專業(yè)畢業(yè)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文
市神洲旅行社成立于年5月，是經(jīng)省、市旅游局批準(zhǔn)、市工商局注冊的具有獨立法人資格的旅游企業(yè)。公司總部座落在市政治、經(jīng)濟、文化中心市人民大會堂內(nèi)，現(xiàn)有員工118名，其中專職導(dǎo)游60名，大專以上學(xué)歷的占95%。歷經(jīng)5年的發(fā)展，已形成了一套嚴(yán)謹、科學(xué)的管理體系，現(xiàn)擁有“地接中心、組團中心、交通票務(wù)中心、導(dǎo)游中心、外聯(lián)營成功策劃、承辦了多趟火車專列、大型團隊等大型活動年接待人數(shù)5萬人以上。是市規(guī)模最大、實力最強、信譽最好的旅行社之一，也是省、市旅游局在市旅游業(yè)樹起的一面旗幟。
自年—年連續(xù)三年被省旅游局授予重質(zhì)量、守信譽“省優(yōu)秀旅行社”、、年被授予“省最佳旅行社”、年—年連續(xù)被市委、市政府授予“市旅游工作先進單位”榮譽稱號：、、年在市旅行社千分制考核中連年高名列榜首;接中心經(jīng)理衛(wèi)軍玲、導(dǎo)游中心經(jīng)理劉友鑫、先后被省文明委、團省委、省旅游局授予“省文明導(dǎo)游員”、“省優(yōu)秀青年導(dǎo)游員”。
在這樣一個優(yōu)秀的企業(yè)里，我們一行50多個學(xué)生得到了系統(tǒng)的導(dǎo)游培訓(xùn)，在為期半個月的培訓(xùn)中，從第一天導(dǎo)游中心經(jīng)理劉友鑫就逐日開始對我們講授導(dǎo)游事務(wù)、導(dǎo)游法律法規(guī)、中國旅游地理、導(dǎo)游事故處理、山區(qū)導(dǎo)游模擬、海濱導(dǎo)游模擬等基本的導(dǎo)游技能，培訓(xùn)結(jié)束時，市神洲旅行社有限責(zé)任公司還組織我們跟隨旅行團到青島、日照等旅游幾個城市親自體驗導(dǎo)游的工作。我們還掌握了必要的旅游常識，如：
導(dǎo)游服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)(一)
·導(dǎo)游服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)(二)
·旅行社管理條例1
·旅行社管理條例2
·旅行社辦理旅游意外保險暫行規(guī)定
·赴港澳旅游注意事項
·乘機出行規(guī)矩須知
·兒童乘火車有優(yōu)待
·發(fā)生事故時怎么辦
·個人因私護照申請
·旅游住宿須知
·如何在溶洞內(nèi)攝影
·鐵路旅客須知
·文物景點“禁止拍照”
更重要的是我們的交際能力得到很大的提高，處理好各方面的關(guān)系，我感到對自己感觸最深的是：
一、待人要真誠
踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經(jīng)常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對同事對朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心。僅僅幾天的時間，我就和同事們打成一片，我心變成“透明人”的事情根本沒有發(fā)生。我想，應(yīng)該是我的真誠，換取了同事的信任。他們把我當(dāng)朋友，也愿意把工作分配給我。
二、要善于溝通
溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。
三、要有熱情和信心
其實，不管在哪個行業(yè)，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節(jié)，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好。
五、要主動出擊
當(dāng)你可以選擇的時候，把主動權(quán)握在自己手中。我想很多人和我一樣，剛進實習(xí)單位的時候，都做過類似復(fù)印打字的“雜活”。或許同事們認為你是小字輩，要從小事做起，但有些時候，是因為他們心中沒底，不知道你能做什么。做“雜活”是工作的必需，卻無法讓我學(xué)到什么。我決定改變自己的命運。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲。
六、要講究條理
如果你不想讓自己在緊急的時候手忙腳亂，就要養(yǎng)成講究條理性的好習(xí)慣。“做什么事情都要有條理，”這是劉經(jīng)理給我的忠告。其它的工作也一樣，講究條理能讓你事半功倍。一位在美國電視領(lǐng)域頗有成就的中大師兄講過這么一個故事：他當(dāng)部門經(jīng)理時，總裁驚訝于他每天都能把如山的信件處理完畢，而其他經(jīng)理桌上總是亂糟糟堆滿信件。師兄說，“雖然每天信件很多，但我都按緊急性和重要性排序，再逐一處理。”總裁于是把這種做法推廣到全公司，整個公司的運作變得有序，效率也提高了。養(yǎng)成講究條理的好習(xí)慣，能讓我們在工作中受益匪淺。
在培訓(xùn)期間，我們還了解到市位于省西北部，現(xiàn)轄4縣2市5區(qū)，轄區(qū)面積4071平方公里，總?cè)丝?30萬人，城市人口72萬人，是一座新興的旅游城市。市山水風(fēng)光雄偉壯麗，以“四大景區(qū)、十大景點”為代表的山水精品景觀，呈現(xiàn)出“山水相依，雄中含秀，文厚景優(yōu)，南北兼長”的特色。國家重點風(fēng)景名勝區(qū)、國家地質(zhì)公園、國家森林公園云臺山鐘秀毓秀，水絕山雄。省級風(fēng)景名勝區(qū)神農(nóng)山雄險奇絕，紫金頂峰雄太行，白松嶺嶺絕天下。
省級風(fēng)景名勝區(qū)青天河高峽平湖，頗具“三峽”神韻，有“北方三峽”之美譽。省級風(fēng)景名勝區(qū)青龍峽原始清新，氣候獨特，被譽為山水畫廊，避暑勝地。而山水囤奇、形神相依的群英湖，中華太極拳發(fā)祥地陳家溝，雍正皇帝治理黃河的行宮嘉應(yīng)觀，唐宋家之首韓愈的陵園，世界歷史文化名人朱載堉的紀(jì)念館，底蘊豐厚的順澗湖古周城，自然休閑的丹河峽谷，依山而建的中央電視臺市影視城，現(xiàn)代城市娛樂場所龍源湖樂園，薈萃珍禽異獸、奇花名木的森林動物園等十大景點則特色各具，精彩紛呈。
我們還掌握了市地區(qū)的著名景區(qū)景點的詳細資料，云臺山、神農(nóng)山、青龍峽、青天河、峰林峽等著名景區(qū)的導(dǎo)游資料。
云臺山屬太行山系，是豫北的名山。因山勢險峻，主峰孤密秀矗，形似一口巨鍋，兀覆在群峰之上，山間常年云霧繚繞，故得名云臺山。
云臺山位于省市東北30公里的修武縣境內(nèi)。北鄰山西省，東接輝縣市，西與方山對峙，南面是一望無際的孤原。這里有大小名峰三十六座，峰巒疊翠，雄奇險秀。主峰茱萸峰有一片茂密森林，為國家級森林公園，堪稱”園中園”。景區(qū)規(guī)劃總面積約55平方公里。分為三大體系：一、峰岳景區(qū)：茱萸峰、三秀峰、疊彩洞、濃秀谷;二、溝谷景區(qū)：溫盤峪、子房湖、小寨溝、老潭溝、武周寨;三、宗教景區(qū)：真慶宮、萬善寺、玄帝觀、百家?guī)r。這里自然景觀優(yōu)美，人文景觀豐富。漢獻帝劉協(xié)、魏晉”竹林七賢”、唐朝孫思邈、唐太宗李世民及其大將尉遲敬等均在此留下了歷史遺跡。
云臺山山險水秀，氣候涼爽宜人。這里泉源豐富、植被茂密，原始次生林覆蓋了整個山巒，各種樹木和奇花異草種類達400多種。中藥材蘊藏豐富，除人參、靈芝外，還有聞名全內(nèi)外的四大懷約，以及茱萸、當(dāng)歸等200多種。唐朝孫思邈曾在些采藥練丹，至今這一帶山區(qū)還流傳著他服仙丹升天的故事。在云臺山景區(qū)售票處，有一村莊名”岸上”，背靠一天然屏障，山勢突兀，拓面而起，此山名為”翠屏峰”，峰頂有”閻王鼻”。你看那閻王仰臉向天，自鼻以上是黑的，鼻以下的部分是白的，當(dāng)?shù)厝苏f此閻王黑白分明，辨是非，晝斷陽，夜審陰，是當(dāng)?shù)氐闹髟祝瑱?quán)力至高無上。
我們在劉經(jīng)理的培訓(xùn)下，知道神農(nóng)山風(fēng)景名勝區(qū)，是世界地質(zhì)公園、世界自然基金組織A級優(yōu)先保護區(qū)、國家AAAA級風(fēng)景旅游區(qū)、國家級獼猴自然保護區(qū)、省級科普基地，它位于沁陽市城區(qū)西北23公里的太行山麓，共有景區(qū)136個景點，占地總面積為96平方公里。主峰紫金頂海拔1028米，矗立中天，氣勢雄渾;三大天門比泰山早154年。這里曾是炎帝神農(nóng)辨百谷，嘗百草，登壇祭天的圣地;也是道教創(chuàng)始人老子筑爐煉丹、成道仙升之所，古往今來，優(yōu)美的自然風(fēng)光吸引不少帝王將相、文人墨客到此游覽，唐明皇李隆基、韓愈、李商隱等歷代名家曾在此留下許多傳世佳作。這里有雄奇險峻的紫金壇，更有天下一絕的白松嶺。15600余株白鶴松姿態(tài)萬千、風(fēng)情萬種、婀娜多姿地生長于懸崖絕嶺之巔，居世界五大美人松之首。神農(nóng)山一年四季景色不同，春賞桃花爛漫、夏看流泉飛瀑、秋觀滿山紅葉、冬覽冰霜玉龍，游走其間，移步換景，恍若人間仙境，令人魄悸魂動，陡然升華。其山勢之雄險奇絕，樹型之屈曲優(yōu)美，景層之深奧神秀，當(dāng)推全國之最。
神農(nóng)山還素有“天然”的美稱，有珍稀植物1912種、中草藥300余種、名貴中草藥近百種之多，神農(nóng)谷里至今還留傳著“神農(nóng)谷里走一遭，有病不治自己消”的俗語;有動物216種，其中僅國家級保護動物太行獼猴就3000余只，它們在這方樂土攀枝登崖，嬉戲逗玩，平添無限野趣。神農(nóng)山景區(qū)是休閑渡假、探險攬勝、科學(xué)考察、回歸自然的絕好去處。植物園
第2篇：專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文
一、強化理論學(xué)習(xí)，夯實思想政治基礎(chǔ)
城市園林綠化是城市的基礎(chǔ)設(shè)施，是城市市政公用事業(yè)和城市環(huán)境建設(shè)的重要組成部分，尤其是近幾年來，隨著城市化進程的不斷發(fā)展，我市在生態(tài)文明城市建設(shè)及園林城市建設(shè)等方面加大投入力度，城市園林綠化建設(shè)工作任務(wù)越來越重，艱巨的綠化工作任務(wù)，為新形勢下加強園林職工思想政治工作提出了更高要求。我個人自入職以來通過專業(yè)知識以及思想政治理論學(xué)習(xí)，在做好現(xiàn)場本職工作同時，深入挖掘個人職業(yè)潛力，創(chuàng)新思想政治工作，在實際工作中堅持以人為本的思想主旨，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，在團隊凝心聚力的思想之下，充分調(diào)動自身工作積極性和主動性，取得了較好的思想政治工作成果。
二、自足本職，發(fā)揮專長，認真做好崗位工作
我于2006年至2009年高淳市政工程有限公司就職，在職期間任省道239道路景觀改造工程九標(biāo)現(xiàn)場技術(shù)員，2008年市政設(shè)施建設(shè)創(chuàng)衛(wèi)項目現(xiàn)場負責(zé)人，2009年高淳縣鎮(zhèn)興路十標(biāo)人行道改造工程現(xiàn)場負責(zé)。由于工作特殊性，我在職期間大部分時間都在工地現(xiàn)場工作和值守，室外工作條件差，工作任務(wù)重，安全及質(zhì)量要求較高，我與其他現(xiàn)場工作人員不畏酷暑嚴(yán)寒，堅持從細節(jié)著手，處理好每一道工序的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，尤其是在雨季和冬季等特殊時期重點做好安全施工的預(yù)案，保障施工進度及項目質(zhì)量，確保項目安全順利的交付。
第3篇：專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文
1、勤奮好學(xué)，踏實肯干，有一定的交際能力，較強的責(zé)任心及團隊合作能力，適應(yīng)能力強，接受新事物新知識比較快，具備一定的發(fā)展?jié)摿Γ己玫臏贤芰蛨F隊協(xié)作精神。
2、具有較為出色的創(chuàng)新意識、良好的自我管理及學(xué)習(xí)能力。
3、綜合素質(zhì)過硬，勤奮熱忱，具有一定的基層領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào) 能力和開拓精神，熱衷于從事水利、電力，建筑等相關(guān)專業(yè)。
第4篇：專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文
*鼓勵大中專畢業(yè)生到*工作會議召開以后，*各級*高度重視此項工作，__及時召開常委會議，專題研究討論貫徹落實會議和*書記、*的講話精神，及時成立了*鼓勵大中專畢業(yè)生到*工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各部門、各單位也相應(yīng)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室。要求把思想統(tǒng)一到*會議精神上來，認真落實政策措施，切實做到*大中專畢業(yè)生來*就業(yè)和各項工作。
為了扎扎實實做好此項工作，*根據(jù)*和*的《規(guī)定》、《意見》及時出臺了《關(guān)于鼓勵大中專畢業(yè)生到*工作的實施方案》和《*機關(guān)工作部門鼓勵大中專畢業(yè)到*工作職責(zé)》等措施。在明確工作職責(zé)和工作任務(wù)，制定工作計劃和實施方案的基礎(chǔ)上，*、__牢固樹立政治意識、大局意識、責(zé)任意識和憂患意識，制定出了“黨政主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，具體事務(wù)辦公室綜合協(xié)調(diào)抓”的工作機制。每個農(nóng)牧*都有一名*領(lǐng)導(dǎo)專門負責(zé)此事。*主要領(lǐng)導(dǎo)和*地委主要領(lǐng)導(dǎo)多次協(xié)商、溝通，抓宏觀、定思路、謀策略，保證了大中專畢業(yè)生到*就業(yè)工作順利實施。*分管領(lǐng)導(dǎo)多次帶領(lǐng)*有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)到*地委、行署，與地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)進行協(xié)商，通報*安置*大中專畢業(yè)生所做的各項準(zhǔn)備工作及各*崗位安置情況，全面、深入了解大中專畢業(yè)生的具體情況，全力做好大中專畢業(yè)生招收前的各項準(zhǔn)備工作。各農(nóng)牧*主動與當(dāng)?shù)?、*取得聯(lián)系，與其就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室溝通信息，建立聯(lián)系會議制度，建立互相配合的工作機制，認真負責(zé)地向__、*介紹這些年*改革和社會發(fā)展等基本情況。并充分利用報紙、電視等媒體配合當(dāng)?shù)?、*做好大中專畢業(yè)生到*就業(yè)的宣傳教育和動員工作，讓更多的大中專畢業(yè)生了解*，了解*的各*；宣傳大中專畢業(yè)生到*就業(yè)的重要意義和歷年畢業(yè)生在*建功立業(yè)的先進典型，為此項工作的順利開展打造了濃厚的輿論氛圍。
20__年9月18日，*在*文化廣場召開鼓勵*大中專畢業(yè)生到__就業(yè)雙向選擇交流大會。交流大會上，大中專畢業(yè)生通過現(xiàn)場看、聽，對*有了不同程度的了解。特別是*豐富的資源優(yōu)勢，較高的組織化程度，較大的發(fā)展?jié)摿兔篮玫陌l(fā)展前景，為廣大莘莘學(xué)子提供了廣闊的發(fā)展空間和施展才華，建功立業(yè)的舞臺。“勃勃生機恃風(fēng)雪，建功立業(yè)正逢時”。正在發(fā)展壯大和具有美好前景的*，深深地吸引著富于開拓創(chuàng)新和掌握了一定科學(xué)知識、專業(yè)技能的大中專畢業(yè)生，交流會現(xiàn)場報名的人數(shù)就達729人。隨后，各*又在所在縣（市）設(shè)立報名點，在報名期限內(nèi)，報名人數(shù)達到1324人。按照“自主擇業(yè)，雙向選擇；平等就業(yè)，同工同酬；就近就便；大分散，小集中的原則”，各*根據(jù)反饋的政審情況，對愿意到*生產(chǎn)一線就業(yè)的大中專畢業(yè)生統(tǒng)一組織測試和體檢，確定錄用了365名畢業(yè)生。其中：*大中專畢業(yè)生282人（漢族36人，少數(shù)民族246人，大專86人，中專196人，女生180人）。
在安置大中專畢業(yè)就業(yè)工作中，*認真貫徹執(zhí)行新兵就字[20__]4號《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于鼓勵大中專畢業(yè)生到*生產(chǎn)建設(shè)*工作的實施方案〉的通知》精神。
1、確定職工身份。從大中專畢業(yè)生到*就業(yè)之日起，各*就立即為他們辦理錄用手續(xù)，簽訂勞動合同，建立社會保險關(guān)系，確定勞動報酬，辦理戶口關(guān)系和黨*組織關(guān)系，建立職工檔案。
2、提供生活、生產(chǎn)條件。生活條件：各*就業(yè)的大中專畢業(yè)生由所在單位解決住宿條件，給單身職工安排人均不低于6平方米的宿舍，*統(tǒng)一配備人均不低于300元的基本生活用品 （具）。為切實解決好他們的吃飯問題，由基層單位根據(jù)現(xiàn)有條件采取集體就餐或搭伙就餐，妥善解決，對已經(jīng)成家的大中專畢業(yè)提供不低于60平方米的住房，*統(tǒng)一配備不低于600元基本生活用品（具）。目前，全*安置畢業(yè)生的住房總面積為2811平方米，人均住房面積為19平方米。
對少數(shù)民族大中專畢業(yè)生，認真執(zhí)行黨的民族政策，尊重他們的風(fēng)俗習(xí)慣，為他們提供這方面的生活條件。
生產(chǎn)條件：各*為就業(yè)生提供勞動工具，勞動保護用品由所在單位根據(jù)工種需要而配備用品；對從事土地承包的就業(yè)生，為其提供中等條件以上一個承包定額土地。
3、因地制宜，注重實效。為了把安置大中專畢業(yè)生工作落到實處，部分農(nóng)牧*還搭建了青年連。如__組建了由44人組成的“民族青年連”，并將單位唯一的一棟二層樓分給女生作為宿舍，修建了澡堂、活動室、會議，室；每個寢室配有電風(fēng)扇，食堂配有電冰箱和保溫桶，活動室配有書柜、桌椅板凳。上級領(lǐng)導(dǎo)還給他們贈送了數(shù)萬元的生活用品和文化用品，不僅改善了就業(yè)生的工作、生活條件，更重要的是使他們深切地感受到了*人的熱情和關(guān)愛，從而更加堅定了扎根*，建設(shè)*的決心和信心。
目前，在__工作的大中專畢業(yè)生每月發(fā)放生活費均為300-400元，生活上實行統(tǒng)一管理。為了使就業(yè)生能安心*、扎根*，各*想盡一切辦法，盡量把他們安排到學(xué)用一致的崗位上，讓他們能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。現(xiàn)在已有一部分*大中專畢業(yè)生被安排到了專業(yè)技術(shù)崗位。
組織的關(guān)心與愛護，使*學(xué)子們在*這個大家庭里得到了更多的溫暖。目前已有4對*大中專畢業(yè)生在*安家落戶。
在使用大中專畢業(yè)生過程中，*嚴(yán)格按照新黨發(fā)[20__]19號文件規(guī)定執(zhí)行，特別是在干部的選拔任用上，做到在同等條件下優(yōu)先錄用。__*采取大學(xué)生集體推薦，[:請記住我站域名/]公開競聘的方法，通過個人演講、答辯、民主推薦、組織考核后，托里根、努爾黑扎提、沙吾列三名就業(yè)生成為*成立以來首批基層少數(shù)民族副連級以上干部。
各*、*以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，積極主動為在*就業(yè)的大中專畢業(yè)生辦實事、解難題。建立幫扶工作機制和“二幫一”責(zé)任制，組織技術(shù)骨干、生產(chǎn)能手、黨員、*員、勞動模范與他們開展“一幫一”活動，真正做到了思想上教育，生產(chǎn)上幫帶，生活上關(guān)心，使他們感受到了黨和政府的關(guān)懷，*大家庭的溫暖。
各*克服經(jīng)濟困難的狀況，想方設(shè)法擠出資金，做好*大中專畢業(yè)生的安置工作，從生活到住房，從培訓(xùn)到生活資料墊付，以及非生活費發(fā)放生活費，每人每年的費用在7000元以上。近兩年來，*、*共籌措資金109萬元。
*鼓勵大中專畢業(yè)生到*就業(yè)工作進入實質(zhì)性階段后，*組成工作組再次下到__，依據(jù)《實施方案》中的九條政策措施逐條對照檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，現(xiàn)場辦公予以解決，使九條“政策措施”全部得到落實。有的*、*結(jié)合單位實際，在土地承包、兩用地劃分、住房等方面，政策更優(yōu)惠于《實施方案》精神。
加強就業(yè)技能培訓(xùn)是大中專畢業(yè)生在*順利就業(yè)的重要保證。*各農(nóng)牧*結(jié)合本*和大中專畢業(yè)生的具體情況，共組織了204人參加軍訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、政治理論培訓(xùn)和*史教育等培訓(xùn)。每逢節(jié)假日，各*組織大中專畢業(yè)生積極參加單位舉辦的各類群眾文化活動，進行歌舞表演，使許多*大中專畢業(yè)生成為*文藝宣傳的骨干，達到了鼓舞士氣，凝聚人心的目的。
存在的問題
第5篇：專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：酒店管理專業(yè)；人才流失
中圖分類號：F265 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）016-000-01
一、課題研究現(xiàn)狀
中國的酒店業(yè)自1991年以來，連續(xù)二十年開始保持高速增長，平均增長率為22.1%。到現(xiàn)在為止，以住宿和餐飲為經(jīng)營項目的企業(yè)近320多萬家，年收入超過元，約占GDP的5%。據(jù)國家統(tǒng)計局統(tǒng)計，2014年我國餐飲收入約為20542億元，同比增長 13.8%，從業(yè)人員約2200萬人。根據(jù)國家公安局登記的數(shù)據(jù)，2014 年我國的酒店行業(yè)數(shù)量已經(jīng)超過3260萬家，同比增長8.9%；其銷售收入2025億元，同比增長25.3%；實現(xiàn)營業(yè)利潤1528億元，同比增長30%（節(jié)選自國家統(tǒng)計網(wǎng)數(shù)據(jù)）。據(jù)世界旅游組織預(yù)測，中國將在2015年底成為世界最大的旅游接待國和第四大旅游客源國，以及世界上最大的國內(nèi)旅游市場。
二、課題研究原因
對酒店的發(fā)展前景的意識不夠隨著中國加入WTO，世界著名品牌的酒店管理集團紛紛登陸到中國酒店業(yè)市場，例如香格里拉（香港上市公司香格里拉亞洲有限公司的品牌）、喜來登（Sheraton）等世界著名的酒店管理集團，他們通過其強大的實力的美德、以及一流的管理和品牌，還有對人才本土化策略的實施，來逐步立足于中國市場，逐步做大做強。隨著這些集團的的經(jīng)驗及實力的擴充，他們也開始從中國本土招賢納士、儲備人才。例如在在中國的北方 地區(qū)，有兩個城市的香格里拉酒店（長春和青島）的總經(jīng)理由中國人來任職，而副總經(jīng)理由外國人來擔(dān)任。這意味著，在經(jīng)歷了酒店對管理人員綜合素質(zhì)的要求轉(zhuǎn)型之后，中國酒店業(yè)的現(xiàn)代 結(jié)構(gòu)發(fā)生質(zhì)的變化。酒店的管理層結(jié)構(gòu)過去的中專職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生為主，轉(zhuǎn)變成了對高 等教育人才的迫切需求。據(jù)調(diào)查， “在酒店人力資源管理中，目前提高人才質(zhì)量已經(jīng)成為了最為迫切的問題，調(diào)查結(jié)果表明：“未接受過高校酒店管理專業(yè)教育的人員占當(dāng)?shù)鼐频陮ν庹衅缚側(cè)藬?shù)的72.3%以上”。 因此，當(dāng)今的中國酒店需要高素質(zhì)的人才，而事實上招收的大學(xué)生的留店率及晉升率明顯過于偏低。這表明，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢，與酒店行業(yè)的自身情況是存在聯(lián)系的。由于目前，社會普遍存在“酒店是伺候人的工作”、“在酒店工作低人一等”的概念。 在大學(xué)生們受其影響的同時，大部分的學(xué)生家長也反對他們的孩子到酒店工作。因此一 但又機會的話，他們都會想方設(shè)法讓自己的孩子離開酒店、去其他行業(yè)工作。
三、課題研究存在的問題
工資水平低 目前，相當(dāng)多的大學(xué)畢業(yè)生和酒店員工中學(xué)的學(xué)生相比，中職生，工資水平幾乎沒有差異，使學(xué)生感到非常不均勻的，所以有機會，他們就必須要離開。而且很多酒店的 薪酬體系并不完善、酒店管理雇用學(xué)生采用對待“學(xué)徒”的形式，安排工作不僅缺乏靈 活性，但不具有挑戰(zhàn)性。作為最大的福利的員工培訓(xùn)還提供較少，導(dǎo)致在酒店工作的許 多學(xué)生很快就失去了對其他行業(yè)。
四、課題研究目標(biāo)、內(nèi)容
在學(xué)校教育中注重培養(yǎng)學(xué)生對本行業(yè)的信心。培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)動機和職業(yè)心理。大學(xué)生應(yīng)該來自基層建立，認識到工作的現(xiàn) 狀后進入酒店。意識到不從服務(wù)員開始，就沒有成功的管理層。在基層工作，為大學(xué)生的人才發(fā)展提供了有利條件。大學(xué)生要克服心理恐懼，有耐心，避免急于推動不安的情緒，樹立文化從無到有的概念，從在校開始就注重工作作風(fēng)，樹立良好的工作態(tài)度。大學(xué)生還應(yīng)樹立起一個實事求是的概， 。不僅要考慮“我想做什么職業(yè)” ，“我愿意 做什么工作”，而且還要考慮“我能做什么職業(yè)”的思維方式，全面地審視自己。大學(xué)生要學(xué)會揚長避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極抓住成功的機會。確定適當(dāng)?shù)钠谕担瑓f(xié)調(diào)個人志愿者和酒店行業(yè)的需求之間的關(guān)系，讓自己的情緒和行為得到合理的控制。從而才能得到業(yè)界的認可、順利實現(xiàn)就業(yè)。以一個務(wù)實的精神參與工作，從工作的成果中找到樂趣。
五、課題研究措施
科學(xué)制定任職資格。任職資格是對工作的一項重要保證，酒店的適用性原則，使得酒店更加主動合理確定度比、確定大學(xué)生的招聘需求，使學(xué)生的招聘和酒店業(yè)的相“匹配”。避免“人才高消費”，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
六、課題研究步驟
1.課題研究準(zhǔn)備階段：2015年7月
學(xué)習(xí)工程理論知識，制定研究計劃，撰寫開題報告。
2.課題研究階段：2015年8月――2016年8月
根據(jù)實際環(huán)境，實際狀況，研究酒店管理專業(yè)大學(xué)生流失問題的原因，采取的辦法及措施。總結(jié)經(jīng)驗，匯總研究分析材料。
3.課題研究總結(jié)階段：2016年9月
撰寫結(jié)題報告，完成課題論文研究，總結(jié)經(jīng)驗分析，推廣課題研究經(jīng)驗。
七、課題研究結(jié)果
為了減少和防止大學(xué)生在酒店核心員工的流失，酒店管理必須應(yīng)堅持以人為本的企管理念。堅持對相關(guān)人才的招聘，管理人員應(yīng)尊重和鼓勵員工，切實構(gòu)建起“系統(tǒng)留人，事 業(yè)留人，感情留人“的對內(nèi)模式。只有這樣才能扭轉(zhuǎn)不利局面，從而更好地建立大學(xué)生 和酒店單位相互信任。
同時，為了解決酒店管理專業(yè)的員工流失的問題，酒店管理專業(yè)的大學(xué)生爺必須樹 立起正確的職業(yè)動機。從自我內(nèi)心中建立了起一個從基層思想，發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神。高 等教育院校要更新教育模式，堅持理論與實踐相結(jié)合的教育原則，培養(yǎng)高素質(zhì)的酒店管 理人才。只有把“酒店、高校、大學(xué)生”這三個方面有機地結(jié)合起來，才能真正切實地 為酒店業(yè)的發(fā)展造福。在中國創(chuàng)造出一大批高素質(zhì)酒店管理方面的技術(shù)及管理人員，從 而更好地促進酒店業(yè)的蓬勃發(fā)展，讓中國旅游強國的目標(biāo)早日實現(xiàn)。
參考文獻：
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第6篇：專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞: 電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量
電類專業(yè)本科教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有堅實的理論基礎(chǔ)和實踐及創(chuàng)新能力,能夠系統(tǒng)地掌握和應(yīng)用電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、檢測技術(shù)和計算機應(yīng)用技術(shù)等一些專業(yè)知識,并具備一定的科研開發(fā)和科學(xué)研究能力的高級工程人才。電類專業(yè)具有把強電與弱電、分立元件與系統(tǒng)、軟件與硬件、理論與實踐緊密結(jié)合的特點,這決定了畢業(yè)設(shè)計在電類專業(yè)的培養(yǎng)體系中具有舉足輕重的作用。但是隨著高校擴招的不斷進行和學(xué)生就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變,畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量也受到了影響,如何提高電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量也成為了學(xué)校和教師一直關(guān)注的問題。本文主要從選題、指導(dǎo)教師、學(xué)校和學(xué)生方面分析了影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的因素,并結(jié)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的實踐和電類專業(yè)的特點提出了提高畢業(yè)設(shè)計的措施。
一、畢業(yè)設(shè)計存在的問題及分析
通過對近幾年來電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的分析與調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)影響電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的因素有以下幾點:
1.選題因素
選題作為畢業(yè)設(shè)計的第一步,在很大程度上規(guī)劃了設(shè)計的方向、角度和范圍,它是確保完成高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計的前提和條件。選擇適宜的課題是影響畢業(yè)設(shè)計的一個重要因素。
有的課題過于老化,選題過難或過易;課題所要求的軟件工具過于復(fù)雜,偏計算機而輕專業(yè),畢業(yè)設(shè)計僅僅是編程。少數(shù)教師把一些高深的理論課題交給本科學(xué)生做,與專業(yè)特點結(jié)合不緊密,不能體現(xiàn)電類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案。
近幾年來我指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計最大的體會是有的學(xué)生選題時帶有較大的盲目性,有的同學(xué)僅憑自己的興趣和感覺去選,沒有考慮到自己的能力,結(jié)果在做畢業(yè)設(shè)計過程中就出現(xiàn)了很多問題。還有的同學(xué)是選擇老師,自認為選擇要求不嚴(yán)格的老師出的題目,比較容易畢業(yè)。
2.指導(dǎo)教師因素
由于近年來高校連續(xù)擴招,學(xué)生數(shù)量大幅增加,而教師資源匱乏,指導(dǎo)教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的工作量也相應(yīng)地增加,有些教師指導(dǎo)十多個學(xué)生。同時,指導(dǎo)教師還要面臨大量的教學(xué)工作、職稱評定和科研的壓力,由于畢業(yè)設(shè)計時間比較集中,因此,教師投入到畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作中的時間和精力也就有限。另外,部分教師本身缺乏科研、工程實踐、社會實踐經(jīng)驗和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)有的環(huán)境條件,特別是青年教師實踐指導(dǎo)能力不強。
3.學(xué)生與就業(yè)制度因素
少數(shù)學(xué)生認為找到的工作與自己所學(xué)的專業(yè)關(guān)系不大,畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和成績不影響將來的工作。一些考研的同學(xué)忙于復(fù)習(xí)功課,因此投入到畢業(yè)設(shè)計的時間和精力也受到了影響。
目前由于高校畢業(yè)生數(shù)量在逐年增加,受經(jīng)濟危機的影響,許多企業(yè)不景氣,這就造成了學(xué)生就業(yè)壓力大,而畢業(yè)設(shè)計工作安排在第八學(xué)期,也是大部分學(xué)生找工作的時間。于是許多學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計期間忙著找工作、面試、參加公務(wù)員考試,而有些企業(yè)在學(xué)生畢業(yè)之前就要求學(xué)生到單位上班,所以學(xué)生放在畢業(yè)設(shè)計的時間和精力也大打折扣,經(jīng)常請假外出,使指導(dǎo)教師也很無奈。其次,有些已簽定就業(yè)協(xié)議的同學(xué)認為,反正工作已經(jīng)找到了,老師也不至于在畢業(yè)設(shè)計這一關(guān)設(shè)卡,讓我畢業(yè)不了,因此對畢業(yè)設(shè)計不夠重視。畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量也就得不到保證。
二、提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的措施
1.科學(xué)選題
做好出題和選題是提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的前提,指導(dǎo)教師在出題一定要認真對待出題工作,出題時應(yīng)該把握以下幾個原則:
(1)符合培養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)專業(yè)特點。指導(dǎo)教師所出的題目必須滿足教學(xué)要求,題目所涉及的內(nèi)容要與電類專業(yè)相關(guān),最好是覆蓋本專業(yè)的主要課程的同時又具有一定的工程性和實踐性。
(2)選題應(yīng)盡量與生產(chǎn)、科研課題、實驗室建設(shè)相結(jié)合。有科研課題的教師出題時可以把自己的課題的一部分或子課題拿出來交給一些基礎(chǔ)知識扎實、起點高的同學(xué)去做,這樣就可以促進畢業(yè)設(shè)計與科研與實際工程的融合。但要注意課題的研究內(nèi)容和難度要適中,既能保證鍛煉學(xué)生,又不讓他們知難而退。同時子課題的選擇要有利于學(xué)生對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用,能夠提高他們的科研能力和綜合素質(zhì)。
(3)選題的時間應(yīng)提前于畢業(yè)設(shè)計開始時間。畢業(yè)設(shè)計時間僅僅兩個月,如果學(xué)生拿到畢業(yè)設(shè)計題目的時間較晚,學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計的時間就很倉促,會直接影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。例如,我院的畢業(yè)設(shè)計題目在第七學(xué)期的十八周就已與學(xué)生見面,放假前,學(xué)生就已經(jīng)選好了自己的課題,拿到了本課題所要研究的任務(wù)和研究內(nèi)容及所要查閱的資料,這樣就有利于學(xué)生在放假期間查閱和消化相關(guān)的資料和知識,為完成畢業(yè)設(shè)計工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
(4)嚴(yán)格審題。一個好的選題應(yīng)該能夠體現(xiàn)專業(yè)知識的綜合性、實際性和前沿性。為了保證選題的科學(xué)性,我院成立了選題小組,由檢測技術(shù)、電力系統(tǒng)、調(diào)速與控制等一些電類專業(yè)的專家組成。對畢業(yè)設(shè)計題目進行評價和篩選,不合格的題目就會被淘汰。同時,專家組還會對選中的課題提出一些具體的方法和指導(dǎo)性意見和建議。通過近幾年的實踐證明,對于提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量起到了良好的效果。
2.加強師資隊伍建設(shè)
指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作不僅是老師簡單的布置任務(wù)、學(xué)生來完成的關(guān)系,而且是教師盡力創(chuàng)造讓學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的科研環(huán)境,鼓勵他們提出自己的不同看法和觀點,激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)新精神。指導(dǎo)教師不僅要有扎實的理論基礎(chǔ),還要有豐富的實踐經(jīng)驗。指導(dǎo)教師的指導(dǎo)水平直接影響著畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。因此,加大培養(yǎng)力度,加強教師隊伍建設(shè)顯得尤為重要。
(1)學(xué)校管理部門應(yīng)當(dāng)給教師安排適當(dāng)?shù)墓ぷ髁?使教師在完成教學(xué)質(zhì)量的同時,可以有時間和精力參加一些科研、課題項目,總結(jié)實踐經(jīng)驗,提高自己的綜合能力。
(2)建立合理的師資科研隊伍。加強科研能力的培養(yǎng),特別要加大對青年教師的培養(yǎng)力度。鼓勵青年教師參與課題、科研項目和社會實踐,不斷積累實踐經(jīng)驗,并請有扎實專業(yè)知識、豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗的教師加以指導(dǎo)和引導(dǎo),通過傳、幫、帶等形式傳授指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的經(jīng)驗。優(yōu)化的師資隊伍應(yīng)該是知識結(jié)構(gòu)合理,業(yè)務(wù)水平較高,具有豐富的實踐能力且老中青結(jié)合的教師群體。
(3)加強實踐環(huán)節(jié)的鍛煉。給青年教師多提供指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)、深入生產(chǎn)和工程實際的機會,讓他們在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗、積累經(jīng)驗。特別是針對指導(dǎo)電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教師。
(4)加強師德建設(shè)。在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計過程中,教師嚴(yán)謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、良好的道德修養(yǎng)會對學(xué)生起到一個潛移默化的作用。我院已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生中,有一部分工作后曾打來電話說,真的很感謝老師對他們的嚴(yán)格要求,否則,就不能順利畢業(yè),也不能很快適應(yīng)工作環(huán)境。可見指導(dǎo)教師的治學(xué)態(tài)度、世界觀和人生觀對學(xué)生的影響。
(5)不斷總結(jié)畢業(yè)設(shè)計經(jīng)驗,認真指定下年度計劃。經(jīng)驗是不斷總結(jié)和積累的,每次畢業(yè)設(shè)計的結(jié)束應(yīng)該是下一次畢業(yè)設(shè)計的開始。每次畢業(yè)設(shè)計結(jié)束后,所有教師應(yīng)交流指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的心得和體會,總結(jié)經(jīng)驗并找到差距,認真制定下年度的畢業(yè)設(shè)計計劃。
3.校企聯(lián)合指導(dǎo)
電類專業(yè)具有很強的實踐性和工程性,決大多數(shù)工作不是只擁有扎實的理論知識就可以勝任的。那么,讓學(xué)生到企業(yè)中,利用企業(yè)的設(shè)備、場地和技術(shù)人員的技術(shù)經(jīng)驗來完成畢業(yè)設(shè)計,實現(xiàn)校企聯(lián)合共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計是一條有效的途徑。企業(yè)的指導(dǎo)教師可以側(cè)重于畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容的技術(shù)性問題,校內(nèi)指導(dǎo)教師側(cè)重于畢業(yè)設(shè)計的規(guī)范化管理,定期與企業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)生加強聯(lián)系,及時了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的進展。通過這條途徑可以培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和主動性,讓學(xué)生了解和熟悉實際工程設(shè)計和科研的全過程,提高學(xué)生的綜合能力,以便更快地適應(yīng)工作環(huán)境。
4.定期開展學(xué)術(shù)交流
在畢業(yè)設(shè)計期間,除了學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)獲得學(xué)習(xí)資料外,學(xué)校還應(yīng)該舉辦一些學(xué)術(shù)講座和研討會。當(dāng)然,主講可以是老師、專家、企業(yè)單位的工程技術(shù)人員,也可以是學(xué)生。讓學(xué)生了解更多的知識的前沿和當(dāng)前的技術(shù)水平。如果是學(xué)生主講,教師應(yīng)提前一周把與該學(xué)生畢業(yè)設(shè)計相關(guān)的題目布置給學(xué)生,讓學(xué)生去準(zhǔn)備。當(dāng)然,講解完畢,學(xué)生可以和老師相互交流,共同提高。效果非常明顯,也十分受學(xué)生的歡迎,明顯提高了畢業(yè)設(shè)計效率。
5.進行畢業(yè)設(shè)計課程教育
畢業(yè)設(shè)計工作是教學(xué)工作的重中之重,學(xué)校與學(xué)院應(yīng)加強管理,把畢業(yè)設(shè)計教育列入正常的教學(xué)工作中,也可以以講座的形式進行。畢業(yè)設(shè)計教育應(yīng)包括畢業(yè)設(shè)計時間的安排,如何進行選題,如何檢索、查閱和使用文獻資料,怎樣進行畢業(yè)論文的書寫和畢業(yè)答辯。由于畢業(yè)設(shè)計教育內(nèi)容涉及的是所有畢業(yè)生面對的共同問題,由學(xué)院統(tǒng)一安排,這樣可以節(jié)約學(xué)生畢業(yè)設(shè)計和指導(dǎo)教師的時間。
6.組織好畢業(yè)設(shè)計成績評定和答辯工作
由于各種原因,在畢業(yè)設(shè)計成績評定時,沒有統(tǒng)一的評定標(biāo)準(zhǔn)可以參考,從而導(dǎo)致各位答辯教師的評分標(biāo)準(zhǔn)不一致,因此學(xué)院應(yīng)該根據(jù)畢業(yè)設(shè)計題目的類型制定詳細的評分標(biāo)準(zhǔn),使評分盡可能地公平。
由于畢業(yè)設(shè)計題目類型較多,每位答辯教師也不可能對每個研究領(lǐng)域都精通,因此對于不熟悉領(lǐng)域的畢業(yè)設(shè)計作出準(zhǔn)確的評價也有些困難,建議在畢業(yè)設(shè)計答辯分組時應(yīng)按照畢業(yè)設(shè)計題目進行分組,有利于答辯教師比較學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的好壞,給出一個相對公平的成績。
三、結(jié)語
電類專業(yè)是具有很強的工程性、實踐性的工科專業(yè),畢業(yè)設(shè)計在其專業(yè)中具有著舉足輕重的作用。通過近年來對電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)與實踐,我們深刻體會到合適的選題、規(guī)范性的指導(dǎo)、學(xué)生積極性的調(diào)動是提高畢業(yè)設(shè)計的重要保障。在高校擴招和學(xué)生就業(yè)壓力大的現(xiàn)狀下,如何通過結(jié)合電類專業(yè)的特點提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量,對于提高電類專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的意義。
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第7篇：專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計；機械專業(yè)；教學(xué)改革；項目驅(qū)動
0引言
畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在完成全部學(xué)習(xí)課程以后，運用所學(xué)的理論知識和技能解決實際問題的一次綜合性的設(shè)計。通過畢業(yè)設(shè)計可以進一步鞏固學(xué)生的理論知識，強化基本技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用已有知識獨立分析和解決與專業(yè)相關(guān)的工程技術(shù)問題。不少學(xué)生缺少工程應(yīng)用經(jīng)驗，對所要設(shè)計的題目一知半解，不知如何著手設(shè)計，以至于對畢業(yè)設(shè)計題目失去興趣，且畢業(yè)設(shè)計中經(jīng)常出現(xiàn)：設(shè)計出來的零件不一定能加工出來，能加工出來的零件不一定能裝配到一起，裝配到一起了，整機又不一定能運行。因此，這些“紙上談兵”的畢業(yè)設(shè)計達不到鞏固學(xué)生知識和專業(yè)技能以及提高學(xué)生獨立思考、創(chuàng)新思考和實踐能力的目的，這也不符合社會的發(fā)展以及對所需人才的要求。為進一步提高高等院校畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，我們開展了“基于項目驅(qū)動的機械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式”的改革研究，經(jīng)過進一步的探索與實踐，總結(jié)出了一套較為完整的畢業(yè)設(shè)計模式。基于項目驅(qū)動的畢業(yè)設(shè)計模式是以問題為先導(dǎo)，將畢業(yè)設(shè)計項目模塊化，讓學(xué)生組建項目團隊，在接近實際生產(chǎn)的情況下完成畢業(yè)設(shè)計。此種畢業(yè)設(shè)計模式極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動性，并取得了顯著的效果。
1項目驅(qū)動的機械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式改革架構(gòu)
基于項目驅(qū)動的機械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式，首先在老師的指導(dǎo)下，將機械專業(yè)的綜合畢業(yè)設(shè)計項目交于學(xué)生，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自行完成收集信息、設(shè)計方案一直到實施項目及最終的評價，而老師會將整個學(xué)習(xí)過程進行分解，設(shè)計出各個任務(wù)的項目的教學(xué)模式。該教學(xué)方法以項目為主體，教學(xué)和項目的實施相結(jié)合，以適應(yīng)當(dāng)代社會的企業(yè)人才需求為目標(biāo)，強調(diào)對學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃、自我培養(yǎng)、動手實踐、工作應(yīng)用等綜合能力的培養(yǎng)。不同與傳統(tǒng)的教學(xué)方式，項目驅(qū)動的教學(xué)模式模式提倡以學(xué)生為中心，學(xué)生不再是被動的學(xué)習(xí)理論知識，而是在實踐中完成項目，在完成項目的過程中學(xué)習(xí)。教師只是以組織者和指導(dǎo)者的身份起輔助和促進作用，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和積極的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。項目驅(qū)動的人才培養(yǎng)模式在國外已有多年歷史，目前，在國內(nèi)的應(yīng)用多局限于某一門課程。將項目驅(qū)動教學(xué)模式引入到高等院校畢業(yè)設(shè)計課程教學(xué)中去，讓學(xué)生在科研項目中開展畢業(yè)設(shè)計，利用先進的儀器設(shè)備，加工制造檢驗設(shè)計的可行性，并加以修改和完善。通過項目的完成情況來評定畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
2項目驅(qū)動的機械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計流程
2.1項目的選擇
教師選題時，要結(jié)合時代的變遷更新觀念，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。為了讓學(xué)生的設(shè)計項目與生活實際相貼近并將設(shè)計成果轉(zhuǎn)化為有價值的參考依據(jù)，采用了兩種方式提供項目：一種是選擇自己感興趣的作為畢業(yè)設(shè)計項目，進一步的提高自我創(chuàng)新能力和更好的發(fā)展；另一種是選擇實際生產(chǎn)為主的畢業(yè)設(shè)計項目，為以后的工作需求進一步提高自己的工作能力奠定基礎(chǔ)。
2.2項目分析
在項目驅(qū)動模式中，項目分析是項目設(shè)計的前提條件。拿到一個項目，首先要對其可行性進行全面技術(shù)的分析論證，結(jié)合實際的生產(chǎn)應(yīng)用的先進性和適應(yīng)性以及設(shè)計條件的可能性和可行性，為項目的設(shè)計提供科學(xué)依據(jù)。因此，可行性分析在項目設(shè)計前具有決定性的意義。
2.3項目設(shè)計及分解
在項目驅(qū)動模式中，項目的設(shè)計是關(guān)鍵，項目的好壞直接影響最終的結(jié)果，因此，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的特點，并聯(lián)系實際應(yīng)用，制定具有實際意義的可行性綜合項目。根據(jù)不同的知識點將一個綜合的項目模塊化，劃分為若干個相互關(guān)聯(lián)又相互獨立的子項目，再將子項目分解成多個任務(wù)，包括所學(xué)課程的知識點、重點和難點。要遵循科學(xué)實用的準(zhǔn)則，以學(xué)生的專業(yè)能力為向?qū)В瑏碚{(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性。考慮到每個學(xué)生能夠充分的參與到項目的操作與學(xué)習(xí)中去，每個小組以4~6人為主。因此，每個班將有6~8個項目同時進行，盡量做到項目不重復(fù)，以保證每個學(xué)生不僅通過自己的項目得到鍛煉，同時在與其他小組交流與展示過程中獲得各個領(lǐng)域與行業(yè)直射的積累。
2.4組建學(xué)生項目團隊
將一個綜合的項目模塊化劃分為若干個相互關(guān)聯(lián)又相互獨立的子項目，再將子項目分解成多個任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)特長的不同以及子項目的難易程度來選擇不同的子項目任務(wù)去完成，借此把學(xué)生凝聚成一個擁有共同個目標(biāo)的團隊，分工合作，互相配合，培養(yǎng)良好的團隊能力和精神。打破以往教師為主，學(xué)生為輔的畢業(yè)設(shè)計模式，轉(zhuǎn)換為以學(xué)生為中心，教師作輔助的模式，不僅提高了學(xué)生的獨立思考工作的能力，而且還提高了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，加快了畢業(yè)設(shè)計的進度。
2.5項目評價
項目評價是為了在評價的過程中促進學(xué)生的全面發(fā)展，主要是查看學(xué)生對知識和技能的掌握情況。通過階段性的評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并引導(dǎo)學(xué)生順利完成項目任務(wù)。通過一輪一輪的反思和修改，明確自身優(yōu)缺點，從而獲得更全面的進步。
2.6項目的實施
具體項目的實施分為CAE仿真分析和實際制作兩類，CAE包括工程數(shù)值分析、結(jié)構(gòu)與過程優(yōu)化設(shè)計、強度與壽命評估、運動、動力學(xué)仿真等。通過CAE仿真平臺，可實現(xiàn)無差錯的設(shè)計與制造，發(fā)現(xiàn)設(shè)計缺陷、優(yōu)化零件尺寸、優(yōu)化性能等，并及時進行綜合探討答疑，從而提高設(shè)計項目的綜合性能，縮短設(shè)計周期。實際制作則是通過具體的實際零部件加工、并組裝成實際的裝置，通過同學(xué)們的實踐動手，進一步發(fā)現(xiàn)設(shè)計生產(chǎn)中的一系列問題，然后再進一步的改進，并提高同學(xué)們的設(shè)計、制造、創(chuàng)新和實踐能力。
2.7項目過程管理
整個項目驅(qū)動的畢業(yè)設(shè)計的管理過程，嚴(yán)格做到分工明確，要求具體，規(guī)定每一個進度的完成時間，集中時間進行探討答疑，不斷改進，不斷完善，全方位協(xié)調(diào)進行。大多數(shù)的同學(xué)都非常積極主動，爭取能夠早日完成任務(wù)，有的設(shè)計內(nèi)容則需要多次修改，從完成一直到完善。這樣不僅能加強學(xué)生的自我管理能力，團隊協(xié)作能力及個人服從集體的能力，而且能更好的與客戶、其他項目組及內(nèi)部人員溝通協(xié)調(diào)，為以后的工作打下了一定的基礎(chǔ)。
3項目驅(qū)動的機械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計效果
“項目驅(qū)動”的畢業(yè)設(shè)計模式是在機械專業(yè)教育與社會實際需求之間出現(xiàn)脫軌的情況下而產(chǎn)生的改革研究措施，是一項綜合性強、互動性高、適應(yīng)范圍廣、知識量大的改革研究。經(jīng)過實踐表明，該模式打破了常規(guī)的單一模式的畢業(yè)設(shè)計模式，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心，教師作輔助”的教學(xué)思想，充分調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識和解決問題的主觀能動性，通過小組個體之間、師生之間的交流討論和答辯評價，從根本上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的動手實踐能力，鍛煉了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的分工合作的團隊精神。很多學(xué)生由此端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了職業(yè)目標(biāo)和就業(yè)方向，達到了良好的教學(xué)效果。從2007級到2011級的畢業(yè)生，以項目驅(qū)動的機械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式，總共指導(dǎo)過42名學(xué)生，在最終的畢業(yè)設(shè)計評定中，其中有54.76%的學(xué)生獲得優(yōu)秀，38.09%的學(xué)生獲得良好，7.14%的學(xué)生獲得中等，及格率100%，遠遠高于傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計的平均水平。通過該實踐結(jié)果可知，基于項目驅(qū)動模式下的畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量得到了顯著的提高。
4結(jié)語
基于項目驅(qū)動的機械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式的成功應(yīng)用，與其自身的特點分不開。該模式不僅明確整體目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性；而且結(jié)合學(xué)生自身的特點，注重科學(xué)選題，因材施教，對于個別創(chuàng)新型、應(yīng)用型學(xué)生可提前進入畢業(yè)設(shè)計，為畢業(yè)設(shè)計的完美度保證充足的時間；此外畢業(yè)設(shè)計期間，指導(dǎo)老師與學(xué)生要經(jīng)常進行交流，能夠及時答疑。在該模式下，學(xué)生的動手能力、思考能力、探究能力及創(chuàng)新能力得到了提高，同時學(xué)生的社會實踐及綜合職業(yè)能力也得到了進一步的培養(yǎng)。基于項目驅(qū)動的畢業(yè)設(shè)計模式，使我們培養(yǎng)出的機械專業(yè)畢業(yè)生，無論在工作崗位，還是在以后的研究生學(xué)習(xí)中，都能表現(xiàn)出良好的工作能力和科研能力，獲得認可，達到了工科院校的最終教育目標(biāo)。
【參考文獻】
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第8篇：專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文
成人護理學(xué)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式隨著我國經(jīng)濟體制的逐步完善與發(fā)展，尤其是加入WTO后，高等教育改革也與時具進，無論是辦學(xué)規(guī)模、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式，還是教育觀念，個性體現(xiàn)，價值取向等方面，都發(fā)生了深刻變化，以適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的需要。畢業(yè)設(shè)計 （論文）也是成人護理學(xué)專業(yè)完成學(xué)業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，是學(xué)員畢業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，成人護理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計（論文）在于總結(jié)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，也是衡量成教護理學(xué)專業(yè)專、本科畢業(yè)生是否達到全日制普通高校相同專業(yè)相同層次的學(xué)力水平的重要依據(jù)之一。此外，目前成人護理學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的教學(xué)理念和方式還停留在比較傳統(tǒng)的層面上。如何提高學(xué)生書寫論文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，鍛煉學(xué)生從事科研的能力，并啟發(fā)和鼓勵學(xué)生排除各種困難、克服心理障礙，寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文，成為成人護理學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)值得思考的問題。
一、目前成人護理學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)存在的問題
1.畢業(yè)設(shè)計時間太短
成人護理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計（論文）的安排，往往是在最后一學(xué)期初，時間倉促，老師和學(xué)生接觸較晚，加之指導(dǎo)老師是由學(xué)校統(tǒng)一安排，關(guān)系不易融洽，給師生交流和設(shè)計過程管理帶來困難；學(xué)生接觸設(shè)計（論文）題目較晚，題目又是由指導(dǎo)老師選定，導(dǎo)致學(xué)生對題目不能深刻理解，更沒時間進行充分的收集資料、查閱文獻；致使學(xué)生興趣與安排題目嚴(yán)重錯位，學(xué)生態(tài)度消極，工作被動。學(xué)生往往不能經(jīng)歷一個完整的過程，有些學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）已完成，對畢業(yè)設(shè)計（論文）理解還是模模糊糊的，從而影響畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
2.規(guī)定太死
因規(guī)定太死突出了畢業(yè)設(shè)計（論文）規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的過分苛求與因人而異個性化發(fā)展不協(xié)調(diào)。傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作程序，都是從指導(dǎo)老師報題目、篩選匯總、公布、學(xué)生選題，到學(xué)生選題結(jié)果匯總、呈報、公布結(jié)果，再到指導(dǎo)答疑、論文撰寫、成績評定等環(huán)節(jié)都做了相應(yīng)的規(guī)定。限制了學(xué)生個性化發(fā)展。
3.沒考慮學(xué)生的感受
長期以來，成人教育的服務(wù)機構(gòu)一直是以教育者的“主人”自居的，從來沒有考慮學(xué)生的感受，打擊了成人學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4.沒有體現(xiàn)成人已有實踐知識的認知主體地位
目前，成人畢業(yè)設(shè)計大部分實行約束性的選題，先由指導(dǎo)老師擬定，再由學(xué)生在此小范圍內(nèi)選題。選題的創(chuàng)新性不足，缺乏對學(xué)生的綜合訓(xùn)練，限制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，沒有以學(xué)生為主體，忽略了對學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力相結(jié)合的培養(yǎng)。有的題目太簡單，學(xué)生不需要太多的努力，短時間內(nèi)就完成任務(wù)；有的題目對于學(xué)生來說太難，學(xué)生做不出來，最終應(yīng)付了事。這些情況都沒有起到培養(yǎng)學(xué)生基本技能和綜合能力的作用，同時也影響畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
二、成人護理學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）模式的構(gòu)建
為保證成人護理學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，針對傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計中存在的問題，構(gòu)建了一套適合成人護理學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)模式：“指導(dǎo)-實踐-再指導(dǎo)-再實踐”的循環(huán)指導(dǎo)模式。它貫穿到畢業(yè)設(shè)計（論文）完成的整過程，是動態(tài)的、循環(huán)的、能活的。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師指導(dǎo)為主導(dǎo)的教學(xué)理念；“學(xué)生-教師”互動指導(dǎo)教學(xué)過程。改變的過去單一的關(guān)起門來做畢業(yè)設(shè)計（論文）的做法，充分利用校內(nèi)外可以利用的資源，使畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)充滿了人性化和個性化；使成人學(xué)生能擺脫對教師的依賴，拓展自己的思維、運用現(xiàn)有知識提高自己的創(chuàng)新能力；寫出具有使用價值和社會價值的畢業(yè)論文。
1.成人護理學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）模式的核心
成年人是一個成熟的人，在學(xué)習(xí)上，他們可以自己決定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，選擇自己學(xué)習(xí)需要，更希望自己能夠在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主體作用，并選定學(xué)習(xí)的方法進行持續(xù)學(xué)習(xí)。所以，成人護理學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）模式的核心應(yīng)該是教學(xué)理念上的變革與轉(zhuǎn)換。在成人護理學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的教學(xué)理念上要把“以老師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師指導(dǎo)為主導(dǎo)的教學(xué)理念。教學(xué)理念決定著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)，是引導(dǎo)或左右整個教學(xué)過程的“指揮棒”。而教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教學(xué)組織上以學(xué)生為中心，給學(xué)生充分自主選擇的權(quán)力，以“學(xué)生-老師雙向選擇”的方法來確定指導(dǎo)老師；在教學(xué)方法上體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師指導(dǎo)為主導(dǎo)，改變了傳統(tǒng)的由老師指定畢業(yè)設(shè)計方案，給學(xué)生自主選畢業(yè)設(shè)計方向的權(quán)力。“一個人如果個性中具有完成某種活動所必需的各種能力，并且能夠把這些能力很好地結(jié)合起來出色地完成這種活動，那就說這個人具有從事這種活的能力。才能就是各種能力獨特的結(jié)合。如果完成某種活動所必需的各種能力得到充分的發(fā)展和最完善的結(jié)合，并能創(chuàng)造性的杰出的完成相應(yīng)的活動”。由此可見，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性是十分重要的。指導(dǎo)老師以討論與引導(dǎo)的指導(dǎo)方法相結(jié)合的指導(dǎo)教學(xué)為特點，體現(xiàn)教師與學(xué)生“主導(dǎo)與主體互動”作用，使學(xué)生能將理論知識與臨床實踐相結(jié)合的創(chuàng)新型教學(xué)模式。
2.成人護理學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）模式的具體環(huán)節(jié)
準(zhǔn)備階段、理論指導(dǎo)階段、確定畢業(yè)設(shè)計（論文）方向、畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書的制定、完成畢業(yè)設(shè)計（論文）。
（1）準(zhǔn)備階段：指導(dǎo)老師的選定。選擇既有扎實的理論知識，又有豐富的臨床實踐工作能力及有一定科研經(jīng)驗護理學(xué)專業(yè)老師擔(dān)任指導(dǎo)老師，并對指導(dǎo)老師進行針對性培訓(xùn)。原則上每位指導(dǎo)老師指導(dǎo)6～8位學(xué)生。
（2）理論指導(dǎo)階段。學(xué)生入學(xué)的一學(xué)期就開設(shè)理論課，由理論課主講老師采用集中授課的方式，對學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計（論文）全面理論培訓(xùn)。培訓(xùn)的方法是指導(dǎo)學(xué)生如何確定方向，針對自己所學(xué)和興趣特點進行選題。系統(tǒng)地講解如何書寫畢業(yè)論文，以及怎樣查閱資料和如何遣詞造句，畢業(yè)論文的格式要求及對論文進行修改的策略。
（3）確定畢業(yè)設(shè)計（論文）方向。改變傳統(tǒng)的指定指導(dǎo)老師的教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念，給學(xué)生充分自主選擇的權(quán)力，學(xué)生根據(jù)自己的需求和個人興趣選擇指導(dǎo)老師；老師根據(jù)教學(xué)時了解到的學(xué)生情況來決定是否指導(dǎo)某個學(xué)生，形成一種“學(xué)生-老師雙向選擇”的方法來選定指導(dǎo)老師。這種指導(dǎo)關(guān)系的確定不是由學(xué)校安排，也不是由學(xué)生或老師單方確定，而是在充分了解，求得互信的基礎(chǔ)下確定下來的，這樣一來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時激發(fā)了老師的積極性和責(zé)任心。指導(dǎo)關(guān)系確定后，學(xué)生提前進入相關(guān)資料準(zhǔn)備，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過查閱資料，開展調(diào)研，結(jié)合學(xué)生所從事臨床工作中接觸較多的、體會較深的實踐知識，學(xué)生自選或在指導(dǎo)老師的啟發(fā)下初步確定畢業(yè)設(shè)計方向（或畢業(yè)論文選題）。學(xué)生帶著畢業(yè)設(shè)計方向，到臨床中實施并收集相關(guān)數(shù)據(jù)，盡量做到真題真做。
（4）畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書的制訂。學(xué)生收集好臨床數(shù)據(jù)，在最后一學(xué)期與指導(dǎo)老師探討或在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，確定畢業(yè)論文題目，初步確定畢業(yè)論文內(nèi)容綱要。完成畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書的制訂。
（5）完成畢業(yè)設(shè)計（論文）學(xué)生在臨床實踐中，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，來完成畢業(yè)設(shè)計（論文）。在寫作中遇到問題及時和指導(dǎo)老師討論，指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生隨時自問如何去寫好這篇論文，自己的這篇論文內(nèi)容是否緊扣主題、重點是否突出、數(shù)據(jù)是否充分、結(jié)構(gòu)是否合理。當(dāng)初稿完成后，指導(dǎo)老師要指導(dǎo)學(xué)生自己評估初稿是否達到了預(yù)想的效果，怎么去修改好論文直到定稿。在整個畢業(yè)設(shè)計過程中學(xué)生隨時和指導(dǎo)老師交流，老師引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，使學(xué)生及時獲得指導(dǎo)和幫助，其內(nèi)涵就是整個畢業(yè)設(shè)計都是通過指導(dǎo)-實踐-再指導(dǎo)-再實踐的循環(huán)指導(dǎo)模式來完成畢業(yè)設(shè)計（論文）。
三、小結(jié)
成人護理學(xué)專業(yè)的學(xué)生來源于臨床一線，有豐富的實踐經(jīng)驗，但理論水平的個體差異性較大。其中，許多學(xué)員由于缺乏平時訓(xùn)練，對畢業(yè)論文的獨立寫作感到壓力很大，難以下筆。該指導(dǎo)模式是以調(diào)查結(jié)果為基礎(chǔ)，通過分析研究而構(gòu)建的適合成人護理學(xué)專業(yè)學(xué)生特點的、科學(xué)、有效、可行的成人護理學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的指導(dǎo)模式；在運用構(gòu)建的模式對學(xué)生實施指導(dǎo)后，使學(xué)生能活的將在學(xué)校所學(xué)到的理論知識運用到實踐工作中，體現(xiàn)在畢業(yè)論文書寫中。對提高學(xué)生書寫論文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鍛煉學(xué)生從事科研的能力均取得了較好的效果。
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第9篇：專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：電子專業(yè)畢業(yè)設(shè)計；問卷調(diào)查；指導(dǎo)模式
中圖分類號：G710 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）14-0279-02
一、引言
畢業(yè)設(shè)計是高職院校電子類專業(yè)教學(xué)中的非常重要的環(huán)節(jié)，也是一次完整的綜合實踐訓(xùn)練的過程。通過畢業(yè)設(shè)計，既能提高學(xué)生綜合運用所學(xué)的專業(yè)知識解決一般應(yīng)用問題的能力，也能提高學(xué)生的創(chuàng)新思維意識、提升綜合能力素質(zhì)與電子類工程實踐應(yīng)用能力，對學(xué)生即將步入社會進入電子企業(yè)工作有非常大的幫助。目前，高職電子類畢業(yè)設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀究竟如何，值得探討。
二、畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀調(diào)查
畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀調(diào)查主要從時間安排、重視程度、畢業(yè)設(shè)計過程和畢業(yè)設(shè)計的感受4個維度設(shè)計問卷調(diào)查。
1.時間安排。寧波地區(qū)電子類高職院校畢業(yè)設(shè)計所安排的時間基本為大三一學(xué)年或大三下學(xué)期。
2.重視程度。對于畢業(yè)設(shè)計哪個方面最重視，學(xué)生有27%選論文格式，31%選結(jié)構(gòu)設(shè)計，35%選內(nèi)容，17%選創(chuàng)新點。而教師有33%選論文格式，37%選結(jié)構(gòu)設(shè)計，18%選內(nèi)容，12%選創(chuàng)新點。結(jié)果顯示，學(xué)生更愿關(guān)注論文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，而教師更重視論文結(jié)構(gòu)和格式。
3.畢業(yè)設(shè)計過程。從選題來看，學(xué)生自主選題為主占35%，教師分配題目21%，歷屆畢業(yè)生的題目32%，企業(yè)題目12%。從這一數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計很少與企業(yè)的頂崗實習(xí)結(jié)合起來，學(xué)生的選題具有網(wǎng)絡(luò)題目重復(fù)性較高，不具有研究的前沿性和創(chuàng)新性，并為學(xué)生參考和抄襲網(wǎng)絡(luò)及往屆畢業(yè)設(shè)計提供了方便。從內(nèi)容來看，全篇拷貝的有5%，幾篇拼湊而成的21%，消化過后再整理的42%，稍微參考過一點，大部分學(xué)生自己寫的30%，完全學(xué)生寫的2%。從這一數(shù)據(jù)可看出，大部分學(xué)生依賴于網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)上下載的論文整理而成。還有其參考文獻和論文內(nèi)容根本不相呼應(yīng)，在答辯時更是表現(xiàn)出對論文并未真正理解的。對于畢業(yè)設(shè)計有無作品要求。每個學(xué)校的要求不同，12%的學(xué)生完成了實物作品，34%的學(xué)生有模擬仿真，而54%的學(xué)生只完成了畢業(yè)論文。以上數(shù)據(jù)可看出，教師或者專業(yè)并無實物制作要求，學(xué)生基本不會主動去完成實物制作的，只有很少學(xué)生學(xué)得好，動手能力強的才會去做實物，一般學(xué)生能去電路仿真就已經(jīng)不錯了。
4.畢業(yè)設(shè)計的感受。對于學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中最缺乏的是什么，12%學(xué)生認為是查找資料，35%的學(xué)生認為是設(shè)計方案，13%的學(xué)生認為是實物制作，40%的學(xué)生認為是理解和答辯的能力。而教師的調(diào)查則是15%認為是學(xué)生缺乏查找資料的能力，30%認為是設(shè)計方案，24%認為是實物制作，31%認為是理解和答辯的能力。這說明學(xué)生的能力都需要加強，尤其是設(shè)計方案、實物制作及答辯能力，這需要教師平時上課時加強。畢業(yè)設(shè)計對頂崗實習(xí)起到的作用甚少，而根本無法達到畢業(yè)設(shè)計的初衷，所以不管是教師和學(xué)生都很想改變目前畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀。
三、畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀不理想的主要問題及原因分析
從調(diào)查來看，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀不容樂觀，主要體現(xiàn)在論文選題相似度較高，研究內(nèi)容重復(fù)性較多，更存在抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，重視度不高等問題。為此，對現(xiàn)狀的主要原因進行了調(diào)查、分析，并提出相應(yīng)的對策。造成電子專業(yè)畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀不理想的主要原因是：
1.時間安排不合理。畢業(yè)設(shè)計時間可因?qū)W生而異做相應(yīng)的調(diào)整，不能一刀切。如果學(xué)生認為畢業(yè)設(shè)計難，在企業(yè)不能完成或沒時間完成的，可將畢業(yè)設(shè)計時間和頂崗實習(xí)時間分開，畢業(yè)設(shè)計可安排在頂崗實習(xí)前，安排在大三上學(xué)期，時間為一個月，只要學(xué)生專心完成畢業(yè)設(shè)計，一個月的時間足矣。如果學(xué)生已經(jīng)找好頂崗實習(xí)單位的，就可以將畢業(yè)設(shè)計與頂崗實習(xí)結(jié)合起來，既完成企業(yè)的項目也完成了畢業(yè)設(shè)計。
2.指導(dǎo)老師要求不高。學(xué)校或系里相關(guān)的文件規(guī)定，必須要有實物制作，論文字數(shù)，并且重復(fù)率控制在20%以下，論文格式正確，結(jié)構(gòu)合理，設(shè)計方案正確，條理清晰等要求。指導(dǎo)教師嚴(yán)格按照文件規(guī)定執(zhí)行，指導(dǎo)教師和學(xué)生都會重視畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生在教師的監(jiān)督下一定也會認真完成畢業(yè)設(shè)計。
3.寫作水平有限，學(xué)生認為不會寫畢業(yè)設(shè)計。教師在課程設(shè)計中最好能讓學(xué)生有機會練習(xí)寫設(shè)計報告或小論文。
4.對專業(yè)不感興趣。教師在教專業(yè)課時應(yīng)盡量激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，如實在提不起個別學(xué)生的興趣，則對于這一類學(xué)生，要求可適當(dāng)降低，但是不能低于系里的底線，可挑平時課程設(shè)計里的項目或難度低的項目給這一批學(xué)生做。
四、高職院校電子專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式
為了能讓高職電子專業(yè)學(xué)生能高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計，也為了指導(dǎo)教師能更好地指導(dǎo)好學(xué)生，并為提高高職電子專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)工作的規(guī)范化水平，使畢業(yè)設(shè)計真正達到鞏固和拓展所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹?shù)淖黠L(fēng)，以及團隊合作能力、報告制作能力和語言表達能力，課題組研究了電子專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)模式。本文按照畢業(yè)設(shè)計的步驟研究電子專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的“選題—開題—中期檢查—報告和作品評審—答辯—評分及歸檔”六個步驟的指導(dǎo)模式。
1.選題：選題必須要有專業(yè)性，但并不一定是電子研發(fā)類題目。可根據(jù)教師在研課題選取子課題或者歷屆競賽題目或者教師分配題目，學(xué)生自主選題的話也需要教師通過后方可開題。避免了大多數(shù)同學(xué)抄襲，而讓大部分同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計與頂崗實習(xí)崗位相結(jié)合。
2.開題：學(xué)生選題通過后，開題需完成開題報告，開題報告包括課題簡介、選題依據(jù)（來源）及意義、課題的實施方案、論文（設(shè)計）工作進程及參考文獻五部分內(nèi)容，每一部分內(nèi)容都有注釋，比如課題的實施方案，包括兩部分的內(nèi)容要寫，第一部分是設(shè)計，要完整描述實現(xiàn)方案，包括完成角度、采用方法、基本步驟等；最終設(shè)計方案，達到目的；要有一份設(shè)計說明書。第二部分是論文，先搜集資料，做好調(diào)研準(zhǔn)備，然后調(diào)研基本情況，匯總、統(tǒng)計、提取、比較調(diào)研結(jié)果，最后再進行論證等；準(zhǔn)確說明所要使用的方法；最終目標(biāo)要明確表述出來。但需注意：這一部分的內(nèi)容應(yīng)該和《設(shè)計任務(wù)書》中的第一部分（設(shè)計內(nèi)容）、第二部分（具體要求）的內(nèi)容相對應(yīng)，就是說明怎樣完成和實現(xiàn)《設(shè)計任務(wù)書》中所規(guī)定的內(nèi)容要求，但不要照抄《設(shè)計任務(wù)書》。
3.中期檢查：在完成開題報告后，教師要對學(xué)生的開題報告進行中期檢查，完成中期檢查表，內(nèi)容包括選題質(zhì)量、開題報告完成情況、階段性成果、存在主要問題、指導(dǎo)教師對學(xué)生的頂崗實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計的情況做出相應(yīng)的評價五部分內(nèi)容。其中指導(dǎo)教師指出的存在的主要問題對學(xué)生接下來做的畢業(yè)設(shè)計起著重要的指導(dǎo)作用。
4.報告和作品評審：學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計終稿和實物制作后，交給指導(dǎo)老師進行評審。對于學(xué)生來講，這一步驟是對他這么長時間完成的畢業(yè)設(shè)計報告和作品是否能得到導(dǎo)師肯定的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以報告和作品評審必須抱著公平公正的態(tài)度評審，當(dāng)然，評審需要評審標(biāo)準(zhǔn)。對于報告的標(biāo)準(zhǔn)，主要是從論文的格式、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上進行評審，其中內(nèi)容包括摘要、關(guān)鍵詞、目錄、背景和意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、總體設(shè)計方案、具體的電路設(shè)計、測試方法和數(shù)據(jù)、結(jié)果分析及總結(jié)、參考文獻和致謝。作品評審從作品的難度、要求、學(xué)生完成的情況以及外觀、組裝、焊接、工藝進行評分。
5.答辯：答辯主要審查學(xué)生的論文是否自己完成，審查學(xué)生對論文及相關(guān)知識的理解和掌握程度，審查論文是否符合格式要求等，以求進一步有所提高。學(xué)生通過答辯，讓答辯組老師進一步了解論文立項的依據(jù)和學(xué)生處理課題的實際能力，另外也檢查學(xué)生的PPT的制作能力、語言表達能力、現(xiàn)場的反應(yīng)能力。答辯組教師根據(jù)學(xué)生的匯報和答辯的情況給予評價，由兩部分成績———畢業(yè)設(shè)計和答辯成績組成，畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量應(yīng)從選題對口性、信息收集處理、內(nèi)容創(chuàng)新和實用性、文字圖表規(guī)范等方面考核，答辯情況主要從學(xué)生表達、應(yīng)變及解決能力等方面考核。
6.評分及歸檔：最后對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進行評分和歸檔，并由分院專人整理和保管材料。學(xué)生總的評分由指導(dǎo)老師對學(xué)生的報告和作品評審和答辯兩部分成績組成，各占50%，歸檔是對學(xué)生的開題報告、任務(wù)書、論文終稿、中期檢查報告、報告和作品評審表、答辯記錄和答辯評分表和答辯成績表以及成績評定表進行存檔。紙面材料要求打印裝訂成冊，放到檔案袋里，電子版的刻錄成光盤進行歸檔。五、總結(jié)以寧波地區(qū)高職院校電子類專業(yè)作為調(diào)研對象，設(shè)計并實施問卷調(diào)查，主要調(diào)研了高職院校電子類專業(yè)師生對畢業(yè)設(shè)計的真實看法和做法，以及他們的期望，然后找出高職院校電子類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的主要存在的問題，最后，結(jié)合課題組對國內(nèi)外高職院校電子類畢業(yè)設(shè)計的了解，借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的經(jīng)驗，從“選題—開題—中期檢查—報告和作品評審—答辯—評分及歸檔”六個方面有針對性地提出電子類畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式的相關(guān)措施。特別是選題、報告和作品評審這兩個環(huán)節(jié)。
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