大三實(shí)習(xí)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：大三實(shí)習(xí)總結(jié)范文
一、前言
旅游管理作為一個(gè)較為年輕的學(xué)科專業(yè)，自改革開放以后為我國旅游行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)了大量人才。但總的來說，旅游管理本科專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)狀況并不理想，究其原因，同該專業(yè)的課程設(shè)置不合理密切相關(guān)。近年來，全國不少二本院校紛紛走應(yīng)用型本科辦學(xué)道路，本文以重慶第二師范學(xué)院旅游管理本科專業(yè)課程體系設(shè)置為個(gè)案，著力探尋應(yīng)用型本科專業(yè)該如何進(jìn)行課程體系改革，以此改進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。
二、應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)課程改革的現(xiàn)實(shí)意義
1.幫助學(xué)生最大限度地整合各種資源，使就業(yè)有針對性
當(dāng)學(xué)生遇到職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)的課程體系，他們不僅可以通過其中的一些課程學(xué)會分析自己和環(huán)境，找到自己將來職業(yè)生涯發(fā)展的大方向，而且，可以在定了大方向之后，選擇適合自己的課程模塊，有選擇性地利用學(xué)校課堂教學(xué)外的教學(xué)資源來發(fā)展自己。而這可以幫助學(xué)生主動有效地整合自身的資源，減少浪費(fèi)，也讓臨近畢業(yè)的就業(yè)因?yàn)橛袦?zhǔn)備變得有針對性，成功率更高。
2.提高學(xué)校就業(yè)教育的效率和效果
當(dāng)學(xué)生了解到職業(yè)生涯規(guī)劃后，他會變過去的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。主動了解自己主動吸收知識、主動實(shí)踐、主動關(guān)注相關(guān)就業(yè)信息、主動求職。而學(xué)校為畢業(yè)生準(zhǔn)備的各類就業(yè)教育，也只有在學(xué)生主動吸納的情況下，才能取得良好的效率和效果。
3.幫助學(xué)生較早地進(jìn)入職業(yè)生涯的探索
人的職業(yè)生涯是比較漫長的，面對職業(yè)生涯的探索則是越早越好。1970年，美國哈佛大學(xué)對當(dāng)年畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查。1995年，哈佛大學(xué)再次對這批1970年畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果表明3%有清晰而長遠(yuǎn)目標(biāo)的人，25年后成長為各行業(yè)的精英。由此可見，對職業(yè)生涯越早探索，取得職業(yè)生涯成功的幾率也就更高。
三、應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)課程改革的具體策略
1.職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿4年大學(xué)學(xué)習(xí)生涯
與西方發(fā)達(dá)國家相比，在職業(yè)規(guī)劃這一領(lǐng)域里，我們的教育起步比較晚，發(fā)展程度比較低。在高考這個(gè)指揮棒的指引下，中國的學(xué)生過去12年為高考而努力的學(xué)習(xí)生涯，當(dāng)中的很多人甚至沒有考慮過自己學(xué)習(xí)的目的是什么?方向是什么?當(dāng)相對自由的大學(xué)生活出現(xiàn)時(shí)，很多學(xué)生開始茫然，不知道該如何學(xué)習(xí)。實(shí)際上，大一應(yīng)給學(xué)生們做職業(yè)規(guī)劃的“定位”講座，幫助他們通過心理學(xué)量表、學(xué)校社團(tuán)、班級活動了解自己的特長和興趣，確定將來工作的大方向。大二通過短期的有針對性的社會實(shí)踐，讓學(xué)生對腦海中想象的工作有個(gè)更實(shí)際、更清楚的認(rèn)識、了解特定崗位所需要的任職要求，了解自己現(xiàn)在與任職資格之間的差距，并就此制訂職業(yè)規(guī)劃(長期)和學(xué)習(xí)計(jì)劃(短期)。大三時(shí)，給學(xué)生真實(shí)接觸自己理想職業(yè)的機(jī)會，培養(yǎng)他們根據(jù)實(shí)際情況小范圍修改及執(zhí)行職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力。大四期間，應(yīng)給予學(xué)生應(yīng)聘工作的各種輔導(dǎo)，比如說簡歷的制作技巧、面試技巧等。同時(shí)，幫助他們把職業(yè)規(guī)劃的理念運(yùn)用到工作中去，尤其是在遇到辛苦的一線工作時(shí)，職業(yè)規(guī)劃能幫助他們穩(wěn)定繁重工作所產(chǎn)生的煩躁情緒，安心度過這必要的基層工作經(jīng)驗(yàn)積累階段。
2.課程體系的設(shè)置以學(xué)科體系和職業(yè)規(guī)劃兩方面結(jié)合為指導(dǎo)原則
大一、大二的課程應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科體系的輪廓，以校內(nèi)學(xué)科體系中的專業(yè)基礎(chǔ)課、公共課為主，目的在于積累厚實(shí)的知識平臺，大三、大四的課程應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)性。現(xiàn)在很多學(xué)校都采用不同的教學(xué)模塊的方式，這是體現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃理念的。但筆者認(rèn)為，模塊教學(xué)可以采用更為靈活的方式，把模塊中的課程也分為必修課和選修課兩大類，其中模塊必修課是所有選這個(gè)模塊的同學(xué)都應(yīng)學(xué)習(xí)的;而模塊選修課則是根據(jù)同學(xué)的自身需求自由選擇，以學(xué)分計(jì)算。做這樣的調(diào)整是為了讓學(xué)生們參與社會實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自身不足后，有針對性地補(bǔ)缺補(bǔ)差，但這種補(bǔ)缺補(bǔ)差普通選修課是難以滿足的。因?yàn)閺臅r(shí)間上來說，大一下學(xué)期開始學(xué)生就可以自由選擇選修課了，而現(xiàn)實(shí)情況是絕大部分同學(xué)在大一、大二就把選修課的學(xué)分修滿了，而他們真正接觸社會可能是在大三大四的階段，特別是在了解社會、了解崗位后，很多人發(fā)現(xiàn)了自己的不足，這個(gè)時(shí)候選修課的學(xué)分基本已經(jīng)修滿。從內(nèi)容上來說，學(xué)校的選修課是由不同專業(yè)背景的老師開設(shè)的，為的是拓展學(xué)生的視野，但很多時(shí)候，旅游專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過社會實(shí)踐后需要解決的問題帶有很強(qiáng)的專業(yè)性和針對性，往往不是一般公共選課能夠解決的。鑒于此，筆者建議將解決學(xué)生社會實(shí)踐后可能遇到問題的科目以模塊選修課的形式存在，以滿足學(xué)生有針對性地補(bǔ)缺補(bǔ)差之需要。
3.大三、大四兩年設(shè)立三學(xué)期制，以滿足社會實(shí)踐和撰寫論文的需要
很多學(xué)校既想積極開展本科層次學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)踐工作，又怕耽誤本科階段最重要的畢業(yè)論文撰寫。筆者認(rèn)為，大三階段設(shè)立三學(xué)期制，可以緩解實(shí)踐與理論研究之間的矛盾。三學(xué)期制的設(shè)想如下，第一學(xué)期從大三上學(xué)期的9月份開始，到第二年1月結(jié)束，也就是傳統(tǒng)大三的上學(xué)期。第二學(xué)期從第二年3月開始，到第二年10月中旬結(jié)束，這包含了傳統(tǒng)大三下學(xué)期、暑假和一部分的大四上學(xué)期期間。第三學(xué)期從第二年的10月中旬到第三年的6月份。這包含了傳統(tǒng)大四上學(xué)期的一部分，大四下學(xué)期。
第一學(xué)期用來上專業(yè)必修課。第二學(xué)期比較長，主要是實(shí)踐，旅游行業(yè)在兩個(gè)黃金周之間是旺季，企業(yè)在這個(gè)期間普遍缺人，接納大規(guī)模有薪實(shí)習(xí)是有可能性的，可以派熟悉心理學(xué)和職業(yè)規(guī)劃的教師駐點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)習(xí)，這也能增加指導(dǎo)教師的專業(yè)實(shí)踐能力，與企業(yè)接軌，了解行業(yè)最新動態(tài)。通過3月到5月間學(xué)生熟悉崗位工作職能的鍛煉，五一黃金周時(shí)他們就已經(jīng)能頂一部分職位，暑假也是旅游行業(yè)傳統(tǒng)的旺季，一直到“十一”，在這個(gè)過程中，學(xué)生們可以基本掌握本崗所需的基本技能，了解本崗位工作的各種情況，加深對實(shí)習(xí)企業(yè)的了解，清楚作為一個(gè)職業(yè)人自己所缺乏的素質(zhì)和能力。第二學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生心目中對自己想從事什么崗位有了更為實(shí)際的認(rèn)識，與企業(yè)有繼續(xù)合作意向的同學(xué)可以與企業(yè)簽訂勞動合同，那么第二學(xué)期的實(shí)習(xí)可以計(jì)入工作后的實(shí)習(xí)期，正式工作后就可以直接轉(zhuǎn)正。第三學(xué)期回學(xué)校學(xué)習(xí)，這個(gè)學(xué)期的課程以模塊選修課和偏重就業(yè)的職業(yè)規(guī)劃課為主，另外一個(gè)重要任務(wù)就是完成畢業(yè)論文(畢業(yè)論文的選題和準(zhǔn)備工作可以在第二個(gè)學(xué)期中完成)。通過大半年和企業(yè)管理和運(yùn)營中的問題，這個(gè)時(shí)候他們帶著現(xiàn)實(shí)問題回到學(xué)校，畢業(yè)論文也從空洞的理論變?yōu)橛盟鶎W(xué)的只是來解決實(shí)際問題。三學(xué)期制不僅可以改變本科層次的學(xué)生普遍缺乏一線工作經(jīng)驗(yàn)和技能的局面，帶薪實(shí)習(xí)還能從一定程度上緩解一些貧困家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，最重要的一點(diǎn)是縮短了大學(xué)課堂和實(shí)際工作間的距離，幫助他們把畢業(yè)后獨(dú)自謀生的迷茫困惑在老師的指導(dǎo)下提前解決掉，平緩地度過學(xué)校與社會之間差異所造成的心理失衡期，實(shí)現(xiàn)軟著陸，而這對學(xué)生而言是極其重要的。
4.完善實(shí)踐教學(xué)模式，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
旅游管理專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)是辦學(xué)的生命線。應(yīng)該從以下方面完善實(shí)踐教學(xué)。
首先，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。校外多建實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。對周邊景區(qū)整體考察，在盡量多的優(yōu)秀景區(qū)建立考察、實(shí)習(xí)基地;重點(diǎn)建設(shè)20個(gè)左右四星、五星酒店作為實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，爭取實(shí)現(xiàn)專業(yè)共建與人才的共同培養(yǎng)。
其次，“請進(jìn)來，走出去”，建設(shè)和儲備“雙師型”師資隊(duì)伍。適度引導(dǎo)師資旅游學(xué)科帶頭人一至二名，培養(yǎng)和引進(jìn)實(shí)踐型教師若干。大量引進(jìn)、聘用校外兼職或全職師資。打破人才引進(jìn)的學(xué)歷等硬性要求，聘請企業(yè)、政府人士擔(dān)任全職、客座教師，或開設(shè)講座，靈活授課、比如可由相關(guān)校內(nèi)校外相結(jié)合。加強(qiáng)對外行業(yè)和旅游教育的考察和比較，把相關(guān)老師送到行業(yè)中進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)或鍛煉，讓老師大膽參與行業(yè)合作，加大教師參與學(xué)術(shù)交流和行業(yè)交流的投入。
最后，完善旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式和流程。應(yīng)該有專業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃，實(shí)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該包括實(shí)習(xí)的總體目標(biāo)，實(shí)習(xí)內(nèi)容(類型及方式等)及具體時(shí)間安排。每次開展教學(xué)實(shí)踐前提交具體計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)該包括實(shí)習(xí)的目標(biāo)、地點(diǎn)、形式、指導(dǎo)教師等人員安排、考察結(jié)果形式等內(nèi)容。在每次實(shí)踐教學(xué)結(jié)束后，要由相關(guān)教師在相關(guān)課程教學(xué)中進(jìn)行討論、總結(jié)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對表現(xiàn)欠佳的學(xué)生提出批評，并在指導(dǎo)教師學(xué)院提交實(shí)踐教學(xué)小組調(diào)查報(bào)告和總結(jié)的總結(jié)報(bào)告及相關(guān)音像資料等材料。
四、總結(jié)
應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)課程體系改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，只有不斷探尋和完善人才培養(yǎng)方案，從應(yīng)用型本科的內(nèi)涵分析和落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見》要求出發(fā)，研究與構(gòu)建旅游管理專業(yè)知識體系圖，制定課程體系表，才能滿足市場對具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型旅游管理人才的目標(biāo)。
第2篇：大三實(shí)習(xí)總結(jié)范文
大學(xué)生活已過去一年了，發(fā)現(xiàn)大學(xué)學(xué)習(xí)生活與中學(xué)很不一樣，大學(xué)的教學(xué)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性和開放性，獨(dú)立學(xué)習(xí)和養(yǎng)成學(xué)會學(xué)習(xí)在大學(xué)期間是十分重要的，因?yàn)樵谝院蟮拇蠖鄶?shù)情況下，我們都是要自己去學(xué)習(xí)自己需要的知識，不會有人主動來教你的。
雖然這一年里在學(xué)生會我學(xué)了很多，但我發(fā)現(xiàn)我仍然需要好好培養(yǎng)自己學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存、學(xué)會改變，學(xué)會向他人學(xué)習(xí)。當(dāng)然，剛上大學(xué)時(shí)定的目標(biāo)，還是有一些實(shí)現(xiàn)了，但很多都不太盡如人意。所以，我對我以后的學(xué)習(xí)制定了一個(gè)計(jì)劃。
首先，應(yīng)該是完善自己的個(gè)性，改掉自己的一些壞脾氣、壞習(xí)慣。大學(xué)校園是個(gè)大課堂，是個(gè)投影的小社會，在里面有來自各個(gè)地方的同學(xué)和老師，他們有著各種性格，我們不可能與每個(gè)人都會有話題，和睦相處，總會有些小摩擦。所以我們盡可能的改去自己的缺點(diǎn)，包容他人，用最短的時(shí)間與同學(xué)和老師們相處好，處理好自己的人際關(guān)系。
其次，努力學(xué)習(xí)專業(yè)課，同時(shí)也認(rèn)真學(xué)習(xí)其他公共文化課。新的一學(xué)期已經(jīng)來臨，我接觸到專業(yè)課的許多知識。我也明白我們的專業(yè)課是我們?nèi)蘸笾\生的重要手段，是我們找到工作的重要技能。所以一定要好好學(xué)習(xí)。不能再浪費(fèi)時(shí)間，為了自己的未來著想。有空多去圖書館看些書，充一下電，填補(bǔ)自己各方面的知識空缺，增加知識面，增加個(gè)人修養(yǎng)。定好每個(gè)星期去三次自習(xí)，每次自習(xí)不少于一小時(shí)，每星期去至少一次圖書館。
然后，多參加一些社會實(shí)踐活動。通過一年的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)開始知道專業(yè)是什么，將來要做什么。對大部分人來說，如何將大學(xué)學(xué)習(xí)與社會結(jié)合起來，是我們這一時(shí)期最主要的問題，而社會實(shí)踐可以讓我們更清楚的了解到我們應(yīng)該怎樣做。為大三的實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。
最后，通過社會實(shí)踐結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃，了解社會對這個(gè)專業(yè)的應(yīng)用、使用等方面情況，同時(shí)了解社會對該專業(yè)應(yīng)用的不足點(diǎn)，有針對性進(jìn)行調(diào)整，這對今后的專業(yè)學(xué)習(xí)是非常有益的，還能豐富大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好手段，對完善知識結(jié)構(gòu)，豐富知識層面，增長社會見識是有積極意義的。
經(jīng)過大學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，到了大三就到了檢驗(yàn)我們學(xué)得如何的時(shí)候了，實(shí)習(xí)就是最好的檢驗(yàn)手段。與社會實(shí)踐不同，實(shí)習(xí)是在實(shí)際崗位做實(shí)際工作，檢驗(yàn)的是我們的職業(yè)能力。
實(shí)習(xí)失敗并不需要太介意，相反很正常。從用人單位角度看，對實(shí)習(xí)生不放心是很自然的，也是合理的。從學(xué)生角度看，學(xué)生目前的能力也很難符合用人單位的要求。因此很多實(shí)習(xí)生到用人單位實(shí)習(xí)會感到無所事事，這也就不足為怪了。
但從實(shí)習(xí)角度看，實(shí)習(xí)內(nèi)容并不僅僅在于實(shí)習(xí)生能夠?yàn)橛萌藛挝粍?chuàng)造多少效益，承擔(dān)多大工作量，還在于對學(xué)生提前進(jìn)入職業(yè)環(huán)境、融入職業(yè)環(huán)境的一種鍛煉，感受職業(yè)氛圍的熏陶也是實(shí)習(xí)的一個(gè)基本內(nèi)容。到時(shí)實(shí)習(xí)的時(shí)候應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)和做事同樣重要。學(xué)習(xí)別人的工作方式，總結(jié)別人的工作經(jīng)驗(yàn)，也是實(shí)習(xí)的成果。二是主動性。三是融入性，把自己實(shí)習(xí)的身份忘掉，使自己成為一個(gè)真正的單位成員，融入職業(yè)環(huán)境中。
第3篇：大三實(shí)習(xí)總結(jié)范文
Abstract： Post practice is essential for the quality of professional talents training. In view of the characteristics and problems of post practice of higher vocational mechanics specialty， this article proposes the implementation plan of post practice under school-enterprise cooperation mode.
關(guān)鍵詞： 高職；頂崗實(shí)習(xí)；實(shí)踐；校企合作
Key words： higher vocational colleges；post practice；practice；school-enterprise cooperation
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）29-0265-02
0 引言
頂崗實(shí)習(xí)，是指在學(xué)過基礎(chǔ)技術(shù)課和完成教學(xué)實(shí)習(xí)之后，到企業(yè)直接參與生產(chǎn)過程的一種實(shí)踐性教學(xué)形式。當(dāng)今高職教育蓬勃發(fā)展，頂崗實(shí)習(xí)作為高職教學(xué)環(huán)節(jié)中的重中之重，必須要加強(qiáng)，以更好的培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和綜合
素質(zhì)。
1 我院機(jī)械類專業(yè)概況
我院機(jī)械類專業(yè)包括機(jī)械制造及自動化、機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)三個(gè)專業(yè)，學(xué)制三年。人才培養(yǎng)方案制定時(shí)充分考慮到學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生的綜合能力，理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)三年不斷線，第六學(xué)期主要是畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯環(huán)節(jié)。近年來，由于用人單位的迫切需求導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生在第五學(xué)期中、后期就參加頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。以2013年為例，我院機(jī)械類相關(guān)專業(yè)大三學(xué)生共計(jì)410人，第五學(xué)期大三陸續(xù)參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生210人，占同類學(xué)生總?cè)藬?shù)的50%以上，而第六學(xué)期所有學(xué)生都按時(shí)參加頂崗實(shí)習(xí)。
2 機(jī)械專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的特點(diǎn)
2.1 實(shí)習(xí)時(shí)間長，學(xué)習(xí)深入。按照規(guī)定，頂崗實(shí)習(xí)不少于半年，在機(jī)械專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)際操作中，50%以上的學(xué)生在第五學(xué)期中后期就開始了頂崗實(shí)習(xí)，有些學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間能達(dá)到8個(gè)月以上。實(shí)習(xí)時(shí)間延長了，學(xué)生在企業(yè)對專業(yè)技能、知識有了更深入地學(xué)習(xí)。
2.2 在具體的實(shí)習(xí)崗位參與生產(chǎn)實(shí)踐。實(shí)習(xí)單位根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)安排學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位，學(xué)生在生產(chǎn)一線的技術(shù)崗位上可以參與實(shí)際工作，有好多企業(yè)為了留住人才，培養(yǎng)人才，讓學(xué)生在不同崗位上參與實(shí)際工作，學(xué)生在此期間實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動手能力有了顯著提高。
2.3 師傅帶徒弟。頂崗實(shí)習(xí)時(shí)每個(gè)單位均安排了企業(yè)實(shí)習(xí)老師，企業(yè)實(shí)習(xí)老師與學(xué)生一起工作，就像師傅帶徒弟一樣，學(xué)生邊學(xué)邊問，及時(shí)解決自己的問題，這種方式學(xué)生收獲很大。
3 機(jī)械專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)存在的問題
3.1 期望值存在差距 現(xiàn)今大學(xué)生對工作崗位認(rèn)知存在誤區(qū)，在企業(yè)中希望自己做技術(shù)含量高的工作。而實(shí)際每個(gè)單位提供的具體工作崗位較單一，學(xué)生從而產(chǎn)生學(xué)不致用的想法，于是有些學(xué)生就不安心實(shí)習(xí)甚至有擅自離崗的。而企業(yè)都想要完美勝任工作任務(wù)的學(xué)生，但是從學(xué)校直接走上崗位的學(xué)生顯然滿足不了企業(yè)的需求。由此可見，雙方期望值存在一定差距。
3.2 時(shí)間上存在沖突 有的學(xué)院安排頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間過短，而企業(yè)希望學(xué)生頂崗時(shí)間較長，培養(yǎng)學(xué)生為企業(yè)所用。校企雙方時(shí)間上存在沖突，導(dǎo)致企業(yè)不能對學(xué)生委以重任，學(xué)生理想和實(shí)際崗位落差大。
3.3 責(zé)權(quán)關(guān)系不明確 頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生具有“學(xué)生”和“員工”的雙重身份。學(xué)生到企業(yè)后，主要管理權(quán)便由學(xué)校移交給企業(yè)。但是由于種種原因，企業(yè)不會對頂崗學(xué)生按照企業(yè)機(jī)制進(jìn)行全方位的管理，這種現(xiàn)象使得學(xué)生權(quán)益保障的主體責(zé)任沒有明確，從而導(dǎo)致學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)行為和活動得不到合法的保護(hù)。
4 機(jī)械類專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)方案實(shí)施
以我院2013屆機(jī)械專業(yè)學(xué)生為研究對象，2013畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)單位主要有東北特鋼集團(tuán)、首鋼京唐鋼鐵、北京三一重機(jī)集團(tuán)、天津冶金集團(tuán)、石家莊制藥集團(tuán)、營口五礦集團(tuán)等。通過頂崗實(shí)習(xí)情況的分析，提出校企合作模式下的頂崗實(shí)習(xí)，總結(jié)了教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面的經(jīng)驗(yàn)與方法。
學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)開始前，應(yīng)完成以下工作：首先學(xué)院教師培訓(xùn)學(xué)生，讓學(xué)生弄清頂崗實(shí)習(xí)的要求、步驟、方法等，每名學(xué)生都非常清楚實(shí)習(xí)的全局性安排、時(shí)間進(jìn)度及上交材料的要求。然后學(xué)生要與實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，協(xié)議交給自己的指導(dǎo)教師。同時(shí)離校前學(xué)生領(lǐng)取自己的頂崗實(shí)習(xí)手冊，在頂崗實(shí)習(xí)期結(jié)束后應(yīng)完成并上交頂崗實(shí)習(xí)手冊、專業(yè)技術(shù)報(bào)告。
4.1 頂崗實(shí)習(xí)前必須做好充分的準(zhǔn)備工作
①理論知識學(xué)習(xí)：在頂崗實(shí)習(xí)前專業(yè)理論知識要掌握設(shè)備的操作、工程的生產(chǎn)工藝，在校期間加強(qiáng)學(xué)生這方面的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。最終使學(xué)生端正實(shí)習(xí)態(tài)度，明確實(shí)習(xí)目的和任務(wù)，轉(zhuǎn)變實(shí)習(xí)觀念，調(diào)整實(shí)習(xí)心態(tài)。
②建立科學(xué)的管理體系：頂崗實(shí)習(xí)比較復(fù)雜，必須建立科學(xué)的管理體系，這包括建立穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地，簽訂合理的實(shí)習(xí)協(xié)議，編制系統(tǒng)的頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)文件，還要進(jìn)行一系列的培訓(xùn)，如崗前培訓(xùn)、安全培訓(xùn)、工作態(tài)度培訓(xùn)、基本技能培訓(xùn)等。
4.2 頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題
①信息溝通：在頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施過程中，實(shí)習(xí)學(xué)生、企業(yè)兼職指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)專職指導(dǎo)教師的個(gè)人登記表和個(gè)人信息表要建立，便于師生之間隨時(shí)進(jìn)行聯(lián)系和溝通，及時(shí)解決實(shí)習(xí)過程中的出現(xiàn)的各種問題。
②實(shí)習(xí)檢查：在頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施過程中，企業(yè)兼職指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)專職指導(dǎo)教師隨時(shí)進(jìn)行檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的進(jìn)程，從而糾正實(shí)習(xí)中遇到的問題來保證實(shí)習(xí)效果。
③實(shí)習(xí)記錄：在頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施過程中，填寫頂崗實(shí)習(xí)手冊，信息包括學(xué)生的聯(lián)系方式、實(shí)習(xí)企業(yè)、實(shí)習(xí)主要任務(wù)等，還要按時(shí)填寫實(shí)習(xí)周記來記錄實(shí)習(xí)進(jìn)程，撰寫頂崗實(shí)結(jié)報(bào)告，最終由企業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師填寫實(shí)習(xí)評價(jià)等內(nèi)容。
4.3 對實(shí)習(xí)成果的要求 實(shí)習(xí)成果主要包括實(shí)結(jié)和專業(yè)技術(shù)報(bào)告。學(xué)生要在實(shí)習(xí)結(jié)束后寫出實(shí)習(xí)的個(gè)人總結(jié)，總結(jié)頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如實(shí)習(xí)中出現(xiàn)了哪些問題，是如何進(jìn)行解決的，對實(shí)習(xí)有哪些建議等等。專業(yè)技術(shù)報(bào)告要符合學(xué)院或者系里制定的要求，學(xué)生能夠結(jié)合工作崗位完成專業(yè)技術(shù)報(bào)告撰寫工作，要求專業(yè)技術(shù)報(bào)告原創(chuàng)性較高、有創(chuàng)新點(diǎn)，能對某一專業(yè)問題提出自己的見解。
4.4 實(shí)習(xí)成績 實(shí)習(xí)成績要由實(shí)習(xí)企業(yè)指導(dǎo)教師的鑒定、學(xué)院指導(dǎo)教師的考察、實(shí)習(xí)記錄、實(shí)習(xí)成果各項(xiàng)分值累加評定最終成績。
5 結(jié)論
校企合作模式下頂崗實(shí)習(xí)方案的研究和實(shí)踐是成功的，研究結(jié)果表明，頂崗實(shí)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)技能，還為學(xué)生就業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的三方共贏。
參考文獻(xiàn)：
[1]王娟等.工科頂崗實(shí)習(xí)容易出現(xiàn)的問題及解決方法[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（12）.
第4篇：大三實(shí)習(xí)總結(jié)范文
一、寓思想政治教育于日常管理之中
學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的形成，既要靠教育又要靠管理。為了更好的落實(shí)對學(xué)生的思想政治教育，結(jié)合我班學(xué)生數(shù)較多（225人）的情況，針對大一、大三兩個(gè)年級不同特點(diǎn)開展思想政治教育工作。畢業(yè)班同學(xué)都在實(shí)習(xí)崗位，結(jié)合這些情況我們充分發(fā)揮班委、學(xué)生黨員在學(xué)生中的模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面，在保證學(xué)生在崗位上安全的前提下，積極與上崗?fù)瑢W(xué)取得聯(lián)系，了解學(xué)生在崗位上的思想動態(tài)和工作心情，制定合理的工作方案進(jìn)行展開工作。 另外，針對大一在校生的上課出勤，家庭經(jīng)濟(jì)情況，學(xué)生性格特點(diǎn)，個(gè)人愛好等有特殊情況的學(xué)生，定期談話，隨時(shí)掌握其思想學(xué)習(xí)動態(tài)，生活狀態(tài)和心理問題等情況。確保了溝通渠道的暢通，保證了班級的穩(wěn)定發(fā)展。同時(shí)本人還負(fù)責(zé)全系的團(tuán)學(xué)工作和黨務(wù)工作，在思想教育方面，向在校學(xué)生灌輸黨的正確指導(dǎo)思想和方針政策，提高本系大學(xué)生的思想政治覺悟和新的認(rèn)知高度。
二、認(rèn)真完成日常事務(wù)工作
認(rèn)真做好在校生73人的“五查”工作，重點(diǎn)放在學(xué)風(fēng)建設(shè)和寢室建設(shè)方面，定期通過班會開展大學(xué)生的五查工作部署，在上課方面，要求學(xué)生提前10分鐘進(jìn)入指定教室，上課前向老師問好，上課前學(xué)委進(jìn)行將手機(jī)放在手機(jī)收納袋里，同時(shí)利用班級QQ群上報(bào)本班每節(jié)課上課出勤情況，做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。同時(shí)在早值和早操中，班級成立督察組，對本班級同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格管理，確保出勤質(zhì)量和出勤數(shù)量。在寢室管理方面，班級每天有四人組成臨時(shí)查寢小組，每天上傳寢室情況照片，表現(xiàn)不好的寢室我們將進(jìn)行班級通報(bào)批評。針對晚自習(xí)本班級實(shí)行在黑板上將每天請假和參加培訓(xùn)及大賽人員情況進(jìn)行標(biāo)注，方便院系學(xué)生會查課，做到每天都有事情做，并開展特色晚自習(xí)來豐富學(xué)生們的業(yè)余文化生活。
三、做好學(xué)生的安全問題引導(dǎo)
隨著社會的不斷發(fā)展和變遷，網(wǎng)絡(luò)貸款正在慢慢侵蝕著在校大學(xué)生，針對網(wǎng)絡(luò)貸款工作在班級召開主題班會，要求大一和大三同學(xué)遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)貸款，不要為了自己的虛榮心進(jìn)行攀比，最終導(dǎo)致自己的不歸路，大三同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)QQ等宣傳，希望大家不要盲目的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)貸款。同時(shí)針對在校生強(qiáng)調(diào)防火、防盜和人生財(cái)產(chǎn)安全等工作，針對大三實(shí)習(xí)同學(xué)強(qiáng)調(diào)工作崗位安全問題。
四、做好全體學(xué)生的獎(jiǎng)、助、貸、補(bǔ)等工作
認(rèn)真做好年度的獎(jiǎng)助學(xué)金、學(xué)生助學(xué)貸款和相應(yīng)補(bǔ)助工作，讓學(xué)生在公平、公正、公開的的環(huán)境公平競爭，營造良好的獎(jiǎng)助貸補(bǔ)氛圍，讓真正需要幫助的同學(xué)享有國家的相關(guān)政策，更好的促進(jìn)大家完成學(xué)業(yè)。
五、做好學(xué)生檔案、團(tuán)籍的管理
認(rèn)真做好同學(xué)們的檔案、團(tuán)籍等的管理，在大一班級中成立班級信息員，這樣能夠更好將班級同學(xué)的信息進(jìn)行細(xì)致化管理，能夠更好的、準(zhǔn)確的保證班級同學(xué)信息完整和有序的管理。
六、做好班級同學(xué)的心理問題疏導(dǎo)
第5篇：大三實(shí)習(xí)總結(jié)范文
相對于那種填鴨式的教學(xué)，在酒店實(shí)習(xí)無疑是一種明智之舉。我被分配到了南京鳳凰臺飯店(the phoenix palace hotel)實(shí)習(xí)，并綜合自己的能力，選擇了西餅房。
一、實(shí)習(xí)目的和意義
1、作為畢業(yè)前的一次重要工作經(jīng)歷，實(shí)習(xí)是真正工作的一次樞紐練兵。此次實(shí)習(xí)過程中要介入實(shí)際工作，接觸人、事、物，要從中學(xué)會一些廚房的基本操作，甚至是一些基本的待人接物的禮儀，包括工作場合的穿著、談吐、行為等等。
2、在實(shí)習(xí)過程中去熟悉工作，學(xué)會工作，進(jìn)而去理解這份工作是否適合自己今后發(fā)展。實(shí)習(xí)工作的相關(guān)內(nèi)容要認(rèn)識，尤其是關(guān)于這一行業(yè)內(nèi)的一些情況自己必需有所見解。例如：行業(yè)的發(fā)展遠(yuǎn)景，本行業(yè)內(nèi)有哪些優(yōu)秀的公司，本行業(yè)內(nèi)可從事的職業(yè)有哪些，各有什么優(yōu)缺點(diǎn)，自己更適合于去做什么。
3、試探自己真正的工作興趣，即發(fā)現(xiàn)自己適合做哪類工作。相信只有琢磨清楚這一點(diǎn)，也就是發(fā)現(xiàn)自己將來的價(jià)值所在。
4、了解餐廳出產(chǎn)經(jīng)營組織過程，餐飲企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)治理理論與實(shí)踐的結(jié)合。
5、培養(yǎng)自己的自學(xué)和動手能力、理解能力以及思維能力。通過實(shí)習(xí)，讓自己能夠在一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中親身體會餐飲業(yè)的全部操作流程。通過實(shí)際操作使實(shí)習(xí)生全面、系統(tǒng)、規(guī)范地把握管理餐廳的主要操作技能。
二、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
這次實(shí)習(xí)遇到了很多從未遇到過的問題。看到的，聽到的，體會到的，實(shí)在是太多，太多了。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”
1、環(huán)境的適應(yīng)。由于酒店這種陌生的環(huán)境，自己一時(shí)很難適應(yīng)，所以在吃飯方面特別的不習(xí)慣。氣候、飲食的不適，再加上工作的起步及同事的陌生，出現(xiàn)了近一個(gè)月的適應(yīng)和調(diào)整過程。也許這是實(shí)習(xí)向我發(fā)起的挑戰(zhàn)，它在考驗(yàn)我的毅力吧。最初的早班，只有我一個(gè)人上。早上我要獨(dú)自負(fù)責(zé)包餅部分的制作、出餐等一系列工作。領(lǐng)班指導(dǎo)了我一天之后就全部交給了我。但是，由最初的生疏到了如指掌，現(xiàn)在自己心里很激動。
2、實(shí)際工作與書本知識是有一定距離的,需要在工作中不斷地學(xué)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，我深深的感覺到自己所學(xué)知識的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識的匱乏。剛開始的一段時(shí)間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學(xué)校總以為自己學(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的含義。這也許不僅是我一個(gè)人的感覺吧。
3、學(xué)科間是相互關(guān)聯(lián)的。在學(xué)校，老師就會教育我們沒有一個(gè)學(xué)科是獨(dú)立的，可是我對此并沒有過多的體會。然而到了工作中就深刻體會到了這點(diǎn)，就像我們在裝飾西點(diǎn)的自助餐品的時(shí)候，顏色形狀的搭配，以及盛裝器皿的選擇等等都會影響著食品的質(zhì)量，甚至是客人的食欲。在制作巧克力配件時(shí)，要考慮融化巧克力的溫度等物理性問題，還要運(yùn)用到美學(xué)。就像我附上的工作照片中的圣誕姜餅屋一樣，他的制作過程無異于建筑工人制造房子……像這樣的例子簡直數(shù)不勝數(shù)。我從開始的模仿學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在自己獨(dú)立去制作自助餐，并得到師傅的認(rèn)可，確實(shí)讓人欣喜不已。
三、實(shí)習(xí)收獲
本次實(shí)習(xí)給了我一個(gè)很好的了解社會的機(jī)會，是真正踏入社會前的一個(gè)重要的臺階。
1、“弱肉強(qiáng)食，適者生存。”是一直無法改變的生存原則。想要獲得成功，就必須比別人更加努力。通過這次實(shí)習(xí)，我深切的體會到自己有能力做的事情必須自己做這個(gè)道理的深刻內(nèi)涵。只有培養(yǎng)自己獨(dú)立處事能力，能夠自己做的事情自己做才能更好地鍛煉自己的處事能力，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能有更多思考創(chuàng)新的空間，才能在工作中不斷進(jìn)步。在工作上，有問題，有不懂的就應(yīng)該大膽地請教同事和領(lǐng)導(dǎo)，而不是不懂裝懂，自以為是；還要有團(tuán)隊(duì)合作精神，相互合作，相互幫助，團(tuán)結(jié)一致。獨(dú)立思考，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極學(xué)習(xí)同事的優(yōu)點(diǎn)，主動承認(rèn)錯(cuò)誤并改正總結(jié)，虛心接受別人的批評和意見，最后得到的才是最適合自己的東西。
2、活到老，學(xué)到老。即使畢業(yè)后所從事的工作與所學(xué)的專業(yè)對應(yīng),仍會在工作中碰到許多專業(yè)知識中沒有的新知識。所以要想勝任工作,必須養(yǎng)成一直學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過不斷的學(xué)習(xí)獲取更多新的知識，進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì),才能適應(yīng)當(dāng)今社會對人才的需求。
3、在當(dāng)今這個(gè)知識競爭日趨激烈，常識競爭日趨明顯，經(jīng)驗(yàn)競爭愈顯珍貴的酒店服務(wù)行業(yè)。物欲橫流，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，使得人們的人生觀，金錢觀，價(jià)值觀，利益觀發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，使得人們的精神追求和物質(zhì)享受發(fā)生了翻天覆地的變化。
第6篇：大三實(shí)習(xí)總結(jié)范文
終于找到可以實(shí)習(xí)的機(jī)會了，是在一家公司實(shí)習(xí)，這已經(jīng)是令我很欣喜了，畢竟這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會不是很好找的。我就走上了實(shí)習(xí)的崗位。
大三結(jié)束的時(shí)候，心里多少有些惆悵。一晃眼，三年就過去了，而初中高中習(xí)慣了的三年周期也讓我對于自己的大學(xué)生活有了行將就木的感覺。想當(dāng)初，剛踏進(jìn)大學(xué)校門，意氣風(fēng)發(fā)，生氣蓬勃，結(jié)果在大學(xué)的悠閑時(shí)光中晃蕩了兩年，基礎(chǔ)課是很不被重視的，我的想法是到了專業(yè)的時(shí)候再用點(diǎn)心。事實(shí)上，要轉(zhuǎn)換過來是很不容易的，大三用了一年時(shí)間才把態(tài)度轉(zhuǎn)變過來，但是這個(gè)時(shí)候有些殘酷的事實(shí)已經(jīng)鑄成了。
所以在大三暑假將要開始實(shí)習(xí)的時(shí)候，很茫然，沒有越學(xué)越明智，反而對于未來感到特別的迷惑，未來，究竟是要往哪個(gè)方向開始？
說起前景，使我困惑的不僅僅是自身的原因。我們的這個(gè)專業(yè)在外人看來總是呈現(xiàn)出一種超乎尋常的繁榮，并且給人的超乎尋常的羨慕讓我們可以生活在一種浮夸的優(yōu)越感之中。事實(shí)又是怎樣的呢？對于這點(diǎn)我還是有很清楚的認(rèn)識。在北京上海等大城市，當(dāng)然很發(fā)達(dá)，而且潛力和機(jī)會也很多，但是我不得不想到自己一個(gè)外地人的身份，沒有任何的依靠，甚至還有很大的劣勢。生活成本的高昂和競爭壓力的巨大使得我對于畢業(yè)起步的前景從來不敢樂觀。但是生活還是要繼續(xù)的，不是名校畢業(yè)，沒有優(yōu)異的成績，也不像別人一樣口袋里揣著一大堆的證，還有父母親朋好友的提攜，甚至在畢業(yè)這個(gè)問題上，還有著不小的障礙阻礙著我，這些都可以成為讓我在非常低的起點(diǎn)開始職業(yè)生涯的原因。
實(shí)習(xí)可以說是在未來突然降臨之前的緩沖地帶。經(jīng)驗(yàn)積累當(dāng)然是重要的，而且必須。在這個(gè)過程中我從來沒有蒙混過去的念頭，我抱著還算虔誠的心態(tài)將一只腳邁進(jìn)社會之中探試水的深淺。這只是淺嘗輒止的，絲毫沒有風(fēng)險(xiǎn)的探試。即便是這樣，我也在當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了許多社會的殘酷。同事們對于現(xiàn)狀的無奈，他們并不只是對于目前工作的，相反工作還很充實(shí)，雖然在很大程度上忙活了半天，結(jié)果總是不盡如人意，而這些令人失望的結(jié)果又完全不能歸咎于他們的不努力，相反他們在緊張的忙碌中還時(shí)時(shí)刻刻為了效率和效益殫精竭慮。這樣的工作狀態(tài)無疑是讓人疲憊的，使人的心理疲憊，而更讓他們失落的是，對于并不像我們這樣漫無目的的未來，他們也覺得非常狹窄。由于年紀(jì)，家庭等等諸多原因，基本上穩(wěn)定的工作就是最大的福音了。但人總還是有上進(jìn)心和更高追求的，在為了這些進(jìn)行探索的時(shí)候，卻處處制肘，從而使自己處于一種走投無路只有安于現(xiàn)狀的狀態(tài)。
生活繼續(xù)的動力在于我的人生的存在，他是無法被忽略的，起碼對于自己是一個(gè)實(shí)體，我可以看著別人成功，可以羨慕別人的幸福甜蜜，也可對于自己的過錯(cuò)懊喪，但是我有什么辦法避免自己去想這些問題么？沒有，我想到了這些，全部都是因?yàn)樗鼈兘o了我的人生以刺激，我雖然有種種的不如意，但是仍然有自己的未來可以被創(chuàng)造，永遠(yuǎn)不會消失的總是希望。生活的無奈無邊無際，也許有一天我會學(xué)會不去對它們翻來覆去的思索，我可以放棄別人的看法，把外界的影響力減小到最低，那個(gè)時(shí)候仍然會有失敗等著我，所以，想這許多都是徒勞。然而現(xiàn)實(shí)逼著我去想，我無法抵抗的被同化著，某些時(shí)刻，總是被頹喪的感覺吞沒。
實(shí)習(xí)學(xué)到的東西是：一定要勤快，尤其是在一些老資歷的人面前，如果你是個(gè)努力的家伙，那么他會很熱心的教你一些有用的東西，特別是他經(jīng)歷過的失敗教訓(xùn)，彌足珍貴阿。其次就是少說話多辦事，話多的年輕人，而且是在干工作的時(shí)候，話太密給人的感覺就很不好。但是如果涉及到了具體的工作步驟，那就要問清楚了，否則很容易造成工作上的失誤，初來乍到業(yè)務(wù)不熟悉，出錯(cuò)在所難免，所以要格外留心。對于工作上的問題，前輩們總是不吝賜教的。最后就是要在繁忙的工作中留一個(gè)心眼，所謂透過現(xiàn)象看本質(zhì)嘛。業(yè)務(wù)上的事情總是可以看出大體的操作流程，這個(gè)可是沒有人來教你的，如果想真正學(xué)到點(diǎn)東西，那就要自己看，實(shí)習(xí)人員一般接觸到的工作都是很初始的，要把行業(yè)的門道摸出來，就必須步步留心，時(shí)時(shí)在意。
寫了這么多，才發(fā)現(xiàn)實(shí)結(jié)原來只要1500字就夠了。算上標(biāo)點(diǎn)，我也算是大功告成。只是不知道到了大四開始正經(jīng)實(shí)習(xí)的時(shí)候，心態(tài)又會有怎樣的變化，畢竟那個(gè)時(shí)候未來的大門就要打開了。
第7篇：大三實(shí)習(xí)總結(jié)范文
我們可以通過頂崗實(shí)習(xí)給自己一個(gè)明確的定位。在實(shí)踐中接觸與本相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)了技能，鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來提高實(shí)踐動手能力，為以后走上社會打下了一定基矗通過實(shí)習(xí)我們可以把實(shí)習(xí)中遇到的問題、困難和自身的不足在以后的中有針對性地解決。我想這就是學(xué)校安排我們大三實(shí)習(xí)的目的，我很幸運(yùn)成為河北師范大學(xué)頂崗實(shí)軍中的一份子!
實(shí)習(xí)的兩個(gè)月很快接過去了，現(xiàn)將頂崗實(shí)習(xí)自我評價(jià)總結(jié)如下：
在教學(xué)方面：在教法上注重啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性，提高學(xué)生的力，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的精神。在教課過程中抓好課堂紀(jì)律，加強(qiáng)對紀(jì)律和組織性較差的學(xué)生的教育等。我們在一起實(shí)習(xí)的幾個(gè)還經(jīng)常坐在一起討論教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，取他之長補(bǔ)己之短。作為一個(gè)美術(shù)老師，我要收集很多素材和教學(xué)用具，不能只用一支筆。我虛心聽取老師和的意見，盡我最大的努力認(rèn)真上好每一節(jié)課。我很慶幸我和同學(xué)們的關(guān)系很融洽。同時(shí)我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)自己很多的不足。比如：授課的邏輯性不強(qiáng)，解釋性語言太多，對于學(xué)生提出的問題有時(shí)自己知道是但是表達(dá)>:請記住我站域名/
在學(xué)習(xí)方面：我的課程安排地較滿，每天都要給學(xué)生上課，尤其是初三的畢業(yè)生。他們面臨的是人生的一次轉(zhuǎn)折，這需要提高繪畫技能。我想他們和我一樣：一個(gè)是畫畫為了升學(xué)，一個(gè)是想找到一個(gè)好的工作。每天我都和學(xué)生們一起畫畫，給同學(xué)們改畫。這樣不僅能幫助學(xué)生，同時(shí)也能提高鞏固我自己的基礎(chǔ)能力。在給初一上課的時(shí)候，我也經(jīng)常看一些東西希望能緊跟學(xué)生的思維方式，從中我得到了很多寶貴的東西。課余時(shí)間我會看一些從學(xué)校帶來的專業(yè)書籍等。
在短短的兩個(gè)月里，我學(xué)到了很多東西。這比在學(xué)校這么長的時(shí)間里學(xué)到的更精彩、更豐富。但同時(shí)也讓我感到自己以前學(xué)習(xí)得不夠認(rèn)真等一些問題，回校后一定要認(rèn)真總結(jié)為以后的學(xué)習(xí)做一個(gè)系統(tǒng)而縝密的計(jì)劃和安排。這次實(shí)習(xí)使我加深了對教師工作的認(rèn)識和了解，進(jìn)一步鞏固與發(fā)展了專業(yè)理論知識，培養(yǎng)了獨(dú)立從事美術(shù)教學(xué)及教育研究工作的能力，堅(jiān)定了我從事教育工作的理念。我希望我們學(xué)院以后能多與中學(xué)聯(lián)系并和他們建立長期的關(guān)系有利于開展一系列的合作。包括課題的研究開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)科資源網(wǎng)站的建設(shè)等等，并把這些任務(wù)都布置給我們，這樣我們才能更好地學(xué)以致用，同時(shí)也可以為我們教育技術(shù)做一個(gè)很好的宣傳。總之，要給我們實(shí)踐的機(jī)會，我會在接下來的時(shí)間里認(rèn)真總結(jié)，為將自己塑造成一個(gè)符合時(shí)代要求的教師而不懈努力!
第8篇：大三實(shí)習(xí)總結(jié)范文
一、“三學(xué)期制”概述
“三學(xué)期制”是將高校傳統(tǒng)的“兩學(xué)期制”調(diào)整為“兩長一短”的“三學(xué)期制”，即將以前的春、秋兩學(xué)期變?yōu)榍铩⒋骸⑾娜龑W(xué)期，適當(dāng)縮短原秋、春學(xué)期的周數(shù)，增設(shè)5周左右的夏學(xué)期。新增較短的第三學(xué)期作為社會實(shí)踐學(xué)期，集中組織大學(xué)生開展“三下鄉(xiāng)”等社會實(shí)踐活動。“三學(xué)期制”有利于總體規(guī)劃實(shí)踐活動、擴(kuò)大實(shí)踐活動參與面、考評實(shí)踐成效、整合實(shí)踐資源等，對社會實(shí)踐長效機(jī)制的構(gòu)建起著重要的作用。
二、“三學(xué)期制”的重要作用
（一）總體規(guī)劃，確保社會實(shí)踐系統(tǒng)性
新增較短的第三學(xué)期――社會實(shí)踐學(xué)期有利于合理規(guī)劃、集中組織大學(xué)生開展帶薪實(shí)習(xí)、“三下鄉(xiāng)”等社會實(shí)踐活動，使社會實(shí)踐活動系統(tǒng)化、科學(xué)化。首先，第三學(xué)期設(shè)置在每年暑假中，五周左右，期間可采取點(diǎn)面結(jié)合、集中和分散方式相結(jié)合的方式讓學(xué)生有充分的時(shí)間參加實(shí)踐活動，在一定程度上保證了社會實(shí)踐活動的連續(xù)性；其次，以三學(xué)期制為契機(jī)，按照“大一體驗(yàn)性實(shí)踐、大二認(rèn)知性實(shí)踐、大三專業(yè)性實(shí)踐、大四就業(yè)見習(xí)實(shí)踐”的思路，分層次、分類別、分年級、分專業(yè)組織學(xué)生開展社會實(shí)踐，有針對性地規(guī)劃實(shí)踐內(nèi)容。例如：大一深入農(nóng)村，安排“學(xué)農(nóng)”；大二深入社會，開展社會調(diào)查；大三深入企業(yè)，安排“學(xué)工”；大四開展帶薪實(shí)習(xí)，進(jìn)行“預(yù)就業(yè)”。還可在主體實(shí)踐項(xiàng)目中穿插“三下鄉(xiāng)”等活動，做到實(shí)踐內(nèi)容豐富化和實(shí)踐形式的多樣化，盡量滿足每一個(gè)學(xué)生的實(shí)踐愿望和實(shí)踐需求。
（二）完善制度，促進(jìn)社會實(shí)踐全員化
三學(xué)期的設(shè)立有利于社會實(shí)踐相關(guān)制度的實(shí)施，從而促進(jìn)社會實(shí)踐全員化。首先，社會實(shí)踐已納入學(xué)分制，對學(xué)生參加社會實(shí)踐提出了時(shí)間和任務(wù)的具體要求，在一定程度上使學(xué)生更加明白社會實(shí)踐的重要性，提高了學(xué)生參加社會實(shí)踐的積極性；其次，三學(xué)期制明確了教師責(zé)任。由于將社會實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃，則各社會實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)各門課程的特點(diǎn)進(jìn)入教學(xué)計(jì)劃，任課教師必須結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)組織學(xué)生開展一定課時(shí)的課外實(shí)踐，同時(shí)在三學(xué)期中，由于處于暑假中，任課教師有較充分的時(shí)間對實(shí)踐學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)，教師參加和指導(dǎo)學(xué)生社會實(shí)踐計(jì)入工作量，作為考評教師的重要依據(jù)。這些配套制度的實(shí)施充分調(diào)動了廣大師生參與社會實(shí)踐的主動性和積極性，促進(jìn)了社會實(shí)踐活動全員化。
（三）科學(xué)考評，推動社會實(shí)踐有成效
實(shí)行三學(xué)期制后，由于實(shí)踐活動在集中時(shí)段集中開展，有利于三學(xué)期教育內(nèi)容――社會實(shí)踐成效能得到科學(xué)考評、建立激勵(lì)引導(dǎo)機(jī)制，從而推動實(shí)踐出成效。對于社會實(shí)踐的負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，可對其統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)社會實(shí)踐工作的情況進(jìn)行考評，并將其考評成績作為其晉升的政績；考評社會實(shí)踐指導(dǎo)教師對社會實(shí)踐工作的指導(dǎo)效果、參與積極性，將教師是否參與指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)際成效如何作為其職稱（務(wù)）、年度工作考核的重要依據(jù)；考評學(xué)生參與實(shí)踐活動情況，可要求學(xué)生如實(shí)記錄社會實(shí)踐活動各項(xiàng)資料，對活動全程進(jìn)行追蹤了解和指導(dǎo)，實(shí)踐結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間、內(nèi)容、實(shí)踐單位對學(xué)生表現(xiàn)的評價(jià)、指導(dǎo)教師意見、學(xué)生的實(shí)踐心得或總結(jié)報(bào)告等，綜合考評得出成績，最終形成學(xué)分；對實(shí)踐的組織者，也可按教學(xué)、實(shí)習(xí)計(jì)算工作量，發(fā)實(shí)習(xí)補(bǔ)助，其科研成按教師科研項(xiàng)目對待；對實(shí)踐的組織單位，也可與其工作考評相結(jié)合。在三學(xué)期結(jié)束后，還可對活動表現(xiàn)突出的個(gè)人和集體給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，推動社會實(shí)踐有成效。
第9篇：大三實(shí)習(xí)總結(jié)范文
【論文摘要】針對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻的情況，提出高校應(yīng)該從就業(yè)技能指導(dǎo)、培養(yǎng)模式創(chuàng)新、綜合能力素質(zhì)提升等各方面，努力做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的思路。并以四川大學(xué)錦城學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與軟件工程系為例，詳細(xì)探討如何創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)管理工作、大力提高大學(xué)生就業(yè)率的具體措施。
國務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，指出當(dāng)前受國際金融危 機(jī)影響，我國就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力加大；要求各地區(qū)、各有關(guān)部門要把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作的首位。作為高校，應(yīng)該要做好就業(yè)指 導(dǎo)工作，切實(shí)提高學(xué)生就業(yè)競爭力，讓學(xué)生在面對就業(yè)時(shí)能夠從容應(yīng)付，多就業(yè)，就好業(yè)，同時(shí)也為高校的高就業(yè)率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
近年來，很多高校在學(xué)生就業(yè)問題上的態(tài)度都是讓學(xué)生自行就業(yè)，學(xué)校、老師不管，導(dǎo)致大量學(xué)生在簡歷、筆試、面試等階段出現(xiàn)各種各樣的問題，錯(cuò)失掉很多就業(yè)機(jī)會，不但打擊學(xué)生的自信心和積極性，更使他們變得很茫然，不知道自己為何被淘汰。這樣的就業(yè)指導(dǎo)工作是不符合科學(xué)發(fā)展觀的。
要提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，就業(yè)指導(dǎo)_亡作就必須系統(tǒng)和全面，它不僅僅是就業(yè)技能方面的指導(dǎo)，還應(yīng)包括人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、綜合能力和素質(zhì)的提升等方面。 四川大學(xué)錦城學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與軟件工程系(以下簡稱計(jì)算機(jī)系)為了做好學(xué)生就業(yè)工作，提高學(xué)生就業(yè)能力，提出了“521”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式——將學(xué)生四 年大學(xué)學(xué)習(xí)分為三個(gè)階段，即理論基礎(chǔ)知識必修階段、工學(xué)結(jié)合專業(yè)選修階段、綜合能力整合提升階段。從學(xué)生大三開始就在這個(gè)模式下進(jìn)行一系列就業(yè)指導(dǎo)管理創(chuàng) 新_I=作，同時(shí)為提高學(xué)生的就業(yè)能力做大量能力訓(xùn)練，從計(jì)算機(jī)系第一屆畢業(yè)生(以下簡稱05級學(xué)生)畢業(yè)時(shí)98．2％的就業(yè)率來看，這樣的就業(yè)指導(dǎo)工作 卓有成效，同時(shí)對提升大學(xué)生就業(yè)率也非常必要。
一、培養(yǎng)模式創(chuàng)新
1、按企業(yè)對人才的不同需求設(shè)置分類培養(yǎng)方向
長期以來，高校在人才培養(yǎng)方面缺乏市場導(dǎo)向，尤其是研究型大學(xué)，重理論，輕實(shí)踐。因此，高校教育除了需要重視專業(yè)的培養(yǎng)外，還應(yīng)根據(jù)企業(yè)崗位對人才的不同能力需求強(qiáng)化學(xué)生能力，設(shè)置相應(yīng)培養(yǎng)方向。
按照“521”三階段應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，學(xué)生通過前兩年半理論基礎(chǔ)知識集中學(xué)習(xí)，完成各自專業(yè)必修課程，從大三下學(xué)期開始進(jìn)行分類培養(yǎng)。學(xué)生通過理論 基礎(chǔ)知識必修階段學(xué)習(xí)后，知識基礎(chǔ)水平呈現(xiàn)出一定的層次性，對知識的認(rèn)識和興趣也呈現(xiàn)出多樣性，這促成了學(xué)習(xí)需求和發(fā)展方向的多樣化，如果仍然組織和實(shí)施 統(tǒng)一的教學(xué)活動，必定會抑制學(xué)生發(fā)展。因此，計(jì)算機(jī)系按企業(yè)對IT人才的不同能力、技術(shù)需求設(shè)置了12個(gè)方向，學(xué)生到大三時(shí)重新根據(jù)本人興趣、基礎(chǔ)和能力 自行選擇其中一個(gè)方向，通過一定考核后，便進(jìn)入該培養(yǎng)方向，學(xué)習(xí)按企業(yè)崗位能力需求所設(shè)置的相關(guān)課程。
四川大學(xué)錦城學(xué)院計(jì)算機(jī)系與 50多家IT類企業(yè)建立了良好的校企合作教育關(guān)系，所設(shè)置的分類培養(yǎng)方向及其課程可基本滿足這企、對人才的不同需求。各培養(yǎng)方向的課程具有明確的針對性． 學(xué)生通過系列課程學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、模擬項(xiàng)目，能夠強(qiáng)化自己的能力，為接受實(shí)習(xí)單位選聘提供了充分的準(zhǔn)備。同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)與企業(yè)需求一致的 多元化的人才，而非從一而終的同一專業(yè)的“專業(yè)”人才。
2、教師與輔導(dǎo)員緊密協(xié)作，全面教育、培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生
在高校，教師和輔導(dǎo)員扮演著非常重要的角色，要提高學(xué)生的就業(yè)能力，還需要教師與輔導(dǎo)員之間的緊密協(xié)作，教管齊抓。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格管理學(xué)生， 成為學(xué)生的良師益友，除了幫助學(xué)生適應(yīng)和充實(shí)豐富多彩的大學(xué)生活外，更要教會學(xué)生做人做事，在學(xué)生綜合素質(zhì)方面做出正確的評價(jià)。而分類后的每個(gè)培養(yǎng)方向都 應(yīng)有相應(yīng)專業(yè)的專職教師負(fù)責(zé)，學(xué)生選定某個(gè)方向后，該方向的專職教師除了對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)，還應(yīng)進(jìn)行必要引導(dǎo)，包括為人處事、職業(yè)發(fā)展等方面，更應(yīng)全面 掌握本方向?qū)W生的學(xué)習(xí)情況，尤其是專業(yè)能力，同時(shí)結(jié)合輔導(dǎo)員對這些學(xué)生綜合素質(zhì)方面的評價(jià)來推薦企業(yè)需要的人才。
3、與企業(yè)合作開展定向培養(yǎng)
所謂“定向培養(yǎng)”，就是學(xué)校根據(jù)用人單位的標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，與用人單位共同確立培養(yǎng)目標(biāo)，制定并實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的教育模式。
“定向培養(yǎng)”的特點(diǎn)在于企業(yè)對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)明確，注重實(shí)用，在保證教學(xué)任務(wù)的前提下根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，修訂教學(xué)計(jì)劃。增加必要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，同時(shí)在教學(xué)中嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。
計(jì)算機(jī)系先后與美國ECWise公司及美國Symbio公司建立合作教育關(guān)系，成立定向培養(yǎng)班，在05級學(xué)生中篩選部分優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)，定向培養(yǎng) 班由教師和公司資深技術(shù)骨干相互配合，根據(jù)公司崗位需求給學(xué)生開課，布置任務(wù)，定期進(jìn)行考核和淘汰，最終篩選出的學(xué)生可直接進(jìn)入公司就業(yè)。通過這種方式培 養(yǎng)，學(xué)生的專業(yè)能力可以得到更大強(qiáng)化，更符合企業(yè)要求，同時(shí)，學(xué)生在被選入培養(yǎng)班且有優(yōu)勝劣汰的壓力下，會產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力，即使被公司淘汰，能力也得 到了非常大的提升，再次被其他公司選中的可能性大增。通過定向培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)系05級學(xué)生有12人與美國ECWise公司簽約，有21人與美國Symbio 公司簽約。
“定向培養(yǎng)”不但提高了學(xué)生的專業(yè)能力，也為高校職業(yè)教育注入了活力，提供了學(xué)生就業(yè)渠道，同時(shí)也為企業(yè)增強(qiáng)核心競爭力、增添發(fā)展后勁找到良好途徑。實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的三贏局面。
4、重實(shí)踐，全面推行工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)
要讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后即可迅速上手，必須重視實(shí)踐性環(huán)節(jié)，注重專業(yè)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新勞動法頒布后，更保護(hù)弱勢群體的利益，因此企業(yè)在引進(jìn)人才方面也 更加謹(jǐn)慎，要求條件更高。普遍企業(yè)除了要求畢業(yè)生具有良好的思想道德素質(zhì)、專業(yè)知識技能外，還要求其具有較強(qiáng)的工作能力、動手能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新精 神。
因此，在學(xué)生大三下學(xué)期，校方就應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)系和走訪企業(yè)，與企業(yè)建立校企合作教育關(guān)系。把學(xué)生積極地往各個(gè)企業(yè)推薦，讓他們盡早進(jìn)入工 學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)階段。在這個(gè)階段學(xué)生可以通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步提升專業(yè)能力，積累至少半年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)習(xí)與企業(yè)之間做到相互了解，先人為主，捷 足先登。企業(yè)也可以在這個(gè)階段花費(fèi)很少的成本去指導(dǎo)和考察學(xué)生，了解學(xué)生各方面是否符合要求，選拔合適的人才。
以計(jì)算機(jī)系為例，到大三下學(xué) 期期末總共聯(lián)系50余家企業(yè)并建立校企合作關(guān)系，學(xué)院就業(yè)部也先后聯(lián)系400余家企業(yè)。學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入合作企業(yè)以招聘錄用的方式參加實(shí)習(xí)，還有少部分學(xué)生選 擇自己直接聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。到大四上學(xué)期，計(jì)算機(jī)系05級全部學(xué)生順利完成工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)，完成率達(dá)到了100％。
5、加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理，獲得企業(yè)認(rèn)可，順利就業(yè)
工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)期為半年至一年。大四上學(xué)期，用人單位對高校應(yīng)屆畢業(yè)生的招聘陸續(xù)啟動。大四學(xué)生通過與甩人單位的雙向選擇，開始參加招聘進(jìn)行就業(yè)。計(jì)算機(jī)系30％的學(xué)生因在企業(yè)實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)異，直接被企業(yè)留用，繼續(xù)實(shí)習(xí)并簽定三方聘用協(xié)議。其中包括中國郵政儲蓄銀行、四川電信、四川啟明星銀海科技有限公司、四川銀海軟件有限責(zé)任公司、四川鼎天軟件有限公司等優(yōu)秀企業(yè)和單位。
在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，對學(xué)生的教育和嚴(yán)格管理也非常重要，少數(shù)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中因心態(tài)問題，遇到挫折或不如意容易心生棄念，這時(shí)候一方面需要耐心做好這部分學(xué) 生思想工作，另一方面則需要嚴(yán)格要求他們一旦參加實(shí)習(xí)就必須努力進(jìn)行。實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)良好的學(xué)生即能夠獲得企業(yè)的認(rèn)可，與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，順利完成就業(yè)。
二、為學(xué)生提供大量就業(yè)機(jī)會和信息
在當(dāng)前這個(gè)信息時(shí)代，各方面的就業(yè)信息對學(xué)生而言都非常重要。校方通過多種渠道積極聯(lián)系企 業(yè)，一旦企業(yè)有招聘需求就及時(shí)通知學(xué)生，使其了解相關(guān)企業(yè)和工作崗位介紹、招聘要求、聯(lián)系方式等信息，并邀請和安排企業(yè)到學(xué)校招聘學(xué)生；隨時(shí)關(guān)注學(xué)校就業(yè) 網(wǎng)和學(xué)校就業(yè)部的招聘信息，發(fā)現(xiàn)有合適的崗位和機(jī)會，就迅速且耐心地通知所有相關(guān)學(xué)生去應(yīng)聘，爭取為同學(xué)搜集并提供及時(shí)、具體、全面、準(zhǔn)確的信息，盡量讓 學(xué)生不錯(cuò)過任何一次就業(yè)機(jī)會。
計(jì)算機(jī)系還成立了校友會，邀請優(yōu)秀校友與在校大學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，以擴(kuò)大學(xué)生獲取信息的途徑。校友會得到企業(yè)認(rèn)可，則表示學(xué)校的培養(yǎng)方式得到企業(yè)認(rèn)可，這樣可以為學(xué)生帶來更多的就業(yè)機(jī)會。
三、全面、精細(xì)化的就業(yè)指導(dǎo)工作
1、實(shí)習(xí)就業(yè)能力訓(xùn)練
學(xué)生就業(yè)能力不足主要表現(xiàn)在：語言表達(dá)能力、商務(wù)禮儀培訓(xùn)、簡歷制作、面試技巧等方面。充分運(yùn)用大學(xué)專業(yè)多、學(xué)科多的優(yōu)勢，各專業(yè)相互幫助、相互配合針對這幾方面對學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練。
能力訓(xùn)練能夠及時(shí)有效的應(yīng)對實(shí)習(xí)就業(yè)。計(jì)算機(jī)系從大三開始利用學(xué)校作為綜合性大學(xué)的優(yōu)勢，聘請播音主持專業(yè)的學(xué)生助教為O5級同學(xué)進(jìn)行語言表t達(dá)晨練、訓(xùn)練他們的語言表達(dá)能力；聘請人力資源管理專業(yè)的學(xué)生助教為他們修改簡歷，在簡歷制作上給予指導(dǎo)；聘請擅長禮儀教育的 老師為同學(xué)們做了關(guān)于商務(wù)禮儀講座；邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)為同學(xué)做關(guān)于IT行業(yè)就業(yè)和面試技巧方面的講座；組織全系教師為學(xué)生舉辦模擬招聘會。通過這一系列的強(qiáng)化 訓(xùn)練，提升了學(xué)生的就業(yè)能力。特別是在訓(xùn)練學(xué)生在簡歷制作上的改進(jìn)和面試技巧上的提高，避免了因此被招聘單位否決，與就業(yè)機(jī)會失之交臂。
2、精細(xì)化的就業(yè)指導(dǎo)管理工作——四個(gè)階段針對就業(yè)能力較差的同學(xué)，僅進(jìn)行統(tǒng)一能力訓(xùn)練是不夠的，還應(yīng)以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度更多地幫助他們查找和分析問題，給予指導(dǎo)，協(xié)助他們就業(yè)。
第一階段：充分掌握學(xué)生就業(yè)動態(tài)
從學(xué)生大四開始就對每個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生生進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生的就業(yè)意向，如考研、考公務(wù)員、出國、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)等，對于準(zhǔn)備就業(yè)的同學(xué)，按他們的求職意向分類，如技術(shù)、技術(shù)十綜合、綜合等，對這些信息統(tǒng)計(jì)分類，并及時(shí)根據(jù)學(xué)生的最新就業(yè)情況做更新，充分掌握學(xué)生就業(yè)動態(tài)。
第二階段：分類座談
以計(jì)算機(jī)系為例，在企業(yè)招聘陸續(xù)開始后，根據(jù)第一階段調(diào)查統(tǒng)計(jì)出約占l，3的O5級學(xué)生就業(yè)單位尚未落實(shí)。計(jì)算機(jī)系針對他們不同的求職方向分批分組開座 談會，平均每組20余人，讓每一位同學(xué)都講一講他們找工作以來所經(jīng)歷招聘的情況，目前的求職意向及打算。通過座談幫他們分析問題所在，也幫他們判斷是否適 合自己所選擇的方向，同時(shí)讓有相同求職意向的同學(xué)組隊(duì)，尤其是走技術(shù)方向的，大家互相取長補(bǔ)短，一起研究，共同進(jìn)步，更有針對性的去找工作。通過座談對學(xué) 生重新分類，再做工作，尤其是就業(yè)能力較弱的，要個(gè)別輔導(dǎo)。
同時(shí)座談會摸底后也發(fā)現(xiàn)在剩下1／3的這批同學(xué)中，又可以分為三個(gè) 1／3。第一個(gè)1／3的學(xué)生的就業(yè)能力并不弱，對于就業(yè)單位有自己的考慮和選擇；第二個(gè)1，3的學(xué)生其實(shí)有一定的社會關(guān)系可以在就業(yè)上得到幫助或要準(zhǔn)備自 己創(chuàng)業(yè)，再做點(diǎn)工作應(yīng)該可以解決就業(yè)問題；最后剩下l，3的學(xué)生就業(yè)能力偏弱，是需要再做大量深入細(xì)致的就業(yè)指導(dǎo)工作的對象。
第三階段：學(xué)生投簡歷前先交給輔導(dǎo)員把關(guān)
每當(dāng)有企業(yè)單位招聘前，輔導(dǎo)員應(yīng)對有應(yīng)聘意愿學(xué)生的簡歷先審核把關(guān)。輔導(dǎo)員應(yīng)該最了解學(xué)生，知道他們的優(yōu)缺點(diǎn)，可以幫助學(xué)生分析尋找自身的亮點(diǎn)，根據(jù)學(xué) 生實(shí)際情況，針對應(yīng)聘企業(yè)的崗位需求修改簡歷，盡量符合企業(yè)招聘崗位的要求，獲得面試甚至就業(yè)的機(jī)會，而不會僅僅因?yàn)楹啔v原因就錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會。
第四階段：攻堅(jiān)階段
對于最后剩下約占10％的就業(yè)困難同學(xué)，工作需要做得更細(xì)，除了集體招聘信息外，還要到場查看學(xué)生參加應(yīng)聘情況，重復(fù)通知未參加的學(xué)生，在專場招聘 會中跟蹤學(xué)生面試過程，幫助學(xué)生找出面試中的問題，改進(jìn)面試技巧。對于招聘了學(xué)生的企業(yè)，也要跟蹤簽約學(xué)生情況，有問題及時(shí)出面跟公司協(xié)調(diào)，找學(xué)生談話了 解具體情況，做好學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定工作。
四、綜合能力素質(zhì)提升
在宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán) 境影響下，企業(yè)對人才的綜合能力和個(gè)人素質(zhì)要求日益增高，學(xué)生的綜合能力素質(zhì)直接與就業(yè)掛鉤。四川大學(xué)錦城學(xué)院從建校開始，就提出一套完整的旨在提升學(xué)生 綜合能力和個(gè)人素質(zhì)的育人措施：三大教育——“三講三心”明德教育、“一體兩翼”知識教育和“三練三創(chuàng)”實(shí)踐教育；四大計(jì)劃——大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、科研 計(jì)劃、助教計(jì)劃和閱讀經(jīng)典計(jì)劃等。這些措施使學(xué)生從大一開始就耳濡目染，對他們在學(xué)會做人做事、提高自身就業(yè)能力方面都發(fā)揮了重要作用。四川大學(xué)錦城學(xué)院 把教師理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、生產(chǎn)基地教學(xué)和課外活動作為學(xué)生學(xué)習(xí)的四個(gè)課堂，四個(gè)課堂相統(tǒng)一，才能培養(yǎng)出企業(yè)需要的高素質(zhì)、經(jīng)世致用的應(yīng)用型人才。
五、小結(jié)
