珍惜生命總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的珍惜生命總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：珍惜生命總結范文

衛平

①2008年華爾街金融風暴襲來，美國一家電器制造公司倒閉，公司總裁卡萊爾來到多倫斯湖準備結束自己年輕的生命。當他身子快沉到湖底時，已被醫生下了“死亡判決書’’的老朋友比爾的話突然響徹耳畔：“不!你仍然活著，至少還擁有生命。你沒有權利輕易放棄生。”比爾幾乎用盡生命的全部力量發出的叫喊拯救了卡萊爾。卡萊爾回到公司，重新點燃了生命的激情，一切從頭開始。像驕傲的雄鷹搏擊于金融風暴的長空。

②卡萊爾的新生，讓我們陷入深深地沉思：我們為什么活著?這是一個看似簡單。卻困擾人類幾千年的問題。有的人活著是為了物質的享受，有的人則更看重生命本身的美好；有的人追求名譽地位，有的人則尋求生命更深廣的意義……

⑨我們為什么活著?活著就是對生命保持一種敬畏和尊重――珍惜生命。正如比爾所說，只要我們仍然在人世間活著，只要我們還擁有生命，就得對生命負責，就得對生命本身保持一種敬畏和尊重，誰也沒有權利輕易地結束生命，哪怕這生命屬于你自己。同時，活著也是對生命過程的幸福體驗和快樂享受。水清魚讀月，山靜鳥聽風，活著本身就是一種幸福，活著能觀看潮涌大江的壯闊。能欣賞魚翔淺底的怡然，能領悟山月對話的靜謐，能品味人間真情的美好。

④我們應該怎樣活著呢7這也是我們應該思考的另一個嚴肅的問題。

⑤我們活著，就要坦然地面對人生，積極美好地生活，保持樂觀向上的生活態度。沭浴著生命的陽光春雨。體驗生命的幸福歡樂。

⑥當然，如果只滿足于物質需求，一味沉湎享樂，對酒當歌，游戲人生，不惜青春賭明天，這樣的活著，就只是一種豬欄理想了，這無異于使蓬勃的生命在污泥濁水中一點點朽爛，會散發出一股刺鼻的霉味。因此，我們活著，就要點燃生命的激情，調動心靈的力量，激發人生的智慧，盡其所能，做些對自己對他人有積極意義的事。正如西方一位哲人說：“假知人僅僅為活著本身而活著，那就是純粹的動物需求。”

⑦我們活著，就是認認真真地去做自己能做的事；我們活著，就要腳踏實地地去做自己想要做而又有積極意義的事。曾說：“生命本身沒有意義，你要能給它什么意義，它就會有什么意義。與其終日冥想人生的意義，不如使用此生做點有意義的事。”

⑧活著。就要讓快樂的陽光灑滿生命的每一個清晨：就要讓幸福的泉水滋潤生命的每個時刻：就要讓向上的姿勢昂揚在生命的整個歷程，

1　對“我們為什么活著”的問題，第③段從哪兩個方面進行了闡述?請簡要回答。(4分)

答：__________________

2　結合上下文理解下面加點詞語在句中的意思。(4分)

(1)這是一個看似簡單，卻困擾人類幾千年的問題。(2分)

答：__________________

(2)這樣的活著，就只是一種豬欄理想了，這無異于使蓬勃的生命在污泥濁水中一點點朽爛，會散發出一股刺鼻的霉味。(2分)

答：__________________

3　文章結尾段的排比句有哪些作用?(3分)

活著，就要讓快樂的陽光灑滿生命的每個清晨；活著，就要讓幸福的泉水滋潤生命的每個時刻；活著，就要讓向上的姿勢昂揚在生命的整個歷程。答：__________________

4　具體說說第④段在文章結構上的作用。(3分)

答：__________________

5　作者認為。人要“珍惜生命”，“誰也沒有權利輕易地放棄”生命，請結合下面兩則材料，談談你的看法。(4分)

材料一：據報載，韓國一位年輕女明星因生活中的一點挫折而服毒身亡。

材料二：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。(文天祥《過零丁洋》)

答：__________________

文章選材涉及2008年華爾街金融風暴，這是當前全球的熱點話題；文章的主題是“珍惜生命”，這對學生良好的人生價值觀的形成具有啟發作用：文后的試題涉及內容的概括、詞語的理解、句子賞析及綜合探究等考點，綜合考查了學生的語文素養。因此，不管從選文上還是命題設計上說，這都是一道比較出色的中考語文現代吏閱讀試題。

第1題，考查的是信息提取和概括能力。答題時要根據提示仔細品讀第③段內容，提取出語段中關于“我們為什么活著”的兩個方面的信息，然后組織語言進行概括。參考答案：①活著是對生命本身保持一種敬畏和尊重。②活著是對生命過程的幸福體驗和快樂享受。

第2題，考查的是結合語境理解詞句的含義的能力。第(1)題中加點的部分“卻困擾人類幾千年的問題”指活著的意義，也即是說“不少人不懂得活著的意義”或“不少人不懂得人為什么活著，該怎樣活著”。第(2)題中加點詞語“污泥濁水”具有比喻意義，指沉湎于物質享樂、游戲人生的腐朽生活。答成“只滿足于物質需求。一味沉湎享樂，對酒當歌，游戲人生，不惜青春賭明天”亦可。

第3題。考查的是對文章語段作用的分析。對此句作用的分析，一是要結合句子在文章末尾的特點思考，二是要結合語段運用排比修辭的句式特點分析。參考答案：總結全文，增強氣勢，深化文章中心。

第2篇：珍惜生命總結范文

幼兒園禁毒宣傳策劃方案

為全面深化防范禁毒宣傳工作，進一步提高全鎮師生的禁毒意識，讓廣大師生珍惜生命，遠離，樹立良好的生活習慣。全鎮各校在國際禁毒日(6月26日)開展以參與禁毒斗爭，構建和諧社會為主題的教育活動。具體工作安排如下:

一、 各村校成立禁毒宣傳機構

1、各村(校)以校長為組長成立禁毒宣傳活動小組。

2、天保鎮中心學校成立宣傳活動督查指導組。

組長：查文健 組員：潘邦發、鄭先云、各村校校長

二、 活動安排

1、利用學校各種有效宣傳陣地，開展宣傳教育活動。要求在國際禁毒日開展相關的禁毒宣傳教育活動：

①利用廣播站進行禁毒知識及的危害宣傳;

②利用黑板報出一期有關禁毒知識的專題板報;

③有條件的學校組織師生觀看禁毒有關影視;

④在校園張貼有關禁毒圖片、宣傳標語等。

2、開展小手拉大手的宣傳教育活動。邀請有關部門人員進行知識及吸毒的危害性等知識講座。

3、發放有關宣傳畫冊。

三、活動要求

1、提高認識，加強領導，加大宣傳力度。力爭使每位師生對及的危害有所認識，并達到家喻戶曉，人人兼知。

2、愛惜生命、遠離，養成良好的生活習慣。使學生從小養成勤儉節約、艱苦樸素的優良作風，樹立遠大的理想，為遠大的理想而努力學習。

幼兒園禁毒宣傳方案范本

一、指導思想

以xxxx關于禁毒工作事關人民群眾的身心健康和安居樂業，事關社會主義精神文明建設，事關經濟社會協調發展，事關全面建設社會宏偉目標的順利實現，事關國家安危和民族興衰的重要講話精神為指導思想，以參與禁毒斗爭，構建和諧社會為主題，深入貫徹執行《禁毒法》，全面落實禁毒工作方針，以《禁毒法》宣傳六進為目標,以各項宣傳活動為載體,推進20xx年禁毒宣傳工作，面向幼兒園、社區、家庭，大力開展校園禁毒、社區禁毒宣傳工作，打造禁毒預防宣傳教育工作的新亮點，通過積極開展形式多樣，內容豐富，注重實效的宣傳活動，努力掀起禁毒宣傳教育新，促進人人參與禁毒人民戰爭的良好氛圍。

二、工作目標

通過廣泛宣傳《禁毒法》知識和的危害，進一步促進無毒校園、無毒社區、無毒家庭工作深入開展，增強人民群眾識毒、拒毒、防毒意識和自覺抵制侵襲的能力，提高對禁毒工作的參與度，形成全民禁毒的良好氛圍。

三、組織領導

為確保活動的順利開展，成立幼兒園禁毒宣傳月活動領導小組：

四、工作安排

禁毒宣傳月相關活動安排如下：

(一)6月24日當天在全園舉辦以履行禁毒義務，參與禁毒斗爭為主題的集中宣傳活動。活動結合舞臺表演、知識競答、禁毒宣傳等多種形式開展

(二)禁毒宣傳月期間，各年級組開展形式多樣、喜聞樂見、廣泛的禁毒宣傳活動。

(三)發放宣傳單，在社區作巡游活動，宣傳《禁毒法》及禁毒知識。

(四)在各社區、居民小組、廣場等顯眼地方，張貼禁毒宣傳畫、宣傳海報及宣傳標語

(五)在5月至6月，在幼兒園大力開展校園禁毒宣傳活動。結合不讓進校園活動，在廣大在園幼兒中宣傳濫用止咳水、濫用合成的危害。

五、活動要求

(一)加強領導，提高認識。開展禁毒宣傳活動是每個公民和組織應當履行的義務，是全社會共同的責任，是學習實踐科學發展觀的具體體現。我園各班級要站在構建和諧社會的高度，統一思想，提高認識，以貫徹實施宣傳《禁毒法》為主線，制定出實施方案，切實做好今年6月禁毒集中宣傳月活動的各項工作。

(二)密切配合，精心組織。各成員及社區要樹立全局一盤棋的思想，主動加強聯系，形成合力，大力營造禁毒氛圍和聲勢，同時，要注重增強宣傳活動的吸引力、感召力、說服力，在實效上下功夫，防止形式主義，務求禁毒集中宣傳月活動開展得卓有成效。

幼兒園禁毒宣傳方案

一、教學目標

1.知識目標：

使學生了解什么是，的種類，認識吸毒行為,認清的危害性。

2.情感覺悟目標：

(1)讓學生懂得珍惜生命，遠離，培養禁毒意識，提高學生拒絕的心理防御能力和自覺性。

(2)自覺與涉毒違法犯罪作斗爭。

3.能力目標：

(1)自覺遠離，增強他們防毒.拒毒的意識和能力

(2)要求學生進制下列內容搜集資料

A.的種類; B.的危害;C.吸毒成癮的途徑;D.吸毒成癮的原因，如何預防;E.刑法有關走私.販賣.運輸.制造罪的有關條款。

(3)結合社會現象的理論聯系實際的能力和分析能力

二、重點難點

1.認識及的危害

2.認識吸毒行為，青少年如何防止吸毒

三、教學方法

觀看禁毒教育課件談觀后感，上討論.總結

四、教學過程

(一)學生觀看《禁毒教育課件》談觀后感，讓學生從感性上了解對人類的危害。激發學生學習的興趣。教師總結的危害

1.吸毒摧殘人生：對身體的危害自傷.自殺.自殘，加速死亡

2.吸毒毀滅家庭：傾家蕩產.妻離子散.家破人亡，貽害后代

3.吸毒危害社會：誘發刑事犯罪，敗壞社會風氣

(二)進一步了解相關知識。

A的種類;B　的危害; C　吸毒成癮的途徑;D　吸毒成癮的原因，如何預防;E刑法有關走私.販賣.運輸.制造罪的有關條款

(三)討論青少年如何防止吸毒?

在進一步認識有關知識的基礎上教師組織學生討論，青少年如何防止吸毒?

(四)學生討論后教師小結：

青少年如何防止吸毒：

1.接受基本知識和禁毒法律法規教育，牢記四知道：

知道什么是; 知道吸毒極易成癮，難以戒斷;

知道的危害;知道違法犯罪要受到法律制裁

2.樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，不以好奇心為由僥幸去嘗試，不受不良誘惑的影響。

3.不聽信能治病，能解脫煩惱和痛苦，能給人帶來快樂等各種花言巧語。

4.不結交有吸毒.販毒行為的人。如發現親朋好友有吸.販毒行為的人，一要勸阻，二要遠離，三要報告公安機關。

5.養成良好的行為，杜絕吸煙飲酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜進入的場所，決不吸食.等興奮劑。

6.使自己在不知情的情況下，被引誘.欺騙吸毒一次，也要珍惜自己的生命，堅決不再吸第二次。

第3篇：珍惜生命總結范文

珍惜生命預防溺水每一個學生都必須牢牢記在心中。因為每個人都離死亡很近，只要一個不小心，就會被暗中的死神帶走，所以我們一定要保護好自己的生命。這里給大家分享一些關于防溺水教育心得作文，供大家參考。

防溺水教育心得作文1為貫徹落實《第五個晉江市“學校交通和防溺水安全教育周活動”實施方案的通知》文件精神，進一步做好學校安全教育工作，根據我校實際情況，通過開展一系列內容豐富、形式多樣的交通安全和防溺水安全教育活動，使廣大師生及學生家長在參與活動的過程中，樹立交通安全和防溺水安全意識，掌握交通安全和防溺水安全知識，提高學生自護自救能力，現將活動總結如下：

1、學校在星期一升旗儀式上，舉行“學校交通和防溺水安全教育周”啟動儀式，并進行一次交通和防溺水安全為主題的國旗下講話，使全校師生都參與到安全教育活動中。

2、各班組織開展以“規范交通行為遠離溺水傷害”為主題的班會，向學生宣傳防止溺水的基本常識，讓學生充分體會到安全的重要性。

3、組織學生觀看預防溺水，安全度夏主題宣教動畫片，深化安全教育的效果。

4、班科任老師利用早會、放學前五分鐘對學生進行安全教育，讓安全的警鐘在學生的耳旁時時響起;

此外堅持每節課點名制度，任課教師進入課堂后一旦發現學生缺課，要迅速查明缺課原因，及時通知家長，并按規定報告學校。

5、邀請靈源派出所林海鵬警官到校為師生進行法制、交通安全知識專題講座，增強了學生的遵紀守法和交通安全意識，提高了學生自救、自護能力。

6、充分利用校園廣播站、墻報、黑板報等形式，持續向全校學生進行交通和防溺水安全知識宣傳教育，各班出一期關于交通和防溺水知識的黑板報，進行書面的宣傳，再次濃厚安全教育的氛圍。

高年級學生舉行一次手抄報比賽活動，學生宣傳交通和防溺水的基本常識。

7、向學生家長發放《交通和防溺水告家長書》，并充分利用網絡平臺或短信，每周至少向家長發送一條安全教育溫馨提示，起到家校互動，共同教育，保證安全教育落到實處。

8、一次學生交通安全專項整治。

對學校門通安全進行專項整治，做好校門口減速帶、標志牌等交通安全設施的排查、設置與維護。

9、一次安全隱患排查。

隱患排查及時，設置醒目的標語警示牌。學校領導對學校內部安全隱患進行了認真的自查和整改。對學校周邊水域、交通隱患等區域進行排查。發揮了突出的警示與教育作用。

10、一場交通安全知識競賽。

組織全校師生及家長參與習網的網上安全知識競賽活動。務必做好全員參與，一個不漏。各班統計好人數送交學校。

11、活動結束后，學校及時對活動開展情況進行總結反思，對工作成效和需要進一步改善加強的地方進行總結整理，進一步強化學校的安全。

通過開展多種形式、多層次的交通和防溺水安全教育活動，廣大師生和學生家長在參與活動的過程中，樹立“生命可貴，安全第一”的意識，掌握交通和防溺水安全知識，同時也讓學生明白：安全，從自己做起，從現在做起。

防溺水教育心得作文2每年假期溺水事件是學生非正常死亡的主要原因，為確保學生的生命安全，嚴防因游泳戲水帶來的意外事故的發生，我園學生和家長相互配合，對孩子進行防溺水教育，提高幼兒防溺水的知識，杜絕事故的發生。

一、預防孩子溺水的措施

1、從網絡，書籍、圖片、光碟等收集“溺水”事件的案例，震撼孩子的心靈，增強孩子的安全和自我防護意識。

2、教育孩子不獨自一人外出，更不能到池塘、水庫、水溝邊等地方嬉戲，不獨子結伴私自去河邊游泳，當同伴發生溺水險情時，及時向附近的大人求救，不得自行救助。

3、節假日、雙休日期間，加強對孩子的監管，不隨意離開孩子，教育孩子在大人的視線范圍內活動。

4、孩子游泳時，要有家長或成人陪同，否則禁止外出游泳。

5、教育孩子在游泳時不要貿然跳水，更不能互相打鬧，以免發生嗆水或溺水事件;

不帶孩子在不熟悉的水域游泳、嬉戲、游玩。

二、教孩子學會溺水時的自救方法

1、不要慌張，發現周圍有人時立即呼救;

2、放松全身，讓身體飄浮在水面上，用腳踢水，防止體力喪失，等待救援。

3、身體下沉時可將手掌向下壓;

4、如果在水中抽筋又無法靠岸，立即求救。

如周圍無人，可深吸一口氣潛入水中，伸直抽筋的那條腿，用手將腳趾向上扳，以解除抽筋。

三、現場搶救溺水者的方法

1、迅速清除口鼻中的污泥、雜草及分泌物，保持呼吸道通暢，并拉出舌頭，以避免堵塞呼吸道;

2、將溺水者舉起，使其俯臥在救護者肩上，腹部緊貼救護者肩部，頭角下垂，以使呼吸道內積水自然流出。

但不要因為控水而耽誤了進行心肺復蘇的時間;

3、進行口對口人工呼吸及心臟按摩;盡快聯系急救中心或送溺水者去醫院;

4、在施救時預防眼外傷。

安全工作無小事，千忙萬忙，對孩子的安全教育不能忘，我園牢固樹立“安全第一”的思想，對孩子的安全多一份關注，為孩子筑一道安全的防線，讓孩子們平安、健康、快樂的成長!

防溺水教育心得作文3夏天到了，喜歡游泳的小朋友們又可以開開心心地游泳了，但總有一個詞刺激著我們的神經，那就是溺水事故。

今年6月1日下午4時，武陟縣城南新沁河橋附近，有幾名學生去沁河邊玩耍，其中一名女生不慎落水，三名男生見狀相救，結果都掉進了河里，造成一女三男溺水。

在電視上，當看到他們的父母號啕大哭、悲痛欲絕的神情時，我也深深地替他們感到痛心、難過。

安全問題老師常講、家長常說，可有的人總是不以為然，覺得這樣的事故離自己太遙遠。其實，在我們身邊類似的事故曾不止一次地發生：今年3月10日晚上8時多，廣東省惠州市惠城區水口街道老津老街一魚塘發生一起溺水事故，造成4名小學生死亡;5月14日，四川省綿陽市一天發生兩起小孩溺水事故;6月26日，江西省南昌市紅谷灘新區生米鎮文青村發生一起悲劇，3個同胞兄妹在村口池塘旁邊玩耍時溺水身亡。

每到夏季，這樣的悲劇時有發生，如果不及時預防，增強安全防范意識，悲劇還會繼續發生。不過，我認為，釀成這樣慘禍的罪魁禍首還是他們自己沒有緊繃安全這根弦。進入夏季，他們沒有把“防溺水”放在心上，只圖一時痛快，等災難來臨追悔莫及，在自己失去生命的同時，也給家人造成了重大傷害。

在這里，我要呼吁大家：生命只有一次，一定要珍惜。為了愛我們和我們愛的人，請遠離威脅我們生命的水池、河流吧，不要讓它們吞噬了我們的生命!

防溺水教育心得作文4珍惜生命，就要時時刻刻的做好防溺水;珍惜生命，就要珍惜寶貴的生命，時時刻刻敲響安全的警鐘，更要用寶貴的生命去做有意義的事。如：去刻苦學習，去認認真真的讀書。珍惜生命就要學會保護自己，不讓風華正茂的生命悄然離去。珍惜生命，就要增強防溺水的意識，時時刻刻做到防溺水。

同學們，你們知道嗎?每一年的5月—9月是防溺水最重要的高峰期，共有150天。據全國統計，在這150天里，每一天都有8——10個中小學生因溺水而死亡。因此，我們必須知道小學生防溺水的一些小知識。1，小學生因該在成人的帶領下才去游泳;2，不要獨自在河邊玩耍3，不要去非游泳區游泳;4，游泳前要做適當的準備工作。下面是溺水的自救方法：1，如果溺水了千萬不要慌張，周圍有人時立即呼叫,2，身體下沉時，可將手掌向下壓。發現別人溺水時的呼救方法：1，可將救生圈，木板等物拋給溺水者，再將其物托至岸邊;2，再強調一下未成年人不得下水救援，應大聲呼喊。同學們，安全是一個永恒的話題。只有做到時時刻刻地防溺水，才能在150天中快快樂樂的度過。

我清清楚楚的記得溺水事故常常有發生。5月2日，河源市龍天縣4名學生私自結伴到好江水庫玩耍，不慎溺水身亡;在深圳市光明新區2名兒童(1名學生，1名幼兒園兒童)在一幢居民樓的電梯槽里溺水身亡;5月10日，廣州市增城3名學生結伴外出，有1名學生溺水死亡;更嚴重的是，5月11日同一天，惠州是5名學生溺水身亡，梅州市4名學生溺水死亡，東莞市2名學生溺水身亡。同學們，這些溺水事故都告訴我們要時時刻刻的防溺水。

近期，學生溺水事故頻發、多發，再一次敲響了安全教育警鐘!請大家都要知道防溺水的重要性。

防溺水教育心得作文5今天，老師帶領我們觀看關于安全的教育片，我們看得津津有味。我知道了許多關于安全的小常識，也明白了生命可貴，我們應當好好呵護。

我們先觀看關于溺水的片段，讓我們受益匪淺。這個片段講的是兩個小女孩，她們在湖邊看到了有一個小男孩溺水了，她們用正確的方法救了小男孩。看到這里我心想：溺水現象的發生大多數都是因為青少年不知水的深淺，直接跑去水庫或湖邊游泳，才造成的。所以我們千萬不能去這種地方游泳。這樣是非常危險的。

我還看到了一個鏡頭：一個男孩子準備下水游泳，朋友奉勸他別下去，可他根本聽不進去，還自信滿滿地說自己會游泳。于是就下去了，一開始還游得挺成功，可到后來，他到湖中心游泳，沒想到河中心水很深，他快沉入水中，他再水中掙扎著，那一刻，令人心驚膽寒，他真是拿生命開玩笑!

看到這一刻，我真是為他捏了一把汗，好可怕!幸好他的朋友救了他，要不然他就會淹死的。“珍愛生命，謹防溺水。”這一句話到處可見，可又有哪個人把這句話牢牢記在心中。生命只有一次，生命是珍貴的，更是脆弱的!如果我們不好好愛惜，那就是浪費生命。世界上有很多人因為游泳溺水，他們在要去游泳的時候怎么不想想，這樣的區域游泳安全嗎?不要只顧著一時的痛快而忘乎所以，在炎熱的夏天，哪怕一分一秒，都要提高警惕!

同學們，珍愛生命吧!它只有一次，不要在危險的地方游泳，隨時你都可能失去生命，安全小常識一定要牢記，這樣，我們每天才會過著安全、幸福、安康的生活!

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第4篇：珍惜生命總結范文

關鍵詞： 小學體育教學 生命教育 滲透途徑

美國在20世紀60年代提出了生命教育概念，當時是為了應對美國社會“頹廢時代”顯現出的嬉皮士文化當中不良的吸毒，以及自殺等不珍惜生命的現象提倡的教育理念。目的在于讓學生懂得珍惜生命、熱愛生命，20世紀70年代，美國社會大力普及關于生命教育的理念，進而將此理念傳播到全球各個國家與地區，由此形成了一種席卷世界的生命教育浪潮。生命教育，僅從文字字意來看，即能夠認知到是與生命密切相關的教育，同時是依據生命自身特性，按照生命存在與發展的原理，以適合小學生認知事物的特點，采用適當的教育方式，喚起對生命的源起、存在、發展、意義等諸多方面進行教育的活動。

一、用體育健身體會生命的存在價值

借助對小學體育學科教學內容的研究，能夠發現運動前所做的準備活動，運動結束后做的整理活動，短跑前的壓腿與擴胸等輔助活動，都充分顯現出對生命安全重視的保護意識，倡導科學合理的運動理念。依據運動生理學理念看待，人們運動當中與物體出現碰撞的概率較大，因此體育運動之時，必須牢記安全意識，并充分做好運動前的準備活動，如跳遠場地當中注意不要有碎石、認真檢測各種運動器械與設備的安全性、體育課上學生之間進行必要的相互保護等。體育教育課堂上的課堂導語可用“安全運動、相互保護”，增強小學生的安全防護意識，體育運動當中引入生命教育，將生命在于運動的理念根植于小學生內心深處。

二、在體育教學中陶冶性情

教育家曾經說過：“教育的終極目標是有效傳遞給學習者熱愛生命的意識和能力，每一個人都應該關愛生命、珍惜生命。”體育教學當中需要注重生命的源起與存在、發展問題。如“開火車”的體育教學情景中，讓學生分為幾個小組，排成一排手拉著前面同學的衣服坐在板凳上，按照教師的口令“開火車”，隨著轉左、右彎道的口令，大家轉向開動“火車”，如果有同學不認真聽口令，就會造成“火車”脫軌，產生安全事故，“危及”生命安全。讓同學們感受現實生活當中的真實環境，并領悟生命存在的意義。組織接力跑比賽當中，因為學生配合不好，會產生接力棒掉棒，或者參賽者接力跑的順序出現問題等，導致不能獲勝，出現參賽小組抱怨與不理解等情況，教師應在此時指出參賽者的失誤，并讓學生及時總結經驗與教訓，懂得團結協作的重要性。體育教學當中讓學生領悟生命存在的意義，在同學們相互幫助、共同提高的過程當中，快樂學習，獲得知識，并提升能力。

三、促進體育教學和生活情境的密切聯系

完全源自于現實生活的生命教育與體育活動，是與現實生活息息相關的。所以開展小學體育教學時應與學生的生活情境緊密聯系，在體育教學中合理引入現實生活當中的各個要素。例如，遇到不可預知的突發性事件時，小學生會驚慌失措，并產生不正確行為，體育教師可以創設“保護生命、防范自然災害”的體育情境，在體育游戲當中導入生命安全預防知識教育，體育教師在游泳教學中可進行“游泳急救訓練”，針對游泳當中容易出現的腿部肌肉痙攣（腿抽筋）、嗆水、全身乏力、缺氧等情況，讓學生學會對應的急救知識，學會簡單的心肺復蘇方法、緩解肌肉痙攣的方法，讓學生懂得在生活中預防一些潛在的危害生命安全的危險因素，在體育教學當中模擬現實生活體育情境進行集中展示，使學生提高安全意識，懂得預防危險，保護生命常識與技能。

四、加強學校、社區和家庭教育的合作模式

生命教育與社會、家庭、學校具有緊密聯系，良好的家庭教育有助于學生構建正確的生命價值觀。遇到挫折與困難時，激勵小學生具有迎難而上的意識，面對和解決問題，戰勝挫折與困難，學會獨立面對困難、克服困難，并在此過程當中深切體會生命的美好。

第5篇：珍惜生命總結范文

學校防溺水安全教育教案1

天氣逐漸炎熱，防溺水安全教育又成為學校安全教育的頭等大事。為了扎實有效的開展防溺水安全教育工作，六月中旬我校各班開展了“防溺水安全教育主題班會”活動。

在主題班會上，各班主任向學生介紹了預防溺水常識和溺水救護方法等各類安全知識。同時為安全教育深入人心，我校通過“致家長的一封信”的形式，向學生家長宣傳防溺水安全知識，要求家長注重對孩子游泳技能的培養，提醒學生家長強化對孩子的防溺水教育，在節假日期間特別注意對孩子加強管理與監督，防止孩子私自下水事件發生，切實肩負起監護人的責任。

活動過程：

一、導入

1、大家聽一聽有關溺水事件的報道。

聽了這個故事，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個個生命就這樣在世界上轉瞬消失?此刻，你在想什么?請同學談談你的看法。

小結：人，應該珍愛生命。今天這節班會我們就來學習“珍愛生命，防止溺水”的安全教育。

二、探討溺水的原因

1、什么是溺水?

討論，歸納：溺水是常見的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如合并心跳停止的稱為“溺死”，如心跳未停止的則稱“近乎溺死”這一分類以病情和預后估計有重要意義，但救治原則基本相同，因此統稱為溺水。

引導：溺水已成為我們小學生的“頭號殺手”，隨著天氣逐漸變熱，溺水的危險將增加。

2、問：溺水原因主要有哪幾種?

學生討論，小結：不會游泳;游泳時間過長，疲勞過度;在水中突發病尤其是心臟病;盲目游入深水漩渦。

引導：在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發生。

3、如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發生?

我們不要擅自下水游泳，不擅自與同學結伴游泳，不在無家長或老師帶領的情況下游泳，不到無安全設施、無救護人員的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不到溝渠、溪邊、池塘、水庫、海邊、在建工地的積水坑等有水的地方玩耍，戲水，洗手。請同學們一定要互相監督，互相提醒，若發現有同學漠視生命，要及時通知家長和老師。一定要記住血的教訓，珍愛生命，防止溺水。

三、學習自救及搶救的方法

1、討論，講解自救及搶救的方法：

對水情不熟而貿然下水，極易造成生命危險。萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應保持鎮靜，積極自救，對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進行陸上搶救。

2、學習自救及搶救方法

四、怎樣珍惜每一天?

1、引導：同學們，珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。請同學說說——怎樣珍惜每一天?

2、討論，總結：

同學們，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會看到光輝、燦爛的前景。讓我們珍愛生命，防止溺水。祝愿大家今天好，明天會更好!

學校防溺水安全教育教案2

一、談話引入課題

生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命、注意安全。

二、新授

1、游泳中要注意的問題：

組織學生觀看安全教育專題片中學生游泳的畫面。

學生討論：在游泳時要注意哪些問題?

學生分組討論以后，教師進行總結：

游泳要嚴格遵守“四不”：未經家長、老師同意不去;沒有會游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;江溪池塘不去。

2、在網上搜集學生發生溺水而導致死亡的事故，然后組織學生共同分析發生溺水事故的原因，教師作總結：

溺水原因主要有以下幾種：不會游泳;游泳時間過長，疲勞過度;在水中突發病尤其是心臟病;盲目游入深水漩渦。

三、教育學生如何預防溺水

1、不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且易發生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環境(如該水庫、浴場是否衛生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況)要了解清楚。

2、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數、并指定救生員做安全保護。

3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區游泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳;鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

4、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。

5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

6、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。

四、教育學生遇到他人溺水時如何施救

1、大聲呼救。向附近的成人大聲呼喊，盡量引起大人注意，請大人開展營救。

2、簡明扼要地向施救人員講清落水人數、地點，便于開展營救工作。

3、可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊;若沒有救護器材，可以入水直接救護。未成年人發現有人溺水，不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼救。

五、課堂總結

1、同學們小結：

通過這次活動，你懂得了什么?

第6篇：珍惜生命總結范文

[關鍵詞]大學生；生命教育；起源；內容

一、生命教育的起源與發展

“生命教育”一詞最早興起于美國，經歷了從“死亡教育”到“生死教育”再到“生命教育”的演變過程。1968年杰?唐納?華特士出版了《生命教育》一書，首次提出“生命教育”概念，并在加州創建“阿南達村”學校，開始實踐生命教育思想。上世紀60年代，死亡教育在美國高校得到了系統推廣。到上世紀的90年代，美國己經基本實現了在中小學實施生命教育的目標。

1979年，澳大利亞在悉尼成立了“生命教育中心”。該機構作為一個國際性機構，主要致力于“藥物濫用、暴力與艾滋病”的防治工作。從此，西方國家開始明確使用“生命教育”這一概念，國際上許多國家也開始重視生命教育。

在日本，谷口雅春1964年出版《生命的實相》，最早推出生命教育。此后，針對青少年中出現的自殺、殺人、破壞自然等現象，國家1989年從修訂《教學大綱》入手，開展生命教育，并將道德教育目標確立為“尊重人的精神和對生命的敬畏”的生命教育。日本非常重視下一代生存能力的培養。幼兒園開始培養孩子自己吃飯、穿衣、系鞋帶等自理生活能力，中小學則通過每年的“田間學校”、“孤島學校”、“森林學校”，組織學生到自然條件艱苦的地方，培養其吃苦耐勞的精神和克服困難的毅力。近年來又針對青少年生命意識薄弱問題，大力實施“熱愛生命，選擇堅強”的“余裕教育”。

在我國，生命教育起步較晚。其灣地區最早。1963年臺灣曉明女中開設《生活指導課》和《倫理課》，其中貫穿生命教育內容。1997年臺教育部門在該校設立“倫理教育推廣中心”，并通過它培養生命教育課程師資。1998年生命教育在臺灣中學實施。2000年，政府教育部門將生命教育理念正式納入從小學到大學16年的學校教育體系，并計劃在臺灣40所初中及10所高中設置生命教育中心。同時南華大學設立了生命教育學研究所，臺北護理學院成立了‘生與死研究中心’”，其他大學也陸續開設了生死學、生命教育等相關課程。

香港的生命教育始于上紀末。其生命教育注重從宗教的角度開展，內容包括宗教教育、德育、倫理、公民教育等科目，設立了“宗教與人生―優質生命教育的追尋”等網站，出版了《香港的生命教育》等專著，2002年香港教育學院公民教育中心明確提出以生命教育整合公民教育及價值教育，并在多所學校推廣正規和非正規的教育課程，讓學生體會生命的意義，增強抵抗逆境的能力。

在大陸，由于應試教育體制影響，生命教育在很長時間未得到重視，直到2002年云南大學馬家爵事件發生后，人們才開始重識生命教育。2004年3月，北京中加學校開設第一個生命教育系統課程。同年4月，在杭州舉辦的“教師、課程與人格建構”研討會上很多專家學者大聲疾呼盡早、盡快在學校開展生命教育。同年12月遼寧省第一個啟動了生命教育工程。2005年，《上海市中小學生生命教育指導綱要（試行）》出臺。2010年，教育部公布實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010―2020年），在戰略主題中明確提出了要“重視安全教育、生命教育、國防教育、可持續發展教育”。

目前我國生命教育實踐主要集中在中小學階段。由于受傳統思想和現實教育體制等因素的影響，長期以來我國高等教育謀求的是“以何為生”的本領，放棄了“為何而生”的思考。許多高校只重視學生專業知識、專業技能的培養，而忽略了學生的生命教育，即使少數高校在有限的范圍內實施生命教育，其目的也僅限于預防大學生自殺。

二、大學生生命教育的主要內容

珍惜生命教育。生命教育首先要教育大學生學會珍惜生命、敬畏生命進而尊重生命、維護生命。這是生命教育的起點、核心。一是珍惜自己生命。相對于浩瀚無窮的宇宙，人的生命是短暫而不可復得的。奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》說“人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。”同時生命也是脆弱的，一次疾病或意外都可能導致生命的消逝，因此要珍惜自己的生命。每個人的生命不僅屬于自己，同時也屬于父母和社會，任何人都沒有權利隨便處置自己的生命，更不能因為一點挫折而放棄自己生命。二是珍愛他人生命。每個人的生命都是短暫而美好的，大學生要堅持“生命至上”的原則，像珍惜自己生命一樣尊重他人生命，不怨天尤人，不傷己無辜，要學會與他人、與社會和諧相處。學校應通過現實生活中的典型案例培養大學生的感恩之心，讓他們從關愛自己開始發展到關愛親人，通過生命教育的熏陶逐步延伸至對他人生命的關愛。三是珍視一切生命。生命不只是孤立的個體存在，任何一個良好的生命存在，必須是個體生命與其他生命及非生命體系的相互協調。大學生生命教育要注意培養學生的整體生命意識，不僅要珍惜自己的生命、他人的生命，還要珍視宇宙間的一切生命，要擁有愛世間萬物的博大情懷。

責任與感恩教育。每個人作為社會的一員都肩負著對自己、家庭、社會和國家的責任。由于家長的過分溺愛，片面的應試教育和社會不良風氣的影響，當前有許多大學生責任意識淡薄，學習、做事馬虎，過分注重自我，心理脆弱，精神萎靡不振，更缺乏感恩之心。因此要加強對大學生的責任與感恩教育。首先引導大學生樹立“天下興亡， 匹夫有責”的理想抱負和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高志向，并要引導他們把自己的個人理想融入到民族和社會的理想中去，鼓勵大學生勇敢地肩負起歷史責任和社會責任。其次要教育大學生對自己負責，以此為起點，強化大學生的人生責任感。最后要教育大學生對家庭、對社會負責，要感恩父母、他人及社會。每個大學生在成長的過程中，家庭、社會、周圍的許多人給予了無限的關懷、幫助，當大學生們獨立之后，要有感恩之心，要對家庭、社會進行回報。這種回報是大學生對家庭、對社會的責任。

挫折和死亡教育。任何事物的發展都不是一帆風順，人生也一樣，也可能遭遇各種困難、挫折。現在大學生大多是獨生子女，從小父母關愛備至，呵護有加，使許多學生缺乏基本的獨立生活和處理問題的能力。進入大學后，遠離父母，面對繁重的學習任務、劇烈的就業壓力、復雜的人際關系，特別是感情困擾，很多學生往往不能正確處理、理智對待、有些甚至采取自殺、他殺等極端的方式解決。因此學校應對大學生進行挫折教育，讓他們學會自我心理調控，學會從失敗中總結經驗，提高其承受挫折和抗擊打擊的能力。每個人都要經歷生與死的過程，“生命總是和它的必然結果，即總是以萌芽狀態存在于生命中的死亡聯系起來加以考慮。”因此敬畏生命視野下的生命教育必然包括死亡教育。但長期以來，人們大多關注生命的美好，避諱死亡的話題，死亡教育在我國幾乎成為。許多大學生由于對死亡知識無知導致對生活絕望、對生命放棄的錯誤人生態度，有些甚至因為學業不順、感情受挫、生活貧困而隨意選擇結束生命。近年來各高校自殺或他殺事件頻頻發生。因此高校應當對大學生進行死亡教育。通過死亡教育，讓學生逐步了解、認識、接納死亡，讓其認識到死亡是一種自然現象、必然現象，從而消除他們對死亡的恐懼、隨意，并通過認識死亡來感悟生命的可貴、美好，從而使其珍惜生命、善待生命。

和諧教育。黨的十六大報告中提出和諧社會建設，不僅要求實現人與社會之間的和諧，還要求實現人與自然的和諧。大學生生命教育也應該創造一種廣泛的和諧，即讓學生與自身和諧、與他人及社會和諧、與自然和諧。首先，培養大學生身心和諧的意識。每個人的生命是一個相對獨立的整體，人的身體和思想（心理）是一個整體，他們之間相互作用、相互影響。因此一個健康和諧的生命不僅要有強健的體魄，還要有健康的心理。近年來由于社會競爭加劇、家庭教育缺失、個人主觀忽略等原因，許多大學生心理健康存在問題。學校應通過開展心理健康教育，給學生傳授、提供緩解壓力、調節情緒的方法和技巧，以促進大學生身心和諧。其次，培養大學生與他人及社會的和諧相處意識。任何生命都不能孤立地存在，它必須存在于一定的社會關系之中，每一個體生命都是其與其他個人、社會的相互交往中存在和發展的。因此高校應開展人際交往教育和社會道德教育，培養大學生怎么與他人、與社會和諧相處，盡量理解別人，尊重別人，具有良好的社會適應能力和協調能力。最后，培養大學生與自然的和諧發展意識。自然是人類的生存、發展不可缺少的物質條件，人類應當愛護自然、與自然和諧相處。但長期以來，人類為了自身的發展，對自然過度開發，導致生態環境遭到嚴重破壞，人的生存面臨嚴重威脅。因此，生命教育應培養大學生與大自然的和諧發展意識，讓他們認識到自然也具有生命意義和自身的內在價值，是社會全面可持續發展的基礎，使其學會關愛自然，保護自然，像善待自己一樣善待自然。

參考文獻

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[4]張華，張宗新.臺灣學校生命教育及其對大陸高校生命教育的啟示[J].山東省青年管理干部學學報，2009年11月.

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[6]馬克思恩格斯選集（第4卷）.北京：人民出版社，1995.

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[8]肖川，陳黎明.生命教育：內涵與旨趣[J].湖南師范大學教育科學學報，2013年7月.

[9]朱芳.當代大學生生命觀教育的三個層次[J].東莞理工學院學報，2014年12月.

作者簡介

曹向蘭（1963--），女，漢族，四川內江人，副教授，單位：成都信息工程大學政治學院，研究方向：哲學.

第7篇：珍惜生命總結范文

葉藍秋宛若南美洲叢林中的一只蝴蝶,煽動翅膀,引發了一場發生在中國南方都市里的“南太平洋風暴”。七天時間,因為一件公車上發生的小概率事件,十幾個人被卷入其中,生活被迫推離既有的軌道,甚至命運都被徹底改寫。

經典臺詞一

我要過好每個小時,每一分,每一秒,每一天。

時尚解讀:

這是一句再平常不過的話,平時我們在激勵自己上進時也曾常常如此說,但有幾個人又能真正做到?我想大概是極少數的人吧,否則平日里又何來處處的抱怨聲呢?真正能做到珍惜生命,珍惜生命中的每一分每一秒的人,是沒有時間,也沒有心情去抱怨,去郁悶,去消沉的。如同影片里的葉藍秋,在生命的最后幾天里,在面對滿城的流言蜚語和謾罵打擊時,仍然會勇敢地挑戰蹦極為自己找來勇氣,仍然懷有一顆美好的心去郊外看日出,為自己博回一分心靈的寧靜,仍然把自己的全部積蓄捐給那些需要的人,即使在生命的最后都在盡力地播撒著善意。

文題延伸:把握生命里的每一分鐘;珍惜;永不言棄……

經典臺詞二

千萬別等沒了好身材才買得起漂亮衣服。

時尚解讀:

雖然只是一句簡單而又看似庸俗的話語,卻包含了人生最真實的哲理。在人的一生中,何止僅僅是沒有了好身材才買得起漂亮衣服這樣的遺憾?少壯不努力,老大徒傷悲,不也是一樣的道理?所以,千萬不要等著自己老了才想起學習,千萬不要等深愛自己的人不在身邊了才想起來珍惜,錯過的就永遠錯過了,再也沒有彌補的機會。趁好的年齡,趁好的時光,認真去做自己想做的事吧,好好珍惜自己身邊的人吧。

文題延伸:夢想無需等待;遺憾;把握當下……

從《黃土地》到《霸王別姬》再到《無極》、《梅蘭芳》、《趙氏孤兒》等,陳凱歌導演帶給了我們太多驚喜,也帶給我們太多的失望。《無極》曾讓觀眾大大跌了一把眼鏡,《一個饅頭引發的血案》的走紅也算是觀眾對此影片做出的最準確的評價了。有人說,自《霸王別姬》后,陳導再也拍不出好片了。但他不信,看得出來,《梅蘭芳》和《趙氏孤兒》已經反映出陳凱歌在努力地嘗試改變自我,慢慢地向現實方向回歸。轉變的過程是艱難的,雖然效果不明顯,但他仍然努力地探索著,堅持著。自《趙氏孤兒》后,陳導蟄伏了兩年,用來總結和反思自己的創作道路,并把視線從歷史轉向了現實生活,轉向了當今人們的熱點、論點,終于打造出如今熱映的《搜索》。這部廣受好評的“接地氣”的影片,讓陳導打了一個漂亮的翻身仗,也讓觀眾再一次體會到影視藝術的魅力與力量。

陳凱歌的成功回歸,原因有兩點:一是堅持對藝術的探索,二是不忘對自己的反思與總結。而這兩點,對于成功者來說,又是相互影響不可分離的元素。只有任何時候都不會喪失信心,才能一直走在探索和前進的途中,從而也才能發現自己的長處和不足;也只有不斷反思,總結經驗和教訓,才能更好地認清自我,找回自己的方向,也才能在前行的道路上走得更遠,更順。這兩點對于每一個想成功的人來講,都是缺一不可。

文題延伸:成功的秘訣;反思;堅持;夢想……

許嵩,中國新一代年輕全才歌手的代言人。生于1986年的他,二十幾歲的年齡就早已是著名作詞人、作曲人、唱片制作人,同是也是內地獨立音樂之標桿人物。2009年出版首張詞曲全創作專輯《自定義》,2010年出版第二張詞曲全創作專輯《尋霧啟示》,兩度掀起討論狂潮,一躍成為內地互聯網迄今為止討論熱度最高的獨立音樂人。近兩年來,更是筆耕不輟。這期讓我們一起分享他的音樂和他的成長。

對話老師

在你的監督下我們前途有沒有變得更加耀祖/從你的角度劃分人之初三六九等會不會太離譜/不喜歡背書不代表糊涂/每個人都要選最適合自己的路/不做大人物/七十分很滿足/請別對我動怒/老實說……昨天的叛逆某天終會成熟/享受生命中每一個腳步/何必那么嚴肅/何必那么束縛/何不讓青春自己做主

(說明:歌詞中加黑字體為本刊編輯提示的“經典歌詞”)

經典歌詞解析一:

每個人都有自己的個性和優缺點,這也就注定了每個人都有適合自己的道路與方向。不論是做英雄還是普通的觀眾,都會有自己的幸福和苦楚。所以,沒必要羨慕所謂的“大人物”,只要調整好心態,學會享受生活,做一個在路邊鼓掌的人同樣會生活得很幸福。

文題延伸:知足常樂;只做自己喜歡的;為“路邊鼓掌者”鼓掌……

經典歌詞解析二:

生命是一個漫長而完整的過程,每一個人都要經歷從小到大,從幼稚到成熟的身心的轉變過程。而在這個轉變過程中,我們難免會留下錯誤和遺憾,但正是這些看似的不完美,卻恰恰詮釋了這一階段的特色與美麗,也激勵著人們一步步由不完美走向完美。

文題延伸:在我們這個年齡;不完美的完美;我的青春我做主……

全球變冷

風在淅淅瀝瀝的雨中/撐傘走過那路口/有人跌跌撞撞踩到我/沒說對不起借過/表情無喜無悲的冷漠/是這座城市的符咒/每個人都害怕被看出內心的脆弱/看你懵懵懂懂的眼中布滿太多的困惑/自從經歷過那些以后你都沒怎么笑過/不必反反復復想太多每天都要過的更灑脫/看得透放得下花一朵/如果能夠多一點點微笑/生命也會多一點點美好

(說明:歌詞中加黑字體為本刊編輯提示的“經典歌詞”)

經典歌詞解析:

在這個競爭日益激烈的年代,每一個人都肩負著重大的任務與壓力,所以我們怕輸,怕別人看出自己內心的脆弱。其實大家都在忙著各自的事,沒有誰會時時刻刻地關注著你,所以我們也沒必要害怕別人看出自己的失敗。只要你肯放開這個虛無的負擔,學會微笑,那么生活就是一面鏡子,同樣也會送你更多的美好。

文題延伸:生活是一面鏡子;微笑;灑脫……

素材鏈接

出于對音樂的愛好,在醫科大學讀大二的許嵩便利用課余時間,在網絡上上傳了一些自己的作品,沒想到卻一下子走紅。成名后的他,在繼續念書的同時,仍保持著每月創作、發表一首作品的“好習慣”。雖然人氣不斷飆升,但他拒絕了所有的演出邀請,以保障學業不受影響。這種“放著錢不掙”的做法,也讓人看清了他雖然年紀輕輕但絕非目光短淺之輩。直到以優異的成績完全畢業,他才把自己所有的時間與精力放在了音樂這條漫漫的長路上。

第8篇：珍惜生命總結范文

為進一步加強學校預防宣傳教育工作，增強廣大學生的禁毒意識和自覺抵制侵襲的能力，我鎮于6月26日在全鎮中小學校開展了“珍愛生命、拒絕”專題宣傳教育活動，現總結如下：

一、組織到位，狠抓禁毒工作落實。 

接通后，我鎮立即開展工作。各學校成立了禁毒宣傳教育活動領導小組，召開了禁毒宣傳教育工作會議，積極組織宣教活動開展。 

二、多種形式，促進禁毒宣傳活動開展。 

各學校通過電子屏、橫幅、板面、櫥窗、專題講座等形式，開展了形式多樣的禁毒教育活動，使學生了解的危害，預防的基本知識及禁毒政策與法律法規，確立“珍惜生命，拒絕”的意識，掌握拒絕的方法和技能，養成健康文明的生活方式。 

三、家校聯手，共同禁毒防毒。  

第9篇：珍惜生命總結范文

論文關鍵詞：高職教育；素質教育；生命教育

全面開展素質教育是新世紀國家建設和社會發展對人才培養的要求，是國家的既定教育政策，也是國家賦予教育的使命。當前，高職教育中的素質教育理念不斷延伸和發展，越來越多的關注集中到對生命的認知和尊重上。在教學實踐過程中，生命教育幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命。不僅對自己的生命負責，學會以積極、主動的態度面對生命，保持身心健康，提升生活質量，發現生命的意義，找尋生命的價值；另一方面，通過生命教育引導學生對生命有正確認識，全面系統地了解生命的發展規律，物質與精神的平衡以及個體、社會、自然三者的協調關系。在學習的過程，他們將學會尊重自我生命的生老病死之規律，同時也尊重他人生命的自然發展過程。在認識生命的過程中，學會正確處理個人與他人、個人與社會以及個人與自然的關系，提高對生命的責任感，在與不同生命個體的交流與互動活動中樹立正確的生命觀和價值觀，實現自我生命的價值和意義，加強與其他生命個體的協調進步，促進社會的和諧發展。

一、素質教育和生命教育開展現狀

21世紀的發展為教育改革創造了條件，素質教育進展到現在取得了一定成效，應試成績不再是衡量學生良莠的標尺，更多的關注度集中在學生的綜合能力和全面素質上。尤其對于高職學生，教育內容與社會需求接軌，學生的人文精神內涵得到豐富，高職學生整體素質得到提升，人格不斷健全和完善。另一方面，尊重生命、關懷生命成為了教育參與者們關注的重點。然而相比較發達國家，我國在生命教育上起步較晚，存在認識不夠全面、內容不夠深刻、形式不夠豐富等各方面的缺陷。多數高職學生剛剛成年，正處于邁向社會的第一步，是實施生命教育的關鍵時期。然而長期在應試教育的影響下，許多職業高中仍然持有這樣的觀點：過分強調學科專業知識的傳授，忽略了學生道德、人格、心理承受能力的鍛煉和培訓。有不少高職教師存在錯誤的認識，認為教育謀求的是“何以為生”的本領，他們輕視了生命教育對學生的重要意義，沒有盡到引導學生對人生負責的義務。意志力的磨練、審美情趣的養成、人格的塑造與完善、乃至為人處世之道等在我國現行的高職教育中難以得到真正意義上的實現，學生放棄了“為何而生”的思考，心之所向無處托付，導致他們對生命的意義和價值產生懷疑，甚至會因為被一時偏激的價值觀所遮蔽而喪失整個生活的意義感。

不久前，南京某高校一名大四女生預設微博遺書，宣稱自己因患有抑郁癥自殺，此事引起網絡轟動，廣大網友對此唏噓不已。不論該女生是因為何種原因得了抑郁癥，或者造成自殺行為，這件事情暴露出很多問題，值得我們的深思：在高職學生中，心理問題已經逐漸演化為以生命為代價的心理疾病了，類似例子充分說明生命教育在高職院校中的開展程度還遠遠不夠。許多學生在遇到情感、學習、工作等方面的挫折時，自身不能正確面對，加上外界疏導和關心不及時，造成心理抑郁，導致行為偏差，甚至構成對自己的生命威脅。

類似事件還有很多。大多數選擇自殺的學生除了心理疾病的原因外，有很大一部分不愛惜自己的生命，僅僅因為父母的責罵、同學的爭吵等小事就選擇自殺，行為草率而沖動，這種無視生命的做法讓人心寒。其次值得人警醒的是學生對生命的漠視。不但對自己的生命不珍視，在同伴遇到危險時亦不會珍惜他人的生命，不僅不去救助反而視而不見，生命的意義在他們的頭腦中完全喪失，他們所具有的素質也因一時的沖動而銷聲匿跡，以上跡象直接威脅大學生和諧人格的培養和和諧社會的建設。生命教育已經迫切成為學生成長過程中最為重要的教育。

二、開展生命教育的重要性

（一）生命教育是教育的基礎

教育的對象是人，故此教育應當以人為本。而生命是人存在的形式，則生命教育是教育的基礎。教育應以生命教育為初衷，關懷人的生命、關注人的價值。高職院校，作為培養符合社會要求的應用型人才的搖籃，實現了從人性萌芽到人性完善的過渡。在高職教育中，學校不僅要以能力培養為核心，面向職業需要和社會需求，同時要加強學生身心變化、思想道德、價值觀念等綜合素質建設。

其次，素質教育的主要目的在于健全學生人格發展，范圍囊括了“德”、“智”、“體”、“勞”等各方面的內容，其獲得途徑主要有社會活動和社會經驗。盡管新世紀以來深刻的社會變革帶來了更加多元化的社會價值體系，素質教育的最終目的—促進個體全面而自由的發展從而促進個人、社會與自然和諧共進—仍然沒有發生變化，這一內涵與生命教育的核心，即身心健康協調發展相契合的。因此要培養高素質的職業人才，高職教育應當以人為本，將育人與育才和諧統一。新時代的素質教育必須緊密聯系生命教育，高職院校應該把生命教育擺在素質教育的第一位。

（二）生命教育是素質教育的必然要求

新時代的企業文化和用人需求對高職學生提出了更為嚴格的要求，為了應對這一挑戰，新世紀高品質人才必須具備以下三大素質：一是扎實的科學文化素質、二是高尚的思想品德素質、三是獨立的創新精神與不斷創造的能力。生命教育不能流于形式，其內容不僅僅局限于讓學生掌握基本的生存技能，更要讓他們深刻體會到生命內涵之豐富，形式之多元，充分享受生活的樂趣，以生命的視角重新審視人與自然、人與自己、人與他人的關系，并主動幫助他人理解、認識生命的真實意義，尊重生命、珍惜生命、熱愛生命。實際上，人的生命與人的主體有必然聯系，生命承載著主體，如果失去了生命，人的主體也無從談起。因此。生命教育的缺失將影響主體教育的順利進行，沒有生命教育的素質教育是不完善的。就像沒有了生命的支撐，思維將無法存在，沒有了生命教育，學生缺失了對生命的意識，包括正常的行為、情感和意志等，素質教育更無從談起。而沒有素質教育提供生命教育的有利條件和實施氛圍，生命教育亦無從開展。可見，生命教育與素質教育是相輔相成的，互為和諧統一的關系。

(三)素質教育和生命教育的結合提供學生全方位的保護

素質教育的形式更傾向于隱形教育，其進展通常是通過潛移默化的方式來改變和影響學生的行為。生命教育提倡進行人文教育，重點在于對生命的人文關懷，所有和生命教育相關的內容都應以提高學生對生命的認識為目的，包括正面認識死亡。盡管在中國傳統文化中，對于死亡這個詞是比較避諱的，但我們要認識到時代在發展，充分認識到死亡的威脅才能避免悲劇的發生。在理論性的傳授之外，高職學校要努力營造一個和諧的人文教育環境，將生命教育知識融入到生活的方方面面，教育每一位學生都要愛惜生命，尊重生命。生命教育讓學生認識到不僅要珍惜自己的生命，更要充分發揮自己的生命主動幫助更多的人，而不是傷害他人，危害社會。生命教育的目標在于樹立正確的價值觀，教師要給學生正確的引導，教導他們如何關愛生命、熱愛生活、熱愛世界，引導他們發現生命的意義，挖掘生命的潛能，使他們的身心得到健康的發展，成為充滿活力，健康成長的人。

三、素質教育與生命教育融合的實施途徑

生命教育作為素質教育順利開展的先決條件，在其進行過程中，我們必須清楚地認識到生命是生命教育的基礎，生命教育必須“以‘生命’為本”。為了確保實現生命教育的順利進行，首先要把關注生命和尊重生命的角度作為教師教學和學生學習的關鍵，還要讓學生認識到生命的發展需要知識的促進，激勵學生不斷豐富身心內涵，形成完善的人格，培養對個人、家庭乃至社會的責任心，最終把自己培養成國家的棟梁之才。

（一）加強師資隊伍建設

生命教育的最終目的，在于正確引導學生認識生命，珍惜生命，尊重和熱愛生命，培養積極向上的生活態度，增強社會責任感，樹立正確的生命觀和價值觀，使學生善待生命、完善人格、健康成長。各高職院校應當結合自身學科建設的特點和發展優勢，加強師生心理交流和互動活動，使教師能及時把握當代高職學生的心理健康狀況及心理動態變化，透徹地了解他們的心理發展特點，適時地采取有效的措施對他們出現的心理危機進行預防性干預，將危機問題扼殺在萌芽中，保護他們的生命。另外，學校要也及時關注教師心理健康和綜合素質，有目的地對教師進行生命教育和心理健康培訓，充分利用教師對學生的影響力和感召力，鼓勵教師以身作則，以積極的情緒感染學生，以健康的心態影響學生，樹立良好的榜樣。教師要善于與學生進行情感交流，分享生活經驗，分享自己對生命的美好情感，通過潛移默化的方式，對學生進行人格陶冶，使學生充分感受到生命的活力與美好。

（二）開展形式多樣的實踐活動

可以借鑒業已順利開展的素質教育活動形式，通過形式多樣的社團活動、特色團組織活動或者開展黨員先鋒活動來全面實施生命教育，引導學生在實踐中掌握生命知識，形成正確的生命態度和生命意識。活動內容可以針對高職學生迫切渴望接觸社會的特點，直面職業要求和社會挑戰的需要，充分發揮實踐對學生的影響。活動形式可以多種多樣，包括組織大學生參觀烈士陵園、革命紀念館、紅色根據地等，在榜樣力量的感召下端正思想態度，提高對生命意義的認識；組織面向高職學生的戒毒以及預防艾滋病的宣傳活動，增強學生的自我保護和法律防范意識；還有組織野外生存，野外踏勘和野外露營，在遠離城市喧囂的地方刺激學生互相幫助，在挫折打擊中尋求團結協作，在飽經磨難后體驗成功，從困境中反省，在成功中總結經驗，從而更加尊重生命，增強生命的責任感，體驗和感悟生命的快樂。

（三）建立教育保障制度

加強制度建設以確保素質教育和生命教育的順利實施。完善素質教育績效評估體系，鼓勵素質教育中獲得成果的學生和教師，嚴格監督教育進展，重點將生命教育納入人才培養方案，提供生命教育順利實施的保證條件。