關于秋天的好詞好句精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關于秋天的好詞好句主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關于秋天的好詞好句范文

這次習作要求選一幅或畫一幅秋天的圖畫,先跟同學說一說圖畫的內容,再寫一寫你選的或畫的畫。注意用上平時積累的詞句。寫好后讀給同桌聽和同桌交流交流,再把習作和圖畫一起貼在教室里,讓大家欣賞。

學情分析

真正的作文是從三年級開始的。萬事開頭難,難就難在學生不知道寫什么,如何寫。三年級學生生活閱歷淺,積累也較少,對習作沒有興趣,這就給學生習作帶來一定的難度。但學生在第一學段已經進行過說話和寫話訓練,說一句完整的話,寫一句完整的話,這也為第二學段的習作打下或多或少的基礎。本單元教學內容都是涉及秋天的課文,課下已經讓學生把描寫秋天的好詞佳句積累下來,為這次習作作必要的知識儲備。

設計理念

三年級是起步作文的開始,為此本次習作教學設計體現以下理念:首先培養學生說的興趣和能力,由詞到句,由句到段地說,在展示觀察畫面中說,按一定順序說,在老師的引導下說,在“說”中提高學生習作興趣,增強學生習作的自信心;其次以說促寫,“說”是前提,“寫”才是真正的目的。為了能把習作寫好,要求學生“我手”寫“我口”,再加上老師的“授之以漁”,使學生知道如何去寫。由于學生畫的是身邊的秋天,寫的也是身邊的秋天,學生便有內容可寫。整個習作過程,充分遵循學生的認知規律,注重學生能力的培養和良好習慣的養成,并從中感受習作的輕松和快樂。

教學目標

1、能認真觀察圖畫,按一定順序說說畫面的內容。

2、用上平時積累的詞句,把一句話說完整,說通順。

3、寫好后,修改自己的習作,并和同桌交流交流。

教學重難點

重點:觀察圖畫,介紹圖畫。

難點:修改習作,交流習作。

教學準備

教師準備:小黑板、圖畫。

學生準備:圖畫。

教學過程

一、激情導入,激發興趣

同學們,現在正是金秋時節,我們已經看到了她繽紛的色彩,聽見了她美妙的聲音。今天這堂課就讓我們帶著對秋天的喜愛和贊美,寫一寫自己身邊的秋天。

(老師入情入境地導入,能激發學生學習的興趣,調動學生參與學習的積極性,為繼續上好課打下基礎。)

二、檢查學情,由易到難

1、師:通過本單元的學習,相信同學們一定積累了不少關于秋天的好詞好句。請大家拿出來,美美地讀一讀。

(本單元學習的都是描寫秋天的課文,課下已經讓學生對課內和有關課外的好詞好句進行了積累。此教學環節的目的是強化記憶,做好知識的遷移,為下一步習作作準備。)

2、師:老師也積累了不少好詞語,同學們愿意讀讀嗎?

(出示小黑板)

落葉天空鮮果 大雁蟋蟀

飄香 飛舞碧藍 彈琴南飛

3、師:請大家把這些詞語進行連線,再讀一讀,

落葉飛舞 鮮果飄香大雁南飛 天空碧藍蟋蟀彈琴

4、師:能否用以上每個詞語說句話,并且說通順,說完整。

5、師:如果能把剛才說的話,連成一段話,那就更好了,誰來試試?

(由詞到句,由句到段,充分遵循兒童的認知規律,降低說話難度,讓學生感受到習作是輕松的。同時對學生說話提出要求,養成把一句話說完整、說通順的好習慣。)

6、同桌合作,交流說話。

7、師指名說話。

三、欣賞圖畫,介紹畫面

1、師:秋天的景色就是美,為了表達對秋天的贊美,老師畫了三幅圖畫,請同學們邊欣賞,邊選其中的一幅進行觀察。(出示圖畫)

(個性化的選擇,不固定學生的思維,充分體現學生的興趣和喜好。在學生欣賞圖畫的同時,注重培養學生的觀察力。)

2、師要求學生說說觀察到了什么,看到什么就說什么,想怎么說就怎么說。

(“提倡自由表達,不拘形式地表達”,讓學生嘴巴“大”起來。)

3、師指導學生按照一定順序來介紹,比如:由遠及近,從上到下,由整體到部分等。

遠處,樹木_________________,一條小河____________;近處,河水________________,高大的____________,河左邊是 ___________________,右邊是_______________________。

(學生經過認真觀察,他們眼中已經變得豐滿,再加上老師把“說話”設計成填空的形式,難度一下子降低,學生由“怕說”變成“想說”,教師的“導”和“授之以漁”恰到好處。)

4、師:請大家再用上自己積累的詞句,說說圖畫上的景色。

(“運用自己平時積累的語言材料,讓知識得到運用和深化”,學生的語言表達會更加生動形象。)

四、展示圖畫,以說促寫

1、師:剛才老師展示了自己的畫的畫,下面請大家把自己畫的畫拿出來,相互展示展示,看看誰畫的美。

2、師:能說說自己心目中的秋天是怎樣美的嗎?

(學生的畫是習作之前就布置下來的,目的是讓學生實地觀察,畫出身邊的秋天。課堂上通過展示和表白,激發學生熱愛秋天,贊美秋天的感情。)

3、師:同學們畫的都是自己身邊的秋天,都是自己熟悉的景色,如果能用語言文字把自己的畫介紹給大家,那就更美了。

4、師指名上臺介紹自己的畫,要求按一定的順序,句子說通順,說完整。

5、師:剛才大家都介紹了自己的作品,有條理,有的同學還能抓住景物的特點,現在請同學們把自己剛才介紹的內容寫下來,用上自己平時積累的詞句。

(以說促寫,學生有了“說”的前提,“寫”便有了儲蓄和準備。)

6、師:寫好后,請同學們讀一讀,自己試看修改,把句子寫通順。

7、師現場指導:讀習作,評習作,改習作。

(學生試著修改自己的習作,一是為了修改有明顯錯誤的詞句,把句子寫通順,二是為了養成修改習作的好習慣。但初次修改習作,學生不知道如何修改,老師及時的評改,使學生有例子可循,有方法可鑒。)

8、學生再次修改習作,并整理習作。

9、師:把自己的習作讀給同桌聽,和同桌交流交流,也可以讀給老師聽,讓老師也欣賞欣賞你的習作。

(“把自己的習作讀給他人聽,讓他們也分享習作的快樂?！?

10、師:從大家的習作中老師也感受到了秋天的美麗,感興趣的同學可以給自己的習作擬個題目,寫在圖畫上。

(“擬個題目”是畫龍點睛之筆,也是學生對自己作品內容的概括和提煉,學生可能會有難度,但這是一個有彈性的教學環節,只對“感興趣”的同學而已,同時老師不必要求過高,因為畢竟是三年級學生。)

五、完整習作,張貼展示

1、師:現在請你把內容附在圖畫下面交給老師。

第2篇：關于秋天的好詞好句范文

好詞摘抄：

山清水秀 湖光山色 綠草如茵 迎風吐艷 爭奇斗艷 繁花似錦 桃紅柳綠 明月清風 風清月朗 草長鶯飛

姹紫嫣紅 丹桂飄香 別有洞天 錦繡河山 水天一色 湖光山色 山明水秀 萬木爭榮 百花齊放 花團錦簇

青山碧水 萬紫千紅 五彩繽紛 美不勝收 迎風吐艷 春色滿園 春意盎然 蔚為壯觀 玉宇瓊樓 重巒疊嶂

銀裝素裹 皓月千里

好句摘抄：

1、春天，花兒張開了美麗的笑臉，紅撲撲的，嫩綠的草兒在春姑娘的撫慰下探出了腦袋。樹木長出了葉子，那么翠綠，微風吹拂下的花草樹木不停地在成長，大地上一片勃勃生機。

2、夏天來了，樹木郁郁蔥蔥，枝繁葉茂，就像一把大大的遮陽傘，給人們帶來一片陰涼。五顏六色的花兒都盛開了，有紅的、有藍的、有粉的、有黃的，紅的似火、藍的似海、粉的似霞、黃的似金，這些花把夏天裝扮的絢麗多彩，所以夏天是彩色的。

3、岸邊-排排楓樹，舉著那被秋風染紅的葉子，在微風中搖曳，發出輕輕的嘩嘩聲，偶爾落下幾片紅葉，給發黃的草坪綴上斑斕的色調。

4、夜深了，到了每一個人都睡了時候，大樹才肯稍稍放松。為迎接新的黎明，他悄悄停止了工作，進行短暫的休息------這僅是平常，要緊時、繁忙時，他可以不舍晝夜，達到忘我的程度。

5、大樹在春天撒下了希望。用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。大樹的精神時刻伴我們成長。

6、樹下是一片一望無邊的大草坪，一眼望去，像一塊綠色的地毯?；ㄩ_在草與草之間，不時散發出淡淡的清香，把蝴蝶都吸引過來了。這兒一片紫，那兒一片黃，它們是繡在地毯上的花紋呀！

7、到了秋天，別的樹的樹葉已微微泛黃了，可柳樹并沒有什么變化，夏天的蟲苞似乎也沒有因為球的涼意而消失不見。到了深秋，別的樹的樹葉已黃的發紅了，而我家門前的那棵柳樹也才有了一些變化，葉子泛黃，那些蟲苞也不知去向。葉子飄飄灑灑的紛紛落下，為大地鋪上了一層金色的地毯。有幾個大人在附近散步，他們一直在談論什么，也許是在贊嘆這美麗的風景吧！

8、當明媚的春天來到，春姑娘給垂柳脫去灰白色的衣裳，細長的柳條上鼓出點點嫩黃的葉芽，好像披上了一件淡綠的外套。春風吹過，細長的柳枝在風中婀娜多姿地搖擺著，真是美麗極了。每當夏天到來時，小伙伴們都喜歡在柳樹下乘涼、做游戲。柳樹默默奉獻著它的綠蔭，為人們抵抗空氣污染。

9、我們的世界綠樹成蔭，鮮花遍地，猶如人間仙境非常美麗，可有些工人為了自己的利益，被金錢蒙蔽的雙眼，濫伐木，濫開采。我想對那些破壞地球的人說：醒醒吧！無知的人們！為了地球上的千千萬萬條生命，拯救我們的自然資源！別讓些可愛的生靈在我們這一代人手中消失！

10、人們把長袖和長褲都換成了半袖和短褲。含苞待放的花都在競相開放，爭奇斗艷。這兒一簇，那一簇，把單調的草坪點綴的亮麗起來。而我家門前的那棵柳樹似乎也有了新的變化，柳條上的柳葉你爭我搶的在爭奪自己的地盤，似乎是怕自己沒有容身之地似的。站在大樹下，那茂盛的柳葉組成了一把巨傘，為我擋住了驕陽。

11、大槐樹長著圓形的枝蓋，掛滿了黑綠色的葉子，開著一串串白中透黃的花朵，散著幽香，像是一個天然的大帳篷，遮住偏西的陽光。

12、巖洞上，一棵棵巨傘般的古松盤根錯節，裸露的樹根似蟒蛇，似鋼筋，密密匝匝地箍在石壁上，仿佛要把整個巖石勒得透不過氣來。

13、白天，在人人都忙碌的時候，大樹便舒展葉片，將污濁的空氣過濾，將純凈的氣息縈繞在我們的心頭。每分每秒，一刻不停，辛辛苦苦，竭盡全力。疲勞的感受在身體，欣慰的感受在心中。

14、大樹是最最平凡的，而平凡中卻蘊藏著偉大。如果沒有了大樹，世界就會變成沙漠，智慧的伊甸園將一片荒蕪，希望之花怎能綻放？理想之果如何結出？有了大樹，大地才生機無限，山河才錦繡多嬌，火紅火紅的朝陽才噴薄于東方的地平線……

15、大樹在夏天獻出了慈愛。烈日下遮陽，呼嘯中擋風，全然不顧枝怎樣，葉怎樣。他心中只想著樹下的我們，流沒流汗，受沒受傷。

16、樹在夏天里長高了，那桃花謝了，在葉片間露出了一個個小小的青桃。橡樹十分高大，葉子長得十分濃密，像一把綠色的大傘，時時刻刻為別人遮陽。知了停在樹干上唱著歌，好像在贊美夏天呢！

17、夏天到了，樹更加茂盛了，一棵棵枝繁葉茂的大樹像綠色的士兵一樣成排地站在街旁給人們帶來一片陰涼。花壇里的花盛開了藍的如藍色的海、白的如白色的雪、紅的如紅色的火……，小草綠油油的，夏天是多么美麗呀！美麗的夏天過去了，秋天到來了。綠油油的小草變了像金子一樣黃，花基本上都凋謝了，只有桂花仍在生長。大樹上碧綠碧綠的葉子葉變黃了，不過黃色的葉子也很好看，在微風的吹動下就像翩翩起舞的蝴蝶。秋天多么迷人呀！

18、此時的天，下著雪，雪花悄無聲息地落在那棵柳樹上，柳枝上因為寒冷的冬天變得光禿禿的，不一會兒，雪花便為門前那棵柳樹披上了一層銀裝，在一片白茫茫的世界中，他似乎顯得那么孤獨。

19、到了秋天的時候，樹上的葉子慢慢地變黃了，涼涼的風吹過來，樹葉像蝴蝶在空中飛舞?；▋簜円猜?，到了明年春天還會長出新的花朵。小草和花兒一樣也慢慢地枯萎了，但是我相信明年春天小草會是第一個醒來的。記得有一首詩是這樣寫的：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。秋天是金色的季節，是豐收的季節。農民伯伯辛辛苦苦地勞動終于收獲了豐碩的果實。

第3篇：關于秋天的好詞好句范文

關于寫人的好詞：

胖子 瘦子 瘦小 削瘦 高個 矮個 大個 小個 中個 苗條 豐滿 豐腴 魁梧 瘦弱 虛弱 矮小 修長 頎長 堅實 強壯 勻稱 標致 魁偉 威武 健壯 矯健 結實 健美 纖細 輕盈 胖乎乎 瘦嶙嶙 矮墩墩 水桶腰 虎彪彪 油桶腰 柳枝腰 胖墩墩 肉滾滾 瘦嶙嶙 佝僂而行 亭亭玉立 姿態娉婷 裊裊婷婷 風華正茂 儀表堂堂 格外健壯 外貌不揚 外貌丑陋 舉止文雅 彬彬有禮 大腹便便 瘦骨嶙峋 骨瘦如柴 雍容大度 年輕貌美 英姿颯爽 雄姿英發 氣宇軒昂 花枝招展 肌肉隆起 一表人材，舉止大方 舉止莊重、奇形怪狀 文質彬彬 從容不迫 從容鎮定 年老體衰 弱不禁風 身軀魁偉 身材魁梧 身姿矯健 身強力壯 身體臃腫 身似鐵塔 中等身材 長挑身材 體魄健壯 腰板硬朗 腰圓膀寬 腰弓背駝 虎背熊腰 胸脯豐滿 胸脯干癟 挺起胸膛 挺胸收腹 袒臂露胸 袒背露胸 四肢勻稱 體態輕盈 身強力壯 肩寬腰圓 大腹便便 挺胸凸肚 骨瘦如柴 腰彎背駝 腰板硬朗 細高挑兒 窈窕身材 整潔 邋遢 樸素 合身 適時 合身 俗氣 得體 華貴 樸素 大方 整潔 時髦 摩登 講究 筆挺 新穎美觀 落落大方 做工精巧 奇裝異服 做工精巧 穿戴整齊 珠光寶氣 裝束時髦 輕紗遮面 衣不遮體 衣冠楚楚 穿紅戴綠 衣著入時 珠光寶氣 花枝招展妖形怪狀 西裝革履 紅裝素裹 衣衫整潔 衣冠不整 破衣爛衫 衣不遮體 不修邊幅 袒臂露肩 衣冠不正 穿戴一新 西裝筆挺 老羊皮襖 衣冠端正 衣錦還鄉 輕紗撩面 得體適時 衣衫襤褸 對襟大襖 西裝筆挺

關于寫人的好句：

1、這寬大的臉盤上，因為兩腮凹陷下去，顴骨就像兩塊露出水面的石頭。

2、花白的胡須，淺淺的皺紋，還有那一雙永遠笑瞇瞇的眼睛，都讓人覺得他是個和藹可親的老人。

3、她的臉龐竟如天上的滿月一樣，豐腴而光彩照人。

4、那姑娘的腳瘦長、略小，雪白雪白的，腳趾頭像嫩藕芽兒似的。

5、媽媽的手，春天般溫暖，夏天般熱烈，秋天般豐碩，冬天般純潔。媽媽的手結實、有力又溫暖，它扶持著我，鼓勵著我。

6、朝霞映著她幸福的笑臉，如同玫瑰花一樣鮮艷；微微翹起的嘴角掛著滿意的喜悅。

7、她的鵝蛋臉兒像百合花般潔白，腮幫上泛起玫瑰色，顯得純凈而又嫵媚。

8、他是個聰明的孩子，精靈得像個小猴兒。圓臉上一對大眼睛，像抹了油似的骨碌碌地轉。薄薄的嘴唇里那靈巧的舌頭，一動彈就會流出一串調皮詞，耍出一個鬼主意。

9、她有一張微胖而慈祥的臉，總是笑嘻嘻的，好像永遠不會發脾氣似的。

10、那個青年方臉寬額，濃眉大眼，高挺的鼻梁，紫銅的臉膛有棱有角，仿佛石雕一般，粗獷豪爽。

11、她笑了，笑得那么快活，腮幫上露出兩個淺淺的小酒窩，真像一朵綻開的紅山茶。

12、這少女的皮膚雪白雪白的，在陽光下閃著白瓷般迷人的光澤。

13、小時候，家里人都叫我"瘋丫頭".我愛穿一件小花裙，梳著兩個朝天的羊角辮，本來紅撲撲的臉蛋，因為過分"親近"了太陽，變得黝黑黝黑的。

14、她一張稚氣的瓜子臉，平坦的前額，紅潤的雙頰，黑黑的眉毛，兩只細長有神的眼睛含著笑意。

15、小飛今年10歲，圓圓的臉蛋，細長的眉毛下長著一對圓溜溜的大眼睛。

16、細長的脖子在我面前動了動。接著扭過一張瘦瘦的臉孔。我定睛一看，那是一張2分鐘內做出好多種表情的臉孔：肩頭、大腦袋；小眼睛一眨一眨，還不住地朝你做鬼臉。

17、我有一個表弟，還不到10歲，長得虎頭虎腦，臉蛋又胖又圓，兩只大眼睛又圓又亮。

18、她的一雙腿短短胖胖，穿著肥大的褲子，活像兩個直豎的枕頭。

19、陳老師的臉膛黑紅黑紅的，有點像印度人的膚色。

20、這個姑娘的臉蛋，圓得像八月十五的月亮。

21、站在穿衣鏡前。我看見了鏡子里面的我：個子不高，齊耳短發烏黑發亮。圓圓的小臉蛋，紅蘋果似的，正甜甜地微笑著，略張的嘴內露出幾顆不整齊的小白牙。

22、你看這一張白皙而又俏麗的臉兒：兩道細溜溜的眉毛；一對水靈靈的大眼睛；薄薄的嘴唇，常掛著恬靜的微笑。

23、不大會兒她又破涕為笑了，紅撲撲的臉蛋上還掛著兩滴淚珠，格外逗人。

24、他的兩條腿又長又瘦，像兩根竹竿似的支在地上。

25、他，長方臉膛，棕紅膚色，鼻直口闊，粗發濃眉，一雙睫毛很黑的眼睛，雖然不大，卻是藏鋒臥銳，流露出一種機警、智慧的神采。英俊的臉上，帶著一種青年人常有的無所畏的表情。

26、姑娘臉蛋緋紅，羞答答地低垂著頭微笑，好像一朵出水的芙蓉、沐雨的桃花。34、小妹妹圓潤的瓜子臉，經過夕陽紅光的映照，更顯得鮮艷美麗，簡直就像一朵迎著三春朝陽，帶著露珠盛開的桃花。

27、小明那張圓圓的臉蛋，紅撲撲亮閃閃，像不像熟透了的西紅柿？誰見了都想捧起來親上一親。

28、這兩條修長、輕靈、愛動的腿，走起路來總是一彈一彈的，一旦坐下來，便離開地面，富有韻律地前后擺著，擺累了便左右搖著。

29、他長得又高又瘦，黑黑的臉膛泛著亮光，像個黑瓷人。

30、我特別愛看媽媽的臉，烏黑發亮的秀發下一張端莊秀麗的臉，臉色泛著紅潤。

31、她是那樣的快活：一對黑寶石般的眼珠，在長睫毛下閃耀著光彩；被夏天的太陽曬得紅里發紫的臉頰上，露出兩個笑窩兒。

32、那個孩子笑了，通紅的小臉蛋微微抖動著，兩個酒窩卷得深深的，顯得多么得意、多么快活??！

33、她的面龐圓圓的，白白的，鼻子和嘴唇的輪廓都很周正而纖秀。

34、她長著一雙又黑又粗的濃眉，兩只山泉般清澈明亮的。大眼睛，黧黑的圓臉上堆著憨厚的笑容。

35、火光把她的臉映得通紅，真像一朵初綻的山茶花，那光澤盈盈的眸子恰似花瓣上兩顆晶瑩的露珠。

36、我人長得小，手長得也小。我的一雙小手，白白的，胖胖的，就像剛出鍋的饅頭一樣，手指粗短，指頭肚圓圓的，挺好看的?？衫牙呀洺Ｄ钸墩f我長了一雙拙手。我不解地問姥姥為什么。姥姥說："你的指頭是荷包指頭，俗話說：尖指能，圓指巧，荷包指頭拙到老。"我一點也不信姥姥的話，非做個樣給她看看不可，于是我什么都學著做。

37、一張稚氣的瓜子臉，平坦的前額，紅潤的雙頰，黑黑的眉毛，兩只細長有神的眼睛含著笑意，眼睛的下面是挺直的鼻梁和小巧的嘴，嘴邊仍掛著一絲甜蜜的微笑，讓人見了，會感到她是那樣的恬靜、溫和、可親可愛。

38、賀老師方臉盤，粗眉毛，棱角分明；絡腮胡子一直延伸到脖子上；短短的頭發倔強地一根一根豎在頭頂上。

39、他長得很有特點：臉上的每一個部分幾乎都是圓的，圓下巴，圓鼻頭，圓眼睛，就連兩道眉毛，也是很規則地往下彎，像是圓規畫出的兩道弧。那臉真是大圓圈里套著一個個小圓圈呀！

40、這孩子年紀不大，卻生了一雙大腳，兩只鞋子像兩艘小船一樣。

41、她的臉紅得像一朵初開的桃花，蕩漾著幸福的笑容。

42、哥哥剛才還是晴空一樣的臉，忽然陰云密布，笑容頓消。

43、那孩子鵝蛋形的臉龐，白里泛紅的面色，像一朵桃花一樣秀美；配上一雙清泉般透亮的眼睛，顯得文靜又聰穎。

44、妞妞的兩腮紅紅的，低頭望著自己的腳尖，顯得那么羞怯。

45、他的臉胖胖的，圓圓的，像一只打足氣的皮球。

第4篇：關于秋天的好詞好句范文

好詞

魂不守舍　神思物外　不屑一顧　故作鎮靜　惹是生非　沾沾自喜

華而不實　嘩眾取寵　驕橫自大　得過且過　袖手旁觀　作壁上觀

自吹自擂　歪風邪氣　口是心非　自私自利　兩面三刀　妄自尊大

怨聲載道　強壓怒火　不共戴天　挑撥離間　知錯就改　坦白從寬

下不為例　引以為戒　悔恨交加　追悔莫及　頭皮發麻　心驚肉跳

屁滾尿流　面目猙獰　詭異莫測　毛發直豎　青面獠牙　牛頭馬面

齜牙咧嘴　目露兇光　驚恐莫名　恐懼萬狀　魂離魄散　七魂五魄

不寒而栗　膽小如鼠　惶恐不安　怦怦直跳　面面相覷　草木皆兵

晃晃悠悠　拼命奔竄　逃之夭夭　鋌而走險　跌跌撞撞　畏懼不前

畏敵知虎　不顧一切　心有余悸　若無其事　若隱若現　為民除害

化險為夷　轉危為安　畏首畏尾　杯弓蛇影　不堪設想　險象環生

驚險迭起　無所畏懼　悄無聲息　面如死灰　毛骨悚然　猶猶豫豫

你死我活　觸目驚心

好句

在我上幼兒園時，冬天的早晨天氣寒冷，我起床就往窗上看，只見窗上凝了一層水珠，我就用小手指當筆，在上面寫呀，畫呀。

我從電影里看到能通風報信的“消息樹”，我就學著電影里的樣，當爸爸媽媽不在時，往窗的搭鉤上系一塊小手絹。

我和小伙伴們便可以放肆地玩耍，或者去田間稻中捉蚱蜢拿著去喂青蛙，要么就坐在牛背上，高興得哈哈大笑，有時還拿著小石子在水里打漂。網魚比釣魚簡單多了，只要把網罩于水中，那魚兒就會撞在網上，便可有所收獲了。

我和小伙伴便悄悄地溜出去，拿著一根自己做的小魚竿去釣魚，坐在河岸的小草上，穿上餌，把鉤一拋，就垂釣了。

那時我們總疑心知了肚子里有架鋼琴，可剖開肚子一看，卻盡是腸子，其他的什么也沒有。

我們跟著爺爺，只要稍稍做點事，便可以得到獎賞：一個黃瓜或者一個西紅柿。不敢玩得太晚，畢竟還小，總有些怕，于是很早就回家，倚著奶奶，聽奶奶講人間天上的傳說，不知不覺便入睡了。

我噔噔噔地跑回家，翻出小地圖，用蠟筆把海南島涂得鮮紅鮮紅的。無怪乎人們都用“金色”來形容童年。的確，孩提時代的無憂無慮和天真好動給自己的童年染上了金子般的色彩。

我們便脫掉鞋子，赤著小腳，褲腿卷過膝蓋，各自背起用蘆葦編織的小巧的魚簍，到淡水的青草叢中去逮魚、抓蝦、抓蝸牛。

我們隨手采一只蓮蓬，兩手輕巧地一擰，鮮嫩的蓮子就落在掌心，然后填進嘴里，立刻，一股甜甜的涼意沁人心脾。于是，我輕輕地走過去，(好詞好句　)屏住呼吸，慢慢抬起手，一點一點接近一只漂亮的紅蜻蜓，近了，近了，我猛地用手一捏，終于抓住了！

我跳到河里，伸出手去撈水里那顆離我最近的星星，可是手剛碰到水面，那顆星星立刻就變成許多碎銀片向四周泛去。

玩得疲倦了，找一塊被太陽染成金色的草地，躺下，任微笑的陽光漫過面頰，漫過沒有一點皴皺的心地。

我把兩只手卷起來，學著父親粗獷雄厚的聲音向著頭上唳空而過的大雁叫起來：“大——嘿——”

兒時，靜靜的夏夜里，我躺在陰涼的竹床上，偎著母親溫暖的懷，從密密的梧桐葉的縫隙里看那一點點的星天。

終于有一天，媽媽說今年就可以吃到棗子啦，我高興得差點在地上打滾，繞著樹轉呀看呀，仿佛剛認識似的，別提有多么歡心啦。

悶熱的夏夜里，涼爽的河水則是我們向往的圣地，衣服，跳進水里，來回撲騰幾下，好涼快啊。

小時候，外婆常常背著我，搖來蕩去，哼著搖籃曲，而我卻玩著外婆頭發纏成的小包包，覺得好像饅頭一樣，不停地玩弄著。

孩子們早已赤腳站在小溪里，撅著屁股捕小蝦，不時發出一陣陣歡呼或驚叫。

暑假一到，我便像被“大赦”的籠中鳥一樣，逃也似的飛向我日思夜想的姥姥身邊，飛向那偏僻而幽美的小山村。

從七八歲起，我便常常寸步不離父親的身前身后，別人都說我是父親的“小尾巴”，父親耕田，我就坐在田頭上看；父親鋤草，我就在田邊草地上抓蟈蟈；吃飯的時候，父親把鵝蛋遞給我，自己卻吃包谷饃饃、咸菜；睡覺的時候，父親總是幾次起來給我掖被。

我和妹妹在小院里玩耍，若偶爾碰到植物的枝杈，它們立刻就會“發怒”，“嘩”的一聲，積雪兜頭而下，自己也變成雪人了?！靶⊙┤恕倍哙轮f：“姐姐它們怎么這樣厲害呀！我都成雪人了。”

孩提時，每到黃昏，便站在門前的土崗地，傾聽黃河水奔騰的轟隆聲，直到夕陽挽著裊裊飄逸的炊煙緩緩落下，漸漸染紅了河面。

秋天，村周圍的栗子樹掛滿了果實，男孩子們爬上樹揮動竹竿，把毛刺刺的栗子打下來，我們女孩子在樹下拾。

記憶中的冬天，常常是大雪紛飛，天總出奇的冷，屋檐上總是長久地掛著長長的冰凌，那時節可是我們最快活而自由的時光了，在冬季里不要擔心火熱的太陽把人曬得頭暈眼花，不要擔心去地里除草，我們會把兒童的天性在整個冬季揮灑得淋漓盡致。堆個雪人吧，一聲令下，會熱火朝天的干起來：用荸薺給雪人安上一雙漂亮的眼睛，用胡蘿卜給它做成可愛的小鼻子，用鏟子把雪人的大嘴鏟成形后，再去鄰家偷偷地撕一塊窗花紙，把嘴染成紅色，再翻箱倒柜地把父親的草帽找出來給雪人戴上，哈，一個漂亮的雪人就栩栩如生地站在院中了！女孩子蹦呀跳啊，圍著雪人做著丟手絹的游戲！這時的男孩子們便又開始了他們的另一活動。

把雪地掃出一片空地來，從家里偷出來舍不得吃的小麥谷子撒在空地上，再用喂牛的竹籮翻過用一根木棍撐著，木棍上系一長長的繩子，遠遠地不出聲的躲藏著，勾引得鴿子啊小麻雀啊上當吃食，半天的工夫能逮好幾只呢！怕大人罵，就跑到離村遠遠的地方，做一個地窩，用竹竿串起鴿子麻雀，用柴燒著吃，迷人的香味，會散得很遠很遠。那時連村里最懶的“小懶蟲”丁丁，也會很討好地去他家里偷柴草，很賣力撅著屁股吹火，看他被煙熏得淚流滿面的，用雪洗把臉吧，哈哈，立刻變成了唱戲的大花臉了，引得伙伴開心大笑不已！

童年的往事，像一杯茶，濃時澀澀的，淡時會清香，但是每當憶起那些往事總還是回味悠遠。因為在農村這廣闊而無垠的田野上，在淳樸而憨厚的鄉情中，我學到了取之不盡而用之不竭的人生美德：熱情，開朗，勤勞，善良，溫柔和寬容……

我高興地拿著煙花上下左右不停地搖晃著。有時搖成一條龍，蜿蜒浮動著；有時搖成一個個美麗的花環，熠熠閃光；有時搖成飛流直下的瀑布，那飛沫還激蕩四射呢……我們索性邊搖邊跑，映在黑夜中的一道道亮麗的弧線也緊緊地追隨著我們。瞧，連我們的頭上、衣上、鞋上都金光閃閃的了。

開始放炮了，左鄰右舍的鄰居們紛紛來到院子里看我們放炮。我的煙花棒名字叫“仙女拜年”，當它被點燃了，它的頭部噴射出金色的火焰，只聽“嗵”的一聲響它直沖向夜空，不一會兒，它便在空中炸開，仙女為我們拜年撇下的朵朵鮮花把漆黑的山區夜晚照得如同白晝一般，為節日增添了許多色彩。人們看見五顏六色的花在夜空中綻放時，個個笑逐顏開。院子里的人越聚越多，最后，我們大家每人手里拿著煙花棒準備燃放，煙花在天空中越來越多，鞭炮聲此起彼伏。地上，各種煙花爭奇斗艷，翠綠耀眼，時而鮮紅奪目，時而金光燦爛。我們望著天空中灑下的滴滴金雨，地上開的朵朵銀花，天空中五顏六色，我們眼花繚亂。

五彩繽紛的煙花，滿面春光的表情，構成了一幅美麗的圖畫。

童年是什么？童年是一支歌！媽媽的笑也多，媽媽的淚也多……

夢里唱的星兒落，星星裝滿小童年，媽媽的情也深，媽媽的歌也多。

你的白發纏繞著我，仿佛都是你的訴說，也許你還生氣，沒有出息的我……

童年童年是什么？童年是一支歌！媽媽領著我，遠去的歡樂……

吹著那支小小的柳笛，讓充滿童真的歌謠陪我萬里天涯路。從大路走到小路，從平原走到山岡，渡過小河，翻過山嶺，我的笛管里吹出永遠清純的歌聲。

記得六七歲的時候，我倆又蹲在土堆旁邊玩土了，挖洞是必做的課題。挖通了，他把一只鞋當火車放進洞里，然后趴在洞那邊看我，我趴在洞這邊看他，兩個樂得直笑?！稗Z”的一聲，洞在笑聲中塌了。他的那只鞋被埋地洞里。我倆刨了半天，竟沒有影訊了。那晚，我們隨著歸巢的鳥兒，樂顛顛地唱著不成調的歌走回家去，一路上滿天的彩霞，盤旋回歸的信鴿，和我們一起走在被夕陽染紅的林蔭道上。這一切凝成一道永恒的風景留在我鵝黃色的記憶中。

有時，我們悄悄地約上幾個男孩子，偷偷地裝上火柴，鉆進包谷地里，踮起腳尖掰下幾穗，脫下衣裳包好，抱在懷里，找一個大人不常到的溝里，拾一點干柴，生起火，我們圍住火堆，用木棍扎著包谷穗一邊燎一邊吃，等吃飽了也弄得滿臉黑灰。

雪開化時，房檐上倒掛著一根根又長又粗的“冰凌棍兒”；我們用發紅的小手小心地掰下來，作拐杖，當槍玩。

夏天，我們光著屁股在小溪里洗澡、摸魚；到瓜田里偷瓜，被看瓜老頭追得到處亂跑；到山里捅馬蜂窩，被蜇得一臉大包；我們會為一朵云彩是像馬還是像驢爭得面紅耳赤；我們對著蔚藍的天空大喊，喊些什么，只是自己知道；秋天，采一片紅葉夾到書里；冬天，堆起一個雪人，讓它陪伴我們的生活；當春光明媚時，柳笛便會嘹亮地吹起！……

孩子們鉆到水簾后，去捉那在堤壁上蠕蠕爬動、透明的龍魚兒，或是潛進水底尋些小巧玲瓏的螺蠣；運氣好時，掀開石塊還可見到張牙舞爪的赭紅色螃蟹。也有不善水性的，推了一只芭蕉船來（這種用三五條芭蕉芯串成的小船，只夠容得下一個小小的身體），仰面躺在船上，任憑船兒浮在水中，螺旋似的轉來轉去，清清涼涼如花雨一樣的水珠濺在臉上，伙伴們銀鈴般的笑聲蕩漾在耳邊，那種愜意勁兒，就連河底的萬郎、泉姑也要羨慕呢。

有一天傍晚和弟弟跑去大壩捉蝌蚪，溝邊長滿了青苔，一不小心我滑進水里，弟弟嚇得不知所措，我掙扎地大叫“快去找根竹子來！”弟弟找了一根竹竿，我抓緊向上爬了幾步，又落入水里，弟弟險些被我拖下水。竹子斷了，我們更慌，我哭喊著大叫：“快點，再找根較大的竹子！”最后，弟弟終于把我拉上岸，衣服都濕透了。因恐挨打罰站，弟弟和我逃到學校逗留，一直等到衣服干了才回家，居然還蒙過爸爸媽媽。

那是我四五歲時的事。一天夜晚，繁星滿天，我坐在院子里數星星，忽然看見小凳旁那盛滿水的臉盆里有一輪圓圓的月亮。我欣喜若狂，看了又看，按捺不住自己興奮的心情，忙跑到同院的好伙伴梅梅家里。我把小嘴貼到她的耳邊神秘地說：“喂，梅梅，我家有個圓月亮?！薄拔也挪恍拍?！你騙人！”

“騙你小狗，不信到我家院子里去看?！蔽壹鞭q道。于是梅梅和我一起來到院子里。

“看！”我自豪地指著臉盆里的月亮洋洋得意地說。

她蹲在臉盆旁，一邊看，一邊自言自語道：“怎么不像天上的呢？

“噢，對了！天上的月亮是這個月亮的媽媽?！蔽易院赖卣f。梅梅不作聲了。停了一會兒，她又開口了：“它會不會跑呢？”

她這一問，我倒犯了愁?！斑@可怎么辦呢？我可不能讓它跑了！”

“有了，咱們把它扣住?！泵访氛Ｖ笱劬φf。

“可是……用什么扣呢？”

梅梅環視了一下四周，眼睛突然一亮，看見了我家水池旁邊的一個空臉盆。她拿過盆來，兩手卡住盆身，迅速朝上面一蓋，天衣無縫——正合適。梅梅走時再三叮嚀我，千萬不要打開臉盆。

送走了梅梅，我趕忙跑回屋里，對拿著煙鍋抽煙的爺爺神秘地說：“爺爺，爺爺，我們捉了一個圓月亮?！?/p>

爺爺一怔：“搗蛋鬼，又在騙爺爺了。”

“不……沒有……沒有……我沒騙爺爺！不信，跟我去看！”我邊說邊扯著爺爺衣襟往外拉。

“好，好?！睜敔敱晃依p磨不過，來到院中。

我怕掀開大口子讓月亮跑了，就輕輕把上面的盆掀開一條縫讓爺爺看。爺爺蹲在盆前，認真地湊著盆沿朝里看，好半天才說：“月亮躲到哪里去了？爺爺老眼昏花看不見呀！”

我趕忙蹲下也朝盆里一看：哎呀！真的，月亮沒有了！

我趕忙拿下上面扣著的盆兒，只見月亮在盆里睡得正香呢，爺爺看了，只是笑，我忙解釋道：“爺爺，剛才它是怕羞，藏起來了。”說完，又輕輕地將它蓋住。

第二天，我起了個大早，又去看月亮，只見蓋在上面的盆兒被掀開了，盆里的水也沒有了，月亮也無影無蹤了。

我哭了起來，后悔自己昨晚沒有把盆扣好。媽媽見我哭得那么傷心，開始還莫名其妙，后經爺爺一解釋，才笑著對我說：“別哭了，媽媽晚上給你把月亮找回來，好嗎？”

第5篇：關于秋天的好詞好句范文

關鍵詞： 興趣； 積累； 仿寫； 修改

中圖分類號： G623.24 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）10-0139-01

《小學語文課程標準》關于寫作的目標是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表述方式寫作。”小學生進入三年級，開始接觸真正意義上的習作?？尚W生初寫習作，總覺得無處下筆。如何擺脫這一困境，提高初學寫作孩子的習作水平，一直是困擾著廣大教師、學生和家長的難題。針對這一問題，我結合自己多年的教學經驗，淺談自己的一些看法。

一、化易為難

古人有一種很好的寫作理念，認為寫作應該從寫“放膽文”起步，逐漸過渡到寫“小心文”，即在學習寫作的初始階段，不必強調種種規矩，應該讓孩子放膽去寫，就像初學走路的嬰兒，首先是讓他邁開步子自己走路，不要人扶的勇氣，這時候什么走路的規矩和技巧對他來說是沒有用處的。因此，在低年級不必過于強調口頭表達與書面表達的差異，應鼓勵學生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的“神秘感”。讓學生處于一種放松的心態，這就是人們常說的“我手寫我口”。我認為，在低年級，學生即使沒有“作文”的意識也不要緊，要緊的是讓學生敢于寫。這一點，在小學生普遍存在寫作恐懼心理的今天，更具有現實意義。

二、激發興趣

寫作初始，應該把重點放在培養寫作的興趣和自信上，讓孩子愿意寫作，熱愛寫作。變“要我寫”為“我要寫”。

（一）快樂活動，激發興趣

在作文寫作過程中，我們應該利用孩子樂于活動的特征，引導他們愛上作文，讓他們覺得作文并不是一件“咬爛筆頭撓破頭”的苦差事，而是一個快樂的活動。于是，我經常在作文課上創設情境，抓住寫作契機，營造輕松的寫作氛圍。如組織“釘紐扣比賽”、“折紙比賽”、“繪畫比賽”、“看圖選故事”等活動，讓學生在快樂中參與，在興趣中習作。又如，在《體現父母愛》的一次寫作課上，我與學生分別扮演了特級教師賈志敏與學生同臺表演的《爸爸上當了》父與子的角色，臺詞臨場發揮，將父子之情通過一件小事直觀地表現出來。讓學生在這一情境中，深深體會到父輩對兒女的深情厚愛，激起了他們對父輩的感激、敬愛之情。學生的寫作積極性空前高漲，產生“不吐真快，不去寫”的心理。

（二）走進生活，積累素材

要激發小學生的作文興趣，最根本、最有效的途徑是進行觀察生活，體驗生活。讓學生養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累寫作素材。使他們產生“不吐不快”的欲望，讓寫作成為學生的生活需要。

在教學過程中，為了讓學生爭做生活的有心人，“事事留心，處處在意”。引導學生：在學校，觀察豐富多彩的生活、學習、娛樂；在家中，體驗家務勞動、留意鄰里故事；社會上，關注紛繁的人際交往、欣賞奇異的景色變化等。這些都充滿著時代特色的新鮮材料，必須引導學生去接觸社會，接觸自然，用眼睛留心觀察周圍的人、事、景；用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲跡；用心感受生活脈搏。訓練學生通過多種感官認識世界。比如在教《我的老師》這一習作時，要寫出人物肖像描寫，先觀察老師的外貌，然后玩一小游戲，“猜猜他是誰”之后，就來寫真實的我的老師。這樣，學生對老師的外貌描寫自然水到渠成。又如寫《秋天的景物》，習作前，組織學生到實地觀賞秋天的景色，并把自己瀏覽過程中的所見、所聞、所感及時記錄下來，為習作做好準備。這樣，不僅能激發學生的觀察動機和寫作興趣，更能使學生描寫出細膩、富有真情實感的習作。我又在學生的成功之處，寫下贊語，當眾宣讀，表揚學生，激發學生觀察事物的濃厚興趣，促進樂寫不疲的內驅力，寫作技巧自然會逐漸提高。

（三）媒體演示，觸發興趣

小學生對動畫片是百看不厭，而且還會對所看動畫片議論紛紛。教師可以抓住小學生的這一特點，下載或自制一些符合小學生心理特點的視頻材料，做成課件，在習作課上播放觀看。好的視頻會讓小學生自覺集中注意力，看后產生急切的表現欲望。教師借機讓孩子們在小組內互相講訴，讓模糊的思路初步清晰起來。為了進一步拓寬思路，教師可鼓勵學生推選代表將小組的意見講述給全班同學聽，其他同學進行補充、完善。這樣學生就在集體交流中理清了思路，輕松完成口頭作文。最后，教師及時引導學生把講述的內容用筆寫下了，學生寫作興趣自然高漲。

三、借鑒佳作，模仿創造

學生有了寫作興趣，積累了寫作素材，怎樣才能使所寫習作具用感染力，立意較高，行為暢通呢？這還需要學生借鑒范文進行仿寫。成功的仿寫是對范文的謀篇布局和遣詞造句的技巧進行模仿。模仿要根據范文的具體情況實行：可模仿其優美語句，可模仿其結構特點，可模仿其語言特色，可模仿其選材方法，可模仿其片段，即對文章好的開頭、結尾、過渡以及精彩有特色的片段描寫進行模仿。比如，教師要指導小學生寫一種小動物，可選《翠鳥》做范文，教師先引導學生精讀范文，欣賞范文的意境美，然后劃出好詞好句來閱讀欣賞。接著引導他們找出范文的思路，再讓其模仿范文思路寫作，因為有了參照物，作文變得輕松愉快。

四、評價修改

（一）反復閱讀、找出文病

“文章不厭百回改，越改越精彩”。學生習作完成后，要反復閱讀借助聲音刺激，憑借語感，幫助自己發現習作中需要修改的地方，邊讀邊改：看語句是否通順，哪些語言粗俗，用詞不當，充滿口頭語，以及有無丟字，書寫顛倒等現象。在閱讀過程中，不通順、流暢的句子要改通，漏字要添上。凡離題之筆，冗繁之事，多余材料，都應刪繁就簡，使文字簡潔精深。另外，對安排不當的段落要及時調整組合，使文字思路清晰，文氣貫通，結構嚴謹協調。

（二）積極導向，升華主題

成功的作文不僅要語言通暢，還要有積極向上的價值導向。因此，小學生的起步作文還需要注意主題的升華。教師既要鼓勵他們大膽去寫，又要用作文規范去約束他們，既要讓他們寫真實的生活，不生編硬造，又要使他們能夠在其中陶冶情操，校正狹隘自私等不良品格。

五、總結

總之，指導小學生寫好起步作文是一 個循序漸進的過程，應該始終立足于學生的學習、生活和思想認識的實際，重視學生觀察能力的培養，語言積累和作文的評改，尊重學生的發展。相信在我們的共同努力下，學生會早日走進多彩的世界，用稚嫩的小手，可愛的童心描繪出優美的文章。

參考文獻：

[1] 小學語文教與學[M].中國人民大學主辦，2010，12.

[2] 陜西教育[M].陜西省教育廳主管，2010，12.

第6篇：關于秋天的好詞好句范文

本人擔任“小學生段篇積累與語文學習能力之內在聯系的研究與實踐”科研項目的實驗教師，實驗年級是三年級。 現就關于小學生語文教學過程中的“積累”與“寫作”談談我自己的一些做法。

一、感悟自然，觀察想象——積累生活

社會生活是學生作文的源泉，只有留心觀察社會生活，才能獲取寫作的素材。在學生課外觀察指導中，我注意引導學生觀察自然——注意日月星辰的變化，留心山川河流的形態，觀察風霜雨雪的景象，了解鳥獸蟲魚的習性，注意花草樹木的生長……引導學生觀察社會生活——了解家鄉日新月異的變化；觀察學校生活——注意學校開展的活動，大到開學典禮、運動會，小到主題班會、同學的課堂發言；觀察家庭生活——留心家里今天來了什么客人，爸爸又買了什么牌子的新摩托，媽媽又燙了什么新發型，家里人的言談舉止……學生觀察前，要提出觀察要求，學生觀察時要進行相應指導，學生觀察后要寫觀察日記。要培養學生在觀察事物的同時分析事物的好習慣。

讓小學生觀察事物取得良好的效果必須做到：首先，教師要指導學生根據自己的實際情況的需要選擇目標，抓住所要觀察的事物。如以到野外尋找春天的腳步為例：野外里有游人、有房屋、有花、有草、有樹、有山、有水……，根據每個人的具體情況就要讓學生知道應該選擇哪些內容來進行觀察，根據尋找春天的腳步這一目的來選擇的話，應該觀察的是：小草綠了嗎？花兒開了嗎？還有忙碌的人們……

其次，觀察要有順序，表達才會有條理。比如引導學生觀察一只白兔，由整體到局部。從整體的順序，先說外貌、顏色；再說局部的頭部的耳、眼、嘴的形狀和顏色；然后說它的生活習性。觀察之后，他們說出來才有說服力、有條理，寫出來的內容才不會雜亂無章，反映出來的內容才真實可信。再次，引導他們觀察事物要認真，抓住事物的特點。世界上的事物千差萬別，只有掌握了事物發展規律這一特點，才能真正認識事物，才能把事物的真實面貌反映出來，這樣的文章才能感動讀者。最后，培養學生養成認真觀察的好習慣。又如我布置學生早晨起床后觀察自家玻璃上結的霜花，寫一寫霜花的美。我引導學生觀察家中的小貓，睡覺的姿勢，洗臉、捉老鼠的動作等等，幫他們列出觀察項目，學生就會有目的的觀察，寫作時就不會無話可說了。

二、 指導閱讀，欣賞段篇——積累語言

我們寫好文章必須有豐富的語言積累，只有語言積累豐厚了，才有可能文思如泉、筆下生花。為豐富學生的語言積累，我要求學生課本上的優美詩文必須熟讀成誦。向學生推薦課外書報目錄，激勵學生大量閱讀各種題材、各種體裁的課外作品，讓學生充分感受祖國優美語言文字的魅力，在愉悅的心境中學習豐富多彩的表達方式。課外閱讀幫助學生選擇了《積累伴我成長》這本書，根據三年級學生語文學習的需要，選擇了適合本年級學生特點的句段篇指導學生誦讀積累。對學生的閱讀范圍進行指導，鼓勵學生大量閱讀優秀的兒童文學作品和名家名著。教給學生閱讀的方法：要瀏覽、精讀相接合。指導學生寫讀書筆記、摘錄好詞好句好段學寫讀后感。開展各種生動活波潑的活動，引導學生積累語言，積淀文化。

三、促進積累轉化——讓萬事萬物匯入筆尖

（一）積累觀察到的景與物，達到胸中有物腦中有景

有了積累，學生寫起作文就不至于無物可寫、無言可發。生長在農村的學生，美麗的大自然一年四季給他們提供了豐富的寫作素材，教師引導學生注意觀察周圍景物一年四季的變化，讓學生記住冰雪融化、小草青青、百花爭艷的春天，荷花飄香、樹木蔥郁、烈日炎炎的夏天，五谷芳香、碩果累累、漫山紅葉的秋天，白雪皚皚、北風蕭蕭、天寒地凍的冬天。

（二）積累觀察到的人與事，寫出真情實感

寫人寫事是學生習作最基本的內容，可往往也成為三年級最厭倦的事情。因為他們剛剛接觸作文。其實生活原本平淡，有時候一個舉手投足就已在不經意間體現出人性的美與丑。例如：指導學生寫不同年齡段的人的外貌、心理、動作、性格特點；寫一件事表現一個人的思想性格，指導學生習作應力求完成課標中“觀察社會”的要求，留心且積累身邊的人與事。教育學生堅持求真求實的寫作態度，“懂得寫作是為了自我表達和與人交流”鼓勵學生說真話，訴真情，求真知，做真人。還對學生進行情感的審美指導，讓學生尊重自己內心的真實體驗，追求真善美，摒棄假丑惡。培養學生的健全人格，在文章中體現自尊和他尊，理解與信人，同情與人道，平等與博愛。這樣學生對生活、人生的情感態度就會自然而然地在自己的文章中表現出來，有了健康積極向上的情感體驗，學生的作文才能真正做到求真求實，寫出真情實感。

（三）積累經歷過的實踐活動，于過程中體驗情趣

第7篇：關于秋天的好詞好句范文

一、在閱讀教學中運用兒歌的優勢

（一）從兒歌的語言特征看

兒歌以優美的韻律和鮮明的節奏以及生動活潑的語言，使孩子產生愉悅感，拉近與孩子的距離，促進他們記憶和背誦。同時兒歌淺顯的內容、簡練的語言，適合孩子學習、理解；以兒童的口吻反映生活，比較具體，契合兒童的思維特點。這種以聽覺為感知的語言藝術，對識字不多的低年級兒童來說，無疑是最適合他們聽、賞、念、唱的文學作品。

（二）從閱讀教學的現狀看

以筆者所在學校為例，家長對學生的閱讀學習支持不多，更多地關注孩子的說話、寫字、生活自理、康復訓練等，多數學生沒有課外書籍，從不看課外書。家長因為缺乏耐心和方法很少給孩子講故事，造成了學生閱讀量小、閱讀興趣不高的局面。

在閱讀教學中，面對學生越來越嚴重的語言障礙，教師主要的精力用在指導學生讀準字音、讀通語句上，輕視閱讀方法的指導、閱讀能力的培養，班級的讀書活動很少開展。那些聲韻和諧、朗朗上口的兒歌，對語言接受程度不同的孩子有著相同的吸引力，為學生形成良好的語感，發展語言的連貫性，形成閱讀能力提供了可能性。

（三）從智障學生的言語特點看

有些智障兒童說話時斷時續，節律失常，朗讀時氣流不足，起音困難，但是在唱歌時卻很流暢。有研究認為，對智障兒童來說，唱比說容易得多，是因為歌唱的旋律比說話的旋律對發音器官的運動速度要求低的緣故；在同一單位時間里，說話所要求的音節數大大超過歌唱中的音節數。換而言之，有節奏的朗誦兒歌、童謠、古詩等對口腔控制速度較慢的智障兒童來說相對容易些。兒歌本來就是通過吟誦來呈現的，所以具有音韻美。這種易唱易記的特點，為智障學生所接受。

二、兒歌在閱讀教學中的運用策略

（一）巧編兒歌，識記字形助記憶

朗讀是閱讀教學的主要方式。初讀課文可以整體感知內容；細讀課文，可以領會人物對話的語氣、情態，讀出作者所表達的情意。在朗讀中，常常困擾師生的問題是：學生遺忘快，難以識記字音、字形，常常不能把課文讀通讀順，課前需要老師用大量的時間指導讀書；同時隨著識字量的增加，學生易混淆字形。這里有語言障礙的因素，還有辨識和記憶漢字字形、字音的原因。

我嘗試用編兒歌的形式來幫助學生記字形，起到了事半功倍的效果。如在新課學習中，教“睛、晴、清、蜻、情”等幾個生字，我告訴學生：有目是眼睛，有日變天晴，有水水清清，有蟲變蜻蜓，有心好心情。在生字鞏固階段，我和學生共同編兒歌。如“少字歌”，我讓學生根據“吵、沙、妙、紗”，以填空的方式完成兒歌：少加口聽著（ ），少加氵非常（ ），少加女真（ ），少加纟不（ ）。這樣一來，學生不但區分了這四個形近字，而且加強了語言實踐。

（二）感悟兒歌，學習語言促發展

從兒童認知的規律看，他們入學后學習語文是以口語為基礎來發展其書面語的，容易接受短小的文學形式。兒歌句式短小、結構簡單，多用一些反映具體事物及其屬性的名詞、擬聲詞等，符合兒童的理解能力與心理特點，可以充分發揮他們的語言表達力。為此，在學生學習了簡單句、復雜單句后，在校本教材里適當地選擇了一些兒歌作為閱讀教學的內容，為后面的復句、短文的學習打下基礎。

1.創設情境，運用語言。

閱讀教學就是憑借文本的語言，著重培養學生感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的能力，同時受到情感的熏陶、思想的啟迪，享受審美樂趣，豐富精神世界，從而在學習語文的同時學習做人?？梢姡瑢W生的語言表達能力是閱讀教學的重要內容。對智障學生來說，良好的語言表達能力對適應社會生活起到至關重要的作用。教師可以抓住兒歌結構相似、易模仿的特點，引導學生在欣賞兒歌的基礎上學會自如地運用所學的語言。

以我校二年級下冊語文校本教材為例，在第二單元《我最棒》里，安排了一首兒歌《我有一雙小小手》：“我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手，小小手，一共十個手指頭。我有一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做?！痹诮虒W時，用多媒體呈現學生在學校學習、活動的情景，讓學生模仿句式“我有一雙小小手，能（ ）來能（ ），會（ ），會（ ），自己事情自己做”進行表達。這樣，他們就能積極主動地參與說話實踐，豐富了他們的語言積累，提高了口頭表達能力。在訓練中，注重由易到難的過渡，先從詞語訓練發展到句子訓練，再擴展到一段話的訓練，指導學生仿照兒歌中的表達方法，聯系生活實際，有計劃、有選擇地訓練學生表達。

2.延伸課堂，積累語言。

學生的語言積累僅靠一本教材是遠遠不夠的，要想豐富語言積累，必須不斷地把課堂向外延伸。當學生大量接觸一些優秀兒歌，積累好詞好句達到一定的階段后，他們便想說、會說。如在學習完校本教材四年級上冊以秋天為主題的第一單元后，我先讓學生尋找一些有關描寫秋天的兒歌；再把收集到的兒歌如《秋天的色彩》、《樹葉蝴蝶》、《美麗的》、《秋天多美麗》等，張貼在教室的墻壁上，讓他們互相學習。

又如，學習完節約用水的《拍手歌》后，我請家長帶著學生一起收集身邊的拍手歌。學生們帶來了關于數字、水果、蔬菜、低碳、行為規范的“拍手歌”。在每天的課前5分鐘“兒歌秀”時間里，我讓學生把收集到的兒歌在班里進行交流學習。通過這些兒歌的念唱，增加了學生的詞匯，發展了語言的連貫性，學生的思維在美的情境中自由馳騁，處于積極的情感狀態。這時，我抓住時機，引導學生把有趣的人、事、物編成“拍手歌”。這樣，學生不僅把學到的書面語言內化為自己的語言，達到發展語言的目的，還能讓學生體驗到成功的快樂。經過一段時間的討論，師生共同創作的兒歌出爐了：“你拍一，我拍一，每天上學我早起。你拍二，我拍二，走進學校多快樂。你拍三，我拍三，排著隊伍做早操。你拍四，我拍四，認真讀書勤做事。你拍五，我拍五，學習不能太馬虎……”

（三）誦讀兒歌，培養語感提技能

“讀書百遍，其義自見?！遍喿x教學課堂必然離不開學生的瑯瑯書聲，要讓學生在讀的過程中關注文章所表達的思想感情，感受生動的人物形象和優美的語言文字，完成語言積累，向往和追求美好的理想。因此，教師要組織形式多樣的朗讀，如自由朗讀、指名讀、齊讀、分小組讀、分角色讀等。然而，智障學生的語言障礙具有廣泛性、普遍性。有調查結果表明，幾乎所有的智障學生在基本的語言能力方面均存在著某種障礙。有節奏的兒歌讀起來順口，像唱歌一樣打開了學生的誦讀之門，可以把它當作一種練說的方法，在不斷地聽讀中，語音語調會起到潛移默化的影響。

以《洗手歌》為例，先借助身體動作邊吟誦、邊表演兒歌：“沖沖濕搓香皂，手心手背都搓到，洗完手甩一甩，摘下毛巾把手擦?！苯又韵嚷罂斓乃俣龋门氖只蚺膱A弧板的形式有節奏地朗誦兒歌；隨后，引導學生嘗試用“X——、X—X、XXX”三種不同的節奏后，選擇學生喜愛的歌曲唱兒歌。這種訓練方式是學生樂于接受的。學生們在朗讀《小燕子》、《好媽媽》、《上學歌》等一些經典童謠時，讀得朗朗上口，節奏合拍，效果很好。

第8篇：關于秋天的好詞好句范文

1、珍惜時間的人學業有成，浪費時間的人一事無成！我要好好地珍惜時間，把握好時間的方舟，才能成為偉大的人，也是做時間最好的主人。

2、時間也會公正的給這兩種以不同的結果：第一種，終日碌碌無為，落得兩手空空，只留下無窮的悔恨；第二種，艱辛的勞作換來的是累累碩果，他們用自己的勤勞和智慧，為國家作出巨大的貢獻，社會肯定另外他們的人生價值，他們也回以此自豪。

3、時間所流動的過程與人體內心臟的跳動一樣。同樣的，人體內心臟的跳動我們聽得到，但時間的的流動，我們是聽不到的，這便是時間的節奏。

4、珍惜時間吧，珍惜時間，也就是珍惜生命。充分利用時間給我們過客的時間，永陪伴在你我的左右吧的每一分鐘，每一秒。不要成為時間的隸做時間的主人。到那時，讓這一個匆匆！

5、人生短暫，珍惜時間就是珍惜生命，只有在短暫的人生中，多做一些有意義事才能更好的體現人生的價值，所以珍惜時間，對于實現人生價值有重要的意義。

6、我們應該珍惜時間，珍惜時間是珍惜生命珍惜時間是愛護自己當然，珍惜時間并沒有那么難，你興許可以做到：吃飯時少發一小會呆，多嚼嚼飯菜；做作業時集中精力，下筆如有神；還有聽講時，只要你專心聽進去老師講的每一個內容，這就是節約時間?？茨?，珍惜時間多么簡單，珍惜時間只是舉手之勞。

7、時間對于學者來講：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”學者只有珍惜時間才能創造自己的價值，為人類的文明發展，開拓新的知識天地?？萍疾拍苓M一步發展，為祖國騰飛奉獻自己的才華。反之，不珍惜時間，碌碌無為的過日子，明日復明日，不但毀了自己的前程，還給國家帶來經濟上的損失。

8、珍惜時間就是珍惜生命，生命對于每個人都很重要，我們每個人都應好好地珍惜時間，創造自己的生命價值。

9、珍惜時間吧，珍惜時間，也就是珍惜生命。充分利用命運給我們的每一分鐘，每一秒。不要成為時間的奴隸，做時間的主人。到那時，讓這一個匆匆過客的時間，永陪伴在你我的左右吧！

10、我們要向課文中的小主人公學習，學習他那抓緊時間的精神。我們應該從小做起，從一點一滴做起，從小就養成良好的行為習慣，這很重要。還是一句話說得好：珍惜時間等于珍惜生命。是?。∥覀儾粦摾速M時間，決不能讓它白白過去，要做到分秒必爭。

11、人生短短幾個秋，說起來也是彈指一揮間。無論你干什么事情你都要珍惜時間，切不可慨嘆人生的苦短，讓時間白白的從你身邊流逝。

12、時間對于我們每個人來說都是公平的。時間并不會因為某人的富有而多給他時間，也不會因為某人的貧窮而少給他時間。雖然有的人生命較長，有的人生命較短，但在這少年的瞬間里，我們每個人都是平等的。如果你說時間它會偏袒他人，那你可就大錯特錯了。其實，關鍵在于你如何來把握時間。

13、少壯不努力，老大徒傷悲。所以我們要珍惜時間。我們要學會與時間賽跑，珍惜時間，不讓時光虛度，就是珍惜生命。提高時間的使用效率，就等于延長了生命；與時間賽跑，只爭朝夕，同樣不失為珍惜時間。魯迅先生的話一語中的“節省時間，也就使一個人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命。”

14、時間是消無聲息的，人世間沒有人不走過風風雨雨，大大小小的困難的事。但在途中要和困難作斗爭和時間賽跑。用最短的時間把一件事做好，這樣不是又節省了時間又高興又興奮，多么好！而在困難中為了更好更快的做好它一定要認真思考用最短的時間完成它。

15、時間雖是金錢，但金錢卻買不到時間。

16、時間是一天天減少，人的肉體生命是短暫的，讓這平凡的肉體放射出無限的光芒，這既不簡單，也不艱難。這就看你如何安排時間：是白白浪費，還是惜時如金。這一切就在你一念之間，而就是這一念之間將決定你的命運。珍惜時間就是珍惜你的生命，珍惜時間就等于決定了你的命運。珍惜時間，奮發圖強，你將成為一個有用的人。

17、世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而又最令人后悔的，就是時間。

18、時間對于經濟學者就是金錢，就是效率。隨著改革開放的大潮，時間越來越被人們重視，往日工作散怠，做一天和尚撞一天鐘，吃大鍋飯的現象越來越少，呈現在眼前的是抓緊時間創造效益，創造財富。

19、中國有句諺語“一寸光陰一寸金”，說的是：時間是一筆巨大的財富。珍惜時間會讓你做時間的主人；珍惜時間會讓你的人生變得絢麗多彩。魯迅先生也曾經說過：“節約時間，也就是使一個人的生命更加有效，也就等于延長了人的生命。”

20、莫等閑，白了少年頭，空悲切。這是岳飛“滿紅紅”里的一句名言。它告訴了我們，我們要趁著現在的大好時光好好學習，練出“童子功”，為以后的遠走高飛打下堅實的基礎！

21、我常常感到時間不夠用，那能怪時間走得太快嗎？不能，只能怪自己沒有抓緊時間。我在生活中這一點有時就做得不好。()一次，快上學了，我還不收拾東西，非等要走了才急急忙忙的收拾東西。還有一次，爸爸在干活，我不但不利用這寶貴的時間來學習，卻玩兒。我真不應該呀！

22、時間對于軍事學家來講，珍惜時間就是勝利。要飛渡金沙江，夜以繼日地行軍，其目的就是爭取時間，奪取勝利?？梢娬湎r間是多么重要，這關系著祖國的生死存亡。

23、魯迅說過：“浪費別人的時間，等同于謀財害命。”一代文豪言簡意賅地闡釋了珍惜時間就是對他人的尊重。他把浪費時間比作了謀財害命，可見對他人最好的尊重是珍惜他人的時間！

24、時間就是生命，魯迅先生說：“浪費自己的時間等于慢性自殺，浪費別人的時間等于謀財害命。”這就說明了珍惜時間的重要性。

25、我為愛因斯坦爭分奪秒善于學習，勤于思考的精神深深感動，我對王冕孜孜不倦利用點點滴滴勤學苦練的毅志由衷地敬佩。使我更懂得了珍惜時間。

26、時間是最公正的裁判，不管你是富有的還是貧窮的，都會公平的分配給你大好的時光，一年三百六十五天，一天二十四小時，八萬六千四百秒，不多不少，就看你如何合理安排了，也許有人會在一天里創造出一項偉大的發明或是研究探討出一種新的元素，也許有人會在一天里碌碌無為、虛度時光。

27、時間一去不復返，不要虛度光陰。從中我體會到時間就是金錢，聯想到了自己已度過了多個日日夜夜，而這多個日日夜夜我卻干了些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在多日的匆匆里，除徘徊外又剩些什么呢？

28、珍惜時間會讓你做時間的主人；珍惜時間會讓你的人生變得絢麗多彩。

29、珍惜時間就要合理地利用時間，能更好得利用瑣碎時間。魯迅說：“時間就像海綿里的水，只要擠總會有的。”“哪有什么天才，我不過是把別人喝咖啡的時間都用在寫作上了”。所以真正懂得和安排時間合理利用瑣碎時間的人才是真正珍惜時間的人！

30、時間，它是人們生命中的匆匆過客，往往在我們不知不覺中，他便悄然而去，不留下一絲痕跡。人們常常在他逝去后，才漸漸發覺，留給自己的時間已經所剩無幾。也正是如此，才有了古人一聲嘆息：少壯不努力，老大徒傷悲。

31、莎士比亞說過：“放棄時間的人，時間也會放棄他。”遺失的東西，難以挽回，就算現在付出再多，也挽救不了曾經遺失的東西。因為，它，以流逝、以成為了過去。拋棄了時間的人，時間同樣也會拋棄他。同樣的，不珍惜時間的人，時間也不會去憐憫他。

32、時間是沒有時限的，但是對人類來說時間是有限的，人的生米也是有限的。如果一個人的生命到了盡頭，那么這個人的時間將宣告結束。

33、如果人人都不珍惜時間，那么你就沒有可口的飯菜；如果人人都不珍惜時間，那么世界就沒有安寧；如果人人都不珍惜時間，那么世界就沒有干凈的一條街道；如果人人都不珍惜時間，那么世界將變成什么樣，是沒有飯菜而餓死的流浪漢嗎？是沒有安全的戰爭世界嗎？是沒有干凈的垃圾房嗎？泰伐爾說過：“生如春花，死如秋葉之靜美。”這句話說明了生命的輪回是自然的規律，生命的凋謝也意味著生命的重塑，只有珍惜春天的開放時間，才能給世界帶來一份美麗，在秋天凋謝時，也不會在遺憾！

34、時間是無始無終的，而每個人的生命卻是有限的，屬于一個人的時間也是有限的。如若一個人的生命走到了盡頭，那么他擁有的時間也即將宣告結束。

35、總是感嘆時間過得太快，純真的童年時光還歷歷在目，轉眼間卻已成為一個十四五歲的小伙子。有時看著白發蒼蒼的爺爺奶奶，會感懷自己哪一天也會垂垂老去。但人生不能只由傷懷組成，我們應該微笑。正因為人生短暫，我們才更應珍惜每一個美好的瞬間和每一絲真誠的感動。

36、節約時間，也就是使一個人的生命更加有效，也就等于延長了人的生命。

37、時間流逝的無影無綜，去的快，來的也快。而能否把握時間，做時間的主人往往決定著一個人一生的命運。陶淵明說過：盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。人生短短數十秋，想要在如此短的時間內，取得成功，登上人生的頂峰，談何容易。也正因為如此，珍惜時間就顯得異常的重要。每個成功人士的背后往往有個珍惜時間的故事。