小學班主任家訪記錄精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學班主任家訪記錄主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學班主任家訪記錄范文

2、根據學校學生德育工作計劃對學生進行政治思想教育，品德教育，優良心理品質教育，認真開好主題班隊會（每學期一次），上好班會課及各種教育活動，填好《班會記錄本》，期末交政教處存檔。每月班主任必須將班務工作筆記本、家訪記錄本、主題班會記錄和周安全記錄等資料交政教處存檔。

3、貫徹落實《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》、開展校風檢查評比活動，對學生進行遵紀守法教育，文明行為教育，使學生養成良好的行為習慣和優良的學風、班風。有計劃地培養班干部；對后進后生要愛字當頭，一視同仁，積極引導，熱情幫助。

4、教育學生明確學習目的，端正學習態度，掌握科學的學習方法，提高學習質量。組織學生開展好課內外教育、教學活動，認真填寫班主任工作手冊。

第2篇：小學班主任家訪記錄范文

家訪是學校教育工作的一項重要內容，是班主任搞好本班工作的重要補充。家訪工作的成效如何，直接關系到學校與社會、教師與學生家長之間的溝通和了解，影響社會對學校教育工作的參與和支持，進而影響學校的整體教育質量。現在，在交通方便的城區，家訪是一個很簡單的事，而在部分農村，交通不便的情況下，家訪卻沒有能發揮它的作用。我認為班主任、科任教師在實際工作中，必須充分認識家訪工作的重要性。把家訪工作做到實處。

一、正確認識家訪工作的意義

學生心智的發展，離不開一定的社會環境，校內的教學只是學生學習生活的一部分，校外的各種環境因素對學生的成長亦會產生重大影響。班主任是學生學習和思想教育工作最直接的負責人，要搞好本班工作，教育和引導好每一個學生，首要的前提工作是要了解學生。家訪是了解學生校外生活狀況的重要途徑，通過家訪并結合學生在校內的表現，班主任才能對學生有一個較全面和正確的認識，才能有的放矢，困材施教，教育和引導學生朝正確的方向發展。同時，通過家訪還可促進學校與社會、班主任與家長之間的溝通和了解，動員社會力量關心和支持教育工作。

二、良好的師德是有效家訪的前提

教師是人類靈魂的工程師，肩負著為祖國培養未來接班人的神圣職責。因此班主任須有百倍的愛心，強烈的責任感和良好的職業道德，積極投入到教學、家訪等工作中去，以取得社會的支持、家長的信任和學生的愛戴，進而為搞好教育工作打下良好的基礎。反之，一個缺乏愛心、缺乏責任感和良好職業道德的教育工作者，是不會去全面了解學生，也就無法教育好學生的。

三、統籌安排，講究方式是家訪實效性的重要因素

做好家訪工作，引導和教育好學生，光有愛心是不夠的，還必須明確目標，做好計劃，講究適當的方式方法。具體為：

1.周密計劃，統籌安排。由于班主任工作大多比較繁重，班上人數多，不可能面面俱到，做事前計劃顯得十分必要。開學之初，應做好家訪工作的計劃。明確目的，對家訪的重點、難點、數量、時間等作細致的安排，家訪后，要做好記錄存檔，及時跟蹤反饋，才能不斷提高家訪的質量。

2.有的放矢，注重實效。班上學生多，情況各異。因此，家訪應區分輕重緩急，不可一刀切，應把后進生和特困生作為重點來安排。通過實地訪察，及時了解后進生的形成背景和特困生的家庭環境狀況，便于班主任對癥下藥有針對性的對“兩生”給予關愛和教育，對轉變后進生，鼓勵幫助特困生，提高班級的整體水平。

3.尊重家長，實事求是。家訪的成敗，離不開家長的支持和配合。班主任對優生、后進生、特困生的家長等不能按個人偏好來看待，應一視同仁，均給予他們同樣的關愛。家訪時，要全面、客觀、公正的反映學生的在校情況，對優生，不能一好百好，忽略他們的缺點；對后進生，不應以偏蓋全，說得一無是處，應看到他們的優點；對特困生，要鼓勵他們樹立信心，給予他們力所能及的幫助。

第3篇：小學班主任家訪記錄范文

一、作為班主任，首先是要關心和了解學生

當今時代的學生多半生活在豐裕的物質環境和信息社會同步成長。現在的學生是什么樣的呢？他們和以前的學生有什么不同？他們需要怎樣的教育？蘇荷姆林斯基說“應當了解孩子的長處和弱點，理解他的思想和內心感受，小心翼翼地去接觸他們的心靈。”學生的心靈是豐富而又復雜的，許多時候，班主任與學生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠在天涯。對與班主任來說，只有認識和了解當代學生的特點，才能做好班主任工作，成為一個勝任的班主任。

（一）當今學生存在的主要問題。1、貴族化傾向嚴重，他們表現欲強，喜歡展現自己，除了顯示自己的聰明才智，顯示自己的創造能力，有的學生顯示的卻是父母的權勢金錢，比穿戴，比品牌，過生日等。另外鄙視勞動，安于享受，也是今天學生存在的問題。2、感情脆弱。今天的學生很多在祖父母的呵護中長大的，他們給予了孩子太多的關愛，使得現在的學生感情脆弱，另外，社會上離婚率的上升，使很多的孩子生活在單親家庭中，這些孩子敏感、脆弱。3、學習動機趨于集中，學習興趣逐漸分化。很多小學生的學習動機比較明確，大家集中在“為了升學”“為了將來上大學深造，事業上有一番成就”等動機上來，導致學習興趣的培養逐漸分化。

（二）了解當今學生的主要方法。深入了解班上的學生是班主任工作的關鍵。我們可以通過學生的介紹了解學生，在家訪時了解學生的成長背景，在學習生活中通過細心觀察并分析學生的行為，在交談中掌握學生的思想，在活動中發現學生的特長等。

（三）學會關愛每一個學生。關心、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。每一位學生都渴望得到班主任分愛，尤其是哪些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特殊的性格，這就需要班主任能真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。對此，我們班主任應該做到：關心學生身體及情感發展，與他們換位思考；傾聽學生的心聲；欣賞每一個學生，搭建溝通平臺，凡事與學生商量，體現民主。

二、其次，作為班主任，要做好家訪及家長會工作

（一）有目的的進行家訪。很多班主任都深有體會，沒有家長的配合，學校的教育就很難取得好的效果，所以班主任要重視對家庭教育的引導。

首先，在家訪之前要明確家訪的目的，以及如何達到這個目的，最好選擇學生放學，學生在家一同參與家訪活動，了解學生的家庭情況，學習條件，講述學生近來取得的進步，針對學生存在的問題，商討解決的辦法。其次，在家訪中，地位高低、生活貧富，在老師的眼里都是一樣的，都要尊重家長，與家長談話態度要謙和，語言要有禮貌，言詞不可過激或盛氣凌人，不可訓斥家長，講話要入情入理，以理服人。讓家長明白孩子是家庭的希望、家庭的未來，學習上離不開家長的督促，只有配合老師，孩子在學習上才能更有進步。再次是對學困生的家訪中，要正確地對待學困生，要一視同仁；抓住亮點給予表揚。對學困生更加關心和愛護，給以更多的關注，要讓他們不自卑，說話聲音洪亮，有自信。我們班的有位同學，她媽媽是緬甸人，爸爸長年在外打工，沒有人輔導，記憶力差，思維差，再加上懶，學習成績是可以想象的。經過家訪后，我要求她每天下午到學校做作業，不懂的我教她，一個學期下來，原本考30多分，現在多數能考及格，在學習過程中，給予適當的鼓勵，我看著她是越來越愛學習了。

（二）定期召開家長會，配合學校教育。家庭是班主任教育好學生的最可以依靠的力量，班主任要定期召開家長會，積極和家長取得聯系，力爭家庭教育與學校教育相一致。講班級的傾向性問題和對學生的要求，或表揚一兩名或幾名先進或優秀的學生，切忌點名批評差生，以免挫傷學生家長的自尊心。要一分為二地向家長匯報學生的情況，既談優點也談缺點，并及時勉勵學生努力改正缺點，力爭上游。由于農村家庭的文化層次的普遍較低，教育思想較落后，要給家長灌輸一些先進的教育理念，讓家長明白應該怎樣教育孩子，并隨時與老師配合，了解學生在家里的生活、學習習慣和性格特征，抽時間與學生進行個別座談，并做好記錄。交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行動表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。通過召開家長會，使家長擺正對子女教育的態度，積極配合學校的各項工作，并且在課外嚴格管教子女，促使班主任工作順利的開展下去。

三、同時，作為班主任，教師對自身要有嚴格的要求

（一）與書籍對話，享受閱讀的精彩。學習理論知識、閱讀教育雜志是名師提高自身修養的一條重要途徑。班主任成長的過程一定要與閱讀相伴，與思考同行。如果你的學生感到你的思想在不斷豐富著，如果你的學生深信你今天所講不是對昨天簡單的重復，那么，你的教育就會成為你學生的精神需要，他們就會產生對讀書的動力。

（二）在反思中提升教育品質。做一名反思型的教師是班主任自覺提升專業化發展水平的重要途徑。許多教師缺少對教育思想的反思，缺少對自己教育行為的反思，每天的工作是流程式的，通長會尋找各種理由認為自己沒有時間記錄反思教育。因此也失去了一次次錘煉自己思想的機會。其實，每一個教育過程，每一種教育思想，每一種教育行為，包括其中的教育失誤，都是我們反思的內容，面對一個孩子、一個故事、一次活動，甚至一個微笑都能讓我們反思。

第4篇：小學班主任家訪記錄范文

一、重視與學生心靈的交流

蘇霍姆林斯基說過：“如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育都總歸是可笑的，任何教育都是不可能的。”教育本身就是師生間的一種心靈互動行為，互動中產生的相互信任是搞好班主任工作的前提。正所謂：“親其師，信其道”。

每次新接一個班，第一堂課里，我都真誠的告訴同學們：在學校，老師就是你們的媽媽，學習上生活上有困難，老師都會幫助你們的。然后課堂作業就是：給新班主任的一封信。介紹自己的優缺點、家庭情況、跟班主任說幾句心里話等等。我會認真閱讀每封信，并做好批注，利用中午靜養的時間，分批次找學生聊天，交流書信內容，進一步了解孩子們的家庭，孩子們的心態。讓她成為師生交流的開始。

俗話說：“磨刀不誤砍柴工”。開學的第一周，我會把教學進度放得很慢，重點加強學生的養成教育。發現同學們的錯誤和不規范的做法，及時耐心的指出來，一個月時間過去了，同學們的基本情況我摸了一個遍。同時，也讓同學們感受到了老師真誠的關愛，從而對老師的幫助和教育更易于接受。班主任以及教學工作開展起來也就順理成章了。

二、建立科學的班級管理機制

陶行知說“教是為了不教”。魏書生認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分發揮學生在教育管理中的主體作用，以學生為本，把班級管理的主動權交給學生。通過學生團結協作、互相監督等渠道促進良好班風的形成。

首先，民主選舉班干部

要管理好一個班級，必須得先有一批得力的班干部，這就要求班主任先做好班干部的選舉工作。班干部的選舉必須由學生自己來完成，而不應由班主任憑個人喜好指定。因為班干部是要帶領全班同學搞好班集體的，而只有深受同學擁護的班干部才能令同學信任，叫同學聽從，從而很好地為班級服務。我一般實行“自我推薦”和“無記名投票”相結合的方式選舉班干部。由于班干部是通過民主選舉產生的，所以學生大都聽從班干部的指揮，而當選的班干部也有種光榮感。因此他們都樂意為班級服務，從而為班級工作的順利開展打下了良好的基礎。

其次，民主制定班級制度

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”良好班級的形成離不開班級制度的建立。班級制度的建立要由?W生民主討論制定，因為制度涉及到每一個學生，制度能否順利執行要看它是否切合本班學生實際，不能“過嚴”也不能“過寬”。我先根據《小學生守則》、《中小學生行為規范》、《學生操行評估手冊》等擬定出班級制度若干細則，再拿到班上給學生討論修改和補充，然后形成班級制度公開實施，并在實踐中，不斷修改、補充和完善。由于班級制度由學生自己討論制定，因此，當他們違紀受到處罰時，就比較容易接受。能起到應有的規范作用和良好的教育效果。

再次，公開量化操行評比

在班級管理上，我把權利下放給班干部，實行組長、班委負責制，把班級工作化整為零，既減輕班主任的工作負擔，又培養學生的獨立自主能力。組長和班委分別就不同的方面對照班級制度對每一個同學進行量化評分，每周一小結，每月一總結。對評定結果優異者，喜報發給家長，有表現及差者，找來特別談心，不見效則進行家訪。學期末，班級評選各類優秀和先進也就有了依據，排除了老師偏心的“嫌疑”。

三、營造良好的班級學習氛圍

小學生年齡特征決定了他們的學習主動性不能持久，需要老師經常給他們一些精神或物質的“刺激”。要解決思想問題，除了給學生們講解偉人、名人愛學習、刻苦讀書的事跡外，我還在班里開展豐富多彩的學習競賽活動，以促進學生的學習積極性。如：在學習園地開辟小欄目：“名言伴我成長”、“星隨我動”、“特長展示臺”、“智慧大擂臺”等等。激勵了同學們的學習興趣和信心，給孩子們創造了一個良好的學習環境，在班級中形成了一個良好的學習風氣。

四、建立有效的家校聯系方式

家訪是一種常用的溝通家校教育的方式。老師家訪，讓學生感受到老師的關注和重視，對家長也是個觸動，容易在教育上形成合力，產生良好的教育效果，增強孩子的自信心、進取心。

第5篇：小學班主任家訪記錄范文

一、考核內容：

1、各班學生行為規范。

每周一次評選流動紅旗，拿到流動紅旗的班級得10分，拿不到的得6分。(以值周班檢查和值日教師抽查結果為依據）

2、班級探究園地。

一學期確定一個探究主題。每月圍繞大主題制定一個小課題開展探究活動。要求內容豐富、形式多樣。獲得10分，獲得8分，獲得6分。（以學校檢查結果為依據）

3、班級黑板報。

中高年級每兩星期按規定出好一期黑板報，低年級每月出一期黑板報。獲得10分，獲得8分，獲得6分。（以學校檢查結果為依據）

4、班主任手冊填寫。

每月一次檢查《班主任手冊》，能認真、完整、翔實地按要求完成填寫任務的得10分，往下依次為8分，6分。（以考核小組檢查為依據）

5、家校聯系。

每月對5名學生作一次家訪或與家長書面聯系一次，每次得2分。（以家校聯系本和《班主任手冊》為依據）

6、班隊會課。

每月能認真組織好一次班隊（會）課，要求班隊（會）課有主題，有內容，有教案。每舉行一次得5分。（以檢查與班隊活動記錄為依據）

7、午會課。

做到專課專用，得10分，少一次扣1分，扣完為止。（以學校抽查為依據）

8、認真組織學生做好兩操。

按時到崗，能使學生紀律嚴明、秩序井然，得5分，不去一次扣1分。（以值日老師抽查為依據）

9、小家務布置。

教室的環境布置情況，要求整體體現個性化，激勵用語規范化，文具擺放條理化，潔具放置隱蔽化，“三表”懸掛合理化，教室周圍清潔化。獲一等獎得50分，二等獎得30分，三等獎得20分。（以學校檢查結果為依據）

10、論文、方案設計。

能認真完成學校布置的各類文章的撰寫，如論文、方案設計等。按時上交得10分，采納應用得40分。不按要求上交材料，每少一次扣5分。

11、參賽情況。

能積極組織學生參加各類競賽，校級一、二、三等獎得10、6、4分。（其他各類獎項參考校長特別獎）不同獎項可累計，同一獎項以最高獎統計。不參加各類競賽，一次扣2分。（以競賽公布的結果為準）

二、考核小組：

組長：*

副組長：*

組員：*

三、考核方法：

1、班主任管理工作每月考核一次，步驟為先個人填表自評，然后學校考核總評。

2、考核辦法：

每得一分相應得獎金一元。

2008年9月

班主任月考核考核表

序號項目要求自評分考核分

1行為規范每周一次評選流動紅旗，拿到流動紅旗的班級得10分，拿不到的得6分。(以值周班檢查和值日教師抽查結果為依據）

2班級探究園地一學期確定一個探究主題。每月圍繞大主題制定一個小課題開展探究活動。要求內容豐富、形式多樣。獲得10分，獲得8分，獲得6分。（以學校檢查結果為依據）

3班級黑板報中高年級每兩星期按規定出好一期黑板報，低年級每月出一期黑或每月出一期黑板報。獲得10分，獲得8分，獲得6分。（以學校檢查結果為依據）

4班主任手冊填寫每月一次檢查《班主任手冊》，能認真、完整、翔實地按要求完成填寫任務的得10分，往下依次為8分，6分。（以考核小組檢查為依據）

5家校聯系對5名學生作一次家訪或與家長書面聯系一次，每家訪一次得2分，書面聯系一次得1分。（以家校本或家訪表為依據）

6班隊會課每月能認真組織好一次的班隊（會）課，要求班隊（會）課有主題，有內容，有教案。每舉行一次得5分。（以檢查與班隊活動記錄為依據）

7午會課。做到專課專用，得10分，少一次扣1分，扣完為止。（以學校抽查為依據）

8認真組織學生做好兩操能使學生紀律嚴明、秩序井然，得5分（以值日老師抽查為依據）

9小家務布置教室的環境布置情況，要求整體體現個性化，激勵用語規范化，文具擺放條理化，潔具放置隱蔽化，“三表”懸掛合理化，教室周圍清潔化。獲一等獎得50分，二等獎得30分，三等獎得20分。（以學校檢查結果為依據）

10論文、

方案設計能認真完成學校布置的各類文章的撰寫，如論文、方案設計等。按時上交得10分，采納應用得50分

第6篇：小學班主任家訪記錄范文

關鍵詞：小學教育；班主任工作；“四勤”探討

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）19-154-01

有人說，當老師一定要當班主任，因為只有班主任才會發揮教師的潛能，才會挖掘出教書育人的真正價值與樂趣。“業精于勤，荒于嬉”。多年的班主任工作，我的樂趣就在勤勤懇懇地付出中，在忙忙碌碌的細節中。

一、勤觀察，洞察孩子們的小秘密

有人說：“班主任眼睛是掃描器，班級里每個孩子的小秘密都逃不過她的掃描。無論多巧妙的隱藏，無論多機智的詭秘，都會在班主任眼睛的超聲波里映像出來。”

小學生愛動、耍小心眼是天性。有些孩子雖然不善于表達，但總是不停地做這做那，其實他是有想法的；有的孩子老師在的時候很規矩，離開的老師就原形畢露；有些女孩子總愛秘密做些事情，其實有時是對的，有時是錯的；有的孩子專門愛傳紙條，其實也沒什么不可告人的話；有的孩子以給同學弄惡作劇為快，他可能需要被關注或者以別人的丑相顯示自己的“智慧”。這小秘密都在孩子們中間，上課、下課、午休乃至間操、放學站隊都會有所流露。如果班主任眼睛不管事，任其自然發展，很多孩子就會有不良的行為習慣、不良的性格傾向或者將錯就錯。觀察學生的小秘密是一個班主任的基本功，是建立健康、和諧的班集體的關鍵。學生怕班主任的眼睛，也會敬佩班主任的眼睛。

二、勤動嘴，糾正孩子們的小毛病

有人說：“教師的嘴巴是播種機，播下知識的種子，在孩子們的心靈里生根、發芽、開花、結果；教師的嘴巴也是捉蟲機，時時刻刻為孩子們捉去身上的小蟲子，讓每個孩子健康成長。”

自古就有“七歲八歲討狗嫌”。越是低年級的孩子，毛病越多。不同的家庭教育，孩子們的習慣和個性是不一樣的。很多孩子一聚到一起，不同孩子的毛病就會不自覺地表露。比如，隨地扔紙；書桌堂亂糟糟；上課吃東西；下課把手弄臟了也不洗；在書皮上記作業，隨便在書本上亂涂亂畫等。家庭教養好的孩子由于本能地自我保護也會出現的新的毛病：像以口還口；以手還手；一點點小事就大哭大叫；一天沒遍數地告狀等。作為一名班主任，各個課間都要提醒孩子們下樓注意安全，不要在外面大瘋大鬧，注意文明游戲；每天都要找一些同學談話，了解班級事務或者疏導小矛盾；同時還要經常利用班會、隊會及晨會時間對學生進行各種必要教育，使學生養成良好的行為習慣，具有高尚的道德情操。有的教師總結：班主任一天管的事比局長還多，說的話比售貨員還多。誠然，班主任就是孩子們的在校媽媽，就應該時時處處監護孩子，督促孩子。孩子們也就是在班主任的嘮叨中一天天長大的。“春風化雨”，“潤物無聲”，就是班主任語言的魅力。

三、勤動腿，發現孩子們的小需求

有人說：“班主任的步伐代表著班級孩子在他心里的重要程度。急匆匆地步履里，有著班主任對孩子們的牽掛、關愛和責任。”

作為一名合格的班主任，必須要做到腿勤。班主任的腿有多勤，做的工作就有多多。那么，班主任如何勤動腿，發現孩子們的小需求呢？首先，班主任要經常在課間深入班級接觸學生，縮短師生之間的距離，和學生交知心朋友，發揮教育的主動性，克服盲目性。通過深入班級及時掌握班級動態，了解孩子們的需要。并隨時發現問題，及時解決問題，使問題消滅在萌芽狀態之中，防患于未然。其次，班主任還要勤家訪。通過家訪了解學生在家情況，并向家長匯報學生在校表現，尤其對問題生的家訪，要堅持不懈，更要打持久戰。第三，班級的孩子無論是在校內還是在校外出現了問題，班主任要第一時間趕到，根據孩子的需求，做最妥善的處理，讓孩子安心，家長慰心，學校放心。總之，班主任的步伐會讓孩子們更有安全感，更有幸福感。

四、勤動手，記下孩子們的小故事

有人說：“班主任的手記下了孩子們的小故事，積累的不僅僅是孩子們成長的素材，也是為自己搭建成長的階梯。”

第7篇：小學班主任家訪記錄范文

年年歲歲事相似，歲歲年年檢查同。之所以說年末歲終也是教師們“進補”的好時節，是因為要檢查的東西實在是名目繁多，備課記錄、作業批改記錄、單元測驗分析、家訪記錄、政治學習筆記、業務學習筆記、后進生轉化記錄、教后記、教學反思、教學隨想等等，都在檢查之列。如果你是班主任，需要檢查的東西就更多，除科任教師要完成的外，還要加上班會記錄、班工作記錄、關愛留守學生記錄等等。有些教師不僅要接受學校的例行檢查，還要接受上級主管部門的抽查。

如果你平日里沒有養成一日事一日畢的習慣，“進補”也就在所難免。有的教師平時實在不愿意浪費那些寶貴的時間，往往是在年終要檢查的前一兩周搞突擊，加加班，一次性補完，所謂“長痛不如短痛”。很顯然，這種靠突擊“進補”搞出來的東西，其真實性勢必要大打折扣。

另外，現在的一些檢查，仍然機械得很，這種流于形式的檢查對促進教師的教學工作并沒有多大作用，相反，還會給教師增加不必要的負擔。講究任何工作都要留下痕跡固然不錯，所謂“蛇過留痕，雁過留聲”。但是否一定要留在紙上，留在照片上？家訪，痕跡留在家長心中，留在學生的記憶中行不行？師生共讀，痕跡留在學生的頭腦中，留在學生的笑臉上行不行？冬季長跑，痕跡留在學生的腳下，留在學生的汗水中行不行？行嗎？肯定不行！

哪怕你工作做得再踏實，如果沒有留下文字資料或影像材料，誰會相信呢？你能通過檢查嗎？既然留在表面上的行，假的行，那么造假就勢在必然。我何必跑到學生家中去訪，紙上寫寫就行；我何必真帶著學生去讀，紙上記記就行；我何必帶著學生去跑，拍張照片就行。當教育管理把本來頗具創造性的教育工作變成了簡單機械化的勞動，教師們只有消極應付，疲于奔命了。據媒體介紹，香港的教師連教學計劃都不用寫，更不用說這個記錄那個記錄了，可人家的教學質量照樣差不到哪里去！

補益身體重在平時，藥補不如食補，要補在根子上。教師們最需要補什么？理想、激情、身心健康、專業水準。很多走上教師工作崗位一二十年的老教師，他們當年進入師范院校獻身教育的理想和激情，已被殘酷的現實打磨得精光，一二十年的班主任當下來，連喘息的機會都沒有，40歲不到就已滿頭華發，身心俱疲。他們沒有時間也沒有機會去進修提高，當年中文系畢業的老師，手中的筆也禿了；當年音樂系畢業的老師，歌喉也早啞了。更有甚者，有些教師因工作壓力不堪重負而選擇了走極端，2009年6月，河北省一位年輕的校長在家跳樓自殺；2009年7月，浙江一位初三的班主任割腕自盡，慘痛的事件屢屢發生。

第8篇：小學班主任家訪記錄范文

為著力解決義務教育學生失學輟學問題，確保不讓一個具備學習條件的6至15周歲建檔立卡貧困家庭適齡人口失學輟學，全面打贏教育脫貧攻堅戰，根據市、縣關于控流保學工作文件精神，進一步做好我鎮控流保學工作，結合工作實際，切實抓好控流保學工作，鞏固和提高“普九”水平，全面推進素質教育，經研究決定，特制訂本實施方案，希望XX鎮各中小學遵照實施。

一、領導重視、成立組織

學校校長要充分認識到控流保學的重要性，校長是本校控流保學的第一責任人。校長要有清醒的認識，要端正態度，理清思路，增強信心，克服畏難情緒，確保控流保學的良好效果。各校都要成立以校長為組長的控流保學領導組織，都要制定控流保學實施方案。各校控流保學領導組名單和控流保學實施方案要在五月二十五日前上報XX鎮政府。

二、學習、宣傳政策法規，確保控流保學實施方案落實

（一）為了增強廣大師生對控流保學的認識，各校都要進行控流保學宣傳活動，利用黑板報、宣傳欄、廣播、主題班會、大隊會以及致家長的一封信等形式。

組織師生學習、宣傳《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》等法律法規。使師生和家長懂得不讓孩子讀書和逼迫學生退學就是違法犯法。為控流保學工作營造良好的輿論氛圍。

（二）強化“五包”責任制，定期做好家訪工作。

全鎮實行黨政領導領導學校；學校領導包年級；班主任包班級；文化課教師包學生的“四包”責任制，制定切實可行的獎懲措施，與教師的績效工資、獎金、評優評先、晉級晉職掛鉤。各中小學都要強化全員班主任制，教師的責任要明確，要定期做好學生的家訪工作。特別是對留守生、學困生和單親家庭學生及個別孤兒以及家庭困難的學生老師要經常定期進行家訪，家訪中發現的問題要及時回報給學校，學校要想辦法幫助學生解決困難，保證這些學生健康成長，保證不讓一個孩子流失輟學。

（三）實施流生月報制度。

各中小學每學年開學初要認真統計各班學生人數，依據學籍人數做好分析，把確認流失輟學的學生以及輟學時間、原因及時上報鎮黨委。從現在起，全鎮中小學實行流生月報制，各初中和一、二小以學校為單位，村小以學區為單位在每月的五號上報輟學材料。我們把每月的五號定為流生月報日。

三、加強管理，控制流生

管理是學校的一項常規工作，管理工作做好了，學校就能健康有序的運轉。否則就雜亂無章。管理工作要保證其科學性，有序性和計劃性，克服粗狂性，隨意性。管理要向精細化方向發展。

（一）堅持課改，減輕負擔。

各中小學要強化教學常規管理工作，改進教學方法，提高課堂效益。課堂上提倡師生互動，生動活潑的教學方法，減少學生因厭學而造成的學生輟學。各中小學都要要求老師用我們的“目標教學”模式實施課堂教學。各中小學要嚴格控制學生課外作業量，初中生家庭作業要控制在一個半小時以內，小學不要布置家庭作業。各中小學要嚴禁給學生訂購輔導材料，減輕學生課業負擔。

（二）規范行為，平行分班。

各中小學都要開齊課程，開足課時。特別是音、體、美課程要開齊開足。要堅持學生平行分班，任何學校禁止設快慢班、重點班、實驗班、特色班等。要嚴格控制學生在校時間。小學生在校時間不超過六小時；初中走讀生在校時間不超過七小時。

（三）規范學籍變動手續，建立信息上報制度。

學生的轉、休、借讀要及時做到分類登記，完善變動手續，外省外縣及縣內轉入的學生必須經縣教育局審批。學校要建立完善的信息上報機制，班主任要做到“五及時”。一是及時查。每天上課前班主任要點查學生到校情況。二是及時報。班主任對無故未到校的學生在一小時內報到教導處。三是及時訪。教導處要迅速派出教師當天家訪。家訪教師要當天回報家訪情況并上交家訪記錄。四是及時勸。通過家訪確認輟學的學生，教導處于當天向校長匯報，校長要組織有關人員及時制定勸返方案，迅速派人去學生家勸返。五是及時報。各中小學要嚴格執行流生月報制度，對確認的輟學生要在每月的五號前及時上報中心校。中心校匯總上報鎮黨委。中心校每學期開學初都要核查學校人數，對減少人數說不出理由，又沒有變動記錄的學生，中心校將視為輟學生處理。核算輟學率時就以此減少人數為依據。

（四）豐富校園文化生活。

豐富的校園文化生活是留住學生的重要手段之一。各中小學要組織開展豐富多彩的活動，豐富學生校園文化生活的內涵。圖書室、閱覽室、電腦室、實驗室及各類活動室要定時開放。讓學生在校學習有地方，活動有去處。要成立各類興趣小組，充分發揮學生的個性特長，激發學生的學習興趣。學校要定期組織開展文體娛樂活動。如重大節日的慶祝活動、各類競賽、運動會、聯歡會等。各校要切實充實大課間活動的內容，要保證中、小學生每天一小時的體育活動時間落到實處，我們規定大課間活動上午半小時、下午半小時，這兩個活動時間各校都要有固定的程序和固定的內容。努力把學校辦成學生學習的學園、生活的樂園。

四、加強師德、師風建設，強化教師責任意識。

（一）各中小學要以《教師職業道德規范》來加強教師的師德師風建設，增強教師的責任意識，教育老師要平等的對待每一位學生，不得體罰和變相體罰學生，不能諷刺、挖苦學生，更不能驅趕學生，逼迫學生退學。

各校要把教師的師德師風表現作為評優評先、晉級晉職、績效工資發放的依據。對違反教師職業道德，造成嚴重后果的，學校要嚴肅處理。

（二）促進教師專業發展。

當前，有一部分教師進取心、責任心不強，教學水平低下，教學無感染力，有的教師只教書不育人，是造成學生輟學的主要原因之一。各校要制定可行的方案，通過學習、培訓、教科研活動等形式，促進教師專業發展，提高教師的業務水平和教學能力。力求取得顯著成果。

五、控流保學獎懲辦法

各校要給班主任，文化化課教師層層簽訂責任書，制定切實可行控流保學獎懲措施。

1、各校在校學生鞏固率100%的，校長30%的績效工資拿全鎮平均數的1.4倍另加500元。校長優先評優評先、晉級晉職。年終優先評為“優秀校長”。

2、輟學率小學控制在1%、初中控制在3%之內的學校，校長年終30%的績效工資那全鎮平均數的1.4倍。考慮校長評優評先，年終可評為“優秀校長”。

3、輟學率小學大于1%，初中大于3%的。校長年終30%績效工資拿平均數的1.4倍減400元。不能被評為“優秀校長”。

4、輟學率小學超過3%、初中超過5%的。校長年終30%績效工資只能拿全鎮平均數。校長寫出書面檢查交中心校。

5、輟學率小學超過5%，初中超過10%的。給予校長降職處分，降為主持工作負責人。年終30%績效工資只能拿全鎮平均數的80%，校長寫出書面檢查交中心校存檔，全鎮通報批評。學校不能被評為先進單位。

附件1：XX鎮“控輟保學”工作領導小組

附件2：XX鎮“控輟保學”承包制度

附件1：

XX鎮“控輟保學”工作領導小組

組長：XX

常務副組長：XX

副組長：XX

成員：XX、各村村小校長、各村書記及村主任

領導小組下設辦公室，力公室主任由XX同志兼任。

附件2：

XX鎮“控輟保學”承包制度

為了全面貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》及實施細則和省、市、區關于落實《義務教育法》的有關規定，普及九年義務教育，確保招收范圍內適齡兒童全部入學，根據我鎮的具體情況特制訂如下制度：

1、建立鎮干部、各行政村負責人為組長的控流保學領導小組。督促檢查指導工作，做到鄉鎮干部包村，村干部包村民組組，村民組組包學生家長。把控流保學工作納入工作日程，認真地抓好、抓實。

2、積極宣傳《九年義務教育法》，營造社會氛圍。

每學年開學初為控流保學宣傳月，以村為單位召開家長座談會，對家長進行《教育法》和《義務教育法》的宣傳，明確家長是孩子的第一責任人，使孩子接受規定年限的教育是家長義不容辭的責任和義務，阻止孩子接受教育是違法的行為。

3、建立控流保學匯報制度。各行政責任人結合各中小學逐月核實中小學生學生控流保學情況。

4．堅持家訪制度。學生定期訪，每學期一次，并做好家訪記錄。

5．對家庭困難的學生，各行政村根據情況不同程度減免各種費用，確保特困生不輟學。

第9篇：小學班主任家訪記錄范文

關鍵詞：創新；自我管理；自我督促；競爭；激勵；后進生；參與；家訪

中圖分類號：G633.34文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）11-0399-01

1.班級管理要有創新性

我們知道，隨著現代信息環境的不斷改進，學生除了接受教師和書本上的信息之外，廣播、電視、網絡、各種雜志都是學生極易接受到的信息渠道。這些不僅豐富了學生的視野，也使學生的思想有了不少變化。尤其小學生好奇心和模仿力強，辨別是非能力低，他們很容易受外界不良行為現象影響，產生各種各樣的問題，如上網、交友、攀比、逃課等現象在學校也開始時有出現。再加上有些孩子的家長文化層次較低，不能給孩子們正確教育和引導。這樣的情況下，班主任一到周一班會期間，就要重視主題班會課，加強對學生的德育教育，時刻關注學生的思想變化，及時消除社會不良現象對學生思想和行為的影響，讓學生按照《小學生日常行為規范》，《小學生守則》來要求自己，班主任不僅要了解每一個學生，還要了解學生的家長及家庭情況、社會背景、周圍環境的基本狀況等。根據社會的發展，班主任更要加強新的教育理念，提高自己的思想認識，在班級管理中具有創新意識，嚴格管理和民主管理相結合，堅定自己的班級管理信念。

2.設立"學生班主任"，培養學生的自我管理能力

學生是班級的主角，班主任的責任就在于領導學生當好主角，使之具有自主意識、自治能力。因此，在班主任工作中，我改變了傳統的封閉型班級管理體制，建立了開放的、民主的，有學生參與的班級管理體制――設立"學生班主任"，按學號每人輪流當一天"班主任"。在這一天內，其工作職責是組織全體同學參加集體活動、做個別學生的思想工作、督促檢查班干部的日常工作。讓他們在責任心的驅使下，去發現、去體驗、去行動，學會相信自己，也學會幫助別人，學會獨立思考，也學會合作并與人溝通……

"學生班主任"制度的設立，可把教師對學生的要求較好地內化為學生自己的意識和行動，變"別人要"為"我必須這樣做"，從而增強其自我管理的能力。

3.自我督促，培養學生的自我控制能力

在教育這一系統中，教師是控制系統，學生是受控制系統。但是學生不僅是受控系統，同時也是具有自我組織能力的自控系統，他能提出自己的目標，能接受或拒絕教師的控制，能控制自己的主張行為。因此，只有控制和自我控制結合起來，把教師的控制轉化為自我控制，才能使教育收到良好的效果。

在班級管理中，為了促進學生自我督促，提高學生自我控制能力，我主要采取了以下一些做法：

3.1自定目標，啟發自覺。在各項活動之前，如校外各項綜合實踐活動，先讓學生討論注意的事項，由各組組長記錄，并在活動前提醒大家，通過討論，把行為規范轉化成學生自身的需要，這樣，在活動中，大家就能約束自己，并相互監督。

3.2告訴方法，克服矛盾。平時對于學生的各項行為，明確告訴學生"可以做什么"、"該怎樣做"，注重培養學生良好的學習習慣，告訴學生自我控制的方法，對自己講道理，使自己的心情平靜下來。

3.3借助集體，自我監督。充分發揮班集體的功能，培養學生集體主義觀念，讓學生明確集體與個人的關系，充分開展各種類型的集體討論會，以集體的統一行動與良好的班風來影響和約束每一個學生的行為。

3.4引進競爭，促進參與，培養學生的自我激勵能力。如何培養學生的競爭意識和競爭心理，也是學校德育中一個不容忽視的課題。為了增強同學們的競爭意識，我們在班級組成若干個學習小組、互幫小組，各小組進行評比，使同學們開展友誼競爭，從小組開展競爭，到好的同學之間開展競爭，中等同學之間開展競爭，較差的同學也不愿落后，使比、學、趕、幫在班級蔚然成風，實際上每個同學都愿意向上的，都愿意成為一個好學生，有競爭就可以不斷產生動力，就能激勵每個學生不斷取得進步，最終促進學生德育素質不斷提高。同時，每個學期的初期，讓學生給自己定一個近期的趕超目標。即在這學期里自己決定趕上誰或者超過誰，要達到這個目標，需要通過哪些努力。通過開展各種各樣的競爭，促使學生不斷地激勵自我，肯定自我。

4.要用心關注后進生

做好后進生的教育轉化工作是班主任工作中一項很重要的工作任務，也是班主任能否順利開展好班級工作的重心。對于后進生，班主任需要付出大量的愛和大量細致耐心的工作使其轉化。在生活上要多花些心思和時間去和他們交流、了解他們的心理。在學習上要幫助他們及時解決學習中碰到的困難。同問題生談心時，要特別注意不要心急、生氣，也不要想一兩次談話就順利解決所有存在的問題；也不能因為談了一兩次沒有效果就失去了信心，要繼續談，直到談通為止，將心比心。只要學生覺得你是誠心為他好，他們一般都會被感化，并最終接受班主任的幫助和教育。同時，班主任還要做好培優扶差工作，主動去關愛幫助他們，不論是學習上還是生活上，讓他們體驗到來自同學和班集體的關愛和溫暖，自覺地融入到集體當中，努力改變自己的思想和行為。

要對班級所有學生一視同仁，不能有所偏愛。作為班主任，對班上的學生，不管是學習優秀的、還是落后的；聽話的、還是調皮的、惹事生非的；不論男生、還是女生等都要一視同仁，公平、公正對待，不能存有偏心。只有這樣，班主任才會在學生面前樹立起信任，學生有什么心事才會向班主任說，在實際行動上也會更加配合班主任的工作。

5.要重視家訪工作

有一些小學生的家長文化層次相對比較低，認為供孩子上學完成九年義務教育，只要有文化就行了，對孩子的教育也就不太重視，對孩子的輔導就更談不上了。有些家長雖然希望孩子成才，但不懂得怎么進行教育，當孩子的學習出現困難時，他們幫不上什么，而當孩子們的成績差時，他們就又打又罵，恨鐵不成鋼，還有些家長忙于做生意、掙錢，放松了對子女的教育，對孩子的行為不聞不問，教育問題一切交給學校老師，時間久了，這些孩子們紀律性差，生活比較散漫。