每生每年5400元的標準收取。住宿費按交大標準代收轉。膳食費自理。

五、“提高初中”，即提高初中教學質量、提高初中升學率、提高初中學生素質。2004年面向全省招收初中新生2個班100名（男女兼收），住校全封閉管理。校外新生收費按商外擬報批的每生每年3200元的標準收取。住宿費按交大標準代收轉。膳食費自理。

六、“逐步改革”，即1，增收補支，爭取用3－5年時間，使交大附中教師崗位津貼的80%由附中逐步自行解決；2，逐步實行教師聘任制和課全制；3，逐步實行高中、初中、小學分部核算制。

七、“機制變通”，即附中引入商外民辦學校的辦學機制，高中收費和初中新生收費總收入按“7：3”分配，附中七成，商外三成。附中承擔全部費用開支（招生費附中、商外各承擔一半），商外承擔提供向全省招生權和收費權及參與教學管理、教師管理和學生管理。初中部和小學部仍按原來的體系運作，逐步引入民辦機制，循序漸進，穩步發展。

八、交大及附中教職工子女的入學費用：小學和初中均按國家規定的義務教育學雜費收費標準收取。保證入學；高中收費按既定標準收取。

九、教學用房可采取三個方案，并優選其一。

第一方案是改造現有校舍。1，在校園外靠南邊興建一幢30個教室和10間教師辦公室的教學樓，每層6間教室和2間辦公室，共5層，總面積約2500平方米；2，在校園內北邊興建一幢36個教室共6層的學生宿舍樓，第一層6個教室供小學使用，上面5層為學生宿舍，可供約700人住宿。3，在校園內西邊建食堂、浴室，共2層，上面供外聘教師休息住宿用。4，將現有舊教學樓全部拆除，擴大校園面積，按實際面積修建田徑運動場。

這個方案的優點是，可以滿足24個教學班（高中、初中各12個班）和實驗室的需要，可以解決住校女生的全封閉管理，還可以基本上夠上一所正規中學的校容校貌，有利于招生。

第二個方案是騰出成教學院。將此院提供給附中。此院有教室24個，正好滿足我們設定的辦班要求。而且有多個實驗室、圖書館。運動場、學生宿舍、辦公室、食堂、浴室等設施齊備。住校女生便于封閉管理。

第2篇：學校半封閉管理范文

根據上級有關部門的批復，我校將于2016年秋季招收初高中“六年一貫制”創新人才實驗班。所謂“六年一貫制”是指打破原有的學制，將原來義務教育階段的七年級（初一）到九年級（初三）和非義務教育階段的高中階段教育重新整合后，對受教育對象實施六年一體化的教育教學，使之成人成才的一種教育方式。這項改革對我校而言，具有里程碑式的意義。現就這項變革做如下調查，請老師們以主人翁的態度認真回答以下問題：

1、您認為我校舉辦“六年一貫制”實驗班最大的困難是什么？

A、難以招到最優質的小學生源；B、沒有成熟的義務教育階段的教育教學經驗

C、常規管理難度大D、義務教育階段結束后，難以留住最優秀的高中生源；

2、假如不用筆試，您認為有什么辦法甄別小學畢業生的質量？

A、面試B、小學推薦C、到小學摸排D、報名資料審核

3、您認為義務教育階段的教育和高中教育最大的區別是什么？

A、由于年齡階段的特點造成的學生接受能力有質的區別；B、教材難易度不同

C、對教師的要求不同； D、兩個階段的管理大不相同

4、假如由您來設計六年的教學，您認為應該如何處理各學段？

A、保持原有的教學節奏，學段分明——初中三年，高中三年；

B、重新整合六年的教學安排——四年學完初高中必修教材，一年選修拓展，一年高考備考；

C、重新整合六年的教學安排——五年學完整合后的初高中必修選修教材，一年高考備考；

D、重新整合六年的教學安排——四年學完整合后的初高中必修選修教材，兩年高考備考；

5、就本人任教的學科而言，初高中課程整合成幾年比較合適？

A、2年B、3年C、4年D、5年

6、就教材的處理而言，您認為：

A、按部就班，先學習初中必修教材，后學習高中的必修和選修教材；

B、尊重初高中的差異，部分學科整合初高中必修、選修教材，其他學科按部就班按現有的初高中教材順序學習；

C、將初中和高中必修部分完全整合，按照初高中知識和能力要求的梯度處理完畢后，再補充高中選修教材內容；

D、將初高中必修、選修教材完全整合，按照初高中知識和能力要求的梯度處理，直通高考；

7、就課堂教學而言，“六年一貫制”實驗班的教學應該采取什么樣的方式？

A、像現在大部分的初中一樣基本以“滿堂灌”為主，手把手教，多反復，教會為止；

B、將初高中學段分開，初中階段以手把手“滿堂灌”為主；高中階段精講多練，以學生自主學習為主；

C、六年一貫以教師精講學生精練為主，培養學生的自學能力；

D、完全打破舊有的習慣，創新教學方式，比如采取分層次教學的升級版——書院式教學等方式；

8、就學生的學法而言，您認為:

A、遵循傳統，以教師為中心，學生緊跟老師學即可；

B、跟隨當今潮流，精講多練，學生以應試訓練為主；

C、著眼未來，教師引領，以學生自學為主；

D、以未來的高考改革為契機，在教師的引領下，既強調學生的自主學習，又強化高考的終極目標，在原有的基礎上加大訓練力度；

9、對“六年一貫制”實驗班的管理，您認為應該采用以下哪種模式？

A、壓縮現有的高中招生規模，教學區和現有的高中部共用，樓層相對獨立，其它和高中部相同，全封閉，全住宿；

B、壓縮現有的高中招生規模，教學區和現有的高中部共用，樓層相對獨立，半封閉管理，鼓勵有條件的走讀；

C、原有的高中招生規模不變，教學區和現有的高中部嚴格分開，整個教學辦公區相對獨立，其它和高中部相同，全封閉，全住宿；

D、原有的高中招生規模不變，教學區和現有的高中部嚴格分開，整個教學辦公區相對獨立，半封閉管理，鼓勵有條件的走讀；

10、您認為“六年一貫制”實驗班的師資如何構成？

A、完全招聘或引進全新的師資；B、完全從我校現有的師資中選調；

C、我校內部選調和外聘引進相結合D、其它方式

11、您是否有過在義務教育階段（初中）任教的經歷？

A、有過，且在三年以上；B、有過，但在三年以下；C、沒有

12、假如從內部選調師資，您愿意加盟“六年一貫制”實驗班嗎？

第3篇：學校半封閉管理范文

一、加強領導強化責任

我校高度重視校園安全穩定工作，成立了以校長為組長的安全工作領導小組，小組學期初制定“安全工作計劃”，每月召開一次安全工作會議，定期進行隱患排查，隨時整改。為強化責任，校長與與各年級組長，各年級組長與班主任逐級簽訂了安全責任狀，一級抓一級，層層抓落實。

學校狠抓安全制度建設，幾年來根據學校實際，先后建立健全了《安全工作獎懲制度》、《消防管理制度》、《設備檢查與維修制度》、《安全事故報告制度》《安全隱患排查制度》等一系列規章制度。為防止群體性事故的發生，學校還制定了《重大安全事故應急預案》，嚴格落實群體性活動報批制度。對上級召開的安全工作會議，我校每次都按時按要求參加，并對會議精神認真進行貫徹落實。

二、措施得力堅持經常

我校有學生多人，人口密集，學生年齡小，安全意識差，一旦發生事故，后果不堪設想。為此我校一方面加強安全教育，一方面采取措施，對事故多發地，定期進行隱患排查，發現問題，立即處置。

為加強安全保衛工作，學校重要部位安裝了鐵護欄、鐵門窗，配備了滅火器、加了明暗鎖，還多次就消防器材的使用對值班人員進行培訓。

我校對安全保衛工作實行目標管理，責任到人，嚴明獎懲。學校執行領導值班制度，每晚都有領導值班，門衛一天24小時不斷人。夜間安排有巡夜人員，對校園重點部位嚴密盯防，值班人員按時到崗。

學校實行半封閉管理，門衛對外來人員嚴格檢查，以確保學校教學秩序不受干擾。

三、法制安全教育常抓不懈

我校把普法工作與教育教學工作相結合，使法制教育制度化、經常化。學校為學生訂購了《法制教育讀本》，安排了課時，增強學生的法制安全意識，提高他們的自我防護能力。

每學期放假前，班主任都對學生進行安全教育，并印發《致學生家長的一封信》，內容是提醒家長、同學注意交通安全、游泳安全、用電用火安全等，以提高家長和同學的安全意識。

第4篇：學校半封閉管理范文

根據深入學習實踐科學發展觀活動的要求，為了更準確的掌握全縣義務教育寄宿制學校的管理運行情況，以利于更有針對性的加強寄宿制學校管理，提高辦學水平，根據縣人民政府辦公室《關于做好農村中小學布局調整和實施寄宿制學校建設工作的意見》（宜縣府辦〔XX〕42號）精神，對全縣義務教育階段49所（其中初中46所，小學3所）寄宿制學校管理、運行情況進行了調研。通過實際調研，發現我縣寄宿制學校建設取得了顯著的成績，但同時也存在不少突出的亟待解決的問題。現將調研情況報告如下。

二、寄宿制學校建設的主要經驗和成績

1、寄宿制學校建設整合了教育資源，使全縣義務教育逐步走上優質均衡發展的道路。至2012年，全縣義務教育階段共建寄宿制學校49所，寄宿學生41164人，占義務教育學生總數的38%。自寄宿制初中建設以來，全縣共撤并初中（含戴帽初中）30所，并剝離了縣一中、縣二中、蕨溪中學、白花中學四所高完中的初中部，將四所高完中辦為純高中。利用撤并的初中校舍合理調整小學布局，全縣小學XX年476所，至2012年381所，撤并小學95所。寄宿制學校建設較好的整合了教育資源，避免了重復建設，為國家節約了數千萬教育經費；改變了學校過于分散、規模過小的局面，逐步走上規模發展的道路；改變了教師分不進、留不住，學生大量流失的局面，學生享受到了優質教育資源，逐步走上了優質均衡發展的道路。部分年齡大、素質偏低的村小教師到寄宿制學校當生活老師，充分發揮他們耐心細致的特長，調動了他們的工作熱情。

2、寄宿制學校強化了安全管理，保障寄宿學生在校安全。家長將學生交給學校最大的擔心是安全，寄宿制學校最大的壓力也是安全，因此安全管理理所當然是寄宿制學校的第一管理。寄宿制學校陸續安裝校園監控系統，對校園進行全方位全程安全監控。學校實行半封閉管理，住校學生必須完善請假手續才能出校園。家長可以到校看望孩子。學校門衛24小時值班，學校行政和班主任輪流值班（住值班室）。住校學生定床定位，有序管理，寢室管理人員24小時值班，吃住在學生寢室的值班室，且女生寢室的管理人員必須是女管理人員。寄宿制學校均與當地醫院取得了聯系，不論什么時候學生有病，醫生都能及時出診或者候診。

第5篇：學校半封閉管理范文

關鍵詞：打造品牌；服務意識；精細管理

中圖分類號：G627 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0026-02

隨著人們物質生活水平的提高，封閉與半封閉管理的學校受到學生家長的青睞，目前在社會及家長的心目中衡量一所學校的標準仍然是教學質量，而民辦學校精細的管理中質量為首要。這也是他們取得社會認可的根源，其實也是他們辦學的品牌。民辦學校辦學體制的靈活是公辦學校所不能及的。目前一些民辦學校逐漸形成為大的教育集團，構成一個龐大的教育體系，發展之強勢無形中沖擊著公辦學校。這不得不引起我們的深思。“規模辦學、”集團化發展“值得我們廣大教育工作者深入研究。

在現在的中國教育界，從政府、領導到基層校長，“集團化”已經成為一個不可回避的問題，也是一個備受矚目的一個話題，因為“集團化”的問題一方面成為了地區教育能否占據一定高度。弘揚地區的教育名望，另一方面也是事關學校生死存亡的大事。那么如何在公辦學校中發展教育集團。以教育集團來做大做強一批教育”品牌“。這其實是一次辦學理念的創新。辦學模式的創新。

一、尋找切入點

以名校為龍頭，抓住學校整合之契機，發展教育集團，打造教育”品牌“。名校在社會上已有一定的根基，在某一區域內甚至在較大的范圍內都有一定的影響力，可以以名校效應帶動集團內各校的發展。

二、集團發展，打造“品牌”

集團發展的最大優勢就是人力、物力、財力資源的相對集中。便于集團內及時調整，統一謀劃、布局。目前公辦教育集團發展的最大瓶頸是人力資源的分配，公辦學校難以像民辦辦學那樣將人力資源發揮到極值，難以像民辦學校那樣實行企業性質的管理模式，由此是人力資源的開發因受各種因素的影響，不能人盡其才。集團化發展，在集團內面對這些難題，解決就非常容易了。

教育“品牌”說到底還是教育質量的問題。總書記說：“教育必須堅持規模與質量的統一，注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平和出名師、育英才。”所以規模辦學、以質量與特色創“品牌”值得我們去深入研究。具體步驟我考慮幾點：

（一）精心謀劃，準確定位

一個知名的教育“品牌”是長期沉淀的結果，是一個持續不斷的努力過程，更是一個綜合各種因素的整體推進的過程，需要進行精心的策劃，認真分析教育集團內的環境因素，宏觀上把握教育大勢。了解教育改革和發展的動態，掌握社區情況，了解當地政治、經濟、文化的情況，領導對教育的認識和要求，社會各界對學校的評價和期待，社區教育資源開發與利用等情況；摸清學校家底，如：辦學條件、師資隊伍、學生情況、家長情況，通過分析清醒地認識到學校創建品牌的優勢和劣勢、機遇和挑戰，準確定位學校“品牌”，創建教育集團主打“品牌”——實施“精英教育與全民教育相結合”。合理調整集團內的教育資源，在教育集團整體框架內打造一校一“品牌”，一校一“亮點”。

（二）塑造宣傳“品牌”形象

文化是學校“品牌”的靈魂，任何一個知名的學校“品牌”都有著深厚的文化底蘊。從學校“品牌”的顯性因素來看，很多學校的校名、標識、雕塑景觀、整體布局等都被賦予了深刻的文化內涵。發揮名校文化底蘊及引領作用，有計劃地利用教育策劃方略進一步打造“品牌”，既要重視學校形象的傳播，又要重視學校（教育）“品牌”與教育消費者溝通的所有環節與活動，如學校進行整體形象包裝和廣告宣傳，就是要形成和加強教育消費者對學校“品牌”的認知。學校要善于運用多種形式，如，新聞、廣告、印刷品、音像品、電子網絡等等。此外，各種活動都可以成為推廣學校“品牌”形象的絕佳時機，把握有利時機，做好宣傳引導工作，及時告知公眾，有效地推廣學校“品牌”形象。

三、吸納民間資本，輔助集團發展

教育從宏觀講是滿足社會的需要，培養為國家服務、為人民服務的人才，從狹義上講也是滿足家長的需要。開放辦學形式，從幼兒園——小學——特長培訓班，形成一個完整的教育體系，采取公辦民助，廣泛吸納民間資本，集團內至少辦一所半封閉的學校，以方便學生家長的需要。

四、樹立服務意識，轉變思想觀念

“教育就是服務，教育就是承諾”。一所優質教育品牌學校的形象、美譽、知名度需要得到社會和公眾的認可。教育品牌從長遠看，必須為社會培養人才作貢獻，它需要一定的時空去造就、培養優秀的人才，才能實現品牌成果，使豐富的校園文化、發展規格與質量整體提高，個體的共同要求得以實現，學生群體的優良與個體的優異性得以整體發展，促進學生知識、能力、態度及情感的和諧發展；掌握終身學習的本領，為以后的學習生活奠定基礎。達到培養全面發展的人才是我們的終極教學目標。要實現這一教育目標，就應該樹立“教育服務于學生”的服務意識，轉變思想觀念，提高服務質量，在整個教育教學過程中，在學生的生活需求、教育需求、知識能力需求、心理需求、安全需求等方面得到滿足，促進教育的可持續發展。

五、組建優秀團隊，實施精細管理

（一）組建優秀領導團隊

一支優秀的領導團隊，具有高瞻遠矚、審時度勢、把握決策的能力，對教育集團的發展、教育品牌的打造至關重要。組建一支由教育主管部門、社區、學生家長共同參與的領導團隊，共謀發展。增強領導者的質量意識與教育質量優化意識，打造一支卓越、高效、超群的學習型團隊，同時具備多層次、多方位、多形式的知識結構，為學校可持續發展提供源源不竭的人力資源，從而確保教育集團的競爭力永不衰竭。

（二）加強教師隊伍建設

“真正決定教育質量的，不是教材，不是大綱，而是教師。”這是集團教師隊伍建設的依據。著力加強教師隊伍建設，提高教學水平，在教育集團廣泛著力打造名師。推出結對幫扶活動，即青年教師與骨干教師結對，新任班主任與老班主任結對，年輕教師與行政人員結對等。設立“教學督導室”，即任命資深老教師或行政人員為督導員，每天不固定地到教室聽課，并加以點評、溝通，幫助相關教師盡快成長；采取名校聯姻、外出培訓、參與各級各學科競賽等舉措，加強交流與合作，打造一支名師隊伍，擴大影響力，提升教學水平。

（三）精細化管理機制

第6篇：學校半封閉管理范文

在新的一學年里，政教處的工作將在學校領導下，在全體教職工的通力協作下，在班主任的辛勤勞動下，以“拼搏奉獻，爭創‘示范’”為主題，進一步落實“兩日活動”、《公民道德建設實施綱要》，全面貫徹黨的教育方針，堅持以“全面育人”為宗旨、以“五愛”教育為基本內容，以“創市級示范校”為工作重點，遵循青少年學生思想品德形成的規律和社會發展的要求，堅持“抓早、抓細、抓實、抓薄弱、抓反復”，引導學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，努力提高德育工作的有效性、實效性，力爭使我校德育工作上新臺階。鞏固“養成教育示范學校”成果，為“創市級義務教育示范校”打下扎實的基礎。

二、工作目標

政教處工作將以“一個目標(學會做人)”、“兩個服務(為提高教育質量服務，為未來社會主義現代化建設服務)”、“三個重點(創示、素質教育、安全)”、“四個突破(環境衛生、寢室管理、兩操質量、文明禮儀)”、“五個場所(教室辦公室、寢室、操場、食堂、休閑區)”、“六個渠道(課堂教育、班會、讀報、課余活動、板報、廣播)”、“七種方法(說理疏導、榜樣示范、實踐教育、情境熏陶、心理咨詢、規范約束、集體會診)”、“八步程序(穩定情緒、了解情況、思考對策、發現優點、尋找缺點、溝通落實、跟蹤反饋、調整策略)”作為本年度的工作目標，扎實細致開展德育工作，實現德育工作的民主化、科學化、自治化、有效化、特色化。

三、落實措施

(一)強化德育網絡、隊伍建設。

1、強化德育教育網絡建設。

學校—政教處—年級組—班主任—科任教師—班干部;教務處—教科組—教研組—教師(科研課題);寢室管理員—樓長—室長;衛生管理員—勞動委員—自愿者;學生會、團支部——班干部—自愿者;家庭—學校—社區;教室—寢室—食堂—操場—綠化場地等，點上著眼，線上延伸，面上拓展，形成人人參與，人人會管的德育網絡和德育隊伍。以各類德育活動為載體，全面、全程、全員、全方位展開德育工作。

2、加強德育隊伍建設。

①、班主任隊伍，首先培養一支能力強、講奉獻、有愛心、師德好的班主任隊伍，其次培養一批有上進心的班主任后備隊伍。為新老教師提供培訓的機會、學習的機會、鍛煉的機會、提高的機會;改革班主任考核辦法，班主任的考核力求做到公開、公平、公正;各類政策、評優、先進、晉級等對班主任做盡可能的優惠和傾斜。最大限度調動班主任和后備班主任的學習工作的積極性、主動性。引導教職工特別是班主任學習教育學、心理學的理論，熟悉學生的心理特點及其發展變化規律，認真總結他人教育的方法措施、程序，并善于創造靈活多變的工作方法，強化一崗雙責意識，全體科任教師參與到德育工作中來。

②、學生干部。努力培養學生干部，多渠道開展德育工作。創設各類崗位，開展各類活動，在活動中培養學生干部，在活動中開展德育工作。班干部、團干部、學生會干部、樓長、室長、自愿者，通過推薦、競選、自薦等多渠道安排到各類崗位，加大培訓力度，提供鍛煉機會，提高他們的自我約束能力和管理能力。

③、門崗保衛。堅守崗位，盡職盡責，嚴格管理，耐心解釋，熱情服務，定時不定時對校園進行巡邏，細致認真做好出入校門人員的登記工作，使門崗成為學校對外宣傳的窗口，使學校成為社會治安的一片凈土，保證教師安心教書育人，學生放心讀書學習。

④、寢室管理員、值班教師。要增強責任意識，提高管理水平，兢兢業業、恪盡職守，嚴格檢查，周到服務，牢固樹立安全第一的思想。確保寢室文明、清潔、安全、溫馨。

⑤、衛生管理員嚴格認真執行學校的衛生管理辦法，創造干凈舒適的校園環境;食堂工作員，嚴格認真執行學校的食堂管理辦法，按有關規程做好工作，確保學生吃得放心、舒心。食堂工作員也應當加強培訓，以理待人。

(二)實施法紀、安全、心理健康教育。

充分利用學校德育網絡和德育隊伍全面實施法紀、安全、心理健康教育。學習貫徹《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》和學校的有關管理制度。教師學習提高依法治教的自覺性;學生學習增強抗干擾能力。

班主任、教師要教育學生自覺遵守有關法規，不進營業性網吧、電子游戲室等不適合青少年學生進入的場所;加強對學生進行“珍愛生命、遠離”為主題的禁毒教育;提高學生的自防、自護、自救能力，確保未成年人在校內外健康成長，用好班主任工作手冊，加強學校防火、防盜、防意外事故的安全工作，禁止下河塘洗澡，注意交通、樓道、運動、女生等安全知識培訓，每周一個主題常抓不懈;加強對學生進行食品衛生安全教育，加強晚自習后學生的管理工作;加強住校生的教育管理，嚴禁翻越圍墻，嚴肅紀律，發揮值周老師、保衛的職能，保障學校的教育教學秩序正常穩定，把一切不安全、不穩定因素消滅在萌芽狀態，加強校園巡邏，認真做好半封閉管理，嚴格執行校門出入管理制度，保證校園安全，做到警鐘長鳴，堵疏結合，排除一切不安全的隱患。

加強學生各種安全防范意識，加強法紀教育，提高自我防范能力，努力做到學生在違法犯罪為零，學校無重大安全事故發生。貫徹執行有關文件，寫好八節法制、安全、心理健康教育課教案并做好上課記錄。

(三)、加強對學生的愛國主義、集體主義、社會主義教育和國防教育。促進學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的思想、政治、道德素質和心理品質。

1、七年級要進一步學習《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校一切規章制度，加強行為習慣的養成教育。八年級要繼續重點抓好班集體建設，使全班形成一種積極向上的班級風貌，結合八年級是初中階段的轉折點，班主任應真心關懷每一位學生的成長，及時發現問題，及時處理，切實做好防差轉差工作，以防兩極分化。九年級要重視“三觀、四有”教育，要適時地對學生進行時事、國情教育和心理健康教育。對學生的要求必須因人而異，要有正確的人才觀。

第7篇：學校半封閉管理范文

一、高校檔案信息服務社會化產生的原因

1、社會對高校"產品"的廣泛需求是促進檔案信息服務社會化的外在因素。改革開放以來，我國由計劃經濟向市場經濟轉軌，社會許多行業從勞動密集型向資本、技術密集型轉變，在高新技術和創新性人才方面展開了激烈的爭奪，人們要求高等學校主動參與、推進甚至引導社會的變革，要求高等學校通過培養成千上萬的"跨世紀人才"，以滿足參與全球性競爭與合作。為此，社會迫切需要通過高校檔案了解高校人才、科研等方面大量的信息。具體表現在:（1）各用人單位選用高校畢業生需要高校檔案部門提供相關的學籍檔案信息，以了解所需人才學歷水平的真實情況；（2）一些企業準備開發新產品而前往檔案館了解科研項目，通過檔案部門為學校科技成果轉化牽線搭橋，為學校橫向聯合科研項目穿針引線；（3）學校畢業生走入社會找工作，往屆畢業生由于考研、出國深造或畢業證書的丟失，都需要檔案部門提供中英文成績、畢業證和學位證等證明或復印件，以便辦理入學資格、免修課程手續或補辦學歷、學籍證明等。

2、高校檔案工作的快速發展是檔案信息服務社會化的內在動力。高校檔案工作由于高校持續高速的發展，無論在檔案數量和內容上，還是在規模與基礎條件上都得到了極大的發展。具體表現在:（1）培養人才方面，為迅速造就規模宏大的專門人才隊伍，加快高等教育發展，高校擴大了招生規模，每年產生了大量的教學檔案；（2）科研方面，每年全國高校開展的研究課題有幾萬項，形成的科研成果達數千項，積累了大量的科研檔案信息；（3）高校數字校園的建設，現代化管理手段在學校各部門的大量應用，使作為學校公共信息服務體系之一的檔案部門，多數從原來單一的檔案室，發展為綜合檔案室，再到現在的檔案館，在檔案信息收集、傳播的硬件設施以及軟件環境方面，得到了極大的改善和提高。這一切，為檔案信息服務社會化提供了強勁的內在動力。

二、高校檔案信息服務社會化的基本原則

檔案工作本質上是一項服務性工作，高校檔案信息服務社會化是檔案信息資源從粗放式管理到規范化管理、由封閉半封閉管理到開放型管理的過程，它必須在切合實際、科學有效的原則下，以最大限度地開發和利用各類檔案信息資源，嚴格管理標準，提高服務質量，才能建立高效、規范的社會化服務體系。

1、服務性原則。服務性是檔案信息社會化的根本目的，必須樹立服務性的觀念，改變"坐等上門"的現狀，主動參與研究服務社會的要求和規律，不斷增強應變社會發展的能力，才能有效地開發、利用檔案信息，發揮其應有的作用。

2、開放式原則。信息服務的社會化，要求正確處理好開放與保密的關系，最大限度地開放館藏檔案信息，貼近市場、貼近利用者，一切圍繞社會需求服務，向開放式利用轉變。

3、協作性原則。在信息社會環境下，要充分滿足社會各方面利用信息的基本要求，單獨依靠某一學校檔案部門已難以辦到，只有同相關部門協作，依據行業建立服務網絡，優化檔案信息資源配置，完善服務體系，才能真正實現服務社會化。

4、市場化原則。信息服務的社會化，使檔案信息進入市場，并通過市場來選擇信息。這就要求必須遵循市場經濟規律，一切以市場需求為導向。信息市場化的特征需要經濟效益和社會效益并重，學校檔案館不是公益部門，是學校所屬的一個機構，社會不能無償地占用這種服務，應給予報酬。

三、高校檔案信息服務社會化的主要內容

作為基層檔案部門的高校檔案館與社會上的信息機構相比，開展信息社會化服務的途徑相對較窄，應根據高校實際和社會現實需求，發揮自身優勢，形成特色，著重開展以下幾方面的服務:

1、學歷鑒定服務。服務對象以國內外用人單位、中介機構和學校為主。這些單位通過上門、傳真、郵寄等方式把收到的畢業證、學位證和其他學籍材料送到檔案館進行真偽鑒定，檔案人員根據館藏教學檔案進行查詢，如有記載則證明該學歷是真實的；反之，則出具一份憑證，證明該學歷是偽造的。該項服務的開展，對打擊假文憑，強化社會誠信，倡導公平競爭，將起著良好的社會作用。

2、出具檔案證明服務。服務對象以在校學生、走入社會的往屆畢業學生和科研人員為主。根據利用者的要求，為證實某種事實在館藏的檔案中有無記載和如何記載，學校檔案部門出具相應的證明。在高校出具最多的是學歷、學籍以及科研項目參加人員等證明，它是發揮檔案憑證作用的一種主要服務方式。該項服務應由學校檔案部門集中統一并專人負責，從而減化辦理手續，方便利用者。

3、檔案利用輔助服務。服務對象包含所有需要高校檔案信息的利用者。為方便各類出國人員辦理中英文學籍，檔案人員可在提供檔案信息的基礎上開展畢業證、學位證、成績及其他材料的中英文翻譯工作，同時為方便外地利用者開展代辦代寄檔案證明等業務。該項服務的開展，在規范檔案證明、確保檔案信息真實性，樹立檔案館良好的社會形象上將起到積極的作用。

4、開展科研成果推廣應用服務。服務對象以國內外企業為主。學校檔案館根據學校科研的動態，主動為科研技術開發課題提供相關檔案信息，建立多種類型科研成果數據庫，編制出版學校科研情況及成果的檔案文獻匯編供雙方查找。該項服務目前開展不多，但為高校與企業之間的信息溝通，促進學校科研成果推廣，將起到良好的牽線搭橋作用。

5、開展人事檔案代存代遞服務。服務對象以學校出國、調離學校和因私離校人員為主。檔案部門根據個人委托通過機要轉遞人事檔案、同省市人才交流中心聯系開展個人委托單純代保存檔案服務。該項服務對避免人事檔案流失將起到一定作用。

四、高校檔案信息服務社會化的幾點思考

1、服務規范化問題。由于每所學校情況不一致，目前開展檔案信息社會化服務項目各有特色，具體服務項目標準規范沒有統一，尤其在有償服務方面，存在收費依據不統一，同一服務項目不同學校有不同的收費標準等問題，需要進行行業服務規范，以利于社會化服務的深入開展。

2、服務定位問題。在高校檔案信息社會化服務對象中，有大約四分之一的用戶是公證處、地方人事部門開辦的人力資源開發咨詢部，或掛靠主管部門的學籍認證部等中介機構。他們受用人單位委托要求對相關人員的學籍材料進行公證或確認。由于沒有依據，他們同高校檔案館聯系要求提供查詢服務，并由高校檔案館出具相應檔案證明，或在其事先印制好的證明書上加蓋檔案館印章。檔案館收取一定的證明費，而同樣一份檔案證明，經倒手后他們可能收取高于檔案館證明費十余倍的費用，使學校檔案部門在社會化信息服務體系中有一種原材料粗加工的感覺，因而往往對中介機構進行檔案信息服務表現出一種無奈和反感。故在社會化服務運行體系中，如何找準位置，獲得合理的經濟利益，顯得十分必要。

第8篇：學校半封閉管理范文

一、基本情況

建筑面積5225平方米，鄉中心小學占地面積20000平方米。擁有20個教學班，935名學生，學校現有教職員工72人，學歷達標率100%教師中高級職稱4人，中級職稱36人，初級職稱32人。

二、加大投入。全面改善學校的辦學條件

擁有微機室、遠程教育接收室、播放室、多媒體教室等先進的教學設施，校教學設施完善。學校有13個教學班配備了34英寸彩色電視機，每個老師辦公室都配備了一臺電腦，為師生運用信息技術搭建了平臺。學校還設有美術室，音樂室、健身室、乒乓球室、衛生室、心理健康室和綜合實踐活動室，同時學校還設有藏書22000余冊的學生閱覽室，豐富的圖書既增長了學生的知識，又開闊了學生的視野，為全面提高教育教學質量和實施素質教育提供了有力的保障。

三、夯實基礎。努力實現寄宿制集中辦學

再到實現集中寄宿制辦學，回顧鄉中心小學由分散到部分集中。著實走過了一段艱辛的歷程。年春季，學校將布局調整規劃，向鄉黨委鄉政府做了全面匯報，經鄉里研究決定，采取了先部分集中，再逐步推進，最后全面跟進的做法，實現集中辦學。通過召開村民大會、入戶走訪和耐心細致的工作，贏得了學生家長及社會的廣泛支持。布局調整后，校各項工作取得了明顯成效，教育教學質量明顯提升，學生綜合素質得到全面提高，家長關心的安全工作萬無一失，通過落實學校、家庭、社會三結合的教育網絡及定期家訪制度，架起了家校之間溝通的橋梁，將學校融入了社會大家庭，部分集中的做法得到學生家長及社會各界的認可。

廣泛征求鄉村兩級政府及社會各界意見，年初。學校召開教職工大會，提出將鄉中心小學建設成為一所集中辦學的寄宿制學校，實行半封閉管理。由于學校校舍嚴重不足，為了改善辦學條件，學校積極爭取上級項目資金，得到市教育局，財政局等相關部門的大力支持。年月，一所明德2060平方米建設項目落戶我校，經鄉黨委協調，村委會拔給學校15畝地做為學校建設用地。年月日，明德項目破土動工，月日正式交付使用，項目建設期間，學校的全體教職員工利用節假日休息時間，完善了配套設施建設，學校購置了電焊機、切割機等設備，自行修建了自行車棚100平方米，平整操場土方800立方米，鋪紅磚甬路2000平方米，安裝庭院燈8盞，共節約開支1.5萬余元。為了美化綠化校園環境，種植樟籽松480棵，云杉65株，種植花樹200余株，修建花壇6個，種植草坪300平方米。同時，還自籌資金20余萬元，對原校舍食堂和宿舍進行改造，購買了食堂與宿舍的相關設備，搭建了床鋪，修建了室內衛生間和洗漱間，確保學生開學時的正常使用。年，由于學校規模的擴大，原來30平方米的廁所，已經不能滿足師生的使用，經教育局和財政局領導現場辦公，決定投資6萬元建100平方米的廁所，學校在工程建設中，節約開支，用100平方米的資金建設了138平方米的廁所，增加了38平方米的建筑面積。

隨著辦學規模的逐步擴大，近幾年。學校在校外租用了4個教室，每年租金2.4萬元，給學校帶來了極大的壓力，同時所有功能室被教學班占用，影響了學生綜合素質的提升，制約了學生的全面發展。年月教育局研究決定，撥付國家寄宿制項目專項資金，為學校建設3165平方米的集教學食宿于一體的綜合樓，年月日破土動工。年月日竣工。同時，學校自籌資金40余萬元，增加了51平方米的建筑面積，購置了食堂電氣設備15件套，購置了學生餐桌、學生用床、床墊子、粘貼墻裙1060平方米、窗臺心300平方米，并對洗漱間、衛生間食堂工作間進行了全面裝修，購置了4臺太陽能熱水器為學生洗浴提供了便利。學校鋪設彩磚甬路2000平方米，鄉政府為學校建設了500平方米的混凝土操場。為學校提供花樹400余株，美化了校園環境。截止年月，中心小學終于實現了寄宿制集中辦學的構想。

四、傾心管理、凝聚合力。

一）注重制度建設。

1.依靠制度發展人。為了提升學校管理效能。先后修訂了教師工作考核方案，校本教研等制度，對教師工作進行全面評估，堅持平時考核與期末考核相結合，定向考核與定量考核相結合，力求客觀公正評價教師工作業績，進一步增強了教師的創優意識，促進教師專業化發展。

2依靠常規管理人。依據教職工管理規定和相應的管理辦法。并嚴格按照出勤天數考核教師。

3依靠教育教學來育人。校始終堅持科研興校。堅持每個學生都能得到全面發展的辦學理念，開齊開全學科，上滿學時。15年級開設英語課程，35年級開設信息技術課程，積級開展豐富多彩的文體活動，定期開展春秋季體育運動會，慶“六一”系列活動，不定期舉行“五子棋、象棋比賽”學生剪紙、書畫及寫作競賽活動，陶冶學生的情操，全面提高學生的綜合素質。

二）強化安全教育。

1建立健全各種安全規章制度。學校始終把安全工作擺在突出位置。鄉治安綜合執法大隊，加大執法力度，凈化了校園周邊環境，市交警大隊加大了對送子車輛的監管力度，確保學生乘車安全，同時對送子車司機進行培訓，每天做好安全檢查。開學初，通過《致家長一封信》和市教育局下發的安全手冊，層層簽訂責任狀，落實安全責任，形成學校、家長、社會、三位一體的安全教育網絡。

2開展安全宣傳教育活動。上好間周一節的安全教育課和法制課。提高了學生的法律意識和自我防范意識，特別加大了對住宿生的嚴格管理，制訂了住宿生一日常規，做到每天都有教師管理和看護，嚴格履行接送學生手續，建檔備案，切實把安全工作做實做細，營造了良好的安全環境。

3加強教學安全管理。學校制訂了課間活動管護制度。成立了樓梯值周小組，負責管護學生上下樓梯，防止發生安全事故，并堅持每月一次的安全演練活動，提高了學生應對突發事件的能力。

三）加強后勤保障工作。

為廣大師生提供了優質服務。一是加強學校食堂管理提高服務質量。為了把學生培養成身體健康的合格人才，學校的后勤工作為寄宿制集中辦學提供了有力保障。實行寄宿制統一管理，建立健全了各種規章制度，明確責任，嚴把食品采購關，與食品供應商簽定采購協議書，食品的檢儲藏，使用專人管理，確保食品安全，科學制定飲食標準，合理調整膳食結構，并統一了就餐時間，促進學生養成良好的行為習慣。

二是制訂營養配餐方案，規范收費標準。根據學生的生長發育特點，科學制訂營養配餐，確保學生吃好吃飽。每學期開學舉行家長代表聽證會，根據市場物價商榷就餐價格，學校本著不賺學生一分錢的原則，確定學生用餐價格。

三是加強宿舍管理，讓學生安全入住。學生寢室由一名支部副書記負責全面管理，設有6名保育員，加大了對住宿生的管理力度，實行保育員定時查房制度。學校根據學生年齡確定查訪間隔，就寢后，每隔1刻鐘到1小時間隔不等查房一次，幫助熟睡的學生蓋被子，糾正睡姿等。保育員幫助年齡小的學生梳頭、洗臉、疊被子，提高他生活自理、自立能力。四是完善機制，惠及留守兒童。

一）建立健全留守兒童檔案，詳細記錄留守兒童的家庭和個人情況。學校設置免費親情電話，讓留守兒童及時與父母聯系，便于處理突發事件。

二）完善留守兒童的結隊幫扶制度。學校建立了一幫一的幫扶制度，全校每位領導教師都幫扶一名家庭困難的留守兒童，開展“關注留守兒童，同享一片藍天”活動，讓學生真正體會到學校這個大家庭的溫暖。

第9篇：學校半封閉管理范文

淄博電子工程學校校長 白道德

尊敬的各位老師：

大家好!

一場疫情把我們的正常開學延遲到了現在，按照開學標準，我們也只能組織畢業年級開學。4月15日，也就是明天，我們的畢業年級學生就要入校了。今天會議的目的就是進一步統一思想、統一標準、統一行動，做好畢業班開學的最后準備工作，確保開學復課順利進行。下面我講三點意見：

一、思想上要上緊弦

一是對疫情形勢的認識。目前，我們國內基本穩控，但是我省仍處在重大突發公共衛生事件Ⅱ級響應狀態，我縣依然面臨著“外防輸入、內防反彈”的疫情防控風險和壓力，特別是隨著境外輸入的風險不斷擴大，也增加了我們的接觸風險。所以，按照各級防控的要求，已返回縣內的所有畢業年級師生堅決不能再私自出縣，確有需要外出，一定要按程序請假報備。

二是對開學復課的認識。前期我們通過線上課的形式，已經做到了停課不停學，經過老師們的共同努力，收到了較好的效果，老師們辛苦了。現在，我們要把做好校園疫情防控和開學復課工作作為嚴肅的政治任務來完成，按照標準做好準備，不折不扣地按期開學，保證學生安全的學習環境。

三是對開學防控的認識。學校作為人員密集場所，學生多、流動性大、社會關注度高，是疫情防控的重點區域和主要陣地，要按照“寧可十防九空，不可失防萬一”的防控工作要求，把確保師生平安健康當作頭等大事，增強敏銳性。

二、措施上要做到位

一是認真學習、做明白人。關于防控措施，省教育廳印發了《山東省中小學校2020年春季學期開學工作指南》，縣疫情處置領導小組也印發了沂源縣中小學2020年春季學期疫情防控工作規范》，前期我們也安排了學習培訓，老師們要進一步熟悉防控標準和流程，切實做到銘記在心、爛熟于腦。為了方便學生、家長及老師們簡潔明了地記住防控要點的流程，學校相關處定制定了五張“明白紙”，即《家長明白紙》、《學生返校學習生活明白紙》、《任課教師工作明白紙》、《處室工作人員明白紙》、《值勤人員工作明白紙》。只有學習，才能明白;只有明白，才能指導學生和家長按學校標準和流程去做。在座的所有人員必須熟知明白紙上的所有內容，絕不能當“糊涂先生”。

二是設崗定責、從細處做。我們從行政處室抽調了47名干部，在學生入校的關鍵位置處設立了值勤崗，任務就是維持入校秩序，及時處置學生入校過程中發生的問題，保證學生入校暢通、有序，按流程走、按規矩辦。所以，我們每一個干部態度要認真、工作要仔細，要在值勤中發現問題的苗頭，及時處理，絕不能眼中無事，更不能空崗缺崗，找不到人。

三是應急處置、沉著冷靜。在學生返校和上課期間，難免學生有身體不適的情況。在春季，發燒、感冒等一般病癥發生是正常的，如果遇到異常情況，作為值班干部和老師，一定不要心慌，要按照演練流程，及時隔離、匯報和復驗，衛健部門的領導和醫院的大夫都在學校值班，完全能夠掌控病情。

四是橫向協調、縱向溝通。面對疫情，共同協作，我們學校各部門之間一定要加強協調、共享信息。橫向上，各處室一定要制定《周工作要點》，并相互交流情況，避免處室之間工作事項、活動時間造成沖突，能合并召開的會議一定要合并，不能把時間浪費開會上。重要事項安排一定要推行“明白紙工作法”。“明白紙”不要“假大空”的套話虛話，列明“一二三”，把問題講清楚即可，該附資料的附資料，該畫流程圖的畫圖，目的就是讓人人知曉、件件明白、不生歧義、便于落實。昨天聽了藝術教學部的家長、班會課，我感覺講的就比較全面、詳細，特別是附上了大量的圖表資料，即使學生當時沒聽明白、沒聽懂，事后也能從資料上找到，這就起到了“明白紙”的作用。縱向上，要及時溝通、匯報，上至分管領導，下至家長、學生，一定要把該說的說到位、把該安排的部署到邊兒。特別是對家長，一定不要認為他能理解你的一切，所以，開學的《家長明白紙》很重要，你要把家長應該知曉的內容一一列明白，還要把預料的事情打好“預防針”，比如：學生在家待久了，來學校封閉管理一定有學生不適應，這難免發信息或打電話訴說自己的郁悶，抱怨學校的管理、飯菜、老師、同學，有些家長心疼孩子，一聽孩子受委屈就急，如果我們把這些事情預料到，提前和家長打招呼，就能緩解。其他，如管理流程的安排、學校管理的用意、老師的想法、規章制度的制定等，都應提前讓家長明白，家長明白了，才能理解，才能形成教育的合力，做到事半功倍。班會、家長會必須科學設計，截止到今晚一定要按期開好。

五是隱患排查、即知即改。應該說，隱患猶如灰塵，無處不藏、無時不在，需要我們及時發現、經常打掃。排查隱患，安衛辦、總務處是主力軍，但是，要想把隱患排查的細、排查的快，就得靠學校的每一個人，不管是誰，只要看到了，感覺到是隱患，就要上報，總務處的同志就應該建立起匯總統計的機制，發動一切力量來報修，只有這樣，才能把隱患消滅在萌芽狀態。常言說：細節決定成敗、細節出精品。我們的學校就需要在細節上作文章、在細節上下功夫。

六是輿情管控、釋疑引導。掌控輿情，是現代社會管理中的一項新技能，應對輿情的好壞，直接關系到我們是否能夠順利開學復課。對輿情的掌控，要做到內緊外松，不要讓學生、家長感覺丟失了話語權。要做到這一點，關鍵要做好宣傳引導，現在國家對輿情的管理也有了明確的規定，對濫發不實帖子引發嚴重后果的要追究一切責任，要教育學生和家長不要將容易引起誤會的照片發到網上，不要道聽途說就信以為真到處傳播，發現問題要向學校老師印證事實、及時糾正錯誤言論。要做好學生的心理疏導工作，對引起學生誤解的事情要及時解釋清楚，對學生的過激言行要“和風細雨”“潤物無聲”地予以引導，避免引發“逆反現象”。

三、行動上要自覺

一是人人有責、人人有事。學校的每一件事都不是孤立的，都與每一位老師息息相關，都與每一位老師有著割不斷的責任和聯系，“槍響之后，沒有贏家”講的就是這個道理。學校有了榮譽，每人臉上都有光;學校有了問題，你作為學校的一員，你說與你無關，別人也沒有相信的。疫情中的開學復課對學校來說是一件冒著風險、頂著壓力的大事、難事，各級領導高度重視，省、市、縣多次召開專題會議，多次來學校對開學條件進行檢查驗收，縣委王書記、縣政府張縣長、王縣長來學校現場指導，省教育廳關廳長、李局長來學校暗訪，現在又成立了學校開學復課專班，公安、交警、交通、衛健局、疾控中心、市場監管局、教育等部門抽調專人進駐我校，24小時值班，目的就是確保我校的開學安全。我們作為學校干部、作為行政處室的管理人員、作為特殊時期畢業年級的老師，更有義不容辭的責任，我們作為第一批開學的負責人和管理者，理應勇挑重擔，也無尚光榮。

二是積極主動、自覺補位。我們按照上級部署，制定了開學預案，也開展了多次演練演習，基本流程我們在座的各位也都比較熟悉了，但是事無巨細，總有我們考慮不周的地方，也有我們預想不到的意外。我們要彌補這些不周、消滅這些意外，就需要我們開動腦筋，積極考慮細節、主動完善方案，創新性地出主意、想辦法，而不是只做執行指令的機器人;就需要我們聯手作戰、協同互補。我們有各自的崗位、有各自的職責，在做好自己崗位職責的同時，也要顧及大局、照應周邊同事和鄰崗的工作。我們“既要各掃門前雪、也要顧他人瓦上霜”，寧可多做、不可遺漏。

三是認真持續、常態細實。充分認識疫情防控工作的長期性、嚴峻性、復雜性和不確定性，切實提高政治站位，堅決克服麻痹思想、厭戰情緒，時刻以“戰時”狀態、“沖鋒”姿態，抓好各項防控措施落實;要把想的細、落的實作為一種工作作風、作為個人的一種品質來培養和鍛煉。學校工作無小事，每一件事都驚天動地;同時，學校工作也無大事，疫情期間，不用我們定方向、制政策，我們只需把上級的各項要求認認真真落實到位就可以了，做這些就需要我們考慮每一個細節、落實每一個環節，把“細”和“實”做為常態工作要求和工作標準。

四是遵守紀律、配合工作。遵守紀律是一個人素養和品格的表現，特別是在疫情期間，我們從網上和現實生活中，也見證了不守紀律的畫面和懲處。在我們開學復課之際，就是檢驗每一個人的紀律意識和修養內涵的關鍵時刻。在這里，重點強調一點，就是門禁制度的執行問題。進門登記、檢測，這是有嚴格規定的，是需要人人遵守的。我們學校人多，保安更換頻率又快，不認識你是正常的，嚴格執行相關制度是其職責所在。有的同志騎著車子橫沖直闖，明明有“出入請下車”的提示牌，卻裝作視而不見;有的同志一經保安盤問，感覺自己就傷了自尊，一不如意就破口罵人，甚至揮拳相斗。這表現出了極低的素質與品位。我在召開保安會議時專門作了強調，教師一律憑工作證入校，不戴工作證者一律按外來人員進行登記;所有人員進門一律按要求進行測溫，不測體溫一律不準進入;學生集中進校、離校時，車輛一律不準進出。請各位主任傳達到每一名老師，嚴格遵守，保重自己的良好形象。

對于復課后的教學工作，會后馬上召開專題教學會議，會對專任教師提出更細致的教學要求，希望每一位任課教師嚴謹備課，認真上課，不折不扣，帶領學生搶時間學習，幫助我們的學生實現大學夢。

老師們，在這個特殊時期，注定我們是要吃苦的，也注定我們必須要承擔責任且要無私奉獻，這將是我們職業生涯中難以忘懷的記憶。從明天起，我們更要團結一心，在執行中不斷科學修正，做到科學防護，確保每名學生和教職工的安全，確保復課平穩有序，確保教學有成效，確保學生能如愿升入自己理想的大學。