從現(xiàn)在開(kāi)始教學(xué)反思精選(九篇)

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第1篇：從現(xiàn)在開(kāi)始教學(xué)反思范文

關(guān)于高考勵(lì)志演講稿范文精選   尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

  高考戰(zhàn)場(chǎng)的硝煙剛剛散去，獨(dú)木橋上奔過(guò)的千軍萬(wàn)馬已收拾好了遠(yuǎn)行的背囊。 而現(xiàn)在，高三，就像一條荊棘大道向我們綿綿展開(kāi)，我們是否抬起了堅(jiān)定的步履？是否已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)考過(guò)后我們要經(jīng)歷的不是放松和減壓，而是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和一段注定艱辛的逐夢(mèng)旅程？

  高三意味著什么？它意味著拼搏，意味著奮斗，也意味著重生。在高三塑造一個(gè)更完美的自我，我們不能再等待，我們應(yīng)該做好戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備！

  從現(xiàn)在開(kāi)始， 保持一份積極的心態(tài)。對(duì)自己進(jìn)行積極的自我評(píng)價(jià)，相信自己的能力和水平，堅(jiān)定必勝的信念，做好吃苦的準(zhǔn)備，樹(shù)立頑強(qiáng)的斗志，增強(qiáng)苦干精神，面對(duì)前路坎坎坷坷，我們要堅(jiān)信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，堅(jiān)信成功只屬于勇往直前的人，只屬于百折不撓的人，只屬于奮斗不息的人。哪怕在遇到挫折或感到命運(yùn)不公時(shí)，也要告訴自己：不要放棄，如果你能咬牙再堅(jiān)持一下，再努力一把，成功就會(huì)奇跡般的出現(xiàn)在你面前。

  從現(xiàn)在開(kāi)始，踏實(shí)的走好每一步。樹(shù)立一個(gè)明確的目標(biāo)，制定一份詳細(xì)的計(jì)劃，把目標(biāo)進(jìn)行階段性的劃分，然后按照清晰的脈絡(luò)，循序漸進(jìn)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，在高三學(xué)習(xí)中做到有條不紊。同時(shí)，我們也必須有一個(gè)好的落實(shí)過(guò)程，落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，落實(shí)每一次練習(xí)，落實(shí)每一個(gè)疑點(diǎn)，落實(shí)每一次考試，落實(shí)每一次分析和反思。

  從現(xiàn)在開(kāi)始，在勤學(xué)中巧學(xué)。一方面要緊跟老師的腳步，跟住老師的復(fù)習(xí)進(jìn)程，把握好大方向，另一方面，要不斷地總結(jié)學(xué)習(xí)方法，吸取他人的成功的經(jīng)驗(yàn)，多向任課老師請(qǐng)教，多與任課老師溝通交流，從而形成自己一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。

  從現(xiàn)在開(kāi)始，不再逃避自己的弱勢(shì)科目。正視短板，解決偏科問(wèn)題。一方面要善于分析自己偏科的實(shí)際原因，或是基礎(chǔ)薄弱，或是缺乏興趣、或是方法問(wèn)題，做到心中有數(shù)。方向明確。另一方面要善于制定一個(gè)切實(shí)可行的修復(fù)計(jì)劃，包括時(shí)間分配、任務(wù)清單、方法調(diào)整等。為此傾注精力、抓住關(guān)鍵、尋找突破口，多請(qǐng)老師和同學(xué)幫助，下定決心一定要把短處轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)處。

  有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚，苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。這一年，讓我們一起披星戴月，一路披荊斬棘，只為日后回首，再望一望孤燈下發(fā)奮苦讀的自己，能對(duì)自己說(shuō)，高三無(wú)悔，青春無(wú)悔、為夢(mèng)想追逐無(wú)悔。

  關(guān)于高考勵(lì)志演講稿范文精選

  各位老師、同學(xué)們：

  大家好!今天我>演講的題目是“調(diào)整心態(tài)，備戰(zhàn)高考”。

  同學(xué)們，高考已經(jīng)臨近，大家都已經(jīng)進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，有些同學(xué)平時(shí)學(xué)的很不錯(cuò)，可一到考試就不行，就是俗話(huà)說(shuō)的那種“豐產(chǎn)卻不能豐收”，那我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)考試呢?在此，我想同大家分享幾點(diǎn)專(zhuān)家的建議。

  1.用正確的態(tài)度對(duì)待考試

  考試固然意味著與他人競(jìng)爭(zhēng)，但就個(gè)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，歸根結(jié)底是同自己競(jìng)爭(zhēng)，就是說(shuō)通過(guò)考試來(lái)檢驗(yàn)個(gè)人掌握知識(shí)的情況，以便根據(jù)存在的問(wèn)題加以改進(jìn)。

  因此，過(guò)分的擔(dān)憂(yōu)是毫無(wú)意義的，而且精力白白浪費(fèi)在毫無(wú)價(jià)值的猜測(cè)上，這種擔(dān)心助長(zhǎng)了個(gè)人的自卑情緒，使自己?jiǎn)适Я藨?yīng)有的信心和勇氣，這時(shí)，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是抓住中心，排除雜念，立足于自我潛能的最大發(fā)揮。

  2.維持良好的考試狀態(tài)

  利用大腦的“最佳時(shí)限”，學(xué)習(xí)和休息合理安排，當(dāng)頭腦情形精力充沛時(shí)，就要抓緊學(xué)習(xí)，當(dāng)頭腦疲勞時(shí)，可休息或做適當(dāng)?shù)膽?hù)外運(yùn)動(dòng)，以使腦神經(jīng)細(xì)胞恢復(fù)正常。充足的睡眠可消除疲勞，防止大腦過(guò)分活動(dòng)產(chǎn)生抑制，消除緊張情緒，那種考前通宵達(dá)旦，絕非良策。

  3.復(fù)習(xí)要多樣化

  文理搭配，看、聽(tīng)、讀、背、做題相結(jié)合，避免單一枯燥的學(xué)習(xí)方法，這樣會(huì)提高學(xué)習(xí)記憶的效率。

  4.學(xué)會(huì)自我放松

  考試難免緊張，但過(guò)度的緊張就會(huì)引起焦慮，所以一定要學(xué)會(huì)自我放松。大家如果

  出現(xiàn)緊張情緒，可用聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，適當(dāng)活動(dòng)的方法自我放松。同時(shí)，還可以進(jìn)行一些心理暗示。

  5.放下過(guò)去，專(zhuān)注于現(xiàn)在

  考試的好與壞與你學(xué)的好與壞，付出的多少有關(guān)，曾經(jīng)的成績(jī)不代表現(xiàn)在，更不代表未來(lái)，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了，我們現(xiàn)在所能做的就是放平心態(tài)好好發(fā)揮自己的水平，放下過(guò)去，專(zhuān)注現(xiàn)在。

  最后，希望同學(xué)們好好復(fù)習(xí)、勞逸結(jié)合、放松心情、調(diào)整情緒，在考試中發(fā)揮自己真實(shí)的水平，考出成績(jī)、考出自信、考出風(fēng)格。

  祝大家在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。謝謝。

  關(guān)于高考勵(lì)志演講稿范文精選

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、教官，親愛(ài)的同學(xué)們：

  大家下午好!我是高三二班的董xx，很榮幸能代表全體高三學(xué)子發(fā)言

  雄雞報(bào)曉催人早，又是一年春來(lái)到。在這孕育著生機(jī)和活力的春天，在這距離高考僅有100多天的日子，我們站在新學(xué)期的起跑線(xiàn)上，懷揣著父母殷切的目光，描繪著自己心中的藍(lán)圖，開(kāi)始了萬(wàn)米賽跑的百米沖刺。回想高中三年已走過(guò)的1000多個(gè)日日夜夜,從高一高二的懵懂無(wú)知、調(diào)皮貪玩、無(wú)所事事到高三的懷揣夢(mèng)想、迎難而上、腳踏實(shí)地不為其它只為一份安心，一份舒心和一份真摯的感動(dòng)，我們憧憬未來(lái)，我們無(wú)怨無(wú)悔，只為一個(gè)簡(jiǎn)單的夢(mèng)想-考上自己理想的大學(xué)。

  回想三年前，我落榜縣一中時(shí)我就覺(jué)得自己離大學(xué)很遙遠(yuǎn)了。想過(guò)如果讀職中將來(lái)的出路在哪里，但來(lái)到這個(gè)學(xué)校以后，學(xué)校的辦學(xué)條件以及老師們的教學(xué)能力，還有開(kāi)設(shè)的這么多專(zhuān)業(yè)，讓我看到未來(lái)的希望。于是帶著夢(mèng)想在老師的指導(dǎo)下，我選擇了目前所學(xué)的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。事實(shí)證明我的選擇是正確的。近幾年我校的技能高考取得了驕人的成績(jī)，在此我也代表17屆的高三學(xué)子向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師承諾，絕不辜負(fù)大家的期望，將會(huì)用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)母校。

  作為高三的一份子向正在沖刺高考的同學(xué)們?cè)诤笃诘膶W(xué)習(xí)中說(shuō)一下我的想法。

  一、用好每分每秒，越是臨近高考，越發(fā)的覺(jué)得時(shí)間的珍貴。著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō):“時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星的時(shí)間的人才會(huì)做出更大的成績(jī)?！彼砸朐谶@最后100天里做出更大的成績(jī)。如:善于利用好餐后時(shí)間和午休的時(shí)間。魯迅說(shuō):“時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨?！?/p>

  二、及時(shí)調(diào)整心態(tài)，不要為了一兩次的考試成績(jī)而耿耿于懷，高三最多的就是考試，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有成績(jī)的起伏，這很正常，要珍惜同考的機(jī)會(huì)，用和高考一樣的態(tài)度去對(duì)待，這是很好的檢測(cè)自己、預(yù)測(cè)自己的方法，考試后要根據(jù)自己的不足，進(jìn)行總結(jié)歸納，找出自己的弱點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。

  三、學(xué)習(xí)中的反思。反思是學(xué)習(xí)必經(jīng)的一個(gè)過(guò)程，反思，有助于掌握知識(shí)和總結(jié)缺漏，要善于對(duì)自己錯(cuò)題進(jìn)行反思總結(jié)。題目中是有一定的規(guī)律性存在的，對(duì)于這種規(guī)律要主動(dòng)的去試著把握，對(duì)于老師總結(jié)的一些規(guī)律，也要善于歸納總結(jié)，每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法，要自己摸索出適合自己高效低耗的方法。

  都說(shuō)高一是基礎(chǔ)，高二是關(guān)鍵，高三是提升。在這里給高一高二的學(xué)弟學(xué)妹們分享一下我的學(xué)習(xí)方法和心得

  第一、凡事都要用心，你想想你要做到用心聽(tīng)講，不只是單單用耳朵聽(tīng)就可以了吧，要做到用心聽(tīng)講，最起碼要手、眼、嘴、耳全部動(dòng)起來(lái)。這樣課堂的效率才高，還有在你心浮氣躁的時(shí)候，就不要再去學(xué)了，還不如調(diào)整心態(tài)，找回一個(gè)更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我就是這樣做的。

  第二，同學(xué)們?cè)谟浌P記的時(shí)候一定要記覺(jué)得有用的東西。自認(rèn)為重要的知識(shí)和難點(diǎn)就要多記兩遍。記完后一定要勤回頭看。把那些重點(diǎn)不熟的，和難以掌握的知識(shí)用紅筆圈出來(lái)，加強(qiáng)記憶。

  第三、同學(xué)們?cè)诒硶?shū)的時(shí)候可以選擇清晨和晚上臨睡前。因?yàn)檫@兩個(gè)時(shí)間段記憶干擾最少，當(dāng)你晚上躺在床上睡不著的時(shí)候在腦中復(fù)述復(fù)述課本的內(nèi)容，想一想白天所學(xué)的。在早晨醒來(lái)后又不能起床的情況下，默默地背書(shū)是出奇的效高。我的的我喜歡默背，而我同桌卻喜歡大聲的背書(shū)，背的又快又準(zhǔn)，她告訴我大聲背書(shū)記得快記得牢。于是第二天我很大聲地去背書(shū)，結(jié)果嗓子也喊啞了，只顧大聲喊了，背的知識(shí)也沒(méi)怎么記住。所以同學(xué)們要選擇適合自己的背書(shū)方法。

  最后,老生常談的了,書(shū)寫(xiě)很重要。到底有多重要?對(duì)我而言，就是高考的十幾分。有一次考試后，我一道題的答案，和同桌的差不多，可是她給了四分，而我卻給了一分。丟分的原因就是在書(shū)寫(xiě)上，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)告訴我們大家可一定要重視啊。

  我想到的方法也就這些，對(duì)同學(xué)們也不全都有用，希望同學(xué)們感覺(jué)好的可以采納。學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，只有技巧和方法，懷一顆“天道酬勤”的心，技巧結(jié)合切實(shí)的努力，成功便可能為你所得。

  我還想說(shuō)一句，咱們xx縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所非常出色的學(xué)校在過(guò)去的幾年里。上線(xiàn)人數(shù)及上線(xiàn)率均居全市同類(lèi)學(xué)校的第一名。也許你現(xiàn)在還體會(huì)不到，等你踏進(jìn)大學(xué)和到了社會(huì)你就真心體會(huì)到學(xué)校的好了。我也想說(shuō)，今天我以學(xué)校為榮，明天讓學(xué)校以我們?yōu)轵湴痢?/p>

第2篇：從現(xiàn)在開(kāi)始教學(xué)反思范文

漢語(yǔ)拼音aoe教學(xué)課件

今天是孩子接觸的第一堂正規(guī)的語(yǔ)文課，他們剛剛脫離幼兒園的生活來(lái)到小學(xué)。這里的規(guī)矩明顯比幼兒園多了很多，孩子還不是很適應(yīng)。那如何讓將孩子帶進(jìn)拼音王國(guó)，使他們對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生興趣。我的心里還是沒(méi)有什么底的，對(duì)剛剛接觸的這幫孩子了解的好不是很多。

aoe的教學(xué)，這是漢語(yǔ)拼音單韻母教學(xué)的起始課。在aoe的教學(xué)中，我是借助形象讓學(xué)生記憶拼音形狀的，以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小孩的注意力特別容易分散，為了能在課的一開(kāi)始就能吸引學(xué)生的注意力，我面帶微笑地對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友們，從現(xiàn)在開(kāi)始，老師就要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常神奇的地方，那就是拼音王國(guó)。拼音王國(guó)里住著許許多多的拼音娃娃，我們今天要先去認(rèn)識(shí)最最可愛(ài)的三個(gè)孩子。你瞧，他們來(lái)啦?。ǔ鍪綼oe的卡通形象）誰(shuí)來(lái)和他們打打招呼？”老師用親切的語(yǔ)言和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象將拼音字母擬人化，一下子拉近了孩子與枯燥無(wú)味的拼音字母的距離，把孩子自然而然地領(lǐng)進(jìn)了拼音王國(guó)，激發(fā)了孩子和拼音娃娃交朋友的熱情，激發(fā)了孩子主動(dòng)參與的興趣，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。

二、善于引導(dǎo)，激發(fā)思維

剛?cè)雽W(xué)的孩子有很強(qiáng)表現(xiàn)欲，模仿能力也非常的強(qiáng)。在課堂上盡量讓學(xué)生去表達(dá)自己的一些想法，課中，“你有什么好辦法記住它們嗎？想想？”出乎意料的，孩子你一言我一語(yǔ)說(shuō)出來(lái)很多好的辦法?！鞍⒁痰摹癮”，小公雞“O”喔喔叫”,很多孩子可能看見(jiàn)我在教學(xué)“O”時(shí)，用兩手的食指和拇指拼湊成一個(gè)“O”形，他們也學(xué)著我們的樣子用手指拼湊成o形?？吹胶⒆拥谋憩F(xiàn)真的讓我覺(jué)得我低估了孩子的能力，總以為孩子還小，哪里知道用什么好辦法來(lái)記憶我們剛學(xué)習(xí)的字母，但是事實(shí)證明他們還是有這個(gè)能力的，只要我們老師善于引導(dǎo)，給孩子充分展示他們自己的舞臺(tái)，再給予一定的評(píng)價(jià)以增強(qiáng)他們的自信心，說(shuō)不定孩子會(huì)還你一個(gè)別樣精彩的課堂。

三、游戲活動(dòng)，愉悅課堂

“愛(ài)玩是孩子的天性”一年級(jí)的孩子注意力難以長(zhǎng)時(shí)間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺(jué)到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。本課中，我設(shè)計(jì)了一些游戲活動(dòng)，如摘果子、拍手游戲等等，讓孩子在玩中鞏固，在鞏固中玩。 當(dāng)然就這一節(jié)課，學(xué)生和我也都暴露出很多問(wèn)題。

學(xué)生的問(wèn)題：

1、大多數(shù)學(xué)生在幼兒園已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音，他們對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣只能持續(xù)半節(jié)課時(shí)間，有些學(xué)生從上課一開(kāi)始就沒(méi)有興趣。

2、學(xué)生在幼兒園學(xué)過(guò)拼音對(duì)我們一年級(jí)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)相對(duì)輕松一點(diǎn)，但是很多學(xué)生的發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)，而要糾正學(xué)生已有的錯(cuò)誤發(fā)音卻是難上加難。

3、學(xué)過(guò)拼音的學(xué)生上課時(shí)只會(huì)回答已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，遇到看圖說(shuō)話(huà)之類(lèi)要?jiǎng)幽X筋的問(wèn)題就沒(méi)有勇氣回答了。這屆學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，能說(shuō)完整的一句話(huà)的只有個(gè)別學(xué)生，而要編個(gè)故事更是極少。

第3篇：從現(xiàn)在開(kāi)始教學(xué)反思范文

下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劚救说狞c(diǎn)滴看法：

一、教學(xué)目標(biāo)要具備：準(zhǔn)確、清晰和可操作

第一備目標(biāo)。在教學(xué)中，教師僅僅關(guān)注“雙基”目標(biāo)，忽視其他目標(biāo)的達(dá)成，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)閷W(xué)生，是活生生的人，他們有自己的思想，有自己的情感，他們需要關(guān)心，更需要尊重，所以情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)和知識(shí)同樣重要。但是作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，除了關(guān)注學(xué)科本位目標(biāo)，更要關(guān)注學(xué)生個(gè)體生命成長(zhǎng)的目標(biāo)。

第二備教材?！安皇墙探滩模怯媒滩慕?。”教師要認(rèn)真閱讀教材，努力做到真正把握教材，可以從以下幾個(gè)步驟展開(kāi)：一是讀懂教材，明確各部分教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系；二是研究教材，研究每個(gè)單元和每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；三是吃透教材，把教材中的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為教師自己的學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

第三備學(xué)生。在實(shí)際的教學(xué)中，僅僅從自己對(duì)教材的把握和理解去設(shè)計(jì)教案，而忽視學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)歷，會(huì)出現(xiàn)課堂教學(xué)效率低下，失去實(shí)效。所以說(shuō)只有關(guān)注學(xué)習(xí)起點(diǎn)，才能讓課堂教學(xué)更有效。

二、作為一名教師我們要善于反省

這話(huà)說(shuō)起來(lái)有些老生常談，因?yàn)槠綍r(shí)我們也做了，也寫(xiě)反思隨筆了，也知道自身的長(zhǎng)處和短處，但真正領(lǐng)悟到其精髓的，感受到反思帶給自己的快樂(lè)與成長(zhǎng)的又有多少呢？所以要想真正提高，我們還要不斷地終身地去學(xué)習(xí)、去反思、去換位思考。這是一個(gè)不斷的自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)、自我強(qiáng)化的過(guò)程。

從現(xiàn)在開(kāi)始，我要樹(shù)立有效教學(xué)的理念，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí)，在反思、自查中提高自己的育人能力和教學(xué)水平。時(shí)刻提醒自己在每節(jié)課后自己主動(dòng)反思：課上哪一個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)了學(xué)生？哪一部分是教學(xué)中的亮點(diǎn)？哪一部分教學(xué)效率高？下節(jié)課如何改進(jìn)…… 主動(dòng)把有效教學(xué)理念、有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中。

三、合理選擇教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

1、小組討論形式要多樣化。教師在讓學(xué)生小組討論之前，可說(shuō)清要求，提供一定的討論的形式。可以是以每人先談自己的想法，最后由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)歸納總結(jié)?；蚴怯尚〗M長(zhǎng)先說(shuō)說(shuō)觀(guān)點(diǎn)，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充，最后推選一人在集體中交流。還可以是兩兩各討論出一種說(shuō)法，將兩者進(jìn)行比較，采選更好的一方共同加以修改提煉。讓生有章可循，有法可依，更有序地進(jìn)行討論，不僅是個(gè)體對(duì)個(gè)體的生生之間，更可以是個(gè)體對(duì)小群體、小群體對(duì)小群體之間的有效互動(dòng)。

2、小組討論的時(shí)機(jī)要恰當(dāng)。學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。所以，在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)時(shí)，可以引導(dǎo)討論；在學(xué)生思維受阻時(shí)立即組織討論；在歸納概括時(shí)及時(shí)討論；在尋求多元理解時(shí)展開(kāi)討論。

四、還學(xué)生自由創(chuàng)造的空間

第4篇：從現(xiàn)在開(kāi)始教學(xué)反思范文

初中開(kāi)學(xué)典禮演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

秋風(fēng)習(xí)習(xí)，吹走了炎熱與躁動(dòng)，送來(lái)了涼爽與清新，很榮幸能夠和大家一起分享這難得的時(shí)光。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師向新加入XX大家庭的同學(xué)們表示熱烈的歡迎!同時(shí)，我要由衷地感謝學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在工作中給予的關(guān)心和指導(dǎo)，感謝各位老師、同仁對(duì)我的鼓勵(lì)和幫助，感謝同學(xué)們對(duì)我 工作的理解與支持。

新學(xué)期伊始，回顧過(guò)去，銳意進(jìn)取，豪!更優(yōu)秀的老師比比皆是，是院領(lǐng)導(dǎo)還是在緊張忙碌的教育教學(xué)中，學(xué)院卻盾時(shí)，這是我從進(jìn)入工貿(mào)的第一年就從珍惜才能擁有，感恩才在此做出以下承諾：

第一：愛(ài)崗敬業(yè)，切實(shí)承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任。將本著“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”的宗旨，立足教學(xué)，向課堂要質(zhì)量，立足教育，向班級(jí)管理要效益。

第二：刻苦鉆研，銳意改革。不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，不斷反思與探索，尋求更有效的教學(xué)方法和管理辦法，使教育成果最優(yōu)化。

第三：關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生，寄愛(ài)于教。有人說(shuō)，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神，選擇教師就是選擇了神的職業(yè)。關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，以愛(ài)暖其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。努力做到教書(shū)育人，為人師表。

新的學(xué)期預(yù)示著嶄新的未來(lái)，親愛(ài)的同學(xué)們，你準(zhǔn)備好了嗎?希望你們從現(xiàn)在開(kāi)始，腳踏實(shí)地，苦練技能，用“天生我才必有用”的信心，“水滴石穿”的恒心，“山登絕頂我為峰”的決心，全力以赴，迎接新的挑戰(zhàn)。開(kāi)學(xué)典禮新教師發(fā)言稿最后，祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，老師們工作順利，祝福XX學(xué)院越辦越輝煌。

初中開(kāi)學(xué)典禮演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!我是五年級(jí)的鄧珍潔

九月的校園，金風(fēng)送爽。滿(mǎn)懷著喜悅的心情，帶著美好的憧憬，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，又回到了我們熟悉而渴望的校園。

今天我很榮幸作為學(xué)生代表在此發(fā)言，借此機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)代表萬(wàn)科小學(xué)的同學(xué)們向加入我們這個(gè)大家庭的一年級(jí)新同學(xué)表示熱烈的歡迎!對(duì)即將開(kāi)始新學(xué)期耕耘生活的全體老師表示最美好的祝愿!

過(guò)去的一學(xué)年，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極努力下，在社會(huì)各界的大力支持下，通過(guò)全校師生的辛勤工作，各方面的工作穩(wěn)步前進(jìn)，取得了優(yōu)異成績(jī)。

在新的學(xué)期里，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的思想道德建設(shè)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。從小事做起，從小處做起，從頭做起，從早做起。培養(yǎng)我們熱愛(ài)祖國(guó)，追求真理;誠(chéng)于做人，恒于學(xué)問(wèn);好學(xué)多思，文明守紀(jì)的品質(zhì)和習(xí)慣。我們要繼續(xù)開(kāi)展彎彎腰、靠右行、不亂畫(huà)、不打鬧等告別不文明行為的活動(dòng)。積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，生活中不驕傲、不氣餒、不斗氣、不嬌柔，聽(tīng)從教誨，樂(lè)觀(guān)向上，不斷培養(yǎng)我們健全的人格和健康的心理。

同學(xué)們，我們走過(guò)了多年的讀書(shū)生涯，回首望去，我們收獲了知識(shí)，收獲了友誼，向成長(zhǎng)與成熟一步步邁進(jìn)。作為一個(gè)小學(xué)生。讓我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上策馬揚(yáng)鞭，以飽滿(mǎn)的熱情迎接新的挑戰(zhàn)，尋求新的發(fā)展，為萬(wàn)科小學(xué)的美好未來(lái)做出自己的貢獻(xiàn)!

第5篇：從現(xiàn)在開(kāi)始教學(xué)反思范文

一、聽(tīng)評(píng)課。

聽(tīng)評(píng)課是此次課堂教學(xué)調(diào)研的主要內(nèi)容，旨在提高全體教師的課堂教學(xué)水平，探索促成課堂高效的道路。從聽(tīng)評(píng)課的結(jié)果來(lái)看老師們思想上都很重視，呈現(xiàn)出的課也可以說(shuō)是節(jié)節(jié)優(yōu)秀。一輪的聽(tīng)課下來(lái)，13個(gè)英語(yǔ)老師中有接近50%的老師上課的時(shí)候都有效地使用了媒體資源，從這一點(diǎn)可以看出老師們都很重視這次調(diào)研活動(dòng)，在這課上也是費(fèi)了一番腦筋，下了一番功夫的，尤其是細(xì)柳完小的徐啟紅老師，她是我們英語(yǔ)教師隊(duì)伍中最年長(zhǎng)的一位老教師，為了能在這次講課中把最好的課呈現(xiàn)出來(lái)，還專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)了多媒體課件的使用，她的這種“教到老，學(xué)到老”的精神讓人感動(dòng)；還有官莊的葛銳老師，她是今年剛剛踏上工作崗位的新教師，曾多次主動(dòng)同老教師們交流教學(xué)問(wèn)題，她的這種積極進(jìn)取、不恥下問(wèn)的行為更是讓人難忘。

需要我們?nèi)w英語(yǔ)教師都應(yīng)該思考的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：

1、所有的教學(xué)活動(dòng)要以有效為原則。

聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有很多老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，使用的課堂語(yǔ)言等等雖然都很精彩，但是都超出了學(xué)生的理解能力，學(xué)生面對(duì)這樣的指令、情景、活動(dòng)不知所措，一臉的茫然，這樣的教學(xué)指令、情景就是無(wú)效的，它非但不能讓我們的課上出“彩”，還會(huì)影響師生教與學(xué)的情緒，破壞教學(xué)效果。

所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，首先要考慮活動(dòng)的目的性（要訓(xùn)練學(xué)生哪方面的能力），其次是針對(duì)性（學(xué)生能不能接受），再有就是有效性（能不能很容易地達(dá)到目的），我認(rèn)為三者應(yīng)該是相輔相成的，任何一點(diǎn)達(dá)不到，都會(huì)影響教學(xué)的效果。

再有就是我們要明確一點(diǎn)，任何方式的教學(xué)活動(dòng)都是為知識(shí)的傳授和習(xí)得服務(wù)的，我們最終的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、會(huì)用知識(shí)，不要讓一些表面的東西沖淡了我們教學(xué)的最終目的。

2、把握好教材。

對(duì)于教材的把握，我們要做到準(zhǔn)確、全面。我們不單單要把握住教材的重難點(diǎn)，還要全面了解教材的地位，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，以便我們?cè)诮M織教學(xué)時(shí)能做到系統(tǒng)化。

3、規(guī)范。

這點(diǎn)應(yīng)該包括語(yǔ)言的規(guī)范和書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。英語(yǔ)的課堂用語(yǔ)要盡量做到簡(jiǎn)捷、清晰、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要準(zhǔn)確；教師的板書(shū)也要規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，三、四年級(jí)的板書(shū)要盡量放到四線(xiàn)格中，而且應(yīng)該避免連寫(xiě)的現(xiàn)象出現(xiàn)，五六年級(jí)的板書(shū)也要做到工整、美觀(guān)。老師規(guī)范的語(yǔ)言和書(shū)寫(xiě)能在學(xué)生的口語(yǔ)和書(shū)寫(xiě)方面起到潛移默化式的影響作用。

二、書(shū)寫(xiě)和口語(yǔ)抽測(cè)。

英語(yǔ)科在這項(xiàng)活動(dòng)中除了聽(tīng)評(píng)課，還增加了口語(yǔ)和書(shū)法的抽測(cè)，這項(xiàng)活動(dòng)是很有必要的，因?yàn)樵谝酝目谡Z(yǔ)抽測(cè)中，只是象征性地讓學(xué)生讀讀課文、隨便問(wèn)一兩個(gè)問(wèn)題，都很不正式，等到縣里來(lái)正式抽測(cè)的時(shí)候，師生往往都顯得很緊張或是無(wú)措，所以我們從現(xiàn)在開(kāi)始把每一次抽測(cè)都做得正式起來(lái)，讓說(shuō)英語(yǔ)、講英語(yǔ)、甚至于考英語(yǔ)都能慢慢地成為大家的一種習(xí)慣，只有這樣我們的學(xué)生才能滿(mǎn)懷信心地站在任何一個(gè)考官的面前。

第6篇：從現(xiàn)在開(kāi)始教學(xué)反思范文

關(guān)鍵詞：引入原因；課程內(nèi)容；反思

一、《現(xiàn)代職業(yè)人》課程引入的原因

隨著時(shí)代的發(fā)展，在職業(yè)發(fā)展教育中引入《現(xiàn)代職業(yè)人》課程是一個(gè)必然的趨勢(shì)，以往高職院校大學(xué)生在就業(yè)時(shí)過(guò)分依賴(lài)家長(zhǎng)和學(xué)校，缺乏獨(dú)立性，缺乏前期的規(guī)劃性，就業(yè)時(shí)沒(méi)有目標(biāo)，看到單位不管是否適合都投簡(jiǎn)歷。有些學(xué)生即使找到工作了，也在工作中找不到前進(jìn)的方向，總是原地踏步，即便自己確實(shí)擁有一定的專(zhuān)業(yè)技能，但由于缺乏長(zhǎng)期的職業(yè)生涯規(guī)劃，長(zhǎng)期處于經(jīng)常性跳槽的混沌狀態(tài)，讓學(xué)校和家長(zhǎng)都非常擔(dān)心。我院從新生開(kāi)學(xué)伊始引入現(xiàn)代職業(yè)人課程，由輔導(dǎo)員擔(dān)任課程的授課，在課堂與課外幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定未來(lái)的工作方向。

二、《現(xiàn)代職業(yè)人》課程的內(nèi)容

《現(xiàn)代職業(yè)人》課程內(nèi)容分四個(gè)學(xué)期授課，大一上學(xué)期著重讓學(xué)生了解什么是現(xiàn)代職業(yè)人，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該如何設(shè)定，讓學(xué)生入學(xué)后根據(jù)自身進(jìn)行SWOT分析，制訂未來(lái)三到五年的中期規(guī)劃；大一下學(xué)期著重現(xiàn)代職業(yè)人能力素質(zhì)模型分析，讓學(xué)生了解目前

企業(yè)對(duì)人才的能力、素質(zhì)、技能方面的具體要求有哪些，鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)始努力完善自我；大二上學(xué)期通過(guò)對(duì)典型企業(yè)的企業(yè)文

化分析和探討，加深了學(xué)生對(duì)企業(yè)的理解以及對(duì)企業(yè)價(jià)值觀(guān)的認(rèn)

同感，為學(xué)生能夠迅速融入企業(yè)打下基礎(chǔ)。大二下學(xué)期，開(kāi)設(shè)求職技能相關(guān)課程，切實(shí)提高學(xué)生求職的成功率。

《現(xiàn)代職業(yè)人》這門(mén)課程猶如學(xué)生職業(yè)生涯中的指路明燈，點(diǎn)亮了學(xué)生頭腦中的火花，引發(fā)了學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的思考，對(duì)學(xué)生即將開(kāi)始的職業(yè)之路有不可替代的作用。據(jù)筆者兩年授課中與學(xué)生的交流可知，學(xué)生普遍對(duì)《現(xiàn)代職業(yè)人》課程開(kāi)設(shè)非常認(rèn)可，認(rèn)為該課程引發(fā)他們對(duì)自己未來(lái)職業(yè)之路的思考，也對(duì)他們更有效率地找到實(shí)習(xí)單位提供了專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。

三、授課反思

2010年9月我開(kāi)始擔(dān)任《現(xiàn)代職業(yè)人》課程授課老師，接到教學(xué)任務(wù)書(shū)的那一刻，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)檫@意味著自己將從一名專(zhuān)職學(xué)生工作者轉(zhuǎn)向三尺講臺(tái)，系統(tǒng)地給學(xué)生授課?！冬F(xiàn)代職業(yè)人》課程的實(shí)施，不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)用現(xiàn)代職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完善自我，對(duì)授課老師也提出了更高的要求。高職學(xué)生入校前的文化基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生獨(dú)立分析思考能力比較滯后，對(duì)時(shí)事的敏感度不夠，有的時(shí)候跟不上課程的要求，需要教師投入更多的時(shí)間和精力到備課當(dāng)中去。筆者將從以下四個(gè)方面談?wù)勆稀冬F(xiàn)代職業(yè)人》這門(mén)課的反思。

1.先備學(xué)生再備課

學(xué)生是教學(xué)的主體，脫離學(xué)生實(shí)際的教學(xué)都無(wú)法成功。作為一名年輕教師，在教學(xué)前應(yīng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異、興趣愛(ài)好以及原有的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行逐步了解，探索適合采用什么樣的教學(xué)方法、什么樣的課程設(shè)計(jì)易于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握；預(yù)測(cè)學(xué)生接受新知識(shí)時(shí)可能會(huì)

出現(xiàn)的情況，思考如何處理可能出現(xiàn)的問(wèn)題等，這樣才能設(shè)計(jì)出被學(xué)生接受的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能在傳授知識(shí)的同時(shí)，將正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)有機(jī)地融入教學(xué)內(nèi)容。

2.整理授課思路，制訂合適的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞對(duì)教學(xué)的成功與否起著至關(guān)重要的作用。按照現(xiàn)成的課程PPT授課，容易被左右而缺少自己的思想，內(nèi)容單一、重難點(diǎn)都不夠突出；文理科學(xué)生授課的重點(diǎn)不一樣，有很多課堂運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)雖足夠重視，但在實(shí)際的課堂教學(xué)中實(shí)施的效果卻不佳。如何克服這些問(wèn)題，完善教學(xué)設(shè)計(jì)中的知識(shí)體系建構(gòu)，主要還是從知識(shí)的系統(tǒng)性、連貫性與學(xué)生專(zhuān)業(yè)的匹配性上下功夫。所謂臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，備課前除了認(rèn)真吃透授課內(nèi)容外，還需多與有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，在思想火花的碰撞中開(kāi)闊思路。

3.充分調(diào)動(dòng)課堂內(nèi)外的氣氛

傳統(tǒng)課堂教育中的你說(shuō)我聽(tīng)的模式，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足90后學(xué)生的需求。90后個(gè)性張揚(yáng)、思維活躍，不愿意接受枯燥的傳統(tǒng)說(shuō)教，而愿意在參與和體驗(yàn)中接受新事物。為避免單一沉悶的教學(xué)方式，應(yīng)嘗試給學(xué)生一個(gè)平等的平臺(tái)，可以自由支配的時(shí)間和空間，比如說(shuō)現(xiàn)代職業(yè)人微博群，學(xué)生站在和老師對(duì)等的角度進(jìn)行交流，針對(duì)課堂上的內(nèi)容，老師課后也可以在微博群組織討論，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，讓課堂和微博成為充分展示學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的舞臺(tái)。我們需要的是學(xué)生主動(dòng)性的實(shí)質(zhì)參與而非形式性的被動(dòng)參與。

《現(xiàn)代職業(yè)人》這門(mén)課程對(duì)于提升學(xué)生的就業(yè)能力具有舉足輕重的作用，甚至影響到學(xué)生以后的成長(zhǎng)和成才，作為授課者的我們更要以一種一絲不茍的態(tài)度去面對(duì)，需要多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，

多學(xué)多看，豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能，與學(xué)生共同提高。

第7篇：從現(xiàn)在開(kāi)始教學(xué)反思范文

 

晚上好！ 感謝你們能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加新生家長(zhǎng)會(huì)，歡迎你們加入“小三班”大家庭，希望在今后的日子里我們能成為朋友。雖然今天我們不是第一次見(jiàn)面，但是參加這樣活動(dòng)卻是第一次。您的參與就是對(duì)孩子教育的重視，是對(duì)我們工作的支持，我們兩位老師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎。當(dāng)您把孩子交給我們的時(shí)候，深知您對(duì)我們的信賴(lài)，我們將不辜負(fù)您寄予的厚望，時(shí)時(shí)牢記著自己肩負(fù)的職責(zé)，會(huì)處處提醒著自己要用快樂(lè)去迎接每一天，要用真情去愛(ài)每一個(gè)孩子，要用寬容去接納他們每一次成長(zhǎng)中的過(guò)失，相信我們將努力做到最好！今天我們聚在一起，無(wú)論談什么，都離不開(kāi)一個(gè)話(huà)題，那就是我們的孩子。如何把我們的孩子培養(yǎng)成才。我國(guó)教育專(zhuān)家陳鶴琴曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效。這也是今天請(qǐng)各位家長(zhǎng)來(lái)的目的。

大家最關(guān)心的就是自己的孩子在幼兒園的情況了，我先把我們班整個(gè)情況跟大家說(shuō)下，先要說(shuō)的是：

一、老師的情況：在這里我先大家自我介紹一下，我是x老師，90年從xx幼兒師范學(xué)校畢業(yè)，XX年通過(guò)自考取得學(xué)前教育大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)。實(shí)際教齡15年，職稱(chēng)是幼兒園高級(jí)教師，現(xiàn)任小班年級(jí)組的教研組長(zhǎng)。去年被評(píng)為嘉善縣第四屆教學(xué)能手，論文多次在縣級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)?！覀儼嗟膞阿姨也是一位盡心盡職的好阿姨，對(duì)小朋友十分親切，也很喜歡他們，我們?nèi)齻€(gè)組成小三班這個(gè)大家庭，共同和各位合作，管理好這個(gè)班級(jí)，希望家長(zhǎng)積極配合，支持我們的教育工作。

二、班級(jí)情況分析：新學(xué)期我們小三班迎來(lái)了一群天真可愛(ài)的孩子，今年我班男生較多，對(duì)于多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，上幼兒園是他們第一次離開(kāi)父母進(jìn)入集體生活，到一個(gè)完全陌生的環(huán)境和人群中長(zhǎng)時(shí)間地生活，很自然地會(huì)產(chǎn)生不安全感及各種不適應(yīng)的反應(yīng)。在這一時(shí)期，許多的孩子會(huì)因主要撫養(yǎng)者的離開(kāi)而產(chǎn)生緊張不安的情緒，這是他們對(duì)新生活暫時(shí)的不適應(yīng)，適度的分離焦慮是正常的。為了迎接小班孩子入園，我們?yōu)樗麄兣鋫淞藢挸髁恋幕顒?dòng)室，室內(nèi)設(shè)置可供幼兒游戲的玩具柜，并在墻上布置孩子喜愛(ài)的畫(huà)面。

由于一部分幼兒沒(méi)有上過(guò)托兒所，由爺爺奶奶帶大，來(lái)到幼兒園這個(gè)新的環(huán)境，接觸不認(rèn)識(shí)的老師、阿姨和小朋友，難免會(huì)出現(xiàn)焦慮不安的情緒，在剛開(kāi)學(xué)的幾天里，有個(gè)別幼兒哭鬧較厲害，因?yàn)樗麄冞€不習(xí)慣集體生活，象陳雨萱、陶函政、唐俊喆等幾個(gè)孩子哭鬧得很厲害，他們的家長(zhǎng)也很擔(dān)憂(yōu)，我請(qǐng)他們放心，孩子總是要有這樣一個(gè)過(guò)程，我們老師一定會(huì)想辦法使他們喜歡上幼兒園，唐俊喆小朋友是哭的最厲害的一位，他連中午睡覺(jué)的時(shí)候都是不停地問(wèn)我們：爸爸媽媽來(lái)了沒(méi)有？我們與他的父母聯(lián)系后，他的爸爸很主動(dòng)地與我們老師溝通，他告訴我們孩子性格怎么樣，平時(shí)有些什么愛(ài)好，喜歡什么動(dòng)物，以及喜歡聽(tīng)什么故事。正好那天他把他最喜歡聽(tīng)的《三只小豬》這本書(shū)帶來(lái)了，我就在組織活動(dòng)的時(shí)候講這個(gè)故事了，一邊講一邊有意識(shí)地問(wèn)他，他忘記了哭鬧，一下子開(kāi)心起來(lái)了，現(xiàn)在這孩子已經(jīng)適應(yīng)幼兒園生活了，也很喜歡和我們老師親近。我們通過(guò)近階段的引導(dǎo)教育，孩子們已漸漸地能融合到大集體中，在成人的提醒下能跟老師、阿姨問(wèn)好、道別，基本的一日常規(guī)也能跟上，但是由于年齡的差異與家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)和遷就使不少孩子形成了驕氣、霸道等不良個(gè)性，顯得自由散漫，上課時(shí)個(gè)別孩子走來(lái)走去，總是不能安靜地坐在位置上面，活動(dòng)時(shí)有的爭(zhēng)搶玩具、椅子等，也有的較內(nèi)向、膽小，不肯多說(shuō)話(huà)。大部分幼兒自理能力較差，不會(huì)穿衣服、鞋子，不會(huì)自己吃飯，大小便自理有困難，但是也有一部分幼兒性格較開(kāi)朗，能和同伴交流玩耍，愿意在集體面前表演節(jié)目。

為了使孩子們盡快穩(wěn)定情緒，適應(yīng)幼兒園生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的常規(guī)意識(shí)，我們老師將齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作，把更多的精力投入到工作中去，使每位幼兒都能愉快的生活，取得可喜的進(jìn)步。

在這里，我覺(jué)得很有必要向家長(zhǎng)們介紹一下幼兒園和托兒所的區(qū)別，讓家長(zhǎng)更多地了解我們的幼兒園，我們的教材是用這本華師大的〈建構(gòu)式課程〉

新課程改革是讓幼兒成為課程的主體，建構(gòu)式課程的目標(biāo)是“以?xún)和l(fā)展為本”為主旨。就是教育幼兒要從兒童的生活出發(fā)，要將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成最重要的課程資源。比如認(rèn)識(shí)球體、圓柱體時(shí)，我們以前的教學(xué)是單一的說(shuō)教，但是現(xiàn)在的建構(gòu)式課程就是讓幼兒先探索、玩耍，讓孩子在玩中發(fā)現(xiàn)球體、圓柱體的不同特性，從而區(qū)分球體、圓柱體。家長(zhǎng)們，你們大多認(rèn)為教是使孩子學(xué)習(xí)的唯一途徑，其實(shí)我們的孩子是一個(gè)主動(dòng)的、有能

第8篇：從現(xiàn)在開(kāi)始教學(xué)反思范文

一、自己愛(ài)讀書(shū)，才有話(huà)語(yǔ)權(quán)

平心而論，我自己還是蠻喜歡閱讀的，不過(guò)很少讀孩子們的書(shū)，覺(jué)得少兒書(shū)籍與自己的內(nèi)心需求相差太遠(yuǎn)，因此平時(shí)閱讀的都是自己感興趣的，涉及孩子們的書(shū)籍可以說(shuō)是少之又少。但是韓老師在書(shū)中告訴我：“教師對(duì)學(xué)生讀的書(shū)籍進(jìn)行指導(dǎo)，自己必須先行閱讀，否則在課堂上就失去了話(huà)語(yǔ)權(quán)。”要求學(xué)生閱讀的書(shū)，韓老師都讀深讀透，她用自己的“海量閱讀”為學(xué)生的“海量閱讀”奠定了基礎(chǔ)。

因此，我的床頭也開(kāi)始擺放孩子愛(ài)讀的和正在讀的書(shū)籍：新版《中華上下五千年》、最近獲國(guó)際大獎(jiǎng)的小說(shuō)系列（如《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》《五毛錢(qián)的愿望》等）、皮皮魯系列和沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)系列及繪本……這時(shí)筆者才發(fā)現(xiàn)，雖然自己每天都在和孩子打交道，但是心靈卻離他們太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了。從現(xiàn)在開(kāi)始，向韓老師學(xué)習(xí)，和孩子們一起讀書(shū)，用自己的“海量閱讀”為學(xué)生的“海量閱讀”奠定基礎(chǔ)。

二、重積淀，尋求有效的語(yǔ)文課堂

在本書(shū)中，處處可以感受到韓老師對(duì)自己教學(xué)的探索和改革。雖然有些改革會(huì)有爭(zhēng)議，但是她憑著 “遵循學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)”的智慧和“只要對(duì)學(xué)生有好處”的信念，不斷地嘗試和創(chuàng)造。

例如：三周完成拼音教學(xué)，不要求學(xué)生默寫(xiě)拼音表，不要求學(xué)生死記音節(jié)，而是采用大量做法把拼音變成幫助孩子識(shí)字的工具。她將學(xué)生在幼兒園里學(xué)過(guò)的那些熟悉的兒歌編成小冊(cè)子給學(xué)生讀，這樣的識(shí)字教學(xué)非常吸引學(xué)生。她提倡閱讀分三步進(jìn)行，第一步，聽(tīng)錄音，采取學(xué)生自由讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種讀書(shū)方式，達(dá)到熟讀、流利讀課文的目的；第二步，教師直奔中心提出能涵蓋全文的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；第三步，做練習(xí)，內(nèi)容包括字詞、標(biāo)點(diǎn)、句子等，其中有的是為了強(qiáng)化生字新詞，有的是為了積累語(yǔ)言，有的是為了進(jìn)一步理解課文，還有的則是為了滲透寫(xiě)作方法……韓老師的這些做法不正為我們提供了有效語(yǔ)文課堂的范本嗎？

靜下心來(lái)分析本班的學(xué)生情況：46個(gè)孩子，90%來(lái)自進(jìn)城務(wù)工人員的家庭，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、條件、習(xí)慣等相對(duì)較差，整天吵喳喳的，靜不下心學(xué)習(xí)，作業(yè)從未交齊過(guò)……我們的考試成績(jī)從一年級(jí)起就一直“穩(wěn)”坐年級(jí)倒數(shù)第一的位置，學(xué)生閱讀量小，閱讀面非常狹窄。記得在上《愛(ài)迪生救媽媽》一課時(shí)出現(xiàn)了“愛(ài)迪生”一詞，我問(wèn)：“小朋友知道愛(ài)迪生嗎？”學(xué)生有面露迷惑的，有亂答一氣的，班上成績(jī)最好的小羅很認(rèn)真地舉手回答：“我知道，我知道，他是美國(guó)的將軍?！绷钊颂湫苑堑幕卮?，不正反映出孩子閱讀貧瘠的現(xiàn)實(shí)嗎？平時(shí)的課堂上也常常因?yàn)閷W(xué)生貧乏的常識(shí)而沒(méi)法講下去……怎么辦？只是抱怨？接受現(xiàn)實(shí)，聽(tīng)之任之？還是做個(gè)逃兵？不，我要卸下心中考試排名的枷鎖，用大量的閱讀來(lái)培養(yǎng)孩子的靜氣和定氣，讓孩子明白“靜能生慧，定能通神”“讀得多知道得就越多，知道得多就越聰明”的道理（這兩句話(huà)已長(zhǎng)期定格在班級(jí)的黑板上了），踏上閱讀的快車(chē)道。

慶幸的是，學(xué)校的特色班級(jí)建設(shè)課題在結(jié)題時(shí)得到了專(zhuān)家的肯定和指點(diǎn)，學(xué)校幾位老師想延伸這個(gè)課題，就新申報(bào)了《閱讀特色班級(jí)的建設(shè)》這一課題，我也很榮幸成為了其中一員。我們主要參考韓興娥老師的做法，在課本教學(xué)的同時(shí)增加了林漢達(dá)主編的《中華上下五千年》白話(huà)文和部分經(jīng)典古文的教學(xué)。

我根據(jù)本班學(xué)生的基礎(chǔ)采用的是兩個(gè)月上完新課，再教學(xué)《中華上下五千年》白話(huà)文的方式，每個(gè)故事要求學(xué)生盡量用順口簡(jiǎn)潔的一兩句話(huà)概括主要內(nèi)容。一個(gè)學(xué)期下來(lái)筆者不斷給自己打氣，要求自己的語(yǔ)文課堂做到“少品析，多閱讀；多朗讀，重積累；淡考試，重積淀”。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生給了我許多驚喜：班上原來(lái)說(shuō)話(huà)、讀書(shū)最結(jié)巴的小米（化名）同學(xué)居然在學(xué)校的朗讀比賽中獲得了二等獎(jiǎng)，他在家長(zhǎng)會(huì)上為家長(zhǎng)表演時(shí)自信和自豪的情景深深印在我的腦海里；后進(jìn)生小盧（化名）居然成了班上的背誦大王，而且衣著打扮明顯整潔了；課間讀書(shū)、查閱字典的學(xué)生明顯多了起來(lái)；期末考試成績(jī)雖然還是年級(jí)最后一名，但是已經(jīng)“消滅”了不及格，而且與排名第一的班級(jí)的成績(jī)拉近了5分多……

學(xué)生的這些進(jìn)步鼓勵(lì)著我繼續(xù)沿著這條改革之路尋求有效的語(yǔ)文課堂。

三、堅(jiān)持記錄教學(xué)點(diǎn)滴，形成自己教學(xué)風(fēng)格

“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，但如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思則可能成為名師。”這句話(huà)，我在十幾年前就聽(tīng)過(guò)了，但是從未堅(jiān)持做過(guò)。以前寫(xiě)過(guò)一段時(shí)間，也是因?yàn)閷W(xué)校的要求，不免有應(yīng)付了事之嫌，有價(jià)值的反思不多，也未堅(jiān)持下來(lái)。但是韓興娥老師在教學(xué)之路上非常執(zhí)著，她就是在不斷地思考、實(shí)踐和反思中成長(zhǎng)起來(lái)的。從書(shū)中我們不難看出，不管是拼音、識(shí)字教學(xué)，還是閱讀、寫(xiě)作教學(xué)，她都進(jìn)行了反復(fù)嘗試，并做了大量的記錄，《讓孩子踏上閱讀快車(chē)道》這本書(shū)本身就是這些記錄的見(jiàn)證。

第9篇：從現(xiàn)在開(kāi)始教學(xué)反思范文

當(dāng)今在教學(xué)過(guò)程中的缺失

曾經(jīng)觀(guān)摩過(guò)上百節(jié)各個(gè)級(jí)別、各個(gè)學(xué)科的公開(kāi)課，但卻總覺(jué)得現(xiàn)在的課堂似乎缺了點(diǎn)什么，當(dāng)讀到“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子”這句話(huà)時(shí)，筆者心頭豁然開(kāi)朗，現(xiàn)在的課堂缺少的就是只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累之后才能呈現(xiàn)出來(lái)的大氣磅礴的壯美、信手拈來(lái)的自如與潤(rùn)物無(wú)聲的高超、深入淺出的靈氣！諸如：厚重的知識(shí)、開(kāi)闊的眼界、跳躍的思維……

為什么現(xiàn)在的教學(xué)都那么急功近利呢？一般教師都會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在哪有那么多的時(shí)間花在備課上？”的確，當(dāng)下教師不僅課務(wù)繁重，而且考試壓力明顯增大，面對(duì)著這一切，教師恨不得把自己的所有時(shí)間都放在教學(xué)、考試、批閱、輔導(dǎo)上。然而，這樣的教學(xué)狀態(tài)是可怕的，此時(shí)的教學(xué)已經(jīng)演變成一種重復(fù)性的、機(jī)械性的、毫無(wú)生機(jī)與活力的、沒(méi)有任何思想的工作了！在這樣的工作中也就誕生了諸如抄襲教案、簡(jiǎn)單地重復(fù)使用教案、教案與實(shí)際的教學(xué)相分離等不正常的教學(xué)現(xiàn)象。而這些不正常的現(xiàn)象又越發(fā)使教案成為一種應(yīng)付檢查的形式，成為一種可有可無(wú)的裝飾，使“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子”成為天方夜譚！

那為什么現(xiàn)在的教學(xué)又都那么注重形式呢？因?yàn)楝F(xiàn)在對(duì)于課堂的評(píng)價(jià)促使教師必須花更多的精力專(zhuān)注于課件的制作、環(huán)節(jié)的緊湊、活動(dòng)的安排、評(píng)價(jià)的形式等。教師圍繞著課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)本也無(wú)可厚非，關(guān)鍵的問(wèn)題是：這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)形式的內(nèi)容太多了，需要把準(zhǔn)備一節(jié)課的絕大部分時(shí)間花在這些形式上，相關(guān)閱讀的時(shí)間就寥寥無(wú)幾！自然這樣的課堂也變得淺薄了許多！而這又使“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子”成為多種教學(xué)技能的準(zhǔn)備，與其本義背道而馳……

面對(duì)著上述種種現(xiàn)實(shí)，如何使課堂變得更加有厚度、有內(nèi)涵、有思想呢？筆者認(rèn)為：“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子”說(shuō)出了當(dāng)今教師教學(xué)存在的最嚴(yán)重的缺失――缺少“閱讀”！

閱讀對(duì)于教學(xué)的重要性

“讓我們的孩子有個(gè)性自然地成長(zhǎng)”“使教科書(shū)成為科學(xué)知識(shí)海洋中的一滴水”，擁有這樣的境界，就必須時(shí)刻閱讀、保持閱讀，只有不斷閱讀才能不斷積累，只有不斷有新的積累才能說(shuō)是“每堂課我準(zhǔn)備了一輩子”！

作為一個(gè)普通人應(yīng)該熱愛(ài)閱讀，作為教師――知識(shí)的傳播者，更應(yīng)該意識(shí)到閱讀的重要性。教師的職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師的讀書(shū)風(fēng)氣最能影響學(xué)生和社會(huì)的風(fēng)尚?！耙寣W(xué)生喜歡讀書(shū)，首先自己要喜歡讀書(shū)。”這樣的話(huà)，不錯(cuò)，教師讀書(shū)，從讀書(shū)的內(nèi)容到讀書(shū)這個(gè)行為本身都是相當(dāng)有益的。很難想象一個(gè)不喜歡閱讀的老師怎樣拓展課堂的知識(shí)，怎樣用生動(dòng)活潑的內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生的心智。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過(guò)的話(huà)，那么，閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要。

教育名著的博大精深往往需要人們用很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間才能慢慢領(lǐng)會(huì)，不可能一蹴而就！因此，教育名著要反復(fù)讀、經(jīng)常讀，如果可以，盡量做一些摘錄、寫(xiě)一些反思，那就會(huì)用自己的一輩子為每堂課帶來(lái)源源不斷的新鮮血液！當(dāng)然，教育名著浩如煙海，這就需要教師有選擇地讀，可以這么說(shuō)，精讀自己喜歡的幾本教育名著就奠定了一輩子準(zhǔn)備一節(jié)課的基礎(chǔ)！

讀名著固然重要，但讀教育報(bào)刊同樣也是不可或缺！因?yàn)榻逃龍?bào)刊代表著時(shí)代跳動(dòng)的脈搏、教育前進(jìn)的腳步！每到一期，細(xì)細(xì)品味，反思教學(xué)，發(fā)現(xiàn)這些報(bào)刊上有許多觀(guān)點(diǎn)、想法、做法都是自己想說(shuō)而沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的，想做而沒(méi)有做的，現(xiàn)在有了好的藍(lán)本，教師有理由做得更好！雖然用時(shí)不多，但如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持，筆者認(rèn)為這樣的閱讀肯定會(huì)為“一輩子準(zhǔn)備每一堂課”提供堅(jiān)實(shí)的保障！

“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子”對(duì)于每一位從事教育工作的人都有著非同尋常的意義，其本質(zhì)內(nèi)涵就是通過(guò)不斷閱讀來(lái)為自己的教學(xué)生命提供取之不盡、用之不竭的營(yíng)養(yǎng)。在學(xué)校的發(fā)展中，學(xué)校行政人員是帶頭人、引路者，發(fā)揮著不可缺失的引領(lǐng)作用，更應(yīng)該以自己的實(shí)際行動(dòng)成為手不釋卷、終身學(xué)習(xí)的表率和典范。黨員行政團(tuán)隊(duì)的定期交流讀書(shū)心得，面向全體教師開(kāi)設(shè)的讀書(shū)講座，已經(jīng)成為自在園里最有風(fēng)采、最具魅力的風(fēng)景線(xiàn)！只有不倦地學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn)，使思想和智慧之樹(shù)長(zhǎng)綠，永葆教育的青春！