校企合作信息化管理精選(九篇)
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第1篇：校企合作信息化管理范文
隨著我國職業教育的深入發展，高職院校與企業在人才培養、項目研發等方面的合作持續推進，這是深化職業教育改革的必然結果，符合我國市場對人才需求的發展規律。隨著校企合作的逐步深入，一些運行中的問題也暴露出來。
（1）校企合作的過程監管及反饋數據滯后，運行效率不高。
（2）校企雙方在系統化管理方面均無法發揮自身主觀能動優勢。
（3）校企合作管理程序與形式單調，項目分散，缺乏統一規劃與管理。
（4）校、企、生之間存在信息傳遞漏洞，無法形成貫通式管理體系。
導致以上問題的核心因素是校企之間不能快速靈活地進行溝通，因此亟須建立一套完整的信息化管理平臺來改善校企合作的管理方法，讓校、企、師、生間實現實時的信息溝通。
二、平臺建設思路與內容
1.平臺建設模式
系統主程序端設計采用B/S結構構建，同時配以移動App端。用戶工作界面通過瀏覽器來實現，主要事務邏輯在服務器端實現。
2.需求分析與功能設計
在校、企、師、生之間建立數據互通的高效管理系統；將校企合作的諸多形式用現代信息化管理的手段與教師教學、學生實踐緊密聯系，通過信息互動實時管理。學?？筛鶕髽I的崗位分配學生實習，企業可根據實習學生人數安排實習崗位和工作計劃，實現校企合作信息一體化。
3.具體功能模塊
主要包括以下功能：企業管理、崗位管理、班級管理、項目管理、訂單班管理、用戶管理、遠程實時監控、位置追蹤、電子簽到、在線評論、資源分享。
4.系統實現
（1）企業層實現。企業從主頁面進入企業模塊，登錄后可對注冊信息進行編輯，其信息可以在其他模塊中進行顯示。通過管理員驗證后，企業可以、修改、刪除其的招聘及工學結合崗位信息，能夠查詢帶隊教師的基本資料、教學成果和學生的簡歷。
（2）教師層實現。教師層主要收集工學結合指導教師的資料及分配操作權限等。教師登錄之后可以對管轄的實訓項目進行管理，對學生的信息執行查詢，給出實訓成績與評價等操作，還可以將個人教學資料上傳、刪除和下載以及對項目資源進行管理。
（3）學生層實現。學生賬號和密碼根據其學籍情況由管理員統一分配（與教務系統對接），其學籍信息只接受管理員修改。簡歷、上傳資源等功能需等通過管理員驗證后方可使用（管理員分層管理，如某學生的帶隊教師可成為其上層管理員）。通過驗證后，可簡歷、上傳資源，在線申請實訓崗位。
5. 權限設計
平臺的權限設計模式上擬采用身份賦予制和權限級別相結合的設置方式。
（1）用戶類型存在交叉。該系統的管理人員，一般是在校教師，因此同一個賬號既是教師身份又是管理員身份，采用身份賦予制可以避免一個用戶存在多個賬號的問題。
（2）同組用戶具有不同分工。對于系統的管理，不同類型的管理員負責管理系統的不同實體部分，因此要采取身份賦予制和權限級別相結合的方式。
（3）用戶身份可以轉換。學生畢業后，應注銷賬號，也有可能成為教師用戶，或者成為企業用戶，采用身份賦予制可以大大減少管理的復雜性。
