研究生美術(shù)論文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的研究生美術(shù)論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：研究生美術(shù)論文范文
【關(guān)鍵詞】研究生學(xué)術(shù)月 美術(shù)類院校 碩士研究生 學(xué)習(xí)方式
學(xué)術(shù)月活動(dòng)對(duì)促進(jìn)在校研究生，尤其是新生進(jìn)行自我獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)的覺醒具有十分廣泛的作用，就藝術(shù)類院校的碩士研究生的學(xué)習(xí)而言，具有綜合類院校所不具備的獨(dú)特性。以下從碩士研究生的類型、學(xué)術(shù)月活動(dòng)和研究生學(xué)習(xí)的關(guān)系等幾個(gè)方面來闡述學(xué)術(shù)月活動(dòng)和研究生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。
藝術(shù)類院校研究生學(xué)習(xí)的獨(dú)特性
碩士研究生以論文作為階段性學(xué)習(xí)成果的展示，即初步在某一研究領(lǐng)域做出自己的研究成果。在進(jìn)入研究生教育的最初階段就要明確目標(biāo)和方向，而不是僅進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提煉。導(dǎo)師作為引路人具有指導(dǎo)作用，且碩士生的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)新，其領(lǐng)悟能力并不在課程內(nèi)，而在課程以外。藝術(shù)類院校的碩士研究生在學(xué)習(xí)方面具有特殊性，具體體現(xiàn)在 ：一是脫離教科書的局限，在各類書籍中尋找和發(fā)現(xiàn)線索；二是要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成懷疑和批評(píng)的習(xí)慣；三是加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐類學(xué)術(shù)活動(dòng)和學(xué)術(shù)研究的強(qiáng)化。
藝術(shù)類院校研究生學(xué)術(shù)月活動(dòng)的特點(diǎn)
研究生教育以培養(yǎng)高層次多角度創(chuàng)新拔尖人才為最高的價(jià)值目標(biāo)，作為藝術(shù)類院校在教育方式中進(jìn)行了多種探索。諸如舉辦研究生學(xué)習(xí)交流、論文成果展示，以及研究生對(duì)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等眾多有利因素共同作用共同促進(jìn)。藝術(shù)類院校舉辦研究生學(xué)術(shù)月活動(dòng)，通過交流可以給研究生學(xué)習(xí)指明方向。學(xué)術(shù)月活動(dòng)的交流并非一定要長篇大論，參與者只要對(duì)一定階段的學(xué)習(xí)感受進(jìn)行總結(jié)交流，讓所有研究生從中受益，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
按照藝術(shù)類院校研究生學(xué)習(xí)特點(diǎn)舉辦學(xué)術(shù)月活動(dòng)是一項(xiàng)極具針對(duì)性的活動(dòng)。以西安美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)活動(dòng)月的開展為例，學(xué)術(shù)月活動(dòng)結(jié)合建校以來秉承“宏美厚德，借古開今”的校訓(xùn)，作為實(shí)施研究生創(chuàng)新教育活動(dòng)計(jì)劃的舉措，目的在于為研究生教學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、思想碰撞搭建平臺(tái)。美術(shù)院校的學(xué)生都存在一定的專業(yè)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)于文化課的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的情況，從歷年來美術(shù)學(xué)院碩士生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)成果來看，在專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)生中尤其明顯。從研究生的論文報(bào)告來看，既體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)自己專業(yè)領(lǐng)域的探索，又顯示出學(xué)生對(duì)專業(yè)的創(chuàng)新精神。這才是碩士教育追求的教學(xué)效果。
美術(shù)學(xué)院的研究生學(xué)術(shù)月活動(dòng)的具體開展，一是通過征集論文，編輯學(xué)術(shù)月活動(dòng)論文集為手段，以獲取碩士研究生在就讀期間的階段性學(xué)習(xí)成果為目的，對(duì)研究生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行摸底調(diào)查；二是邀請(qǐng)?jiān)诓煌瑢W(xué)術(shù)領(lǐng)域具有貢獻(xiàn)的學(xué)術(shù)專家作學(xué)術(shù)報(bào)告，對(duì)碩士研究生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)和啟迪。
學(xué)術(shù)類碩士研究生的學(xué)習(xí)在學(xué)術(shù)月活動(dòng)中具有提綱挈領(lǐng)的作用，尤其是美術(shù)類院校的學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中的融會(huì)貫通的能力更加重要，從美術(shù)學(xué)院中就論文的發(fā)表和文章的結(jié)構(gòu)主旨來分析，學(xué)術(shù)類碩士研究生尤其是藝術(shù)學(xué)理論專業(yè)的研究生在撰寫論文方面具有優(yōu)勢，就論文的發(fā)展和創(chuàng)新點(diǎn)來看，其目的就在于能夠使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到專業(yè)和理論知識(shí)兼?zhèn)洹７闲聲r(shí)期藝術(shù)類院校對(duì)碩士研究生制定的規(guī)范。
藝術(shù)類院校研究生如何舉辦學(xué)術(shù)月活動(dòng)
就藝術(shù)類研究生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)而言，應(yīng)對(duì)來自不同領(lǐng)域的信息、資料、展覽情況具備更多了解和分析資料的能力。以2013年在西安美術(shù)學(xué)院舉辦的研究生學(xué)術(shù)月活動(dòng)為例，在這場學(xué)術(shù)月活動(dòng)中，共有來自多個(gè)院校的綜合類碩士研究生參與，圍繞著不同領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)習(xí)興趣和研究點(diǎn)進(jìn)行闡述，這些探索不只是對(duì)自己所學(xué)領(lǐng)域內(nèi)知識(shí)點(diǎn)的突破與延伸，同時(shí)也凝聚了學(xué)生們?cè)谝郧氨究粕A段所打下的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和廣泛涉獵，是一個(gè)從廣泛到精尖的過程。如《孟瑤：論中國傳統(tǒng)繪畫筆墨與線條中的文化哲學(xué)觀》一文，在對(duì)本專業(yè)的發(fā)掘性探索中，很注重對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，如哲學(xué)、文學(xué)、政治倫理道德等一系列知識(shí)的廣泛獵取。如果只局限于就傳統(tǒng)繪畫筆墨來進(jìn)行探討，很多方面都容易被忽略。再如“藝術(shù)考古研究”課題組的同學(xué)們有幾位是從大處著眼的方式來探索的，如《張啟彬：別樣的美術(shù)――先秦美術(shù)研究略論》這個(gè)課題的涵蓋面很大，也是系統(tǒng)的對(duì)先秦時(shí)代美術(shù)的一個(gè)解構(gòu)，更多地加入了作者對(duì)這一時(shí)期的美術(shù)的個(gè)人理解與剖析，談的是自己的認(rèn)識(shí)。這樣的研究范圍至少能寫上十余萬字的論文，但是作者從“別樣”來入手談到先秦美術(shù)的一些容易被忽略的特征并進(jìn)行了概述，篇幅不長，卻涵蓋面廣、深入淺出、脈絡(luò)清晰、主旨鮮明，是難得的論文佳作。還有安曉東的《秦漢瓦當(dāng)紋飾形式美的構(gòu)成》一文，從秦磚漢瓦的文化意蘊(yùn)出發(fā)，來闡述自己對(duì)秦漢文化的理解，從內(nèi)涵和外延上都給我們樹立了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，也就是美術(shù)史和文化歷史哲學(xué)等其他社會(huì)科學(xué)的有機(jī)結(jié)合，這些范例可以看作是碩士研究生學(xué)習(xí)的新特色，即在學(xué)習(xí)中梳理脈絡(luò)，從細(xì)節(jié)處著眼。研究生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)在學(xué)術(shù)月活動(dòng)中展露無疑，從每位學(xué)生在不同領(lǐng)域的研究狀況來看，沒有一位學(xué)生是長篇大論式的匯報(bào)，都是從一個(gè)個(gè)案分析入手，建立起自己的學(xué)術(shù)研究體系，只有個(gè)案研究才能體現(xiàn)出研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)的價(jià)值所在，從個(gè)案入手研究性才能充分發(fā)揮。
專家（導(dǎo)師）在學(xué)術(shù)月活動(dòng)中的指導(dǎo)意義
研究生的學(xué)習(xí)需要通過正確的指引，只有通過好的引領(lǐng)作用才能為研究生的學(xué)習(xí)指明方向。其中直接的引導(dǎo)人是導(dǎo)師，而間接的引導(dǎo)人是具有深厚學(xué)術(shù)研究能力的專家和學(xué)者。專家講座是學(xué)術(shù)月活動(dòng)的一針強(qiáng)心劑，研究生學(xué)習(xí)注重的是什么，一定要有正確的方法和方式，就美術(shù)學(xué)院的碩士研究生而言，作為直接引路人的導(dǎo)師的研究領(lǐng)域決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究方向。在第一年的學(xué)習(xí)中，多聆聽不同領(lǐng)域的專家和學(xué)者講座是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不同領(lǐng)域中的專家正好起到 “傳道授業(yè)解惑”的作用，學(xué)術(shù)月作為研究性很強(qiáng)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，邀請(qǐng)?jiān)诓煌难芯款I(lǐng)域做出豐碩研究成果的學(xué)者和專家作報(bào)告，一是能夠調(diào)動(dòng)碩士研究生尤其是新生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到專家學(xué)者們是如何進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)的；二是通過聆聽專家的報(bào)告，找出自身存在的問題和差距；三是自身在進(jìn)入碩士研究生學(xué)習(xí)階段應(yīng)當(dāng)明白有所取舍，有所創(chuàng)新；四是對(duì)碩士研究生的學(xué)習(xí)而言多積極聽取專家和學(xué)者的言傳身教。專家和學(xué)者都是在不同領(lǐng)域有資歷的帶頭人，他們的講授并不針對(duì)某位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也不同于對(duì)本科生那樣進(jìn)行灌輸和普及型的教育，而是將自身對(duì)某些研究領(lǐng)域的觀點(diǎn)亮出，全靠學(xué)生自己理解和領(lǐng)會(huì)，因此取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。這也是碩士生尤其是在美術(shù)學(xué)院為代表的藝術(shù)類高校中學(xué)生通過有限時(shí)間來進(jìn)行自我梳理和領(lǐng)悟。
總 結(jié)
碩士研究生學(xué)習(xí)具有自主性和探索性，舉辦研究生學(xué)術(shù)月活動(dòng)不僅檢驗(yàn)了碩士研究生階段性的學(xué)習(xí)成果，而且能夠有效反映研究生學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，展示學(xué)習(xí)成果，并且能為其學(xué)習(xí)方式日趨多元化開拓新思路。
研究生的學(xué)習(xí)具有自身優(yōu)勢，這種優(yōu)勢需要通過學(xué)術(shù)月活動(dòng)這樣的形式來完成，學(xué)術(shù)活動(dòng)月活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)、拓展和開闊學(xué)生研究視野，提高培養(yǎng)質(zhì)量都有重要意義。
參考文獻(xiàn)：
[1]《研究生學(xué)習(xí)階段個(gè)人學(xué)習(xí)的規(guī)劃和思考》，知行齋。
[2]《研究生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在課程上》，教育新聞、人民網(wǎng)。
[3]師鵬、張宇：《論研究生和諧師生關(guān)系及其構(gòu)建路徑》，《學(xué)位與研究生教育》2013年11月。
第2篇：研究生美術(shù)論文范文
【關(guān)鍵詞】藝術(shù)學(xué)碩士研究生畢業(yè)設(shè)計(jì)考核模式改革
隨著素質(zhì)教育的倡導(dǎo)，各地方院校及專業(yè)都在進(jìn)行教育學(xué)改革，教學(xué)改革既是觀念的創(chuàng)新也是教育思想的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)改革下，藝術(shù)設(shè)計(jì)碩士研究生的畢業(yè)設(shè)計(jì)既要區(qū)別于本科，又要在本科的基礎(chǔ)上有所提高，但是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生與理工科學(xué)生之間的差異很大，以理工科畢業(yè)論文的考察模式考察設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生是不現(xiàn)實(shí)也是不客觀的。所以設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，尤其是研究生的畢業(yè)考核模式是一個(gè)有待探究的問題。如何讓他們?cè)诒究频幕A(chǔ)上提高科研水平，更好地適應(yīng)未來的就業(yè)和社會(huì)需要，發(fā)揮研究生應(yīng)該有的能力，這些都是在設(shè)定考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)需要考慮的重要因素。
一、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)碩士研究生畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐作品的考核模式現(xiàn)狀
據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國大約有1000多所設(shè)有藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)校，其中具有設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)碩士點(diǎn)學(xué)位授予的學(xué)校有50多所，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)博士點(diǎn)學(xué)位授予的有10多所。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是檢驗(yàn)學(xué)生在校期間的所有學(xué)習(xí)成果，也檢驗(yàn)教師的具體教學(xué)成果，同時(shí)也檢驗(yàn)學(xué)校的整體教學(xué)水平以及考核模式的有效性。藝術(shù)學(xué)碩士研究生畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式一共有三種，第一種是論文的形式，第二種是論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐作品結(jié)合的形式，第三種是聯(lián)系學(xué)生提出的實(shí)際實(shí)踐作品、設(shè)計(jì)報(bào)告與畢業(yè)作品集三種形式的結(jié)合。但目前具體針對(duì)藝術(shù)學(xué)碩士研究生畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐作品的考核模式并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
（一）僅憑論文的考核模式
作為設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)的研究生，由于本科階段與在研期間多注重設(shè)計(jì)實(shí)踐，忽略了深入探究問題的科研素養(yǎng)，同時(shí)很多研究生在研期間仍然處在“無事干，無處去”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最終沒有培養(yǎng)出成熟的論文撰寫能力，論文的寫作質(zhì)量不高，所以僅憑論文的考核模式并不能考核出研究生的真實(shí)水平。
（二）論文加畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的考核模式
這種模式中要求畢業(yè)作品與學(xué)位論文選題緊密結(jié)合，把論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐作品的考評(píng)按比例配比，最終得出考核成績。但是各個(gè)學(xué)校都有自己的特點(diǎn)，準(zhǔn)確而公正的配比還沒有被提出。此外，大多數(shù)院校針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐作品采取定性評(píng)價(jià)的考核模式，定性評(píng)價(jià)是對(duì)評(píng)價(jià)資料做“質(zhì)”的分析，運(yùn)用分析與綜合、比較與分類、歸納與演繹等邏輯分析的方法對(duì)評(píng)價(jià)所獲得的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行思維加工。但定性評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)是依靠教師的主觀判斷，由于教師的主觀喜好，對(duì)作品的評(píng)價(jià)不夠全面，容易產(chǎn)生不公正問題，引起學(xué)生的不良情緒。
（三）實(shí)踐作品、設(shè)計(jì)報(bào)告與畢業(yè)作品集的考核模式
此模式是浙江傳媒學(xué)院基于素質(zhì)教育，以及學(xué)生畢業(yè)時(shí)忙于就業(yè)不能兼顧論文的實(shí)際情況提出的考核模式。其中，實(shí)踐作品考核學(xué)生的動(dòng)手能力，設(shè)計(jì)報(bào)告采取圖文并茂的形式考核學(xué)生的邏輯思維能力，畢業(yè)作品集是平時(shí)學(xué)生每一次作業(yè)的積累，主要考核學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是考核的項(xiàng)目過多，不免會(huì)讓考核程序變得繁瑣，三者的關(guān)系與比例分配標(biāo)準(zhǔn)并沒有具體設(shè)立，具體實(shí)施結(jié)果還有待考證。
針對(duì)以上幾種情況，論文加畢業(yè)實(shí)踐作品的模式比較容易實(shí)施，但要教師把握住兩者分?jǐn)?shù)的配比以及畢業(yè)實(shí)踐作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
二、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)碩士研究生畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐作品的考核模式的改革內(nèi)容及目標(biāo)
無論是本科階段還是研究生階段，藝術(shù)設(shè)計(jì)都是一門注重實(shí)踐性的專業(yè)，在人才培養(yǎng)方面注重創(chuàng)新性、實(shí)用性與技術(shù)性，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)，根據(jù)素質(zhì)教育的要求，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才。本科階段是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，培養(yǎng)各種繪畫、軟件應(yīng)用技能的階段；研究生階段是對(duì)本科階段基礎(chǔ)知識(shí)的檢驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)踐要與企業(yè)相結(jié)合，使每個(gè)學(xué)生都能具備獨(dú)立完成企業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)的能力。所以設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)碩士研究生畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐作品需要更加注重畢業(yè)實(shí)踐作品的考核，在理論考察的基礎(chǔ)上重點(diǎn)考察學(xué)生動(dòng)手操作能力以及創(chuàng)新能力。
在多元化的教學(xué)模式趨勢推動(dòng)下，讓研究生能夠真正學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的書本知識(shí)，做到理論與實(shí)踐有效的結(jié)合，創(chuàng)作出好的設(shè)計(jì)作品，就必須改進(jìn)藝術(shù)學(xué)碩士研究生畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐作品的考核模式與標(biāo)準(zhǔn)，全面提高設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量，使其具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)具有較好的藝術(shù)設(shè)計(jì)水平和動(dòng)手能力。
根據(jù)對(duì)西安工程大學(xué)服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院2011級(jí)、2012級(jí)、2013級(jí)和2014級(jí)的藝術(shù)學(xué)研究生進(jìn)行的調(diào)查問卷，81%的學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核以及標(biāo)準(zhǔn)不太清楚，31%的學(xué)生希望加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，30%的學(xué)生希望加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的制作環(huán)節(jié)，61%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)藝術(shù)類研究生畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、審核等環(huán)節(jié)管理制度的力度。所以根據(jù)實(shí)際情況，應(yīng)該精細(xì)列出畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核標(biāo)準(zhǔn)具體事項(xiàng)，提前讓學(xué)生了解考核的大致方向與側(cè)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感與完成畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的興趣。此外，要增加研究生畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題并把選題細(xì)分化，便于學(xué)生精確定位自己的設(shè)計(jì)方向。
三、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)碩士研究生畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐作品新的評(píng)判要求及分級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)
鑒于以上藝術(shù)學(xué)碩士研究生畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐作品的考核模式現(xiàn)狀分析，以及對(duì)藝術(shù)學(xué)碩士研究生畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐作品的考核模式的改革內(nèi)容和目標(biāo)的梳理，采用定量評(píng)價(jià)的方式列舉出畢業(yè)作品的考核指標(biāo)，從而梳理出設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)碩士研究生畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐作品考核的新標(biāo)準(zhǔn)模式。具體如下：
（一）對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的精細(xì)化分類
畢業(yè)作品類型按照專業(yè)方向分為：服裝與服飾設(shè)計(jì)作品、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品、產(chǎn)品設(shè)計(jì)作品、環(huán)境設(shè)計(jì)作品、攝影作品、動(dòng)畫設(shè)計(jì)作品、工藝美術(shù)作品、繪畫作品，以及服裝表演與形象設(shè)計(jì)作品九大類。
（二）畢業(yè)作品內(nèi)容要求
第一，選題：與本人學(xué)位論文選題緊密結(jié)合，針對(duì)本專業(yè)方向，作品主題明確，內(nèi)容積極健康。
第二，設(shè)計(jì)內(nèi)容：設(shè)計(jì)作品呈系列，按專業(yè)特點(diǎn)以平面或立體形式表現(xiàn)，最終作品外觀效果完整，適合展示。此外，還必須以平面形式呈現(xiàn)完整的創(chuàng)作過程。
第三，設(shè)計(jì)方法：制作工藝規(guī)范，符合設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)；提倡手工制作，體現(xiàn)傳統(tǒng)工藝的技術(shù)美感。
第四，設(shè)計(jì)成果：作品符合相關(guān)專業(yè)規(guī)范要求，滿足相應(yīng)的生產(chǎn)工藝和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使藝術(shù)性與實(shí)用性完美結(jié)合。
（三）畢業(yè)作品考核評(píng)價(jià)指標(biāo)
具體要求：第一，所有類型的畢業(yè)作品均需以展覽形式出現(xiàn)；第二，畢業(yè)設(shè)計(jì)作品由評(píng)委會(huì)集體打分，最終得分取平均值，評(píng)委會(huì)由校內(nèi)外專家3至5人組成；第三，作品與論文分值比例各占50%；第四，論文開題報(bào)告中必須包含設(shè)計(jì)作品構(gòu)思計(jì)劃。中期檢查時(shí)，除匯報(bào)論文進(jìn)展情況外，還必須匯報(bào)畢業(yè)作品構(gòu)思和草圖設(shè)計(jì)過程，最終所提交的畢業(yè)論文中必須包含畢業(yè)設(shè)計(jì)作品內(nèi)容。
結(jié)語
綜上所述，合理的藝術(shù)學(xué)碩士研究生畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐作品的考核標(biāo)準(zhǔn)模式，以及更好的培養(yǎng)藝術(shù)學(xué)碩士研究生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的措施和途徑，可以提高學(xué)生的研究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以高水平的藝術(shù)修養(yǎng)品質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)順應(yīng)時(shí)展的需要。
參考文獻(xiàn)：
[1]夏寶紅.基于體驗(yàn)式教育的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程考核模式改革[J].美術(shù)教育研究，2012（9）.
[2]屠曙光.當(dāng)前我國設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)研究生教育中的問題及對(duì)策[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（3）.
[3]徐浩.美術(shù)類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核模式改革研究[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)（理論），2010（9）.
[4]周宇.德國“雙元制”職業(yè)教育模式與我國藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革[J].理論月刊，2008（1）.
第3篇：研究生美術(shù)論文范文
關(guān)鍵詞：美術(shù)院校研究生；管理系統(tǒng)；規(guī)劃與設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：TP315 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2013）15-0076-03
一、引言
隨著美術(shù)院校研究生教育的迅速發(fā)展，研究生的數(shù)量逐年增加，信息量以倍數(shù)增長，傳統(tǒng)手工或計(jì)算機(jī)單機(jī)處理信息的管理手段已經(jīng)難以適應(yīng)工作需要。鑒于這種新形勢，開發(fā)一個(gè)穩(wěn)定、高效率、滿足研究生管理工作需要的研究生管理系統(tǒng)勢在必行。本文力求在充分調(diào)研美術(shù)院校研究生管理工作需要的基礎(chǔ)上，對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)的研究生管理系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)。
二、系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)的目標(biāo)
（1）通過系統(tǒng)管理工作能有效地整合與共享各項(xiàng)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化處理， 把管理部門從繁重重復(fù)的手工工作中解放出來。
（2）將研究生參加入學(xué)考試、錄取、學(xué)籍管理、課程學(xué)習(xí)、學(xué)位授予、畢業(yè)分配整個(gè)培養(yǎng)過程納入統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、規(guī)范化信息管理，建立完整的研究生培養(yǎng)過程數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。
（3）系統(tǒng)處理的覆蓋面廣，能處理各學(xué)科門類、各培養(yǎng)層次學(xué)生的信息。
（4）有良好的查詢與統(tǒng)計(jì)功能，能用報(bào)表或圖表等各種形式輸出結(jié)果。
（5）能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，用戶可通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行瀏覽、查詢及信息反饋。
（6）立足于美術(shù)院校研究生管理工作需要，體現(xiàn)本校學(xué)科特色。
三、用戶分析
使用該系統(tǒng)的用戶有研究生、研究生導(dǎo)師、任課教師、工作秘書、研究生處、管理員六類。（見表1）
四、系統(tǒng)界面各模塊的功能分析
1.通知公告管理模塊
管理員可在該模塊研究生教育管理的相關(guān)規(guī)定及日常的通知公告，用戶通過瀏覽系統(tǒng)可快速獲取學(xué)校最新內(nèi)容。
2.學(xué)科建設(shè)模塊
學(xué)科建設(shè)模塊包括學(xué)校學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、各研究生培養(yǎng)部門及導(dǎo)師的情況介紹，內(nèi)容由研究生處錄入，一些動(dòng)態(tài)信息（如課題介紹、導(dǎo)師歷年招生信息及所指導(dǎo)學(xué)生情況）由系統(tǒng)從其他管理模塊自動(dòng)鏈接提取。
3.招生管理模塊
該模塊包括匯總各培養(yǎng)部門的招生計(jì)劃、目錄，編制招生簡章，考生數(shù)據(jù)導(dǎo)入，考號(hào)編制，考試科目及考場安排，考試成績錄入，錄取結(jié)果，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)打印等功能，各培養(yǎng)部門、研究生處根據(jù)管理權(quán)限可進(jìn)行相關(guān)操作。
4.學(xué)生信息管理模塊
該模塊包括研究生基本信息、學(xué)籍信息管理以及校友信息管理。研究生新生基本數(shù)據(jù)由招生錄取數(shù)據(jù)導(dǎo)入，還包括黨團(tuán)員管理、繳費(fèi)撥款管理、報(bào)考英語四六級(jí)管理、就業(yè)信息管理、作品登記、獲獎(jiǎng)?wù)撐淖髌返怯浀泉?jiǎng)懲記錄。學(xué)生可實(shí)時(shí)在線查看并修改基本信息。每學(xué)期注冊(cè)報(bào)到情況由工作秘書錄入。研究生畢業(yè)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、結(jié)業(yè)或者肄業(yè)等學(xué)籍信息的變動(dòng)根據(jù)學(xué)校處理結(jié)果，由管理者在線錄入信息。已畢業(yè)及獲取學(xué)位的研究生轉(zhuǎn)入校友庫，可根據(jù)工作需要隨時(shí)查詢。
5.課程管理模塊
該模塊是對(duì)研究生課程目錄、選課、成績、考勤以及中期篩選的管理。課程介紹由任課教師輸入內(nèi)容，研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，根據(jù)培養(yǎng)方案的要求和自己實(shí)際情況進(jìn)行網(wǎng)上選課。上課時(shí)，教師做好考勤并在系統(tǒng)里備案，最后課程成績由任課教師輸入，學(xué)生可上網(wǎng)查詢?cè)撻T成績。系統(tǒng)能進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，可即時(shí)打印每個(gè)研究生的成績單，并對(duì)研究生中期篩選情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。此外，學(xué)校可通過系統(tǒng)組織師生進(jìn)行抽查調(diào)研，對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)加強(qiáng)管理。
6.學(xué)位管理模塊
學(xué)位管理模塊包括研究生申請(qǐng)學(xué)位、學(xué)位授予、上報(bào)學(xué)位授予信息給教育部等環(huán)節(jié)。研究生需在網(wǎng)上填寫申請(qǐng)學(xué)位的相關(guān)內(nèi)容，在線上傳碩士論文及畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計(jì)）到學(xué)校服務(wù)器存檔，工作秘書需將學(xué)生的論文、創(chuàng)作答辯等信息錄入系統(tǒng)。系統(tǒng)可打印供學(xué)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)評(píng)審是否授予學(xué)位的材料，學(xué)位授予最終結(jié)果將生成并上報(bào)給教育部的學(xué)位授予信息系統(tǒng)。當(dāng)前國家已有網(wǎng)上上報(bào)學(xué)位授予信息系統(tǒng)，因此在編制軟件時(shí)須與國家上報(bào)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫保持一致，減少后期上報(bào)數(shù)據(jù)庫遇到的麻煩。
7.就業(yè)管理模塊
通過就業(yè)管理模塊，學(xué)生能及時(shí)了解最新的招聘信息、就業(yè)政策及動(dòng)態(tài)，研究生培養(yǎng)部門和研究生處能實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的就業(yè)狀況。與工作單位簽約的同學(xué)需在網(wǎng)上登記個(gè)人就業(yè)信息，由培養(yǎng)部門網(wǎng)上審批，并提供《就業(yè)協(xié)議書》（已蓋章）紙本文件，最后由研究生處登記備案。
8.研究生導(dǎo)師管理
包括新增導(dǎo)師報(bào)名系統(tǒng)、導(dǎo)師信息管理及統(tǒng)計(jì)功能。根據(jù)學(xué)校導(dǎo)師遴選條例相關(guān)要求，申報(bào)導(dǎo)師資格人員上網(wǎng)填寫個(gè)人信息，系統(tǒng)能進(jìn)行下一步的信息匯總和審核工作，生成可供學(xué)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)評(píng)審的材料，最終獲得導(dǎo)師資格的教師信息將轉(zhuǎn)入在校導(dǎo)師資料庫。學(xué)校可根據(jù)實(shí)際工作需要，對(duì)導(dǎo)師數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與管理。導(dǎo)師也可隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)更新本人信息，并可隨時(shí)查詢到自己學(xué)生的信息，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
9.維護(hù)模塊
管理員可在維護(hù)管理模塊進(jìn)行信息輸入及更改，根據(jù)需要設(shè)立多個(gè)用戶，并根據(jù)不同的用戶給予相應(yīng)的管理權(quán)限。此外，管理員可在該模塊更改系統(tǒng)登錄密碼。
五、應(yīng)該注意的問題
（1）根據(jù)美術(shù)學(xué)院的學(xué)科特性，系統(tǒng)應(yīng)該富有個(gè)性化，能滿足學(xué)校自身的實(shí)際情況。系統(tǒng)界面的設(shè)計(jì)在美術(shù)學(xué)院是很受重視的，良好的系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)能給用戶更好的使用體驗(yàn)。此外，對(duì)美術(shù)院校來說，圖像、音頻、視頻等多媒體的存檔是非常重要的，管理系統(tǒng)必須增強(qiáng)多媒體的顯示、儲(chǔ)存等處理功能，例如在登記學(xué)生獲獎(jiǎng)信息時(shí)，其獲獎(jiǎng)作品、獲獎(jiǎng)證書等圖片必須上傳保存；研究生畢業(yè)創(chuàng)作/設(shè)計(jì)是研究生培養(yǎng)的重要成果，也必須上傳存檔。
（2）進(jìn)行資源整合和共享，執(zhí)行統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)。
在研究生教育管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，許多信息是共享的，有些則是后續(xù)過程的實(shí)現(xiàn)條件，比如課程學(xué)習(xí)成績是有資格被授予學(xué)位的前提條件等。這些只有以信息傳輸為紐帶、以資源共享為基礎(chǔ)，互相支持和配合，才能實(shí)現(xiàn)管理的實(shí)質(zhì)性突破。
采用統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)是開發(fā)管理系統(tǒng)的根本要求，只有這樣，才能使各管理環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)共享。目前研究生教育從招生開始， 經(jīng)歷錄取、課程學(xué)習(xí)、學(xué)位評(píng)定、就業(yè)等過程，上級(jí)各個(gè)職能管理部門之間給出的信息標(biāo)準(zhǔn)沒有完全統(tǒng)一，造成學(xué)校管理部門必須對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)重新轉(zhuǎn)換，才能得到需要的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換過程必然容易產(chǎn)生失誤、數(shù)據(jù)遺漏等問題。希望上級(jí)管理部門給出的信息標(biāo)準(zhǔn)能盡快實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，從而減少重復(fù)勞動(dòng)，避免上報(bào)的數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)不一致。
（3）充分結(jié)合研究生培養(yǎng)方案，根據(jù)學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)全校性人文選修課選課功能。
目前部分美術(shù)院校的研究生課程暫未開設(shè)全校性選修課，學(xué)生只能在本院系或自己聯(lián)系別的院系選修課程。學(xué)分制研究生管理系統(tǒng)的使用，將為開設(shè)全校性研究生選修課提供平臺(tái)。根據(jù)學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)，充分結(jié)合研究生培養(yǎng)方案，各院系可推薦優(yōu)質(zhì)課程或由學(xué)校開設(shè)人文選修課供研究生選修，構(gòu)建符合藝術(shù)教育規(guī)律和通變創(chuàng)新人才知識(shí)結(jié)構(gòu)需求的課程體系，在多學(xué)科交叉、融合的良好環(huán)境中培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力。
（4）以人為本，加強(qiáng)人員之間的交流與培訓(xùn)。
信息化管理離不開人的參與。研究生教育的信息化建設(shè)是一個(gè)以人為主導(dǎo)， 利用計(jì)算機(jī)軟硬件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等資源進(jìn)行信息的收集、加工、儲(chǔ)存、傳輸、更新、檢索和維護(hù)， 以提高管理效率的人機(jī)系統(tǒng)。因此信息平臺(tái)的開發(fā)設(shè)計(jì)只有充分征求用戶的意見和建議，才能真正具有實(shí)用性。積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓用戶之間加強(qiáng)交流，促進(jìn)信息平臺(tái)的建設(shè)和優(yōu)化；同時(shí)也對(duì)用戶加強(qiáng)培訓(xùn)，提高信息平臺(tái)的操作能力。
六、結(jié)束語
網(wǎng)絡(luò)化研究生管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)涵蓋了研究生教育的方方面面，美術(shù)院校可根據(jù)自身的特點(diǎn)開發(fā)一個(gè)功能完備、實(shí)用、穩(wěn)定的，滿足研究生教育管理需要的研究生管理系統(tǒng)，搭建一個(gè)良好的共享、互動(dòng)、互補(bǔ)的現(xiàn)代化平臺(tái)，從而提高研究生教育的工作水平和效率，推動(dòng)研究生教育工作的規(guī)范化。?
參考文獻(xiàn)：
[1]黃春雨，齊歡.華中理工大學(xué)研究生院教育信息管理系統(tǒng)[J].電腦開發(fā)與應(yīng)用，2000（7）.
[2]葉霞，汪飛.基于網(wǎng)絡(luò)的研究生教育管理系統(tǒng)淺析[J].市場周刊（理論研究），2006（5）.
[3]蔣業(yè)權(quán).計(jì)算機(jī)研究生管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），1995（s2）.
第4篇：研究生美術(shù)論文范文
關(guān)鍵詞：新聞傳播學(xué)碩士；實(shí)踐；師資；考核方式
一、調(diào)查中呈現(xiàn)的問題
（一）新聞傳播研究生教育與實(shí)際脫節(jié)
當(dāng)前傳媒界急需復(fù)合型人才，而我國普通高校的新傳研究生教育模式還只停留在理論教學(xué)上。據(jù)調(diào)查，該校新傳教育采用最多的教學(xué)方法中，有超過一半的人選擇了“理論教學(xué)”。而學(xué)生理想的教學(xué)方法則是“實(shí)踐性教學(xué)”（63%左右）。這樣高比例的“理論教學(xué)”培養(yǎng)出來的研究生很可能在以后的工作中產(chǎn)生采寫恐慌，寫出來的東西沒有深度甚至沒有邏輯，更不要說做研究了。現(xiàn)在普通高校的新傳碩士生培養(yǎng)仍以學(xué)術(shù)型為主，這顯然有悖于社會(huì)需求和多數(shù)學(xué)生的意愿。應(yīng)由學(xué)術(shù)型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)新聞實(shí)務(wù)進(jìn)行鉆研，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。從學(xué)校的考核標(biāo)準(zhǔn)來看，大部分高校的考核側(cè)重點(diǎn)在科研能力和學(xué)術(shù)水平上。學(xué)校除了要求學(xué)生完成課程考試、學(xué)位論文外，還需要發(fā)表學(xué)術(shù)論文，并把的級(jí)別、數(shù)量同獎(jiǎng)學(xué)金以及其他獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)定掛鉤。這種片面追求學(xué)術(shù)研究指標(biāo)的做法，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求，不僅不利于學(xué)生的全面發(fā)展，而且還可能滋生學(xué)術(shù)腐敗。
（二）師資力量不足
英國新聞教育學(xué)會(huì)會(huì)長羅德•艾倫曾說：做新聞教師，30年的從業(yè)經(jīng)歷比一個(gè)博士學(xué)位有價(jià)值得多。此次調(diào)查中，有一半以上教師都在30歲以下，呈現(xiàn)年輕化趨勢。普通院校畢業(yè)的教師超過50%，80%的人最高學(xué)歷為碩士，職稱僅為講師。可見，現(xiàn)在國內(nèi)普通院校的師資水平并不高，且研究生導(dǎo)師的數(shù)量與不斷擴(kuò)招的學(xué)生數(shù)量不成正比。調(diào)查中，只有三分之一的教師畢業(yè)于新傳專業(yè)，一半左右的教師沒有媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于新傳專業(yè)碩士的教育來講，并不是教師年紀(jì)越大、學(xué)歷越高越好，有很多媒體人都只是本科畢業(yè)（數(shù)據(jù)來自對(duì)媒體從業(yè)人員的調(diào)查，本科學(xué)歷的媒體人占75%），這些人員雖然學(xué)歷不高，但有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣的人才在國內(nèi)高校當(dāng)老師，可以彌補(bǔ)很多學(xué)歷高但沒有媒體從業(yè)經(jīng)歷的教師的不足。同時(shí)，我們可以借鑒美國教育模式，改變教師學(xué)識(shí)構(gòu)成，提高業(yè)界人士在教師結(jié)構(gòu)中的比例。
二、教育模式的轉(zhuǎn)變
（一）增加學(xué)生實(shí)踐比例
從新聞傳播學(xué)的“應(yīng)用性”和“實(shí)踐性”出發(fā)，學(xué)校可以邀請(qǐng)業(yè)界名流階段性地給學(xué)生講課。這樣一方面可以給高校新傳教育人才培養(yǎng)模式提供很多新的思路和舉措；另一方面，還可以加強(qiáng)高校和媒體之間的聯(lián)系，破除行業(yè)壁壘，匯聚社會(huì)多方資源，為我國新聞傳播的發(fā)展帶來很大的好處。除此之外，還可以組織教師到媒體一線去實(shí)際工作，以方便教師了解新聞傳播方面的最新動(dòng)態(tài)和趨勢，從而使課堂內(nèi)容盡量多地貼近實(shí)際。最重要的還是要多制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去媒體實(shí)習(xí)，在課程設(shè)置中增加新聞實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容的比例。專業(yè)碩士在有限的在校時(shí)間里，如何學(xué)習(xí)更實(shí)用、更緊迫的內(nèi)容，具體開設(shè)哪些課程等問題，最好綜合老師的專業(yè)能力和學(xué)生需求方向兩方面的情況來決定。同時(shí)，還要積極開展實(shí)踐性教學(xué)和案例教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的批判能力和創(chuàng)新能力。
（二）改革研究生考核評(píng)價(jià)體系
學(xué)術(shù)研究是需要積累的，研究生的學(xué)術(shù)造詣未達(dá)到一定水準(zhǔn)時(shí)，用強(qiáng)制性規(guī)定逼其勉強(qiáng)發(fā)“論文”，這種揠苗助長的做法并不可取。學(xué)位論文是衡量研究生水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于真正立志于做研究、搞科研的學(xué)生來說，學(xué)位論文必然不會(huì)讓其發(fā)愁；但對(duì)于懷揣著其他目的的人來說（調(diào)查結(jié)果中，想考新聞傳播學(xué)研究生的人60%是“希望增強(qiáng)競爭力”和“興趣愛好”，40%為“回避職場和社會(huì)壓力”，20%左右的人選擇了“父母和親朋好友的期望”），學(xué)位論文無疑是道坎，更不要說部分學(xué)校強(qiáng)制要求在一定級(jí)別的期刊上發(fā)論文。在考核研究生的實(shí)踐能力方面，目前國內(nèi)普通高校缺乏相關(guān)規(guī)定、具體措施和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。此次調(diào)查中，關(guān)于“高校教師對(duì)現(xiàn)有新聞學(xué)生能力考查的方式是否合理”這一問題，有50%以上的教師認(rèn)為“不太合理”。新傳碩士研究生的考核與評(píng)價(jià)體系要與時(shí)俱進(jìn)，考核的方式也要逐步多元化，根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)制定差異化的評(píng)價(jià)體系和考核方式。例如，把實(shí)習(xí)納入教學(xué)環(huán)節(jié)中，用實(shí)習(xí)取得的學(xué)分取代在期刊上發(fā)論文取得的學(xué)分，用實(shí)習(xí)期的表現(xiàn)和作品來作為衡量獎(jiǎng)學(xué)金或者其他評(píng)價(jià)體系的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)位論文形式可以有多種，如調(diào)研報(bào)告、規(guī)劃設(shè)計(jì)、案例分析、文學(xué)藝術(shù)作品等。如果畢業(yè)生能提供高質(zhì)量、高水平的專業(yè)實(shí)習(xí)作品，就應(yīng)該允許其參加畢業(yè)答辯和申請(qǐng)新聞學(xué)位。
參考文獻(xiàn)：
［1］歐陽明，馬菁華，徐雙，王婷.新聞學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的困局與轉(zhuǎn)變［J］.中國出版，2009（4）：28.
［2］德勒茲（法）.時(shí)間，影像，電影［M］.謝強(qiáng)，等，譯.湖南美術(shù)出版社，2004：229-230.
［3］杜駿飛.中國新聞傳播學(xué)教育向何處去［J］.香港傳播與社會(huì)學(xué)刊，2009（1）：78.
［4］童兵.新聞改革新思路和新聞教育新突破［J］.香港：中國傳媒報(bào)告，2003（4）：4.
［5］高鋼.媒介融合趨勢下中國新聞教育的改革思考［J］.新聞學(xué)論集，2013（1）：141.
［6］曾建雄，曾俊，鄧文艷.新聞傳播類碩士研究生教育的危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)——關(guān)于變革國內(nèi)研究生人才培養(yǎng)模式的深層思考［J］.現(xiàn)代傳播，2010（3）：126-127.
第5篇：研究生美術(shù)論文范文
應(yīng)聘崗位
藝術(shù)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì) 專職教師
姓名
照片
出生年月
性別
女
手機(jī)
17
@qq.com
籍貫
河南
民族
漢
政治面貌
團(tuán)員
最高學(xué)歷
碩士研究生
最高學(xué)位
碩士
專業(yè)
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
研究方向
室內(nèi)設(shè)計(jì)與景觀設(shè)計(jì)
教育背景（從高中填起）
學(xué)歷
起止年月
畢業(yè)院校
所學(xué)專業(yè)
高中
2008-2010
平頂山市葉縣第一高級(jí)中學(xué)
文科
本 科
2010-2014
四川美術(shù)學(xué)院
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（會(huì)展設(shè)計(jì)）
碩 士
2015-2018
四川美術(shù)學(xué)院
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（室內(nèi)與景觀）
博 士
工作經(jīng)歷
起止年月 工作單位 崗位職務(wù)/職稱
于2016.7-2017.2 在琚賓設(shè)計(jì)工作室(深圳市水平線室內(nèi)設(shè)計(jì)公司)實(shí)習(xí)并擔(dān)任設(shè)計(jì)師，期間參與完成了‘北京國貿(mào)平仄家具店’與‘深圳中國杯帆船會(huì)所餐廳’等設(shè)計(jì)項(xiàng)目。
實(shí)習(xí)/實(shí)踐經(jīng)歷
于2016年7月參與四川美術(shù)學(xué)院創(chuàng)新性人才培養(yǎng)實(shí)踐，在深圳楊邦盛設(shè)計(jì)公司、琚賓設(shè)計(jì)公司、劉波設(shè)計(jì)公司、廣田集團(tuán)等進(jìn)行8個(gè)月的學(xué)習(xí)交流。
于2017年3月27日組織并參加“寒木春華”四川美術(shù)學(xué)院研究生十人聯(lián)展。
獎(jiǎng)勵(lì)情況
2014年本科畢業(yè)作品‘MINI汽車文化體驗(yàn)中心’設(shè)計(jì)，獲得畢業(yè)作品優(yōu)秀獎(jiǎng)。
2017年作品‘古仄匠心——家具藝術(shù)展廳’設(shè)計(jì)，獲得研究生年展優(yōu)秀獎(jiǎng)。
2017年獲得四川美術(shù)學(xué)院研究生綜合學(xué)業(yè)獎(jiǎng)。
科研學(xué)術(shù)成果
于2017年5月參與書籍 《拓——藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科產(chǎn)教合作創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式實(shí)踐》(M.中國建筑工業(yè)出版社)的撰稿，論文《淺析‘園冶’如畫的美學(xué)思想在現(xiàn)代室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中的運(yùn)用》收錄其中。
第6篇：研究生美術(shù)論文范文
關(guān)鍵詞： 民辦高校 藝術(shù)碩士 培養(yǎng)模式
2011年10月，包括河北傳媒學(xué)院在內(nèi)的五所民辦高校通過教育部審批，正式獲得研究生招生資格，這是我國民辦高校首次獲得研究生教育資格，打破了過去研究生招生由公辦高校壟斷的局面。相對(duì)于公辦院校來說，民辦高校獲此招研資格，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，機(jī)遇在于學(xué)校開始有資格培養(yǎng)高層次人才，這是對(duì)學(xué)校實(shí)力的肯定；挑戰(zhàn)則不言而喻，民辦高校的研究生培養(yǎng)是否正規(guī)，教育質(zhì)量能否保證，就業(yè)前景如何，這些都需要用事實(shí)去證明，而建立科學(xué)有效的培養(yǎng)模式則是抓住機(jī)遇、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、走向成功的必經(jīng)之路。
一、關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)
在美國、英國、加拿大等西方國家，藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位已經(jīng)有了較長發(fā)展歷史，如在美國，藝術(shù)碩士的教育宗旨一是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和應(yīng)用性，二是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)理論知識(shí)的培養(yǎng)。與此相關(guān)，其藝術(shù)碩士學(xué)位授予的標(biāo)準(zhǔn)主要在于對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作技能和藝術(shù)想象力的全面評(píng)估①。
我國目前藝術(shù)類高層次人才培養(yǎng)分為學(xué)術(shù)型研究生和應(yīng)用型研究生兩類，后者即我們所說的藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生。學(xué)術(shù)型研究生在修學(xué)期間更多地學(xué)習(xí)一些理論課程和專業(yè)研究方法，最后疲于應(yīng)付畢業(yè)論文的寫作和答辯，客觀來說，用于藝術(shù)創(chuàng)作和實(shí)踐的機(jī)會(huì)和時(shí)間相對(duì)很少。為了加速培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的藝術(shù)類人才，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)于2005年起開始在我國建立藝術(shù)碩士（MFA）專業(yè)學(xué)位，并在《關(guān)于的說明》中明確指出：“加快培養(yǎng)大批高層次、應(yīng)用性藝術(shù)專門人才是我們文化事業(yè)繁榮和發(fā)展的關(guān)鍵，是滿足人民群眾日益增長的文化需求的根本保證。”其中培養(yǎng)“高層次、應(yīng)用性藝術(shù)專門人才”即是藝術(shù)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)。
對(duì)于首次獲得招研資格的民辦高校來說，應(yīng)該深入思考本校專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)。以河北傳媒學(xué)院來說，MFA的培養(yǎng)目標(biāo)要在深刻理解國家關(guān)于藝術(shù)碩士培養(yǎng)目標(biāo)界定的基礎(chǔ)上，將“高層次、應(yīng)用性”的特點(diǎn)加以深化和升華。河北傳媒學(xué)院將招收廣播電視領(lǐng)域的藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生，旨在培養(yǎng)出在廣電領(lǐng)域既精通本專業(yè)理論知識(shí)又精通實(shí)際操作流程，既具有本專業(yè)需要的綜合能力又熟悉相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，能夠在廣電行業(yè)駕馭整套制作過程的高端廣電人才。
二、關(guān)于課程設(shè)置
《專業(yè)學(xué)位設(shè)置審批暫行辦法》明確指出：“專業(yè)學(xué)位作為具有職業(yè)背景的一種學(xué)位，為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才而設(shè)置。”藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位作為專業(yè)學(xué)位中的一種，應(yīng)該以此為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)與藝術(shù)類學(xué)術(shù)型碩士即文學(xué)碩士招生對(duì)象的不同和前邊所述培養(yǎng)目標(biāo)的區(qū)別確定具體的教學(xué)內(nèi)容和課程。藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)（高層次、應(yīng)用型人才）的實(shí)現(xiàn)也取決于教學(xué)內(nèi)容的選擇，與課程設(shè)置直接相關(guān)。民辦高校應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位碩士的課程建設(shè)，這是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
首先，不可忽視理論核心課的重要作用。藝術(shù)人才的專業(yè)成才周期長，相對(duì)來說文化底子普遍薄弱，這也是在進(jìn)入工作崗位后專業(yè)層次不易提高的重要原因。藝術(shù)碩士研究生階段的學(xué)習(xí)應(yīng)該為他們提供學(xué)理論知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高理論修養(yǎng)，“提高他們理解作品、表現(xiàn)作品和把握作品風(fēng)格的能力”②。由于已具有一定工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時(shí)更容易自覺結(jié)合自身以往經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)而指導(dǎo)實(shí)踐，形成良性循環(huán)。
第二，為藝術(shù)碩士研究生提供實(shí)際案例操作課程。實(shí)際案例課程也可稱之為專題課程，導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合以往實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，吸取鮮活的教育素材，開發(fā)諸如案例分析、完成實(shí)際作品等實(shí)踐課程、活動(dòng)課程，就廣播電視領(lǐng)域的實(shí)際案例進(jìn)行專項(xiàng)研究。學(xué)生不僅解決了問題，更深化了對(duì)理論知識(shí)的理解，拓寬了藝術(shù)創(chuàng)作視野。
第三，加強(qiáng)通識(shí)課程建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的藝術(shù)專業(yè)人才。藝術(shù)碩士涵蓋音樂、戲劇、戲曲、電影、舞蹈、廣播電視、藝術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域，每個(gè)學(xué)科并不是孤立存在的，尤其是河北傳媒學(xué)院招收的廣播電視專業(yè)，與其他幾門學(xué)科關(guān)系十分密切，存在共性層面，也有不同之處，學(xué)生需要全方位了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)，精通一兩門相近學(xué)科專業(yè)。另外，對(duì)于攻讀藝術(shù)碩士的研究生來說，入學(xué)前大部分忙于實(shí)際工作，缺乏高層次文化素養(yǎng)提升的機(jī)會(huì)，遇到問題不能融會(huì)貫通，這也要求我們不能忽視通識(shí)課程的建設(shè)。“學(xué)識(shí)修養(yǎng)能幫助藝術(shù)家從整體提高創(chuàng)作的境界，文化素養(yǎng)直接影響藝術(shù)的表現(xiàn)力”③。藝術(shù)碩士階段的通識(shí)課程與本科階段的通識(shí)課程是以藝術(shù)為主體，對(duì)本專業(yè)門類外的其他相關(guān)專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的課程，旨在提升藝術(shù)碩士研究生在藝術(shù)視野、自身文化素養(yǎng)等方面的綜合素質(zhì)。
通識(shí)課程可作為專業(yè)選修課進(jìn)行設(shè)置，學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)選擇感興趣的一兩門其他專業(yè)門類的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，擴(kuò)大藝術(shù)視野，與本專業(yè)融會(huì)貫通，為今后的創(chuàng)作開闊思路。
三、關(guān)于教學(xué)方式和方法
根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置的要求，藝術(shù)碩士教育的教學(xué)方式和方法應(yīng)圍繞理論和實(shí)踐相結(jié)合而展開。課堂講授法雖然不再是當(dāng)代教學(xué)唯一的模式，但是仍有自身優(yōu)勢，對(duì)于理論教學(xué)，還需要安排有造詣的名師進(jìn)行系統(tǒng)講解，學(xué)生通過參與討論，與實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高自身理論修養(yǎng)。
對(duì)于專題類案例類課程，學(xué)生的參與尤為重要。藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位的教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)開放性和實(shí)踐性，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐、科研實(shí)踐等培養(yǎng)環(huán)節(jié)。可以采取雙導(dǎo)師制，如可聘請(qǐng)校外知名的高職稱高職務(wù)的廣電行業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任實(shí)踐課程教師或顧問，為研究生提供典型案例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作。另外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與各類課題的研究，在研究過程中掌握廣電領(lǐng)域各類工作的知識(shí)和流程。
在培養(yǎng)方式上，可以考慮采取校企合作的方式。河北傳媒學(xué)院招收的是廣播電視領(lǐng)域的藝術(shù)碩士研究生，這些學(xué)生大多來自省內(nèi)廣電行業(yè)，學(xué)校可與相關(guān)廣電單位建立合作培養(yǎng)的關(guān)系，一方面學(xué)校為廣電行業(yè)培養(yǎng)高層次專業(yè)人才，另一方面廣電行業(yè)為我校MFA研究生提供實(shí)踐基地，使他們有機(jī)會(huì)走進(jìn)行業(yè)第一線，切實(shí)動(dòng)手參與工作流程，雙方達(dá)到共贏的目的。
四、關(guān)于畢業(yè)評(píng)價(jià)
藝術(shù)碩士研究生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是學(xué)生通過兩到三年的學(xué)習(xí)后，其專業(yè)實(shí)踐能力和分析總結(jié)能力的專門展示。藝術(shù)碩士研究生的畢業(yè)評(píng)價(jià)需要建立起以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的考核體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即必須有實(shí)際作品，畢業(yè)論文要以作品為基礎(chǔ)進(jìn)行撰寫，在論文中對(duì)實(shí)踐操作中的諸多問題進(jìn)行歸納總結(jié)，達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐的目的。同時(shí)，在論文指導(dǎo)和答辯過程中，導(dǎo)師應(yīng)積極發(fā)現(xiàn)好的作品，推廣到社會(huì)中轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，增強(qiáng)藝術(shù)碩士在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的競爭力和影響力。
注釋：
①周映辰.中國藝術(shù)碩士-MFA-培養(yǎng)模式初探[J].海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，1.
第7篇：研究生美術(shù)論文范文
室內(nèi)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文致謝一：
本論文的順利完成，也離不開其他各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫助。劉文金老師、唐立華老師、孫德林老師、張響三老師、夏嵐老師、李賜生老師、李克忠老師、李敏秀老師、劉文海老師、郝景新老師、肖德榮老師、黃亞楠老師等等老師都對(duì)論文的修改都給予了許多寶貴的建議，在日常生活各個(gè)方面給予無私的關(guān)心與幫助，在此表示由衷的感謝。
感謝益陽小郁研究所、湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院的老師以及領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，特別感謝益陽小郁竹藝法定傳承人危祿綿先生與工藝美術(shù)大師劉宗凡老先生對(duì)論文提供的指導(dǎo)意見以及研宄場所與實(shí)驗(yàn)器材，同時(shí)感謝熊志明先生在我學(xué)習(xí)制作小郁竹家具時(shí)的諄諄教導(dǎo)，感謝黃耀輝老師提供的攝影幫助。
感謝同窗好友金燕紅、姚文亮、劉科、陶振平、杜洪泰、彭娟、譚任等同學(xué)的幫助和支持。
感謝同室好友郝睿敏、王薇在生活中的關(guān)心和幫助。
感謝胡斌在論文著述期間給予的極大精神鼓勵(lì)，感謝你生活中的照顧與關(guān)心，感謝你一路的陪伴。
特別感謝我的父母、姐姐給予的莫大鼓勵(lì)和支持，在求學(xué)道路上無論遇到坎坷還是波折，都是家人的關(guān)愛給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣，他們的理解和支持才讓我站在今天的人生舞臺(tái)上。為此，向我的父母家人表示誠摯的感謝。
最后，特別感謝我的父母對(duì)我的關(guān)懷與支持，你們?yōu)槲曳謸?dān)了許多后顧之憂，在默默地奉獻(xiàn)之余給我最大的支持和鼓勵(lì)。
室內(nèi)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文致謝二：
時(shí)光飛逝，碩士研究生的學(xué)習(xí)即將接近尾聲，在這三年中，經(jīng)歷了，也成長了。回首這三年，我得到很多人的關(guān)心和幫助，謝謝你們?nèi)甑呐惆椋@份情誼我將永留心里。
首先，要衷心感謝我的導(dǎo)師劉文金教授和唐立華教授。本論文從選題到論文思路的確定以及最終撰寫與定稿，得到了兩位老師的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，傾注了兩位老師大量的心血。在我讀研期間，深深受益于劉老師和唐老師的關(guān)心、愛護(hù)和淳淳教導(dǎo)。兩位老師誨人不倦的師表作風(fēng)、孜孜不倦的治學(xué)、敬業(yè)態(tài)度以及對(duì)專業(yè)、行業(yè)深入且獨(dú)到的見解使我受益匪淺，也將終身受益。
同時(shí)，要感謝邵陽“翻簧竹刻”老藝人楊屹樓先生和黃山市某竹工藝品加工廠的領(lǐng)導(dǎo)及工人師傅們對(duì)于本論文的大力支持與幫助，還要感謝孫德林教授、李克忠教授、戴向東教授、張響三副教授、李敏秀副教授、李賜生教授、張仲鳳副教授等，他們的教導(dǎo)使我受益非淺，在此一并表達(dá)我的謝意。
感謝與我一起并肩走過的201x級(jí)碩士4班的全體同學(xué)，也感謝同門師兄弟姐妹三年來的陪伴與支持。
三年來，身邊的人來來往往，然而友誼一直沒變。感謝大師兄周雪冰以及嫂子郭燕學(xué)妹，感謝二師兄陳新義，從我入學(xué)之前到現(xiàn)在即將畢業(yè)以來，一直給予的幫助與支持。感謝家具與室內(nèi)設(shè)計(jì)工程專業(yè)的十個(gè)同學(xué)，杜洪泰、張瑤、陶正平、劉科、郝睿敏、王薇、譚任、彭娟和姚文亮，三年來我們一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步。感謝我的室友劉歡以及鄰居柳思坤。感謝大家一直以來的關(guān)心與支持。
室內(nèi)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文致謝三：
人生有很多東西無法留住，我們希望能永遠(yuǎn)陪伴，然而時(shí)光荏苒，歲月不會(huì)為我們而停留，但我們應(yīng)該為愛的人停下腳步，比起那些回不去的日子，更值得珍視的是能和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光。三年的碩士研宄生時(shí)光即將結(jié)束，我會(huì)倍加珍惜每次在一起的機(jī)會(huì)，銘記這段旅程中伴隨我成長那些人，感謝給了我指引和幫助的老師、朋友。
首先，我要衷心感謝導(dǎo)師孫德林教授。他為人謙和熱情，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心，論文的順利完成與孫老師悉心指導(dǎo)和他的嚴(yán)格要求是分不開的。從論文的選題方向、論文框架等大的環(huán)節(jié)到論文的語法、措辭等細(xì)節(jié)始終都認(rèn)真負(fù)責(zé)地給予我深刻而細(xì)致的指導(dǎo)，幫我拓寬思路，完善細(xì)節(jié)。在三年學(xué)習(xí)過程中，孫老師不僅傳授了我大量關(guān)于研宄方法、學(xué)術(shù)思維等專業(yè)方面的知識(shí)，更是在平日言行中教會(huì)了許多為人的道理。這一切都都使我獲益匪淺，并會(huì)終生受益。
其次，還要感謝郝景新老師、郝曉峰以及陳新義等老師在我論文完成過程給予專業(yè)方面的指導(dǎo)和幫助。感謝學(xué)院造型實(shí)驗(yàn)室呂老師，給予我試件制作方面的指導(dǎo)。感謝實(shí)驗(yàn)室楊萬全師傅、葉太強(qiáng)師傅對(duì)我試件制作的幫助。
同時(shí)，我還要感謝王薇、曾蔚霞、譚任、金燕紅、劉科、杜洪泰等同學(xué)在我學(xué)習(xí)和工作中的幫助與支持，感謝張瑤、郝睿敏等同學(xué)為我熬粥、做菜、洗衣服，給與了我生活上莫大的幫助與關(guān)心；另外，還要感謝陳勇、蔣成、王佩琳、劉明輝等師弟師妹在我研究生期間的陪伴，這份情誼我將永遠(yuǎn)銘記。
最后，我要感謝我的父母對(duì)我讀研期間的關(guān)懷，有你們的支持與鼓勵(lì)我將更有信心來面對(duì)未來。
第8篇：研究生美術(shù)論文范文
關(guān)鍵詞：石雕藝術(shù)；企業(yè)文化；凝聚；豐碑
中圖分類號(hào)：J323 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2014）02-0282-01
一、石雕藝術(shù)的歷史和其所特有的文化意義
石雕是屬于造型藝術(shù)的一種，通俗來說是指在石頭上雕刻形象或花紋等的藝術(shù)，可用來創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可觸的藝術(shù)形象。石雕是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，因其固有的材質(zhì)和獨(dú)特的文化內(nèi)涵，成為藝術(shù)門類中極為重要的一種。
中國的石雕藝術(shù)無論是在題材內(nèi)容還是在雕塑技法上都具有鮮明的民族特色，并在長期的歷史發(fā)展中，不斷的吸收、融匯了很多外來藝術(shù)思想和形式。石雕藝術(shù)因其早在舊、新石器時(shí)代就已經(jīng)逐漸產(chǎn)生，經(jīng)過了漫長的歷史變遷，被不同時(shí)期的人們賦予了諸多濃厚的文化底蘊(yùn)和象征意義。其所特有的材質(zhì)――石頭，經(jīng)過大自然的孕育，諸多先天環(huán)境的打磨，數(shù)億至數(shù)十億年的積累，其本身就銘刻著歲月的自然和烙印，孕育著最本源的藝術(shù)感。
二、建設(shè)完善的企業(yè)文化對(duì)于中小型企業(yè)發(fā)展的緊迫性
企業(yè)文化是一個(gè)組織或團(tuán)體由其價(jià)值觀、信念、儀式、符號(hào)和處事方式等組成的所特有的文化形象，對(duì)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展和未來能夠起到重要的作用。實(shí)踐證明，文化歷來與經(jīng)濟(jì)有著密不可分的關(guān)系，特別是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文明的進(jìn)步，人們對(duì)文化的渴求與崇尚也會(huì)不斷提高。在我國，中小型企業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，對(duì)國民經(jīng)濟(jì)的快速增長和勞動(dòng)力的吸納以及保障社會(huì)的穩(wěn)定和諧等，都發(fā)揮了不可替代的作用，并對(duì)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展作出了重要的貢獻(xiàn)。如今，在起到重要作用的同時(shí)，也應(yīng)清醒的看到中小型企業(yè)依然存在著諸多不足。
中小企業(yè)要如何提高管理效率，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，增加企業(yè)的效益，成為了一個(gè)很重要的問題。因此，就應(yīng)當(dāng)建立完善的、合適的企業(yè)文化來解決這些問題。企業(yè)文化是社會(huì)文化體系中的重要組成部分，它是人文環(huán)境和現(xiàn)代先進(jìn)意識(shí)在企業(yè)內(nèi)部的綜合反映和體現(xiàn)，是諸多方面共同影響下形成的具有一定企業(yè)特點(diǎn)和普遍群體意識(shí)的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。加快和深化普及企業(yè)文化的建設(shè)，有利于提高員工的工作積極性，增加企業(yè)科學(xué)管理效率，從而提升產(chǎn)品質(zhì)量，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新，進(jìn)而增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益；有利于規(guī)范化經(jīng)營，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和諧。因此，努力建設(shè)完善、優(yōu)秀的企業(yè)文化對(duì)于中小型企業(yè)來說是一項(xiàng)十分必要的工作。
三、石雕藝術(shù)與企業(yè)文化的聯(lián)系和影響
石雕藝術(shù)與其他雕塑藝術(shù)最大的不同，就在于其材質(zhì)。顧名思義，石雕藝術(shù)的材質(zhì)就是石頭――大自然的結(jié)晶，歲月的見證。石頭本身就孕育著一種滄桑、大氣、堅(jiān)韌不拔和渾然天成的精神，又因其各種不同的表現(xiàn)形式和豐富的歷史底蘊(yùn)，從而使得石雕能夠展現(xiàn)出多種多樣的藝術(shù)感覺。中小型企業(yè)因其本身固有的特點(diǎn)，雖然追求的企業(yè)文化也有諸多方向和內(nèi)涵，但依舊有著一些普遍的共同點(diǎn)。
中小型企業(yè)在構(gòu)建完善的企業(yè)文化中，所普遍追求的方面主要有：厚重的企業(yè)底蘊(yùn)；鮮明的企業(yè)特性；良好的未來發(fā)展?jié)摿Γ粌?yōu)秀且完善的管理能力；舒適融洽的工作環(huán)境。而這些方面與石雕藝術(shù)所具備且突出的精神文化都能有較好的契合。
石雕藝術(shù)其固有的材質(zhì)――石頭，本身就孕育著厚重、滄桑、大氣的特點(diǎn)，通過藝術(shù)的加工后，又將此特質(zhì)能夠更突出的表現(xiàn)出來，能較好的表現(xiàn)出企業(yè)的濃厚底蘊(yùn)。世界上絕沒有兩塊相同的石頭，每一塊石頭都是獨(dú)一無二的，都是集天地的靈氣和歲月的磨礪而生，在某些程度上就很好的反映了一個(gè)企業(yè)的獨(dú)特性。每一塊經(jīng)過數(shù)億至數(shù)十億年的孕育而誕生的石頭，經(jīng)過藝術(shù)家的打磨和創(chuàng)作后成為一件藝術(shù)品時(shí)，其本身所孕育的精神內(nèi)涵又被賦予了更為濃厚的意義，能夠突出地體現(xiàn)企業(yè)的生存力和發(fā)展?jié)摿ΑＪ^具有堅(jiān)韌、長久、凝聚、不偏頗的特點(diǎn)，能夠很好的將管理層的經(jīng)營理念賦予其中，能夠更好地將企業(yè)管理的理念展現(xiàn)于員工眼中，使員工對(duì)于企業(yè)的管理理念及企業(yè)文化更明晰。而石雕藝術(shù)對(duì)于工作環(huán)境的改善所能起到的作用更是不容小覷，石頭本就是來源于自然，在各種風(fēng)格的環(huán)境中都能起到良好的點(diǎn)睛作用。
石雕是一門有著悠久歷史的藝術(shù)門類，在漫長的歷史過程中，人們賦予了其豐富且濃厚的精神內(nèi)涵，并且早已融入了人們的精神文化生活。現(xiàn)在的人們?cè)诮?jīng)過了現(xiàn)實(shí)社會(huì)和傳統(tǒng)文化理念的洗禮和影響后，能夠更為容易的接受石雕藝術(shù)所表現(xiàn)出的精神，也更善于理解石雕藝術(shù)中所傳達(dá)的內(nèi)涵。員工在為企業(yè)服務(wù)時(shí)，能夠潛移默化的接受出現(xiàn)在其身邊的石雕藝術(shù)所表達(dá)出的精神文化的影響，并自發(fā)的將這種影響轉(zhuǎn)變成為認(rèn)可，從而使企業(yè)文化能夠更加深入人心。
完善且優(yōu)秀的企業(yè)文化對(duì)于中小型企業(yè)是極為重要的，人們應(yīng)該注重石雕這種藝術(shù)形式在建設(shè)企業(yè)文化的過程中的價(jià)值，并進(jìn)行分析進(jìn)而找到更加合適的材質(zhì)和表現(xiàn)形式，從而使得企業(yè)能夠更好更快的完善企業(yè)文化，使員工產(chǎn)生更強(qiáng)的工作動(dòng)力，使企業(yè)能夠擁有更好的發(fā)展前景，創(chuàng)造更大的價(jià)值，對(duì)社會(huì)作出更重要的貢獻(xiàn)。
高原，山東工藝美術(shù)學(xué)院2011級(jí)研究生。
作品說明：我們住在自己建起的一層層的保護(hù)中，有時(shí)候，并不是為了讓自己不受傷害，而是防止自己的尖銳傷害到所愛的人。
周寅寅，山東濰坊人，山東工藝美術(shù)學(xué)院2011級(jí)研究生。
楊慧，山東工藝美術(shù)學(xué)院2011級(jí)研究生。
作品說明：隨著各國文化的交流與發(fā)展，不同地區(qū)的節(jié)日慢慢的相互融合，在一定程度上拉近了人與人之間的距離。圖形表現(xiàn)通過西方圣誕帽和我國民間傳統(tǒng)大花布兩個(gè)元素相互結(jié)合的形式，畫面生動(dòng)有趣、印象深刻。
李強(qiáng)，山東工藝美術(shù)學(xué)院2011級(jí)研究生。
導(dǎo)師：郭去塵
設(shè)計(jì)說明：
山東工藝美術(shù)學(xué)院新校宿舍區(qū)是人流最為密集的區(qū)域。但是小樹林僅僅以樹陣的形式出現(xiàn)，也缺乏一個(gè)視覺中心。同時(shí)，在晚上，由于沒有景觀燈，小樹林區(qū)域是非常黑暗的。
為了解決這兩個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了床頭燈。
床頭燈的形式為自己獨(dú)立設(shè)計(jì)完成，選擇了最典型的床頭燈的燈罩，同書相結(jié)合，同時(shí)配上咖啡色的條紋裝飾。白色和咖啡色相結(jié)合，與周圍建筑的環(huán)境可以融合起來。然后將其放大，一本高度為40公分，可以成為座椅。白天可以作為公共藝術(shù)進(jìn)行陳列，到了晚上可以作為景觀燈，其柔和的光可以為小樹林提供照明，成為宿舍區(qū)唯一的一個(gè)視覺中心。希望能給晚上學(xué)習(xí)歸來的同學(xué)帶來一種溫馨的、家的感覺。亦可以成為同學(xué)們的交流和接頭的中心。床頭燈和書的結(jié)合也希望提醒同學(xué)們莫要在宿舍里貪玩，學(xué)習(xí)為重，適應(yīng)于學(xué)校的環(huán)境。
林森，男，山東工藝美術(shù)學(xué)院研究生，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。
設(shè)計(jì)說明：
本套家具設(shè)計(jì)的靈感是以直線勾勒簡潔、硬挺的幾何形體，表現(xiàn)陽剛、理性之感。沙發(fā)的支撐結(jié)構(gòu)是由不銹鋼支架和楓木承接槽組成的，軟墊采用了皮革和布藝的混搭，營造一種雅致且親近自然的氛圍。整體配色為暖黃色調(diào)，綠灰匹配深咖色形成了穩(wěn)健、緊湊的狀態(tài)。矮柜的收納功能是伴隨著空間的大小、虛實(shí)對(duì)比，形成了靈活、開放的儲(chǔ)存方式。
王冰，女，山東工藝美術(shù)學(xué)院2011級(jí)研究生。
設(shè)計(jì)說明：樂施會(huì)――未來存折
這是一張未來國際銀行的定期存折，遺憾地是，它存儲(chǔ)的并不是錢，而是水資源，以此警示人們：未來水資源的貧乏將直接關(guān)系到個(gè)人財(cái)富。
李甜甜，女，1988年生，山東濟(jì)南人。山東工藝美術(shù)學(xué)院研究生在讀，建筑與景觀設(shè)計(jì)學(xué)院，研究方向――室內(nèi)設(shè)計(jì)理論與研究。讀研期間協(xié)助導(dǎo)師參與了大明湖超然樓民俗館室內(nèi)改造設(shè)計(jì)項(xiàng)目，大明湖奇石館室內(nèi)改造項(xiàng)目。
張汝君，山東工藝美術(shù)學(xué)院2011級(jí)研究生。
設(shè)計(jì)說明：
華博畫廊主要經(jīng)營中國當(dāng)代名人書畫精品，舉辦名家書畫展覽，邀請(qǐng)名家書畫筆會(huì)，訂銷各大美術(shù)院校及國內(nèi)名家作品等具有收藏價(jià)值的收藏品。發(fā)展推薦實(shí)力派藝術(shù)家，開拓培育發(fā)展書畫市場，增加藝術(shù)交流，締造藝術(shù)園地，繁榮文化事業(yè)。
此次設(shè)計(jì)的想法在于將傳統(tǒng)文化“詩書畫印”中的“傳統(tǒng)圖案感覺”提取出來，與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的源于生活又高于生活的理念提取出來，二者合理的契合，慣用到品牌當(dāng)中，通過對(duì)傳統(tǒng)文化的提取，重新給予設(shè)計(jì)和包裝，抽離出具有傳統(tǒng)圖案的文化元素，與當(dāng)代藝術(shù)相結(jié)合。既滿足了對(duì)所經(jīng)營的產(chǎn)品的表達(dá)，又滿足了追求的設(shè)計(jì)的感覺。
崔勝男，女，1987 年12月生，現(xiàn)居住于山東濟(jì)南。山東工藝美術(shù)學(xué)院研究生，研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)及理論研究。
孫鳳梅，女，1987年生，山東濟(jì)南人。
山東工藝美術(shù)學(xué)院建筑與景觀設(shè)計(jì)學(xué)院在讀研究生，研究方向?yàn)榄h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)及其理論研究。
研究生期間曾參與山東工藝美術(shù)學(xué)院研究生教室設(shè)計(jì)工作、校咖啡館設(shè)計(jì)裝修工作、濟(jì)南大明湖天然奇石館改造設(shè)計(jì)項(xiàng)目等，參與“齊魯研究生論壇―藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位論壇”且參與的作品獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。
郝甜甜，女，1989年生。
第9篇：研究生美術(shù)論文范文
字居尚。中國美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國琴會(huì)會(huì)員、福建古琴藝術(shù)研究會(huì)常務(wù)理事。
一九九六年畢業(yè)于中國美術(shù)學(xué)院首屆中國畫大專班。
二五年結(jié)業(yè)于杭州師范美術(shù)學(xué)院何水法中國花鳥畫高級(jí)研修班。
二七年中國美術(shù)家協(xié)會(huì)推薦具有市場潛質(zhì)的中青年畫家。
丁學(xué)軍
字乙軒，山東民族畫院畫家，受教于天津美院李孝萱先生門下。
現(xiàn)居北京。
丁學(xué)軍官方網(wǎng)站：
/
雨石
一九六三年出生于上海，現(xiàn)居江蘇無錫。一九八四年畢業(yè)于江南大學(xué)。先后從江南書法家張懷仁，畫家王汝霖先生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)書法、繪畫。
展覽
一九九八年，無錫個(gè)展。二年，揚(yáng)州八怪紀(jì)念館雙人展。二五年，紹興年名家邀請(qǐng)展。二六年，常州『劉海粟紀(jì)念館名家展。二八年，北京宋莊美術(shù)館『憶江南水墨展；北京宋莊『國畫名家十人展。二九年，北京宋莊『水墨為上名家邀請(qǐng)展。二一年，無錫『梁溪書畫六人展。二一一年，無錫 『雨一車三人水墨展；『致遠(yuǎn)堂名家邀請(qǐng)展；『大成堂青花瓷器作品展。
出版及刊載
個(gè)人畫集《中國當(dāng)代翰墨名家雨石集》（二四年）；作品集《山水》（二五年）；二六年作品在《藝術(shù)界》專版介紹；二七年作品在《收藏導(dǎo)報(bào)》、《鑒真》專版介紹；二八年作品在《畫風(fēng)》、《國畫大家》專版介紹；二一年入編《中國畫藝術(shù)年鑒》。
王牧羽
原名王強(qiáng)，中國當(dāng)代水墨畫家。一九七五年生于山東，二六年畢業(yè)于山東藝術(shù)學(xué)院獲碩士學(xué)位，二一年入首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院劉進(jìn)安現(xiàn)代水墨工作室學(xué)習(xí)，拜著名水墨畫家劉進(jìn)安先生門下，任中國現(xiàn)代水墨研究所研究員，現(xiàn)居北京。
展覽與獲獎(jiǎng)
二五年，中國畫作品《下午茶》入選『第十屆全國美展山東展并獲獎(jiǎng)。
二六年，完成論文《中國傳統(tǒng)繪畫的中和美學(xué)觀》，獲藝術(shù)學(xué)院碩士畢業(yè)論文優(yōu)秀獎(jiǎng)。
二八年，《中國書畫》雜志編輯出版王牧羽個(gè)人作品年歷《牧羽集》。
二九年，作品《小娜和冰冰》、《彩彩、小薇和美麗》入選『第十一屆全國美展山東展。
二一年， 『水墨party當(dāng)代水墨畫聯(lián)展。
二一一年，『首師水墨作品交流展；『疊加與互現(xiàn)中國當(dāng)代藝術(shù)邀請(qǐng)展；『宇辰水墨邀請(qǐng)展；『首師水墨—?jiǎng)⑦M(jìn)安現(xiàn)代水墨工作室宇辰邀請(qǐng)展；『美術(shù)報(bào)藝術(shù)節(jié)獨(dú)立單元·學(xué)院新方陣青年藝術(shù)家新作展。
出版
多幅作品發(fā)表于《東方藝術(shù)》、《中國書畫》、《70后水墨》等雜志。
王曉珞
二四年獲得中國人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位，二七年獲得中國人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)碩士學(xué)位。
展覽及獲獎(jiǎng)
二一二年，『黃華三及其學(xué)生當(dāng)代水墨邀請(qǐng)展（ASU’s Step Gallery 鳳凰城 美國）；『黃華三及其學(xué)生當(dāng)代水墨邀請(qǐng)展（Brauer Museum of Art 芝加哥 美國）。
二一一年，『愛慕·時(shí)尚麗人—首屆當(dāng)代中國人物畫邀請(qǐng)展（《候場》北京 保利藝術(shù)博物館）；『2011全國中國畫作品展（《晚會(huì)——爭奇》 哈爾濱 禹舜美術(shù)館）；『﹁異乎其趣﹂黃華三及其學(xué)生當(dāng)代水墨邀請(qǐng)展（溫州 7號(hào)藝術(shù)中心）。
二九年，『三人繪畫作品展（香港KARIN WEBER GALLARY）。
二八年，『當(dāng)墨—當(dāng)代中國人物畫家提名展 (上海 明園藝術(shù)中心)；『HONGKONG ARTWALK 2008藝術(shù)博覽會(huì)（香港）；『匯巨—無學(xué)術(shù)不展覽繪畫聯(lián)展（北京798藝術(shù)區(qū)）。
二七年，『黎昌杯第五屆青年中國書畫展 （《妝系列之八》 北京 中國美術(shù)館）；『第二屆成都雙年展新人特展（成都 現(xiàn)代藝術(shù)館）；『當(dāng)代藝術(shù)院校大學(xué)生年度提名展（《美眉套裝》 北京 今日美術(shù)館）。
二六年， 『韓國造型藝術(shù)大展（《裹—初冬》韓國 大邱美術(shù)館）；『以心接物—首屆全國藝術(shù)院校中國畫專業(yè)學(xué)生作品系列展（《老人》 北京 中國國家畫院）。
二三年， 『另存—十人畫展（北京 千年時(shí)間畫廊）；『全國中國畫展（《金色白鴿》 合肥 安美藝術(shù)館）。
張?jiān)?/p>
一九七二年生，現(xiàn)生活工作于北京、太原。畢業(yè)于山西師范大學(xué)美術(shù)系，就學(xué)于中央美術(shù)學(xué)院。現(xiàn)為山西太原畫院專職畫家、中國美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員。
展覽與獲獎(jiǎng)
二一二年，『非常融合—當(dāng)代中國工筆畫名家新作展。二一一年，『解語花—張?jiān)焦すP畫作品展；『文脈心象—當(dāng)代百家扇面邀請(qǐng)展；『水流花開—北京女藝術(shù)家巡回邀請(qǐng)展；『學(xué)院新方陣—當(dāng)代中國畫名家邀請(qǐng)展；『新人新作—當(dāng)代青年畫家作品聯(lián)展。二一年，『首屆現(xiàn)代工筆畫大展。二七年，『百花迎春—中國優(yōu)秀女畫家作品展；博鰲亞洲論壇『藍(lán)海藝術(shù)展。作品《邂逅》榮獲『全國青年國畫年展銀獎(jiǎng)并被中國美術(shù)館收藏。作品《紅了櫻桃》榮獲『長江頌—全國中國畫提名展優(yōu)秀獎(jiǎng)（最高獎(jiǎng)）并被張家港博物館收藏。二七年，作品《踏莎行》 榮獲『第五屆全國青年中國畫年展銅獎(jiǎng)并被中國美術(shù)館收藏。
楊運(yùn)高
祖籍廣東信宜，一九七九年生于廣西象州，二四年畢業(yè)于廣西藝術(shù)學(xué)院中國畫學(xué)院，現(xiàn)為中央美術(shù)學(xué)院中國畫學(xué)院碩士研究生，中國美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員。
近期展覽
