電子實訓(xùn)心得體會精選(九篇)

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第1篇：電子實訓(xùn)心得體會范文

    針對學(xué)生存在的問題,首先應(yīng)解決學(xué)生儀器使用不熟練的問題,以示波器為例,學(xué)生做物理和電子技術(shù)等實驗時已經(jīng)使用多次,但是還有同學(xué)操作不熟練,不知道有些功能怎么用。所以說首先讓學(xué)生學(xué)會熟練使用示波器等相關(guān)的教學(xué)輔助儀器,特別強(qiáng)調(diào)是熟練,讓每個學(xué)生都有信心,實驗儀器都會熟練使用,只要電路連接正確就能得到實驗波形和數(shù)據(jù)。其次是必須要求提前預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容,仔細(xì)看實驗指導(dǎo)書,認(rèn)真聽教師講解,不能盲目動手操作。在實驗課的時間安排上,盡量做到講完理論內(nèi)容馬上就做實驗,學(xué)生學(xué)了理論內(nèi)容是對所學(xué)知其然,有了實踐結(jié)果就知其所以然了,這樣才能起到強(qiáng)化理論知識的作用。另外,教師在學(xué)生操作過程中的耐心指導(dǎo),及時提醒也是特別重要的。

    實驗過程中要不斷地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,使學(xué)生真正達(dá)到每個實驗要求達(dá)到的實驗?zāi)康?這樣才算真正完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程中總結(jié)出幾點管理方法,在實際應(yīng)用中也非常有效。把實驗成績分成三個部分,預(yù)習(xí)報告、課堂中的實際操作、實驗報告[3]。上課之前先檢查預(yù)習(xí)報告并提出相關(guān)問題,根據(jù)預(yù)習(xí)情況給予成績;學(xué)生在實際操作過程中根據(jù)動手能力和表現(xiàn)情況隨時給出課堂表現(xiàn)分?jǐn)?shù);規(guī)范實驗報告的書寫,根據(jù)書寫實驗報告的要求和實驗結(jié)論、分析、心得體會是否詳細(xì)、真實、準(zhǔn)確等情況給予實驗報告分?jǐn)?shù),堅決杜絕抄襲現(xiàn)象。三者的綜合,是該學(xué)生本次實驗的最后分?jǐn)?shù)。第一次實驗特別重要,必須嚴(yán)格要求每一個學(xué)生都親自動手操作,只在一旁觀看的或者不認(rèn)真的操作的,不予通過,直到學(xué)生自己真正認(rèn)真正確完成實驗內(nèi)容方可離開教室。這樣學(xué)生對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度會格外認(rèn)真仔細(xì)。

    重新編寫實驗教材很多高校的實驗教材是生產(chǎn)實驗箱的廠家提供的,根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新能力的指導(dǎo)思想,從新編寫的實驗指導(dǎo)書包括驗證性實驗、設(shè)計性實驗和綜合性實驗[3]。其中驗證性實驗基本涵蓋了高頻實驗課程中的經(jīng)典內(nèi)容,如調(diào)諧放大器、功率放大器、振幅調(diào)制與解調(diào)等。驗證性實驗內(nèi)容中增加實驗原理的說明,加強(qiáng)實踐與理論的結(jié)合,避免理論與實踐脫節(jié)。設(shè)計性實驗,在原有驗證性實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加學(xué)生自主設(shè)計的內(nèi)容。充分利用實驗箱上的擴(kuò)展資源,外擴(kuò)自行設(shè)計的面包板或印刷電路,為不同專業(yè)班級的學(xué)生靈活的安排實驗內(nèi)容。考慮到學(xué)生設(shè)計、安裝、調(diào)試方便,我校采用固定時間開放實驗室和創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新中心等辦法,使學(xué)生有時間有空間真正動手操作,同時也充分利用實驗室資源。綜合性實驗,加入小課題、小項目、和小產(chǎn)品的制作和研究。

    增開課程設(shè)計在學(xué)期末增加了高頻電子線路課程設(shè)計,要求學(xué)生在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上,自行查找相關(guān)資料,結(jié)合通信領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù),出相應(yīng)的電路原理圖,并運用仿真軟件進(jìn)行設(shè)計、分析和仿真,經(jīng)過老師確認(rèn)后到電工、電子實訓(xùn)基地去制版,電路板制作完成后,通過測試,電路最終達(dá)到設(shè)計要求,可以制作組裝成產(chǎn)品。課程設(shè)計由教師提出相關(guān)要求或?qū)W生自己選定題目,由學(xué)生查找資料、設(shè)計制作、書寫設(shè)計報告,答辯等環(huán)節(jié)組成。課程設(shè)計結(jié)束后學(xué)生都能看到自己親手制作的小產(chǎn)品,教學(xué)效果特別好。通過原理電路設(shè)計、電路板設(shè)計、安裝,單元電路調(diào)試及系統(tǒng)總調(diào)的設(shè)計過程,可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,同時掌握高頻電子線路單元電路及系統(tǒng)電路的設(shè)計方法及應(yīng)注意的問題,熟悉電子線路設(shè)計和開發(fā)的整個過程,為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和就業(yè)打下堅實的理論及實踐基礎(chǔ)。

第2篇：電子實訓(xùn)心得體會范文

【關(guān)健詞】實踐教學(xué);項目導(dǎo)向;電工電子;音樂盒

Abstract：It is the most essential and effective method of combination of theory with practice for people to learn knowledge，know the world and increase competence.The target location and the inherent law of higher vocational （high professional） education require us to implement the mode of "integration of teaching，learning and practice" in the course teaching as far as possible.Even for undergraduate education，the development of practical ability shall be emphasized and enhanced.Task-driven and project-oriented mode is an embodiment of this teaching mode.This article introduces an electrical and electronicpractical teaching project for readers-"self-made music box".This project has excellent teaching effect and is well received by students.

Key words：Practical Teaching;Project-Oriented;Electrical and Electronic;Music Box

引言

電工電子系列課程是電類工程技術(shù)基礎(chǔ)課（包括電路原理、磁路與電機(jī)控制、模擬電路、數(shù)字電路、PCB設(shè)計等），具有較強(qiáng)的實踐性。因此，電工電子實踐環(huán)節(jié)（包括實驗、實習(xí)、實訓(xùn)）在課程教學(xué)中極為重要，尤其對于注重動手能力培養(yǎng)的高職（專科）學(xué)生而言。然而，開發(fā)適于教學(xué)的綜合性實踐項目并非易事，因為簡單的拼“積木”式的做法缺少創(chuàng)意和真實感，也就很難激發(fā)學(xué)生的興趣。

本文結(jié)合筆者的實際教學(xué)經(jīng)驗，介紹一個精美音樂盒的設(shè)計與制作方法。作為一個實踐教學(xué)項目，此音樂盒緊密結(jié)合課程內(nèi)容，倍愛學(xué)生歡迎，并能夠極大地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。實踐證明，此項目具有良好的教學(xué)效果。

1.項目的電路及工作原理

本音樂盒電路分為三部分：一是音樂播放電路;二是彩燈閃爍控制電路;三是工作定時電路。

1.1 音樂播放電路

圖1 音樂片及聯(lián)線圖

圖2 彩燈閃爍控制電路

圖1（a）中所示9300系列音樂片體積小、價格廉，使用方便且有多種樂曲（如《生日快樂》、《梁祝》、《蘭花草》等等）可供選擇。音樂片的引腳說明：1腳――接地（GND），接至電源負(fù)極;2腳――信號輸出，接至放大電路;3腳――觸發(fā)信號輸入，高電平有效;4 腳――電源（DC，+3V）。接線時，3、4引腳接在一起，形成循環(huán)播放模式。圖1（b）中，三極管T的集電極C通過揚(yáng)聲器（亦稱蜂鳴器，可以使用舊的塞式耳機(jī)）接9V正電源，構(gòu)成最簡單管放大電路。由于音樂片適用3V正電源，故采取了由穩(wěn)壓管（DZ）與電阻（R1）構(gòu)成的簡易穩(wěn)壓電路。按圖1聯(lián)接電路，只要確保電源（9V）供給，便可循環(huán)播放音樂片存儲的音樂曲目。如果使用可擦寫音樂片，則可隨時錄制新的音樂或話語。

1.2 彩燈閃爍控制電路

圖2中，555A與后面的LED構(gòu)成彩燈閃爍電路。555A外接電阻R2阻值遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于R3的阻值，可使兩組彩燈亮滅間隔相等。若要調(diào)整彩燈閃爍頻率，只需改變電阻（R2、R3）的阻值或電容（C1）的容值即可。LED1、LED2可以成組（1～5只）安裝，且顏色可以靈活多樣。

1.3 工作定時電路

圖3中，555B、繼電器J（控制電壓為DC5V）與9V電源構(gòu)成自鎖定時供電電路（控制整個音樂盒電源的通斷），由開關(guān)Son觸發(fā)（點按此開關(guān)，音樂盒通電工作，555B的3腳輸出高電平，控制繼電器J的常開觸點閉合實現(xiàn)自鎖，直至達(dá)到定時時間時，音樂盒自動斷電停止工作）;而Soff 則為迫停開關(guān)（定時未到情況下，點按此開關(guān)，音樂盒“手動”斷電，停止工作）。

圖3 工作定時電路

由于斷電后，555B芯片也要停止工作，其固有的放電端（第7腳）將不能發(fā)揮（放電）作用（故閑置未用），導(dǎo)致電容C2上積累的電荷短時間內(nèi)無法放掉，因而相繼進(jìn)行多次啟動時，定時時間會依次變短。此處另辟蹊徑，巧妙利用繼電器J的常閉觸點作為電容C2的放電通路（電路斷電后，繼電器 J 的常閉觸點恢復(fù)常態(tài)而閉合），從而確保了短時間內(nèi)連續(xù)啟動定時時間不變。如要調(diào)整定時時間，只需改變電阻（R6）的阻值或電容（C2）的容值即可。

2.項目的實現(xiàn)

2.1 業(yè)余制作

要制作上述音樂盒須做好逐項準(zhǔn)備工作：一是對電路要十分熟悉;二是要有一定的裝焊技能;三是材料的準(zhǔn)備;四是要掌握一定的工藝技巧。音樂片及其它電子元件可到電子市場購買，若無現(xiàn)成專用的線路板，可用廢舊的（筆者最初是這么解決的，只是改、接線較為麻煩）。音樂盒外殼買一只漂亮的香皂盒即可。安裝好再輔以其它裝飾，一個優(yōu)美的音樂盒就完成了，如圖4所示。

圖4 音樂盒效果圖

2.2 教學(xué)實踐

當(dāng)把此音樂盒作為實踐項目在實驗（實習(xí)、實訓(xùn)）室實現(xiàn)時，其電路板及起裝飾作用的板子（可以設(shè)計成電路板）利用PCB軟件進(jìn)行設(shè)計，事先做好，可使教學(xué)過程順利進(jìn)行。

3.項目的效果與特色

實踐證明，這個實踐項目受到學(xué)生普遍的歡迎（未作為實訓(xùn)項目時，每每有不少學(xué)生自己到電子市場買元件，動手制作），這是因為音樂盒是為表達(dá)情誼而贈送的禮品，具有欣賞把玩和長久收藏的價值。況且親手制作有其特殊意義（一方面是有成就感;另一方面，每個學(xué)生手工制做的音樂盒，永遠(yuǎn)都是世界上獨一無二的工藝品）。而對于學(xué)習(xí)電工電子課程而言，完成此項目可以得到全面、綜合的實踐鍛煉：

①讀圖需有基本的電路分析能力;

②學(xué)習(xí)和掌握繼電器的控制作用;

③利用三極管實現(xiàn)音頻信號的放大;

④涉及穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路;

⑤靈活使用555定時器（屬于數(shù)-模混合電路），且有小小創(chuàng)意;

⑥使用PCB軟件進(jìn)行印刷電路板的設(shè)計。

此外，還使學(xué)生學(xué)習(xí)了音樂片、揚(yáng)聲器（蜂鳴器）、電解電容和發(fā)光二極管等器件知識。各電路模塊（局部功能電路）均可做為子任務(wù)，分配給學(xué)生進(jìn)行測試和體驗，最后再進(jìn)行系統(tǒng)的組裝。故在一個綜合項目中，可以分步實施“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法。音樂盒外殼和裝飾物件則可以由學(xué)生自己選擇、配置，這時會體現(xiàn)出每個學(xué)生個性化的制作能力、審美特點等，可謂百花齊放，各顯其能。

較之市場上購買的音樂盒，此項目還具有兩個獨特之處（優(yōu)點）：

①易維修。由于是自己動手制作，當(dāng)出現(xiàn)故障時，維修便不是什么難題;

②耗電低。音樂盒停止工作時，電源是物理性斷電，即徹底與電路斷開，（下轉(zhuǎn)第185頁）（上接第182頁）故停止工作后，耗電量為零，這可以大大延長電池使用奪命。

4.教師悟語

本文的主旨不在介紹電路，而要談的是把一個小小的業(yè)余制作轉(zhuǎn)化為實踐教學(xué)項目的心得體會。

①教師是水，學(xué)生是船，水不漲船不高。作為教師，應(yīng)該不斷地從實踐中汲取營養(yǎng)，積累經(jīng)驗，拓寬知識面，繼而傳道、授業(yè)、解惑。

②把積累的實踐經(jīng)驗（尤其是學(xué)生感興趣的地方）加以提煉，一方面充實到理論課堂中來，另一方面最好形成實物，會更有說服力和吸引力。

③我們深知“培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力”的重要性，但不僅僅是使學(xué)生會做多少個具體的實踐項目，更要喚醒學(xué)生的“工程意識” ，培養(yǎng)學(xué)生鉆研探索的興趣和習(xí)慣。

④教學(xué)過程需要大膽改革。對于高職學(xué)生，甚至有些專業(yè)的普通本科學(xué)生，一些傳統(tǒng)理論知識可以少講甚或不講。比如，不講二極管、三極管的構(gòu)造原理（截流子運動規(guī)律），而是結(jié)合實踐直接講其應(yīng)用，會收到更好的效果。另外，從本文介紹的項目內(nèi)容來看，一個項目涉及的知識面往往非常寬泛，如果按傳統(tǒng)的進(jìn)程實施教學(xué)，那么得等到好幾門課程都學(xué)完，才能實施相關(guān)項目（相當(dāng)于普通意義上的課程設(shè)計）。所以這種任務(wù)驅(qū)動和項目導(dǎo)向教學(xué)模式，在電工電子課程中，是以元器件應(yīng)用為核心的。

參考文獻(xiàn)

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[5]江.電工與工業(yè)電子學(xué)[M].西安電子科技大學(xué)出版社，2010.

第3篇：電子實訓(xùn)心得體會范文

關(guān)鍵詞：綜合實踐；職業(yè)教育；普通教育

背景：普通中學(xué)

實施綜合實踐活動的劣勢

普通中學(xué)由于受場地、設(shè)備條件的限制，在其單獨實施學(xué)生的綜合實踐活動時，往往在實踐環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容和實施的過程上缺乏多樣性。據(jù)了解主要有這樣幾種類型，一是安排一些以個人或集體形式參加社區(qū)的各種公益活動；二是組織到當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)進(jìn)行勞動鍛煉，例如我市的省中就是把學(xué)生分到近20個企業(yè)參與企業(yè)勞動；三是到本地的愛國主義基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)；四是安排一些研究課題，組織學(xué)生進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)活動。《江蘇省普通高中綜合實踐活動課程改革實施知道意見（試行）》明確表示“努力防止綜合實踐活動課程的學(xué)科化傾向”，即單純的學(xué)科研究學(xué)習(xí)不屬于綜合實踐活動范疇。在這些活動中，真正安排學(xué)生動手操作的機(jī)會很少，運作的過程也非常困難，缺少了動手和實際操作的綜合實踐活動，這樣一是使學(xué)生對參加綜合實踐活動的積極性大減；二是綜合實踐活動缺乏完整性；三是綜合實踐活動的安全性得不到保證。另外，普通中學(xué)在單獨實施綜合實踐活動時還缺乏專門的、動手能力強(qiáng)的師資，目前普通中學(xué)教師隊伍中，專業(yè)技術(shù)人才的缺乏也是一大困難，而專門為綜合實踐活動配備一批懂各種技能的教師也是不太現(xiàn)實的。所以，無論從場地、設(shè)備、師資等幾方面看，普通中學(xué)單獨實施綜合實踐活動是缺乏系統(tǒng)性和完整性的。

實踐：職業(yè)中學(xué)

實施綜合實踐活動的優(yōu)勢

職業(yè)中學(xué)有其開設(shè)實踐課的師資、設(shè)備等優(yōu)勢，以常熟中等專業(yè)學(xué)校為例，學(xué)校在2005年進(jìn)行整合以后，這一方面的優(yōu)勢更加明顯，師資力量強(qiáng)大、設(shè)備設(shè)施齊全、可開設(shè)的項目內(nèi)容廣、同時容納學(xué)生實踐的數(shù)量多。學(xué)校擁有與各專業(yè)相配套的實驗、實習(xí)室和實訓(xùn)車間33類，60多間，包括電子實驗室、自動控制實驗室、氣動實驗室、PLS實驗室、鉗工實習(xí)區(qū)、車工實習(xí)區(qū)、數(shù)控實習(xí)區(qū)、烹飪實習(xí)區(qū)、服裝實習(xí)區(qū)、經(jīng)貿(mào)實習(xí)區(qū)、園藝實習(xí)區(qū)等。學(xué)校擁有一流的師資隊伍。其中“雙師型”教師126人，技術(shù)能手69人，他們擁有較高的專業(yè)理論水平和良好的實踐創(chuàng)新能力，這些都為實施綜合實踐活動的可行性提供了較強(qiáng)的保證。

從2007年起，學(xué)校就積極服務(wù)普通中學(xué)學(xué)生的綜合實踐活動，通過普職的交流互動，各專業(yè)系部和項目負(fù)責(zé)人共同研究開發(fā)項目，挖掘項目的內(nèi)涵，開發(fā)項目的教學(xué)價值，完善教學(xué)內(nèi)容，并編寫完成了綜合實踐活動項目的實施方案。在實踐中，學(xué)校利用調(diào)查問卷、與學(xué)生座談、與帶隊老師座談等形式對項目實施進(jìn)行跟蹤，通過項目效果評定，不斷改進(jìn)項目的實施過程。目前共開設(shè)了鉗工等12個活動項目，可同時容納1160人來開展活動，學(xué)生在實際操作過程中興趣濃厚，充分發(fā)揮個性，提高了創(chuàng)新能力，審美能力，鍛煉了學(xué)生的忍耐性和意志力。

附綜合實踐活動開設(shè)班級情況表（表1）。

活動的組織引起了教育主管部門的關(guān)注，教育局專門為這項工作發(fā)文，通知指出，職教中心這次綜合實踐活動課程的實施，從指導(dǎo)思想到基本原則，從組織機(jī)構(gòu)到實踐內(nèi)容都作了詳盡的思考和周密的安排，學(xué)生的實踐活動取得了圓滿的成功。實現(xiàn)了普教與職教的良好互動，創(chuàng)造出了新經(jīng)驗，結(jié)出了新碩果。目前，每年在學(xué)校進(jìn)行綜合實踐的普通中學(xué)從2007年的一所到現(xiàn)在基本涵蓋了全市所有的普通中學(xué)高中，每年接納的人數(shù)也從2007年的800多人發(fā)展到現(xiàn)在的3000多人，活動的組織與安排也日漸完善。

附2007年以來我校服務(wù)普通中學(xué)綜合實踐活動統(tǒng)計表（表2）。

思考：普職聯(lián)動，使普通中學(xué)學(xué)生綜合實踐活動結(jié)出豐碩的果實

1、普通中學(xué)學(xué)生綜合實踐活動的制度化

為了進(jìn)一步推動普通中學(xué)學(xué)生綜合實踐活動在職業(yè)中學(xué)的開展，施行制度化管理勢在必行。目前雖說已有5所高中校每年固定來學(xué)校開展學(xué)生綜合實踐活動，但每次時間的安排、班級的安排、內(nèi)容的安排上仍會經(jīng)過多次反復(fù)協(xié)商才能最終敲定，存在一定的隨意性和可變性，我們希望在教育主管部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，從本校乃至全市層面整體進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計，制定《常熟市中學(xué)生綜合實踐活動實施方案》、《常熟市中學(xué)生綜合實踐活動教學(xué)規(guī)范》，推動綜合實踐課程實施進(jìn)入深層次，普職聯(lián)動完成普通中學(xué)學(xué)生綜合實踐活動能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義上的制度化、常態(tài)化和規(guī)范化。即一是定人員，確定初中或高中指定年級的學(xué)生必須參加這項活動，并作為相關(guān)成績的考核依據(jù)；二是定時間，明確在假期或其他合適的時間有計劃組織，這樣各相關(guān)學(xué)校也能在整個教學(xué)周期環(huán)節(jié)中會有計劃的安排這一項工作。

2、普通中學(xué)學(xué)生綜合實踐活動管理的精細(xì)化

實踐活動開始前要制定實施計劃和安全預(yù)案，對重要的環(huán)節(jié)和內(nèi)容要進(jìn)行具體的設(shè)計和細(xì)致的分工；活動過程中有活動過程記錄，根據(jù)實際情況對操作過程進(jìn)行及時的調(diào)整，注意經(jīng)驗的積累和提煉；活動結(jié)束后要小組討論，匯總分析，總結(jié)反思，然后撰寫心得體會或活動報告，建立成果（教學(xué)設(shè)計、課例、敘事、課題、報告等）分類資源庫和案例庫。

在師資配備、經(jīng)費管理、時間協(xié)調(diào)、場地安排等各方面均要有具體的方案，切實制定從事綜合實踐活動教師的工作量計算和考核標(biāo)準(zhǔn)，通過觀摩和評課等豐富形式來指導(dǎo)和督促從事綜合實踐活動教師的工作，通過專題性展示活動進(jìn)行成果推廣和階段性總結(jié)，配備綜合實踐活動專職教師和兼職教研員，開展綜合實踐活動調(diào)研，既重視活動效果，也關(guān)注過程評價。

3、普通中學(xué)學(xué)生綜合實踐活動的項目化

在幾年的實踐中，我們深刻體會到，綜合實踐活動的項目開發(fā)是實現(xiàn)綜合實踐活動目標(biāo)的基礎(chǔ)工作和核心工作，在項目的選擇上除了要具有代表性的、符合學(xué)生心理的、與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)外，更要注重項目的實用性、觀賞性和技術(shù)的通用性，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和對知識的綜合運用能力為主要目的，這也是組織好綜合實踐活動的重要環(huán)節(jié)。從我們目前已開發(fā)的綜合實踐項目來看，有的結(jié)合實踐的實際產(chǎn)品已具有一定的項目化，例如鉗工項目的小榔頭，電子項目的門鈴、感應(yīng)燈，烹飪項目的小點心，服裝項目的手機(jī)袋、飾品袋，園藝項目的盆栽，插花項目的藝術(shù)花籃等。但也有一些項目缺乏實際產(chǎn)品的支撐，例如財務(wù)、營銷類項目，學(xué)生動手技能鍛煉較少，這就需要我們指導(dǎo)教師對綜合實踐活動課程不斷開發(fā)創(chuàng)新，并能形成一套操作性強(qiáng)、學(xué)生參與度高、效果好、能受到普遍歡迎的綜合實踐校本教材。

4、普通中學(xué)學(xué)生綜合實踐活動的導(dǎo)向性