個人教育實習總結精選(九篇)

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第1篇：個人教育實習總結范文

1、課堂教學：完成教案數為五份，試講次數為五次，上課節數為五節。

2、班主任工作：組織一次《迎奧運主題班會》觀摩課。

3、教育報告;完成一份教育調查報告。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。比如在我從事教育教學活動時。在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學校里沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發學生的學習興趣呢?

在班主任實習工作中，實習報告我在班上開展了“迎奧運”主題班會活動。起初，我遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，實習報告有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習伙伴、知心朋友。

通過和學生的接觸也使得我對班上的一些學生有了一定的了解。班上有幾個同學家庭相當困難，于是有人向我提議：在主題班會上為這些同學獻愛心為他們捐款。可是，經過我的再四考慮，我還是把他否定了。因為，為貧困生捐款獻愛心動機非常好，可是這樣做卻很容易傷害學生的自尊心。學生沒有了自尊，也就很難再有強烈的學習興趣了。最終，我還是把班會主題敲定為一個十分時尚的主題迎奧運。為了辦好這個班會，我努力為每一個同學創造展示自我的機會，提供展現自我的平臺，使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結果，在準備班會的過程中，同學們都很積極。班會的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有，而且還組織一次辯論會。論題為：體育是否可以創造友誼。辯論中雙方各執異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運知識，我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎搶答活動”。每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨奏歌唱祖國將班會推向了。當然，在開展班會活動過程中，我也發現了一些問題。我曾經問過班上的同學一個問題：一斤棉花和一斤鐵哪個重?盡管我一再“放水”，可是人有為數不少的人回答：“當然是一斤鐵重了!”

最近，我還在學生的習作中發現這樣的句子：“除夕之夜，深藍色的天空中掛著一輪金黃色的圓月?！背χ?，天空中又怎么可能出現一輪金黃色的圓月呢?嚴重失真，近乎荒謬。其實，這僅是一個常識性的問題，這樣簡單的問題都回答不好，問題似乎就變得復雜了，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識的學生，又怎能擁有完整的人生?這樣的教育能被稱作素質教育嗎?

此外在一些觀摩課上，還常常呈現表演的風氣。一個學生回答了一個很簡單的問題后。教師說：“講得真好!”其余同學馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一個同學回答了另一個簡單的問題，也得到了同樣的“殊榮”。一節課下來，表揚不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現象很值得我們去深思。

針對以上問題，我也想提出一些意見和建議：

1、教師應該堅持客觀的原則。弄虛作假對學生的影響是十分深遠的。因為從教師的職業道德，從教師在學生、家長的心目中的形象以及從教師的高尚責任來看教師都不應該弄虛作假。而應該堅持客觀的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。2、針對學生所犯的常識性的錯誤。教師應該科學地因材施教，使學生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發展。

第2篇：個人教育實習總結范文

從9月1日進入盤縣第四小學的那一刻起，我們就深知自己不再只是一名學生，而且還扮演著人民教師的角色。所謂為人師表，我們都時刻注意著自己的著裝，力圖為老師和同學留下一個好的印象。

進入學校，我們便開始了我們的實習之旅。在學校領導的安排下，我們明確了自己的實習科目及指導教師。根據老師的安排，我們都有了自己的任務。自己便跟隨其他教師進行專業的實習和擔任班主任的工作。

實習的第一周，主要的實習內容就是聽課，學習老師的講課方法，和駕馭課堂的能力，并認真做了筆記。我們所教授的班級的學生水平參差不齊，這就需要教師有大量的輔導工作，在此過程中，自己便擔當了這個角色，協助任課教師進行輔導答疑。很快得到了老師和同學們的認可。同樣也為之后的講課奠定了基礎。

由于7年級剛剛進入學校，對這個環境還不是很熟悉，自己便跟隨另一位教師進行班級管理，使同學們快速進入狀態。在擔任班主任過程中，根據學校要求參與了“雙創雙建——增強環保意識”主題班會的開展，并使班會順利進行。在平時，自己協助班主任深入學生，與學生交流，通過班主任的工作，讓自己清楚地知道，要想當好一個班主任，我們需要做很多工作，而不是簡簡單單的要求學生怎樣做就可以的，班主任的心要時刻與學生系在一起。

通過一周的聽課，自己對如何講課也有了初步的了解。聽得再多，如果不講，自己永遠不會知道自己會是什么樣子。第二周，自己便申請講課了。講課前，自己認真準備教案，力保上課能有一個好的效果。當自己真正站在講臺上時才真正明白那時的講課和平時教師技能的訓練師完全不同的。當自己作為一名教師站在講臺上時，下面是一雙雙渴望知識的演示，而不再是同學們配合的“演戲”。一堂課下來，讓自己收獲不小，40分鐘的課，讓自己深刻體會到作為教師的艱辛。

第3篇：個人教育實習總結范文

教育工作不同于其他行業，它是直接關乎個人發展的偉大事業，受眾是實實在在的人，教育質量的好壞影響著個人一生的發展。今天小編給大家為您整理了學前教育頂崗實習個人總結，希望對大家有所幫助。

學前教育頂崗實習個人總結范文一：我懷著激動的心情踏上了期待已久的頂崗實習之路，當我坐上離開學校的的班車那一刻起，我就知道我將經歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，并定會給我帶來生命中無與倫比的財富。

是的，頂崗實習的生活是充滿艱辛的挑戰的。當我們來到實習點面對一間間小平房而不是高樓大廈時，很多人后悔為什么當初選擇了頂崗實習，但是我想說，這是我所預料到的，這也是我想要的，因為我知道人只有在艱苦的環境中才能磨練出堅強的意志，我也知道吃得苦中苦，方為人上認得道理，我自然還不是人上人，但是我相信在這個世界上每一個人都渴望成功，都渴望自己有限的生命能創造出無限的價值，都渴望為更多的人做出自己能做的一切，都渴望在后世看來你的生命無可比擬，我自然也比例外。我知道我的實習之路還剛剛開始，我要經歷的還有很多。來到實習學校之后盡管很快的解決了食宿問題，但生活水平與師大不可同日而語，來到這里吃的第一頓飯是白菜饅頭。我自然感覺這對我沒有什么我很適應，我也是步行上中小學，吃粗糧長大的，這點苦還不及我兒時的十分之一。

教學當老師是我在這里生活的主旋律。在這里我學會了如何做一個受學生接受和歡迎的老師，學會了如何去關心學生，最重要的學會了作為一名教師應該具備的教學方法，養成了良好的教學習慣。我個人認為這里面主要包括學習基礎，學習方法和學習習慣。要提高學生的基礎，就要求教師在教學中重視雙擊的教學，把夯實基礎放在至關重要的位置上，向學生強調基礎知識的重要性。學習方法無疑在學習中起著舉足輕重的作用，一個掌握了優秀的適合自己的學習方法的人就等于掌握了開啟知識與智慧之門的鑰匙。因此，我們強調，國家全面發展的教學理念是絕對的真理，教師在教學中除了傳授知識外，還應當注重學生德智體的全面發展，重視學生心理素質和身體素質的培養，重視思想政治教育和世界觀人生觀價值觀以及理想教育，愛國主義教育等，唯有如此，才能培養出祖國需要的人才。

定崗實習的生活是溫馨和幸福的。這里充滿著濃濃的鄉情，這里的老師們對我們關心有加，他們知道我們遠道而來，并且不適應這里的生活，他們經常會把他們這里最好的吃的東西拿給我們吃，還和我們一起包餃子，偶爾遇到周末同時又是男老師值班的時候，他們經常會叫我們改善一頓。最讓我喜又讓我憂的是那些和我朝夕相處的學生，他們不僅年輕天真純樸可愛堅韌進取，而且那幼小的心靈就會體貼人和關心人，每逢節日，我不只一次的收到他們送來的土特產外加一些蔬菜什么的，其實這是比什么都珍貴了，也許我們并不在乎這些物質的東西，有這顆心足夠了，作為老師，沒有什么比這更讓人幸福了。他們會以心靈上的溝通讓你感到幸福和歡喜。但是每到考試的時候，總有些同學讓你憂心忡忡，這種感情是每一位老師感同身受的。

這是一段充滿艱辛和收獲的經歷，這是一段充滿幸福和快樂的旅程，這是一段充滿挫折與反思的人生，這是一件我們一生用心珍藏的禮物，這是一個不老的故事，是教師和學生用情感書寫的傳奇，這一切必將是我生命中不朽的記憶，必將給我們以后的人生打下堅實的基礎，必將是我生命中豐碩而寶貴的精神財富?！矣渺`魂銘記!

學前教育頂崗實習個人總結范文二：來到七色光幼兒園一個星期了，甜苦辣樣樣都有品嘗到，可品來品去，覺得酸也甜,苦也甜,辣也甜!這并非是在作詩.這是我的切身體會，不是嗎?那些祖國的花朵，在我們的培育下,有了自己的花期和芬芳，那些被扭曲的靈魂重新得以塑造，這難道不是一種美和甜蜜嗎?通過自己的努力，使我在半年的見習生活里進步很大。

作為二十一世紀的教師，我由此感受到自己肩上的擔子之重。特別是隨著經濟的發展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發生了變化。我知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習慣上接受健康向上的教育、培養高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意識。

一、給學生創造一個快樂學習的學習氛圍

好動愛鬧是幼兒的天性。俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。小二班的班主任白佳利老師、潘五妹老師和保育員鄭麗平老師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關心尊重，一視同仁。小二班共有40個小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學習，快樂的度過在幼兒園的每一天。她們認真負責、科學教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。

二、在實踐中積累經驗

1、在教學中，滲透專業的教育理論知識

在這兩個月的實習期間，我注意將所學的理論運用到教育教學實踐中去，平時學到的各年齡班身心發展特點和規律、教育教學的原則與方法、游戲活動的組織和指導、課程設計與實施以及各種基本技能等，在這次實習中得到實踐與運用。第一次深入課堂時，我就遇到了許多在學校沒有學過，沒想過的難題，明白上好一節課，不但要讓小朋友學到知識，還要提高他們的學習興趣，做學習中的可樂兒。我還明白課堂常規的技巧、情感的共鳴、知識的拓展等讓我深知“細節決定成敗”的真理。因此，平時我注意跟同學一起交流教學心得，總結教學的經驗和做法，遇到問題能用學過的理論進行解決，對于新的教育理念怎么運用與實踐，大家經常一起學習探討。與同學們一起認真研究教材，深入了解每個幼兒的實際情況，認真備課，寫出高質量的教案，每節課前都在小組認真試講，在教學過程中用生動流暢的語言，嫻熟的專業技能讓課堂氣氛非?；钴S，讓教育教學活動順利的進行。觀摩課后，我們都注意跟指導老師交流和總結經驗，正如同學們說的：“每上一節課感覺都不一樣，自己駕駛課堂的能力也有所提高?！?/p>

2、開展豐富多彩的集中教育活動，激發幼兒學習興趣

小班的孩子剛進入幼兒園不久，我們跟指導老師們通過各種豐富多彩的活動，讓幼兒喜歡上幼兒園，能適應幼兒園的集體生活。讓小朋友能安靜的聽老師講，跟同伴友好的說話，自己也會覺得很有成就感。因此，梁老師她們是很注重集中活動教育的。從她們的集中教育活動，讓我們知道集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是老師喊破喉嚨也無濟于事。在第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，也很累。之后的每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶。在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學，學中做，并且愿意與老師和同伴交流，體驗與他人進行語言交往的樂趣，鼓勵學生用自己喜歡的方式簡單的表達感知操作活動中的感受和發現，喜歡與伙伴說話，交流分享自己的喜悅，讓她們能快樂的學習知識。而我們在指導老師的身上，學到很多課本上沒有的知識，知道在課堂上，學習生活上，老師要注意給孩子營造“愛”的氛圍，讓幼兒喜愛老師，相信老師，喜歡跟老師還有同學一起游戲一起學習，沉浸在愉快的學習氛圍之中。

三、認真做好家園工作

這兩個月的實習讓我們第一次置身于社會活動中，與不同的家長打交道。和每一個小朋友搞好關系，讓他們對我們又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動一起游戲。這次實習我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。同時我還發現了自己的許多不足的地方，比如在語言方面，語言的表達能力不強，綜合概括能力仍缺。語速、語調，語感掌握還不夠好，語言不夠童化，與孩子的交流不夠煽情。在教學教育方面，專業知識的運用未能嫻熟流暢的發揮，教學游戲活動不夠新穎。因此，回學校后，我們要繼續認真學習教育教學理論知識，加強專業知識的學習，認真探索幼兒課程教學新理念，為今后的教育工作打下扎實的基礎。

第一次接觸幼兒園的工作，我既新奇又繁忙。和小朋友在一起是開心的，他們的聰明可愛深深的感染了我，內心對這份工作的熱愛越來越強烈，時也感到了沉沉的責任。在踏入解放軍報社幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領著小朋友一起做游戲，學習簡單的知識的場所?？僧斘艺嬲と脒@工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。

幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和-諧發展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發點和歸宿。通過這個任務在活動中制定不同的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在從中得到快樂，得到發展!

記得，有一次戶外體育活動,有個小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛生間,可他偏要固執地在一棵小樹旁小便,我見他一點兒也不聽我的話,便不由分說地批評他不講衛生,行為很不文明。起初，他用疑惑的眼神望著我,而后振振有詞地說:“老師,這個樹太小了,我給它施施肥,讓他快快長大!”看著他那天真無邪的臉蛋,我無言以答，內疚占據了我的心。

高爾基曾經說過，‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了?！蔽也粩嗟卮ブ@句話，細細領會其中涵義。如今的我，腦海中還不時地記起高爾基的話語。一句話普普通通、簡簡單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無窮

學前教育頂崗實習個人總結范文三：在與孩子們交往的過程中，我真切的感受到了付出與收獲的關系。實習結束的那天，我組織了一個小小的語言活動和孩子們告別，但我說道自己要離開你們，回去繼續讀書時，情不自禁的哽咽了??那一瞬間我才意識到，原來孩子們已經深深印在了我的心底，不知不覺間我已把他們放在了心里這么重要的位置。聽到我要走了的消息，叫笑笑的小女孩伏在我的肩頭抽泣不已，叫陽陽的小男孩把自己做的小卡片托生活老師放在我的包里，叫涵涵的男孩說會在周六的時候寫信給我，叫思思的女孩說會親手做個小鞭炮給我??當孩子們毫無保留的表達出對我不舍時，我被這份真實的情感打動了，這是一份沉甸甸的情感，足夠我回憶一生。

與孩子們在一起的日子充滿了陽光和歡笑，他們的一顰一笑深深地刻在我的腦海里，我很感激他們用心的愛我，從他們的眼中，我看到了感恩，看到了希望。他們還很小，未來有無限種可能的發展，但是在人生的第五年他們就已經懂得了很多成年人都沒搞清的“感恩”，這讓我欣慰，甚至激動。如果一開始，我只是抱著完成任務的態度去實習，那么與孩子們接觸的過程中，我是真正地投入到了其中，我被他們的天真無邪、淳樸善良所打動，我像他們一樣，毫無保留的奉獻出了自己的愛，也許不久后的一天，他們會忘記我，但是這有什么關系?他們已經明白了怎樣接受愛，怎么愛別人，這就足夠了，這就是足以肯定我和他們在一起的這兩個月了。

實習的日子，短暫而漫長，除了孩子們帶給我的溫馨感受，老師們的愛也讓我受益很多。我的指導老師，經常與我私下溝通，交流孩子，交流教育理念，交流生活問題，毫無保留地給予我很多指導，她的敬業精神和專業能力對我影響很大，作為具有研究生學歷的幼兒教師，她有很多很有建樹意義的想法，并且努力的將這些理念付諸于實踐，雖然目前沒有足夠的空間讓她能完成想法，但她這種孜孜以求的精神給了我莫大的鼓勵。今后無論是否從事幼兒教育工作，我想我都能腳踏實地得一步步做起，不驕不躁，把平凡的事情做到精致，把精致的事情做到卓越!

第4篇：個人教育實習總結范文

關鍵字：高等師范院校；成人教育；管理

中圖分類號：G720 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0206-02

成人教育這一概念在西方和我國早期教育思想中都有重要的體現。在西方，古希臘時期著名哲學家和教育家柏拉圖在其所創辦的“學園”（Academy）中就充分強調對話、辯論、邏輯和修辭對具有選舉權的臣民的重要作用。我國春秋戰國時期各種思潮百家爭鳴時也不乏提倡成人教育的觀點。例如，孔子在《左靈公》中提出“有教無類”的思想；莊子在《養生主》中曰：“吾生也有涯，而知也無涯”。改革開放以后，我國于1982年設立成人教育司，從此，成人教育事業得到長足發展。與此同時，高等教育機構，尤其是高等師范院校，借助其專業的教育理論和實踐基礎，成為我國開展成人教育的主要陣地。本文首先介紹我國師范類高等院校成人教育分類情況，進而探討師范學校與成人教育兩者相輔相成的關系。在此基礎上，文章提出成人教育理念的實踐探索。

一、師范類院校成人教育分類

成人教育，顧名思義，是指各類教育機構旨在針對各類成年人進行的學歷或非學歷教育。當今社會存在各種門類復雜、多種多樣的成人教育，如技能培訓、職業進修、學位培養等類型。而我國師范類院校開展的成人教育教學活動主要分為以下四個門類。

1.補償教育。補償教育一般是指職業生涯前未能達到某種學歷資格的從業人員，通過實施成人教育得到知識或技能補償。例如，由于我國西部地區師資不足，20世紀末專科及更低教育背景從業人員為提高地方師資力量而奔赴一線教學崗位。而現在隨著師資的補充，這些教師認識到補償教育的必要性，進行專業的本科甚至研究生階段的繼續教育學習。補償教育旨在從事一定崗位所必須的知識和技能的補充教育，因此從長期看，其決定從業人員的職業準入資格。

2.適應性繼續教育。適應性繼續教育是指通過專業繼續教育，使勞動者所掌握的專業素質和職業能力保持更新，以適應新的職業變化的要求。例如，隨著時代和科技的進步，廣大師范教師對于課堂展示、新的教育理念和方法、專業研究新動向、新技術在教學課堂上的使用以及師資之間的交流互通等方面產生了新的要求。為了更新知識結構，滿足以上要求，部分教師選擇適應性繼續教育。與此同時，高等師范院校對口地提供這些適應性的繼續教育，為從業人員提供的學習和交流的平臺。

3.橫向拓展職業技能教育。這類成人教育主要是指加強與原有職業技能相并列的另一種職業技能。由于客觀條件的限制，或者教師個人發展，部分教師在保留原有教學科目的同時，通過橫向拓展職業技能教育，習得新的教學領域專業知識，經過系統學習和培養，符合專業課程教學的資格。值得注意的是，在師范教育范疇內，這種橫向拓展教育一般發生在一個學科門類之內。

4.轉崗教育。轉崗教育是指對從事某種職業的勞動者進行另一種與原職業內容不同的新的職業訓練，使其具備專業資格。例如，原來教授政治的教師，由于學校缺少歷史科目的師資力量，通過在高等師范學校的轉崗繼續教育，接受歷史專業技能繼續教育，獲得相應資格后從事歷史學教學。

二、師范學校與成人教育

成人教育在某種意義上說是一種廣義的教育，是教育過程中的頂點。高等師范學校旨在培養各種教育階段的師資，以培養學生具有專業知識、教學方法和理論、現代教學方法等為目標。成人教育可以利用師范學校專業優勢，實現成教與全日制統招教學實踐并軌，在大綱制定、課程實施、考試評估、教學資源開發、試講實習、論文寫作以及頂崗實習等環節完美結合。依托師范學院的師資和資源條件，成人教育學員可與統招學生開展互助學習，共享學習資源。與此同時，依托成人教育學員的實際教育教學經驗，可以更有效、更生動地讓統招學生認識到當前教育最真實的一面，當前教育所面臨的實際問題及其解決方法，等等。由于成教學員身份的特殊性，他們可以建立其工作單位同師范院校之間的聯系，為師范院校提供學生觀摩教學、教育試講、見習實習以及頂崗代課，甚至就業等方面的機會。成人教育的一個顯著特點就是上課學習時間的非確定性。在這個背景下，設置靈活多變的辦學方式就顯得尤為重要。除了課程上課時間以外，一學期期內的學習課程（含必修課程和選修課程）的數量也應該根據學生個人的具體情況和興趣而設定。根據成教學員原單位教學的實際需要，適當地在成教機構停課或者開課，爭創富有彈性機制的教學課程設置，平衡學員單位工作和成教單位學習這兩個方面的利益。

三、成人教育理念的實際探索

雖然成人教育已經經過三十年左右的發展，但目前仍然面臨著諸多問題。同常規統招學生教育相比，成教生在學習和人格上有較強的獨立性，他們的學習壓力主要來自于社會角色的變化，他們的學習是以問題和現實為中心的。因此，我們有必要在成人教育理念上進行實際的探索。

1.學習時間。傳統課堂教學被廣大成人教育工作者和成人教育學員認為是成人教育的精髓和中心。課堂教學被寄予厚望，而課前課后更多的寶貴時間則被許多學員忽視掉。實際上，筆者認為課外學習才是達到最優學習效果的必要途徑。課堂時間畢竟有限，授課教師備課或者實施教學行為都是講授課班級作為一個整體，主要考慮學生的一般性，而不會將學生的特殊性和特殊問題放在教學工作的中心位置。因此，學員應當將精力也適當放在課外學習方面，思考學習內容，總結歸納學習筆記，做好搜集學習資料信息以及預習、復習工作。這樣有利于學生解決個人學習的特殊問題。

2.互助學習。成人教育學員過多依賴課堂教學便會導致他們過重依賴任課教師。部分學員甚至視教師“滿堂灌”的教學方法為必然。在學習過程中發現問題，也更愿意請教任課教師，更加信任教師的講解和點評。而實際上，學員之間在知識儲備和理解力方面會存在普遍的差異，通過討論和思辨，他們往往能夠從對方習得有用信息和想法。學員們可以將分組的學習內容以多媒體的方式呈現給其他學員，通過互助學習的方式共同進步，提高學習效率。

3.科技的應用。成人教育信息資源網絡的建設已成為一種文化的革命，電腦語言整合傳統的讀、寫和算，圖像、聲音和影視的數字化，使虛擬的現實變成學習的一種方式?，F代科技的應用幾乎可以反映在成人教育的各個環節：管理系統、學籍信息、成績檢索和課程設置等。基于互聯網視頻傳輸和電子資源共享的遠程教育已取代傳統的函授和廣電教育，成為成人教育的重要實現手段。其已超越教學時間、空間、次數和數量的限制，成為使用最廣、效果最好的教學方式。

成人教育已成為高等教育一支重要的生力軍。師范類院校在發展成教事業方面應因校制宜，利用自己的特點，樹立自己的特色，發揮自己的特長。在教育教學理念方面，應在學習時間、互助學習和科技應用方面進行新的探索。

參考文獻：

[1]莊周.莊子[M].太原：山西古籍出版社，1999：34.

[2]高志敏.成人教育：在解讀與再認知[J].河北師范大學學報教育科學版，2008，10（11）：72-85.

第5篇：個人教育實習總結范文

關鍵詞：實習；工商管理；教學；改革

一、 工商管理專業本科教育的目標

高等教育的目標是高校開展教育活動的總方向，對高等教育的活動結果起規范作用。在教育史上曾經出現過的“人本位論”和“社會本位論”，[1]雖然觀點各有片面性，但有一個共性值得肯定和回味，那就是要滿足一定的需求。高等教育的目標就是要在觀念上規范所要培養人才的素質和規格，實質上是要使得培養對象的發展既要滿足個人的發展需要，又要滿足社會的發展需要。同時，高等教育的目標是高教活動的依據，是一切高教工作的出發點。不僅專業設置、課程安排、教材和教學方法的選擇要受目標的支配，任何的教學改革也必須和高教目標相聯系。另外，高等教育目標還是高等教育活動的歸宿，應成為檢驗高等教育效果的標準。20世紀30年代美國教育學家泰勒提出教育過程的三要素：目標、活動和評價，即首先制定合理的教學目標，隨即設計和開展相應的教育活動，最后根據目標評價體系和方法對教育效果進行評價，只有建立起目標――活動――評價之間的良性循環，才能取得最佳的教育效果。

基于對高等教育目標的上述理解，所以，現代高等教育所具有的三大價值功能――培養人才、發展科學和服務社會，由于能順應滿足人才成長、經濟和社會發展的需求，為高等教育活動指明方向、提供依據，也便于在此基礎上制定評價標準，進行教育效果評價，所以也應成為高等教育活動應追求的根本目標。工商管理的本科教育作為高等教育的一個組成部分，必然服從于整體目標，表現為應為各行業工商企業培養和輸送具有市場意識和一定的戰略思維、熟悉經濟規律和管理原理的各類管理人才，滿足人才在管理觀念和技能上的成長要求，發現和解決企業在管理實踐上存在的問題，豐富與完善社會主義市場經濟的管理科學理論。[2]

長期以來，人們對實習環節的認識主要為讓學生接觸社會、了解生產實踐，填補對知識感性認識上的空白，學習進行理論與實際的聯系等。在這一思想指導下的實習，對于彌補學校課堂理論教育的不足，初步實現理論教育與社會需求的對接，培養既掌握理論知識又熟悉專業實踐環境的高層次人才確實發揮過較大作用，也使得實習環節成為高等教育各專業學習中必不可少的一個重要環節。但是，在我國市場經濟環境日漸成熟，工商企業對管理人才的需求迅速上升，各類高校紛紛開設該專業或擴大招生量，成人教育、研究生和MBA等其他不同形式和不同層次的工商管理人才成長途徑的開辟，并日益形成相當氣候，這使傳統的工商管理本科層次的人才培養顯現出明顯不足，主要表現為學生對經濟現象與實際工作的社會性缺乏了解和經驗，加之受學科特點影響重思想觀念培養、輕操作技能訓練，掌握的知識易于停留表面，導致許多畢業生對走入社會心存恐慌，對理論知識的運用找不到切入口，只好在思維上另起爐灶接觸社會，熟悉業務知識、學習工作方法，導致理論與實踐在腦海中形成斷裂，從而產生新的“讀書無用論”。

所以，本著教育要滿足人才和社會共同發展需要的思想，追求培養人才、發展科學和服務社會的高等教育目標的實現，筆者認為在工商管理本科的實習目的中必須強調以下特點：針對性強，個性突出。工商管理學生的實習不僅應有大目標，具體到每一個實習小組和個人應有自己的具體目標，具體目標會因為實習環境的不同和管理工作的復雜多樣性和個性化而各有偏重和特色；知識與能力在交流中的雙向性。表現為學生在實習期間既要虛心向生產實踐學習，又可以嘗試提供管理咨詢服務；理論性與現實性的緊密結合。對于管理實踐中存在困惑、不足，以及企業和管理者面臨的機會，工商管理學生應全面地或擇其重點地提出建立在理性分析基礎上的建議方案；加強控制，前饋、同期與反饋控制并重。體現為做好實習規劃、分解落實實習任務和方案；加強指導教師與個性化實習小組與個人的專業指導聯系；實習結束之后在校企充分溝通與總結的基礎上，指導教師應與學生交流實習成果，總結收獲，改進不足。

二、設計工商管理實習的新模式

1.基本設計思路

設計工商管理實習的新模式就是為了解決傳統實習方式存在的低效，克服在學校對實習的控制性和學生實習內容針對性兩方面之間存在的矛盾，得到好的實習效果。從前述分析中不難發現，高校擴招后工商管理專業在校生大幅增加是引發這一矛盾的導火索，再加上該專業實踐工作本身所具有的強烈個性化，這就需要高校的相應管理要遵循權變原則，在管理幅度、管理層次的安排上與個性化的學生實習工作結合起來。

首先，要杜絕為節省管理費用所導致的管理層次雖少，但管理幅度太大的現象。如在一個實習基地大量安排學生。這容易導致學生在單位人浮于事，實習走過場等不良后果。其次，小的管理幅度雖能增強實習指導效果，但在學生數量多、實習分散而個性突出的條件與要求下，師資相對更為有限，再加上管理層次的相應增加，這樣的做法難以大力推廣。如教師推薦學生。再有，當來自學校的管理缺乏有效控制時，實習效果則取決于學生個人素質和自身所擁有的各種資源。當學生素質參差不齊，資源貧富不均時，實習質量的外部不確定性影響因素陡然增加。

2.具體做法

“校企合作項目實習”是指學校以各種方式建立起和企業（也可以包括政府機關、事業單位和其他非營利性組織）的聯系，雙方在對工商管理專業實習工作充分溝通的基礎上，形成對學生實習的目的、內容與方式的一致意見，并根據實習單位的管理工作需求和學生能力，設計實習項目，讓學生肩負課題任務，利用實習時間與單位提供的條件，以完成課題的形式執行并結束實習任務。“校企合作項目實習”模式在實習基地和教師推薦學生實習這兩種方法的基礎上發展演變而來，不僅將實習的聯系上升到了以學校的名義，更強調了學校和實習單位的平等和緊密聯系關系。

（1）工作步驟。調查學生實習需求，廣泛聯系實習單位。在這一模式下學生依然可以根據自己的資源和興趣，以及未來職業定位與發展的設計，選擇自行聯系實習的方式，而對學校的實習組織有興趣和自行聯系有困難的學生即可以視為是“校企合作項目實習”的需求者。通過多種途徑和方法聯系實習單位，如學校和院系的對外交往與合作、教師的社會關系、甚至廣告等等。只要這一合作是建立在平等互利的基礎上，一定會有更多的企業產生以高校資源提升管理工作水平的需求，而學生實習所具有的低成本優勢會為此帶來機會。廣泛聯系的好處是：有利于對單位和項目進行比較選擇，提供更適應學生知識架構的工作鍛煉機會；有利于讓學生的實習工作環境得以擴大，接受更充分的鍛煉；有利于學校和院系社會知名度的提高。與單位共同商定實習方案。由院系出面，與合作單位就實習的目標、內容、形式、時間安排，學生的知識、能力、優勢、弱點等與實習單位進行充分交流，由單位在考慮學校的建議后根據自身需要，自擬適合高年級工商管理本科學生利用實習時間完成的工作課題。進行學生分組，確定實習小組的指導教師。將“校企合作項目實習”的需求學生按照每一個合作項目的需求人數進行分組?？紤]到個別學生的機會主義行為，筆者暫不提倡完全由學生自選項目，而是建議先由院系統一分組，在分組方案公布后，允許學生在實習開始前自愿相互對換，調整后的結果在指導教師與院系處各自備案。具體實施合作項目。由指導教師將小組學生帶往實習單位，學生在單位領受任務后，即在單位的計劃和安排下，確定自己的實習工作計劃。對于實習工作中的問題，可以向學校與單位的指導教師咨詢，指導教師負責校企聯系中各種具體問題的協調。課題任務原則上應在學校規定的實習期限內完成。檢查、總結與反饋。在實習進程中，院系和指導教師可隨時檢查實習情況，指導教師與學生、單位保持聯系，并定期向院系匯報學生情況與工作進展。實習結束時可建議單位召開座談會，院系領導和指導教師參加，學生向單位提交工作成果，并匯報工作心得，校企雙方暢談收獲。學生全部返校并提交實習文案后，院系再進行專門總結，對任務完成好的學生進行表彰，并就總結的成效與實習單位保持聯系和溝通。

（2）主要特點。“校企合作項目實習”具有以下特點：任務明確，實習工作針對性強。無論是單位還是學生，都對在這有限的實習時間里應產生何種效果心中有數，任務計劃十分清楚，這能有效杜絕人浮于事的現象，不僅利于單位對學生的管理，也有助于提高學生的工作積極性，提高實習效果；工作時間安排較為靈活。實習通常在四年級時進行，而這往往又是一些考研學生的緊張備戰階段，同時全國和各地的雙選會也粉墨登場，環境壓力讓學生難以安靜實習。“校企合作項目實習”強調讓學生完成特定任務，而不是讓學生天天坐班、打考勤，這給學生的實習時間安排帶來了較大的彈性，確保學生在完成任務的前提下能夠兼顧其他；適宜的管理幅度為強有力的教師指導提供保證。項目小組的學生數視任務的艱巨性而定，指導教師人數也便于作相應調整。同時，項目小組的任務特定，小組成員各有分工，避免了人浮于事，從而使管理幅度大的基礎不復存在；又可避免因高度個性化實習帶來的過于分散局面（管理幅度過?。┒l突顯的師資不足，能有助于有效指導的實現；多向溝通，能更好地促進高等教育功能的實現。單位和學生，實踐經驗的所有者和基礎理論知識的擁有者，在課題任務的安排下，有了交流的基礎和共同的語言。院系和指導教師，作為校企合作的聯系者，也易于在這一工作過程中，發掘實踐工作對理論推廣和進步的需求，總結現有工商管理本科人才培養中的成就與不足，不斷優化課程體系和教學內容，從而更好地培養人才、發展科學和服務社會。

作者單位：重慶工商大學管理學院

參考文獻：

第6篇：個人教育實習總結范文

關鍵詞：高職院校；連鎖經營管理專業；頂崗實習；管理

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）08-0052-01

高職院校所開展的頂崗實習，主要就是指在學生完成了文化基礎課程、部分的專業知識課程以及校內的專業課程實踐之后所進行的一種實踐教學的環節。在提高學生的實踐技能過程中，頂崗實習是非常重要的途徑之一，也是高職院校實施工學結合的一種教學模式，同時頂崗實習也是高職教育實現和社會實踐以及生產勞動相結合非常有效的一種途徑。

一、高職聯鎖經營管理專業學生頂崗實習管理存在的問題分析

（一）學生在進行頂崗實習的時候地點比較的分散，在進行管理的時候比較困難。因為受到很多現實方面因素的限制，使得很多學生在進行頂崗實習的時候都是被安排在不同的企業，就算是在相同的企業具體的工作崗位也不相同。這樣學生在進行頂崗實習的時候地點就比較的分散，教師和學生之間進行信息的溝通就不是很方便，這樣就給教師在對學生的安全管理和學業管理的時候增加了很多的困難。

（二）學生缺乏對頂崗實習的認識。有些連鎖經營管理專業的學生對于自己專業的認識還不夠，對于自己以后的就業前景比較的迷茫，而還有一部分學生則對學校安排的頂崗實習不是很感興趣，覺得去實習還不如直接讓自己去找工作。有些學生在頂崗實習的過程當中對自己的實習崗位不是很滿意，認為自己的報酬比較低，而抱怨非常多。

（三）學生缺乏一定的職業道德和職業素養。有一部分學生沒有誠實守信、吃苦耐勞以及愛崗敬業的精神，對于個人利益和社會、企業的利益以及眼前利益和長遠利益之間的關系不能夠正確的處理。同時對于在職業生涯的發展過程當中現實和理想之間的關系也處理不好，這些對他們以后的就業都有非常不好的理想。

（四）學生的心理素質比較的差，處理各種問題的能力還有待加強。在高職院校當中，現在大部分的學生都是獨生子女，比較的嬌氣，學生在進行頂崗實習的過程當中反映出來最多的問題并不是專業技術問題，而是對自身利益的保護、人際關系、實習崗位的調整以及安全等問題。有些學生甚至表示在實習的過程當中很“受氣”，這樣也就說明了學生抗挫折的能力不強，在應對這些社會問題的時候能力比較的差。

（五）學校和企業之間的合作還需要進一步的加強。首先就是學校和頂崗實習企業之間的合作關系還不是很穩定，企業資源很難得到有效的保障。其次就是現有的一些學校和企業之間的合作水平相差比較大，有些企業規模比較大，管理方面非常的規范，對于頂崗實習的學生也比較的熱情，同時也能給學生比較合理的報酬；而有些企業勞動強度比較大，給學生的報酬也不是很合理，同時對學生也缺乏有效的管理和指導。

二、解決高職聯鎖經營管理專業學生頂崗實習管理存在問題的對策

（一）在學生頂崗實習之前應該要認真做好相應的準備工作。首先應該要對頂崗實習企業進行拜訪，在確定了頂崗實習企業之后，應該要對企業進行實地的考察，這樣不僅能夠增加學校和企業之間的了解，同時還能夠和企業進行良好的溝通，為學生以后能夠順利的完成頂崗實習打下比較良好的基礎。其次在學生頂崗實現之前，應該要做好學生的溝通工作和動員工作，同時還應該要制定出實習方案和實習計劃。第三應該要加強對學生職業道德以及誠信方面的教育，同時對學生的法制教育和安全教育也要進一步的加強。最后要布置好相關的實習任務以及教學任務。

（二）在學生頂崗實習的過程當中，應該要加強指導協調的工作。首先和實習企業之間的聯系應該要加強，對于實習企業的相關工作應該要積極的配合，學生在實現過程當中出現的問題應該要及時的去解決，要搞好學校和實習企業之間的關系。其次學校的指導教師應該要經常到學生頂崗實習的企業當中去看望學生，對于學生的實際實習情況要及時的掌握、了解以及檢查，監督和幫助學生使他們能夠比較好的完成實習任務。如果學生在實習的過程當中出現了一些情緒問題以及心理問題，指導教師應該要及時的對學生進行疏導，同時多給學生一些正面的鼓勵；如果學生在實習的過程當中違反了相關的管理制度，也應該要進行批評和教育。最后在學生實習的過程當中，應該要加強對他們的心理素質教育工作，使他們適應工作的能力能夠得到有效的提高。高職院校在進行人才培養的時候，主要就是培養的面向生產、管理、實踐以及服務的一些技術型和應用型人才，那么學生在實現的過程當中就應該要從基層開始。所以在學生頂崗實習的過程當中，指導教師應該要把道德實踐和道德文明教育相結合，對于學生吃苦耐勞的教育要加強，磨練出學生吃苦的品質和意志，為他們將來真正的進入社會打下良好的基礎。

（三）在頂崗實習結束之后，應該要認真做好評估和總結工作。首先應該要監督和幫助學生對實習體會進行總結，然后借這個機會來指導學生，讓他們在以后的工作當中要經常對工作方法進行總結。其次要指導學生編寫頂崗實習報告，對學生的學習日志進行檢查和批閱，讓他們重視歸納和總結。然后按照既定的考核方案對學生的頂崗實習進行考核。最后應該要認真的聽取學生的意見和建議，對學生在頂崗實習過程當中出現的問題進行分析，然后才能夠在以后的實習過程當中改進。

三、結束語

高職院校的學生頂崗實習質量要想能夠得到有效的提高，那么在學校自身加強建設的同時，還需要企業以及相關政府部門的大力支持。應該要從企業的基本利益出發，加大學校和企業之間的合作，建立起比較健全的頂崗實習管理制度，強化管理、監控以及指導，從而使頂崗實習的質量能夠真正的提高，最終培養出更多的高素質專業技術人才。

參考文獻：

[1]譚麗婭.高職學生頂崗實習探究[J].安徽電氣工程職業技術學院學報，2009（02）：109-111.

[2]高皖秋.高職連鎖經營管理專業頂崗實習的探索[J].中國成人教育，2010（01）：80-81.

[3]陳華.高職院校工學結合管理探索――連鎖經營專業頂崗實習管理工作初探[J].科技信息（學術研究），2008（32）：536-537.

第7篇：個人教育實習總結范文

教育實習是高等師范院校教育和教學工作的重要組成部分，是理論和實踐相結合原則的貫徹和體現，也是全面檢驗和進一步提高我院教學質量和辦學水平的重要措施。新世紀“人類靈魂工程師”的塑造最終成功與否與畢業前的教育實習有著極大的關聯。根據我院教學計劃安排，02級教育本科生將于2005-2006學年第一學期開學初分赴八閩大地，踏上為期六周的教育實習征途，檢驗所學，提高自我。為真正做好此項工作，提高實習質量，具體制定計劃如下：

一、實習人數：

數學教育專業183人，計算機專業83人；

二、實習時間：

2005年8月29日到2005年10月16日（共七周，其中國慶節放假一周）；

三、實習要求：

1、每個同學必須珍惜這次機會，以高度的責任心和高漲的熱情積極參加實習，并虛心向指導教師和實習學校的領導、老師求教；任何人不得無故不參加實習，有特殊情況必須在事前提出書面申請。

2、到學校實習的同學必須按時進駐實習學校實習；實習期間及時將教學活動的照片及心得小記發到郵箱：lz183653051@，以便年級編輯實習簡報；返校后要及時上交實習單位的評定成績、一份實習匯報材料（含所有的教學活動組織策劃方案、影像資料、活動成效、活動總結及個人實習心得）和不少于4個的教學教案。

3、在實習期間，鼓勵所有同學能夠在認真向指導老師求教的基礎上，深入了解當前學校教育改革的情況，力所能及地為實習單位提供一些最新課改或教改的相關信息，并做一些輔導培訓工作等，真正做到教學相長。

4、實習期間一定要注意人身安全、財產安全；要時刻牢記“學高為師，行正為范”的師大人高尚品行；要嚴于律已，尊敬師長、真誠待人，文明禮貌、團結協作；要處處維護師大學生的良好形象，不得作出任何違法亂紀的行為；要勤學好問，虛心聽取意見、批評和建議，努力在學習中不斷提高和完善自身的全面素質。

5、為了便于管理，實習期間要住在實習學校的同學要認真遵守該校有關規定，違反者按實習學校、學院有關規定處理。

四、實習安排：

（一）實習動員階段（時間：6月1日至7月1日）

6月至7月：主要是實習聯系期間，主要根據學校教學計劃和學生意愿，到各地市教育系統征求實習意向，取得支持和幫助。

6月30日：召開實習動員和出征儀式，主要請學院分管教學的副院長和副書記進行實習的動員工作，并對實習期間的具體工作提出相關的希望和要求。

（二）實習準備階段（時間：8月29日到9月4日）

參加本次實習的所有學生必須按所聯系的學校規定的時間準時報到；本階段內實習生在認真聽取實習學校相關情況的介紹后，必須隨班聽課（包括其他非專業課）學習任課老師的教學方法、教學技巧。盡快熟悉實習班級的情況，并按教學進度要求，認真做好教育實習講課前的教案，預講等準備工作。實習生正式上課前請原任課老師給予指導，同時其他同校實習生（或同地區的實習同學）也要到場評議。另一方面，實習生應在原班主任的指導下參加班級活動，了解班主任工作內容和方法，制訂開展實習班主任工作計劃，送原班主任審定。

（三）實習階段（時間：8月29日到10月16日）

本科生必須編寫4個以上不同的教案，上課時間不得少于8個課時。在這個階段，實習生主要任務是搞好課堂教學和開展班級工作包括積極組織中學生開展“第二課堂”活動，并結合教學和班主任工作對學生進行思想政治教育，注意收集中學生的反映，不斷改進教學方法，盡可能應用各種教學手段，如教學輔助軟件，提高教學質量；實習生之間必須相互觀摩和交流，盡力提高教學水平，并在原任教老師指導下認真開展教育評價活動和公開課教學活動。

要求所有同學做好實習日記，記錄實習期間的主要活動（聽講座、授課、組織開展的具體活動和各種實習心得等），請寫明活動時間、地點、對象，活動評價（成效）、指導老師意見等，并請指導老師簽署意見，實習日記將是實習成績重要的組成部分，是對實習過程的最全面、客觀的記錄，實習日記的情況將直接影響實習的最終成績，沒有記錄的將視為沒有參加實習活動，在實習成績評定時將給予不及格。

在實習期間，學院將組織有關領導和老師，到各實習單位進行檢查、了解實習進展和聽取實習匯報，請各實習單位同學做好準備工作。

（四）實結階段（10月1日到10月16日）

實習生必須于10月16日返校（請全體實習同學晚上7：00在成功樓201集中），組隊非委托的實習生在校內由實習指導老師組織進行實結及交流。實習生在這個階段的主要工作是：

（1）寫好個人教育實習專題總結，并送指導老師（委托實習生返校后送年級輔導員）審閱。

（2）做好離開實習學校的各項工作（按各校實際情況決定）。

（3）每個實習隊將這次實習教過的各種教案各整理一份由指導老師記錄，匯總并送資料室。每個實習隊由指導老師（委托實習生以地區或學校為單位由輔導員）負責推薦優秀的專題總結和教案各1-2份。

（五）實習成績評定階段

組隊非委托的實習生實習成績由帶隊老師會同實習學校課任老師和班主任評定。委托指導的實習生實習成績由學校評定，密封后加蓋公章，以函件寄回或學生帶回（但密封信件必須保留，由學院組織同學進行開啟）。

學院將組織專門老師對評優實習隊和個人進行評審，只有通過評審的同學，實習成績才有可能是優，具體名額和比例，要根據學校的有關要求最終確定。

五、實習成績鑒定方法：

成績評定采用優、良、中、及格、不及格等五紀記分制，具體評定標準：

1、實習目的明確，態度端正，積極努力，工作認真，團結同學，遵守紀律，虛心向指導老師學習，思想作風好。

2、認真鉆研教學大綱和教材，能從實際出發獨立擬定正確的完整的教案和教學筆記。

3、試教中能較好地運用教育理論教學，能執行教案要求，教材熟悉，重點突出，難點剖析深刻，教導方法和教具選用得當。

4、重視“雙基”教學和能力培養，教書育人，板書清楚，普通話較流利，表達能力好，演示實驗規范化；教學效果好。

5、主動認真細致地輔導學生，有針對性地幫助學生解決學習上的困難和改進學習方法，批改作業認真細致，并能積極開辟“第二課堂”活動，組織和指導學生開展學科和課外活動。

6、積極參加教學評議活動，能深刻得分析自己和別人的課，虛心聽取同學意見。

7、專題調查研究與專題教學總結質量高。

六、實習期間注意事項：

1、要多跟同學或輔導員聯系，以便多了解學院有關實習的最新動態，要多上年級網站（/mcs2002），了解年級的最新動態和信息。

2、要注意做好全國大學生英語四、六級的成績查詢和報名工作，要多跟在福州實習的同學（或學習委員）保持聯系。

3、要注意9月初的全國程序員資格或水平考試的報名工作，特別是數本全國計算機二級沒有通過的同學，務必在大四前通過，以免影響正常畢業。

4、要想報考研究生的同學，要事先了解所報專業的最新報考動態，趁早做好報考準備，正式的研究生報名時間往年是11月初，希望大家為了自己的明天更好，投資自己的未來，以贏得未來。

5、要注意年級綜合考評的最新公示動態，要通過網絡、同學等渠道，及時把握有關信息，以免造成各種紕漏。

6、要做好自己下學期全校公共選修課的報名工作，具體內容請登錄教務處網站查詢。

7、要保持暢通的聯系，有任何聯系辦法變更，要及時跟輔導員或實習隊隊員通氣。

今雛鷹初試，欲待展翅高飛。初為人師，必虛心求教，勇于創新。

添為行范，應謙恭有禮，言慎于行。

第8篇：個人教育實習總結范文

關鍵詞：成人教育；函授教育；教學改革；設想建議

一、成人教育對象的特點

成人學員與普通高校學生有不同的特點。

(一)學員年齡相對偏大

成人學員來自社會各個不同崗位，有一定的社會經驗和閱歷，學習的功利性較強，學習內容要求“務實、急需、有用”，迫切希望了解和掌握專業技能。

(二)工學矛盾突出

成人學員主要靠業余時間自學，工學矛盾突出，學習條件較艱苦，有著更加沉重、更加嚴峻的學習壓力和困難。學員在計劃經濟時代，由于我國經濟和文化的不發達，能接受成人高等教育的人是有限的，在職人員進入高校接受高等教育，不僅要得到單位批準，而且也受到招生計劃的限制，而一旦得到單位批準并錄入高校成教班，往往也得到了單位的準許，既帶薪學習，又報銷學費，學員后顧之憂少，可把主要精力用于學習。在現在市場經濟時代，隨著國家經濟建設和社會的發展，成人高等教育也有了較大發展，到知識經濟時代的形成，要求接受高等教育的成人越來越多，成倍增長，過去那種沒有后顧之憂的條件沒有了，只得邊工作邊讀書，工作與學習的矛盾越來越突出，既影響學員的學習積極性，也影響高校的教學質量。

(三)各方面條件參差不齊

成人學習就是指成人在生活過程中，憑借經驗而產生的行為或行為潛能比較持久的變化。成人學習就是一種實踐，就是解決問題，就是生活而且是終生的，就是積累經驗，也是一種超越，是愉快的，也是艱苦的，學習就是向前發展。但是，成人學員的年齡、文化基礎和智力水平等參差不齊，每個學員個體差異較大

(四)成人學習的障礙大

北美和歐洲國家的調查及我國多年來成人教育的研究表明，成人學員面臨的環境障礙有交通不便、無人照看孩子、居住地區偏僻、社會輿論、文化氛圍等。參加業務學習的人大多是在職人員；辦學機構方面的障礙；教學安排不方便學員，教育內容的針對性、實用性不強，教學管理方法還不夠靈活、課程缺乏吸引力等；心理障褥表現在成人對自己的學習能力缺乏信心，由于以前的失敗經歷而恐怕新的失敗、不了解學習需要、對教育機構抱有成見等，年紀越大、學習起來越困難。

總之，成人學習的障礙主要體現在認識和方法兩方面。歸納起來有：1．對自己的學習缺乏信心；2．回歸校園的不適應性；3．時間不夠用；4．對學習內容整體把握不夠。

二、當前成人函授教育存在的問厘

改革開放20多年來，成人高等教育經過探索、實踐，已經成為我國高等教育的重要組成部分。辦學規模與普通高校并駕齊驅，但從成人高等教育的現狀看，它尚未完全發揮其潛在的能量，和人們對它的期望值相差甚遠。

(一)“教”的方面存在的問題

1．各函授站成教教師的專業素質和敬業精神有待加強。受社會大環境的影響，一些成教學校的函授站多把重點放在創收上，而對成教教學方面關注不夠。

2．各函授站教師在教學方法、手段、內容上普遍沒有注意成人的特點，多數教師還是照搬普通高教的現成模式。

(1)成人教育師資數量不足，隊伍不穩定，存在“輪流坐莊”的現象。

(2)教學大綱、自學指導書和習題集等與教材的配套建設不盡如人意，不能起到應有的作用。

(3)辦學條件、配套教學設備落后。

(二)“學”的方面存在的問題

1．學生到課出勤率很低，遲到早退現象屢見不鮮。就以我站及周邊站對學員面授的到課率情況調查，出勤率只能達到35―45％。

2．學員考試作弊現象屢禁不止，有的班級及函授站集體作弊。

3．多數學員不能獨立完成作業，少數學員遲交作業，更有甚者不做作業。

4．雖然教師要求學員課后自學，但真正自學者甚少，有的到考試時，書還是嶄新的，動都沒動過。上面授課都很少到課，更何況自學呢?

三、改革成人函授教育教學及管理的設想和建議

針對成人的特點及成人教育存在的問題，特提出如下幾點改革教學及管理的設想和建議：

(一)改革教學模式，培養具有創新能力的實用型人才

知識經濟時代，科學和信息更新速度快，運行周期短，成人學員僅通過學校的學習是很難適應高速發展的科技信息時代，而要通過自己平時的不斷學習和積累。他們沒有更多的機會再次進入學校和一些培訓機構進行系統的學習和深造，只有通過自身的努力發揮個人學習的潛能，提高自主學習的能力，才能夠實現自身的價值。這也就為成人教育教學模式提出了新的要求。以往只注重理論講授，教師講學生聽，以教師為主體的教學模式已經不能適應知識經濟時代對成人教育的需要，這種教學模式培養出來的學生理論性強，實際應用能力和分析問題解決問題的能力差。因此，我個人認為成人教育必須改革現有的以教師講授為中心的教學模式，建立起以培養個人學習能力，開發學生創造性思維為目的的以學生為中心的教學模式。在教學過程中突出學生個人學習的主動性，以學生自我學習為中心開展教學活動，將以往的教師以講授為主變為以輔導答疑為主，由傳授者變為輔導者，重點解決學員在學習中遇到的難點和疑點。教師成為教學活動的策劃者和組織者，起促進、激發學生自我學習與創造的積極性的作用，把教學大舞臺讓給學員，讓他們真正成為教學活動的主體，充分調動學生學習的自主性和積極性，培養學生個人學習的能力和創新思維能力，以便在以后的學習和工作中，能夠不斷進行自我學習，自我提高，適應社會發展的需要，培養出知識經濟時代要求的具有自主學習能力和創新能力的人才。

(二)改革教學形式，克服成人教育日漸突出的工學矛盾

函授學員大都為在職工作人員。多年來，都存在一個工作與學習之間的矛盾問題。在計劃經濟時代，這種矛盾還不突出。而在社會主義市場經濟條件下，各行各業都講究效益，在職人員脫產學習以成為不可能，只得邊工作邊讀書，工學矛盾越來越突出。如何解決成人函授學員的工學矛盾，直接關系到函授教育的發展前途。筆者認為，可以從下面幾方面想辦法：

1．繼承過去成人函授教育中的成功經驗：老師指導學員自學，學員堅持自學，每期集中一段時間進行面授，完成必要的輔導和考試。

2．部分課程借鑒自學考試方式，將教材、學綱、輔導資料交給學員，減少面授時間，在有限的面授時間里，教師授課重在啟發引導，教方法，布置作業，主要由學員業余自學，完成一定的作業量和實驗實習，然后由學校在嚴格考試紀律和實行教考分離的前提下，組織學員考試取得合格成績。

3．積極創造條件，組織學員在互聯網上學習部分課程，或提供學習軟盤，由學員自主安排時間學習，也

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可以安排較少的時間進行答疑和學習交流，在學員完成一定的作業量和實驗實習后，嚴格組織學員參加考試以取得合格成績。

4．實行彈性學分制度。即指學員在4―8年的彈性學制內，根據指導性教學計劃，按照自己的學習意愿，自主確定學習時間，自主選修課程，在規定的彈性學制內，修滿所需學分，即可申請畢業。這種教學管理模式能夠很好地解決日益突出的工學矛盾，充分滿足個性化學習的需要，極大地提高學習的自主性和能動性，有利于促進成人教育教學質量的提高。

5．各高校之間應打破各自為政的局面，互相協作，承認對方各類成人高等教育辦學形式相關課程成績。

(三)改革教學內容，堅決貫徹精選原則以提高教學效率

成人教育的教學內容要精簡，這就要求成人教育的教師在認真鉆研教材和深入了解教學對象具體情況的基礎上，貫徹精選原則，精心選擇教學內容。教學內容的適宜與否是實現培訓目標的重要前提。筆者認為教學內容的精選應把握以下幾點：

1．針對性。成人學員專業知識的“非零起點”，決定了施教者必須放棄普通高校教育教學中慣用的按章按節按部就班的教學方法，應根據學員的具體情況和需要選擇教學內容，按“需”施教。因此，教師要打破教材原有的體系，重新組織針對性強的講義。

2．新穎性。選擇教學內容要把握學科的理論和實踐的前沿，注意知識的新穎性。隨著信息技術的發展，知識更新換代的速度日益加快，在職人員迅速更新知識是一種現實的要求。無疑，實現這種要求是成人教育工作理所當前的責任。

同時，要精心組織教學，精練講解教學內容。教師要確定教材中的重點和難點，抓住了重點，就等于抓住了關鍵，重點處理好了，其它問題就迎刃而解，收到事半功倍的效果。因此，要集中力量把重點講細、講深、講透、講活。教學的難點，是學員不容易理解接受的部分，突破難點要采取適當的教學方法，難點不同，采取的講授方法也不同。通過對難點分析解剖，使問題由難轉化易，使學生聽懂，聽明白。教師在教學中要把握好知識的條理和層次，弄清楚知識之間的內在聯系。要善于抓住學科的主干線，排除枝蔓，不可“眉毛胡子一把抓”，更不可“喧賓奪主”，要有“取”有“舍”。教師在教學中應結合教學內容講清學習本門課程學習方法和思考問題的方法。由于成人學員判斷問題、綜合分析問題的能力較強，幫助他們在接受知識的同時，學會正確的思維方法，可以收到舉一反三，觸類旁通的效果。

(四)改革教學手段，運用現代化設備教學提高學習效果

成人教育由于類型較多，情況復查多變，必須充分利用現代科學技術在教育手段上不斷推陳出新，以滿足產業化發展的需要。充分利用多媒體技術和計算機網絡技術，實行遠程教學和開辦網上學校，充分利用有限的教育資源，最大限度地滿足不同層次受教育者的不同教育需求?？朔^去的“一張嘴巴、一支粉筆、一塊黑板”在課堂上包打天下的傳統教學手段的現象。各函授站應具有較為齊全的現代化視聽教學設備，如多媒體(數碼)、投影儀、幻燈機、錄像機、攝像機、照相機、影碟機、廣播、實物展示臺、計算機、掃描儀、打字機和(彩色)復印機等。教師應盡可能利用各種視聽材料充實教學，如圖片、表格、掛圖、幻燈片、錄像片、小模型、實物標本、板書文字等，這將有助于激發成人學員學習興趣、注意力，增強真實感，增強記憶力，從而提高教學和學習效果。

(五)改革教學方法，采用科學的教學方法培養學習興趣

第9篇：個人教育實習總結范文

[關鍵詞] 成人教育；質量控制；因素分析；中醫

[中圖分類號] G723.2 [文獻標識碼] C [文章編號] 1673-7210（2012）10（a）-0148-02

中醫成人教育是高等中醫教育的重要組成部分，它與普通高等中醫教育相互補充、協調發展，共同構成了我國高等中醫教育的完整體系。改革開放以來，中醫成人教育發展迅速，為我國的社會進步和經濟發展作出了巨大的貢獻。但是，由于辦學模式的開放性，辦學形式的靈活性，辦學層次的多樣性，以及因普通高等中醫教育的擴招而導致的中醫成人教育生源質量的下降，給成人教育的教學和管理帶來一系列新難題，使中醫成人教育在實施過程中存在一些不容忽視的問題。在中醫成人教育終身化的進程中，中醫成人教育工作者應該更加重視教育質量的影響因素，必須強化管理，深化改革，并采取切實可行的措施加以解決。

1 影響中醫成人教育質量的主要因素

隨著高等中醫教育的規模擴大，中醫成人教育也隨之迎來了大發展，招生方式靈活、多種辦學方式并存、多點辦學辦班并舉，辦學規模快速擴大，但辦學質量并未提高，甚至部分辦學機構的教學質量有所下降。綜合觀察，影響中醫成人教育質量的因素較多，目前突出因素有以下幾個方面：

1.1 辦學指導思想不端正

片面追求辦學規模和經濟效益，不顧辦學條件，盲目追求數量與規模的發展，忽視了對教學質量的管理，導致教育質量的嚴重滑坡。放松對教師教學工作的管理，缺乏一支數量充足、素質較高且相對穩定的教師隊伍，任課教師存在教學能力不強、教學經驗不足、臨床經驗不高等現象。有些成教老師出于條件限制、能力所限，仍沿用一支粉筆、一塊黑板、照本宣科、課堂講到底等幾十年不變的灌輸式教學模式。有些教師授課內容與臨床實際相脫離，在教學過程中往往過多地講授一些書本知識，而對臨床實際則一帶而過，對成人學生在臨床工作中產生的實際問題不能給予圓滿的解答。放松對學生政治思想工作的管理，不能端正學生的學習目的，對一些入學動機較復雜、學習目的性不明確的學生缺乏教育管理，導致學習紀律松散，到課出勤率普遍較低，遲到、早退現象普遍，考試作弊現象屢禁不止。

1.2 成人教育質量缺標準

人才是社會發展的支撐力量，人才是競爭和發展的基礎，但是現在社會往往忽視了人才的可持續發展，認為經過普通高校培養的專門人才，就可以終身適應工作崗位，再不需要進行知識和能力的更新，忽視了人才培養的可持續發展需求。21世紀成人高等教育面臨著滿足人們接受終身教育的發展趨勢，終身教育理念的提出和實施，將使每個人都成為終生接受教育的學習者[1]。為此，中醫成人高等教育在基本完成“學歷補償教育”使命情況下，將更多地擔負起繼續教育職能，適應工作領域中出現的尖新科技?，F階段各類型的中醫成人學歷教育中，成人教育畢業生達到全日制同層次普通畢業生的相應水平已成為我國中醫成人教育的質量評價標準，在中醫成人教育的專業結構的設置、教學計劃教學大綱的制訂、課程體系的安排、教材的選用、教學組織等，逐項與全日制規章制度靠近，但由于學生素質、學習精力、學習環境、培養條件及培養的目的均與普教相差甚遠，成教質量標準普教化完全忽視了成教的特色，不利于中醫成人教育質量的控制和提高，應抓緊制訂符合中醫成人教育特點的質量控制體系。

1.3 教學方式方法不新穎

目前我國成人教育中醫臨床課程講授方式仍然沿用傳統的先病因、病理，后臨床表現、診斷、治療的模式。這種授課方式與醫生正常臨床診斷思維方式，即先癥狀、體征、診斷，再病因、病理的過程恰好相反，造成了課堂理論與臨床實踐相脫節，不符合臨床課程的教學規律，不利于學生學習能力的培養，不利于學生知識運用能力的提高，也是造成中醫成教學生創新能力差、分析和解決問題能力低的重要原因。另外，由于部分成人教育機構辦學條件的限制，導致教學環節過于簡單，自學環節被弱化，面授時間過度壓縮，考試、考查不夠嚴格，實驗實習壓縮嚴重甚至被取消，作業次數越來越少。這種方法陳舊、過程單調、手段落后、環節薄弱的教學實施過程也嚴重影響了中醫成人教育的教學質量。

1.4 質量評價機制不完善

目前尚缺乏較為統一的適合中醫成人教育特點和規律的質量評估體系，對中醫成人教育畢業生的質量也缺乏有效的監督、評價措施。有些學校缺乏完備的教學制度，或者雖有制度卻形同虛設，管理力量薄弱，管理手段落后，質量監控與評估機制不健全。在日常教學過程中，缺乏對教學質量評價的標準，很少開展對教學計劃、教案質量、課堂教學質量、實驗教學、試卷質量等進行有效評價標準。有些學校因激烈的生源競爭和受經濟利益的驅動，主觀上放松對教學質量的評價管理，造成教學不嚴、學風不正，從而嚴重影響中醫成人教學的教學質量。

2 提高中醫成人教育質量的幾點思考

筆者認為，為了提高中醫成人教育的質量，應重點抓好以下幾個方面工作：

2.1 更新觀念，樹立全新的中醫成人教育質量觀

面向社會，服務大眾，建立以學生為本位的教學質量觀，在發展中求質量是中醫成人教育事業的首要任務。為此，必須加強對中醫成人教育工作的組織領導，解放思想，轉變觀念，堅持發展的質量觀，在質量基礎上求發展，在發展進程中求質量。在中醫成人教育的發展的進程中要正確處理好規模、結構、質量、效益四者之間的關系，有計劃、有條件的發展是保證中醫成人教育質量的基礎。改變粗放的數量增長型發展為質量和效益兼顧并以質量為第一的集約型發展，端正經濟效益與社會效益的關系，把培養高質量人才創造良好社會效益作為中醫成人教育的出發點與根本目的。

適應現代社會的發展，在新知識不斷出現、信息快速更新的形勢下，樹立以終身教育為理念的教育價值觀[2]。現階段文憑學歷已不再是社會用人的唯一標準，中醫成人教育應正確處理好學歷教育與非學歷教育之間的關系，把中醫成人教育看作普通高教事業的延伸，充分挖掘中醫成人教育機構的潛力，大力提倡多元化的辦學機制，重點發展以崗位培訓等非學歷教育為主的教育模式，不斷提高中醫從業人員的專業素質。

2.2 建立健全的中醫成人教育質量保障體系，實施全面質量管理

按照國家規定的教學質量的最低標準、教學質量的論證制度、教育行政部門的規章制度等[3]。學校建立健全教學過程中的有關規章制度，包括校外教學點管理、考試管理、課堂管理、思想教育工作、學生管理、學生評優工作、學生違紀處理、班主任管理、教材管理、實驗室管理等相關的管理制度，做到規章制度健全，辦學有章可循。重視學生思想教育，重視新生入學教育，端正學生學習目的，提高學生遵守紀律的自覺性。實行班主任、班委會制度，開展評選優秀學生干部和優秀學生的活動，有效地調動了學生的學習熱情。開展教學管理研究，認真總結教育教學管理、教學改革等方面的經驗，注重教學管理各環節，提高教學質量。嚴格制度并認真執行有關考試管理規章制度，嚴格考場紀律，規范各教學點的考試流程，做好試卷的命題、閱卷及保密工作。規范學籍管理，建立學生學籍檔案，嚴格規定并執行學生的休學、退學制度，制訂嚴格的成績錄入制度，對學生的補考、重修等建立嚴格的審批制度，做到學籍管理科學規范，學籍檔案準確齊全，嚴把學生畢業質量關[4]。加強師資隊伍建設，把好教師聘任關，制度教師定期集體備課制度、實行各教學點教師教學工作準入制度，定期對各教學點教師進行有針對性地培訓，交流總結教學經驗，建立任課教師考評機制，定期組織開展對教師課堂教學質量、教學效果問的調查，加強對教師教學過程的監督、管理、評價。做到師資管理規范，教師教學嚴謹認真。

2.3 深化中醫成人教育改革，不斷提高教學質量

中醫成人教育的對象大部分是臨床醫師，他們直接接觸臨床醫療工作，具有人格特點上的多樣性、學習方式上的獨立性、知識要求上的時代性等特征。因此，在進行中醫成人教育的教學過程中時必須要遵循以下幾項原則：①以學生為中心，想學生之所想的教學特點，教學生之所需要的知識結構，充分調動學生的學習積極性，把學生吸引到課堂，保質保量地完成教學任務；②面向臨床實際，緊跟臨床前沿，使用有較高臨床水平和教學技巧的老師進行成人教學，努力做到學以致用；③教學方法靈活多樣。目前我國中醫成人高等教育中臨床課程的講授方式仍然沿用傳統的先病因、病理，后臨床表現、診斷、治療的模式，造成了課堂理論與臨床實踐相脫節，不利于調動學生學習的積極性，為了提高中醫成人教育臨床課程教學的教學質量，我校正在對傳統的中醫成人教育教學模式、教學內容、教學形式、教學方法和手段等進行改革，把案例教學法、模擬醫院教學法和床邊教學法運用于中醫成人教育的教學過程中，充分利用多媒體技術、網絡技術等現代化教學手段進行教學[5-6]，積極推行開放化的彈性教學形式，使學生在學習時間、空間、內容和方法上有充分的自、選擇權。通過教學改革提高學生學習的積極性，提高了中醫成人教育的教學質量。

3 小結

總之，努力提高中醫成人教育的質量，保持中醫成人教育的豐富生命力，是當前中醫成人教育的重要任務，為此需要進行中醫成人教育的深化改革，提高中醫成人教育管理水平，樹立正確的辦學指導思想，協調處理好辦學規模和教學質量的關系，永遠把人才培養質量放在首位。

[參考文獻]

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[2] 杜以德.影響成人高等學歷教育質量的原因分析和對策思考[J].中國成人教育，1998，（7）：7-9 .

[3] 鄭紅磊.關于我國成人教育未來的幾點思考[J].太原大學學報，2011，12（1）：71-73.

[4] 張勇.成人教育改革的思路與對策[J].天津職業院校聯合學報，2010，12（1）：38-39.

[5] 張文忠，宗伯君.我國高校成人教育的發展趨勢與管理體制改革[J].繼續教育研究，2010，（3）：24-25.