初中課后輔導計劃精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初中課后輔導計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：初中課后輔導計劃范文
關鍵詞：初中 英語 備課 課堂 教師 把關
中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0038-01
初中階段是英語學習“打基礎”的階段，教師在開展課堂教學之前需要認真備課，運籌帷幄。在課堂教學中應講究教學方法，充分調動學生學習積極性，努力提高教學效果。作為教師，還要平衡學習關系，拉短學習差距，為學生的全面發展貢獻力量。
1 嚴把“備課關”，打好英語課堂教學基礎
曾經說過：“不打無準備之戰”。作為一名英語教師，在進入課堂教學程序之前，就要做好充分的備課準備，決不倉促上陣。無數事例證明，課堂教學的成功與否，關鍵取決于備課的準備工作。因此，我們應嚴把“備課關”：一方面，備課目標要明確。教師應制定出短期的教學工作計劃，嚴格要求，認真備課，做到“八有”，即：有課程標準，有教材，有學生，有教案，有教法學法，有教學器材，有情感態度和備習題。在備課過程中，教師應該認真學習所教學科的課程標準，理解課程標準的指導思想，用創新的思維和理念指導教學實踐。同時，教師應明確重點章節和重點課文，做到全盤統籌，安排和實現好授課計劃；另一方面，教案內容要充分。教案內容是課堂講授的主要依據，只有充分的教案才會有精彩的教學。因此，教師上課必須教案，并且要獨立完成，寫教案要詳細，而且教案必須要包括：教學目標、教學分析、教學方法、板書設計、課外作業布置和教學后記等。在設計教案時，教師要換位思考，要站在學生的角度，理解學生的生理和心理狀況，理解學生的學習態度、知識基礎、智力狀況和接受能力等，在此基礎上研究如何分層教學，因人施教。最后，善于歸納總結。就英語教學來說，詞匯、句型、短語和語法等知識要點內容繁多，在教學過程中，如果照本宣科，不進行整理和歸納，其教學效果必然受到影響。這樣的課堂也會顯得很單調、枯燥，學生會對課堂產生厭倦感，甚至討厭學習英語。因此，英語老師應當靈活對待，在授課前查閱相關的英語資料，如課內輔導書、語法書和課外的英語書籍等等，然后對所教內容進行歸納和總結，精練而擇其重點地開展教學。當然，查閱的書籍要符合目前的教學階段和水平，絕對不能以馬代驢，濫竽充數。
2 嚴把“課堂關”，努力提升英語教學質量
課堂是教師的陣地，也是學生獲取知識的主要渠道。在這里，教師教與學生學雙方互動，知識輸出與輸入同時進行。作為教師，我們切不可輕視這一陣地和“過程”。我們應當清醒地認識到，學生是課堂活動的主角，是學習的主體，我們應把學習的主動權歸還給學生，但又不是放任學生自由學習，而是采取循循誘導、科學指點、釋疑解惑，將課堂變“活”變“動”。在這里，有教學，也有自學；有議論，也有點撥；有練習，也有總結。
需要強調的是，英語教師在課堂教學當中，應把教學與練習結合起來。練習是把知識轉化為技能，并進一步深化知識的過程，是提高課堂教學效率的一個重要組成部分。練的目的就是為了給學生一個實踐和檢驗的平臺，有針對性的練習，能讓學生更好地掌握堂課所教所學的知識。
在課堂教學的過程中，我們常常發現：有部分學生會遇到各種各樣的學習問題，一般體現在詞匯、句型和語法上。我們不需緊張。我們心中要有一個明確的概念：初中學生需要掌握的詞匯量少、句型和語法也都簡單，他們需要做的是打好基礎，對英語有初步的入門認識。同詞匯一樣，語法是學習英語不可缺少的一部分。有的學生會問：老師，這個句型為什么會這么放？為什么以元音開頭的單詞要用不定冠詞an來修飾？什么叫特殊疑問句？等等。有一些問題是可以解釋的，而有些則解釋不了，這些就涉及到英語中固定的搭配和語言的規范及語法。英語的語法教學是培養學生獲得英語語言內部結構的一般規則的教學活動，是幫助學生準確地表達思想，更好的進行聽、說、讀、寫等語言實踐活動的基礎。由此可見，語法非常的重要。
作為英語教學，在課堂上實行師生“對話”，生生“對話”十分重要。這樣既可以將所學知識消化鞏固，同時，也很大程度上提高了學生的口語能力。通過語言對話，還實現了角色轉換，讓學生更多的理解和支持教師。教師在備課時應按照課堂教學步驟，為學生設計同步練習的題單和學案，列出教學重點、難點、知識點、能力點、教育點，以及與教學同步的諸如模仿、替換、填空、選擇、轉換、補全對話、思考、討論、辯論等口頭或筆頭的練習題或檢測題，來供學生在不同階段活動時使用，同時也作為考查學生平時表現的依據。
3 嚴把“課后關”，夯實英語教學成果
說到“課后關”，有的人似乎感覺好笑。學生課后時間，不都是交給學生自己料理嗎？難道，教師還可以對此掌控嗎？從時間上來說，課后時間主要是由學生支配；但是，教師在課后還是“大有可為”的。比如，對學生的作業進行及時批改；對學生課堂上遺漏的知識進行查閱補充；對學生考試試題的設計；對個別接受能力較差、平時基礎較薄弱的學生進行課后“補餐”等等。
批改作業其實是教師對學生實行課前檢閱和課后輔導的重要一環。其質量的好壞，不僅關系到學生對具體知識的掌握，更重要的是影響學生對自身學習的評價與認知。因此，我們英語教師要認真對待，絕對不能以一個“閱”字就帶過，一定要根據學生作業完成的正確率來評分，根據教師個人的喜好可以用諸如：excellent、good、so-so等來點評。必要時，評上幾句肯定和鼓勵學生的話語。作業是學生自學、自我檢查的重要依據。老師在批改的過程中，發現錯誤要及時的糾正并做好登記。必要的時候可以把它們拿出來在課堂上進行講解，但講解時千萬不要點名道姓，以免挫傷學生的積極性。只是針對現象，針對問題，引導學生參與討論，啟發他們積極的思考，避免學生第二次犯同樣的錯誤，以進一步促進教學的效益，即做到了效教學。
在課后個別輔導基礎較薄弱的學生學習是教師完成教學任務的一項重要的工作。我們應當清楚，課堂不可能解決學生的所有問題，有些知識的消化是下課后的事。再者，由于一個班級人數多、水平參差不齊、成績有高有低，課后對個別學生進行輔導以“拉短補缺”就顯得尤為重要。它對于提高全班整體教學效率，鞏固學習成果，培養學生科學的學習方法和自學能力，促進英語水平的提高有著重要的意義。尤其是針對那些吸收和理解能力慢一些的學生，我們老師就要適時適當的加以課后輔導，要耐心細致，循循善誘，而且跟蹤教學，時刻觀察被輔導學生的學習思維和學習心態，做到因材施教、對癥下藥，對該學生知識點不足的地方進行補充和鞏固。
參考文獻
第2篇：初中課后輔導計劃范文
一、分層教學的必要性
在同一個班級的同一科中，必定成績有差異，存在著優秀生、中等生、后進生。數學學科教學也是一樣。就拿筆者現在所帶的七年級一班來說吧，六年級終端檢測成績如下：數學成績在10分以下的4人，20分以下的共22人，而分數達到60分以上的有5人，其他20多名學生的成績在30―50分左右。如果不進行分層教學，一船拉，則是課程進度上快了不行，上慢了也不行。如果上快了，勢必造成后進生聽不懂、學不懂，這樣他們就會失去信心，如此下去，情況就會更加惡化，可能導致最后干脆放棄該科的學習，改投學習其它科。教師只有放慢課程進度，但如果真的上慢了，中等生、尤其是優秀生又干什么呢?如果沒有適當的活給他們干，他們將越來越懶，并會形成上課分心的習慣，到頭來，正當你講到他們不會的地方時，他們卻正處于分心的狀態，根本就沒有學習。這顯然要造成優秀生、中等生成績下降。最終導致全班成績總體下滑。
在沒有上晚自習前，人們提議，多上點時間吧，比如打晚自習，現在學校打晚自習了。還是存在同樣的問題，就是說該上快還是上慢的問題。結論是上快上慢都不行。唯一的辦法就是分層教學啦，即對不同層次的學生分別進行教學，可謂因材施教。
二、分層教學的策略
如何能夠使分層教學有效進行，又能一步步減輕分層教學的負擔，筆者認為應從提高最低分著手，作出可行的成績提升計劃。筆者上一屆所帶的一個初中班，初一第一學期數學成績最低分上升到20分，初一下學期數學成績最低分上升到25分，初二上學期數學成績最低分上升到30分，初二下學期數學成績最低分上升到40分，初三上學期數學成績最低分上升到45分，初三下學期50分。以上都是指百分制。即150分制數學成績最低分在75分以上。另外，本學期筆者所帶班學生數學成績已實現了最低分從3分到20分的提升。
那么，如何進行分層教學呢?我們常說，對后進生要多加輔導，然而輔導時間何在?又能給幾個人輔導呢?我曾試過讓優秀生輔導后進生，也還是失敗了。一來優秀生教學經驗不足，也不大耐煩去給差生講解。二來后進生自覺性也不高，真是你忙他不忙，幾次問人撞鼻后就不再去問了。我認為可從以下幾方面著手。
(一)如何對后進生進行輔導。
1、對后進生輔導時間進行巧安排。首先擠出時間，凡是列入后進生名單的，告知他們，讓他們知道自己是后進生，將要對他們進行輔導。這些人都得參加統一的輔導。如晚上晚自習之前半小時，即6：00～6：30。我校是晚上6：30～8：00上晚自習。
2、上講授課時，先按優秀生能聽懂的進度上課，上了以后，對他們進行作業安排。再對后進生進行重復講解，或直接下到位上去輔導，對不懂的地方進行講解。向他們找清不懂的原因是什么?可能是該記的沒有記熟，就要求督促他們去記熟。也可能是某個知識點以前沒有搞懂，這就要向其耐心講解。講了以后，該背的要背，該作業的要去作業，強調作為后進生，應當比別人花更多的精力學習，花更多時間學習。也就是說，當別人在玩的時候，作為后進生的你應當學習而不是跟著去玩。
3、上測試課時，我們可以讓后進生不測試，老師對他們進行舊課輔導講解，而測試試卷發給他們，讓他們課后做，做好后，交上來一并批改。
4、教師要明確輔導目的、內容及步驟。輔導的目的就是要讓學生從不懂到懂，要學一道題就學會一道題，繼而懂得題中所綿含的定理、定律、公式、法則等知識。為檢驗效果，每章對他們進行三次測試。第一次是原題測試，檢查學生是否把書本知識學懂了學會了。第二次測試，是換數據不換題型，考查學生是否真的學會了講的那些知識點。也加強了對他們的訓練。第三次測試，正式完成上、中等成績學生完成的試卷。
(二)對優秀生輔導的輔導安排。因為優秀生人少，可安排在早讀、課間、課余等不影響正常上課的時間里單獨進行，有一人問了，其余的優秀生再問同一題時，交由第一個問的人給予講解。
第3篇：初中課后輔導計劃范文
為做好2020年春季復學后的線下教學與線上教學的有效銜接，
進一步鞏固線上教學成果，確保完成本學期教學任務，各部門要通力合作，努力做好線上線下教學銜接工作：
一、根據線上教學的內容，調整本學期的教學計劃，與網課做好銜接。
在復課前，學校就組織教研組的老師相互交流研討，制定學期計
劃，初步完成本學期教學內容的梳理，明確教師分工，督促教師認真
備課。學校教導處根據線上所授的內容，調整本學期的教學計劃，重
新制定教學進度，保障線上教學和復課后的教學內容不斷檔。
二、整合網上授課內容，改變一貫的按步就班的教學方式，對網
上已學內容進行鞏固提升。
對于線上教學與本學期新課進行連貫性教學，在新課之前，安排
一定時間進行線上知識點的復習梳理，查漏補缺，夯實基礎，讓學生
在知識學習鏈上實現無縫銜接。
三、開學后教學內容既要面向全體也要考慮個體，線上學習的效
果，不同學生效果各異，針對不同學生進行個性化的線下輔導銜接。
復課后對學生的線上學習成效進行摸底，目的是檢查學生“延遲
開學”期間線上學習的狀態和效果，了解學生學習的薄弱或疏漏環節,
以最快速度激發起學生線下學習的興趣，調動學生學習的積極性。對
個性化問題，鼓勵學生通過自主復習、反復練習、教師個別指導、檢
測等方法，分析問題產生的原因，在老師與同學的幫助下逐步解決。
四、特殊時期，線下教學也要轉變原有的教學方式，教師要關注
當前疫情發展的情況，盡最大限度做到關注每位學生的學習和健康，
教育教學要充滿人文關懷和心理輔導。
一再延退的開學改變了學生往日固定的生物鐘和學習習慣，當前,
教師亟待改變教學方式，充分挖掘本次疫情的課程資源，讓學生盡快
把放飛的心收回來、把散漫的態度集中起來，以飽滿的精神狀態進入
學校課堂學習。
中小學線上線下教學銜接建議
針對小學，建議“線上教學”期間已經完成的作業不能要求學生
重新做一次，同時要對全體學生進行一次視力檢查；針對初中，建議
根據學情做好集體補學和個體補學計劃。
小學：全體學生進行一次視力檢查
針對小學，建議要根據學校問卷的調查、學生作業狀況、參與率、
學生座談等，全面了解本校學生線上學習情況，了解學情，制定學校
線下與線上教學銜接方案。
針對學情做好集體補學和個體補學計劃。摸清未參與線上學習的
學生對象與人數，制訂切實可行的補學方案。“線上教學”期間已經
完成的作業（如課堂作業本），不能要求學生重新做一次。對全體學
生進行一次視力檢查，提出針對性的視力保護措施。
建議提出，各學科要梳理線上教學內容，結合班級實際精準分析
學情，對學生在線學習質量進行診斷性評估（不能簡單窄化為紙筆測
試的手段）。結合作業情況發現問題，調整教學內容，重新制訂學科
學期教學計劃。不主張開學后，各學科任教教師對線上教學內容進行
重講。
初中：做好集體補學和個體補學
針對初中，建議對本校的線上教學情況開展多種形式的調查，以
準確把握線上教學的目標達成情況，及時了解線上教學存在的問題，
并采取相應的問題解決策略，幫助師生解決問題，鞏固和提升線上教
學效果。
做好九年級學生的心理輔導工作，消除對中考復習的焦慮。加強
對九年級學生學習方法的指導，在不過度增加學生學習負擔的前提下,
提升教學效果。
針對學情做好集體補學和個體補學計劃。準確了解未參與線上學
習的學生情況，并制訂切實可行的補學方案。準確了解線上學習效果
不佳的學生情況，采取適當的跟進輔導措施。在線下教學的起始幾周，教師教學適當放緩教學進度，并抽出時
間對線上學習進行針對性的查漏補缺。關注本學科線上學習情況異常的學生，關注學習異常學生的心理
狀況，并能及時對其開展心理疏導，使其盡快適應線下學習。在線下
教學的起始幾周，適當放緩教學進度，并抽出時間對線上學習進行針
對性的查漏補缺。
家長：控制學生使用電子產品時間
另外建議，家長要引導孩子合理調整作息時間；嚴格控制學生使
用電子產品的時間，防止或減少孩子對電子產品形成依賴；充分關注
第4篇：初中課后輔導計劃范文
新課改教學背景下,政治教學更注重對學生動手能力、創新意識的培養,而對學生問題意識的培養則可以有效實現這一教學目標。親愛的讀者，小編為您準備了一些初中政治教學工作總結，請笑納!
初中政治教學工作總結1我們八年級政治備課組有田勝坤、黃章銀，彭扶貧、向云萍四位老師組成。不同的工作經驗讓我們四位老師在工作過程中能取長補短、相互配合，激發更大的潛力;在領導和各位同仁的悉心指導和關注，給了我們莫大的支持和鼓勵，從而使思品教學工作在原有基礎上推陳出新，有了更大的進步。現將總結如下：
一、總結一學期所做所想，我們收獲了以下心得和經驗：
(一)、支持學校工作，積極完成任務。
即將過去的一學期，政治備課組在校領導的正確領導下，圓滿地完成了學校和年級組分配、布置的各項任務。全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃;主動撰寫教研教改論文;認真按時按質進行集體備課;積極落實教務處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動，并取得了較好的效果。
(二)、堅持集體備課，不斷鉆研教學。
本備課組的成員都認真鉆研課標和教材，吃透課程標準，精心備課，既備教法又備學法，落實好各項教學常規和教學計劃。本備課組堅持按時集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標，進度，作業，測試的統一，在個人備課的基礎上寫出講稿，講述對教材的理解，教學重點及難點，選擇恰當的教法和學法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統一的教案，再由各個老師針對班級實際情況確定具體操作環節。通過集體備課，我們相互取長補短，不斷提高自身的教學水平。
(三)、發揚團體合作精神，注重相互交流探討。
本備課組的老師無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學改革，政治備課組堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學的建議，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。
(四)、注重養成教育，培養學生能力。
本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導課和其他課余時間，積極引導學生自主學習，把學生“你不教我不懂”引導成“你不教我也懂”，讓學生養成課前預習、查找資料、自學教材的習慣，提高學生動腦動手的能力和發現問題、解決問題的能力。
(五)、立足初二，著眼初三，目標明確，穩打穩扎。
不僅在教學過程中強調思維習慣和解題能力的培養，嚴格按高考要求講授知識、考核學生，堅持隨堂檢測、一節一練、一課一考制度，而且開創性地提出舊題新考，強化學生對課堂內容的消化理解，扎扎實實抓規范;此外我們集思廣益，分工合作。
二、存在問題：
(一)、個別班存在兩極分化的現象，或者是整體學習的積極性不夠的情況。
(二)、開放性題目學生的解答能力欠缺, 學生的自覺性有待提高。
(三)、學生獲取生活經驗的途徑較少，學生分析學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力仍有待提高。
(四)、老師缺少“走出去”的機會，一味的在家里閉門造車，一學期也無緣見識外面高水平的展示，所以總覺得進步不快。希望今年能有更多“走出去”學習的機會。
三、下一步的打算：
(一)、更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進政治課教學。
(二)、加強校際交流，互通有無;強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎;
(三)、使備課組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。
(四)、加強同事之間的團結互助、互相關心，為全面提高學生素質再作不懈的努力。
總之，這學期我們政治備課組的四位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發展。在以后的教學中，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優良作風，不斷創新，將工作做得更好!
初中政治教學工作總結2本人擔任初二級六個班的政治科任，一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。現將本年度政治教學工作總結如下，敬請各位指導。
作為科任，能認真制定教學工作計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中思想政治課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教初二政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。
在以后的教學工作中，要不斷進行工作總結，從中吸取教訓及經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
初中政治教學工作總結3不經意間，一學年很快就過去了。開學時面對這屆初三學生的實際情況，考慮到學校的高要求，我感到肩上的擔子特別沉重。現在終于結束了，后面還有個不長不短的暑假，可以喘一口氣，停下來寫一個工作小結。
因為自己身上的問題很多，所以一直不敢做自我小結。其實這是非常錯誤的，我們本該經常批評和自我批評，這樣人才能進步。我先指出我自己最大的問題是明明內心知道這件事不對，卻還是去說去做了，我想這大概就是普通人和能夠取得一些成績的人之間最大的區別吧。還有個致命的毛病是不會裝糊涂，什么事情總要搞得很清楚，其實有些事情是永遠不可能搞清楚也不可能完全公平正義。
當然，我在各方面也有相當的進步，除了上面認識上的進步之外，我特別注重自己平時的言行，不該說的話，不該說的對象，我放在心里面。同時，我知道一個人在工作上不可以馬虎，我嚴格無條件遵守學校的規章制度，這一年沒有一次遲到早退現象，這是做人的本分。教書育人是我作為一名人民教師的中心工作，無論遇到什么困難，遭到什么挫折，哪怕是別人的冷嘲熱諷，還有周圍同志的誤會(有時候我會瞎說，雖然比以前少了很多，但還是有，懂我的知道其實我什么心眼也沒有，我只想平平安安的過日子，我從來不追逐名利)，總之，我挺過來了，取得了不錯的成績，初三政治中考成績獲得歷史性突破，我雖然只是配角，但也盡了自己的一份力。
下面我具體談談我的教學工作，這學期我著重教學的每一個基本環節，鉆研教材，認真備課，以學生為主體精心設計每一堂課，激發學生學習興趣，創設輕松活躍的學習氛圍，合理并創造性地運用教學方法，形成自己獨特的教學風格。切實減輕學生課業負擔，精講精練，向課堂45分鐘要質量，反對題海戰術。加強培優補差，對于政治知識基礎較好的學生，經常補充國內外發生的重大事件，并設計相應的問題，增強他們的分析威爾提解決問題的能力。對于基礎薄弱的學生，則側重于基礎知識點的掌握，有步驟有計劃地加強課外輔導，善于發現這些學生身上的閃光點，及時給予鼓勵，讓他們也能學好政治，從而使整個班級政治成績逐步上升。
成績只能代表過去。教學恰似旅行，一年一處風景，我會效仿玄奘西行，誓取真經而返。
初中政治教學工作總結4本學期，本人擔任初一級六個班的思想政治教學任務。在這一學期，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。
認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并認真搜集每課書的知識要點，課后及時對該課作出總結。作為科任老師，學期開始能認真制定計劃，注重研究中學政治教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動。
作為政治課老師，為了把課上活，避免枯燥、機械，本人在課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學效果、教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。增強上課技能，提高教學質量，盡量使講解有條理，準確，生動，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。上好每一節課。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照“初中思想政治課程標準”進行施教，讓學生掌握好科學知識。
還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
本人在每一節課中，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂"優生"與"差生"的評判標準本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優生，在社會實踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時的差生，倒還表現出了創造性。而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。
做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。
而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
總之，這學期來，我努力做好本職工作，力求提高自己的教學水平。但在工作中也難免存在不足，我會在今后的教學工作中加以改進，不斷總結經驗，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，揚長避短，繼續努力，力爭更上一層樓!我也相信有耕耘總會有收獲!
初中政治教學工作總結5本學期，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。
作為科任教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。
按照《初中思想政治課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，我時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。
通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。在工作中，我主要作好了以下幾個方面：
一、認真備課
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課,不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課作出總結。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
二、增強上課技能，提高教學教學質量
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
為提高每節課的進行效果，教學質量，我除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性
對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質教育
積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。
第5篇：初中課后輔導計劃范文
以下是我科組本學期的工作計劃：
一、加強理論學習，轉變教育觀念
在繁忙的教育教學工作之余，妥當安排時間認真學習教育教學理論，開展初中英語教學模式研究，努力在本科組里營造和諧的教育教學研究氛圍，探討新時期的適合初中生的英語教學模式，提高本科組教師教學水平。積極參加教師繼續教育，不斷更新知識，跟上時代的步伐，適應新世紀的要求。
二、 狠抓教研組建設和教學常規，提高教學質量
教研組要一如既往狠抓“備、教、改、導、考、析”各個教學環節的落實，做好常規教學管理。落實新老教師結對子幫扶工作。加強集體備課，提倡同年級教師互相聽課，努力營造積極參與、勇于探索、不斷進取的氛圍，調動教師的積極性，充分發揮各自的特長，優勢互補。
認真落實本年度“海口市初中英語課堂教學優質教學”叁賽工作。開展課堂教學研究，定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的公開課，研究課，示范課。并認真組織相應的公開課，研究課前的備課、說課和公開課后的評課和歸納總結工作，通過研討，觀摩，評議等形式，使本教研組老師們都有所獲益，全面推動本科組教學工作，提高四十分鐘的課堂教學效率。
三、 積極備戰，確保能力競賽、中考、會考、穩中有進
在抓好基礎知識和基本技能的掌握的基礎上，重視學生能力的培養，同時加強初三畢業班的工作研究，加強對三考的研究，加強與外界的交流，加強與周邊學校的溝通，確保本學年的中考、會考成績穩中有進。
本學期初一、初二、初三年級將參加全國英語能力競賽，我們將吸取上一學年的教訓，加強競賽輔導，努力做到抓早、抓緊、抓實，力爭比去年取得更好的成績。
四、開展豐富多彩的課外活動，激發學生的學習興趣
本學期我們將利用下午第四節課組織學生展開講故事比賽、表演比賽、唱歌比賽、書法比賽等課外活動，讓學生的英語在活動中得到鍛煉和提高。
具體工作安排如下：
第1周 學習市教研室和學校工作計劃，征求本科組教師的意見
訂出科組工作計劃，備課組工作計劃，新老教師“一幫一”計劃和個人工作計劃。
第3周 訂出英語能力競賽輔導計劃并著手實施。
“初中英語教學模式研究”第一次研討會及落實參加市競賽教師名單。
第5周 第1次教學常規檢查。
“初中英語教學模式研究”第二次研討會，開展參加市競賽教師說課，上研究課及教師評課活動。
第6周 參加全市初中英語課堂教學優質教學評比活動。
第7周 初一年級書法比賽。
初三畢業班工作研究。
第8周 以備課組為單位分析學情研討中段考的復習計劃。
第9周 各備課組加強復習工作檢查。
第二次教學常規檢查。
第11周 組織學生參加全國中學生英語能力競賽。
第12周 以備課組為單位進行中段考情況分析并訂出后面工作措施。
第13周 初二講英語故事比賽。
第三次教學常規檢查。
第14周 初三畢業班老師參加市XX年中考試卷分析及九年級教學研討會。
第15周 本校初三畢業班工作研討。
第6篇：初中課后輔導計劃范文
關鍵詞:初一年級 數學教學 潛能生
實行義務教育后,初一年級數學“潛能生”占有相當比例,生源素質偏差的普通農村初中,狀況更是令人擔憂。小學數學主要是四則運算,思維單向,學生一進入初中,知識內容發生了質變:一是用“字母”為主的符號表示數,二是建立有理數概念,引進了負數等等。好多知識需要從具體思維向抽象思維轉化。事實上,很多學生思維能力無法跟上這個飛躍,感到學習很“吃力”,有部分學生就視數學為畏途,產生自卑感,出現興趣偏差,這是產生初一年級數學“潛能生”的主要原因之一。
一、初一年級數學“潛能生”的成因
1.基礎知識不過關,知識系統無序
小學數學是中學數學的基礎,數學體系的嚴謹性,運算的精確性,推理的邏輯性,要求學生必需有扎實的基礎。事實上,一部分小學畢業生數學知識根本不過關,該記住的知識沒有記住,該掌握的內容沒有掌握。如對小學數學中的分數運算、應用題、 一些簡單的面積公式等認識相當膚淺就進入初中,有數的觀念,但不能對數及其運算從具體的對象中抽象出來。沒有很好地完成從具體的數過渡到抽象字母表示數,沒有從小學階段應用題的算術法中解脫出來。而在初一年級代數中列方程解應用題就要求將所設的未知量視為已知量,還要用未知量表示已知量,由于沒有把事實上的未知量轉化為已知量,造成列方程解應用題學習的困難。
2.學習習慣不良,學習上無恒心毅力
“潛能生”往往有些不良的學習習慣,表現為:第一,課前無預習,課后無復習;第二,上課注意力不集中,易分神,小動作多,坐不住;第三,作業馬虎,易分心,錯了不及時訂正,訂正不求理解;第四,思考問題只求表面,不求甚解;第五,學習無計劃,無目標。第六,學習上淺嘗輒止,無恒心毅力。
二、防止和轉化對策
鑒于初一年級數學“潛能生”形成的多方面的原因,筆者結合多年的教學實踐,就如何防止和轉化初一年級數學“潛能生”談幾點對策。
1.注重銜接,完善知識結構
數學的顯著特點之一就是有嚴密的系統性和邏輯性,舊知識是新知識的基礎,新知識是舊知識的發展。“潛能生”由于基礎知識不扎實,對新知識接受能力不強,久而久之就成了課堂上的“陪客”。因而,新生入學,做好中小學知識銜接,結合新課內容,做好加強舊知識的復習是防止和轉化“潛能生”的先決條件。作為教師應當把“潛能生”在作業、試卷中基礎知識的錯誤,摘抄下來,從錯誤的檔案中發現問題,研究各自的知識缺漏,對“潛能生”進行有針對的補缺、糾正,完善知識結構。
2.循序漸進,培養學習習慣。
青少年時期,克制自己的能力比較弱。特別是剛進入初中的初一年級學生思維過程穩定不足,缺乏周密的思考和理解,他們在課堂上注意力容易分散,課后作業獨立思考差,再加上小學生習慣于機械記憶,對教師依賴性強。因此教師應加強教育,不急不躁、循序漸進,逐步形成先預習后復習再作業的習慣。幫助學生用科學的方法去學習,這是防止和轉變“潛能生”的必要措施。
3.個別輔導,增強學習自信心
一貫的成績差異直接導致了大多數“潛能生”的自卑情緒,對這類學生教師應用自己的關愛之情去喚起他們的自信心,應通過個別輔導向他們了解知識“卡殼”的原因,進行必要的補講和耐心開導,對于他們作業、答問中的錯誤要循循善誘,要設身處地為他們著想,善意地誘導他們不斷覺悟,使學習積極性與日俱增,使之變被動學習為主動學習。事實證明,個別輔導優于集體輔導,因為它可以使學生倍感教師的溫暖,從而調動情感、興趣等非智力因素,增強他們學好數學的信心,這是轉化“潛能生”的主要措施。另外讓“潛能生”與優秀學生結對,也不失為轉化“潛能生”的一種好的方法。
總之,只要教師具有強烈的事業心和高度的責任感,并持有科學的教學方法,弄清 “潛能生”實情,對癥下藥,持之以恒,防止和轉化“潛能生”、從而大面積提高學生數學素質是完全可能的。
參考文獻:
1.朱惠英.搭建有效平臺.培養反思能力[J]《教學月刊(小學版)》,2006年05期
第7篇：初中課后輔導計劃范文
撰寫人：___________
日
期：___________
2021年初中思想品德教師工作總結
本學期，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，使教學工作有計劃、有___、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。
作為科任教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中思想政治課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，我時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。在工作中，我主要作好了以下幾個方面：
一、認真備課
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課作出總結。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
二、增強上課技能，提高教學教學質量
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
為提高每節課的進行效果，教學質量，我除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性
對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質教育
積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
本學期，本人擔任初二級三個班的政治科任。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中思想政治課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教初二政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人注重研究教材。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，致使本學期教學成績未達所想。
在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。
初中思想品德教師工作總結（二）
忙忙碌碌，一個學期的教學工作又接近了尾聲。本學期我擔任七（1）班及八年級___個班共___個班的思想品德教學工作。經過一學期的辛勤努力工作，基本完成了本學期的教學任務。現將這一學期的心得體會總結如下：
一、樹立正確的教育思想
現代化教育對教師的要求已遠遠超出“傳道、授業、解惑”的教學模式，而是要做學生的領路人。俗話說，“授人以魚，不如授之以漁”。我們教師要做的一項最重要的工作就是___學生如何學習，而不是簡單的灌輸知識。因為未來的文盲，不再是不識字的人，而是不會學習的人。教師要傳授學生學習的方法，讓他們自主掌握知識，只有這樣，才能讓他們終身受用。
而且現代的師生關系也遠遠超出了傳統意義上的教育者和被教育者的關系，師生之間應該互相尊重、理解、信任、合作，師生關系是一種互相教育、互相感染、教學相長的關系。
因此，在教學過程中，我努力地探索教學規律，鉆研教材，幫助學生們建立起了自主學習、合作學習、探究學習等新的學習方式。俗話說：學習有法，但無定法。因此我還注意學生好的學習方法和學習習慣的培養和形成，讓他們總結性的創造和運用適合自己學___點的學習方法。
二、立足教材，努力提高課堂教學效果
教學工作可以說是一項常做常新，永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。雖然七年級的教材我已經上過好幾年了，八年級也已經是第二次上了，但是在備課、教學過程中還是發現一些新的問題，得到一些新的啟發與經驗，因此我在教學中先讀教材，對教材作深入細致的鉆研，準確把握教材的重難點，對教材進行合理整合，爭取把每一節課都當做第一次來上。
給學生一碗水，自己必須擁有一桶水。所以我一有時間就堅持自學。積極學電腦，不斷地熟練、拓展自己的電腦知識，堅持用先進的多媒體給學生上精彩的課，提高他們的學習興趣。___好課堂教學，___全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
三、積極參加學校的教科研活動，促進自身水平的提高
為提高自身的業務水平，本學期我積極參加教研活動，認真進行業務學習，參加學校的講課、聽課、評課活動。
__月份我參加了對區全體教師公開展示的研究課。為了上好這一節課，我精心準備，多次修改教案和課件，特別感謝的是同組芮老師、湯老師和沈老師，他們給了我許多寶貴的意見，在他們的幫助和指導下，我圓滿地上完了這節課，受到了兄弟學校老師的好評，也使我成長不少，學到了許多經驗。并且這節課的教學案例還入選了校優秀教學案例集。
__月份我參加了校青年教師教學基本功競賽，主要是進行了說課比賽，最后獲得了文科組一等獎。
反思本學期的工作，我對于思想品德課程相關的理論書籍讀得還太少，還要不斷提高自身修養和素質，給自己不斷充電；對差生在情感上___的不夠，沒能為其樹立學習的自信心，在方法培養上沒教給適合其正確的方法，導致差生轉化工作沒做好；在課堂氣氛上要注意對學生做到收放自如，不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。
以上是我這一學期以來的工作體會，既有成績，也有不足。今后我只有扎扎實實的做好每一步，更投入、更用心的做好教育教學工作，以期取得更好的成績。
初中思想品德教師工作總結（三）
本學期，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，使教學工作有計劃、有___、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。
作為科任教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中思想政治課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，我時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。在工作中，我主要作好了以下幾個方面：
一、認真備課
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課作出總結。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
二、增強上課技能，提高教學教學質量
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
為提高每節課的進行效果，教學質量，我除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性
對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質教育
積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
本學期，本人擔任初二級三個班的政治科任。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中思想政治課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教初二政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人注重研究教材。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，致使本學期教學成績未達所想。
在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。
第8篇：初中課后輔導計劃范文
一、評講課前的準備階段
準備階段是試卷評講課開展前的一個階段，是試卷評講課的一個重要的不可缺少的部分。越是面對中差生多，又要充分利用課內45分鐘解決問題，提高學生能力，越顯得準備階段的重要性。這一階段要完成的主要任務有：
1.教師及時張貼答案，讓學生進行“試卷四查”。“試卷四查”的內容：一查，哪些題目做對了？是否還有其它的解法，若有，寫出自己認為簡捷的解法；二查，哪些題目做錯了？找出產生錯誤的原因；三查，還有哪些題目疑惑不解？四查，試卷中的題目或同類型題目的出處。
學生經過“試卷四查”參看標準答案，議試題，找到了自我感覺。學生解對了題目，獲得了成功，產生喜悅感，樂于進取。此時，教師應抓住機會，要求學生找出新的解法，這是培養學生發散思維的良機。學生做錯了題目，一部分經過自查能自己解決；一部分經過學生之間的討論或經過教師的點撥也能得到解決；余下的疑難問題，學生將期待著評講課上得到解決。
2.選擇適宜時機，盡早讓學生知道成績。批改出的試卷分數及早告訴學生，分散評講課上學生對考分的注意。告訴學生分數的時間選擇在放學前的幾分鐘內進行比較適宜，這樣做不會影響正常的教學。
3.教師根據學生答卷，精心準備評講課教案。考試是檢查學生掌握階段性所學知識的一種重要手段，考卷是教師收集反饋信息的一個重要來源。教師要根據學生答案，對自己的教育教學工作進行全面反思，找出成功的原因，存在的問題，總結經驗與教訓，詳細做出“試卷分析”，精心準備出評講課的教案。
二、上評講課階段
1.（約占10分鐘）個人活動。教師分發改分后的考卷，要求學生在考卷頭寫出個人“試卷四查”結果。此時，教師將試卷中需要評議的題目適當適量分配到全班四個大組中（各大組所評議的題目可以不一樣）。
2.（約占10分鐘）學生小組活動。分四人學習小組逐題討論或分評議題，各自發表評論意見，從中選出有代表性的，以待在全班上發言。此時，教師巡視各小組的討論情況時，以錯題原因，一題多解、疑難題、變試題等適當方式給予學生指導。
3.（約占20分鐘）學生集體活動。由各大組中小組代表發言，對各組的評論意見和提出的問題，允許其它小組學生當即做出完善補充或發表不同的見解。此時，教師應注意不失時機地進行啟發和點撥，有計劃地把課堂討論引向一定的深度和廣度。
4.（約占5分鐘）師生共同活動。師生共同對各組的評論意見做出系統的歸納，同時教師對大多數學生公認的疑難問題做適當的解釋。此時，學生“試卷四查”的內容得以修改、補充。
上試卷評講課，在教師的主導下組織學生討論發言，發揮學生的主體作用，使課堂45分鐘始終處在學生“精議”，教師“精講”的情景中，問題得以解決，提高學生分析解決問題的能力。
在上評講課的整個過程中教師要特別注意突出兩個方面：一是對具有獨創精神的解法或最合理的簡便解法要給予高度評價；二是對學習困難生的進步加以肯定和鼓勵。
三、評講課后的鞏固與提高階段
上評講課固然很重要，但課后的鞏固與提高也是不可忽略的方面。我采取了以下幾點做法，以加強評講課后的鞏固與提高。
1.要求學生課后，認真訂正試卷中的錯題。這項要求大多數學生課前、課內已基本完成。
2.學生參考“試卷四查”，針對自己存在的問題，填補知識點，拓充知識面，做一些“專題”。
3.確立優等生與學習困難生結對，開展一幫一活動。使學習困難生在課內沒有完全解決的問題，在課后有專人輔導繼續完成并加以鞏固。優等生通過對學習困難生的輔導，不僅自己會，還能教會別人，提高了能力。同時為班上培養了一批小老師，成為教師的得力幫手。
第9篇：初中課后輔導計劃范文
本人本學期主要擔任七、八年級共六個班級的思想品德課教學工作，在學校領導的關心指導和正確領導下，通過自己的努力工作，嚴格按照上級的指示，以及教學的要求認真履行自己的各項職責。
一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹、科學的治學態度，以勤懇、頑強和堅持不懈的精神從事教學工作，以科學發展觀、新課程理論為指導，有計劃、有組織、有步驟地完成了本學期的各項工作任務，取得了良好的成績。現總結如下：
一、在思想政治方面
在工作中以科學發展觀、新課程理論為指導，積極學習、宣傳并執行黨的路線、方針和政策，貫徹黨的教育方針，努力踐行三個代表的重要思想，關心國家大事，關心學校的發展；決不做有損國家、社會、集體和他人的事；顧全學校大局，維護學校的合法權益，維護學校的名譽；決不做違背教師職業道德和有損教師形象的事；嚴格遵守教師職業道德規范和要求；積極參加學校和科組組織的政治理論學習活動；堅持升國旗儀式；積極要求上進，能以教師的標準要求自己。在社會上，遵紀守法，遵守社會公德，以良好的師德師風行事。平時較注重個人品德修養，嚴以自律，潔身自愛，決不參加打麻將等賭博活動；團結同志，互相合作，為其他教師提供力所能及的幫助等。
二、在教學工作方面
堅持做到與時俱進，勇于開拓創新。開學前制定科學的學期教學計劃和單元教學計劃，使教學有計劃、有組織、有步驟；平時較注重自身理論知識的學習以及教學能力的提高，積極探究符合學生實際的、先進的、科學的教學方法和模式，積極推行素質教育。作為科任教師，我十分注重研究初中思想品德課教學理論，認真備課，積極參加科組活動和集體備課組活動，幫助、參與和指導其他教師備課和上課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。本人備課時，不但備教材、備教法，而且備學生，根據教學內容及學生的實際，精心設計教學方法和教學流程，認真寫好教案，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結及反思；上課時以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、認真、嚴肅的形象去面對學生。
按照「初中思想品德課程標準進行施教，讓學生掌握好理論知識，還注意以德育為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生現實良好的品德和高尚的人格，樹立良好的人生觀、世界觀和價值觀。由于所教課本版本更換，所以明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料；為提高每節課的教學效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈片放映等多樣形式，培養了學生學習思想品德課的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。期末時能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助后進生。本學期在扎實搞好常規教學基礎上，在教學實踐中施行自主、合作、探究學習方法，充分發揮學生的主體作用，實現了由單一的知識傳授向綜合能力的培養的轉變、實現學生由被動接受知識向主動獲取知識轉變，使學生的創新思維和分析問題、解決問題的能力、以及思想品德，行為習慣均得到了提高，也極大地提高了學生的積極性、主動性。
對學生的作業批改及時，認真分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，利用課前或課后進行針對性講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導。提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，每周利用課間時間與其傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，幫助他們解決有深度的習題。另外，經常利用賴飛龍、張南生、唐秋紅等本校同學的典范，讓學生自覺地從德、智、體、美全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想，并在實際生活中踐行 。
三、在教研教改方面。
本學期能夠積極參加教研教改學習活動，平時注意結合思想品德的教學內容和新課程的特點，有目的，有意識地在課堂教學中實踐，及時在課余時間、科組學習時總結教學實踐經驗，相互交流，全面提高自身的業務綜合素質。課余時間認真閱讀《新教育》等教育教學刊物，了解當前教育動態。參加了20xx年的遠程培訓，教師之間相互聽課15節，參與集體備課活動一節，做到教師間虛心學習、取長補短、共同提高。
四、在考勤出勤方面
本人身體和心理健康，能適應教育教學工作；一學期做到出滿勤，沒有遲到、早退或缺過一節課，沒有請過一天事假和病假；堅持上班準時簽到，從不讓人代簽。假期輪值班準時到崗，堅守崗位，頻繁巡邏查看學校財物。
五、取得的成績
順利完成學校要求的各項工作任務，包括教學計劃、教案及反思、學期教育教學總結、假期輪值班等；順利完成保亭教研室下達任務；所教學生期中、期末考試成績良好，實現了本學期的教學目標。其中20xx年九年級中考本人所教科目全縣排序第二名等。
