語(yǔ)言文字專(zhuān)業(yè)精選(九篇)

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第1篇：語(yǔ)言文字專(zhuān)業(yè)范文

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè) 民辦高校 北部灣 方言 三結(jié)合 分型培養(yǎng)

一、民辦高等院校中漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀分析

漢語(yǔ)言文學(xué)是一門(mén)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，有著悠久的歷史和學(xué)科積淀。但是在高等教育應(yīng)用型特征日益明顯的今天，這門(mén)傳統(tǒng)學(xué)科的發(fā)展遇到了很大的挑戰(zhàn)。尤其是在民辦高校中，此專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀更是堪憂(yōu)。雖然我國(guó)《民辦教育促進(jìn)法》明確指出：“民辦學(xué)校不得以盈利為目的。”但是作為“投資自籌”“盈虧自負(fù)”的辦學(xué)主體，重視投入產(chǎn)出，存在趨利之勢(shì)，是其早期發(fā)展中必然存在的現(xiàn)象。

目前我國(guó)高等院校有著不同的層次和類(lèi)型，其中最有代表性的分類(lèi)意見(jiàn)是教育部發(fā)展研究中心主任馬陸亭研究員的分類(lèi)意見(jiàn)，他將我國(guó)高校分為四類(lèi)：1.研究型大學(xué)，具有較高研究水平和較強(qiáng)科研能力，教學(xué)與科研并重，本科教育與研究生教育并重。如北大、清華等一批“985”院校。2.教學(xué)科研型大學(xué)，以教學(xué)為主，兼有研究生教育。這類(lèi)大學(xué)既重視科技研究、知識(shí)創(chuàng)新和學(xué)術(shù)研究型人才的培養(yǎng)，又重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，如國(guó)內(nèi)進(jìn)入“211工程”的院校，均屬此批。3.教學(xué)型本科院校，以教學(xué)為主。它們提供全面的、完善的本科普通教育，有些也提供少量的研究生教育。其辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)的各類(lèi)技術(shù)應(yīng)用型人才，如工程師、教師、經(jīng)濟(jì)師、會(huì)計(jì)師、醫(yī)師等，主要傳授社會(huì)直接需要的知識(shí)、技術(shù)、技能，并向?qū)W生提供良好的基礎(chǔ)知識(shí)教育。4.高等專(zhuān)科學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校，以培養(yǎng)應(yīng)用型、技藝型人才為主。

以上四類(lèi)高校除了第一類(lèi)，其余三類(lèi)高校的辦學(xué)定位都要求重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。我國(guó)的民辦高校多數(shù)屬于第四類(lèi)高職高專(zhuān)性質(zhì)，部分屬于本科院校的民辦高校，正在慢慢向第三類(lèi)“教學(xué)型本科院校”轉(zhuǎn)型。但據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年這部分民辦本科院校僅占全國(guó)獨(dú)立建制的民辦高校總數(shù)量的十分之一。而且如上所述，民辦院校的自身性質(zhì)也影響了它們?cè)趯?zhuān)業(yè)設(shè)置上的傾向性，它們常常根據(jù)人才市場(chǎng)的需要來(lái)設(shè)置專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設(shè)的財(cái)會(huì)、信息與計(jì)算機(jī)、車(chē)輛檢測(cè)與維修、廣電技術(shù)應(yīng)用、美術(shù)設(shè)計(jì)、旅游英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)一度成為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。而以研究為導(dǎo)向的人文社科、社會(huì)科學(xué)等基礎(chǔ)性專(zhuān)業(yè)在民辦高校中幾乎被忽視甚至被放棄。如：萬(wàn)建明的《中國(guó)大陸民辦高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策》一文對(duì)國(guó)內(nèi)比較有名的20所民辦高校的專(zhuān)業(yè)做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在2004年開(kāi)設(shè)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)有17所，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)17所，工藝美術(shù)16所，而開(kāi)設(shè)中文專(zhuān)業(yè)的僅有2所。

綜上所述，強(qiáng)化應(yīng)用型辦學(xué)目標(biāo)的大環(huán)境和民辦高校自身的性質(zhì)都對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了一些不利的影響，這一點(diǎn)也勢(shì)必影響該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。要想求得新發(fā)展，就必須結(jié)合本校、本地區(qū)的實(shí)際情況，為突破瓶頸提供契機(jī)。本文就以廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)本科專(zhuān)業(yè)為例，對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行探討。

二、廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的“三結(jié)合”

廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院創(chuàng)辦于2004年，前身為廣西東方外語(yǔ)職業(yè)學(xué)院，2010年升為本科，是國(guó)家教育部批準(zhǔn)的廣西唯一一所國(guó)家統(tǒng)招的外語(yǔ)類(lèi)普通本科院校，現(xiàn)有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、泰國(guó)語(yǔ)、越南語(yǔ)、對(duì)外漢語(yǔ)、漢語(yǔ)言文學(xué)、行政管理等9個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。前面我們論述了要想解決傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)在民辦本科院校中的困窘，必須結(jié)合本校本地區(qū)的實(shí)際，廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置，可以說(shuō)就抓住了自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇，做到了“三結(jié)合”。

（一）與北部灣大開(kāi)發(fā)的時(shí)代背景相結(jié)合

2008年，國(guó)家正式批準(zhǔn)《國(guó)家北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，隨著東盟博覽會(huì)落戶(hù)南寧，廣西尤其是首府南寧的發(fā)展將迎來(lái)前所未有的機(jī)遇。東盟市場(chǎng)潛力巨大，戰(zhàn)略地位突出。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)漢語(yǔ)人才的需求必將迅速升溫。東盟十國(guó)語(yǔ)言狀況復(fù)雜，普遍存在一個(gè)國(guó)家內(nèi)多種語(yǔ)言并存的情況，如在新加坡，馬來(lái)語(yǔ)為國(guó)語(yǔ)，英語(yǔ)、華語(yǔ)、泰米爾語(yǔ)與之一起成為官方語(yǔ)言；在柬埔寨，高棉語(yǔ)為國(guó)語(yǔ)，英語(yǔ)、法語(yǔ)、高棉語(yǔ)同為官方語(yǔ)言。這種語(yǔ)言的多樣化，會(huì)推動(dòng)我國(guó)語(yǔ)言培訓(xùn)、語(yǔ)言出版、語(yǔ)言翻譯、語(yǔ)言文字信息處理等語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展。但這一切都必須建立在對(duì)漢語(yǔ)和本國(guó)文化深入了解和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。而“漢語(yǔ)言”加“（中國(guó)）文學(xué)”即是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心內(nèi)涵。

（二）與廣西區(qū)豐富的語(yǔ)言資源相結(jié)合

廣西壯族自治區(qū)是我國(guó)五個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)之一，境內(nèi)居住著壯、漢、苗、瑤、侗、毛南等十二個(gè)少數(shù)民族，分布有粵語(yǔ)、西南官話(huà)、平話(huà)、客家話(huà)、閩方言、湘方言等六大方言，少數(shù)民族又有自己民族的語(yǔ)言和方言，語(yǔ)言資源豐富多樣。多樣化的語(yǔ)言資源對(duì)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展既有有利的一面，又有不利的一面。

1.語(yǔ)言的多樣性阻礙了經(jīng)濟(jì)和文化的交流

美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家喬納森·普爾認(rèn)為語(yǔ)言的多樣性和國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展總是成反比。語(yǔ)言眾多繁雜使得各民族間交流不暢，阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。以賀州為例，賀州素有“族群大家庭”“語(yǔ)言金三角”的美稱(chēng)，境內(nèi)除了壯語(yǔ)、瑤語(yǔ)等少數(shù)民族語(yǔ)言，客家話(huà)、白話(huà)、湘語(yǔ)、閩語(yǔ)等系屬明確的方言以外，還有至今歸屬未明的鋪門(mén)話(huà)、都話(huà)、鸕鶿話(huà)等方言土語(yǔ)。

此外，各語(yǔ)言團(tuán)體對(duì)自身文化的保護(hù)意識(shí)，也會(huì)在一定程度上造成對(duì)語(yǔ)言統(tǒng)一的阻礙。以廣西第三大方言的客家話(huà)為例，它的分布非常廣泛，其內(nèi)部的統(tǒng)一性和穩(wěn)定性也較強(qiáng)，這一點(diǎn)和客家人自身的文化歷史有關(guān)。客家人身處異鄉(xiāng)，勢(shì)單力薄，在舊社會(huì)，客家話(huà)關(guān)系著客家人的興衰存亡，因而特別受到珍視。過(guò)去各地的客家人都有嚴(yán)格的家族規(guī)約，不說(shuō)客家話(huà)則被視為忘記老祖宗，不準(zhǔn)上祖墳，不準(zhǔn)進(jìn)祠堂。

至此，大家可以看到豐富的語(yǔ)言資源是我們寶貴的財(cái)富，但是它也對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、推普工作的進(jìn)行帶來(lái)了一定的阻力。因此，要好好地利用它，就必須辯證地看待這個(gè)問(wèn)題，做好語(yǔ)言規(guī)劃工作。

2.豐富的語(yǔ)言資源保證了漢民族語(yǔ)言文化的傳承和與東南亞文化圈的聯(lián)系

方言是語(yǔ)言的活化石，它保留了大量古漢語(yǔ)的用法。如閩語(yǔ)，就保留了很多上古漢語(yǔ)的特色。廣西的閩方言和其他幾個(gè)方言相比，使用人數(shù)較少，主要分布在博白、柳州、玉林、邕寧、陸川、北流等地。在語(yǔ)音上，沒(méi)有唇齒音[f]，古“非敷奉”等聲母字，多讀為[p]，這一點(diǎn)就是上古漢語(yǔ)“古無(wú)輕唇音”的保留。在詞匯方面，還保留有“目（眼睛）”“曝（曬）”“卵（蛋）”等古漢語(yǔ)詞匯。

廣西區(qū)幾大方言的分布范圍很廣，不僅在國(guó)內(nèi)、在東南亞甚至在世界范圍內(nèi)的使用都很廣泛。以粵語(yǔ)為例，在國(guó)內(nèi)主要分布在廣東省中西部地區(qū)、珠江三角洲地區(qū)、廣西中南部及香港、澳門(mén)等地區(qū)，在東南亞主要分布在新加坡、印尼、馬來(lái)西亞、越南等國(guó)家。在世界范圍內(nèi)，粵語(yǔ)已經(jīng)成為澳大利亞第四大語(yǔ)言、加拿大第三大語(yǔ)言、美國(guó)第三大語(yǔ)言，在全世界排名第14—16位。

總之，廣西豐富的語(yǔ)言資源不僅具有突出的語(yǔ)言類(lèi)型學(xué)特征，而且作為文化的載體，廣西方言對(duì)于傳承漢民族文化，加強(qiáng)與東南亞文化圈的聯(lián)系，都起到了重要的作用。

綜上所述，我們可以看到廣西語(yǔ)言資源的多樣性是把雙刃劍，我們要努力發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，減少語(yǔ)言多樣性帶來(lái)的不利因素，就必須：第一，大力推廣普通話(huà)，增強(qiáng)語(yǔ)言的統(tǒng)一性；第二，立足普通話(huà)，用對(duì)比的視角，研究和探討各方言與普通話(huà)之間的聯(lián)系，發(fā)掘廣西語(yǔ)言資源的寶藏。而這些工作都需要我們通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)才能夠完成，不能有太多“務(wù)實(shí)”的功利心態(tài)。

那么，怎么樣才能將漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)“求理”的基本精神與當(dāng)今“務(wù)實(shí)”的時(shí)代需求相結(jié)合呢，民辦院校靈活的辦學(xué)機(jī)制為漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革提供了空間。

（三）與民辦高校靈活的辦學(xué)機(jī)制相結(jié)合

在前文的論述中，我們已經(jīng)提到多數(shù)民辦院校對(duì)純理論性的基礎(chǔ)學(xué)科是忽視甚至放棄的，但是廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院卻開(kāi)設(shè)了傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，并積極使其升格為本科專(zhuān)業(yè)，由此，我們可以看到該校在走過(guò)民辦高校早期發(fā)展重實(shí)用主義的階段后，謀求深層內(nèi)涵建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。

其實(shí)，民辦高校因投資主體的特殊性，它具有更靈活的辦學(xué)機(jī)制和更大的自。這一切體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)的設(shè)置上就表現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)的特色性、教學(xué)資源整合的高效性等方面。

廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院是一所文科綜合性大學(xué)，也是目前廣西設(shè)置外語(yǔ)種類(lèi)最多的高校，包括英、法、日、越、泰、柬、緬、印尼、西班牙等十個(gè)語(yǔ)種。該校很多語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)都有突出的應(yīng)用特色，如開(kāi)設(shè)有應(yīng)用泰國(guó)語(yǔ)、商務(wù)日語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)，其中應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)還有青少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法及管理、航空服務(wù)等方向。具體到漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，其下設(shè)了綜合方向、文化傳播方向和高級(jí)文秘方向。以上這些都體現(xiàn)了民辦院校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)定位方面的特色。

同時(shí)，為強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言能力和多方面的實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)，廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院也為漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)泰語(yǔ)、粵語(yǔ)、日語(yǔ)等第二外語(yǔ)選修課程；在文化傳播方向上，該校開(kāi)設(shè)新聞、出版、廣告等方面的相關(guān)課程；而高級(jí)文秘方向?qū)㈤_(kāi)設(shè)秘書(shū)學(xué)、管理學(xué)等課程。這些方面都需要其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)師資力量的配合。而在師資的整合上，廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院一直有很好的相互配合、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)。

廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院一直以“語(yǔ)言+經(jīng)貿(mào)”作為辦學(xué)特色，如上所述很多語(yǔ)言類(lèi)的課程都有應(yīng)用性的特點(diǎn)，而工商經(jīng)貿(mào)類(lèi)的課程中也有一些涉外的方向，如：國(guó)際商務(wù)（東盟商務(wù)方向）、工商管理（涉外職業(yè)經(jīng)理人方向、泰國(guó)語(yǔ)方向）、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等。這些方向中外語(yǔ)類(lèi)課程的課時(shí)不少于500節(jié)，本科專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程達(dá)到700—800節(jié)。通過(guò)這些，大家就能看到該校不同專(zhuān)業(yè)之間師資調(diào)動(dòng)、相互配合、資源共享的特點(diǎn)。這一點(diǎn)，在公立大學(xué)中，因?yàn)轶w制等方面的問(wèn)題，反而不會(huì)如此便利。

三、漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的措施與思考

通過(guò)上面的論述我們可以看到，傳統(tǒng)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)要謀求新的發(fā)展，可以從自身所處的時(shí)代、地區(qū)或?qū)W校自身特點(diǎn)等方面尋找出路。下面我們就提出幾點(diǎn)關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的建議：

（一）專(zhuān)業(yè)的定位

以往漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)也提出了要培養(yǎng)應(yīng)用型人才的口號(hào)，如江蘇某高校該專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：“本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，能勝任文化、宣傳、教學(xué)、管理等工作，具有較寬的文化視野和創(chuàng)新能力，綜合素質(zhì)良好的漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。”培養(yǎng)要求是：“能正確理解和掌握關(guān)于語(yǔ)言、文學(xué)的基本原理，能較扎實(shí)地掌握漢語(yǔ)和文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)并具有相鄰學(xué)科的有關(guān)知識(shí)，……有一定的科研能力和實(shí)際工作能力。”但是大家可以看到這樣的專(zhuān)業(yè)定位內(nèi)涵比較模糊，似乎什么都能做，但專(zhuān)業(yè)性又都不強(qiáng)。

面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，民辦高校在注重“差異化”專(zhuān)業(yè)建設(shè)上下功夫，努力塑造自己的辦學(xué)特色，提高競(jìng)爭(zhēng)力。這種“差異化”的建設(shè)是指“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新，人新我特”培養(yǎng)方案。就漢語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)而言，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)性課程建設(shè)的同時(shí)，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)口徑，明確細(xì)化學(xué)生的培養(yǎng)方向和目標(biāo)。因此我們提出了下面的“人才分型培養(yǎng)”，將人才培養(yǎng)目標(biāo)的細(xì)化、專(zhuān)業(yè)化落在實(shí)處。

（二）人才的分型培養(yǎng)

大學(xué)本科四年的學(xué)習(xí)中，廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院在前兩年開(kāi)設(shè)現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)等基礎(chǔ)性課程，所有的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)都接受同樣的教育。從三年級(jí)開(kāi)始，該校綜合考慮開(kāi)學(xué)時(shí)報(bào)考的方向和學(xué)生最后的意向，對(duì)本專(zhuān)業(yè)同學(xué)進(jìn)行三個(gè)類(lèi)型的“分型培養(yǎng)”。

綜合類(lèi)方向的同學(xué)著重加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)在高校、文化科研機(jī)構(gòu)從事漢語(yǔ)言文學(xué)科研教學(xué)、文學(xué)評(píng)論的專(zhuān)門(mén)人才，以及各企事業(yè)單位中與漢語(yǔ)言文字工作有關(guān)的漢語(yǔ)言文學(xué)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

文化傳播方向的培養(yǎng)目標(biāo)是：立足中國(guó)本土文化，力求熟稔中國(guó)傳統(tǒng)文化（包括語(yǔ)言文字、哲學(xué)思想、文學(xué)藝術(shù)、宗教禮儀、制度文化）的精華、特色，在此通識(shí)教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)需求，側(cè)重樹(shù)立先進(jìn)的文化傳播理念，掌握先進(jìn)的文化傳播技術(shù)，培養(yǎng)文化型、事業(yè)型文化傳播人才。

高級(jí)文秘方向側(cè)重培養(yǎng)能在黨政機(jī)關(guān)、公司企事業(yè)單位、文化宣傳單位、語(yǔ)言文化研究單位及社會(huì)各類(lèi)組織從事公關(guān)、文秘、信息、策劃、營(yíng)銷(xiāo)、咨詢(xún)、管理和服務(wù)等工作，具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高文化素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型的高級(jí)文秘專(zhuān)業(yè)人才。

每個(gè)方向相對(duì)應(yīng)課程從三年級(jí)開(kāi)始，也會(huì)各有側(cè)重。綜合類(lèi)方向開(kāi)設(shè)中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)、邏輯學(xué)、漢語(yǔ)語(yǔ)法、方言調(diào)查等課程；文化傳播方向開(kāi)設(shè)傳播學(xué)概論、出版學(xué)、廣告學(xué)等課程；高級(jí)文秘方向開(kāi)設(shè)秘書(shū)學(xué)、管理學(xué)原理、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、公關(guān)心理學(xué)等課程。

分類(lèi)型培養(yǎng)在厚基礎(chǔ)的前提下，又強(qiáng)化了各方向的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，滿(mǎn)足了就業(yè)需求，同時(shí)也為學(xué)生的進(jìn)一步深造考研打好了基礎(chǔ)。

（三）外語(yǔ)課程的設(shè)置

如前面所述，北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的建立為廣西的語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了很大的機(jī)遇，為了提高大學(xué)生的就業(yè)幾率，我們要求大學(xué)生除了掌握英語(yǔ)之外，還需要再掌握一門(mén)東南亞國(guó)家的語(yǔ)言，只有具備了“中文+英語(yǔ)+一門(mén)東南亞語(yǔ)言”的技能儲(chǔ)備才能取得真正的優(yōu)勢(shì)。據(jù)調(diào)查，在越南，開(kāi)設(shè)中文專(zhuān)業(yè)或中文課程的院校并不少，所以既懂中文又懂越語(yǔ)的人才不在少數(shù)，但該國(guó)對(duì)掌握“越中英”三語(yǔ)的人才的需求仍然很大，這是因?yàn)樵谠侥希芏嗤赓Y企業(yè)的產(chǎn)品主要銷(xiāo)往歐美國(guó)家，所以三語(yǔ)人才就成了“香餑餑”。因此，在漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)類(lèi)課程設(shè)置上，我們?cè)诒ＷC了英語(yǔ)課程四年不斷線(xiàn)、總課時(shí)不低于500節(jié)的基礎(chǔ)上，增加了泰語(yǔ)和越語(yǔ)模塊的系列課程作為選修，以提高同學(xué)的語(yǔ)言能力。

（四）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的改革

充分利用廣西豐富的語(yǔ)言資源，將之融合到我們的課堂教學(xué)中，會(huì)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高大有幫助。以現(xiàn)代漢語(yǔ)課程為例，以往大家都覺(jué)得語(yǔ)言類(lèi)的課程理論性強(qiáng)，抽象枯燥。但是如果我們將廣西的方言和現(xiàn)漢教學(xué)結(jié)合在一起，就會(huì)取得良好的教學(xué)效果，學(xué)生更容易理解和接受，如：

語(yǔ)音部分，講到舌尖前音zcs和舌尖后音zhchsh的不同時(shí)，可以聯(lián)系廣西多數(shù)方言區(qū)一律不分此兩組音的事實(shí)，有針對(duì)性地糾正學(xué)生的發(fā)音。輔音和元音的顯著差別中，有一點(diǎn)是“是否有摩擦”。關(guān)于這一點(diǎn)，廣西區(qū)的同學(xué)在發(fā)h這個(gè)舌根音時(shí)，常會(huì)有舌根不上抬、氣流直接呼出的現(xiàn)象，那么我們就可以通過(guò)發(fā)音的對(duì)比，來(lái)找到發(fā)音方法錯(cuò)誤的地方，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。另外，在講到音位和音位變體時(shí)，學(xué)生一般難以理解其中的概念。但是，如果我們以學(xué)生自己方言中zcs、zhchsh不區(qū)分，nl不區(qū)分的現(xiàn)狀來(lái)舉例，學(xué)生就會(huì)容易理解什么是音位概念中“不區(qū)分意義”這句話(huà)了。

詞匯部分，古漢語(yǔ)詞匯和方言詞匯中我們可以結(jié)合廣西方言找出大量的例子，如“目（眼睛）”“曝（曬）”“卵（蛋）行（走）”等古漢語(yǔ)詞匯，還有方言中獨(dú)有的詞匯，如：“口門(mén)（門(mén)口）、年新（新年）、盆臉（臉盆）、人屠豬（屠戶(hù)），人賭錢(qián)（賭棍），人販水果（小販），盆洗臉（臉盆），筒吹火（吹火筒）”等。通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)和自己方言的了解。

語(yǔ)法部分，方言中蘊(yùn)含的語(yǔ)法特點(diǎn)更是豐富，如“有+V句式、N1+adj+過(guò)+N2比較句式”，廣西方言中還有和普通話(huà)不同的語(yǔ)序特征，如普通話(huà)里，語(yǔ)序是“定語(yǔ)+中心語(yǔ)”，而廣西方言中則有“中心語(yǔ)+定語(yǔ)”的用法，如前面提到的“口門(mén)（門(mén)口）、年新（新年）、盆臉（臉盆）”等。另外，方言語(yǔ)法和普通話(huà)的語(yǔ)法并不是一一對(duì)應(yīng)的，如在普通話(huà)中，“下、生、進(jìn)”三個(gè)動(dòng)詞意思是完全不同的，但是在廣西崇左新和蔗園話(huà)中，它們都只用一個(gè)“落”字表示。

方言對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的幫助和啟發(fā)，不僅體現(xiàn)在現(xiàn)代漢語(yǔ)課程教學(xué)中，對(duì)古代漢語(yǔ)和文學(xué)類(lèi)課程的教授也有幫助。如廣西民歌保留了《詩(shī)經(jīng)》中鮮明的“賦比興”手法，藝術(shù)造詣?shì)^高，如：“妹你生得白西西，好比春來(lái)花一枝，路過(guò)塘邊鯉魚(yú)跳，走過(guò)青山百鳥(niǎo)啼。妹你生得白連連，好比塘中一朵蓮，情哥愿做泥中藕，藕節(jié)牽藤把花連。妹你生得白哀哀，好比田中嫩禾胎，情哥愿做田邊草，風(fēng)吹禾苗得相挨。”這段歌詞中充分使用了“賦”和“比”的手法，形象生動(dòng)。這就為學(xué)生充分理解《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)手法奠定了基礎(chǔ)。另外，廣西民歌中有“哭嫁歌”，歌詞的內(nèi)容體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中女性的地位和女性對(duì)婚姻的態(tài)度。

（五）考試考核方法改革

改變以往單一考試的模式，加大平時(shí)成績(jī)的比例，由“三七開(kāi)”改為“四六開(kāi)”，平時(shí)成績(jī)以學(xué)生回答問(wèn)題是否積極、能否主動(dòng)學(xué)習(xí)為主要參考，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

成立方言興趣小組，安排幾人一組，對(duì)自己的家鄉(xiāng)方言和山歌做調(diào)查，調(diào)查報(bào)告的成績(jī)記入平時(shí)成績(jī)。在學(xué)院網(wǎng)頁(yè)上設(shè)置方言專(zhuān)欄，學(xué)生的小論文可以在此發(fā)表，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，并記入平時(shí)成績(jī)。

多開(kāi)辦方言和民族文化類(lèi)的講座，擴(kuò)大學(xué)生視野和知識(shí)范圍。

鼓勵(lì)同學(xué)參加老師相關(guān)科研和教學(xué)工作，如材料的搜集、課件的制作、項(xiàng)目的錄像、視頻制作等，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)民辦本科院校中漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀分析，結(jié)合廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的實(shí)例，提出了傳統(tǒng)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的幾條建議，希望能對(duì)該業(yè)的發(fā)展提供可鑒之資。

（本文為2012年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目：發(fā)揮廣西方言?xún)?yōu)勢(shì)提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的應(yīng)用研究的階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：2012JGB270。）

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第2篇：語(yǔ)言文字專(zhuān)業(yè)范文

一、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)的分類(lèi)及其重要性

（一）各種證書(shū)的分類(lèi)

財(cái)務(wù)管理是一項(xiàng)綜合性管理，它涉及面廣、制約性強(qiáng)，是通過(guò)價(jià)值形態(tài)對(duì)資金運(yùn)動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、決策和控制的，是企業(yè)管理的核心內(nèi)容。因此，對(duì)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，熟練掌握財(cái)務(wù)管理各方面的知識(shí)并取得相應(yīng)的證書(shū)是對(duì)知識(shí)能力的一種反映。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)可以考取的證書(shū)種類(lèi)繁多，有執(zhí)業(yè)資格證書(shū)，也有職業(yè)資格證書(shū)，其專(zhuān)業(yè)內(nèi)的證書(shū)主要包括會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)、中級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、銀行從業(yè)資格證、證券從業(yè)資格證等。

1、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證

會(huì)計(jì)從業(yè)資格證是有關(guān)機(jī)構(gòu)頒發(fā)給通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試人員的一種資格證書(shū)，能夠證明其具備一定的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，是任何想要從事會(huì)計(jì)工作的人所必須取得的證書(shū)，是會(huì)計(jì)工作的“準(zhǔn)入證”。由于會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)技術(shù)工作，政策性、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，會(huì)計(jì)人員所具有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力會(huì)直接影響到會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量，因此從事會(huì)計(jì)工作的人必須具有必要的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。

2、初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)

初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)也被稱(chēng)為助理會(huì)計(jì)師，是由全國(guó)統(tǒng)一組織的，具有統(tǒng)一的命題、考試時(shí)間以及合格標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)那些考試合格的人，人事部會(huì)頒發(fā)《初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)證書(shū)》，這種證書(shū)全國(guó)通用，且其難度較會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)高，含金量大。

3、中級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)

中級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)是較初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)高一等級(jí)的證書(shū)，報(bào)考中級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)的要求要比初級(jí)更嚴(yán)格一些，需要一定工作經(jīng)驗(yàn)。按照現(xiàn)行會(huì)計(jì)職稱(chēng)管理規(guī)定，取得該職稱(chēng)后才能夠評(píng)定會(huì)計(jì)師職稱(chēng)。

4、注冊(cè)會(huì)計(jì)師證

注冊(cè)會(huì)計(jì)師證書(shū)是一個(gè)難度很大的證書(shū)，具有高權(quán)威性和高含金量，是人民日?qǐng)?bào)反復(fù)推薦的證書(shū)。取得注冊(cè)會(huì)計(jì)證書(shū)的人簡(jiǎn)稱(chēng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師，他們對(duì)知識(shí)有更廣泛深刻的了解，他們的受歡迎程度也是會(huì)計(jì)類(lèi)證書(shū)中最高的。

5、銀行從業(yè)資格證

銀行從業(yè)資格證書(shū)是有關(guān)機(jī)構(gòu)向通過(guò)該考試的人員頒發(fā)的證書(shū)，可以反映其具有的專(zhuān)業(yè)崗位的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力。此種考試也是采取個(gè)人網(wǎng)上報(bào)名的方式，每年五月、十月份分別舉行一次，考試成績(jī)兩年有效。

6、證券從業(yè)資格證

證券從業(yè)資格是進(jìn)入證券行業(yè)的前提條件，也是進(jìn)入其它行業(yè)的重要參考，擁有證券從業(yè)資格證是從事證券職業(yè)的第一道關(guān)口，因此，證券從業(yè)資格證也被稱(chēng)為證券行業(yè)的準(zhǔn)入證。該考試經(jīng)證券協(xié)會(huì)確定的年度統(tǒng)一考試，已全部采用網(wǎng)上報(bào)名，并使用全國(guó)統(tǒng)考、閉卷方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

（二）資格證書(shū)的重要性

只要有學(xué)歷就可以工作是社會(huì)過(guò)去對(duì)于求職者的要求，既要有學(xué)歷又要有資格證書(shū)才能找到較好的工作是現(xiàn)在和未來(lái)的趨勢(shì)[6]。資格證書(shū)是由國(guó)家頒發(fā)的，經(jīng)過(guò)一定程序嚴(yán)格培訓(xùn)及考核鑒定合格的人才能獲得，是勞動(dòng)者專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的證明[4]，是雇主招聘員工的主要依據(jù)，是我國(guó)公民到境外工作的有效證件[3]。資格證書(shū)對(duì)勞動(dòng)者就業(yè)起著促進(jìn)作用，很多技能人才通過(guò)考取資格證書(shū)來(lái)證實(shí)自己的實(shí)力與技術(shù)。資格證書(shū)與相關(guān)工作的具體要求緊密結(jié)合，表現(xiàn)了特定職業(yè)所規(guī)定的工作標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，以及在這一職業(yè)中工人所應(yīng)當(dāng)達(dá)到的的能力水平。這兩年來(lái)，雖然國(guó)家取消了許多行業(yè)的從業(yè)資格證。但是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在那些黑名單中財(cái)經(jīng)類(lèi)證書(shū)的身影少之又少。

近年來(lái)，用人單位愈來(lái)愈重視技術(shù)性人才，對(duì)技術(shù)的要求也越變高。他們普遍認(rèn)為資格證書(shū)是從事某種工作必須具有的學(xué)識(shí)，技術(shù)和能力的證明，是衡量一個(gè)人能力的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)可以通過(guò)資格證書(shū)初步地了解求職者的能力，直接地了解求職者的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。大學(xué)生只有獲得相應(yīng)的資格證書(shū)，才能使得他們?cè)谇舐毜倪^(guò)程中充分運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)技能找到合適自己的工作，才可以放心的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)，為自己就業(yè)提供有效的憑證。

二、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)考證的原因

（一）國(guó)家政策因素

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人才市場(chǎng)也逐步規(guī)范化，我國(guó)很早就已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)和學(xué)歷證書(shū)相結(jié)合的制度，而且勞動(dòng)部門(mén)和社會(huì)保障部門(mén)規(guī)定了90個(gè)行業(yè)必須要有職業(yè)資格證書(shū)才能進(jìn)入，也就是說(shuō)，如果沒(méi)有相關(guān)的資格證書(shū)，很難滿(mǎn)足人才市場(chǎng)的需求，很難找到合適的工作。財(cái)務(wù)就是其中一個(gè)，國(guó)家明確規(guī)定，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)是進(jìn)入會(huì)計(jì)行業(yè)的人員所必須持有的。同時(shí)，在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展過(guò)程中所涉及的職稱(chēng)與職業(yè)技術(shù)資格評(píng)定都與資格證書(shū)聯(lián)系密切，只有獲得相應(yīng)的證書(shū)才能被社會(huì)認(rèn)可和接受。因此，越來(lái)越多的大學(xué)生為了滿(mǎn)足社會(huì)需要而選擇考證。

（二）用人單位方面

用人單位對(duì)人才選拔的要求對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃具有很大的影響。一方面，用人單位在選拔人才的過(guò)程中通過(guò)不斷比較來(lái)選出最優(yōu)秀的，招聘時(shí)不僅看學(xué)歷證書(shū)，更重要的是看所持有的資格證書(shū)的數(shù)量以及質(zhì)量[8]，他們普遍認(rèn)為資格證書(shū)是從事某種工作必須具有的學(xué)識(shí)，技術(shù)和能力的證明，是衡量一個(gè)人能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生擁有資格證書(shū)也能較快的進(jìn)入工作狀態(tài)，從而替用人單位節(jié)省培訓(xùn)費(fèi)用，降低運(yùn)營(yíng)成本[7]。另一方面，不同的用人單位基本都存在著不同于其他單位的人才評(píng)選機(jī)制。面對(duì)過(guò)于個(gè)性化的人才招聘，選拔機(jī)制和缺乏規(guī)范與統(tǒng)一的人才測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生只有將自己越變?cè)絻?yōu)秀，將用人單位多元的素質(zhì)與能力要求集于自身，以便在求職過(guò)程中滿(mǎn)足他們的要求。

（三）學(xué)校教育局限因素

目前，我國(guó)高等教育還不夠完善，教育體制改革仍然是一個(gè)重大的問(wèn)題。首先，隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的加速，社會(huì)對(duì)人才的需求趨于多樣化，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，高校要將學(xué)生培養(yǎng)成為實(shí)用型和應(yīng)變型人才越變?cè)嚼щy，大學(xué)生必須通過(guò)考證使得自己與實(shí)際的社會(huì)需求之間的差距變小，提前將自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能、實(shí)踐能力改善和提升，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，將自己培養(yǎng)成為能夠很快適應(yīng)社會(huì)需求的綜合型人才。其次，高校還沒(méi)有深入指導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)，沒(méi)有徹底形成對(duì)大學(xué)生良好、科學(xué)、系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，致使大學(xué)生沒(méi)有完全清楚的認(rèn)識(shí)到證書(shū)對(duì)于就業(yè)的作用，也讓他們普遍缺乏一種形成明確的職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。

（四）個(gè)人方面

個(gè)人主要是由于就業(yè)壓力的無(wú)奈。隨著我國(guó)高校的不斷擴(kuò)招，就業(yè)情況越來(lái)越嚴(yán)峻。考證的原始動(dòng)力是方便求職，而且考取了相關(guān)證書(shū)在工作后的收入上也有所體現(xiàn)[6]。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，對(duì)于一些特別的專(zhuān)業(yè)，政府已經(jīng)實(shí)行了準(zhǔn)入制度，目前已有23類(lèi)專(zhuān)業(yè)建立了職業(yè)資格證書(shū)制度，持有相應(yīng)的資格證書(shū)是從事此類(lèi)職業(yè)人員的必要條件，是能力的象征，文化資本的象征。很多的用人單位權(quán)衡人才層次的高低就是以資格證書(shū)的有無(wú)和多少作為重要標(biāo)準(zhǔn)的，大學(xué)生多一張資格證書(shū)就等于說(shuō)為未來(lái)的求職多增加了一個(gè)砝碼[5]。而且，取得證書(shū)對(duì)工作后的收入也會(huì)有所影響。據(jù)報(bào)道，若是取得Cisco認(rèn)證或微軟MCSD認(rèn)證，工資差不多可以升高40%到60%。如果取得了注冊(cè)會(huì)計(jì)師證書(shū)，在工作的同時(shí)將這個(gè)證書(shū)放在會(huì)計(jì)師事務(wù)所掛職也是可以獲得一定報(bào)酬的[8]。

三、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的考證調(diào)查情況

（一）調(diào)查形式

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的考證情況來(lái)源于電子問(wèn)卷調(diào)查獲得每一個(gè)畢業(yè)生信息，信息真實(shí)可靠。問(wèn)卷共發(fā)放236份，回收問(wèn)卷200份，回收率為84.74%。

（二）調(diào)查結(jié)果

畢業(yè)生的男女比率大致為1：3，女生顯著多于男生。

女生認(rèn)為考證很重要的比率高于男生，男生認(rèn)為考證無(wú)所謂的比率高于女生，表明女生的考證意愿高于男生。

在調(diào)查的幾類(lèi)證書(shū)中，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考取比率最高，依次是初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)和證券從業(yè)資格證。

女生考取的比率為89.55%，男生為63.64%，表明會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考證結(jié)果女生比男生好。

女生的考取比率為26.87%，接近于男生的3倍，表明初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)的考證結(jié)果女生比男生好。

女生考取比率為2.99%，而男生為0，表明男生幾乎沒(méi)有參與銀行從業(yè)資格證的考試，或者即使參與了也沒(méi)有考取。

女生的考取比率為17.91%，男生仍然為0。

從調(diào)查中可以看出，女生的考證意愿比男生強(qiáng)，考證結(jié)果比男生好。

四、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)考證與就業(yè)之間的相關(guān)性分析

（一）相關(guān)性分析

通過(guò)SPSS Statistics對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)性分析（給定的顯著性水平是0.05，分析得到的顯著性數(shù)據(jù)小于0.05說(shuō)明二者相關(guān)，大于0.05說(shuō)明不相關(guān)），分析的結(jié)果表明是在0.01水平上顯著相關(guān)，說(shuō)明是否有持有相關(guān)證書(shū)與是否從事相關(guān)性工作呈顯著相關(guān)。表明持有相關(guān)性證書(shū)的人越容易從事相關(guān)方面的工作。從事相關(guān)工作的比率隨著相關(guān)證書(shū)的多少呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，說(shuō)明持有相關(guān)證書(shū)的數(shù)量越多，從事相關(guān)工作的比率越大。

（二）證書(shū)有利于提高學(xué)生的就業(yè)率

證書(shū)是知識(shí)的證明，是專(zhuān)業(yè)技能的派生物，財(cái)務(wù)管理類(lèi)證書(shū)是相關(guān)專(zhuān)業(yè)能力的體現(xiàn)，證書(shū)也與企業(yè)崗位具體要求密切相關(guān)，更多的反應(yīng)了實(shí)際的工作標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，以及勞動(dòng)者從事這份工作可以達(dá)到的實(shí)際能力水平。當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，用人單位對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，證書(shū)可以幫助求職者在找工作時(shí)增加籌碼。在與別人同等的條件下，相關(guān)的證書(shū)越多，可選擇的工作機(jī)會(huì)越多，從事相關(guān)工作的機(jī)會(huì)越多，可能性越大。因此，證書(shū)有利于提高大學(xué)生的綜合就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

五、對(duì)實(shí)證結(jié)果的原因解釋

證書(shū)是專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的派生物，考證是為了培養(yǎng)一種應(yīng)對(duì)特殊工作要求的技能，不同的證書(shū)反映了不同的專(zhuān)業(yè)能力。考取符合專(zhuān)業(yè)方向的證書(shū)是提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要保障。上面所列舉的證書(shū)也反映著不同的專(zhuān)業(yè)能力。

第一，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，了解會(huì)計(jì)科目和賬戶(hù)、復(fù)式記賬、賬戶(hù)的分類(lèi)、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、財(cái)產(chǎn)清查、會(huì)計(jì)報(bào)表、賬務(wù)處理程序；了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)電算化制度；了解會(huì)計(jì)法律制度、金融法律制度、稅收法律制度、會(huì)計(jì)職業(yè)道德。通過(guò)了解相關(guān)的理論知識(shí)，掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理能力，如掌握會(huì)計(jì)信息的生成，會(huì)計(jì)電算化軟件的操作，能對(duì)企事業(yè)單位、不同行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)進(jìn)行處理。

第二，初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)，獲得此證書(shū)即說(shuō)明已掌握了一般的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)；熟悉并能正確執(zhí)行有關(guān)的財(cái)經(jīng)方針、政策以及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)法規(guī)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度；具備能掌管某些領(lǐng)域或職位的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的能力。

第三，中級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)，取得這個(gè)證書(shū)即說(shuō)明已經(jīng)掌握了較強(qiáng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備承辦有關(guān)審計(jì)、會(huì)計(jì)、咨詢(xún)、稅務(wù)等方面業(yè)務(wù)的實(shí)力。

第四，注冊(cè)會(huì)計(jì)師，能夠全面掌握會(huì)計(jì)學(xué)的法律法規(guī)，職業(yè)道德，能夠運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)選擇合適的工具去正確的解決問(wèn)題，能夠運(yùn)用swot對(duì)行業(yè)進(jìn)行分析并作出適當(dāng)?shù)呐袛啵軌蛄私獠煌慕?jīng)濟(jì)實(shí)體活動(dòng)，能夠準(zhǔn)確的對(duì)數(shù)據(jù)、狀態(tài)進(jìn)行分析等，總之，注冊(cè)會(huì)計(jì)師證反應(yīng)的是比較全面的能力。

第五，銀行從業(yè)資格證書(shū)，了解銀行業(yè)的基本法律法規(guī)，具備與銀行相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)和能力，如對(duì)銀行業(yè)發(fā)展情況的了解，對(duì)整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的了解，以及一些理財(cái)規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)等。

第六，證券從業(yè)資格證，了解中國(guó)的金融體系，證券市場(chǎng)的主體，認(rèn)識(shí)證券所包含的類(lèi)型以及每個(gè)類(lèi)型的特點(diǎn)。擁有證券的基本分析能力，掌握投資的基本理論。了解證券市場(chǎng)的基本法律法規(guī)，證券從業(yè)人員的管理，證券公司的業(yè)務(wù)規(guī)范等。

六、建議

第一，首先，大學(xué)生應(yīng)該更深入地了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，了解本專(zhuān)業(yè)可以考取的證書(shū)，并積極考取，為就業(yè)增加更多的籌碼，以便畢業(yè)后能夠更好地就業(yè)。再次，大學(xué)生要對(duì)自己有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，如了解自身特點(diǎn)、興趣愛(ài)好及能力特長(zhǎng)等，適時(shí)對(duì)自己的未來(lái)做好職業(yè)生涯規(guī)劃，為自己將來(lái)的就業(yè)做一個(gè)全面地思考。

第3篇：語(yǔ)言文字專(zhuān)業(yè)范文

一、突出專(zhuān)業(yè)特色，規(guī)范網(wǎng)上教學(xué)資源

1.構(gòu)建文學(xué)主頁(yè)。文學(xué)類(lèi)課程主要是為了傳播文化，提高學(xué)生的語(yǔ)言修養(yǎng)和文學(xué)鑒賞力，通過(guò)構(gòu)建文學(xué)主頁(yè)對(duì)不同階段的文學(xué)形式、文學(xué)作品和作家進(jìn)行梳理，使學(xué)員對(duì)文學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)更清晰；通過(guò)詩(shī)文誦讀、視頻播放、名家名作講評(píng)等形式，從情趣、審美等方面創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)員進(jìn)行網(wǎng)上自主性學(xué)習(xí)的積極性。

2.開(kāi)設(shè)專(zhuān)題論壇。為了更好的體現(xiàn)網(wǎng)上資源建設(shè)交互性的特點(diǎn)，我們開(kāi)設(shè)專(zhuān)題論壇，如把文學(xué)課程按類(lèi)別劃分不同的專(zhuān)題，針對(duì)不同學(xué)員的興趣點(diǎn)開(kāi)展討論，論壇主持教師對(duì)討論的方向進(jìn)行引導(dǎo)，及時(shí)回答學(xué)員提問(wèn)。

3.建立圖書(shū)資料索引。圖書(shū)資料索引是由專(zhuān)業(yè)教師搜集的本專(zhuān)業(yè)相關(guān)教學(xué)資料數(shù)據(jù)庫(kù)和導(dǎo)航，如各類(lèi)相關(guān)的電子雜志、電子報(bào)紙、學(xué)術(shù)性文章、影像資料、音頻資料等，所有資料全部對(duì)學(xué)員開(kāi)放，既擴(kuò)大了學(xué)員的知識(shí)面，開(kāi)拓了視野，也為綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的完成奠定了基礎(chǔ)。

二、組織網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展網(wǎng)上動(dòng)態(tài)交流

1.明確教學(xué)主題。成人在職學(xué)習(xí)主要是利用業(yè)余時(shí)間，要求教師要結(jié)合教學(xué)大綱精心設(shè)計(jì)教學(xué)主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，例如“關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的語(yǔ)言特色”，書(shū)上說(shuō)是“富有表現(xiàn)力”，但什么是“富有表現(xiàn)力”，很泛泛，很難使學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，但如果我們把問(wèn)題分解，讓同學(xué)們找出小說(shuō)中“口語(yǔ)”、“方言”、“俗語(yǔ)”等例句，熟悉小說(shuō)的同學(xué)可能隨口就來(lái)，然后教師再加以引導(dǎo)。

2.關(guān)注學(xué)生需求。網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)中之所以出現(xiàn)師生間“教”與“學(xué)”的孤獨(dú)，原因之一就在于無(wú)人關(guān)注，尤其是作為求學(xué)者希望得到老師、同學(xué)的幫助，因此，要求教師要仔細(xì)了解并認(rèn)真分析學(xué)生的需求，既關(guān)注共性的問(wèn)題，又注意個(gè)性需求，激發(fā)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的熱情。

3.拓寬學(xué)生視野。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目的的調(diào)查，我們知道有一半以上的學(xué)員是為了提升個(gè)人素質(zhì)，因此教學(xué)過(guò)程中單純的作業(yè)講評(píng)、期末輔導(dǎo)就不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，為此開(kāi)設(shè)“專(zhuān)題討論”，課前把與主題相關(guān)的材料放在相關(guān)教學(xué)欄目，供其自學(xué)，活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)引導(dǎo)，幫助學(xué)員了解相關(guān)問(wèn)題的進(jìn)展情況，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展與前沿，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、注重引導(dǎo)設(shè)計(jì)，優(yōu)化網(wǎng)上教學(xué)資源

1.精心設(shè)計(jì)資源內(nèi)容。網(wǎng)上教學(xué)資源是構(gòu)成網(wǎng)上教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)了解教學(xué)內(nèi)容，我們要在教學(xué)設(shè)計(jì)理論的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分析，對(duì)電大及其他高校資源進(jìn)行優(yōu)化整合，梳理出適應(yīng)本地學(xué)生需求的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

2.注重加強(qiáng)情感交流。教師和學(xué)生在進(jìn)行正常的信息溝通過(guò)程中，情感狀況將影響信息溝通效果。網(wǎng)上教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生面對(duì)的都是冰冷的、毫無(wú)情感可言的計(jì)算機(jī)，這就需要我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程或教學(xué)資源內(nèi)容時(shí)要注重導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，注重網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的交互性、風(fēng)趣性。

3.合理引導(dǎo)學(xué)生參與。俗話(huà)說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，這固然強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)者的能動(dòng)性、自主性，但也不能忽視師傅的“領(lǐng)”，如果師傅不“領(lǐng)”，那么就無(wú)法進(jìn)門(mén)，也就談不上“修行”，遠(yuǎn)程教育過(guò)程中師傅的“領(lǐng)”也同樣重要，就是我們?cè)鯓右龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入我們的教學(xué)平臺(tái)。

四、規(guī)范平臺(tái)形式，簡(jiǎn)化平臺(tái)登錄途徑

1.發(fā)揮系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)平臺(tái)。建立三級(jí)教學(xué)平臺(tái)是由于全國(guó)電大學(xué)員數(shù)量龐大，如同時(shí)登錄一個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)可能會(huì)相互影響，因此省市校也分別建起了自己的平臺(tái)以減少中央電大平臺(tái)的流量。但隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，電大應(yīng)充分發(fā)揮系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)員登錄或注冊(cè)一個(gè)平臺(tái)就能瀏覽個(gè)人所有信息，查閱相關(guān)教學(xué)資源，更便于學(xué)員自學(xué)。

2.確定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，分解教學(xué)模塊。中央電大可以把網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)中不同的功能模塊分發(fā)給不同的省級(jí)電大技術(shù)部門(mén)來(lái)完成，如在線(xiàn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的部分功能模塊和網(wǎng)上教學(xué)管理系統(tǒng)的部分功能模塊都可以委托一些省、市級(jí)電大來(lái)開(kāi)發(fā)。

3.注重交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)交互功能。實(shí)現(xiàn)平臺(tái)交互功能就是要求學(xué)員在利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到充分的交流和協(xié)作。這就要求在平臺(tái)的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)一定的交互性，通過(guò)生生交互和師生交互，使學(xué)生在使用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸得到進(jìn)步。

總之，開(kāi)放教育為我們提供了終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)，作為電大教育者，我們要充分利用好這一平臺(tái)，發(fā)揮其應(yīng)有的功能，最大限度的解決學(xué)員自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，從而建設(shè)一個(gè)高效、實(shí)用的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)上教學(xué)園地，為學(xué)生提供更多、更實(shí)用的教學(xué)信息，真正實(shí)現(xiàn)開(kāi)放教育師生的準(zhǔn)永久性分離。

參考文獻(xiàn)：

[1]祝小兵.金融學(xué)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)上資源建設(shè)的實(shí)踐探索.開(kāi)放教育研究，2006-02-05.

第4篇：語(yǔ)言文字專(zhuān)業(yè)范文

關(guān)鍵詞：銀行改革；產(chǎn)權(quán)制度；自生能力；內(nèi)在約束；監(jiān)管方式轉(zhuǎn)變

Abstract：Huge progress in Chinese banking system should be mainly attributed to the reform and opening policy，as well as Chinese rapid economic growth. Meanwhile，Chinese banking institutions behavior is still suffering from the deficiency in commercial independence，effective corporate governance and risk management，as well as scientific operations，which roots in the shortage of endogenous ability and self discipline mechanism in banking institutions. Based on the institutional analysis of the problems，policy recommendations are given，to improve the banking supervision effectiveness and performance.

Key Words：banking reform，ownership，endogenous ability，self-discipline，supervision optimization

中圖分類(lèi)號(hào)：F832 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2265（2012）03-0069-05

一、引言

近年來(lái)，在充分借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、并結(jié)合中國(guó)實(shí)際的基礎(chǔ)上，以國(guó)有商業(yè)銀行為主體的各類(lèi)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)，按照現(xiàn)代商業(yè)銀行的治理架構(gòu)和管理體系，進(jìn)行了一系列的體制、機(jī)制性改革，總體實(shí)力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力顯著提升，并有效抵御了新一輪國(guó)際金融危機(jī)的沖擊。與此同時(shí)，銀行業(yè)監(jiān)管在理念、框架、技術(shù)、工具、手段等各方面也發(fā)生了巨大變化，監(jiān)管有效性較以往顯著提升。

客觀(guān)來(lái)講，盡管中國(guó)銀行業(yè)改革發(fā)展有了巨大進(jìn)步，但離市場(chǎng)化的改革目標(biāo)還有差距，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是現(xiàn)代金融企業(yè)（銀行）制度尚未真正確立、顯效；二是銀行經(jīng)營(yíng)發(fā)展方式依然粗放，風(fēng)險(xiǎn)約束不強(qiáng)，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的管控能力偏低；三是監(jiān)管有效性的持續(xù)提升遭遇諸多現(xiàn)實(shí)困難。這些差距已經(jīng)成為當(dāng)前銀行業(yè)改革發(fā)展面臨的根本性、長(zhǎng)期性問(wèn)題，同時(shí)也意味著，靠外部力量推動(dòng)的銀行改革發(fā)展的邊際效率正在下降。

本文將在理性評(píng)價(jià)近年來(lái)中國(guó)銀行業(yè)改革發(fā)展成效的基礎(chǔ)上，指出改革發(fā)展的成績(jī)主要源于各種外部紅利，而公司治理機(jī)制以及內(nèi)控制度建設(shè)才剛剛起步，銀行離真正市場(chǎng)主體的自我發(fā)展和自律約束還有很大的差距，因此，必須要切實(shí)轉(zhuǎn)變思路，把強(qiáng)化銀行自生能力與內(nèi)在約束作為下一步深化改革發(fā)展的重心，在此基礎(chǔ)上推動(dòng)和促動(dòng)監(jiān)管方式有效轉(zhuǎn)變。

二、中國(guó)銀行業(yè)改革發(fā)展成效透露出的表象與內(nèi)在實(shí)質(zhì)①

2003年以來(lái)，中國(guó)銀行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展取得了舉世矚目的成就，體制機(jī)制改革取得歷史性突破，銀行業(yè)整體實(shí)力顯著增強(qiáng)，主要表現(xiàn)在：一是業(yè)務(wù)規(guī)模快速膨脹。2010年末，全國(guó)銀行業(yè)資產(chǎn)總額95.3萬(wàn)億元，較2003年末增長(zhǎng)了2.5倍，年均復(fù)合增長(zhǎng)率達(dá)16.7%。2010年英國(guó)《銀行家》雜志全球前1000家銀行排名中，中國(guó)有84家，比2003年增加69家。二是盈利水平大幅提高。2010年全國(guó)銀行業(yè)稅后利潤(rùn)高達(dá)8991億元，是2003年的27倍；資產(chǎn)收益率達(dá)到1.03%，比2003年提高1.02個(gè)百分點(diǎn)，資本收益率高達(dá)17.5%，比2003年提高14.5個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到國(guó)際良好銀行水平。三是資產(chǎn)質(zhì)量明顯改善。2010年末，全國(guó)各類(lèi)商業(yè)銀行不良貸款余額為4336億元，比2004年減少14017億元，資產(chǎn)質(zhì)量在國(guó)際銀行業(yè)中已處于較好的水平。四是風(fēng)險(xiǎn)抵御能力持續(xù)提升。2010年末中國(guó)銀行業(yè)整體加權(quán)平均資本充足率由2003年的-2.98%持續(xù)上升為12.16%，全部商業(yè)銀行資本充足率均超過(guò)8%。2010年末全國(guó)銀行業(yè)撥備余額達(dá)到1.3萬(wàn)億元、撥備覆蓋率217.7%，而這一數(shù)據(jù)在2002年時(shí)還僅為6.7%。

單從賬面數(shù)據(jù)來(lái)看，自2003年以來(lái)，中國(guó)銀行業(yè)迅速發(fā)展壯大，實(shí)力倍增。然而，我們也必須清醒地看到，這些成績(jī)更多的來(lái)源于經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)、穩(wěn)定的利差以及改革政策支持等外部因素，主要表現(xiàn)在：

（一）經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的溢出效應(yīng)

2003年以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了新一輪快速發(fā)展通道，年均復(fù)合增長(zhǎng)率高達(dá)14.38%，高出全球經(jīng)濟(jì)同期平均增速10多個(gè)百分點(diǎn)；同時(shí)，全社會(huì)固定資產(chǎn)投資年均復(fù)合增長(zhǎng)率高達(dá)22.3%，2010年實(shí)現(xiàn)總投資27.8萬(wàn)億元，是2003年的5倍，國(guó)內(nèi)貸款在投資資金來(lái)源中的比重平均保持在17.24%。在投資拉動(dòng)、資金推動(dòng)為主的增長(zhǎng)方式下，持續(xù)高增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境為銀行業(yè)的快速成長(zhǎng)提供了強(qiáng)勁的推動(dòng)力。

（二）貨幣環(huán)境持續(xù)寬松的強(qiáng)力支撐

經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的同時(shí)，經(jīng)濟(jì)金融化、貨幣化水平也顯著提高。2010年末，M2總量達(dá)到72.58萬(wàn)億，是2003年的3.3倍，M2/GDP的比值從1.6上升至1.8，提高了12.5%。貨幣供應(yīng)的快速擴(kuò)張顯著強(qiáng)化了銀行業(yè)信用創(chuàng)造能力，持續(xù)的流動(dòng)性過(guò)剩甚至一度成為宏觀(guān)調(diào)控治理的難點(diǎn)。2010年末，銀行業(yè)存款余額73.34萬(wàn)億，是2003年的3.33倍，年均增長(zhǎng)33.26%；貸款余額50.92萬(wàn)億，是2003年的3倍，年均增長(zhǎng)28.56%。

（三）利差水平較高，收入結(jié)構(gòu)不合理

由于存貸款利率基本還處于管制狀態(tài)，并沒(méi)有完全市場(chǎng)化，一年期存貸款基準(zhǔn)利率息差常年維持在3個(gè)百分點(diǎn)左右，高出國(guó)際銀行業(yè)平均水平100―150個(gè)基點(diǎn)。2010年，中國(guó)銀行業(yè)凈利息收入對(duì)利潤(rùn)的貢獻(xiàn)率達(dá)66%。目前國(guó)內(nèi)銀行除中國(guó)銀行因歷史原因非利差收入占比超過(guò)30%以外，絕大多數(shù)銀行非利差收入占比在20%以下，這與國(guó)際先進(jìn)銀行普遍40%以上的水平差距甚遠(yuǎn)。

（四）資本內(nèi)在補(bǔ)充不足，過(guò)度依賴(lài)外源融資

2010年末，銀行業(yè)所有者權(quán)益5.82萬(wàn)億，是2003年的5.92倍。但銀行資本的增加主要靠外部融資。2010年，為彌補(bǔ)快速發(fā)展帶來(lái)的資本缺口，四大國(guó)有銀行先后通過(guò)股市再融資2870億元，16家上市銀行中有14家完成新融資計(jì)劃，共計(jì)籌集資本金3413億元。另外，2004年以來(lái)，四大銀行還先后發(fā)行次級(jí)債券余額2988億元。粗略估計(jì)，僅這幾項(xiàng)就占到四大國(guó)有銀行目前資本金的45.53%。在四大國(guó)有銀行資本實(shí)力壯大過(guò)程中，外源融資的作用舉足輕重，只靠銀行內(nèi)部補(bǔ)充資本無(wú)法滿(mǎn)足銀行業(yè)發(fā)展的需要。

（五）風(fēng)險(xiǎn)化解主要依靠政策扶持

2000年信達(dá)、華融、東方、長(zhǎng)城四家資產(chǎn)管理公司收購(gòu)了13939億元的銀行不良資產(chǎn)，其中四大國(guó)有商業(yè)銀行共實(shí)現(xiàn)政策性剝離9800億元。2004至2008年間，工農(nóng)中建交5家銀行在上市前的財(cái)務(wù)重組中，合計(jì)又剝離不良貸款1.68萬(wàn)億元，是2004―2010年間5家銀行不良貸款下降額（12625億元）的1.33倍；2002年，人民銀行發(fā)行1656億元央行票據(jù)，專(zhuān)門(mén)用以置換農(nóng)村信用社不良資產(chǎn)；2010年全國(guó)農(nóng)村信用社不良貸款率仍高達(dá)11.04%，與此同時(shí)，農(nóng)信社資產(chǎn)質(zhì)量不實(shí)的問(wèn)題仍比較嚴(yán)重，不良貸款邊清邊增、前清后增的現(xiàn)象比較普遍。

三、問(wèn)題及其成因探究

銀行業(yè)改革發(fā)展的成績(jī)巨大，但是銀行業(yè)運(yùn)行中一些長(zhǎng)期存在的矛盾尚未根本解決，集中體現(xiàn)在三個(gè)方面：

（一）外延粗放式增長(zhǎng)特征明顯

一是業(yè)務(wù)發(fā)展主要是簡(jiǎn)單的數(shù)量擴(kuò)張。銀行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模快速膨脹，有經(jīng)濟(jì)總量持續(xù)增加、信用創(chuàng)造、金融深化等客觀(guān)的因素，但是其中靠機(jī)構(gòu)擴(kuò)張、增設(shè)網(wǎng)點(diǎn)的因素占有相當(dāng)?shù)谋戎亍?010年末，全國(guó)銀行業(yè)從業(yè)人員299萬(wàn)，比2006年增加了26萬(wàn)。銀行業(yè)務(wù)發(fā)展有著強(qiáng)勁的規(guī)模偏好，各類(lèi)機(jī)構(gòu)都在追求做大做強(qiáng)，仍屬于高成本投入增長(zhǎng)模式。初步測(cè)算，2001年來(lái)中國(guó)銀行業(yè)營(yíng)業(yè)費(fèi)用年復(fù)合增長(zhǎng)率超過(guò)13%，明顯高于國(guó)際先進(jìn)銀行水平；而人均利潤(rùn)則明顯低于國(guó)際先進(jìn)銀行水平。二是資本消耗快，自我補(bǔ)充能力不足。由于沒(méi)有有效的風(fēng)險(xiǎn)緩釋工具，資本管理水平低下，規(guī)模快速擴(kuò)張必然快速消耗資本，而利潤(rùn)補(bǔ)充只是“杯水車(chē)薪”，各類(lèi)銀行機(jī)構(gòu)不得不紛紛尋求增資擴(kuò)股、發(fā)次級(jí)債、增發(fā)股票等手段進(jìn)行再融資，以滿(mǎn)足監(jiān)管資本要求。三是金融創(chuàng)新能力低下，低層次同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重。金融創(chuàng)新仍處于粗放式管理階段，創(chuàng)新層次較低，往往偏重于傳統(tǒng)業(yè)務(wù)和傳統(tǒng)市場(chǎng)，中間業(yè)務(wù)的創(chuàng)新較少，技術(shù)含量低，而高收益的品種和原創(chuàng)、可持續(xù)的創(chuàng)新少。

（二）管理基礎(chǔ)仍很薄弱

一是理念存在偏差。由于片面追求規(guī)模增長(zhǎng)，加上“在發(fā)展中解決問(wèn)題”的思想影響，銀行業(yè)尤其是基層銀行機(jī)構(gòu)“重業(yè)務(wù)發(fā)展、輕風(fēng)險(xiǎn)管理”的現(xiàn)象較普遍。二是管理方式行政化。由于長(zhǎng)期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)管理體制的影響，在各類(lèi)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)中均還存在濃厚的行政管理色彩。三是信貸管理精細(xì)不足、粗放有余。銀行授信普遍偏好大客戶(hù)、中長(zhǎng)期貸款，重抵押、輕現(xiàn)金流，從而對(duì)認(rèn)真執(zhí)行貸款“三查”的實(shí)質(zhì)性意義重視不夠。四是基于信用風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行靈活定價(jià)的能力不足，對(duì)所謂的大型、優(yōu)質(zhì)客戶(hù)簡(jiǎn)單下浮，對(duì)項(xiàng)目本身的關(guān)注較少，而對(duì)中小客戶(hù)利率經(jīng)常一浮到頂。

（三）內(nèi)部控制缺失問(wèn)題突出

一是風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和評(píng)估方式、手段落后，風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與評(píng)估仍以定性分析為主，基于定量分析的風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)手段較少，即使是信用風(fēng)險(xiǎn)的定量分析也僅限于對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的簡(jiǎn)單分析。風(fēng)險(xiǎn)管理主要以單一風(fēng)險(xiǎn)控制為主，注重事后監(jiān)控，未覆蓋所有風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)管理的長(zhǎng)效機(jī)制沒(méi)有從根本上得到建立，全面風(fēng)險(xiǎn)管理方法框架尚未普及。二是內(nèi)部控制措施不健全。沒(méi)有完備的內(nèi)部控制制度，不能及時(shí)對(duì)接業(yè)務(wù)變化，難以有效覆蓋風(fēng)險(xiǎn)。三是信息交流反饋不暢。內(nèi)部管理和業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)的數(shù)據(jù)化、信息化、集中化程度低，數(shù)據(jù)缺失較為嚴(yán)重，難以及時(shí)有效支持經(jīng)營(yíng)決策。四是內(nèi)部審計(jì)績(jī)效欠佳，整改糾錯(cuò)能力差。對(duì)內(nèi)部審計(jì)的功能定位不準(zhǔn)確，獨(dú)立性不強(qiáng)，內(nèi)審力度不深不透，對(duì)審計(jì)問(wèn)題的問(wèn)責(zé)追究影響力較弱。

總體來(lái)說(shuō)，在經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)、利率未完全市場(chǎng)化以及銀行經(jīng)營(yíng)體制轉(zhuǎn)變釋放的動(dòng)力等諸多因素的共同作用下，中國(guó)銀行業(yè)獲得了迅速成長(zhǎng)。從銀行體制改革歷程來(lái)看，主要還是強(qiáng)制性制度變遷，重要的改革變化都源于自上而下的政府強(qiáng)制性供給行為，而不是自下而上的誘致性微觀(guān)銀行企業(yè)需求行為（宋士云，2008）。分析原因，主要有如下幾個(gè)方面：

第一，產(chǎn)權(quán)虛置導(dǎo)致內(nèi)生激勵(lì)不足。中國(guó)銀行體系制度變遷的初始條件是以國(guó)有產(chǎn)權(quán)為核心的政府對(duì)銀行體系的絕對(duì)控制。從產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)看，國(guó)有銀行自成立至今其國(guó)有控股的性質(zhì)始終沒(méi)有改變；地方性金融機(jī)構(gòu)如各地城市商業(yè)銀行受當(dāng)?shù)卣绊戄^大；股份制銀行的股權(quán)結(jié)構(gòu)雖然比較合理，但主要大股東基本上是國(guó)家股或國(guó)有背景；農(nóng)村信用社的產(chǎn)權(quán)邊界依然模糊，存在著股東權(quán)屬不清，結(jié)構(gòu)不合理甚至似是而非的問(wèn)題。中國(guó)銀行業(yè)的國(guó)有和“準(zhǔn)國(guó)有”性質(zhì)自然派生出產(chǎn)權(quán)主體虛置、產(chǎn)權(quán)邊界模糊、產(chǎn)權(quán)約束弱化等非市場(chǎng)化特性。各主要商業(yè)銀行的董事長(zhǎng)、行長(zhǎng)、監(jiān)事長(zhǎng)等由各級(jí)政府任命或掌控。而政府經(jīng)常以行政性目標(biāo)直接干預(yù)銀行的正常經(jīng)營(yíng)，銀行也經(jīng)常將滿(mǎn)足政府的政策偏好作為其經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。尤其是國(guó)有控股銀行，其資源的使用、轉(zhuǎn)讓和收入的享用權(quán)都由國(guó)家所有，銀行真正所有權(quán)的行使實(shí)際處于虛置狀態(tài)，這使銀行經(jīng)營(yíng)管理者很容易將風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁給國(guó)有產(chǎn)權(quán)，國(guó)家?guī)缀醭袚?dān)了無(wú)限責(zé)任，銀行經(jīng)營(yíng)過(guò)程中風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡化成為必然。這是中國(guó)銀行業(yè)缺乏自生能力和自律約束的制度根源。

第二，多重委托―關(guān)系弱化了銀行治理有效性。國(guó)有和準(zhǔn)國(guó)有產(chǎn)權(quán)的性質(zhì)決定了中國(guó)商業(yè)銀行在經(jīng)營(yíng)管理方面始終存在著多重委托―關(guān)系，由此導(dǎo)致商業(yè)銀行公司治理機(jī)制要比西方同業(yè)困難得多。籠統(tǒng)而言，國(guó)有銀行的委托―關(guān)系主要體現(xiàn)在：存款人與銀行、股東與銀行之間、銀行與借款人、監(jiān)管者與銀行。除此之外，在微觀(guān)管理層面又形成“總行―一級(jí)分行―二級(jí)分行―支行―分理處―儲(chǔ)蓄所”的層層授權(quán)、層層關(guān)系，形成了超長(zhǎng)的委托―鏈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)初始委托人可控制的范圍，委托人對(duì)人的約束和控制力逐級(jí)弱化，很容易成倍加劇逆向選擇和道德風(fēng)險(xiǎn)。不良貸款的不斷反彈和重復(fù)剝離是該問(wèn)題的最好佐證。隨著層次的增加，委托―關(guān)系的成本也以更快的速度擴(kuò)大，造成經(jīng)營(yíng)管理效率低下。在如此復(fù)雜的系統(tǒng)中，由于所有者約束遞減機(jī)制，從而使所有權(quán)在處于鏈條終端的者幾乎不能得到約束，導(dǎo)致案件容易在基層頻發(fā)。內(nèi)部制衡機(jī)制的弱化是中國(guó)銀行業(yè)缺乏自生能力和自律約束的制度表現(xiàn)。

第三，行政壟斷下的金融抑制導(dǎo)致市場(chǎng)約束失效。王國(guó)紅（2002、2003）認(rèn)為，中國(guó)銀行業(yè)市場(chǎng)集中度高、規(guī)模不經(jīng)濟(jì)、行政壁壘高，并不是真正經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的壟斷，而是金融抑制下的行政壟斷。金融市場(chǎng)的不發(fā)達(dá)導(dǎo)致市場(chǎng)信號(hào)噪音偏高，與企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)狀況缺乏相關(guān)性（孫龍建，2008），嚴(yán)重阻礙了市場(chǎng)約束機(jī)制的發(fā)揮，市場(chǎng)參與者無(wú)法準(zhǔn)確對(duì)銀行風(fēng)險(xiǎn)定價(jià)，監(jiān)管者無(wú)法采用市場(chǎng)信號(hào)改進(jìn)監(jiān)管約束。政府壟斷伴生帶來(lái)了國(guó)家對(duì)銀行的隱性擔(dān)保，并成為銀行業(yè)各市場(chǎng)主體的體制性依賴(lài)。政府對(duì)銀行業(yè)的支持，除基本的資金支持外，最主要的還在于提供了國(guó)家聲譽(yù)的隱性擔(dān)保。在缺少市場(chǎng)化退出機(jī)制情況下，國(guó)家的“救市”措施強(qiáng)化了國(guó)有產(chǎn)權(quán)下的隱性擔(dān)保問(wèn)題，而國(guó)家在銀行業(yè)出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題時(shí)的保護(hù)措施，使這種隱性擔(dān)保“顯性化”，進(jìn)一步強(qiáng)化這種體制性依賴(lài)。

第四，外部監(jiān)管與銀行業(yè)運(yùn)行契合度亟待提升。一是行政化、合規(guī)為主的監(jiān)管方式尚未根本改變。目前的現(xiàn)實(shí)情況是，各級(jí)監(jiān)管部門(mén)還承擔(dān)著推動(dòng)銀行改革發(fā)展的角色，推動(dòng)者與監(jiān)管者的角色沖突導(dǎo)致其無(wú)法真正做到以控防風(fēng)險(xiǎn)為本的監(jiān)管。實(shí)踐中，監(jiān)管與主管不分、監(jiān)督和管理不分的情況時(shí)有發(fā)生。監(jiān)管方式仍過(guò)分依靠合規(guī)性監(jiān)管，日常檢查監(jiān)督主要關(guān)注銀行機(jī)構(gòu)是否有違規(guī)現(xiàn)象，而對(duì)于業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)中的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題的敏感性和前瞻性不強(qiáng)。二是監(jiān)管獨(dú)立性未得到有效保障。監(jiān)管機(jī)構(gòu)在人員任免、財(cái)務(wù)來(lái)源以及政策目標(biāo)上與政府有密切聯(lián)系；實(shí)踐中，監(jiān)管部門(mén)受到各級(jí)政府的干預(yù)過(guò)多，缺乏獨(dú)立執(zhí)行監(jiān)管政策的條件；金融機(jī)構(gòu)一旦出現(xiàn)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，政府往往以行政方式出面干預(yù)，對(duì)金融風(fēng)險(xiǎn)的違規(guī)行為做出糾正。監(jiān)管機(jī)構(gòu)由于存在多元目標(biāo)、面臨多重博弈，實(shí)踐中難以真正超脫，存在監(jiān)管過(guò)度容忍現(xiàn)象。三是監(jiān)管資源約束日益緊張。隨著銀行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模的迅速膨脹和銀行機(jī)構(gòu)的快速設(shè)立，監(jiān)管資源的配備并沒(méi)有相應(yīng)增加，由于無(wú)法真正做到“風(fēng)險(xiǎn)為本”的監(jiān)管運(yùn)行，監(jiān)管部門(mén)的職責(zé)任務(wù)日益繁重，尤其造成基層監(jiān)管部門(mén)疲于應(yīng)付、力不從心，監(jiān)管有效性大打折扣。此外，隨著金融組織和業(yè)務(wù)復(fù)雜性的不斷增加，監(jiān)管人員的監(jiān)管能力受到巨大挑戰(zhàn)，現(xiàn)有的監(jiān)管人才流失、風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管專(zhuān)業(yè)人才匱乏，嚴(yán)重制約著監(jiān)管有效性的持續(xù)提升。

四、政策啟示

總體來(lái)講，中國(guó)銀行業(yè)發(fā)展取得的成績(jī)主要得益于改革開(kāi)放以來(lái)體制釋放所帶來(lái)的政策紅利以及經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展帶來(lái)的歷史性機(jī)遇，銀行作為市場(chǎng)主體的商業(yè)自主性、銀行公司治理和風(fēng)險(xiǎn)管控的有效性、經(jīng)營(yíng)管理的科學(xué)性并沒(méi)有明顯提高，作為體現(xiàn)主體自生能力和自律約束的機(jī)制尚未真正形成。為此，應(yīng)著力完善以下幾個(gè)方面，并以此推動(dòng)監(jiān)管方式的轉(zhuǎn)變和優(yōu)化。

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，把銀行打造為真正的市場(chǎng)主體

銀行真正成為以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以商業(yè)原則為基礎(chǔ)，自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、自擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的市場(chǎng)主體，是加強(qiáng)銀行自生能力和自律約束最為核心的條件。一是進(jìn)一步深化產(chǎn)權(quán)制度改革。產(chǎn)權(quán)改革沒(méi)有真正到位所導(dǎo)致的股東監(jiān)督的缺位，是銀行自律缺失的核心癥結(jié)所在。推進(jìn)產(chǎn)權(quán)改革不能一味追求股權(quán)的多元化、分散化，也不能盲目設(shè)定法人股的比重要求，而應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持實(shí)事求是原則，致力于引入完全人格化和市場(chǎng)化產(chǎn)權(quán)主體（包括法人和自然人），真正實(shí)現(xiàn)監(jiān)督力量的實(shí)體化，利用股東對(duì)自身權(quán)益的關(guān)心，形成股東間的相互制衡，從而建立起有效的股東監(jiān)督約束機(jī)制。二是持續(xù)完善公司治理機(jī)制。國(guó)內(nèi)外實(shí)踐充分證明，完善的公司治理是銀行業(yè)穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)、可持續(xù)發(fā)展的體制基礎(chǔ)（劉明康，2011）。通過(guò)明確公司治理各主體及其成員的職責(zé)，進(jìn)一步完善銀行公司治理的制衡機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制，從而形成各治理主體基于各自責(zé)任和職權(quán)相互匹配和相互平衡。三是切實(shí)加強(qiáng)內(nèi)部控制。目前，大部分銀行機(jī)構(gòu)的內(nèi)控制度已較為完備，但有法不依、有章不循的問(wèn)題仍不同程度地存在，成為各種違規(guī)問(wèn)題屢禁不止、屢查屢犯的重要原因。要特別注重執(zhí)行力建設(shè)，真正把內(nèi)控制度執(zhí)行到位，才能實(shí)現(xiàn)銀行對(duì)自身行為的自我規(guī)范。

（二）優(yōu)化環(huán)境，完善對(duì)銀行業(yè)的市場(chǎng)約束

巴塞爾銀行監(jiān)管委員會(huì)（1997）在有效銀行監(jiān)管核心原則中提出：有效銀行監(jiān)管的先決條件之一是有效的市場(chǎng)約束，監(jiān)管者應(yīng)鼓勵(lì)建立良好的公司治理結(jié)構(gòu)，以強(qiáng)化市場(chǎng)透明度和監(jiān)督作用，提高市場(chǎng)的約束作用。完善的市場(chǎng)約束可以通過(guò)市場(chǎng)參與者對(duì)銀行行為的激勵(lì)與約束，對(duì)銀行自律起到不可替代的良性作用。一是建立強(qiáng)制性信息披露機(jī)制。由于中國(guó)銀行業(yè)統(tǒng)一、規(guī)范、科學(xué)的信息披露體系尚未建立，導(dǎo)致銀行缺乏相應(yīng)的社會(huì)監(jiān)督。當(dāng)前，要借鑒和遵循巴塞爾銀行監(jiān)督委員會(huì)就商業(yè)銀行信息披露問(wèn)題提出的一系列原則要求，逐步建立嚴(yán)格規(guī)范的信息披露制度，鼓勵(lì)銀行及時(shí)披露信息，增強(qiáng)市場(chǎng)透明度，以便市場(chǎng)參與者能獲得可靠、及時(shí)的信息，形成對(duì)信息的理性反應(yīng)，提供科學(xué)有效的激勵(lì)和約束，從而促進(jìn)銀行的穩(wěn)健和安全。二是建立有效的市場(chǎng)退出機(jī)制。市場(chǎng)退出是對(duì)銀行的終極性處罰，其對(duì)銀行行為具有強(qiáng)約束和威懾力。建立有效的市場(chǎng)退出機(jī)制，首先要完善市場(chǎng)退出法律框架，充分借鑒和吸收國(guó)外金融機(jī)構(gòu)市場(chǎng)退出的法律法規(guī)和經(jīng)驗(yàn)，盡快制定有關(guān)銀行機(jī)構(gòu)市場(chǎng)退出的法律法規(guī)，以及與之配套的實(shí)施細(xì)則和操作辦法。其次，要規(guī)范處置方式，根據(jù)經(jīng)濟(jì)金融運(yùn)行的環(huán)境和有問(wèn)題銀行風(fēng)險(xiǎn)的性質(zhì)確定銀行市場(chǎng)退出的判斷標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一判斷，分類(lèi)處置。

（三）加強(qiáng)同業(yè)自律，健全行業(yè)規(guī)范和競(jìng)爭(zhēng)秩序

目前，中國(guó)銀行業(yè)的外部監(jiān)管力量主要集中于監(jiān)管部門(mén)，隨著市場(chǎng)化程度加深、市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大和市場(chǎng)構(gòu)成的日益復(fù)雜，充分發(fā)揮行業(yè)自律組織的作用，使之成為監(jiān)管力量的有益補(bǔ)充，是強(qiáng)化外部監(jiān)管和銀行自律的有效手段。行業(yè)自律可以有效防止過(guò)度或無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)、降低整個(gè)社會(huì)的交易成本、高效地利用外部監(jiān)管資源。因此，銀行業(yè)協(xié)會(huì)要進(jìn)一步明確行業(yè)人的定位，對(duì)內(nèi)作為行業(yè)的協(xié)調(diào)者，對(duì)外代表銀行業(yè)參與監(jiān)管博弈，通過(guò)自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)同業(yè)間的相互監(jiān)督和約束，從而規(guī)范銀行經(jīng)營(yíng)行為，避免“囚徒困境”中兩敗俱傷的不良后果，持續(xù)實(shí)現(xiàn)帕累托改進(jìn)，促進(jìn)行業(yè)共同發(fā)展。

（四）強(qiáng)化監(jiān)管執(zhí)法，創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境

銀行自律約束的構(gòu)建，還必須依靠監(jiān)管部門(mén)的外部推動(dòng)。當(dāng)務(wù)之急是持續(xù)強(qiáng)化公正執(zhí)法力度，確保市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的公平性、規(guī)則秩序的透明度和制度規(guī)范的可執(zhí)行性，防止監(jiān)管套利和“劣幣驅(qū)逐良幣”等問(wèn)題的發(fā)生。同時(shí)，監(jiān)管部門(mén)還應(yīng)設(shè)計(jì)激勵(lì)相容機(jī)制來(lái)引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)的行為，著力培育銀行“自律約束”的內(nèi)生動(dòng)力，建立“銀行自律為主、監(jiān)管有效補(bǔ)充”的監(jiān)管體系，逐步實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化監(jiān)管。從具體監(jiān)管方式上，應(yīng)由行政命令式逐步向原則激勵(lì)式轉(zhuǎn)變，把監(jiān)管重點(diǎn)放在防范重大及系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)、保護(hù)金融消費(fèi)者利益及營(yíng)造公平公正的市場(chǎng)環(huán)境上，為銀行業(yè)加強(qiáng)“自律約束”營(yíng)造良好的氛圍。

注：

①本部分?jǐn)?shù)據(jù)來(lái)源，除特殊說(shuō)明外，主要來(lái)自《中國(guó)金融統(tǒng)計(jì)》、銀監(jiān)會(huì)各期年報(bào)等公開(kāi)數(shù)據(jù)。

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第5篇：語(yǔ)言文字專(zhuān)業(yè)范文

語(yǔ)言文字教育對(duì)于高等醫(yī)學(xué)教育來(lái)說(shuō)，不僅僅是普通話(huà)的培訓(xùn)、測(cè)試和推廣，也不等同學(xué)大學(xué)語(yǔ)文課程，語(yǔ)言文字教育形式多樣、內(nèi)容豐富，融合于高等醫(yī)學(xué)教育的方方面面。

高等醫(yī)學(xué)教育有著自身的獨(dú)特性和發(fā)展規(guī)律，隨著時(shí)代的發(fā)展，新的科學(xué)技術(shù)向我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育提出了更高的要求，特別是醫(yī)學(xué)模式已由傳統(tǒng)生物醫(yī)學(xué)模式向生物――心理――社會(huì)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變， 這就對(duì)醫(yī)藥衛(wèi)生人才整體素質(zhì)尤其是人文素質(zhì)提出了新的要求。醫(yī)學(xué)教育應(yīng)順應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，這也是醫(yī)學(xué)人文性復(fù)歸的客觀(guān)要求。結(jié)合高等醫(yī)學(xué)教育的的特點(diǎn)和實(shí)際，下面談?wù)務(wù)Z言文字教育在高等醫(yī)學(xué)教育中的作用。

一、語(yǔ)言文字教育是醫(yī)學(xué)人文教育的重要途徑和手段，能夠提高醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)人才

1. 語(yǔ)言文字教育內(nèi)容豐富，能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，而豐富的知識(shí)是提高文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)生是各類(lèi)醫(yī)學(xué)人才的后備軍，醫(yī)學(xué)生是否具有合理的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)和博大精深的視野，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)醫(yī)學(xué)人才的質(zhì)量。語(yǔ)言文字教育涉及的內(nèi)容豐富、范圍寬泛，能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，而豐富的知識(shí)是提高文化道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)。我們可以結(jié)合醫(yī)學(xué)生的特點(diǎn)，以語(yǔ)言文字教育為手段和途徑，開(kāi)展人文教育，選擇學(xué)習(xí)一些古今中外的優(yōu)秀作品，還可以開(kāi)設(shè)一些與醫(yī)學(xué)有關(guān)的課程，如醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)療語(yǔ)言學(xué)、醫(yī)學(xué)美學(xué)、醫(yī)古文等等，幫助學(xué)生了解社會(huì)、開(kāi)闊視野、熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、豐富知識(shí)，從而達(dá)到提高醫(yī)學(xué)生文化素養(yǎng)的目的

2. 語(yǔ)言文字教育能以情動(dòng)人、陶冶性情，培養(yǎng)并提高醫(yī)學(xué)生審美素養(yǎng)及道德修養(yǎng)。高等醫(yī)學(xué)教育首先是人的教育，高尚的道德情操、美好的心靈是醫(yī)學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)，在這方面語(yǔ)言文字教育有其不可替代的作用。與一般的思想政治教育和醫(yī)德教育不同，語(yǔ)言文字教育通過(guò)加強(qiáng)經(jīng)典誦寫(xiě)講教育，開(kāi)展“誦中華經(jīng)典、寫(xiě)規(guī)范漢字”等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育普及活動(dòng)，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容，選取一些優(yōu)秀的詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等進(jìn)行，這些作品都有著美的形象、美的語(yǔ)言、美的意境、美的情感。教師只要能從藝術(shù)審美的角度去分析這些作品，并將其當(dāng)作藝術(shù)品來(lái)鑒賞與講授，就能吸引醫(yī)學(xué)生激發(fā)起心靈中美好情感的浪花，收到藝術(shù)的感染熏陶與美的享受，并可幫助醫(yī)學(xué)生分辨真善美與假丑惡、建立健康良好的審美情趣，以提高他們的審美能力與美的操行。語(yǔ)言文字教育不僅可以提高文學(xué)修養(yǎng)，而且還會(huì)使人在潛移默化中受到啟發(fā)，從而富于同情心、愛(ài)國(guó)心，增強(qiáng)責(zé)任感、意志力，培養(yǎng)起救死扶傷的革命的人道主義精神。語(yǔ)言文字教育可以配合醫(yī)德教育，提高醫(yī)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

3.語(yǔ)言文字教育能促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的智力和能力的提高，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生現(xiàn)代的思維方式和思維能力。

作為當(dāng)代醫(yī)學(xué)生，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，離不開(kāi)語(yǔ)言文字基礎(chǔ)，尤其欲成為本專(zhuān)業(yè)中出類(lèi)拔萃之輩者，更需具備深厚的語(yǔ)言功底。如晉代名醫(yī)皇甫謐、唐代名人孫思邈、當(dāng)代著名的中科院院士陳可冀教授等人，都具有深厚的語(yǔ)言文字功底。隨著科技的進(jìn)步，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)，對(duì)醫(yī)學(xué)生實(shí)施通才教育，是醫(yī)學(xué)高等教育的總趨勢(shì)，文理滲透、文理交叉是新時(shí)代對(duì)人才提出的更高要求，語(yǔ)言文字教育正是對(duì)醫(yī)學(xué)生實(shí)施通才教育必不可少的重要一環(huán)。傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力不是哪一門(mén)學(xué)科單獨(dú)能完成，發(fā)展醫(yī)學(xué)生的智力和能力，要靠合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和各門(mén)學(xué)科的共同努力。語(yǔ)言文字教育在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的觀(guān)察、思維能力和表達(dá)能力上有其它學(xué)科不能替代的作用。

語(yǔ)言文字教育可以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生具有現(xiàn)代思維方式和思維能力。語(yǔ)言文字的一個(gè)重要功能就是能夠培養(yǎng)人的思維方式和思維能力。而醫(yī)學(xué)特點(diǎn)就是以觀(guān)察為基礎(chǔ)，注重形象思維與抽象思維相結(jié)合。單純的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育側(cè)重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的邏輯思維能力，往往易成思維定勢(shì)，觀(guān)念很難改變；而語(yǔ)言文字教育文學(xué)最本質(zhì)的特征是創(chuàng)新求變，重視想象、直覺(jué)、靈感等非邏輯思維的訓(xùn)練，形象思維居主要地位，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，其教育的結(jié)果將體現(xiàn)在他們的精神面貌、心理狀態(tài)和專(zhuān)業(yè)技能中，發(fā)揮潛在而持久的作用，使醫(yī)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察的方法，鍛煉形象思維能力，掌握開(kāi)放、多元、辨正的思維方式，提高思維能力。

3.語(yǔ)言文字教育還有助于提高醫(yī)學(xué)生的社交能力、掌握和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。醫(yī)學(xué)生們除了掌握醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外，還需要掌握良好的處世技巧，而這兩種能力和水平的提高均離不開(kāi)語(yǔ)言文字的教育。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的修養(yǎng)，提高他們的書(shū)面語(yǔ)及口語(yǔ)交際能力，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生語(yǔ)言文字基本功的訓(xùn)練，并提高他們應(yīng)用寫(xiě)作和科技寫(xiě)作的能力，為今后從事的醫(yī)務(wù)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是語(yǔ)言文字教育的重要任務(wù)。

二、語(yǔ)言文字教育能夠促進(jìn)高等醫(yī)學(xué)教育內(nèi)涵建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1.語(yǔ)言文字教育滲透在醫(yī)學(xué)教育教學(xué)與科研的全過(guò)程。教師及科研人員不僅要具備先進(jìn)的教育理念、深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的動(dòng)手能力，科學(xué)的教學(xué)和研究方法，還要具備良好的語(yǔ)言文字功底和修養(yǎng)，可以說(shuō)后者是前者的基礎(chǔ)和保障。《國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020年）》提出“完善學(xué)校語(yǔ)言文字工作機(jī)制。將語(yǔ)言文字規(guī)范化要求融入素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系，列為教育質(zhì)量檢測(cè)、督查等工作的重要內(nèi)容”。

高等醫(yī)學(xué)教育中，將語(yǔ)言文字教育融匯在專(zhuān)業(yè)教育、課程改革、人才培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)、就業(yè)培訓(xùn)等方面，有力地促進(jìn)了醫(yī)學(xué)教育內(nèi)涵建設(shè)，提升醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量和水平。

第6篇：語(yǔ)言文字專(zhuān)業(yè)范文

日常文字信息刺激太少，閱讀有限學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中，接受的知識(shí)信息多以圖片、視頻、音頻的方式呈現(xiàn)，文字給予學(xué)生的刺激太少。學(xué)生在分析研究設(shè)計(jì)資料時(shí)，常常忽視文字內(nèi)容，在不了解相關(guān)設(shè)計(jì)作品的設(shè)計(jì)意圖和思想內(nèi)涵的情況下，就匆忙開(kāi)始自己的方案設(shè)計(jì)。學(xué)生們?nèi)粘５拈喿x數(shù)量與質(zhì)量都有限，且多為即時(shí)即興閱讀，閱讀后沒(méi)有梳理和反思的過(guò)程。因此需要用文字表達(dá)觀(guān)點(diǎn)理念時(shí)就無(wú)法順暢準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。（四）文字表達(dá)機(jī)會(huì)少校園活動(dòng)中的演講、辯論、征文等與文字相關(guān)的活動(dòng)，因?yàn)槭亲栽竻⒓樱挥猩贁?shù)學(xué)生參與其中。而語(yǔ)言文字類(lèi)的選修課，因?yàn)闆](méi)有硬性規(guī)定，有些學(xué)生因?yàn)椴桓信d趣，不會(huì)選取。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的作業(yè)主要是各種圖的表達(dá)，書(shū)面文字作業(yè)相對(duì)有限。若授課教師對(duì)設(shè)計(jì)文案重視不夠，學(xué)生又缺乏文字表達(dá)的主動(dòng)性，學(xué)生的文字表達(dá)機(jī)會(huì)就少之又少。由于缺乏文字表達(dá)的機(jī)會(huì)，因而文字表達(dá)能力無(wú)法在實(shí)踐中得到鍛煉和提高。

二、提高文字表達(dá)能力的途徑與方法

（一）學(xué)校與教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文字表達(dá)的機(jī)會(huì)

1.教學(xué)計(jì)劃中提高語(yǔ)言文字類(lèi)課程的比重

學(xué)校在制訂教育目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)應(yīng)充分重視對(duì)大學(xué)生文字表達(dá)能力的培養(yǎng)，采取適宜的方式，制訂必要的規(guī)范，促進(jìn)大學(xué)生文字表達(dá)能力的提高。如很多院校把獲得普通話(huà)證書(shū)作為頒發(fā)畢業(yè)證的一個(gè)必要條件，在此基礎(chǔ)上各個(gè)院校可以根據(jù)自身的具體情況，規(guī)定學(xué)生每學(xué)期或每學(xué)年至少選修一門(mén)語(yǔ)言文字類(lèi)的課程，以此督導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，提高語(yǔ)言文字表達(dá)能力。

2.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀和寫(xiě)作的機(jī)會(huì)

學(xué)校院系可定期舉辦征文、演講、辯論等活動(dòng)，要求學(xué)生每學(xué)年至少參加一項(xiàng)類(lèi)似活動(dòng)；利用晚自習(xí)時(shí)間，有計(jì)劃安排學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作的內(nèi)容；圖書(shū)館開(kāi)展讀書(shū)標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生借閱書(shū)籍；閱覽室為學(xué)生提供閱讀材料的同時(shí)，開(kāi)展復(fù)印、掃描等多種便利服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)的順利進(jìn)行。專(zhuān)業(yè)教師注重專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的傳授，適時(shí)適度地給學(xué)生布置閱讀和寫(xiě)作類(lèi)的作業(yè)，如閱讀心得、設(shè)計(jì)說(shuō)明、作品賞析等，使專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與設(shè)計(jì)實(shí)踐密切聯(lián)系。

（二）學(xué)生自身要注重文字表達(dá)能力的提高

1.認(rèn)真上好專(zhuān)業(yè)課和語(yǔ)言文字類(lèi)選修課

作為藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)大學(xué)生，應(yīng)認(rèn)識(shí)到文字表達(dá)的重要性，努力提高自身的文字表達(dá)能力。重視專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極獲取知識(shí)線(xiàn)索，拓展和豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。分析研究設(shè)計(jì)資料時(shí)，將接受的信息總結(jié)歸納后，用文字記錄下來(lái)。自己在進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)意時(shí)，主動(dòng)將設(shè)計(jì)構(gòu)思輔以文字。在考察和調(diào)研類(lèi)課程的學(xué)習(xí)中，勇于用文字真實(shí)記錄自己的見(jiàn)聞和體會(huì)，并愿意花時(shí)間推敲和潤(rùn)色。重視選修課的重要性，每學(xué)年至少選修一門(mén)語(yǔ)言文字類(lèi)課程，能按照教師的要求保質(zhì)保量地完成課業(yè)，多背范文，多練筆，系統(tǒng)提高自己的語(yǔ)言文字表達(dá)能力。

2.積累語(yǔ)言文字表達(dá)素材，提高語(yǔ)言文字表達(dá)水平

沒(méi)有語(yǔ)言文字素材的積累，文字表達(dá)就無(wú)從談起。要重視閱讀的基礎(chǔ)性作用，安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間閱讀文史知識(shí)和專(zhuān)業(yè)期刊文獻(xiàn)，提高人文和專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)，這不僅可以為文字表達(dá)提供素材，同時(shí)也有利于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，有助于知識(shí)體系的建立。閱讀的過(guò)程中隨時(shí)寫(xiě)讀書(shū)筆記，使接受的信息得以消化和吸收，豐富自己的文字表達(dá)素材。

3.為自己創(chuàng)造文字表達(dá)的實(shí)踐機(jī)會(huì)

第7篇：語(yǔ)言文字專(zhuān)業(yè)范文

第二條普通話(huà)水平測(cè)試（以下簡(jiǎn)稱(chēng)測(cè)試）是對(duì)應(yīng)試人運(yùn)用普通話(huà)的規(guī)范程度的口語(yǔ)考試。開(kāi)展測(cè)試是促進(jìn)普通話(huà)普及和應(yīng)用水平提高的基本措施之一。

第三條國(guó)家語(yǔ)言文字工作部門(mén)頒布測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)試大綱、測(cè)試規(guī)程和測(cè)試工作評(píng)估辦法。

第四條國(guó)家語(yǔ)言文字工作部門(mén)對(duì)測(cè)試工作進(jìn)行宏觀(guān)管理，制定測(cè)試的政策、規(guī)劃，對(duì)測(cè)試工作進(jìn)行組織協(xié)調(diào)、指導(dǎo)監(jiān)督和檢查評(píng)估。

第五條國(guó)家測(cè)試機(jī)構(gòu)在國(guó)家語(yǔ)言文字工作部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下組織實(shí)施測(cè)試，對(duì)測(cè)試業(yè)務(wù)工作進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)測(cè)試質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和檢查，開(kāi)展測(cè)試科學(xué)研究和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

第六條省、自治區(qū)、直轄市語(yǔ)言文字工作部門(mén)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)省級(jí)語(yǔ)言文字工作部門(mén)）對(duì)本轄區(qū)測(cè)試工作進(jìn)行宏觀(guān)管理，制定測(cè)試工作規(guī)劃、計(jì)劃，對(duì)測(cè)試工作進(jìn)行組織協(xié)調(diào)、指導(dǎo)監(jiān)督和檢查評(píng)估。

第七條省級(jí)語(yǔ)言文字工作部門(mén)可根據(jù)需要設(shè)立地方測(cè)試機(jī)構(gòu)。

省、自治區(qū)、直轄市測(cè)試機(jī)構(gòu)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)省級(jí)測(cè)試機(jī)構(gòu)）接受省級(jí)語(yǔ)言文字工作部門(mén)及其辦事機(jī)構(gòu)的行政管理和國(guó)家測(cè)試機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，對(duì)本地區(qū)測(cè)試業(yè)務(wù)工作進(jìn)行指導(dǎo)，組織實(shí)施測(cè)試，對(duì)測(cè)試質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和檢查，開(kāi)展測(cè)試科學(xué)研究和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

省級(jí)以下測(cè)試機(jī)構(gòu)的職責(zé)由省級(jí)語(yǔ)言文字工作部門(mén)確定。

各級(jí)測(cè)試機(jī)構(gòu)的設(shè)立須經(jīng)同級(jí)編制部門(mén)批準(zhǔn)。

第八條測(cè)試工作原則上實(shí)行屬地管理。國(guó)家部委直屬單位的測(cè)試工作，原則上由所在地區(qū)省級(jí)語(yǔ)言文字工作部門(mén)組織實(shí)施。

第九條在測(cè)試機(jī)構(gòu)的組織下，測(cè)試由測(cè)試員依照測(cè)試規(guī)程執(zhí)行。測(cè)試員應(yīng)遵守測(cè)試工作各項(xiàng)規(guī)定和紀(jì)律，保證測(cè)試質(zhì)量，并接受?chē)?guó)家和省級(jí)測(cè)試機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

第十條測(cè)試員分省級(jí)測(cè)試員和國(guó)家級(jí)測(cè)試員。測(cè)試員須取得相應(yīng)的測(cè)試員證書(shū)。

申請(qǐng)省級(jí)測(cè)試員證書(shū)者，應(yīng)具有大專(zhuān)以上學(xué)歷，熟悉推廣普通話(huà)工作方針政策和普通語(yǔ)言學(xué)理論，熟悉方言與普通話(huà)的一般對(duì)應(yīng)規(guī)律，熟練掌握《漢語(yǔ)拼音方案》和常用國(guó)際音標(biāo)，有較強(qiáng)的聽(tīng)辨音能力，普通話(huà)水平達(dá)到一級(jí)。

申請(qǐng)國(guó)家級(jí)測(cè)試員證書(shū)者，一般應(yīng)具有中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)和兩年以上省級(jí)測(cè)試員資歷，具有一定的測(cè)試科研能力和較強(qiáng)的普通話(huà)教學(xué)能力。

第十一條申請(qǐng)省級(jí)測(cè)試員證書(shū)者，通過(guò)省級(jí)測(cè)試機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)考核后，由省級(jí)語(yǔ)言文字工作部門(mén)頒發(fā)省級(jí)測(cè)試員證書(shū)；經(jīng)省級(jí)語(yǔ)言文字工作部門(mén)推薦的申請(qǐng)國(guó)家級(jí)測(cè)試員證書(shū)者，通過(guò)國(guó)家測(cè)試機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)考核后，由國(guó)家語(yǔ)言文字工作部門(mén)頒發(fā)國(guó)家級(jí)測(cè)試員證書(shū)。

第十二條測(cè)試機(jī)構(gòu)根據(jù)工作需要聘任測(cè)試員并頒發(fā)有一定期限的聘書(shū)。

第十三條在同級(jí)語(yǔ)言文字工作辦事機(jī)構(gòu)指導(dǎo)下，各級(jí)測(cè)試機(jī)構(gòu)定期考查測(cè)試員的業(yè)務(wù)能力和工作表現(xiàn)，并給予獎(jiǎng)懲。

第十四條省級(jí)語(yǔ)言文字工作部門(mén)根據(jù)工作需要聘任測(cè)試視導(dǎo)員并頒發(fā)有一定期限的聘書(shū)。

測(cè)試視導(dǎo)員一般應(yīng)具有語(yǔ)言學(xué)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，熟悉普通語(yǔ)言學(xué)理論，有相關(guān)的學(xué)術(shù)研究成果，有較豐富的普通話(huà)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和測(cè)試經(jīng)驗(yàn)。

測(cè)試視導(dǎo)員在省級(jí)語(yǔ)言文字工作部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下，檢查、監(jiān)督測(cè)試質(zhì)量，參與和指導(dǎo)測(cè)試管理和測(cè)試業(yè)務(wù)工作。

第十五條應(yīng)接受測(cè)試的人員為：

教師和申請(qǐng)教師資格的人員；

廣播電臺(tái)、電視臺(tái)的播音員、節(jié)目主持人；

影視話(huà)劇演員；

國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員；

師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)、播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)、影視話(huà)劇表演專(zhuān)業(yè)以及其他與口語(yǔ)表達(dá)密切相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生；

行業(yè)主管部門(mén)規(guī)定的其他應(yīng)該接受測(cè)試的人員。

第十六條應(yīng)接受測(cè)試的人員的普通話(huà)達(dá)標(biāo)等級(jí)，由國(guó)家行業(yè)主管部門(mén)規(guī)定。

第十七條社會(huì)其他人員可自愿申請(qǐng)接受測(cè)試。

第十八條在高等學(xué)校注冊(cè)的港澳臺(tái)學(xué)生和外國(guó)留學(xué)生可隨所在校學(xué)生接受測(cè)試。

測(cè)試機(jī)構(gòu)對(duì)其他港澳臺(tái)人士和外籍人士開(kāi)展測(cè)試工作，須經(jīng)國(guó)家語(yǔ)言文字工作部門(mén)授權(quán)。

第十九條測(cè)試成績(jī)由執(zhí)行測(cè)試的測(cè)試機(jī)構(gòu)認(rèn)定。

第二十條測(cè)試等級(jí)證書(shū)由國(guó)家語(yǔ)言文字工作部門(mén)統(tǒng)一印制，由省級(jí)語(yǔ)言文字工作辦事機(jī)構(gòu)編號(hào)并加蓋印章后頒發(fā)。

第二十一條普通話(huà)水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)全國(guó)通用。等級(jí)證書(shū)遺失，可向原發(fā)證單位申請(qǐng)補(bǔ)發(fā)。偽造或變?cè)斓钠胀ㄔ?huà)水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)無(wú)效。

第二十二條應(yīng)試人再次申請(qǐng)接受測(cè)試同前次接受測(cè)試的間隔應(yīng)不少于3個(gè)月。

第二十三條應(yīng)試人對(duì)測(cè)試程序和測(cè)試結(jié)果有異議，可向執(zhí)行測(cè)試的測(cè)試機(jī)構(gòu)或上級(jí)測(cè)試機(jī)構(gòu)提出申訴。

第二十四條測(cè)試工作人員違反測(cè)試規(guī)定的，視情節(jié)予以批評(píng)教育、暫停測(cè)試工作、解除聘任或宣布測(cè)試員證書(shū)作廢等處理，情節(jié)嚴(yán)重的提請(qǐng)其所在單位給予行政處分。

第二十五條應(yīng)試人違反測(cè)試規(guī)定的，取消其測(cè)試成績(jī)，情節(jié)嚴(yán)重的提請(qǐng)其所在單位給予行政處分。

第二十六條測(cè)試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)須經(jīng)當(dāng)?shù)貎r(jià)格部門(mén)核準(zhǔn)。

第8篇：語(yǔ)言文字專(zhuān)業(yè)范文

為了全面貫徹落實(shí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《省實(shí)施<國(guó)家通用語(yǔ)言文字法>辦法》，切實(shí)加強(qiáng)我市的語(yǔ)言文字工作，根據(jù)《市人民政府關(guān)于印發(fā)<市國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用管理暫行規(guī)定>的通知》（[]保市府216號(hào)）精神，結(jié)合我市實(shí)際，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)全市高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生普通話(huà)水平測(cè)試工作提出如下意見(jiàn)：

一、充分認(rèn)識(shí)做好高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生普通話(huà)水平測(cè)試工作的重要意義

語(yǔ)言是人類(lèi)思維交際最重要的工具，是現(xiàn)代人文明素質(zhì)的構(gòu)成要素之一。貫徹落實(shí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，提高高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)言文字水平，加強(qiáng)對(duì)高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行普通話(huà)水平測(cè)試，是堅(jiān)持依法治校，提高學(xué)校管理水平的需要；是全面推進(jìn)高質(zhì)量的素質(zhì)教育，提高職校生素質(zhì)的需要；是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)職校生就業(yè)的需要。近年來(lái)，我市高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校部分專(zhuān)業(yè)一直堅(jiān)持開(kāi)展普通話(huà)水平測(cè)試，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，受到用人單位一致好評(píng)。隨著社會(huì)各行業(yè)對(duì)從業(yè)者普通話(huà)水平要求的不斷提高，進(jìn)一步做好高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校的普通話(huà)水平測(cè)試工作，促進(jìn)高等學(xué)校和普通職業(yè)學(xué)校普通話(huà)水平達(dá)標(biāo)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、把推廣普通話(huà)工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容切實(shí)抓緊抓好

學(xué)校是普及文化教育和培養(yǎng)人才的主要基地，是規(guī)范用語(yǔ)用字的重點(diǎn)領(lǐng)域，市直各高等院校、中等職業(yè)學(xué)校要按照教育部、國(guó)家語(yǔ)委的有關(guān)要求，把說(shuō)好普通話(huà)、用好規(guī)范字作為學(xué)生應(yīng)具備的基本能力之一，作為實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入到培養(yǎng)目標(biāo)和有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)根據(jù)需要開(kāi)設(shè)普通話(huà)課程，在課時(shí)安排和課程考核等環(huán)節(jié)上給予充分保障，對(duì)測(cè)試沒(méi)有達(dá)到合格等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生，要緩發(fā)畢業(yè)證書(shū)。促使學(xué)生達(dá)到國(guó)際規(guī)定的普通話(huà)水平等級(jí)，使普通話(huà)真正成為學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言和校園語(yǔ)言。

三、明確我市高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生普通話(huà)水平測(cè)試的目標(biāo)要求

根據(jù)《省實(shí)施<國(guó)家通用語(yǔ)言文字法>辦法》和《市國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用管理暫行規(guī)定》：“普通高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普通話(huà)水平為二級(jí)乙等以上，其中中文、外語(yǔ)、文藝、傳媒、旅游等與口語(yǔ)表達(dá)密切相關(guān)的專(zhuān)業(yè)學(xué)生為二級(jí)甲等以上”。高等院校、中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生應(yīng)在畢業(yè)前達(dá)到以上規(guī)定的普通話(huà)等級(jí)。

四、認(rèn)真組織好高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的普通話(huà)培訓(xùn)測(cè)試工作

為確保普通話(huà)水平測(cè)試工作的順利開(kāi)展，各高等學(xué)校和職業(yè)學(xué)校要制定科學(xué)合理的培訓(xùn)測(cè)試工作計(jì)劃，使學(xué)生分年級(jí)、分專(zhuān)業(yè)、分層次逐步達(dá)標(biāo)，在工作措施上做到四個(gè)落實(shí)：

第9篇：語(yǔ)言文字專(zhuān)業(yè)范文

審計(jì)署行政事業(yè)審計(jì)司司長(zhǎng)劉正均介紹，2012年5月至8月，審計(jì)署對(duì)27個(gè)省所轄的1 185個(gè)縣2006年以來(lái)義務(wù)教育階段農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整情況進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)調(diào)查，其中東部地區(qū)357個(gè)縣、中部地區(qū)382個(gè)縣、西部地區(qū)446個(gè)縣。

從審計(jì)調(diào)查情況看，地方各級(jí)政府及教育等主管部門(mén)能夠認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家相關(guān)部署和要求加強(qiáng)中小學(xué)布局規(guī)劃和組織管理，取得積極成效。具體體現(xiàn)在3個(gè)方面：一是通過(guò)中小學(xué)布局調(diào)整，提高了辦學(xué)規(guī)模和效益，2006年至2011年，1 185個(gè)縣共撤并布局分散、生源不足、師資力量薄弱的學(xué)校9.6萬(wàn)所，新建和改擴(kuò)建設(shè)施相對(duì)齊全的學(xué)校1.22萬(wàn)所，校均學(xué)生人數(shù)增加17%，進(jìn)一步整合了教育資源；二是通過(guò)中小學(xué)布局調(diào)整，促進(jìn)了師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和素質(zhì)的優(yōu)化，小學(xué)和初中的生師比均有所下降，更好地滿(mǎn)足了“一科一師”的教學(xué)要求；三是通過(guò)中小學(xué)布局調(diào)整，提升了辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化水平和教學(xué)質(zhì)量。

審計(jì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分地區(qū)在農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整過(guò)程中還存在一些不容忽視的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在5個(gè)方面：一是部分地區(qū)就學(xué)距離明顯增加，特別是西部地區(qū)尤為明顯；二是部分學(xué)校寄宿設(shè)施建設(shè)滯后，重點(diǎn)抽查學(xué)校中有16%的學(xué)生寄宿需求得不到完全滿(mǎn)足，抽查寄宿制學(xué)校中有36%的學(xué)校生均宿舍面積不達(dá)標(biāo)；三是部分學(xué)校校車(chē)配備和監(jiān)管不到位；四是部分學(xué)生家庭教育支出費(fèi)用增加，受上學(xué)遠(yuǎn)、負(fù)擔(dān)重影響，一些地區(qū)實(shí)際輟學(xué)人數(shù)有所增加；五是一些地區(qū)片面追求集中辦學(xué)規(guī)模，使現(xiàn)有生源大量向縣鎮(zhèn)學(xué)校集中。

2012年9月，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整的意見(jiàn)》明確提出，保障適齡兒童少年就近入學(xué)是政府的法定責(zé)任，要求嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校撤并程序和行為。27個(gè)省和有關(guān)縣認(rèn)真落實(shí)國(guó)務(wù)院要求，積極整改，共完善布局調(diào)整措施30余項(xiàng)。江西等9省的130個(gè)縣陸續(xù)恢復(fù)已撤并的1 099個(gè)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)。

五四前夕各地廣泛開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題團(tuán)日活動(dòng)

新華網(wǎng)消息 迎接五四青年節(jié)，各級(jí)團(tuán)組織按照?qǐng)F(tuán)中央統(tǒng)一部署，廣泛開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題團(tuán)日活動(dòng)，紀(jì)念94周年。團(tuán)中央書(shū)記處全體同志分赴學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村等基層單位參加活動(dòng)，與團(tuán)員青年共話(huà)“中國(guó)夢(mèng)”。

五四前夕，按照?qǐng)F(tuán)中央統(tǒng)一部署，各行各業(yè)基層團(tuán)組織采用學(xué)習(xí)座談、交流討論、入團(tuán)宣誓、參觀(guān)尋訪(fǎng)、青春故事講述、征文演講、志愿服務(wù)、文藝演出、撰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)日志等多種方式，集中開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題團(tuán)日活動(dòng)，吸引團(tuán)員青年廣泛參與。四川雅安蘆山縣團(tuán)組織在抗震救災(zāi)指揮中心組織40余名青年舉行“匯聚青春力量·重建美好家園”——“4·20”抗震救災(zāi)青年入團(tuán)宣誓儀式，號(hào)召?gòu)V大團(tuán)員青年積極投身抗震救災(zāi)和災(zāi)后重建工作。

同時(shí)，團(tuán)中央學(xué)校部于3日開(kāi)展了別開(kāi)生面的“青春中國(guó)志·騰飛中國(guó)夢(mèng)”百萬(wàn)團(tuán)支部線(xiàn)上主題團(tuán)日活動(dòng)。

今年以來(lái)，在全國(guó)青少年中廣泛開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)青少年自覺(jué)把個(gè)人夢(mèng)想融入“中國(guó)夢(mèng)”，為全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而發(fā)奮成才、建功立業(yè)。

《中國(guó)教育大百科全書(shū)》出版

填教育學(xué)科體系空白

《解放日?qǐng)?bào)》消息 經(jīng)過(guò)全國(guó)教育理論界老中青三代專(zhuān)家學(xué)者歷時(shí)12年的磨礪，列入首批國(guó)家出版基金項(xiàng)目和“十二五”國(guó)家重點(diǎn)圖書(shū)出版規(guī)劃項(xiàng)目的《中國(guó)教育大百科全書(shū)》近日由上海教育出版社出版。這是我國(guó)第一部大型教育專(zhuān)業(yè)百科全書(shū)，填補(bǔ)了中國(guó)教育學(xué)科體系建設(shè)中的一項(xiàng)空白。

由中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授顧明遠(yuǎn)任主編的《中國(guó)教育大百科全書(shū)》共分四卷，700余萬(wàn)字，1 100余條條目，涵蓋20多個(gè)教育學(xué)分支學(xué)科和領(lǐng)域。全書(shū)以解決中國(guó)的教育問(wèn)題為核心議題，以教育領(lǐng)域改革與發(fā)展的主要問(wèn)題為立目原則，通過(guò)辭書(shū)的形式，用準(zhǔn)確、精練的語(yǔ)言深度詮釋教育學(xué)科基本理論，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，介紹最新教育研究成果。全書(shū)除了1 100個(gè)條目檢索點(diǎn)外，還從釋文中選出隱含術(shù)語(yǔ)、概念、學(xué)說(shuō)、學(xué)派、論題、制度、歷史沿革、法律法規(guī)、文獻(xiàn)名、書(shū)刊名、人名、機(jī)構(gòu)名、事件等7 000余個(gè)知識(shí)點(diǎn)和資料單元編制成內(nèi)容索引，成為該書(shū)的一大創(chuàng)新亮點(diǎn)。此外，《中國(guó)教育大百科全書(shū)》的附錄具有很強(qiáng)的資料性和權(quán)威性。其中，“中外教育大事年表”選收了有史料記載到2012年間中國(guó)和世界教育史上發(fā)生的3 600余件大事件；“外國(guó)人名譯名對(duì)照表”共收錄了與教育有關(guān)的3 300余個(gè)外國(guó)人名。

《中國(guó)教育大百科全書(shū)》和1998年出版的《教育大辭典》相互參照和補(bǔ)充。

教育部：我國(guó)3 000多萬(wàn)學(xué)生

享受“營(yíng)養(yǎng)餐”

新華網(wǎng)消息 截至目前，我國(guó)已有3 000多萬(wàn)學(xué)生享受到“營(yíng)養(yǎng)餐”。教育部副部長(zhǎng)魯昕3日在京舉行的“農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃2013年春季視頻調(diào)度會(huì)議”這樣表示。

據(jù)介紹，目前國(guó)家試點(diǎn)已覆蓋699個(gè)集中連片特困縣（含兵團(tuán)19個(gè)團(tuán)場(chǎng)）、近10萬(wàn)所學(xué)校，惠及約2 300萬(wàn)學(xué)生。同時(shí)，還有15個(gè)省份的483個(gè)縣開(kāi)展了地方試點(diǎn)，覆蓋3萬(wàn)多所學(xué)校，惠及900多萬(wàn)學(xué)生。全國(guó)有超過(guò)三分之一的縣實(shí)施了營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，超過(guò)四分之一的農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生享受營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)助政策。

魯昕說(shuō)，如此大規(guī)模對(duì)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)進(jìn)行干預(yù)，在我國(guó)歷史上是空前的。世界銀行、聯(lián)合國(guó)世界糧食計(jì)劃署和兒童發(fā)展伙伴組織聯(lián)合考察后給予高度評(píng)價(jià)，一致認(rèn)為中國(guó)經(jīng)驗(yàn)值得他國(guó)學(xué)習(xí)和借鑒。

魯昕強(qiáng)調(diào)，夏季即將來(lái)臨，天氣轉(zhuǎn)暖，校園食品安全風(fēng)險(xiǎn)正在逐步增加，食品安全監(jiān)管工作絕不能掉以輕心。各級(jí)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)辦要積極協(xié)調(diào)、配合有關(guān)部門(mén)，強(qiáng)化對(duì)營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃食品安全工作的指導(dǎo)和督查。

營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃實(shí)施效果如何，最終要看學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況有沒(méi)有改善，各項(xiàng)健康指標(biāo)有沒(méi)有提高。去年，衛(wèi)生部、教育部聯(lián)合印發(fā)了營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康狀況監(jiān)測(cè)評(píng)估方案，選取了50個(gè)試點(diǎn)縣開(kāi)展重點(diǎn)監(jiān)測(cè)工作。

吉林：技能型高職生就業(yè)穩(wěn)定

新華網(wǎng)消息 吉林省內(nèi)高校畢業(yè)生目前簽約就業(yè)率同比略有下降，但高職院校應(yīng)用技術(shù)類(lèi)的工科畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)一直保持穩(wěn)定，一些專(zhuān)業(yè)2014年的畢業(yè)生已經(jīng)被企業(yè)預(yù)定。

“今年大學(xué)畢業(yè)生簽約就業(yè)率同比略有下降的主要原因還是大企業(yè)，尤其是一些央企、外企用工總量下降，而且社會(huì)科學(xué)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)率整體來(lái)看不如理工科尤其是工科。”吉林省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任鄭志宏對(duì)新華社記者說(shuō)。

據(jù)介紹，在吉林省，汽車(chē)、建筑、軌道客車(chē)等以應(yīng)用技術(shù)為主的工科高職院校畢業(yè)生就業(yè)率尤其穩(wěn)定，有的學(xué)校一些專(zhuān)業(yè)2014年畢業(yè)生目前被企業(yè)預(yù)定的人數(shù)已經(jīng)過(guò)半。這些技能型人才在畢業(yè)后初入職場(chǎng)的收入大約在2 000～3 000元，一些技術(shù)含量高的崗位收入會(huì)更高。

鄭志宏分析，目前我國(guó)技能型人才的全面短缺導(dǎo)致此類(lèi)高職畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)較好。不僅如此，一些高職院校開(kāi)展與企業(yè)聯(lián)合的“訂單式”“冠名班”培養(yǎng)，直接將企業(yè)需要的技術(shù)講授和培訓(xùn)搬進(jìn)課堂，大大加強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)的針對(duì)性，提高了學(xué)生素質(zhì)和企業(yè)需求的契合度。

云南省將優(yōu)先錄取熟練掌握少數(shù)民族語(yǔ)言的師范類(lèi)考生

人民網(wǎng)消息 記者近日從云南省人大常委會(huì)召開(kāi)的新聞會(huì)上獲悉，云南省首部專(zhuān)門(mén)用于規(guī)范和調(diào)整少數(shù)民族語(yǔ)言文字關(guān)系的地方性法規(guī)——《云南省少數(shù)民族語(yǔ)言文字工作條例》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《條例》）于2013年5月1日起正式實(shí)施，這是云南省在全國(guó)率先制定出規(guī)范少數(shù)民族語(yǔ)言文字工作的地方性法規(guī)。

《條例》共24條，主要包括：規(guī)范使用少數(shù)民族語(yǔ)言文字審批，少數(shù)民族語(yǔ)言文字人才培養(yǎng)，少數(shù)民族語(yǔ)言文字工作規(guī)劃和經(jīng)費(fèi)保障，少數(shù)民族語(yǔ)言文字搶救保護(hù)等4個(gè)方面的內(nèi)容。

《條例》規(guī)定，各少數(shù)民族都有使用和發(fā)展自己民族語(yǔ)言文字的自由；少數(shù)民族語(yǔ)言文字工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持實(shí)事求是、分類(lèi)指導(dǎo)、積極穩(wěn)妥、科學(xué)保護(hù)的原則，尊重各民族群眾意愿和語(yǔ)言文字自身發(fā)展規(guī)律；縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)將少數(shù)民族語(yǔ)言文字工作納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃中，將少數(shù)民族語(yǔ)言文字工作經(jīng)費(fèi)列入本級(jí)財(cái)政預(yù)算；建立政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、主管部門(mén)負(fù)責(zé)、有關(guān)部門(mén)配合、社會(huì)各界參與的工作機(jī)制，對(duì)在少數(shù)民族語(yǔ)言文字工作中做出顯著成績(jī)的單位和個(gè)人給予表彰。