消防專業論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的消防專業論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：消防專業論文范文

論文摘要：本文分析我國高校會計專業職業道德教育的必要性,結合當前高校會計職業道德教育現狀,提出加強高校會計職業道德教育的建議。

會計職業道德是會計人員做好會計工作的基礎和前提,是提高會計信息質量的重要途徑,是整個會計行業生存發展的根本。但是,近年來會計信息失真現象屢見不鮮,會計人員素質也在不斷下降。有調查顯示,目前會計犯罪呈現高學歷、年輕化的趨勢,這與會計學歷教育中缺乏職業道德教育有直接關系,因此對會計專業學生加強職業道德教育已成為當務之急。

一、高校會計專業加強職業道德教育的必要性

(一)有利于提高會計專業學生綜合素質。一個人的知識和才能能否造福人類,往往取決于他的人格定位和道德水平。由于會計工作的特殊性,社會對會計人才的職業道德水平有特殊的要求,一名合格的會計人才首先要具備良好的會計職業道德。會計專業學生是未來會計事業的建設者,是會計法規未來的貫徹執行者,這就要求學生必須德才兼備,具備良好的綜合素質,所以培養德才兼備的高素質會計人才是高校會計專業人才的培養目標。高校必須順應這一時代要求,大力加強會計職業道德教育,從戰略的高度去培養既具嫻熟專業技能,又有高尚道德情操的高素質會計人才,只有這樣,培養出來的會計人才才能滿足日益發展的社會經濟的需要。

(二)有利于引導學生樹立誠信為本的職業理念。每年高校為社會培養大量的會計人員,會計專業學生已是會計隊伍的最主要來源。所以,在高校會計專業開展職業道德教育,將會計職業道德的要求內化為會計職業道德品質,最容易獲得實質性的效果,從而使會計學生在未來的工作中遵守職業道德起到決定性的作用。我國著名會計大師楊紀琬說過:做人是做會計的根本,所以會計教育作為大學教育的重要組成部分,其特殊性決定了更應強調對專業學生的職業道德教育,使其具有完善的人格與深厚的道德修養,并以此作為出發點,提高學生主動探索知識的能力和樹立“誠信為本”的職業道德理念,為他們將來進入工作崗位,形成正確的職業道德觀念奠定良好的基礎。

(三)有利于加強會計學生畢業后的自我保護意識。我國現階段大量企業肆意造假,多數經濟案件都有會計人員牽涉其中,從而使會計成為“高風險”的職業。高校會計專業學生是我國會計人員最主要的來源,加強高校會計職業道德教育,從學生時期就使他們熟練掌握相關的行為規范,培養良好職業道德意識,實現自我監督和自律,是會計學生在以后工作中實現自我保護的最佳途徑。加強會計專業職業道德教育,一方面能夠使學生正確認識會計工作的重要性,產生熱愛會計事業的責任感;另一方面能更好地引導學生盡職盡責、忠于職守,正確處理奉獻與索取、集體與個人的關系。這樣,當經濟利益與道德規范發生沖突時,才能夠抵制住外在物質利益的引誘。總之,高校學習時期是會計從業人員職業道德教育最合適的啟蒙教育階段,這一時期最容易使這種職業道德內化為個體道德,從而使會計學生在工作中面臨職業道德挑戰時,能夠對公眾利益和個人利益起到最大限度的保護作用。

(四)有利于會計隊伍的健康發展。經濟越發展,會計越重要,會計在經濟管理工作中具有重要的作用。由于大量的利益相關者對會計信息具有強烈的需求,所以會計信息的真實性直接影響著經營者、投資人、債權人和社會公眾的決策,進而影響到整個經濟社會的秩序。由于會計人員承擔了重大的社會責任,所以在會計教學中必須把會計職業道德教育納入專業會計教學體系,使學生的職業責任感在學校期間就能夠得到培養,在畢業后能夠以高尚的道德、積極的態度、正確的方法從事會計工作,從而從根本上促進會計隊伍的健康發展。

二、高校會計專業職業道德教育現狀

(一)會計專業缺乏職業道德培養目標。隨著經濟全球化和資本要素知識化,社會對會計人才的需求已不僅限于具備會計專業知識與能力,更看重的是個人的綜合素質。國家教委提出,高校會計專業的教育目標是:“培養能在各類企事業單位、會計事務所、經濟管理部門、學校、研究機構從事會計實際工作和本專業教學、研究工作的德才兼備的高級專門人才”。這是全國會計人才培養的整體目標。然而,目前我國高校會計專業培養目標以及具體培養計劃都將會計理論及實務能力作為重點,而忽略了道德教育。專業課程設置主要針對學生的智力培養,將基礎會計、中級財務會計、高級會計、審計學、財務管理、成本會計等課程列為專業必修課,而涉及培養學生德育方面的課程,如會計法、會計倫理等卻很少有學校開設,即使開設也列為學時很少的選修課。總體上看,我國會計教育仍側重于專業技術素質教育,而忽視職業道德和人格素質培養,忽視對人才綜合素質的培養和對各種能力的培養。

(二)對會計職業道德教育認識不夠。雖然絕大多數高校會計專業教師是兢兢業業的,他們愛崗敬業,努力鉆研,給國家和社會培養了一大批會計優秀人才。但我國會計專業教師主要是基礎課程教師和專業課程教師,而很少有專門對會計專業學生進行會計法規、職業道德教育的教師。由于高校會計專業教師不重視會計職業道德教育,認為那是政治課老師的事情,與自身無關。所以,講授基礎課和專業課的教師主要從事理論的研究,缺少實際業務的經驗,很難從深層次來理解和把握會計職業道德在實物操作中的重要地位;另一方面針對會計專業學生的各種考試,如注冊會計師考試、會計職稱考試、會計電算化考試等都主要是考查學生所具備的會計專業知識,而較少涉及有關會計職業道德方面的內容,以致會計專業課教師自然把授課重點放在會計專業知識上而忽視會計職業道德等方面的內容。

(三)教學內容缺乏、教學方法單一。從現有的會計教學體系來看,高校會計學教材很少涉及到職業道德教育,現有的政治思想品德教材又存在內容空洞、形式單一、脫離專業等問題,而專門的配套會計職業道德教育教材更是少之又少,這使實施會計職業道德教育缺乏理論依據。另外,有關會計職業道德的課程,如《會計法》、《會計從業道德規范》等課程內容比較枯燥,在這種情況下,進行會計職業道德教育主要靠教師在會計課的講授中或結合教材內容對學生提出一些職業道德要求,講多講少完全由老師決定,并沒有針對性地向學生進行深層次的會計職業道德教育。這種簡單的授課方式,缺乏對學生的吸引力,產生了學生不愿意學、甚至厭學的情況。

三、加強高校會計專業職業道德教育的建議

(一)重塑會計專業職業道德教學目標。中國教育改革和發展綱要指出,高等學校教育教學應將素質教育滲透到專業教育之中,普遍提高大學生的人文素質、科學素質、思想道德素質、創新精神和創業、實踐能力。可見,我國當前教育改革的中心思想是培養符合社會需求的高素質人才。高素質人才更注重培養對象的綜合素質,所以現階段高校的培養目標并不是單純的理論知識教育,而更應注重人文素質、品德等教育。目前,我國大部分高校會計專業仍側重于基礎知識教育,而忽視職業道德的培養。隨著我國經濟的飛速發展,社會對會計職業道德提出了新的要求,許多涉及會計職業道德的新問題需要解決,加強高校會計專業職業道德教育顯得越來越重要。因此,高等院校會計專業在為社會培養會計人才時,應將職業道德教育作為會計教學的重要目標之一。

(二)改革課程設置和教學方法,加強會計職業道德學習。高校會計專業應把《會計職業道德》課程列為會計專業核心課程,在向學生講授會計職業道德相關內容的過程中,引導學生樹立“誠信為本”的職業理念。由于職業道德的要求需要內化為職業理念,所以高校會計職業道德教育需要耳濡目染、潛移默化,而不可能一蹴而就,通過一兩門課程的學習就能達到效果。基于會計職業道德教育的特殊性,教師只有通過平時細微的量的積累,寓會計職業道德教育于各門課程之中,才能培養出綜合的職業道德水平。另外,教師需要以身作則,提高自身的內在職業素質,在講授時才能使學生真正地起到內化的作用。對于學生職業道德的培養可以通過多種方式,包括修訂教學計劃或調整課程設置等,如在講授審計、基礎會計、財務管理、中級財務會計等課程中,結合現場需要可適當增加職業道德內容。也可將案例教學與道德教育相結合,讓學生了解違規會計行為的具體表現形式和內在原因,通過討論分析職業道德沖突的解決途徑和方法,從而幫助學生培養職業道德觀念,增強法律意識和提高職業道德水準。超級秘書網

(三)豐富會計職業道德教學內容。由于會計是實踐性較強的學科,需要學生很好地理論聯系實際,因此在教學過程中要豐富教學內容,加強對學生進行必要的職業使命感、責任感和道德意識教育。由于現有教學內容的缺乏,需要會計教師及時地將雜志、報紙、網站等所報道的各種案例和新聞作為教學內容,補充教材實踐知識的不足,增強學生識別虛假會計信息的能力,從而起到強化職業道德理念的作用。這種理論聯系實際的方法不局限于書本知識,形式靈活多樣,通過實際案例感受會計職業道德的重要性,增強學生對會計職業道德精髓的理解,不僅可以幫助學生在走出校門之后不斷地更新和擴展自己的知識面,從而不至于被日新月異的信息社會所淘汰,而且有助于學生樹立正確的職業人格和理念。

(四)聘請專家學者進行專題講座。在當前的會計教學中,我們的專業教師長期從事專業理論教育,對實務中存在的一些問題往往知之甚少,基本上是從大學畢業直接走上講臺,實踐知識比較欠缺,從而在職業道德教學中顯得說服力不夠。基于這種不足,高校可以通過聘請法律界、財稅部門、會計師事務所、企業會計主管等學識豐富的人員以講座、班會的方式來對學生進行職業道德教育和職業判斷教育。這些具有實踐經驗的專家學者、行業名家對會計業界的動態了解的非常清楚,他們以自己的親身經歷、工作實踐或經驗教訓向學生講述會計行業發展現狀、存在的問題、未來發展方向,宣傳遵守職業道德的模范,通過這種方式讓學生間接了解我國會計道德現狀,認識到加強職業道德教育的重要性,達到在校期間培養自己良好道德品質的目的,從而使自己成為國家有用的人才。實踐證明,這是一種較好的教學模式,既豐富了課堂教學,激發了學生的學習興趣,又達到了教育學生的目的,使學生更直接、更深刻地感受到職業道德對做好會計工作的重要性,從而可以使學生牢固地樹立職業道德觀念。

主要參考文獻:

[1]董麗英.高校會計職業道德教育內容與方法設計[J].財會通訊,2007.8.

第2篇：消防專業論文范文

 

提高教學質量特別是實踐教學質量，是應用型專業努力的基本目標。法學屬于實踐性、應用性很強的學科，所以其教學應該重點突出實踐能力的培養和鍛煉。目前，我國大部分地方高校都開設了法學專業。但是，由于內外因素的影響，地方高校法學專業普遍存在學生法律思維弱化、實務操作能力欠缺等突出問題，優化實踐教學機制是提高法學專業學生專業實踐能力的根本路徑。

 

一、加強地方高校法學專業實踐教學的意義分析

 

(一)發揮地方高校培養優勢的需要

 

地方高校法學專業人才培養應根據所在區域發展需要和自身培養能力等因素，找到適合自己的人才培養模式和目標定位，而不能盲目跟從重點大學。加強地方高校法學專業人才實踐教學，強化實踐教學在應用型人才培養的核心地位，是有效彰顯地方高校培養比較優勢，提升法律人才培養規格，主動適應社會對法律人才多遠需求的必然之路。充分利用地方高校在法學專業實踐教學優勢，整合實踐教學資源，是發揮地方高校培養優勢的必然選擇。

 

(二)提高地方高校法學專業教學質量的需要

 

法學實踐教學既可以檢閱、修正和鞏固已有的專業知識和理論體系，又有利于形塑法學專業思維、強化法律職業倫理修養，更有利于訓練法律專業學生的應用能力，因而是提高法學專業人才綜合素質的有效方式。〔2〕優化地方高校法學專業實踐教學機制，必將增強學生的社會適應力和法律職業能力，提高實踐教學質量，從而推進地方高校法學專業人才培養質量的提高。

 

(三)推進地方高校法律人才培養方式轉型的需要

 

當前，地方高校法學教育普遍沿承傳統學院式教學模式，對學生的法律實務能力重視不夠，使學生畢業后既難以與大牌法學院畢業生在專業理論、學術能力上相競爭，又需要經過較長時間的實踐磨練才能適應基層法律工作。立足地面向廣泛而多元的基層社會，順應社會現實需求，優化實踐教學保障體系，強化法律實踐能力培養，增強直接服務基層的能力，這樣才能凝練自己特色，實現法律人才培養方式轉型，更好服務于基層社會建設。

 

(四)推進地方法治社會建設的需要

 

地方法治是國家法治建設、長治久安所必不可少的組成部分，也是和諧社會建設的內在要求。法學實踐教學是培養應用型法律人才的核心內容，而基層應用型法律人才的基本品質就是具有較強的法律實踐技能。〔3〕提高法學專業人才實踐教學強度與質量是地方高校應用型卓越法律人才培養的基本要求。建立健全地方高校法學專業實踐教學質量保障體系，可以推動地方高校法學專業轉型發展和提高整體層次，促進基層社會應用型法律人才培養機制創新，提高人才培養質量，為地方社會法治與發展提供充足的人才保障和智力支持。

 

二、地方高校法學專業實踐教學存在問題的分析

 

(一)實踐教學方案不合理

 

目前，許多地方高校法學專業人才培養與實踐教學定位存在不明確、不切實際等問題，無法以此引領實踐教學保障機制的建設。其次，大部分高校法學專業人才教學培養方案中對實踐教學時間安排明顯不合理，導致大多數情況下實踐教學流于形式，教學效果不佳。下面以法學專業畢業實習為例：首先，畢業實習安排的時間短，大多為3-4個月。其次，實習一般限于閱卷、裝卷、幫實習老師干些遞送材料等雜活，實習內容過于單調，學生缺乏實習興趣，覺得通過實習學不到東西。〔4〕畢業實習是法學專業實踐教學的核心環節，也是綜合培養學生實務能力的關鍵所在。從畢業實習存在的問題可以充分發現法學專業實踐教學方案及培養機制的不合理性。

 

(二)實踐教學安排與教學方法不科學

 

目前，許多地方高校法學專業實踐教學形式之間缺乏連貫性，在實踐教學培養目標定位、教學環節、實踐課程設置、實踐教學平臺建設缺乏整體設計，導致實踐教學缺乏整體性、連貫性和系統性。其次，部分地方高校沒有按照法學實踐教學和學生實踐能力發展規律來安排實踐教學環節，并在實施過程中存在隨意調整安排等問題。其次，地方高校法學專業實踐教學方法也不科學，大多數采取類似于理論教學的講授法，案例教學法，輕視學生實踐操作能力的實戰化，輕視全部學生的參與，導致部分實踐教學淪為精英教學，難以起到普遍提高實踐教學效果的作用。

 

(三)實踐教學評價與監控機制不健全

 

目前，大部分地方高校較為重視高校法學專業實踐作用與實施，但輕視實踐教學質量監控與評價。雖然地方高校大都建立了教學質量監控體系，但普遍存在目標定位模糊、零散碎片化、制度建設滯后、監控效果不佳、效果評價機制缺乏、激勵約束機制不健全等問題。

 

(四)實踐師資隊伍不適應

 

從整體來看，地方高校大部分法學專業教師是從學校走向學校，缺乏必要的社會與法律實踐經驗，指導學生實踐教學能力不強。而法律實務部門的指導老師大部分缺乏必要的高校教育教學理論，也缺乏擔任實踐教學方法培訓。而且，實務部門的指導教師本身實務案件多，更是缺乏提供學生實踐教學質量的內在動力。可見，大部分地方高校的實踐教學教師存在不適應越來越重要的法學專業實踐教學發展需要。

 

三、優化地方高校法學專業實踐教學機制的對策

 

(一)完善法學專業人才培養方案

 

基于地方高校法律人才培養優勢與地方法治建設的時代背景，地方高校將法學專業人才培養目標定位于面向地方的應用型卓越法律人才極為科學。其次，在地方高校法學人才培養方案中完善實踐教學課程體系的設置。一是在理論教學中加強理論與實踐的融合，適當增加課程理論教學中的實訓教學環節，通過課程教學提高學生的實務能力訓練路徑。二是適當壓縮理論課程教學課時，增加法律實務，法律談判技能等實踐教學課程和教學時間。三是加強實踐教學力度，在必修課之外建立理論與實踐選修課模塊。

 

(二)構建法學專業實踐教學質量標準

 

應用型卓越法律人才的實踐能力主要包括協商、談判能力、辯論技巧和方法、法律文書制作能力，制定規則能力，證據運用能力等。每種能力的培養有不同的知識、技能和實踐方式及教學質量評價標準等。地方高校應科學界定法律人才實踐能力的構成和培養標準，針對性地對每種實踐能力設置實踐教學方案、教學環節與教學質量評價標準，這樣才能真正提高實踐教學質量。

 

(三)保障實踐教學安排系統性

 

地方高校應依據地方應用型卓越法學專業人才能力需求，在實踐能力培養標準指導下，強化實踐教學課程設置規范化。將實踐教學課程分為見識性實踐教學、專項實踐和綜合性實踐教學，并按照以循序漸進的原則優化實踐教學的聯系和互動關系，并嚴格按照管理制度與程序開設實踐教學課程，以保障實踐教學的系統性和整體性。

 

(五)改進實踐教學方法

 

地方高校應依據法學專業實踐教學類型、培養質量標準與學生實踐能力狀況，綜合運用案例教學、模擬教學、研究性教學、參與式教學、診所教學等多種實踐教學方法，并教學經費、教師晉升支持等方面不斷健全激勵機制，以促進校師重視實踐教學，從教學責任和完善制度等層面加強實踐教學約束機制建設。

 

(四)優化“雙師型”師資隊伍建設

 

地方高校應通過多種途徑加強現有教師隊伍的實踐教學能力培養與提高。一是可通過支持專任教師到法律實務掛職鍛煉、參與辦案、考取法律資格證書、從事法律實務兼職等方式，提高其法律實務能力與實踐教學水平。二是可通過聘請具有豐富經驗的法律實踐部門專家擔任兼職理論教師，并通過加強其教學理論培訓等形式提高其法學實踐教學理論素養。其次，可建立法學專業學生校內與校外教師協作指導機制，由其共同制定實踐課程體系、教學計劃和畢業論文選題等，以實現理論與實踐的有機融合，克服理論與實踐的隔離問題。

 

(六)健全教學質量監控機制。

 

地方高校應在系統分析法學專業人才實踐技能培養要求和質量標準基礎上，建立評價指標體系，以此對不同年級的法學專業學生實踐能力進行評價與改進指導。并以實踐教學質量的評價與激勵約束機制為重點，抓住社會調查、庭審觀摩、模擬審批、法律援助、實習實訓、法律診所、畢業實習、畢業論文等重要實踐教學環節的質量監控點，健全決策與指揮、評價與診斷、信息反饋、激勵約束及保障等運行系統等，協同推進實踐教學質量監控體系建設。

 

(七)加強實踐教學建設

 

實踐教學基地是法學院校與實務部門雙方聯系的紐帶和橋梁，充分發展實踐基地對于實踐教學方法運用和實踐教學效果起到提高的作用，是實踐教學改革的基本路徑。地方高校首先應加強基層實踐教學基地功能建設，健全基層實踐教學基地在實踐操作技能示范、訓練與實戰的教學功能，充分發揮其檢驗學生實務能力和提高學生綜合實踐質量方面的作用。法學專業應建立健全管理體制，以方便兩者的緊密聯系和實踐教學的檢查監督。再次，強化實踐基地教學的激勵約束機制建設，建立健全基地實踐教學管理制度，保障基地實踐教學健康與有序推進。

第3篇：消防專業論文范文

對于課堂教學方式的研究一直是許多教育工作者長期關注的焦點，作為民辦院校的一名一線教師，我和我們的課題組歷時1年時間對西安歐亞學院國際經濟與貿易專業本科人才課堂教學方式進行了探討和研究。 一、課堂教學方式研究的意義 首先，傳統教育長期形成的教學方式是課堂教學，學生主要以靜聽、靜觀、靜思的方式進行學習，處于被動地位，其活動形式主要是大腦機械記憶的活動。在這種方式下學生以個體學習為主，相互競爭，缺乏學習的主動性、實踐性，缺乏群體的合作性，學習無興趣、無動力，互不關心，不會交往，自我封閉等等，影響了學生全面、健康、主動地發展，遠遠不能適應當今社會發展的需要。民辦高校要想在激烈的社會競爭中生存下去就必須改變這一現狀，探索出有自己特色的課堂教學方式，以增強課堂教學的有效性，為國家培養出合格的人才。 其次，進入大學之后，大學生學習有自身的特點。

(1)廣博性。進入大學后，大學生普遍覺得知識浩瀚如海，他們渴望在較短的時間內有效的獲得各種知識和技能。(2)專精性。大學生的學習活動是一種以掌握專業知識和技能為特征的社會活動，圍繞著如何使大學生盡快成為高級專門人才而進行。(3)自主性。大學生的學習雖然按照老師的要求進行，但是不像中學生那樣絕大部分時間是被動地完成老師布置的任務，而是有相當大的自主性。大學生有更多的自由支配時間，這就決定了大學生要有較強的自學能力和學習計劃能力。(4)創新性。創新性是指大學生在學習過程中對書本結論之外新觀點的尋求和鉆研。大學教育的根本任務之一就是要重視培養學生具備思考、探索問題的本領。 最后，國際經濟與貿易專業培養目標是培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美等方面全面發展，掌握國際貿易學科的基礎理論、基本知識和基本技能，具有良好的職業素養、較強的學習能力、外語和計算機應用能力、外貿業務能力與創新能力，畢業后能在外貿公司、跨國公司及各類企業的相關部門，從事進出口業務、外貿業務管理、市場推廣和營銷策劃等工作的高級技術應用型專門人才。學生今后的工作環境除了讓學生掌握扎實的專業知識外，還必須具備良好的與人溝通交往與合作的能力。

二、生本教育的方法 鑒于傳統教學方式存在弊端、大學生學習有其自身的特點及國際經濟與貿易專業的應具備較強的與人溝通交往與合作的能力，我們提出了生本教育觀。具體來說就是在課堂上運用各種方法，為學生自主學習而設計好具體環節，把教轉化為學，以學定教，最大化的調動學生的學習積極性，提高學習的有效性。 (一)先做后學，先學后教 此法是讓學生通過實驗、探究、預學、嘗試練習等途徑，對研究對象的本質及內、外部聯系產生直覺地、感性地、綜合地認識或疑惑，在教師的啟發和幫助下，達到對知識感悟深刻、易于內化、增強學生創新思維的目的。如“國際商務英語口語”課的教學，在課前先給學生設置一些商務情景，學生在課下準備。在課堂上采取讓學生以小組的形式交流討論，通過學生講解、角色表演、作業互改等教學方法，引導學生開口講英語，提高英語會話水平[ 1 ] 。

為了避免學生準備不充分、課堂氣氛不活躍，老師還可提出學生感興趣的話題，引導學生討論。例如，在《公司及產品介紹》一章中，教師先講授一些常用句型、接待禮儀等理論，然后，通過幻燈片給出一條英語新聞———2008年歐盟對中國貿易出口配額增加，并補充過去歐盟對中國貿易出口政策。學生通讀后，給出討論話題， Do the trade between EUand China’s Import & Export corporations have a p ros2perous future? (中國與歐盟外貿公司之間的貿易有好的前景嗎?) ，用20min時間進行討論。在討論過程中，要求每個小組根據老師講授，結合課本內容，提出自己的觀點并給出至少一個理由。教師應積極參與到各組中進行引導及答疑。最后每組找1～2位同學將各組觀點陳述，教師對其發音、觀點等給予糾正和點評。如果時間允許，教師還可以陳述自己的觀點，給學生做出示范。這樣，在課堂上體現師生互動、生生互動，學生主動參與學習多，學生是真正的學習的主人。其教學模式:創設問題情境—提出問題—嘗試解決—師生合作—引導學生小結。又如“外貿單證”課的教學，教師利用外貿單證系統，給學生在課堂上布置作業，讓學生把在課堂上學到的制作單證的理論知識在模擬機上檢驗。學生通過自己動手制作單據，發現問題，提出問題，老師當場解決問題。通過這樣的訓練，學生真正掌握了外貿制單的技能，為成功就業打下了堅實的基礎[ 2 ] 。

教研室教師在授課過程中，積極加強實踐性教學，比如:在教授“報關實務”、“國際貨運”課程時，授課教師與西安海關聯系，安排學生去西安海關觀摩，并邀請西安海關報關科科長就報關程序和海關法規等知識進行專題輔導。活動過后讓學生對此次活動進行小結，并就學生認為的實踐和理論脫節的部分進行討論，以增學生生的操作能力。

(二)創設自主學習氛圍 在課堂教學中教師可采取小組討論、小組競賽等方式，各組之間互相提出問題，互相解決問題。學生個人能解決的問題個人解決;學生個人解決不了的問題，學生合作解決;學生合作解決不了的問題，師生合作解決。教師起著啟發、引導、幫助的作用，學生自主、主動學習，思維互啟，創新靈感增強。

(三)加強學習方法指導 教師教給學生的知識是有限的，而學生自學得到的知識是無限的。授人以魚，不如授人以漁，因此，我們要加強對學習方法的研究，幫助學生掌握科學的學習方法，培養學生自主學習的能力。(1)確定學習目標、科學安排時間。(2)指導學生學會學習。( 3)組織課外學生學習互助組， 如“一幫一”等。

三、結果分析 開展“生本教育下教學方式研究”1年余，體會如下:

(一)學生從要我學變為我要學。 實踐表明:實施生本教育下的學生普遍要求老師繼續舉行生本教學，要求教師多布置任務。

(二)學生從苦學轉變到樂學 傳統的教學教師講得多，學生睡覺也多。由于生本教育體現了為學生為本而設計的教學計劃和教學方式，尊重了學生的學習主動權，學生在學習上自主，所以，他們學習的熱情高、主動性強，創新意識強，維特別活躍，學習效率高。他們體會到了學習的樂趣，樂于學習。他們歡迎新的教學方法，例如分組討論在課堂上的使用。

第4篇：消防專業論文范文

關鍵詞：高層居住建筑，火災隱患，預防對策

 

一、引言

近年來，隨著國民經濟的突飛猛進，城市住房建設步伐的加快，小高層和高層建筑在各地猶如雨后春筍般拔地而起，且高度也隨之增高，高層建筑的出現，是出于建設用地的制約和使用功能的需要，同時也被世人看成是一個城市科技發展和綜合實力的標志。但從消防的角度看，越高的建筑火災危險性越大，一旦發生火災，撲救難度大，造成的人員傷亡和經濟損失大，給國家和人民生命財產造成了極大的損失。

二、高層建筑火災隱患分析

2008年10月9日，哈爾濱市道里區28層，高99．8米的大廈高層建筑發生火災。為撲滅這場大火，哈爾濱市消防部門共出動10個消防中隊，300多名消防指戰員，70余臺消防車輛，共救出61名被困人員，所幸無人員死亡。

2009年2月9日8時27分，央視新址北配樓發生火災。中央和北京市有關領導迅即趕赴現場指揮撲救，經過595名消防官兵英勇奮戰，大火燃燒近6小時后才被完全撲滅。論文參考，預防對策。

近年來我市高層火災頻發：2006年2月份，某花園第17層住戶客廳發生火災，火災過火面積30平米，燒毀客廳部分家具，造成2人死亡，火災直接財產損失約5萬元。2008年6月，某大廈公共走道發生火災，消防人員到場時發現有6名人員被困，其中有4名婦女、2名小孩，情況非常危急，火勢撲滅后，人員被全部救出。結合全國高層建筑日益嚴峻的火災形勢，筆者對全市的高層消防管理現狀進行了調研，現將分析所得和工作對策供大家共同探討：

1、消防設施不到位

高層建筑中的消防設施種類繁多、功能不一、作用各有千秋。雖然有《高層建筑防火設計規范》的強制性條文，但我們在工程驗收、平時檢查、專項整治和火災事故調查中仍然會發現，高層建筑目前普遍存在消防設施“短斤缺兩”、質量性能差、功能不全和違規使用等先天性火災隱患。首先我市花園高層住宅小區因開發建設過程中追求環境優美，減少了水泵接合器的安裝數量，部分設置的接合器位置不符合規范要求。再者由于物業管理不善等因素，出現管道堵塞或閥門關閉，導致水泵結合器無法正常使用。其次《高層民用建筑設計防火規范》第6.3.3.11條規定：消防電梯間前室宜設擋水設施；消防電梯的井底應設排水設施。據調查，因規范沒有強制規定，目前投入使用的幾乎所有高層建筑消防電梯間前室均未設置擋水設施。最后是物業公司對消防安全不夠重視、日常消防管理不到位，從而造成目前眾多高層建筑存在消防設施不完整好用、消防通道堵塞，安全疏散條件差等諸多火災隱患。

2、后期裝修監管不力。

后期裝修過程中，各監管單位監督不到位，容易造成很多先天性的火災隱患，目前居住樓設計相當完美，外表都是高檔木板、玻璃板以及香樟樹合制的版塊，該材料耐火能力較低，建筑物的外墻保溫材料大部分采用易燃材料，一旦發生火災極易造成建筑物火災迅速擴散，如2009年眾所周知的央視大樓火災，室摘要都大量使用了天幕燈、布景燈；其使用的空調、音響、電視、燈具等用電設備也相對較多，如果這些電器設備使用不當，容易造成局部過載，線路短路，引起火災;加上有些業主消防意識淡薄甚至不懂得消防設施的用途，便在門面裝修過程中將噴淋與煙感探測器、消火栓等消防設施遮擋，導致在火災發生時消防設施起不到作用。

3、建筑商、物業、業主三者忽視消防安全

建筑商和物業管理單位在思想上認識不足，缺乏現代消防管理意識。主要問題表現在：開發商重建輕管。論文參考，預防對策。樓房建成后，物業管理對于開發商來說就成了次要的問題，尤其是一些小型開發商，秉著“肥水不流外人田”的思想，自己招聘幾個人員就組成了物業公司，物業管理的不規范給小區留下了隱患。例如，消控中心值班人員無證上崗、小區消防通道劃線停車收費成為顯性問題。二是私自關停消防設施。一些物業為了節約管理成本，私自關閉消防電梯電源，關閉消防供水閥門，埋下了嚴重的消防安全隱患。小區業主或住戶消防意識薄弱，只顧自身利益，對身邊的消防安全漠不關心。如室內消火栓成了自家的免費水龍頭，消防通道成為私家車寬敞的停車場，甚至消防設施關閉或報廢也視而不見；自防自救能力低，有些住戶缺乏消防知識，個別連滅火器都陌生甚至不會使用，更談不上科學滅火自救逃生了。現有關于物業管理的相關法律中，《物權法》規定籌集和使用建筑物及其附屬設施的維修資金由業主共同決定，是否收取須由全體業主三分之二以上通過。在消防設施損壞或癱瘓的情況下，極易造成維修資金不足，無法保證系統完整好用。

三、預防高層居住建筑火災的預防對策

1、強化建筑內部消防設施的維護和保養，確保其完整好用。

一是消防機構要嚴把審核驗收關，加大對施工過程中的檢查監督力度，避免施工方“缺斤短兩”、“偷工減料”造成先天性火災隱患。二是高度重視消防設施系統的完整好用，在撲救高層建筑火災的過程中，消防設施尤其是室內消火栓是實現快速有效撲救時重要的、也是“唯一”可以使用的利器。三是適當提高消防電梯的防水功能，除了增強電梯電機線路等部件的防水性能外，還應強制規定在高層建筑消防電梯間前室必須設置擋水設施，以有利于消防電梯充分發揮其功能。三是合理設置高層住宅小區消防水泵接合器。可規定每幢高層住宅建筑單獨設置水泵接合器，并設置醒目的標志，特別是分層供水的標志。

2、認真落實消防安全責任制

目前，高層建筑應嚴格按照“誰經營，誰負責”的原則，建立消防安全責任制，落實到人，制定應急疏散預案，指定專人進行安全巡視檢查。同時必須加強對管理人員和全民的培訓和教育，使其掌握基本的消防知識，會報火警、會使用滅火器材、會組織人員疏散，會撲救初期火災。對高層建筑管理工作人員，應進行防火安全知識教育，使他們學會安全用火，熟知各種避難方法，提高心理承受能力；同時要進行防火安全疏散預案的學習，進行職業道德與修養教育，使他們在火災發生時能引導顧客逃生。物業管理公司要加大小門面和居民樓裝修過程中的管理，避免造成消防設施被遮擋、掩蓋、使用不符合標準的裝修材料和超負荷用電現等現象的發生，盡到督促具有一定規模的個體工商戶到消防機構辦理消防手續的責任。

3、提高物業公司的消防安全管理能力。

一是提高物業公司的準入門檻。論文參考，預防對策。要明確規定物業管理單位必須配備一定數量的消防專業技術人員，通過消防專業培訓，作為核發物業管理單位資質證書的前置條件。二是加強對物業公司的監督管理。消防監督部門應該把加強對物業公司的管理作為今后消防管理的一項經常性工作。與建設、房管等部門之間建立信息通報制度，把履行消防安全職責情況納入物業管理單位資質申領、等級評定的范疇。三是統一維護保養技術標準。借鑒消防安全重點單位管理模式，物業公司也要定期向消防部門報告建筑消防設施維護保養的狀況。四是提高物業公司從業人員消防業務技能。建立持證上崗制度。物業公司必須在提高從業人員自身業務素質方面入手，通過消防部門的集中培訓和自我學習，努力提高綜合技能，提升消防設施的維護管理整體水平。五是加強法制建設，完善物業公司及業主委員會的管理職責。一方面，要進一步明確兩者的法律責任和制約措施。論文參考，預防對策。新《消防法》第18條對住宅區的物業公司的消防安全管理明確了責任，但是物業公司是受雇于業主委員會，目前對業主委員會的法律責任規定還是空白。另外，新《消防法》第67條對物業公司的法律懲戒措施較弱。另一方面，要明確消防設施的維保資金來源。現有關于物業管理的相關法律中，可以通過地方立法或制定政府法規文件的方式，將消防設施維護保養、更新及接入城市遠程報警監控系統的費用納入大修基金和物業費支出的項目內，從而解決資金來源問題。

4、加強消防宣傳力度

按照新《消防法》建立社會化的消防工作網絡的工作原則，提高全民的法律意識和消防安全意識，才能真正的減少火災隱患的存在，減少火災事故的發生。因此，消防部門要充分利用各種途徑進行消防宣傳，大力宣傳消防法律、法規、防滅火常識和火場逃生知識，切實提高廣大群眾的消防安全意識和自防自救能力。管理人員（包括物業人員）必須通過消防安全培訓后方可上崗，消防控制室值班人員必須經過培訓取得上崗證件后方可上崗值班，并定期進行消防安全培訓。論文參考，預防對策。

四、總論

總之，在全社會構筑“防火墻”工程的良好形勢下，逐漸形成政府統一領導、部門依法監管、單位全面負責、公民積極參與的社會化消防工作新格局。論文參考，預防對策。全面落實政府部門消防工作“四項責任”、切實提高公安機關消防監督管理“四個水平”、努力夯實農村、社區火災防控“四個基礎”、大力提升社會單位消防安全“四個能力”建設。只有建立系統化協作，形成聯防機制，才能最大限度的預防和減少火災事故的發生，才能最大程度的提高社會化消防安全監督管理的效能，保障廣大社會單位尤其是高層居住建筑群體的消防安全，全面構筑高層建筑消防安全“防火墻”。

第5篇：消防專業論文范文

本人是管理學院 專業 班學生 。 現進入大四畢業前實習階段，已經在 單位(公司)實習工作。在實習期間，我保證做到如下幾點：

乙方：

班級每年要積極參與學校開展的“五個一”活動，即：上一堂消防課;舉行一次演講或征文比賽;組織參觀一次消防隊站;觀摩一次消防滅火演戲或舉辦一次消防運動會;組織一次消防演練。指導學生掌握消防安全知識和逃生自救技能。

一、 我自愿申請校外實習，并經家長(監護人)同意。

二、 自覺遵守國家法律法規，自覺遵守《中華人民共和國高等學校學生行為準則》和校規校紀，自覺遵守社會公德，不從事非法、擾亂社會治安等活動。

三、 在實習期間，經常與指導教師保持聯系，按時、按計劃、按進度完成畢業設計任務，并按規定時間返校參加畢業論文答辯。

四、 校外實習期間，若出現人身、財產等安全以及發生意外傷害事故，學生本人及家長承擔全部責任和后果，與校方無關。

本人聯系方式：

家長聯系方式：

本人簽名：  家長簽名：

第6篇：消防專業論文范文

在經過10多年的工作實踐后，能夠重新踏入學校的大門，較為系統的學習安全工程知識，對我來說，實在是難得的機會。在兩年多的學習過程中，既得到了良師的教誨，又得到了同學和益友的啟發，使我受益良多。

在這篇論文的寫作過程中，我的導師***教授給予了我很大的幫助，本論文能夠順利完成，離不開導師的悉心指導和嚴格要求，導師淵博的專業知識，嚴謹的治學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠，不僅使我樹立了自己的學術目標、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導師的指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向導師表示崇高的敬意和衷心的感謝!

此外，本文研究工作還得到了安徽省消防總隊**高工、中國科學技術大學火災科學國家重點實驗室***博士、**博士、***碩士的熱情幫助，他們在專業領域的通曉給了我極大的幫助，在此向他們表示真誠的謝意!

我還也要感謝學校所有辛苦工作、為我們精心安排每次學習與活動的老師們，感謝他們給予我學業上無私的教誨和生活上親切的關懷!

同時，尤其感謝多年來一直給予我鼎力支持和無私奉獻的父母以及默默支持和照顧我學業和生活的妻子，沒有他們的付出與犧牲，我的課題研究就談不上順利完成，再次真心地感謝和祝福他們!

第7篇：消防專業論文范文

一、建筑安全方向課程設置

1.建筑安全方向課程設置

武漢工程大學安全工程專業于2001年建立，2002年開始招收本科生，專業建設遵循“加強基礎、拓寬口徑、重視實踐、培養能力”的指導方針，近幾年就業率一直為100%。同時根據我校辦學條件，以及社會對人才的需求，我校安全工程專業設立非煤礦山安全、建筑安全、化工安全等三個專業方向，其中建筑安全方向就業人數占畢業生的40%以上。

根據“武漢工程大學環境與城市建設學院安全工程專業培養方案”（2009），安全工程專業建筑安全方向課程包括：工程制圖、土木工程概論、工程地質、工程CAD、巖體力學、工業通風、消防工程學、建筑安全、防災減災工程學等理論教學課程；消防工程學、防災減災工程學2門課程設計及6周的創新能力培養計劃，10周的實習環節，建筑安全方向教學過程覆蓋7個教學學期[1]。

2.建筑安全方向配套實踐教學資源

為了提高建筑安全方向教學質量，專業教學中充分利用結構實驗室（和土木工程共建）、專業機房、通風防塵實驗室、消防工程實驗室，開設綜合性、設計性實驗項目；專業擁有可靠的實習基地，與武漢市政、關山消防、安全評價機構、武漢工程大學大冶校外實踐教學示范中心等單位簽訂實習協議，保障實習等建筑安全方向實踐教學過程。

二、武漢工程大學大冶校外實踐教學示范中心概況

1.示范中心建設基本情況

武漢工程大學黃石市大冶校外實踐教學示范中心位于湖北省黃石市大冶地區，由武漢工程大學環境與城市建設學院于2005年開始建設，屬于校級實踐教學示范中心，中心實行校、院兩級管理，中心主任負責制。并于2008年成功申報為湖北省高等學校實驗教學示范中心。示范中心主要依托黃石市大冶鐵礦豐富的實踐教學資源為主體，并輔以大冶鐵礦周邊區域相關單位的實踐教學資源，可滿足我校采礦工程、選礦工程、安全工程、土木工程等多個專業學科的各類實踐教學需要。示范中心每次可同時接納實踐教學的學生為60人，通過合理安排各類實踐教學的時間，每年可完成總學時達50000學時。

示范中心現有固定實踐教學管理人員16名，其中正高級職稱占31.3%，副高級職稱占50%；校外兼職實踐教學指導教師26名，其中副高級職稱以上占61.5%。同時根據本學科國內外最新技術的發展狀況，每年對中心內的人員開展培訓工作，以保證該中心工作水平的不斷提高。

2.示范中心實踐教學活動執行情況

大冶校外實踐教學示范中心實踐教學體系是按新世紀我國經濟建設和社會發展對高素質綜合性、創新性人才培養的需求，以專業培養目標和市場需求來編制具有特色的實踐教學計劃，并同理論教學緊密結合，由淺入深、相互交融地合理設置實踐教學項目。按此原則并結合中心實際情況，示范中心設置的主要實踐教學項目內容具體包括相關專業的認識實習、生產實習、畢業實習、畢業設計（論文）、課程實習、課程設計以及大學生課外科技活動等，這些實踐教學項目均體現在各專業培養方案之中。通過這些實踐環節的教學，不僅可達到理論知識學習與工程實踐訓練的協調統一，而且可全面培養學生的工程實際應用能力、創新思維能力以及綜合分析和解決實際問題的能力。

示范中心開展的實踐教學項目均以實踐教學單位的實際工程為背景，完全結合工程實際情況。

在實踐教學過程當中，示范中心充分發揮武漢工程大學的人才與科研優勢，大力加強與實踐教學單位的科技合作，近幾年針對生產中的關鍵性技術問題和難點，積極組織師生們進行專題研究，已完成高陡邊坡穩定性分析與安全監測技術、礦山規劃以及工程管理等科研合作項目10余項，研究經費達200余萬元，與實踐教學單位建立了良好的科技協作關系，這些研究成果反過來又極大地豐富了實踐教學中心的教學內容。[2]

三、建筑安全方向實踐教學改革

1.實踐教學環節整體性優化

學生在示范中心內完成10周的實習教學，結合建筑安全方向專業課程，對示范中心內的建筑概況有了基本的認識。可以將大冶校外實踐教學示范中心的安全設計為一個大的課題，有針對性的開展各個課程的子課題的分步設計。對示范中心內的工業民用建筑按照功能分區進行風險分析和評價，有針對性地提出安全技術對策措施，安全管理對策措施，完成《安全系統工程》、《安全評價》、《安全管理》設計內容；對廠礦的通風除塵系統、防火系統等專項設計，完成《工業通風與除塵》、《消防工程學》課程設計；對露天開采、地下開采、開采復墾等地質災害易發區域進行災害防治專項設計，完成《防災減災工程學課程設計》。

結合示范中心建設，聘請示范中心相關方面的技術專家參與實踐教學的選題、指導和應用工作，一方面解決專業指導教師偏少的問題，另一方面可以檢驗學生設計結果在示范中心應用的可行性并及時提出反饋意見進行修正和完善。合理設計的結果除了完善學生的課程設計環節外，還能以報告的形式提交給其他單位用于指導基地日常的安全管理工作。

2.實踐教學環節時間銜接優化

實踐教學環節在時間上也應具有一定的持續性，在前期的實踐活動中（認識實習和生產實習）有意識的引入課程設計所要的工程資料，讓學生在學習理論知識的時候根據個人興趣進行選題、3~4人自由結合分組，進行設計資料的前期收集工作，并與指導教師進行課程設計可行性分析討論，篩選出適合于本組的課程設計題目。同時后續課程設計中的一些原始數據部分也來自于學生前期課程設計的結果，設計內容也是對前期設計薄弱部分的一種補充和完善（或者整體安全系統設計中某一專項安全設計的展開）。這樣也就充分調動了學生的積極性，形成以教師為指導的前提，充分肯定學生在課程設計中的主體地位[3，4]。

示范中心實踐活動中，學生利用實習環節的參觀、跟班檢查等，收集的現場資料作為實習的基本環節也加強了學生的動手能力和綜合能力。在第5學期《安全系統工程》課程設計中，專業學生對示范中心內各個環節的建筑系統安全組織、安全設計等有了初步的分析和認識；第6學期，完成《安全評價》和《安全管理》學年論文，論文結合《安全系統工程》課程設計的初步分析結果，對建筑結構、通風、消防、地質災害防治、應急救援預案、職業衛生防護等提出針對性地安全技術及管理對策措施[5]；第7學期進行的《消防工程學》、《防災減災工程學課程設計》同樣會使用建筑安全評價結果的一些基本參數，這些專項安全設計可以看做建筑安全評價相關章節的一個展開；把前述所有資料進行綜合也可以看做第8學期畢業設計的結果。當然所有的設計工作都是依據系統安全的理論指導。

3.實踐教學環節團隊協作優化

我校安全工程專業教研室和武漢工程大學安全工程專業教學團隊（院級）相結合，進行教學、科研和日常的綜合管理工作，專任教師專業覆蓋礦井通風與安全、巖土工程、安全技術及工程、地質工程、消防工程、遙感技術等。實踐教學活動中充分發揮教學團隊的集體智慧，在設計、實習、實驗等實踐教學環節中群策群力。

我校也開設土木工程、工程管理等建筑安全相近專業，師資力量較強；示范中心內工程技術人員常年在生產第一線，實踐能力很強；此外我校安全工程教研室8位專業專任教師，考取了國家安全評價師職業資格證書，并聯合校外工程實踐單位共同申報了安全評價（甲級）資質，可以充分利用這些資源，對安全工程專業實踐教學進行指導，保證建筑安全方向實踐環節教學的順利實施[3，6]。

第8篇：消防專業論文范文

【關鍵詞】學院；消防安全工作；問題；措施

一、學院消防安全工作中存在的問題探究

（一）領導重視力度不足。從目前來看，盡管很多學院領導都很重視學院消防安全工作，但是多數情況下只是在思想上重視，沒有落實到實際教育工作當中。舉例來看，在面臨消防隱患時，很多學院領導不愿意花費時間和金錢進行整改，這樣一來會出現盲目樂觀的狀況，在發生災害時很難把損失降到最低。（二）師生消防安全意識不足。現在各個學院都會利用不同的方式開展消防教育，但是從總體的角度來看，學生和教師心理上存在僥幸心理，他們認為自己的生活不會發生火災，在一定程度上缺乏防范意識。除此之外，還有一些學生和教師認為消防工作是和部門有關的事情，和自己無關。這些都會導致危害增加。（三）缺乏健全的消防安全管理制度。對于學院的消防工作來說，制度建設是前提，如果沒有與時俱進的消防安全管理制度，那么很難細化消防管理工作，在實際操作中也會出現紕漏，這樣一來很難利用制度規范師生的行為，沒有規定各自的職責和義務。

二、學院消防安全工作中存在主要問題的原因分析

（一）學院發展中的資金不足。近些年來，由于學院不斷擴招，所以對資金的需求也越來越高，在資金分配上容易出現很多問題，在建設消防設施時，由于重視力度不足，加上資金缺乏所以會導致設施不健全問題出現，存在的安全隱患較多。除此之外，還有很多學生違章使用電器，這必然會導致火災發生率提高。（二）思想政治工作和消防安全宣傳教育不到位。對于學院消防工作來說，必須開展思想政治工作，加強和消防安全有關的宣傳教育工作，只有這樣才可以提高學生的消防安全意識，但是從目前來看現在學院的工作開展不到位。通過調查可以發現，很多學生為了自身的利益忽視了公共消防安全，缺乏基本的消防安全意識，除此之外，由于很多學生缺乏和消防有關的基本技能，所以消防能力不足，容易釀成火災。（三）沒有充分發揮群防群治的力量。要想從根本上維護校園和諧安全離不開學院保衛部門的作用，需要投入一些時間和精力開展消防安全管理工作，然而，很多學院的教師和學生認為只需要保衛部門開展消防工作即可。導致群防群治工作沒有充分發揮作用。然而，如果單純依靠學院保衛部門是不能提高工作效率的，到現在很多學院沒有發揮主觀能動性來調動師生共同參與，導致學院消防安全工作出現問題較多。

三、發現學院消防安全工作的措施

（一）堅持走群眾路線,層層落實消防安全責任制。盡管消防安全工作離不開有關的部門的作用，但是要想建設良好的校園消防安全環境必須發揮群眾的作用，在校園中形成強有力的后盾，利用責任書明確各個崗位的職責和義務，不斷落實有關制度，發揮校園里每個人的作用。（二）健全完善消防安全管理責任制，嚴格監督和考核。要想實現科學化的管理必須不斷落實和消防有關的安全責任管理制度，規范好消防工作，在這一基礎上提高消防安全管理工作水平。事實上，只有建立嚴格的考核制度才可以保障工作高效開展。除此之外，必須努力發揮學生和教師的作用，通過國家有關消防法律解決實際問題，遵循與時俱進原則，進一步發展消防安全管理工作。（三）建立消防安全工作例會制度，端正態度，提高管理水平。通過和消防工作有關的例會制度建設可以提高師生和部門的認識，樹立消防安全意識，提高全體人員的責任感，在舉行例會時，通過校里領導的主持來加強重視力度，通過各個部門合作保障消防安全工作發展。另外，在例會上各個部門要真實匯報消防安全工作狀況，指出其中存在的安全隱患，推動基層更好地開展調查研究隱患激發基層的關注程度，使消防隱患真正更多地解決在源頭解決在萌芽狀態，端正了消防安全工作的態度。另外，在分析和消防安全有關的問題時要進行集體探討，利用合理的方法手段進行思考，規劃好未來一段時間的消防安全工作，提高消防管理工作質量的同時，提高消防安全管理工作效率。

四、結語

對于學院治安綜合管理來說，學院消防安全管理工作扮演著重要的角色。只有充分重視學院消防安全管理工作才可以保障校園正常生活和教學秩序，這是和師生生命財產密切相關的管理活動，需要學校各個領導和各個師生共同參與，加強教育和宣傳力度，保障基礎設施到位，發展成良好的校園消防氛圍。文章通過和自身工作經驗相結合探究了學院消防安全管理存在的問題和措施，為相關人員提供參考和借鑒。

【參考文獻】

[1]胥來昌,席輝,劉海中.上海“11.15”火災對學院消防工作的幾點警示[C].廣東省高等教育學會保衛學專業委員會2010年年會論文[A].五邑大學,2010.

[2]廖星,鄧家洲,賀漢章.淺談大學生消防安全意識現狀與培養[C].廣東省高等教育學會保衛學專業委員會2010年年會論文[A].五邑大學,2010.

第9篇：消防專業論文范文

【關鍵詞】 體育建筑；流線設計；有序

一、設計原則概況

理念是體育建筑流線設計的先導，體育建筑的流線設計要從體育建筑的功能出發，以廣西貴港市體育中心的游泳館為例，建筑占地面積9560，建筑面積17006.62，除了地下室以外，地面上有三層，融合競賽、休息、工作為一體，因此在設計的過程中必須體現“以競賽為主線，以運動員為中心，以人為本”的主導思想。在設計上要注意相互關聯的各個功能分區，確保整個場館具有良好的流線組織，各個功能分區存在著相對獨立又相互關聯的關系，整個流線的設計主要圍繞競賽開展各項功能設置，配套齊全，同時又留下空間確保體育建筑能夠可持續發展。

二、使用流線設計分析

體育建筑的合理使用與設計上的合理分析和籌劃息息相關，一項競賽涉及到眾多不同類型的人群，給賽場帶來了大量物品的運輸和人群的交流，構成了賽場中復雜的人流和物流，設計上如果缺乏合理性，體育建筑的內部流線勢必雜亂無章。因此，我們除了在建筑空間設計上要求人性化以外，還必須進行合理化的流線分析，為建筑的使用引入理論指導，人員不交叉混流，具體有如下幾個方面。

1、運動員流線

體育建筑的核心任務是為了競賽，所以運動員區是核心的核心。賽場內其它各個分中心是相對獨立的，并設有與之相應的通道實現與運動員區之間直接的聯系.運動員區位于賽場的一側，且有獨立的出入口與專用通道能夠直接進入比賽場地，同時又和游泳館左上角的室外訓練游泳池相鄰近，便于相互之間及時的聯系，流線分明。

2、組委會工作人員流線

工作人員是順利進行競賽的重要保障，出入口設計上，位于主賽場與運動員區相對稱的另一側，借助于主賽場內的環形通道聯系到各個功能房間和機房，確保賽事能夠順利地完成。

3、裁判流線

該功能區也是競賽的最直接部分，是競賽組織者的工作區，位于運動員流線與工作人員流線的中間，處于對稱軸的位置，且有單獨的出入口和進入比賽場地的專用通道，靠近整個中心的出入口，流線設計上應簡捷。

4、貴賓流線

貴賓區在設計上安全第一是基本要求，在主賽場中被安排在流線最短也安全的一側，貴賓進入主賽場后，進入貴賓休息間和進入三層包廂看臺觀看比賽都要非常方便，有專用的樓梯和電梯。

5、媒體流線

一項大型的賽事離不開媒體作為中轉站實現除了現場觀眾外，還有更多的人能夠觀看，媒體是競賽對外的窗口，所以媒體的視角的設置必須精心選擇，能夠更好地服務于多數觀眾的視角，其看臺區在賽場觀賞比賽的角度應是最好的位置，媒體工作人員進入主賽場內應該有專用的出入口，借助于專用通道媒體工作人員進入比賽場地特定位置的攝影溝或是通過樓梯上行至位于其他層次的工作區和媒體看臺。

6、平時群眾流線

雖然說運動員是競賽的主角，但是觀眾在競賽中亦不可或缺，而且從數量上來看，觀眾的人數占了入場人員總數的大多數，所以從以人為本的角度出發，觀眾的流線設計顯得尤為重要，觀眾通過觀眾專用樓梯直接到達二層平臺，主賽場應設有多個現眾出入口，分別設在賽場的多側，入口疏散的寬度和數量、布局滿足消防疏散要求，可以使大量的人流快速進出場地和疏散，二層平臺上均勻布置小賣部、衛生間等服務用房。除了滿足正常的觀眾人群外，賽場內還應設計無障礙看臺席位及其通道，確保滿足特殊人群觀看比賽的需要。

三、疏散流線設計

一座建筑的安全疏散設計主要根據建筑物的類別、使用性質、耐火等級、人員數量而確定。主賽場作為體育建筑，人員密集、垂直疏散距離長，功能復雜等原因更應該認真考慮。總的來看，該游泳館位于體育館和體育場之間，有室外疏散平臺連接，游泳館四周有消防環道，總平布置滿足消防要求，此外，在室內流線上還應注意以下幾點：

1、疏散路線簡捷

大量研究結果表明，人群在火災情況下的反應是異于尋常的，其判斷及行為都會出現紊亂，均急于離開著火的現場，供人們選擇的時間很短。針對此種情況，我們在流線設計上應盡量地避免曲折的通道，看臺設有多個大型安全疏散出口，每個疏散通道寬度足夠寬，確保場內的每個現眾都能夠就近尋找到出口，借助于室外的樓梯能夠快速地疏散至安全地帶。滿場設計疏散時間應足夠的短。場內的運動員、工作人員、貴賓等都有專用的出入口，且在緊急情況下可以通過內部環形走廊從任一個出口逃生，疏散路線更為快捷方便。

2、疏散路線與日常習慣相符合

火災等情況發生時，人們的思維模式來看，更習慣走自己經常走的路線，所以應當將疏散通道與日常人流的通道相結合起來設計，避免與經常使用的路線有疏遠。安全出口或是樓梯間應采用四周布置的方式，走道使用環形分布的方式，形成多向疏散，切忌使用袋形走道的設計形式，主賽場的疏散口應均勻布置于賽場的四周，且觀眾、運動員及工作人員的日常使用出入路線即為緊急疏散路線，這樣設計符合一般人的日常使用習慣。

3、避免疏散路線的沖突

體育建筑的不同功能區的人流應互不干擾，疏散通道應避免穿越其它房間造成間接疏敝，疏散人流與消防人員的進出路線不能發生沖突，應設有消防專用通道，必要時設消防電梯，切實避免其與大量人流的沖突。

4、對特殊人群應單獨考慮

考慮到觀眾中有特殊人群，因此在可供殘疾人、老年人等特殊人群使用的建筑中還應設置聲光引導裝置及無障礙坡道和電梯。主賽場內的比賽場地和看臺都應該設置無障礙通道，可以滿足特殊人群比賽和觀看的要求，在緊急情況下，可以確保這部分人群快速離開現場。

四、結語

體育建筑的合理性不僅體現于空間布局，流線的簡潔鮮明也很重要。好的流線設計可以集競賽、體息、工作于有機的一體，確保交通流暢、環境舒適，這樣才能讓賽場這個“大機械”可以順利地、井井有條的運轉。

參考文獻

[1] 董宇.劉德明.Dong Yu.Liu Deming.當代體育建筑結構形態的張拉化創作趨向[期刊論文].城市建筑.2008（11）.

[2] 付毅智，Fu Yizhi.標志性體育建筑與功能性體育建筑——回顧北京奧運中心區三大場館的設計與建設[期刊論文].城市建筑.2008（11）.