計算機新媒體技術方向精選(九篇)

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第1篇：計算機新媒體技術方向范文

【關鍵詞】計算機；技術；特點；發展趨勢

一、計算機電子工程技術的特點

1 具有共享性

計算機電子工程技術的應用和發展主要依賴于數據庫的支撐和保證。計算機電子工程技術的數據必須具備較高的準確定和真實性。數據庫的系統是保證整個計算機電子工程技術在社會各個領域廣泛應用的最為基礎的保證，其是實現計算機電子工程技術全面應用的關鍵性技術。計算機電子工程技術能夠提高數據檢索、查閱、統計、審核的效率。可以實現數據的組合、條件檢查和模糊條件檢查等，這種優勢的存在就為計算機電子信息技術實現共享機制奠定了堅實的基礎。

2 具有準確性

計算機電子工程技術的應用和發展主要依賴于計算機程序軟件的操作，人的操作不是客觀條件，而只是主管條件，這種優勢的存在就在很大程度上避免了工作人員因為對計算機電子工程技術和系統的不了而出現錯誤判斷和時間延誤等認為的因素造成的經濟損失。計算機電子工程技術能夠依靠模擬技術為統計項目工程統計數據提供準確的的信息依據，計算機電子工程技術的這種特點在很大程度上能夠提高它在各個領域的應用和發展。在社會中積極的應用計算機電子工程技術能夠提高社會各個領域科學化決策水平，切實保證決策的準確性。

3 具有智能化作用

隨著時代的發展和科學信息技術的進步，我國的計算機電子工程技術主要向著集約化和智能化方向發展。而計算機電子工程技術發展和應用主要是建立在科學技術的基礎之上。最近幾年，智能化成為了計算機電子工程技術領域一個十分熱門的話題，其逐漸向著智能化方向發展。現代計算機電子技術具備了模擬人類思維的和行為的能力。并實現了對信息的智能化和邏輯化分析，在很大程度上提高了信息的分類和綜合處理能力。

二、電子信息技術的未來發展趨勢

1 計算機技術的發展方向――多媒體，智能化

計算機技術包括有計算技術，服務器、Pc機及服務器外部設備的設計開發技術，人工智能技術與多媒體技術等。其中，計算技術又包含有網絡計算技術，移動計算技術與并行計算技術等。隨著計算機并行處理技術的不斷發展，其性能每兩年提供至少一個數量級。現在，CPU已經完成了32位過渡到了64位，計算機產品結構的核心也由計算機轉向了因特網的網絡設備，系統中存儲設備的比例變得更大了，且存儲技術的發展趨向于海量存儲的發展方向，多媒體技術使通信，家電和計算機聯系到了一起，CDROM被DVD光驅所取代，手寫、語言識別技術與數字圖像交換技術實現了實用化，計算機中的多媒體技術受到了重視，電腦的綠化帶配置，加速了電腦的擬人化及個性化。

2 微電子技術向系統集成方向發展

在所有關鍵技術中，集成電路制造技術又是電子信息硬件產品的“核心”。集成電路的應用范圍十分廣泛，從計算機的CPU到各種IC卡，都需要運用集成電路。微電子技術已經走過了大規模（LSI）、超大規模（VLSI）、特大規模（ULSI）集成時代，于1995年進入極大規模（GSI）集成時代。作為高科技代表的集成電路技術對世界經濟的發展有著舉足輕重的作用。集成電路產品的發展趨勢是芯片面積越來越大，集成度越來越高，特征尺寸越來越小，片上系統日益完善。未來10年內，集成電路仍將以硅基CMOS電路為主流工藝，其主要發展趨勢是加工細微化，硅片大直徑化。

3 未來電子信息技術核心技術――光電子技術

如今，電子信息技術已經經歷了光電子學和電子學，這兩個發展的階段，開始涉足光子學這一新階段。據有關人士預測，光電子技術將使得本世紀的電子信息技術產生飛躍性的發展。作為能量以及信息載體的光子，衍生出了兩門新學科，分別是能量光子學以及信息光子學，這兩個學科方向根據市場發展的需求以及自身特有的規律不斷進步發展，進而推動且建立一個在規模以及規模的擴大速度都前所未有之大的，現代的光電子信息產業與光電子交叉學科。

4 網絡技術的發展方向― ― 多業務

多業務， 高性能及大容量是目前網絡計算的發展方向。隨著IP業務的爆炸式的增長趨勢，未來網絡技術的發展重點將轉向超高速因特網和B―ISDN（綜合業務寬帶數字網）。第一代因特網單一的數據網絡將被融合語音、影響及數據的第二代多用因特網網絡所取代，網絡傳輸的成本由于DWDM（分多路密集波復用技術）的采用，得到了大幅度的降低，在用戶中實現了無線寬帶的提供使用以及多媒體的實時通信。在同一網絡中，使所有媒體的成份數據實現有效傳輸，是網絡多媒體通信主要的任務。

5 通信技術向寬帶化、個性化和綜合化方向發展

通信技術包括衛星、光纖傳輸技術、移動通信技術、數字微波技術、有線與無線接入技術等。低軌道衛星通信目前已經實用化；光纖傳輸技術使傳輸速度每3-4個月翻一番，傳遞活動畫面的通信業務已經實現；移動通信技術發展迅速，GSM、CDMA數字移動通信已全面取代模擬移動通信，GPRS（2.5代）走向商用，第三代移動通信系統國際標準正在制定；數字微波通信系統由準同步數字系列（PDH）全面轉向同步數字系列（SDH）；寬帶接入技術發展迅速，光纖主干網站接入帶寬已超過G級，Internet無線接入技術和藍牙技術日臻成熟；IP電話向電信業務的滲透，使傳統電信技術與IP技術融合速度進一步加快，包交換、DWDM光傳輸、IP選路和Web應用已成為下一代寬帶網必須考慮的四大要素，ATM技術將與IP技術相互結合、揚長補短。

三、結語

隨著人類的科技不斷發展進步，電子工程技術也隨之產生。在應用的領域上，電子工程技術受到科技水平的制約，就其的發展趨勢來說，其進步也必然要依賴著人類科技與社會的進步。所以，要讓電子工程技術更好地為人類的社會與生活服務，必須將其技術的應用特點以及發展的趨勢好好把握住。

參考文獻：

[1] 孫小平，方萬芽. 小議計算機電子信息技術與工程管理[J]. 計算機光盤軟件與應用. 2012（14）

第2篇：計算機新媒體技術方向范文

論文摘要：教育管理者培養的人才必須具有扎實的自然科學基礎、較好的人文社會科學基礎和外語綜合能力；能系統地掌握計算機網和通信網技術領域的基本理論、基本知識；更要培養師生獲得計算機軟硬件和網絡與通信系統等基本技術 ，培養更多懂得計算機網絡技術領域管理人才。

一、前言

如今社會快速發展，計算機的應用領域非常廣泛，社會生產力也不斷地發展，人們的生活方式也隨之改變。在教育管理中，如何使師生員工的工作、學習和生活變得非常便捷、舒適和高效，更不必浪費大量的時間去圖書館查找資料，是一項必須解決的問題。顯而易見，教育管理者必須培養全體師生員工懂得網絡技術勢在必行，例如，搜索網絡便可查出自己所需要的大量重要信息和資料；在網絡上你就可以看書、查未知領域的資料、聽名校名師的精彩講座等，不僅如此，還可以通過辦公軟件來處理一些日常事務，避免瑣碎與繁雜。計算機網絡管理已經成為人們生活、工作和學習的一部分，并時刻發揮著重要的作用。

二、教育管理者必須了解計算機領域，培養社會需求人才

了解計算機領域，是教育管理者必須掌握的。所謂計算機就是一種按事先存儲的程序，自動，高速的對數據進行輸入，處理，輸出和存儲的裝置。一個計算機系統包括硬件和軟件兩大部分。計算機可以廣泛的應用于科學計算，數據處理，實時控制，人工智能，計算機輔助和輔助教育，娛樂與游戲等領域。

在業余時間，對于計算機管理者，最好了解和學習一些基本課程。

主要課程如：電路原理、模擬電子技術、數字邏輯、數字分析、計算機原理、微型計算機技術、計算機系統結構、計算機網絡、高級語言、匯編語言、數據結構、操作系統、計算方法、離散數學、概率統計、線性代數以及算法設計與分析等。

近年來，教育管理對人才的要求有：

1. 掌握計算機科學與技術的基本理論、基本知識和基本技能，特別是數據庫，網絡和多媒體技術；

2. 掌握計算機應用系統的分析和設計的基本方法；

3. 具有熟練地進行程序設計和開發計算機應用系統的基本能力和開發CAI軟件的能力；

4. 具有創新意識、創新精神和良好的教師職業素養，具有從事計算機教學及教學研究的能力，熟悉教育法規，能夠初步運用教育學和心理學的基本原理，具有善于與人合作共事的能力；

5. 了解計算機科學與技術的發展動態；

6. 掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有獨立獲取知識和信息的能力。

三、教育管理者必須了解計算機專業方向，培養復合型人才

計算機科學與技術是一門研究領域廣闊的專業，下分多個學科方向。如網絡工程、數字媒體技術、計算機控制、人工智能、軟件工程等等。作為教育管理者，必須洞察當前計算機迅速發展的方向：網絡工程和數字媒體技術，在當前教育管理中顯得尤為突出。

——網絡工程

網絡工程就是以計算機網絡系統、數字通信系統、網絡通信技術和計算機技術為基礎的一門學科。它的主要內容是總結、研究和網絡設計、實施和維護有關的概念和客觀規律。該學科方向有其明顯的特征，首先是有非常明確的網絡建設目標，在工程開始之前就必須確定。然后，工程有詳細的規劃和正規的依據。例如國家標準、行業標準或是地方標準等等。

學習網絡工程需要掌握網絡工程的基本理論與方法以及計算機技術和網絡技術等方面的知識，需要接受網絡工程技術應用的基本訓練，同時要具有運用所學知識與技能去分析和解決相關實際問題和進一步學習網絡工程領域新理論、新技術及創造性思維的能力。該方向的主要課程：高等數學、線性代數、數字邏輯與數字系統、離散數學、算法與數據結構、計算機組成與系統結構、計算機網絡、網絡工程、信息與網絡安全、通信軟件設計等等。

網絡工程所做的事得到了人們的喜愛，同樣數字媒體技術也一樣。數字媒體是指以二進制數的形勢記錄、處理、傳播、獲取過程的信息載體。這些載體包括數字化的文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像和動畫等感覺媒體，和表示這些感覺媒體的表示媒體等的統稱為邏輯媒體，以及存儲、傳輸、顯示邏輯媒體的實物媒體。

——數字媒體（即軟件工程）

數字媒體在我們的日常生活中都會用到，比如數碼相機拍的照片、攝像機拍的影像、音樂、圖像、動畫、用3D制作軟件制作出來的動畫角色等等。簡單來講，“數字媒體”一般就是指“多媒體”，是由數字技術支持的信息傳輸載體，其表現形式更復雜，更具視覺沖擊力和互動特性。

數字媒體技術發展迅速，成為全產業發展的驅動力。在某種程度上，數字媒體產業的發展體現了一個國家在信息服務、傳統產業升級換代及前沿信息技術研究和集成創新方面的實力和產業水平。例如：英國高度重視數字媒體產業的發展，數字媒體產業每年的產值占英國GDP的8%。美國權威統計機構的最新數據顯示，數字媒體產業在美國已發展成重要的支柱產業，據了解，美國現在的數字媒體產業發展水平超過了以往任何一個時代，不僅規模巨大，而且產業細化、全球擴張。

數字媒體技術學科方向要求學生掌握數字媒體中各類媒體的基本知識和行業知識。主要的課程有：C++程序設計、計算機圖形學、計算機動畫基礎、計算機游戲基礎、JAVA語言、數字邏輯、微機原理與接口技術、多媒體技術基礎等等。

四、教育管理者必須培養社會高需求尖端人才

未來幾年，國內外高層次軟件人才仍將供不應求。軟件工程專業畢業生主要在各大軟件公司、企事業單位、高等院校、各大研究所、國防等重要部門從事軟件設計、開發、應用與研究工作。有數據表明，我國軟件出口規模達到215億元，軟件從業人員達到72萬人，在中國十大IT職場人氣職位中，軟件工程師位列第一位，軟件工程人才的就業前景十分樂觀。

五、結束語

新時代賦予新的歷史使命，教育管理者要有不斷創新的教學管理模式，更要要有符合當代高校的創新理念，培養先進管理人才時，要不斷加強實訓和各種技能比賽。教育具有多元化，博采眾長，集思廣益，只有不斷地更新管理模式，與時俱進，才能培養好優秀的員工和一流的學生。

參考文獻

[1]王移芝，羅四維.大學計算機基礎教程[M].北京：高等教育出版社，2004

[2]楊振山，龔沛曾.大學計算機基礎（第四版）[M].北京：高等教育出版社，2004

[3]張堯學等.計算機操作系統教程[M].北京：清華大學出版社，2002

第3篇：計算機新媒體技術方向范文

關鍵詞：多媒體；物理；課堂教學效率

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）05-0094

現代科學的日新月異、生產技術的不斷革新，要求學生學習的知識日益增多，而學生在校學習的時間有限，必須在較短的時間里學到較多的知識，即較短的時間里獲取大量的知識信息。所以，把多媒體技術引進到教學中，可以改變傳統的教學方式，優化教學過程，加大信息量的傳授，激發學生學習的興趣。

筆者在講授“磁場對運動電荷的作用”這一節時，利用多媒體輔助教學的探索，教學過程大致如下：

首先通過演示實驗，讓學生建立起運動電荷在磁場中會受到力的作用，即洛侖茲力的作用的概念，并初步認識到洛侖茲力與磁感應強度的方向和帶電粒子的運動方向有關，但這還只是對宏觀表象的認識，并沒有認識到微觀實質。在這一基礎上，運用多媒體計算機顯示動畫課件并播放內容解說，使學生順利地由宏觀安培力過渡到微觀領域的洛侖茲力，并領會到洛侖茲力方向的判斷方法與安培力方向的判斷方法相同，都是運用左手定則判斷。這時學生從計算機網絡中調出鞏固性練習，對著計算機練習用左手定則判斷洛侖茲力的方向。掌握判斷洛侖茲力的方向之后，接著再運用多媒體計算機向學生顯示由安培力的大小到洛侖茲力大小的推導過程和播放其中的簡單說明，要求學生在此基礎上，自己推導洛侖茲力公式，并讓一個學生演板。從演板的情況可以看出，大部分學生也很快掌握了洛侖茲力公式的推導方法。為了鞏固學生對洛侖茲力公式的進一步理解，通過計算機向學生展示例題，學生很快學會了運用洛侖茲力公式解決簡單問題的方法。最后，通過計算機網絡給學生一組檢測性練習，讓學生自己在計算機上獨立完成，筆者再通過提問和從計算機網絡中的抽查來檢查學生對本節知識掌握和運用的程度。

這節課運用多媒體技術提高了物理課堂教學效率，可以說是一次成功的嘗試。筆者有以下幾點體會：

一、利用多媒體進行教學，可以激發學生的學習興趣

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《興趣的秘密何在》中寫道：“所謂課上得有趣，就是說：學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。”教師使學生對上課有興趣是比較容易做到的，但要使學生對上課的學習內容有興趣則往往要困難些。在“磁場對運動電荷的作用”這一節中，筆者運用多媒體技術，將內容生動、形象逼真、聲音動聽的信息傳遞給學生，調動學生的學習熱情，讓學生運用計算機網絡學習、掌握、運用洛侖茲力的知識。

二、利用多媒體進行教學，可以發展學生能力和培養學生素質

在傳統的教學過程中，教師單純地講授知識，學生被動地接受知識，注意的是為學生升學深造打基礎。存在著培養的學生考分不低，能力不強，素質不全面，即“高分低能”的問題。利用多媒體技術教學，學生必須在課堂上動手動腦，主動參與到學習中來。在“磁場對運動電荷的作用”這節課中，學生動手使用計算機的能力、自學能力、由表及里的邏輯思維能力等都得到發展。這節課從宏觀安培力到微觀洛侖茲力，從陰極射線管的實驗現象到理論結論，以及把理論運用到實踐之中，以其本身的科學性、思想性和啟發性感染著學生，教育著學生。在教師的指導下，學生利用多媒體計算機及計算機網絡，對學習洛侖茲力提出的問題產生好奇和疑義，對難題刻苦鉆研，對解決問題后的自信無不表現出求知欲，好奇心，熱愛真理的需要得到滿足而產生的良好情感，表現出克服困難，自覺學習的堅強意志。使學生在學好洛侖茲力的同時，在認識、情感、意志、性格等方面受到良好的心理素質教育，培養了學生嚴謹求學、探索物理規律的基本素質。

三、利用多媒體進行教學，可以優化教學過程

傳統的教學方式是教師口授，學生聽講。課堂上以教師為主，學生只充當被動接受的角色，調動學生的方式也很單一――提問式，這種教學方式有時很難使學生全身心地投入。利用多媒體進行教學可以增強學生的投入意識，在教師的主導作用下，使學生以最簡捷的方法獲得科學知識。例如在“磁場對運動電荷的作用”這節課中，學生跟著多媒體動畫課件，由安培力的宏觀表現領會到洛侖茲力的微觀實質，很快掌握了洛侖茲力方向的判斷方法和洛侖茲力大小的計算，利用計算機網絡學會運用這些知識。在課堂上，計算機將載有洛侖茲力的文本、音響、動畫、圖像等信息一起傳輸給學生，這些信息具有很強的表現力，同時調動學生的眼、耳、口、手、腦等多個感官，促使學生主動記憶，認真思考，努力探索，積極參與教學。學生的主體作用得以充分發揮，對新知識學得快、掌握得快。

四、利用多媒體進行教學，可以起到事半功倍之效

利用多媒體技術不僅能增強學生的投入意識，優化教學過程，激發學生的學習興趣，而且能在一節課的時間里增大課堂的信息容量。在“磁場對運動電荷的作用”這一節中，如果用傳統的教學手段，光板書和畫圖就約占一節課三分之一的時間。現在運用多媒體技術教學，節省了大量的板書和畫圖時間，保持了學生在學習中思維的連貫性，把節省的時間用于學生學習新知識、鞏固新知識，完成鞏固性、檢測性練習；用于教師當堂檢查學生掌握這節課知識的情況，使學生在一節課的時間里真正學到更多的知識，起到了事半功倍的效果。

第4篇：計算機新媒體技術方向范文

關鍵詞：計算機多媒體技術；軟件職業技術學院；模塊；教學體系；實訓

中圖分類號：G642文獻標識碼：B

文章編號：1672-5913（2007）05-0019-04

1引言

鄭州大學軟件技術學院是國家首批35所示范性軟件職業技術學院之一，旨在培養大量就業能力強的高質量實用型軟件技術人才。在培養模式上突出以技術應用能力為核心，以職業技術需要為依據，以就業為導向的人才培養模式，構建新的培養計劃，并使師資、教材、實訓基地建設等與之相適應[1]。

計算機多媒體技術專業是鄭州大學軟件技術學院專業之一，也是國內新興的專業。相較其他傳統專業，沒有很多現存的教學體系可供參考，如何更好地進行教學體系設置需要投入更多的研究，并根據實踐結果不斷進行改進，形成一個“實踐改進實踐”的螺旋上升、創新的教學體系。

2 培養目標

計算機多媒體技術是利用計算機對文字、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等多種信息進行綜合處理、建立邏輯關系和人機交互作用的產物[2]。該專業的培養目標是：讓學生德、智、體全面發展，掌握計算機基礎知識和基本原理；具備藝術設計理念；掌握各種媒體（文字、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻）的處理和制作技術以及網頁的藝術設計與制作；熟悉各類多媒體作品制作過程和行業標準與規范，能熟練使用各種工具進行設計和制作，具有較好創新意識及一定的可持續發展能力，面向基層、生產和管理第一線的應用型人才。

3 培養模式

總體上，計算機多媒體技術專業采用如圖1所示的“基礎+方向+素質”的培養模式，力圖培養出“綜合素質高，業務能力強，應用上手快，團隊合作棒”，并具有“零適應期”的優秀計算機多媒體技術人才。

圖1總體培養模式

“基礎”涉及到和專業相關的各個知識領域，知識面廣，為專業進一步提高打好堅實的基礎，該階段主要是第一學年。“方向”是在學生充分掌握了專業基礎知識后，對本專業特點、自身的優缺點和今后就業方向有了明確認識和目標后，由學生自主選擇，并集中精力主攻的方向，該階段主要是第二學年。“素質”是為了提升大學生自身素養和就業能力而開設，它貫穿在學習的整個過程中，是現代教育不可或缺的一個環節。

計算機多媒體技術專業跨計算機技術和藝術設計兩大知識領域，必須在兩者之間找到一個很好的結合點，以實現用計算機技術的手段來表現設計藝術。在專業定位上，我們對其涉及的知識領域進行了詳細分析，并對河南和全國就業市場進行了調查研究，以及對學生的就業思想進行了普遍調查。根據一系列調查分析結果，我們從眾多知識模塊中選定了如圖2所示的“平面制作”、“視頻制作”、“網頁制作”和“多媒體開發”作為計算機多媒體技術專業的四大知識模塊。

四個知識模塊涉及到多個知識單元，考慮到軟件職業技術學院是兩年制專科，要在兩年的時間內將四個模塊熟練掌握，并參加大量的實訓，以達到就業的“零距離”，存在很大困難。另外，不同學生對藝術設計理念和計算機技術的接受能力存在一定區別，在培養上必須有側重點。因此我們對培養體系確定為“主輔模塊相結合”的方法。

圖2計算機多媒體技術專業知識模塊

平面制作模塊屬于傳統領域，就業市場平穩，該模塊偏重于藝術設計，要求學生有良好的審美觀及較好的創意設計能力。畢業后，可在廣告公司從事VI設計、裝幀設計、招貼設計等工作。

視頻制作模塊是近年來比較新興的模塊，就業市場具有很大的潛力，它對藝術設計的要求并不是特別高，但它要求掌握的前導知識較多，適合對計算機技術接受能力比較強的學生學習。畢業后，可在電視臺、影視制作公司從事影視后期制作，在廣告公司從事影視宣傳產品的開發和制作等。

網頁制作模塊的就業市場比較穩定，它主要包含兩大方面，前臺頁面設計，以及后臺的動態編碼技術。在頁面設計部分和平面制作沒有本質區別；在編碼技術方面比較偏重計算機技術，適合對計算機技術比較熟悉的學生學習。畢業后可在各企事業單位、公司從事網頁藝術設計及網站規劃與建設等工作。

多媒體開發的市場需求呈上升趨勢，該模塊是對多媒體素材的制備和合成，屬于藝術設計和計算機技術比較平衡的模塊，適合于所有學生學習。畢業后，可從事多媒體軟件和多媒體課件的開發、策劃、設計和制作。

綜合以上分析情況，平面制作模塊明顯偏重于藝術設計，僅適合于某一類學生的學習；視頻制作需要的大量前導知識決定學生必須對計算機技術接受能力較強，也適合于某一類學生學習。而網頁制作和多媒體開發則屬于比較均衡的模塊，適合所有學生的學習。在設置方向時，我們兼顧不同學生的特點和四個模塊的特點，并充分考慮就業前景，將視頻制作和平面制作作為兩個主選模塊，由學生在第二學年自主選擇。其他兩個模塊所有學生在其他兩個模塊所有學生在學習過程中兼顧，作為輔助模塊。對主選模塊要求每個學生對行業知識有全面的了解，并進行大量的實訓，對輔助模塊則只學習該領域主干知識，留有少量進階知識點建議學有余力的學生進行學習。

知識模塊以及主輔知識模塊的選定都不是一成不變的，隨著計算機多媒體技術領域的發展和就業市場的變化，知識模塊也應該有所改進。我們每年都要對知識領域進行研究、對就業市場進行充分調查、綜合分析學生的就業反饋，并對培養體系進行調整，以使其更加適應市場需求和學生特點。綜合前面的研究和分析，我們給出細化的總體培養模式，如圖3所示。

圖3計算機多媒體技術專業培養模式

4 教學計劃

培養體系改革后，最重要的就是修訂教學計劃，教學計劃的制定必須以技能為主導，突出實踐能力的培養。

4.1 課程設置

在課程設置上，可以將課程劃分為基礎單元、方向單元、素質單元和建議學習單元四部分，如表1所示。學生在不同學習階段，對課程單元有不同側重點，具體情況如表2所示。

表1課程單元表

表2課程學習時間分配表

4.2 教學方法

高職的教育是基于技能的教育，傳統的“一支粉筆+一張黑板”，或缺乏互動的“課件演示”遠遠不能滿足技能教育的要求。一般情況，專業課的教學應采用案例式教學，通過案例的學習使學生掌握技能和行業知識。對實訓分量比較重的課程，更是要采用多屏教室，每位同學一臺電腦，可以從自己機器上獲得教師的演示和解說。教師在講解案例后，可隨即要求學生進行課堂練習，并進行輔導和答疑。這種方式教學，學生能及時得到練習并解決遇到的問題，可以很好地吸收所學知識。在課余，教師給學生布置“舉一反三”的案例，要求學生獨立完成，并通過局域網內的作業系統提交給教師，由教師統一評改，給出批示和意見。在課程的最后階段，還要給學生布置綜合作業，由學生獨立或分組完成。

對于考核方式，可根據不同課程的性質靈活確定。實訓量不大的基礎課可以采用題庫的形式，隨機選擇題目，真實反應學生掌握程度和教師授課情況。對于以技能為主的專業課，采用“平時作業分+大作品分”或者“平時作業分＋大作品分+卷面分”的形式，從多個方面考查學生對行業知識的掌握情況以及動手能力。對于素質教育課，考試方式就相對更加靈活，可以通過調查寫論文，分組比賽等多種形式進行。

4.3 實訓教學

高職教育在本質上是“就業”教育，要以加快實訓基地建設為突破口，立足于提高學生技能和動手能力，深化教育改革[3]。近兩年，我院投入巨資用于教學、實驗室和校內、外基地設施的建設，并與省內外多家單位進行共建校內、外實訓基地，為學生創造良好的實訓硬件設施。

在實訓方式上，注重內容的連續性和針對性，形成從初級到高級、從單一到綜合的實訓體系。在授課階段，教學和實訓有機組合，由任課教師為學生制定配合教學內容的實訓。在暑假，組織學生到省內各單位進行為期兩周的職場體驗，使學生盡早了解職場，以便更好地確定自己的學習目標。在畢業實訓階段，利用半年時間進行畢業設計，對所學知識進行系統化、綜合化，打造自己的職場“敲門磚”。

5 結束語

計算機多媒體技術專業是我國新近興起的專業之一，自2004年我院招生以來，本專業今年已有153名畢業生，學生制作的各種多媒體作品受到廣大用人單位的好評，一次性就業率達80%以上，并有多名學生獲得了河南省及鄭州大學組織的競賽獎項，初步驗證了我們教學體系改革的成果。我們將繼續研究就業崗位技能需求，由崗位明確能力與技能需求，再推導出知識點與課程體系，并進一步確定教學方法、考核方法及實習、實訓方法，使學生在學習的過程中就明確自己將要就業的崗位，有目的地學習就業所需的各種能力和技能，真正實現“零距離”就業。

參考文獻：

[1] 教育部. 教育部關于批準有關高等學校試辦示范性軟件職業技術學院的通知[Z]. 2003，12.

[2] 趙子江. 多媒體技術基礎[M]. 北京：機械工業出版社，2004.

[3] 教育部，財政部. 教育部、財政部關于推進職業教育若干工作的意見[Z]. 2004, 4. .cn.

第5篇：計算機新媒體技術方向范文

【關鍵詞】計算機圖形學 實踐教學 應用型教育 數字媒體技術專業

【基金項目】基于CDIO的數字媒體技術專業卓越型人才培養模式的構建與實踐（2012jyxm358）。

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0152-02

1.引言

計算機圖形學是數字媒體技術專業一門重要的核心專業課，它在虛擬現實、計算機輔助設計與制造（CAD/CAE）、科學計算可視化、計算機動畫、地理信息系統（GIS）、計算機游戲、、影視廣告計算機仿真等領域均有廣泛應用，該課程也是新一輪專業教學改革中計算機科學方向的16門主干核心課程之一。該課程一方面內容十分豐富，涵蓋了計算機圖形學表示、生成、顯示和處理圖形的基本原理與方法，另一方面理論性強、難度大，以計算機程序設計技術為基礎，與數學、物理學等學科結合緊密，對數學、物理學的要求較高，如何教好、學好這門課程無論對教師還是學生都是一個挑戰[1]。

數字媒體技術專業是一個以計算機程序設計技術為主，藝術設計為輔，技術與藝術相結合，涉及多種學科交叉的新興專業。我校數字媒體技術專業依托文學院、美術學院，以游戲開發為主線，設置技術與藝術相結合的人才培養課程體系，探索培養復合型（面向應用的理論型）數字媒體技術人才的新模式。為了培養社會急需的高素質數字媒體技術人才，我國高等院校紛紛開設了數字媒體技術專業，竭力在人文藝術素質提高的同時，加強學生面向網絡、新型數字媒體技術的研究與開發能力[2]。

在高校計算機教學改革的推動下，在我校大學生的培養模式下，數字媒體技術專業的課程是本著厚基礎、重實踐、求創新的總體原則設置的。計算機圖形學作為一門專業基礎課，是該專業課程體系中占有重要位置的一門課。因此，如何結合當前教學改革的要求，圍繞該課程的教學目標，上好這門課是值得深入思考和研究的，本文圍繞我校數字媒體技術專業計算機圖形學的教學目標，探討了幾點計算機圖形學的具體教學措施，應用于我校該專業的計算機圖形學教學實踐中，取得較好效果。

2.專業特點與課程教學目標

數字媒體技術專業是旨在培養具有良好科學素養和創新精神，具備信息傳播理論、數字媒體和設計管理能力的復合型高級應用型專門人才。本專業的畢業生能從事數字媒體開發、音視頻數字化、網頁設計與網站維護、多媒體設計制作、數字媒體管理等工作。主干課程有：數字媒體技術概論、計算機科學與技術、藝術學、通信工程、C++語言程序設計、JAVA語言程序設計、計算機圖形學、數據結構、數據庫原理及應用、 數字圖像處理、網頁設計與制作、流媒體技術、OpenGL編程與應用、游戲開發等。該專業以基礎教育為根本，創新應用為提高，主要通過開設全面的專業基礎課和應用提高型選修課來實現這一專業特點。

計算機圖形學設在數字媒體技術專業大二下學期講授，將重點介紹計算機圖形學的基本概念、方法與算法，主要由五部分組成：第一部分是計算機圖形學的歷史、應用、發展和前沿；第二部分是二維圖形處理技術，包括基本圖元的生成、填充、裁剪、觀察與變換以及反走樣；第三部分是三維圖形處理技術，包括三維圖形的投影、表示、消隱和真實感顯示；第四部分是曲線曲面，掌握經典的Bezier曲線/曲面、B樣條曲線/曲面、NURBS曲線/曲面的概念及生成算法；第五部分是與人機交互相結合，介紹常規交互的基礎上，了解最新的自然人機交互知識。本課程的教學目標是使學生掌握計算機圖形學的基本原理和基本方法，了解其發展方向及前沿成果，為今后從事計算機輔助設計和制造、計算機圖形處理，如虛擬現實、動漫設計、游戲開發等方面的工作打下良好的基礎。

3.具體教學措施

在計算機圖形學的課程教學中，對枯燥難懂的理論，教師應力求講解清楚，圖文并茂，著重加強對學生上機實踐的計劃安排與現場指導，以達到良好的教學效果。主要采用以下教學措施，來激勵和促進學生對計算機圖形學的學習。

（1）“問題驅動式”教學

現代教育思想強調以培養學生發現、分析、解決問題的能力為主要目的，首先發現問題，這是認識和解決問題的起點，所以“問題驅動式”教學是許多現代教育家所提倡、推崇的教學方法，“問題驅動式”教學法的正確使用對于提高學生的素質，強化學生學習興趣，調動學生主觀能動性，培養學生創新能力有積極作用，在教學過程中，我們自始至終都圍繞問題而展開教學活動，激勵學生自覺思考、主動探索，引導學生不斷發現問題、提出問題、分析問題并最終解決問題，培養了學生的創造性思維。在專業教學中遵循這一自然規律，通過不斷的提出與教學內容相關的問題，引導學生的課程學習，再通過課程實際算法的講授，解決每個教學內容之初提出的問題，不僅有利于同學對基礎知識的掌握，而且培養了學生針對實際問題的計算思維。

例如，在三維圖形處理技術部分內容的講授之初，提出“真實感茶杯的繪制”問題，該問題以前面所學的二維圖形處理技術為基礎，涉及茶杯三維模型的建立、投影變換、消隱技術以及真實感顯示等內容，圍繞該簡單易實現的實例來講解該部分內容，將打消學生的畏難情緒，提起學習興趣，學生實現后又能增強自信心。

圖1 學生實現的茶杯效果圖

（2）真實題目的實踐教學

充分利用計算機與信息學院的實驗資源，采用課間實驗和集中實驗相結合的方式進行實驗安排，其中課間實驗和相應課程同步進行，集中實驗一般在相應課程結束后集中進行，以綜合性、設計型為主，旨在鍛煉綜合運用知識，解決實際問題的能力。在學院的帶領下，不斷加強數字媒體技術實驗室的建設，培養學生動手操作能力。提出切合學生知識水平的實際題目，結合課程知識進行實踐教學。

另外，通過校內、校外實踐環節相結合的方式培養和發展學生創新和實踐動手能力。在實踐教學中，加強工程實踐、課程設計、畢業設計等環節中的工程訓練，帶領學生到相關企業、研究所和高校參觀學習，使學生初步接觸實際工程，從宏觀上理解數字媒體技術專業的架構和發展方向。積極鼓勵和指導學生參加校級、省級、國家級各類學科競賽，如數學建模、電子設計、工業設計、挑戰杯和信息技術技能等大賽，鼓勵學有余力的學生根據學校合作企業的需求參加業余科研活動。

例如，結合校企合作項目，在課程實踐上設置三維游戲場景、角色設計、游戲綜合創作等圍繞游戲開發的綜合性實踐。應用圖形學的基本圖元生成算法、掃描線填充算法、種子填充算法、坐標變換等創建模型，并利用程序設計語言設計小型動畫作品，如蝴蝶花間飛舞、茶葉沉降動畫等。

圖2 學生設計作品抓圖

（3）培養興趣的前沿技術介紹

興趣是學習的原動力，因此應充分利用該專業豐富多彩的多媒體作品激發學生的學習和創作興趣，鼓勵學生動手實踐。運用啟發式、討論式等先進的教學方法提高學生獨立思考和綜合分析問題的能力，給學生方法論、發散思維、多維思想等啟迪，給學生開設本學科前沿知識講座，開闊學生的視野，培養學生的科學素養，培養學生的學習興趣，并注重學生應用技能的培養和提高，在應用中反思基本的原理和知識。

例如，最新的數字電影和視頻展示、新穎的平面廣告設計、先進的工業品造型設計、環境藝術設計及建筑表現，Kinect在虛擬現實中的應用，交互感知技術發展，AR增強現實技術等。

4.結語

總之，計算機圖形學作為一門基本的理論算法類課程，在教學中不能過多地強調理論問題，而應結合其在數字媒體技術中的應用來講，明確計算機圖形學的教學目的是與后面的游戲引擎相結合，在內容的取舍上側重OpenGL的應用，結合實際問題，在實際應用中激發學生學習興趣，以“問題驅動式”教學方法，促進學生的基礎知識學習，面向項目的案例教學模式，開展綜合性實踐教學，為優秀學生提供發展平臺。在教學過程中，不斷收集整理學生作品，作為課程實例進行展示和講解，提高學生的自我認同感和自信心；以學生作品或課程素材形式放在課程網站上，為打造有專業特色的計算機圖形學課程服務，在原有教學基礎上針對性地提高。

參考文獻：

[1]杭后俊. 計算機專業計算機圖形學教學實踐探討[J]. 計算機教育，2012（17）：76―79.

[2]葉福軍，潘瑞芳，張帆. 復合型數字媒體技術專業人才培養探討[J]. 新聞界，2009（4）：126―127轉125.

第6篇：計算機新媒體技術方向范文

【摘 要】計算機的應用為中職計算機專業學生的發展提供了良好的機遇，同時也對我們的教學提出了更高的要求。中職學校的計算機教學既要適應科技的發展和社會的需求，又要顧及現階段中職生自身的素質。因此，中職計算機教學改革勢在必行。其改革的主要思路是：以“加強實踐，力求創新”為培養原則和最終目標，揚棄傳統的學科式的教學模式，逐步建立“掌握基礎，實踐為主，重點突破，開拓創新”的教學模式，在教學的目標、計劃、課程、模式、考核等諸方面均應“改版”。

【關鍵詞】中職學校 計算機專業 課程改革 探索

一、教學目標的改革

當前，計算機及其應用正朝著網絡化、多功能化、行業化方向發展。從就業市場看，計算機網絡管理員、計算機圖形圖像、計算機廣告設計制作、計算機輔助設計操作等中級計算機技術人才十分看好。因此，中職計算機專業教育教學應適應社會需求，在打好專業基礎的前提下，更應注重學生的個性發展，教學目標可確定以下幾個培養方向：

1．辦公自動化：培養辦公自動化管理和操作技術人員。

2．網頁制作：設置以 Dreamweaver、Flash、JavaScript、Access為主的課程，培養能從事網頁設計的人才。

3．計算機網絡：以學習網絡操作系統為主，培養計算機網絡管理員。

4．多媒體技術：通過培養能從事計算機文字、圖形圖像、聲音、動畫、電影電視等多媒體制作。

5．平面圖像處理：通過培養能從事計算機圖形圖像處理、廣告的設計。

二、教學計劃的改革

新的教學計劃應以技能培養為主。對于學生的知識結構和應用能力以培養“一技之長”為主導思想，求“專”而不求“廣”，但一定要突出專業特色。

以三年制為例，在前兩學年，每學期用 3～4周時間在機房進行某個發展方向的專門化訓練，最后一個學期根據學生特長及愛好，分方向進行專長提高訓練，使每個學生在自己喜愛的方向上有自己的特長。具體安排為：

第一學期，進行中英文打字的強化訓練，使其打字速度達到每分鐘 80字以上。

第二學期，進行辦公軟件 Office的加強提高，使其能適應各種辦公自動化的需求。

第三學期，進行網頁制作的重點突破，使其能設計滿足用戶要求的各種網頁。

第四學期，用兩周時間進行計算機平面圖像設計，使其能從事計算機圖形圖像處理，廣告的創意和設計。再用兩周時間進行網絡的安裝和維護，培養計算機網絡管理員，使其能掌握 Internet網的接入技術及局域網的安裝和維護。最后用四周的時間，進行提高訓練，最終使每個學生有一技之長。

三、課程的改革

隨著社會對中職生尤其是計算機等專業的中職生的培養要求越來越講求實用和應用，必須對原有課程體系進行改革。應大膽開設《網頁設計》、《PhotoShop》、《多媒體制作》、《Flash動畫設計》、《電子商務》等面向市場、以實踐操作為主的實戰型課程。這樣學生畢業后可立即適應市場的需求。

四、教學模式的改革

1．建立以學生為主體的教學模式時代的發展，正在促使教育改革從傳統的以教師傳授為中心轉向以學生為主體。以學生為主體的教學模式，強調“學”重于“教”，目的在于體現“教育應滿足社會發展與人的發展之需求”，體現“順應市場、服務社會、服務學生”的價值取向。

2．以實驗室、視頻室為主戰場的教學模式。計算機課程具有操作性強、適于視頻教學和實踐教學的特點。應采用以實驗室、視頻室為主戰場的教學模式。

3．以多媒體技術為教學環境的教學模式。多媒體技術為教學提供交互式的教學環境。首先，教師通過制作教學課件實現模擬環境，提供豐富的信息資源，在一定程度上緩解了計算機硬件水平不能完全滿足教學需要的問題。其次，教學內容里用文字和語言難以表述清楚的部分，用教學課件可以直觀地呈現出來，既明了，又生動形象。其三，多媒體技術能為學生創造一個能聽、能看、能動手操作以及進行討論、交流的環境，可提供多種感官的綜合刺激，有利于知識的獲取與保持。其四，學生可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇學習的內容和適合自己水平的練習，有了主動參與的可能，有利于激發學習興趣，形成學習動機。

4．以網絡為教學系統的教學模式。應有效利用網絡教學資源，充分發揮虛擬教室、遠程教學、分布式教學等現代化教學技術的作用。學生每修完一科，可在指定時間到網上參加考試，如果通過則取得相應的學分。

五、考核方法的改革

由于中職生的文化基礎、學習態度、學習方法在整體上處于弱勢，按照現有的考核辦法，必定會出現大面積不及格。這勢必沖擊整個教學計劃的完成，進一步打擊中職學生的學習積極性。加之計算機課程的實踐性很強，筆試考核方式無法反映學生的真正水平。因此，考核方法要進行重新設計。

1．采用學分制。學分制的實施提供了一個良好的外部環境。在學校指定的選修課范圍內，學生可以根據自己的基礎、特長和興趣進行選修。

2．允許部分課程不及格，各科學分可互相彌補，平均達到及格即可。

3．凡是與實踐有關的課程，均以實踐（如上機）考試作為評定成績。

4．每學期的實訓項目達到“良好”以上的成績，則本學期的其它課程可以不及格。

5．最后一個學期的分方向發展的實訓成績若為優，則可以彌補前幾個學期中某些筆試課程的不及格。

第7篇：計算機新媒體技術方向范文

關鍵詞：計算機教學；以學生為主體；多媒體技術

當今世界科學技術飛速發展，而計算機技術更是走在科技發展的最前列。作為今后踏上工作崗位的人來說必須要掌握過硬的計算機技術，職業高中應該順應時代的潮流，大力發展信息技術，讓信息技術教學為學生將來的發展奠定堅實的基礎。職業學校的計算機教學應該適應科技發展和時代的需要，也應該順應學生發展的實際條件。應該說當今的中學生都非常喜歡計算機，都很喜歡學習計算機專業，這為計算機教學提供了很好的社會基礎和生源條件。計算機教師也應該在課堂教學中注重學生基礎知識的培養，提高學生的動手實踐能力，提高學生的計算機綜合能力。

計算機老師都應該明白，當今計算機技術的發展方向，是朝著網絡化方向發展，實現其功能的多元化，現在社會上任何行業的發展都離不開計算機。而計算機專業的學生就業趨向廣泛，視頻圖像處理、網絡管理、廣告制作等都是計算機專業很好的就業崗位。職業學校應該立足社會，在注重學生基礎知識的前提下，注重學生的個性發展，結合學生實際為學生打造適合他自己的發展方向。計算機專業應該重點發展的學習內容應該包括計算機網絡技術、視頻圖像處理技術、辦公自動化技術和網頁制作技術等，這樣可以更好地為社會各界提供優質的、合格的計算機人才。

現在我國正在大力實施素質教育，努力提高學生的綜合素質。作為職業學校來說更應該大力進行改革。目前職業學校的教學面臨諸多的問題，特別是現在很多高校也開設了計算機專業，這對職業學校產生了很大的沖擊。所以，職業學校的計算機教學也必須進行改革。我認為，可從教師隊伍建設、課堂教學模式的改革等方面進行創新改革，使之更加適合時代的發展，在激烈的社會競爭中立于不敗之地。

一、計算機教師應該努力改變自己，提高自己的計算機水平

當今世界計算機技術發展很快，教師應該努力學習，緊跟世界最新的計算機成果，并且能夠結合自身和學校的實際情況加以綜合運用，讓自己的計算機課堂緊跟時代，讓學生也能夠體驗到科技的最新成果。教師也要引導學生密切關注世界科技發展，讓自己的計算機技術能夠符合時代潮流。教師還應該努力向學生學習，因為當今的中學生接受能力強，他們能更快地接觸到最新的計算機成果，教師應該做到教學相長。

二、計算機課堂教學的目標應該建立在為學生的技能發展為基礎上

素質教育的實施，要求我們的課堂必須以學生為主體，教師應該引導學生學習知識。我們的計算機課堂更應該改變傳統的以教師講解為主的課堂教學，強調計算機技術的實際操作，讓學生順應市場的需求；教師在教學活動中應該起到引領、指導的作用，在學生學習過程中很好地解答學生存在的疑惑，成為學生計算機技術學習過程中的咨詢者，充分調動學生學習計算機的興趣，讓學生積極主動地學習。

三、職業學校應該建立符合計算機教學的新的課堂模式

我們知道計算機不同于其他學科，這是一門具有很強實踐操作性的課程，計算機教師不應該單純地對學生講解理論知識，更主要的是應該讓學生在計算機實驗室中進行實踐操作，改變過去黑板、粉筆的教學模式，以實驗室和視頻教學為主，這樣可以使計算機知識更加直觀地展現在學生面前；同時學校應該大力建設計算機室，讓學生有充分的時間進行計算機實踐操作，把理論知識和實踐知識結合起來，如：利用Windows的各種教學軟件，讓學生更好地了解各種軟件的功能，更好地為自己將來的就業打下堅實的基礎。我們計算機教師應該充分利用網絡教室，直觀地向學生展現知識，熟練掌握各種教學軟件，合理利用教學視頻，讓學生積極主動地學習新知識。

四、計算機教學應該以多媒體技術為主

現在我國的各級學校都大力進行多媒體技術的建設，因為這種新的教學模式可以幫助教師制作教學課件，網絡技術可以為我們的教學提供豐富的信息資源，在一定程度上緩解計算機硬件不足帶來的一些問題。計算機教學過程中有很多的專業術語，教師可以充分利用多媒體技術進行專業講解，讓學生更加具體地學習知識，可以讓學生進行多種感覺器官的刺激，讓學生更好地獲取知識；可以激發學生學習計算機技術的興趣。教師應該熟練地掌握多媒體教學技術，把這一技術廣泛地運用到計算機教學中，讓多媒體技術發揮更大的作用。

第8篇：計算機新媒體技術方向范文

關鍵詞：中等職業學校 計算機基礎課程 體系

中等職業學校計算機基礎課程體系建設是培養學生結合專業、提高創新學習與信息化實際應用相結合的綜合技能的重要環節，應側重于使學生順利地將所學知識向技能轉化，強調和突出實際操作和動手能力、學生職業素質以及信息化綜合能力的培養。

一、明確中等職業學校計算機基礎課程培養目標

中等職業學校計算機教學應以培養學生的計算機基本知識素質和計算機應用能力為目標。計算機基礎課程體系建設作為實施專業人才培養的主要載體，必須按照學生的認知規律、能力培養規律和素質形成規律，科學地形成富有專業特色的教學計劃，圍繞培養職業核心能力來設置課程。課程體系的構建要體現以就業為導向、能力培養為本位，要充分考慮人才需求的變化性。

中等職業學校的計算機課程體系應該以應用類為主線，如計算機軟硬件維護、網絡維護技術、多媒體制作、三維動畫、CAD等等。課程體系的制定，需要強化實踐技能訓練，增加認知實踐、專業實踐、科研實踐等環節。目前的課程體系所涵括的課程多，課時相對分散，如何圍繞培養市場緊缺人才的要求，按類別分配較多的課時和實訓時間是一個值得認真思考的課題，如果計算機課程體系設置不合理，就會影響中等職業學校人才培養目標的實現。

二、構建適用于中等職業學校人才培養模式的計算機基礎課程體系

中等職業學校計算機基礎課程體系建設應從市場需求、質量觀念著手，科學構建人才培養的目標，不斷改進教學模式。

1.適用于中等職業學校人才培養模式的計算機基礎課程體系應該體現方向性和層次性

隨著社會產業結構的調整，計算機基礎課程體系必須隨著經濟發展，對專業課程設置做出相應調整，為不斷變化的社會需求提供有效的服務。同時，不同歷史時期，不同社會發展階段，企業對人才實用技能和綜合職業能力需求都有不同的要求，因此，計算機基礎課程體系建設必須研究社會需求，體現方向性和層次性，從而提高課程計劃的針對性、可操作性和動態性。

中等職業學校計算機基礎課程體系建設可以將主干課程分為方向必修課和方向選修課，其中方向必修課主要是反映各專業方向核心能力的課程，方向選修課是為了適應就業崗位要求的變化設置的課程，學生可根據自己的職業生涯發展規劃和人才市場需求情況來進行選修課程，多樣性和靈活性可以滿足不同層次學生的需求。

課程體系建設應充分考慮計算機公共課程教學所面臨的新任務，在教學過程中結合計算機公共課教學的特點，把非計算機專業的計算機教學分為三個層次，即計算機文化教學、計算機技術教學、計算機應用教學，共同形成一個完整、獨立的計算機教學課程體系。

2.適用于中等職業學校人才培養模式的計算機基礎課程體系應該體現實踐性和創新性

計算機基礎課程體系建設的重要內容是專業實踐體系的建立和完善。課程體系應該設置關于課程實驗、課程設計、社會實踐、畢業設計等多種形式的實踐內容。在課程實驗中要大幅度提高綜合性和設計性實驗的設置，以提高學生解決實際問題的能力，提高學生的興趣和主動性，培養探索能力和創新能力。

適用于中等職業學校人才培養模式的計算機基礎課程體系不僅要考慮專業發展的連續性，更應該考慮社會的需求與職業的需要，將學生的創新能力培養置于中心位置上，要正確地選擇教學內容，選取適當的知識點，比如，現階段可以商榷在部分非計算機專業是否開設《匯編語言》、《數據結構》、《組成原理》、《操作系統》等理論性強的課程的問題，是否開設諸如《辦公自動化》《網頁制作》《多媒體技術》《網絡技術》等以實踐操作為主且為學生歡迎的技能課程。對課程體系進行優化，既要考慮學生畢業后面向職業崗位的情況，更要考慮其未來持續發展的需要。

3.適用于中等職業學校人才培養模式的計算機基礎課程體系應該體現學生能力培養的階段性

中等職業學校學生的知識結構和應用能力要求分年級有所不同，計算機基礎課程體系應該體現學生能力培養的階段性。

（1）在學習的初級階段所應達到的能力要求。了解計算機的基本硬件結構，正確配置多媒體計算機系統；掌握操作系統的使用；掌握文字和表格處理軟件的使用；能夠熟練使用互聯網；掌握一種計算機程序設計語言，編寫一般簡單的應用程序；對計算機進行一般簡單的維護。

（2）在學習的中級階段所應達到的能力要求。掌握數據庫的基本操作方法；能夠判斷、檢測和排除計算機的常見硬件和軟件故障；掌握較新操作系統的使用；能進行軟件安裝、配置、調試和使用。

（3）在學習的高級階段所應達到的能力要求。具有基本的程序設計能力；使用本專業的應用軟件進行設計、制作和應用；掌握局域網組網技術，能進行網絡的安裝、調試、管理和維護。

課程體系建設目標主要是提高在校生現代信息技術應用綜合技能與創新再學習能力，使學生真正具備職業崗位所必須的能力和素質，使教學改革的目標真正實現。

中等職業學校計算機基礎課程體系建設沒有定型的模式，只有在注重培養學生掌握適應計算機信息時代的學習方法、研究方法和求發展再學習的綜合實踐能力的前提下，不斷進行教學內容的更新和優化，及時將計算機專業和計算機行業的新知識、新技術、新方法融入到課程內容中，才能達到培養與市場需求同步，才能促進課程體系建設不斷發展。

參考文獻

第9篇：計算機新媒體技術方向范文

關鍵詞 計算機 發展歷程 專業性 實用性

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A

0 引言

在21世紀的今天計算機技術憑借其在信息社會中獨特的基礎地位吸引著整個社會的方方面面來為其進行相關的技術創新和發展服務，盡管計算機技術仍然面臨著許多有待克服的復雜棘手的技術難題，但就這些問題進行分析后發現最困難的并不是技術因素本身，而是面對新環境下信息、知識、系統規劃、企業文化、技術、資源等組成的一系列新的挑戰。

1 計算機科學技術的發展歷程

1946 年 2 月 15 日這一天在美國的賓尼法尼亞大學誕生了世界上第一臺電子數字計算機（ENIAC）。這臺龐然大物共計由 1. 8 萬個電子管構成，重達三十多噸，占地面積大約為兩到三間教室那么大，其運算速度竟然能夠達到每秒五千次。雖然當在當時來說計算機的體積和重量都相當龐大，而且運算成本也十分高，但是就其問世對開創一個新時代所作的貢獻而言，它的花費也是值得的。這不僅標志了新式計算機時代的到來，而且對人類社會的發展也產生了巨大的推進作用。繼這之后，人們開始對計算機進行了大量的研究并于1956 年又推出了一種以晶體管為核心的二代電子計算機； 緊接著，以集成電路電子為主要特征的第三代的電子計算機于 1959 年面世。在這之后，計算機技術的發展日新月異。整個計算機的生產成本逐步降低，計算機的硬件也開始由單一化向著硬件與軟件固件組合的系統化的方向發展，在性能上也迅速提升，其種類也開始由單一的一體化不斷分化出巨型、大型、中型、通用、小型和微型等多種類型的計算機。在上世紀 90 年代開始以后，計算機科學技術的發展又逐步向著微型化和大型化的方向發展。進入本世紀以后，由于集成電路和超大規模集成電路的大量研究，現代計算機已更加趨向于專業化和智能化的方向發展，其操作也更為簡單、運算速度更快而且價格也更加便宜。在各個行業中計算機的應用也越來越廣泛。

2 計算機科學技術的發展現狀

2.1 計算機科學技術的專業性和智能性

隨著科學技術的不斷發展，特別是以半導體晶體管技術、微電子技術、復合材料技術以及集成電路和超大規模集成電路等技術的重大突破，一方面，這促使計算機的應用越來越普及；另一方面也使得計算機的專業性和智能性日益突顯出來。例如，如今的計算機可以根據不同使用對象的需要進行各種更新和改裝，甚至還可以為各種不同需要的用戶量身定做專門的筆記本計算機或者臺式計算機，計算機的這種能夠根據不同應用領域進行多種功能分化的能力不僅體現了其本身的人性化的一面，同時也展現出了其自身的專業性的一面。

2.2 計算機科學技術的實用性

計算機就其實用性而言，首先應當提到的是人們可以利用計算機網絡來實現對國內外信息進行快速、便捷和高質量的處理能力，并借此來達到對他們自身精神生活質量不斷提高的目的。其次計算機在工業上的應用也不容小覷，尤其是無人工廠問世的當今，世紀計算機所扮演的角色已不可替代，它通過對自身的通信技術和程序編程的不斷完善來完成工業生產中自動化、信息管理、集成制造以及輔助設計等功能。最后，在現代教育方面，隨著多媒體網絡教學的凸起，計算機對輔助老師完成高質量的課堂教學、提高工作效率的影響力已越來越大。就整個多媒體網絡教學而言不僅能夠使教師的作用等到充分發揮，而且還在一定程度上使教學活動變得更加生動、具體、有趣。

3 計算機科學技術的發展趨勢展望

概括地說， 在科學技術日新月異的當今社會，計算機技術的發展將在以下三個方向不斷取得大的成果。其一是向“高”的方向不斷發展。所謂計算機的“高”無非就是性能越來越高，速度越來越快，說得具體點就是計算機的主頻越來越高。其次便是朝“多”的方向發展，即在其空間上來添加一些新操作物或修改一些原來的設施使計算機技術的發展呈現出多樣化的特征。這種多樣化主要表現在計算機規模和工作的能力以及適用范圍上來。最后就是朝著人性化的方向發展。

4小結

總的來說，計算機技術的發展與進化過程是整個社會試圖將一些抽象“目標”功能化的產物：在整個功能化推進的過程中，這種理想化的最佳或者最優的理念的實現是十分曲折的，面對現實的技術活動中各種復雜的、相互牽制的因素的影響，人們會針對這些問題建構或提出多種各有所長的實踐方案來，但是就總體上來說沒有一種方案能夠全面兼容各家設計之所長又能最大限度排除其帶來的弊端的；因此現代計算機的發展只能在這些方案中做出相對合理有效的折中選擇，避免顧此失彼而折中兼容來達到計算機三個發展方向的突破的目的。

參考文獻

[1] 曲昕.計算機科學與技術的發展趨勢淺談[J].黑龍江科技信息，2012（28） .

[2] 樊玲玲.淺析計算機科學技術的發展[J].計算機光盤軟件與應用，2012（16） .