初中調查報告精選(九篇)

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第1篇：初中調查報告范文

近年來，我國大、中、小學生近視人數不斷增加，呈現出較快趨勢。為了更好地了解此類人近視情況，我做了一個社會調查。

我是以問卷調查的形式展開調查的。我對我市的200名小學生、250名中學生和300名大學生進行了調查。發現有22%的小學生，56%的中學生和70%的大學生存在有近視眼。這份調查報告十分令人震驚。其中，大多數人都是平時不注意用眼衛生而近視的：如看電視距離太近，時間太長，畫面濃度太深，寫作業的姿勢不正確，在光線很強的太陽光下或在光線很弱的地方看書，以及長時間接觸電腦等。有份調查報告顯示，國內因高度近視而導致變盲的人有三十多萬，并逐年增長，勢頭迅猛。由此可見，保護眼睛已成為我們青少年的當務之急。我們應注意平時的用眼衛生，還要經常做眼保健操才行。當然這還是遠遠不夠的。在調查中，我還發現，當今中小學生近視率不斷上升，但有些中小學生對這一現象并不加以重視。甚至還有人認為，近視眼只要戴副眼鏡就可以了，沒什么大不了的。這無疑是錯上加錯。所以，人們的意識也要提高才行。另外，在調查中，許多近視的人都說這是他們不良的用眼衛生引起的。但近年來有研究表明，飲食不均衡，營養不良，睡眠不足等也會引起近視眼，所以在這方面也得主意。

看來，要有效地預防近視，一是要養成良好的衛生習慣，合理飲食;二是要糾正不良習慣及用眼衛生;三是還要定期到醫院檢查，及時發現，及時治療。這樣才能保護好我們的眼睛，使我們能戰勝人生道路上的重重困難，進而走向成功!

第2篇：初中調查報告范文

關鍵詞：農村初中；數學；調查報告

為了了解農村初中學生的數學學習情況，為《農村初中數學自主、合作、探究的教學研究》提供一些背景材料，我們于2010年6月10日抽樣調查了農村初中學生的數學學習狀況。

一、調查方法

1.抽樣

本次調查對象是農村初中三個年級學生，按每個年級各兩個班進行抽樣調查，共計回收有效調查答卷276份(其中初一92份、初二92份、初三92份)。

2.調查方法

在我們學校選擇了數學成績、學習風氣、班級紀律都是中等水平的初中六個班，由調查人員直接調查。每個班調查時間為40～45分鐘。調查人員先與學生閑聊幾分鐘，說明調查意圖，讓學生打消顧慮，然后發給問卷。在學生答問卷時，調查人員巡視并抽取學生交談，鼓勵學生把自己數學學習中的苦惱、數學老師對他(她)的不恰當要求以及自己對數學學習的希望寫出來，最后讓學生自由發表意見。所調查的三個年級，學生配合都比較好，能如實填寫問卷。

三、幾點感想

本次農村初中學生數學學習狀況的調查，給我們一些有益的啟迪。

1.加強農村小學基礎教育，提高農村小學師資水平

(1)“高樓萬丈平地起”，數學教學也應如此，小學基礎不牢固，初中階段就難以翻身。這樣初中老師教得吃力，學生學得也辛苦。小學階段也應全面考慮學生的情感能力和興趣能力的培養。(2)由于農村信息相對閉塞，造成小學教師的教育理念滯后，教育教學能力不強，直接影響教學質量。

2.大力增強教師的民主意識，適應學生心理發展

學生情感培養與課堂上師生的民主平等有很大關系，常罵學生的教師是不得人心的，不允許學生提問、發言的教師也是學生不歡迎的。應加強學生的數學學習狀況的調查，改善師生關系，真正把學生的發言權、思考權、讀書權、選擇作業權等權力科學地、藝術地交給學生。

3.改革必須整體推進

第3篇：初中調查報告范文

一、調查的具體目標和方法

?(一)　具體目標

1.農村初中生的學習心理現狀

2.當前農村初中生的學習心理特點

3.當前農村初中生的學習心理成因及對策

(二)調查方法

1.問卷調查

學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在全鄉中學進行，共發問卷361份，回收有效卷357 份，接近理想的高校樣本數。

2.座談會及個案調查

整個調查共召開了兩次教師座談會，四次學生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。

二、調查結果分析

對學生問卷調查分析，以及多次教師、學生座談結果顯示，農村初中生的學習心理具有明顯的時代特征。

? (一)農村初中生的學習心理現狀分析

1.教育價值觀

調查顯示，大部分農村初中生具有較為明確的教育價值觀。74％的學生認為學習的作用是提高自身素質，10％的學生認為學習的作用是為了考中專和大學，16％的初中生沒有考慮。

調查還顯示，農村初中生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為，農村青年的經濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學生認為高中?中?！‘厴I生掙錢多，25％的學生認為初中畢業生掙錢多，8％的學生認為小學畢業生掙錢多，只有2％的學生認為文盲能獲得較高收入。

2.學習態度

調查結果表明，67％的學生對學習的熱情較高，24％的學生對學習的熱情中等，9％的學生害怕學習。這與他們“考中專或大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數占相當份額。而且，我們在調查中還發現，90％的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，86％的學生對與現實生活聯系緊、實用性強的語文、數學、物理、化學、勞技學習熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有57％的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

3.學習需求

當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題，許多教育工作者甚至把“特長”看做是“素質教育”的代名詞?對于這一認識的爭議性，不屬本文討論的范疇　。在調查中我們發現，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92％的學生有自己感興趣的目標，且有52％的學生希望得到教師的指導。同時，78％的學生希望在勞技課、活動課上學到較多的、實用的農業科技知識，使之能對他們以后的工作有所幫助。

在對調查結果的整理中，我們得到了一組令教師們震驚的數據，52％的學生認為“學校老師能滿足自己的學習需求”，48％的學生認為“學校老師能力有限，希望得到名師指點”。對于這一結果，也許我們對信息的有效度產生懷疑，或者強調它的地域性特點，但需要特別指出的是，“教師行為滯后”已經得到越來越多的學生的認同，并越來越嚴重地影響著他們的學習。

4.學習目的

調查結果表明，對于初中畢業后的打算，55％的學生選擇讀高中或中專，18％的學生選擇就業，27％的學生還沒有考慮。有讀大學愿望的占37％。

初中學生對于“務農”的態度是我們調查的重要目標之一。調查結果表明，農村初中生大部分不愿意務農，其比例隨年級變化，且該心態呈現出一種特殊的波動，其波動特點為：初一為69％，初二為58％，初三為72％。

?(二)當前農村初中生的學習心理特點

調查顯示，當前農村初中生的學習心理與以往農村的初中生的學習心理相比，有明顯不同。

1.教育價值趨向多元化、務實化、功利化

自己跳出“農門”，走向城市。他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力于追求大學教育。

第4篇：初中調查報告范文

1、對逆反心理現狀作調查，是研究初中生心理發展規律的需要

心理學家早就注意到兒童在初中階段心理上的特殊變化。前蘇聯心理專家達維多夫的研究結論指出，11-15歲是兒童產生急劇心理變化的年齡，這是個“危機年齡”，兒童心理發展存在著許多困難與不平衡。

處在初中年齡兒童的心理活動顯得激烈、動蕩、身心發展不僅速度加快，還伴隨著質的變化與轉折，這給學校教育提供了重要機會。教育得好，初中生身心發展就可能非常順利，為將來的全面發展打下良好的基礎；教育得不好，則可能會使初中生感到成人的干擾太多，管教太嚴，反感情緒就油然而生。從而漠視甚至抗拒成人的教育。一旦產生破罐破摔的逆反心理就會變得很難教育，給以后的發展造成困難，不少十分聰明，原本可望成才的孩子，就是因為在初中階段沒有得到良好的教育與疏導，不能順利度過“危機年齡”段而喪失成才機會的。這不能不引起教育者和家長的高度重視。因此，對初中生受挫型逆反心理現狀進行調查以便采取正確的疏導措施，幫助其度過“危機年齡”，正是初中生心理發展的需要。

2、對逆反心理現狀作調查，是我校初中生心理現狀的需要

我校社區環境差，生源差。本學區小學升初中時，經過重點學校兩次篩選后進入我校。小學六年苦讀，未進入重點校，這本身便是一個不小的心理挫折。在這一挫折下產生逆反心理是現狀之一。此外，我校教師競爭意識強，總希望經過三年努力使自己教的學生在中考成績上能趕上重點校學生的中考成績。而這一目標又常常難以實現，于是在恨鐵不成鋼的心態支配下，則有可能產生教育方法的不恰當，導致學生受到新的挫折，這是初中生因受挫而產生逆反心理的現狀之二。因此，及時地調查初中生受挫型逆反心理現狀，以便有的放矢地進行有效疏導，這正是調查我校初中生心理現狀的需要。

3、對逆反心理現狀作調查，是我校心育課題研究的需要

我校心理教育課題是《初中生受挫型逆反心理現狀的調查及其疏導》，課題研究的核心是通過正確疏導，促進逆反心理的良性逆轉。要進行正確疏導，必須通過調查了解其表現，分析其成因，才能據此選擇正確而有效的疏導措施，因此，對逆反心理現狀作調查，正是我校心育研究的需要。

二、課題的界定

從青少年逆反心理的類型來看，一般有自負型逆反心理，困惑型逆反心理，失落型逆反心理和受挫型逆反心理四種類型。本課題研究的是受挫型逆反心理。其內涵是通過對本校初一學生心理現狀的調查，探索受挫型逆反心理的表現特征及其成因，以便有的放矢地采取正確的方法進行疏導，促進受挫型逆反心理的良性逆轉，預防受挫型逆反心理的再度發生，全面提高學生的心理素質，保證學生心理健康發展，為提高學校的全面素質教育質量從心理學角度提供有效的教育措施。

三、調查的目的、對象與方法

我們在課題研究中實施調查，目的是了解受挫型逆反心理的表現形式，分析導致此種心理的內外因素，為尋求受挫型逆反心理疏導的有效措施提供依據并驗證初步疏導的效果。

為了實現以上目的，我們進行了兩次調查。

第一次調查為以下兩步：第一步，公開信調查和談話式調查。2010年4月，我們向全校教職工宣講課題研究方案，在教師們充分了解課題研究內涵、目的和內容的基礎上發出公開信，由教師以書面形式提供可能屬于逆反心理的各種表現。同時，我們選擇了初三的一個班進行談話式調查（話題是：三年來，你對教師或家長是否有過較強烈的反感情緒，你渲泄此種情緒的方式有哪些？），并由學生寫出自己渲泄反感情緒的表現形式。第二步，2010年5月，課題研究中心組認真分析了第一步調查的資料，與濰坊學院前來參加社會實踐活動的8名大學生一起研究設計了調查卷，然后選定9位教師進行問卷調查的培訓，對初一（7個班）300余名學生在同一時間內實施了問卷調查。

第二次調查：2010年4月，在對學生和教師近一年的心理疏導之后，我們又設計了第二份調查卷，對原初二195名（隨機抽取4個班）學生和新初二新初一各100名（隨機抽取4個班）學生實施了對比驗證調查。

四、調查的結果與分析

（一）、調查結果

1、公開信與談話式調查結果：

60封公開信調查反饋：認為學生存在著逆反心理的教師為100%，列舉出可能屬于受挫型逆反心理表現的教師為71%（43份）。談話式調查反饋：三年來對教師和家長曾有過較強烈的反感情緒的學生分別為48%和22%，其反感情緒的渲泄方式有10余種（下文將作具體分析）

2、兩次問卷調查結果：

（1）抽樣本分析，我們從兩次調查問卷中隨機抽取100份樣卷作了分析，結果見下表：

統計主項（學生數）

第1次

第2次

1、自認為沒有受挫型逆反心理

2%

7%

2、認為教育教育不當引起逆反心理

87%

64%

3、認為家長教育不當引起逆反心理

38%

33%

（2）全樣本分析，我們對接受了兩次調查的195名學生的問卷作了全樣本分析，結果見下表：

統計主項（學生數）

人數

百分數

1、診斷受挫情形明顯減輕

106人

54%

2、診斷受挫情形未見減輕

45人

23%

3、診斷受挫情形有所加重

12人

6%

4、認為經疏導能把挫折轉化為動力

57人

29%

2、兩次問卷調查結果：

（1）抽樣本分析，我們從兩次調查問卷中隨機抽取100份樣卷作了分析，結果見下表：

統計主項（學生數）

第1次

第2次

1、自認為沒有受挫型逆反心理

2%

7%

2、認為教育不當引起逆反心理

87%

64%

3、認為家長教育不當引起逆反心理

第5篇：初中調查報告范文

關鍵詞：初中生 學習興趣 總結

一、引言

根據市教育局教育科學規劃課題組的統一安排，我校2004B197課題組于今年5月下旬，開展了關于我校學生學習情況的問卷調查，參照問卷的相關題目，在6月召開了一次家長座談會和教師座談會，進一步了解了在校學生目前的學習情況。通過材料分析，進一步掌握學生的學習情況和學生的需要，聽取了教師的意見和見解，以達到總結的目的。

二、問卷調查

這次的問卷調查主要針對的是七年級和八年級的學生，共選取七年級四個班，七（1）班，七（2）班，七（3）班，七（4）班；八年級四個班，八（1）班，八（2）班，八（3）班，八（4）班。（其中七年級兩個A班，兩個B版，八年級兩個A班，兩個B班。）共在八個班中發放問卷240份，回收問卷236份，其中有效問卷為226份，回收率為90.8%。

該問卷調查，通過參考一些優秀的學習問卷樣卷，以及和老師討論，經指導老師修改之后，編制出了《關于初中生學習興趣及其對學習的影響調查問卷》。這次問卷的編制主要圍繞學生在課堂中較為感興趣的活動，以及在課堂下較為感興趣的活動以及影響學生學習興趣的因素等幾個因素展開，旨在了解當代初中生對學習的興趣點對其成績以及動力的影響。

三、調查結果：

結果調查顯示，在接受問卷調查的226位同學中，21.6%的學生對學習非常有興趣，64.4%的學生對學習感興趣，但僅限于學習課本上的知識，而有15%的學生對學習完全沒有興趣。這15%的學生的問卷調查的答案基本上是比較消極的，他們通常認為自己的成績是差的，也不喜歡老師的教學方法，不喜歡現用的教材。在對學生認為對失去學習興趣的因素一題的問卷調查中，22.9%的學生認為是因為小學的時候沒打好基礎，和班上的同學差距太大，跟不上就失去興趣了；7%的學生是因為不喜歡老師，所以沒有興趣；30.3%的同學是因為不喜歡學習所以失去了興趣；10.5%的學生因為不管自己再努力學習但是成績都沒有提高，所以就失去了興趣。

四、主要對策與建議：

興趣是最好的老師，在這次調查中，我發現自認為英語成績差的學生通常都對英語沒有興趣，他們在調查問卷的答案通常都是比較消極的，比如在遇到不會的問題時，他們通常采取的態度就是：不會就不會，不去請教任何人。他們也不會主動地在課后學習一些課外的英語知識，所以說培養學生對英語的興趣是至關重要的，只有在學生對學習有興趣的情況下，教師的教學才能事半功倍。

1、切實從根本上減輕學生課業負擔：

一是各科教學內容與方法要體現初中教育的特點，不要搞得太多太雜，要貫徹少而精的原則，調動師生教與學的積極性、主動性；要認真研究中學課程改革問題，解決好各學段課程門類、學科教學內容與要求。二是改革對學校教育質量和辦學水平以及教師工作成績的評價方法，貫徹有利于全體學生身心健康和發展的原則建立科學可行的評價體系和評價方法。三是把努力提高教師的業務素質當作一項十分重要的工作來抓。

2、開展社會實踐活動，全面提高學生素質：

社會實踐活動，對學生良好思想品德和行為習慣的形成發揮了重要作用。一是組織軍訓活動，體驗艱苦生活，在嚴格的訓練中，磨練學生意志品質，強化學生組織紀律性，培養學生堅韌不拔的精神和艱苦奮斗的作風。二是組織通過社會考察活動，使學生們親身感受到經濟和社會發展的巨大變化，進一步增強熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。三是組織城區中學生到農村開展社會實踐活動，農村社會實踐活動，會使城區中學生的思想道德面貌發生可喜的變化。

3、要對學生上網進行引導：

學校、家長及教育部門應準確把握時代的脈搏，在學生的引導方向和學校的教學模式上做出相應的調整。此次調查給人留下很多啟示，也找到更多解決問題的方法。中小學生好奇心強、求知欲旺盛是思想動態的主流，電腦及因特網的廣泛運用，給學生的生活及學習帶來新的變革，同時也要求學校、家長及教育部門應對學生的引導方向和學校的教學模式上做出相應的調整。

4.以人為本，注重方法，緩解教師工作壓力：

在今天的學校教育教學工作中，大多數的教師是用正確的態度來對待壓力，是持一種積極的態度。如何緩解教師工作壓力，我們認為一是讓教師們有更多的時間精力用于教育教學。二是學?？梢院侠淼倪\用成就動機理論，培養和激發教師的工作動機。優化工作環境。對于持有不良態度的教師，則可以運用有關態度的理論，同時使用具體的策略，調動教師工作積極性的目的，使教師將壓力改為動力，提高學校的教育教學質量，提高學校的管理水準。建立和完善評價機制，才能從根本上克服素質教育中的應試教育的問題，那時學生的課業負擔過重問題自然也就相應得以解決。我們有理由相信，一代新人將更加健康、茁壯地成長。

五、總結

這次調查報告主要就初中生學習的興趣及對學習成績的影響進行了問卷調查，并進行了結果分析。通過數據分析證明：學習興趣極大的影響了學生學習的動力和成績。老師應該了解自己的學生對自己教學中的哪些因素感興趣，對哪些沒有興趣，從而修正自己的教學方法，最大限度的提高學生的學習興趣，以期提高學生的成績。學習興趣是學習動機的心理成分，其特點是在從事學習活動或探求知識的過程中伴隨有愉快的情緒體驗，從而產生學習的需要。

參考文獻：

第6篇：初中調查報告范文

一、調查的具體目標和方法

(一) 具體目標

1.農村初中生的學習心理現狀

2.當前農村初中生的學習心理特點

3.當前農村初中生的學習心理成因及對策

(二)調查方法

1.問卷調查

2.座談會及個案調查

整個調查共召開了兩次教師座談會，四次學生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。

二、調查結果分析

對學生問卷調查分析，以及多次教師、學生座談結果顯示，農村初中生的學習心理具有明顯的時代特征。

(一)農村初中生的學習心理現狀分析

1.教育價值觀

調查顯示，大部分農村初中生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質，10%的學生認為學習的作用是為了考中專和大學，16%的初中生沒有考慮。

調查還顯示，農村初中生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為，農村青年的經濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為高中 中專 畢業生掙錢多，25%的學生認為初中畢業生掙錢多，8%的學生認為小學畢業生掙錢多，只有2%的學生認為文盲能獲得較高收入。

2.學習態度

調查結果表明，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生害怕學習。這與他們考中專或大學意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數占相當份額。而且，我們在調查中還發現，90%的學生都有自己最討厭的課程。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，86%的學生對與現實生活聯系緊、實用性強的語文、數學、物理、化學、勞技學習熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有57%的學生認為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處。

3.學習習需求

當前，特長是師生共同關心的熱門話題，許多教育工作者甚至把特長看做是素質教育的代名詞 對于這一認識的爭議性，不屬本文討論的范疇 。在調查中我們發現，大部分學生對特長有正確的認識，其中，92%的學生有自己感興趣的目標，且有52%的學生希望得到教師的指導。同時，78%的學生希望在勞技課、活動課上學到較多的、實用的農業科技知識，使之能對他們以后的工作有所幫助。

在對調查結果的整理中，我們得到了一組令教師們震驚的數據，52%的學生認為學校老師能滿足自己的學習需求，48%的學生認為學校老師能力有限，希望得到名師指點。對于這一結果，也許我們對信息的有效度產生懷疑，或者強調它的地域性特點，但需要特別指出的是，教師行為滯后已經得到越來越多的學生的認同，并越來越嚴重地影響著他們的學習。

4.學習目的

初中學生對于務農的態度是我們調查的重要目標之一。調查結果表明，農村初中生大部分不愿意務農，其比例隨年級變化，且該心態呈現出一種特殊的波動，其波動特點為：初一為69%，初二為58%，初三為72%。

(二)當前農村初中生的學習心理特點

調查顯示，當前農村初中生的學習心理與以往農村的初中生的學習心理相比，有明顯不同。

1.教育價值趨向多元化、務實化、功利化

第7篇：初中調查報告范文

【摘 要】 初中數學學案的編制是為了促進學生的全面發展，所以教師在編寫學案時要從學生的具體情況出發，要培養學生的全面能力水平，學生根據學案，可以培養學生自主探究學習的習慣，會主動地參與到學習過程中來，學案不僅能提高學生的學習效率，同時還能全面發展學生的學習能力。學案的編寫要從學生的具體情況出發，不能一概而論。要遵循學案編寫的原則，逐一進行編寫。在使用學案時也不能盲目使用，要靈活地針對學生突發的情況決定學案的使用過程。

關鍵詞 蘇教版；初中數學；學案

在新課程改革下，學校的教學方式也不能再沿用傳統式的教學方式，正在慢慢地向自主式探究、合作式學習的模式轉化。我國著名教育家陶行知先生說：“好的老師，不是教書，也不是教學生，而是教學生學?！睘榱耸箤W生能更好接受新知識，學案教學模式在整個學科當中得到了廣泛地推廣。筆者在本文就初中數學的教學淺談學案編制與使用的方法。

一、初中數學學案編制的原則

初中數學學案的編制是為了促進學生的全面發展，教師在編寫學案時要從學生的具體情況出發，要培養學生的全面能力水平，所以在編寫學案時要遵循以下原則：

1.課時化原則。學案在編寫時，要分課時編寫，在每節課在確定不同的學習內容，并且要把這些內容分成若干個任務，要求學生按時完成，一般來說，每個大的學習內容要分成1-2個課時完成。

2.目標化原則。目標是預測學生在學習時的結果如何。它是學生學習的內在驅動力，所以學案的編寫要教學內容的目標出發，要根據教材教學內容目標來指導學生如何探究、如何學習，如何對學習的過程和學習的質量進行評價。如果教學的目標不能激發學生的學習動機，不能激發學生的學習興趣，則無法達到理想的教學目標。

3.引導性原則。學生在學習的過程中必須在老師的引導下，而不能盲目地進行自主性的學習。所以學案的編寫要有引導性，要引導學生如何進行探究學習，如何發揮在學習過程中的主動性，引導學生在探究的過程中感受學習的快樂，受發現新問題的驚喜，驗解決問題之后的成就感。

4.梯度性原則。在編寫學案時，要考慮學生的認知水平和基礎知識等多個因素，在問題的設計上、內容的講解上、練習的編寫等方面都要按照循序漸進的原則，要能梯度性。讓絕大部分學生在學習時逐級摘到學習的成果，嘗到學習的“甜頭”。如果讓學生“一口氣”吃成一個“大胖子”是不可能的，并且也不利于學生對知識的消化。

二、初中數學學案的編制

1.學案內容的設置。學案內容在編寫時一定要圍繞著教材內容的重點及難點，并且要和學習的目標一致，只有這樣才能使學生在學習時能夠自由地探究， 才能順利開展學習。另外要站在學生的角度，結合學生的現有情況，把學習內容進行分類分析之后，再“因材施教”，編寫學案內容。

2.學習目標的編寫。在學習目標的編寫方面，也要和三維目標相關聯，要圍繞著“知識與技能”、“過程與方法”、“情感與價值觀”來撰寫。當學案編寫完之后，學生可以根據此學案可以明確所應學習的知識體系，明確自己的學習方向，明確自己應掌握哪些基本技能，在探究知識的過程中要用到哪些方式方法等。

3.情景問題的編寫。情景問題是為了能夠讓學生總結出規律、結論和方法而設置的問題，所以在情景問題的編寫時，不能脫離學習的目標，而應緊抓教學內容和目標設計來編寫，不能過于簡單，也不能難度太大，否則就很難達到學案編寫的有效性。

4. 達標檢測題的編寫。達標檢測題一般是在課堂上完成，檢測學生對本課學習的掌握程度如何。所以達標檢測題的編寫要和學習的目標、難點以及重點相關，要注重雙基訓練，難度不能過于偏難，也不能偏易，務必要循序漸進。并且數量不能太多，最好是學生能在課堂時完成，唯有如此，才能發揮其有效性。

三、初中數學學案的有效使用

學生根據學案，可以培養學生自主探究學習的習慣，會主動地參與到學習過程中來，學案不僅能提高學生的學習效率，同時還能全面發展學生的學習能力。學生通過學案可以發現自己在學習過程中存在的問題，通過討論探究，找出解決問題的途徑。筆者認為，在學案的使用過程中可以采取以下形式，以助初中數學學案的有效使用。

1.課前預習。在教授新課之前，老師可以提前把學案發給學生，要求學生根據學案中的內容提前預習。了解本學案的“學習目標”，去學習教學內容，從而發現“學習問題”，思考“情景問題”，從而完成課前預習任務。老師在授課之前把學案收回來，經過檢查，發現學生中存在的問題，從而確定在課堂教學中需要對哪些問題進行指導。

2.課堂學習。在實際的教學過程中，老師可以要求學生以小組的形式對學案內容進行討論，因為學生在課前預習時做好了充分的準備，所以在討論時非常主動，教師只要適加引導，學生就能在討論和探究的過程中得出相應的結論。最后再用達標檢測題對學生的學習成效進行檢測，以達到鞏固知識和技能的目標。

3.課后練習。授課結束后，老師應要求學生把未做完的達標檢測題完成，或者另外布置一些課后練習，對課堂上所探究出來的結果進行鞏固訓練。同時老師也要及時地對學習的練習進行批改，發現學生在學習過程所出現的問題，對錯題進行分析整理，在下一節課堂上統一講評。唯有如此，才能拓寬學生的知識面，積累更多的解題技巧，規范自己的學習習慣。

四、結語

學案的編寫要從學生的具體情況出發，不能一概而論。要遵循學案編寫的原則，逐一進行編寫。在使用學案時也不能盲目使用，要靈活地針對學生突發的情況決定學案的使用過程。

參考文獻

[1] 徐明怡.《淺析初中數學學案設計對學生數學思維的建立》[J].數學學習與研究.2013（14）25—26

[2]魏群.《對于初中數學學案教學模式的反思》[J].現代閱讀（教育版）.2013（04）15—16

第8篇：初中調查報告范文

關鍵詞：一季中稻；高溫熱害；調查；和縣

中圖分類號 S511 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2013）21-37-03

2013年7月下旬至8月中旬，和縣遭遇了罕見的持續40多天的高溫無雨天氣，最高氣溫達39℃以上，在田農作物遭受不同程度的干旱和高溫熱害，尤其對處于抽穗揚花期的一季中稻影響較大，空秕率大幅提高，減產嚴重，甚至出現絕收現象。為此，和縣種子管理站全面開展水稻高溫熱害情況監測，重點調查受災較重的水稻品種，考察不同品種、播期受高溫熱害的有關情況。

1 基本概況

和縣屬北亞熱帶濕潤季風氣候區，氣候溫和，土壤疏松肥沃，水資源豐富。該縣現轄7個鎮，耕地面積3.65萬hm2，其中水田面積3.19萬hm2，水稻是我縣糧食生產中的主栽作物，2012年水稻種植面積2.79萬hm2，總產19.3萬t，其中一季雜交中稻面積2.47萬hm2，總產量17.1萬t。

2 高溫熱害的產生及對水稻生長的危害

和縣水稻主要是一季雜交中稻，在抽穗灌漿期間，經常遭遇罕見的少雨高溫天氣，特別是2013年7月下旬到8月上旬的持續高溫，給正在抽穗揚花的一季雜交中稻造成嚴重災害，常年水稻平均結實率在80%以上，而2013年在受到高溫熱害后結實率普遍只有55%～65%，受害較重的在45%～55%，嚴重受害的在10%以下基本絕收，水稻產量大幅度降低。

水稻在孕穗至抽穗揚花期前后各10d對溫度最敏感，最適宜的溫度為25～30℃，當日溫高于30℃時對開花結實有明顯傷害。在生產中，通常以日平均溫度、日最高溫度高于35℃為水稻抽穗揚花期熱害指標。孕穗期如遇35℃以上連續高溫，則水稻花器發育不全，花粉不良，活力下降。抽穗揚花期如遇連續高溫就會產生熱害，迅速失水，影響開花散粉和花粉管伸長，導致不能正常授粉，或花粉沒來得及開放就枯死而形成空殼粒，即“花而不實”。在恒溫38℃下抽穗的水稻全部不結實，高溫還能直接殺死花粉。

2.1 不同播期受高溫熱害的影響 我縣一季雜交水稻播期一般在4月底至5月初，抽穗揚花期在7月底至8月上、中旬，容易遭遇高溫熱害天氣，生產風險大。通過對善厚、烏江、功橋等鄉鎮調查，不同播期的水稻受高溫熱害的影響程度也不同。善厚鎮地處我縣西北方向，水稻前茬為空閑田居多，播期普遍較其它鄉鎮明顯偏早，從4月上旬開始陸續播種，抽穗揚花期在7月中、下旬，大大地降低了高溫天氣的影響；而在5月中旬播種的水稻，抽穗揚花期在8月中、下旬，同樣也能夠避開高溫天氣的影響，產量損失明顯偏輕，結實率較4月底至5月初播種的明顯提高（見表1）。

表1 2013年水稻不同播期受高溫熱害影響情況調查

[地點＼&農戶姓名＼&品種名稱＼&面積

（667m2）＼&播期

（月/日）＼&移栽期

（月/日）＼&抽穗揚花期

（月/日）＼&穗粒結構＼&理論產量

（kg/667m2）＼&每穗總粒數（粒）＼&結實率（%）＼&善厚鎮善厚社區＼&馬友樹＼&C兩優343＼&2.5＼&4/12＼&5/16＼&7/29＼&220＼&72＼&503＼&善厚鎮五月村＼&芮克金＼&兩優6326＼&1.8＼&4/11＼&5/14＼&7/28＼&198＼&75＼&458＼&善厚鎮陶店村＼&姜中山＼&豐兩優1號＼&4＼&5/7＼&6/8＼&8/19＼&260.6＼&50.8＼&379＼&功橋鎮豐山村＼&王德兵＼&Ⅱ優346＼&3＼&5/8＼&6/10＼&8/15＼&244.3＼&50.8＼&350＼&烏江鎮卜陳村＼&張本才＼&新兩優2號＼&4＼&4/22＼&5/26＼&8/10＼&229＼&59.2＼&430＼&烏江鎮卜集社區＼&陳道文＼&Y兩優555＼&2.1＼&5/18＼&6/17＼&8/31＼&202.3＼&76＼&540＼&]

2.2 不同栽培方式受高溫熱害的影響 一季雜交水稻直播在我縣面積較大，為此筆者在功橋鎮付前村就水稻直播和移栽受高溫影響情況進行調查。結果表明：由于直播水稻在大田沒有緩苗期，生育期明顯提前、縮短，一般縮短10d左右，能有效地避開高溫天氣的影響，受高溫熱害的影響程度也降低（見表2）。

表2 2013年水稻不同栽培方式受高溫熱害情況調查

[地點＼&品種名稱＼&栽培方式＼&田管情況＼&播期（月/日）＼&移栽期

（月/日）＼&抽穗揚花期（月/日）＼&結實率（%）＼&理論產量

（kg/667m2）＼&功橋鎮付前村＼&Ⅱ優128＼&移栽＼&好＼&4/23＼&5/31＼&8/5＼&72＼&370＼&功橋鎮付前村＼&豐兩優香1號＼&移栽＼&好＼&4/23＼&5/30＼&8/3＼&68＼&340＼&功橋鎮付前村＼&新兩優6號＼&直播＼&好＼&4/28＼&＼&7/24＼&88＼&470＼&功橋鎮付前村＼&新兩優223＼&直播＼&好＼&4/28＼&＼&7/25＼&82＼&440＼&功橋鎮付前村＼&兩優766＼&直播＼&好＼&4/28＼&＼&7/26＼&78＼&390＼&]

2.3 不同品種受高溫熱害的影響 通過對我縣歷陽、烏江、姥橋、白橋、功橋等鄉鎮水稻受高溫熱害影響的調查（見表3），由于所調查的品種抽穗揚花期都遭遇持續的高溫天氣的影響，仍可以看出不同的品種的結實率存在一定的差異性?；諆蓛?63、皖稻168、皖稻191、兩優162、豐兩優香1號的結實率在70%以上，耐熱性較好；Ⅱ優3301、Ⅱ優346、Ⅱ優838等結實率在30%～60%之間，Y兩優555結實率在40%～65%之間，耐熱性中等；而C兩優343結實率低，耐熱性較差。由調查結果可以看出：三系水稻品種耐熱性相對低于兩系水稻，Y兩優系列、C兩優系列水稻品種耐熱性相對低于其它兩系水稻。

表3 2013年不同品種水稻受高溫熱害情況調查

[地點＼&農戶姓名＼&品種名稱＼&面積

（×667m2）＼&播期

（月/日）＼&移栽期

（月/日）＼&抽穗揚花期

（月/日）＼&穗粒結構＼&每穗總粒數＼&結實率（%）＼&姥橋鎮姥橋社區＼&張谷兵＼&Ⅱ優838＼&1.8＼&5/2＼&6/3＼&8/17＼&172.5＼&55.6＼&姥橋鎮菱湖村＼&陳安平＼&徽兩優363＼&4＼&5/3＼&6/4＼&8/18＼&228＼&75＼&姥橋鎮菱湖村＼&蔣士成＼&中優1671＼&6＼&5/5＼&6/6＼&8/19＼&215＼&46.4＼&姥橋鎮官塘村＼&楊可松＼&豐兩優1號＼&3＼&5/10＼&6/14＼&8/21＼&215.4＼&46.7＼&姥橋鎮鄭蒲村＼&陶開宇＼&皖稻168＼&4＼&5/8＼&6/10＼&8/19＼&192.6＼&70.3＼&姥橋鎮聯合社區＼&王小虎＼&新兩優6號＼&2＼&5/8＼&6/10＼&8/18＼&223.1＼&60.6＼&白橋鎮西梁山社區＼&楊興木＼&兩優827＼&3＼&4/30＼&5/31＼&8/14＼&206＼&68.4＼&白橋鎮西白橋社區＼&胡明朝＼&皖稻168＼&4＼&4/26＼&5/28＼&8/10＼&216＼&74.4＼&白橋鎮徐莊村＼&徐雨齊＼&Ⅱ優346＼&1.2＼&4/29＼&5/31＼&8/12＼&260.3＼&55.2＼&白橋鎮紅旗村＼&吳風濤＼&C兩優343＼&1.3＼&4/22＼&5/24＼&8/7＼&186.7＼&28.2＼&白橋鎮高廟村＼&劉林旺＼&C兩優4418＼&5＼&5/2＼&6/3＼&8/11＼&240.2＼&38.8＼&烏江鎮卜陳村＼&李家海＼&皖稻191＼&6＼&4/25＼&5/28＼&8/12＼&240.6＼&76.3＼&烏江鎮卜陳村＼&張本才＼&新兩優6號＼&4＼&4/22＼&5/26＼&8/10＼&229＼&59.2＼&烏江鎮黃壩村＼&方如江＼&C兩優343＼&2＼&4/28＼&6/1＼&8/17＼&190.3＼&53.4＼&烏江鎮新卜村＼&陳發林＼&Ⅱ優838＼&4＼&4/28＼&5/30＼&8/12＼&172.3＼&68.9＼&歷陽鎮勝利村＼&楊可文＼&Y兩優555＼&1.5＼&4/28＼&5/30＼&8/12＼&202.2＼&64.8＼&歷陽鎮城西村＼&時計友＼&Ⅱ優838＼&4＼&4/28＼&6/1＼&8/7＼&166.7＼&50.9＼&歷陽鎮大榮村＼&王必文＼&Y兩優555＼&1.3＼&5/1＼&6/1＼&8/9＼&198.4＼&42.6＼&功橋鎮豐山村＼&王德兵＼&Ⅱ優346＼&3＼&4/28＼&6/10＼&8/15＼&244.3＼&50.8＼&功橋鎮豐山村＼&張賢柱＼&Ⅱ優518＼&2＼&4/27＼&5/26＼&8/6＼&215.8＼&59.3＼&功橋鎮南義社區＼&張明友＼&Ⅱ優162＼&3＼&4/22＼&5/25＼&8/5＼&236.2＼&59.6＼&功橋鎮考塘村＼&李自林＼&廣兩優4號＼&3＼&4/22＼&5/21＼&8/4＼&223.5＼&64.3＼&功橋鎮考塘村＼&陸功保＼&新兩優6號＼&4＼&4/23＼&5/26＼&8/12＼&290.6＼&53＼&功橋鎮東堡村＼&耿文波＼&皖稻168＼&5＼&4/16＼&5/19＼&8/10＼&213＼&76.4＼&功橋鎮長建村＼&唐生知＼&兩優162＼&15＼&5/3＼&6/3＼&8/22＼&189.7＼&71＼&功橋鎮毛巷村＼&胡義發＼&Ⅱ優3301＼&5＼&4/25＼&5/26＼&8/17＼&204＼&33.4＼&功橋鎮毛巷村＼&徐安元＼&C兩優343＼&5＼&5/10＼&6/11＼&8/21＼&187.6＼&42.7＼&功橋鎮楊圩村＼&耿德好＼&豐兩優香1號＼&3＼&4/25＼&6/3＼&8/17＼&220.6＼&72.1＼&]

3 熱害預防

3.1 選擇適宜播種期，避開高溫 和縣一季稻生產主要在4～9月份進行，品種一般為中熟品種，即使在正常年份，7月下旬至8月上旬都有可能出現連續幾天35℃以上的高溫，因此要將一季稻最佳抽穗揚花期安排在7月中下旬或8月中旬。對生育期135～142d的中熟品種，應將播種期安排在4月中旬或5月5日以后，直播稻可以安排在4月下旬前播種，這樣可以避開7月下旬至8月上旬可能出現的連續5d以上的35℃高溫；生育期在135d之內的早熟品種，145d以上的遲熟品種，可推遲或提前5d播種，但最好不能遲于5月15日。

3.2 選擇耐熱品種 不同品種的耐熱性能不同，連續高溫受災最重的是中熟偏早及抗性不強的品種，如（下轉65頁）（上接38頁）Ⅱ優3301、Ⅱ優346、C兩優系列、Y兩優系列等，而中熟品種和抗性相對較強的品種，如徽兩優363、皖稻168、皖稻191、兩優162等，結實率相對來說高于其它品種。因此在選擇品種時，應以經安徽省審定的品種為基礎，以中熟或稍遲、抗逆性（包括耐熱性）強的品種為前提，經過農業部門試驗、示范后，才能確定為主推品種，C兩優系列、Y兩優系列品種耐熱性稍差，推廣時應慎重。同時也建議農業部、省級種子管理部門，對于一些有缺陷的水稻品種，應健全品種退出機制或縮小審定適宜推廣區域。

3.3 采取應對措施，減少損失 在抽穗揚花期如遇35℃以上的高溫天氣有可能遭受熱害時，可及時采取應急措施以提高結實率，減少損失。

3.3.1 以水調溫，減輕高溫熱害影響 一是采用日灌深水夜排降溫，有條件的可采用長流水灌溉或地下澆灌，調節田間小氣候，降低溫度，減輕高溫傷害；二是有條件的地方可采取噴灌的方法，短時間內可使穗層溫度降低4～5℃。

第9篇：初中調查報告范文

為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正真正走入社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我們懷著同樣的夢想參加了這次的社會活動,在活動中我們體會快樂,在活動中我們汲取更多的知識;在活動中我們深入民心!我們深入農村,了解民情。參加暑期“三下鄉”，我真的感到很榮幸。雖然是短短的十幾天，卻是截然不同的體會。

這次我們去的是秦安縣西川鎮王灣村，在這里開始了我這個假期的社會實踐。實踐，一方面，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地，只學不實踐，那么所學的就等于零。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。

調查報告2.實踐內容

三下鄉已經結束已經一個月，回顧那段難忘的日子，我感慨良多，留給我們的不僅是感動，還有成長。對比以前，感覺自己成長了不少，變得更加成熟、勇敢、自信。生活對我如此慷慨，讓我在付出一點點的時候卻讓我收獲了很多，學會了很多為人處事的道理。而這些都是我人生不可缺少的財富。為了讓我們“三下鄉”這個品牌活動更出色，這次活動我們做了充分的準備，主要內容涉及以下六個方面：

2.1、“法制下鄉、法律宣傳”

我們結合自己所學的專業,發揮我們的特色，根據農村法律普及率低的情況做一些法律宣傳。我們可以通過彩頁宣傳，傳單宣傳，走訪宣傳等。

2.2、法律調研

利用我們所學的專業知識，結合國家制定的有關政策法律法規，深入實際的調查該地的農民對“保護自己合法權益”的認識。調研主要有三個大的課題：

(一)留守兒童合法權益的保護;

(二)農民工打工難;

(三)農民的維權途徑;

2.3、模擬審判

在農村可能審判案子可能大多適用“簡易程序”，即我們現在所說的“炕頭審案”,所準備的“模擬審判”項目可以讓村民了解真正的審判程序，認識法律的威嚴性。為此我們準備了兩個案子，一個民事案子，一個刑事案子。

2.4、支教

在支教方面，我們結合自身的特長，給初中孩子們進行授課，內容有，首先，我們講述我們的大學生活，讓他們更好的了解大學校園，促進他們的求知欲。其次，我們將自己成功和學習的的經驗傳授給他們，幫助他們提高學習效率。

2.5、文藝演出

將我們將為為村民準備兩臺臺晚會節目有印度舞、話劇、獨唱等，以進一步滿足廣大農民群眾對文化的需求。

2.6、支農

在業余時間，我們將深入基層，幫助農民干農活，真正的走進農民，了解他們的心聲，了解他們的生活狀況，同時也是實踐與知識的一個結合過程，是我們的“第二課堂”。

2.7、支持環保，低碳宣傳

當今社會環境問題越來越嚴重，環保意識也逐漸在人們頭腦中淡化，加之我們實際行動的破壞，整個地球的環境問題不能忽視，熱愛我們的地球，熱愛我們的家，就讓我們獻出自己微笑的一點點力量，所以我們設計了這次活動。

2.8、電影法律宣傳

通過農村題材維權電影的放映，提高農民的法律意識，增強農民的法制觀念是農村社會可持續發展的精神因素，更是農村法制建設的艱巨任務，農民的法律意識將直接影響社會主義新農村建設的進程。

支教、法律宣傳、低碳宣傳、趣味心理游戲、文娛匯演?、模擬審判……這過程的點點滴滴，我仍然歷歷在目，卻無法用筆一一記錄。每次，當我想起大伙在例會上激烈討論的情景，我滿腔熱情;當我想起在每次活動中大伙忙碌的身影時，我滿懷感動;當我想起學生淳樸的笑容時，我滿盈開心……成長看似是一瞬間的事情，但我知道，我是在經歷中體會成長。這種成長，何其珍貴!

調查報告3.實踐感想

從活動進入最后的籌備開始，我就深深感受到了大家團結的力量。我們齊心合力的備課，我們認真的排練，我們激勵的討論。這一切都是“我們”，而不是“我”，團隊凝聚力、團隊合作精神就應該是這樣的。十八名隊員在陌生的地方，面對陌生的人群，總有眾多挑戰和艱難，但是，當十八個人的智慧融合在一起，任何問題都可以迎刃而解。團結互助，挑戰艱難，這是本次活動的主旋律。

在實踐的這段時間內，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學校里無法感受到的，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到最好。

在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。接觸那些剛剛畢業的學長學姐，他們總是隊我說要好好珍惜在學校的時間。在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。

回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應用于工作中。

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