音樂培訓精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的音樂培訓主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：音樂培訓范文

任秋莉名師工作室 黨躍紅

"不計得失，不恥下問，不卑不亢，不驕不躁，不避斧鉞，勇往直前！" ——這是我二十幾年做教師的格言，也是我這次名師培訓后更堅定的工作準則。

花開花落，一轉眼，我已站在講臺上二十八年了，從剛開始的不適應到現在的逐步成熟，這一路走來有辛酸、有快樂、有挫折也有成功，我一直努力著，但"教無止境",為了更好地適應教育教學的改革發展、為了能讓自己更快更好地成長和發展，成為讓領導放心、家長滿意、學生喜歡的合格教師，我還要不停的努力。

我是一名音樂教師，一名洛陽市名師，一名具有幸福感的教師，我的工作生活非常地充實，我能真誠對待自己所從事的職業，踏踏實實教書，把教育教學真正作為事業，能積極學習理論知識和先進的教學理念，這次我有榮幸地參加了洛陽市名師培訓，借助這個平臺，我與一些優秀教師、專家們有了零距離接觸，認真聽取了幾位專家教授的報告，使我的思想受到了強烈的沖擊，使我的教育觀念進一步得到更新。本次培訓所給予我的啟發和經驗是我人生中一筆最珍貴的財富，也是我做為一名合格、幸福的教師的準則。

一、調整心態，擁有健康的心理素質

經過培訓，我認為教師要擁有健康的心理素質，才能成為一名合格而幸福的教師。這跟自己對職業的態度有很大的關系。如果教師能夠懂得享受教育工作的過程，認識到教師的職責不僅是傳授知識，同時也是育人的過程，引導學生快樂健康成長是我們最大的幸福，我覺得這樣才能更容易擁有健康而積極的心態。在生活和教學工作中善于自我調適，給自己一個合理的定位，自盡其力，淡泊自定，問心無愧，富于情感又不乏理智，從而擁有一個和諧的教育教學環境。我覺得作為一名老師給予遠比接受更幸福。這個世界上有什么比"給予"更幸福的事情呢？給予的過程是快樂的，學生的幸福就是自己的幸福，提升別人的同時提升自己，認真地做一座讓學生成功通往美好未來的"橋",嚴謹地做一艘載著學生順利到達美麗彼岸的船，執著地做一條讓學生健康行走的路，何樂不為？我們只有懂得教育過程是快樂的，才能堅定自己的信念，培養出我們民族的棟梁之材，才能無愧于"民族魂"的稱號，才能做一個太陽底下幸福的教師。

二、提高專業素養，擁有幸福課堂

經過培訓，我認識到只有不斷提高自身的專業素養，擁有幸福課堂的教師才能真正成為一名合格的、幸福的教師。而教師的專業素養的提升是一個不斷學習、實踐、反思、循環提升的過程。第一，學習是提升教師素養的最有效途徑，只有不斷學習，才會不斷更新和提升自己的知識和思想。第二，實踐是檢驗學習效果的好辦法，把自己所具備的知識和理念，進行大膽地創新和實踐，讓課堂變得生動又充實。第三，要經常進行自我反思。俗話說"學而不思則罔，思而不學則殆"所以在不斷的學習和實踐的基礎上，經常靜下心來反思自己的教學實踐，總結成功之處以便繼續探索發揚，看到不足之處能夠虛心學習提高，是教師成長的必經之路。

提高自身專業素養，還要加強專業知識學習，多閱讀關于教育教學方面的書籍，掌握教育發展的最新理念和教育方式方法。踏實上好每節課，提高自己的課堂教學水平，認真鉆研教材，充分理解新課標的要求，加強實踐與創造，把激發學生學習興趣貫穿于始終，從而提高課堂效率，創建幸福課堂。

三、開展科學研究，擁有創新精神

經過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。身為教師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期"發現型、發明型、創造型、創新型"的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，做一名合格的、擁有創新精神的教師。

四、擁有愛心，才能收獲幸福

經過培訓，我明白要想做一名幸福的教師，最重要的是擁有愛心。第一，"幸幸福福做教師"的前提是教師要有對自己職業的認同感，把教學、教育好每一個學生當作自己的事業而不是養家糊口的工作。有了對教育的熱愛并把這種熱愛轉化為教學工作中的熱情，你就會體驗到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動力。

第二、愛學生是教育好學生的根基，對學生的愛應該貫穿于教育教學的全過程中。教師專業發展的第一階段是基本功階段，第二階段是教學設計階段，第三階段是教學生成階段，而第四階段就是教師品德階段。沒有對學生的愛，你的課上得再好，榮譽得的再多，教學基本功再扎實，教學設計得再好，也不可能達到專業發展的最高階段——教師品德階段，甚至連精彩的課堂生成都不可能出現。

第2篇：音樂培訓范文

來參加培訓十五天了，聽了專家，教授以及和我們一樣的來自一線的音樂教師的課，心里有著無數的感概。記得剛得到消息要來參加國培的時候，心里有著無數的感概，自己到底能學到些什么，沒想到來到這里，帶給我的是無數的收獲。

作為一名中學普通的音樂老師，有幸同其他區縣的音樂老師參加國培行動，我感到十分榮幸，首先感謝重慶師范大學給我們這次學習的機會，學校給我們提供了優越的學習條件，這種培訓模式，為教師專業成長開創了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習，為我們提供了學習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近十五天的學習即將結束了，回味十五天的培訓，感觸甚深。國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動、太多的成長經歷。

一、 改變觀念

敬業精神與科學的教學法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經常會說工作忙、雜事多，常抱怨學校教學條件差，學生的基礎差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態，總想著教不好學生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養出出色的學生。

二、 以名師為榜樣，以城市孩子的素養為培養目標

有幸參加了這次“國培”，在李存、魏萍、張禮慧等及其他專家傳授理論方法的同時，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學視頻，那些名師們扎實的基本功，行云流水的課堂教學藝術，給我留下了深刻的印象。名師之所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優秀與教師的引導有著不可分割的關系。

三、 努力實踐，力創特色

這次培訓，我找到了適用于中學音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節奏為核心要素。在音樂教學中，我們可以不斷地創編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學生當然會感興趣，結果就不言而喻了。

通過國培行動，在以后的工作中我要做到以下幾點：

一、不斷學習。

“活到老，學到老，知識也有保質期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業知識。不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

二、自我反思。

在教學中不斷進行反思，從以往的教學實踐中找出“得”與“失”，轉“敗”為“勝”，吸取教訓，總結經驗，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學風格，不斷提高教學成績。

三、相互交流。

虛心同同事相互交流，相互學習，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會大有進步和發展的。

這次培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的。因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓，更增添了我努力使自己成為一名音樂骨干型教師的信心。

第3篇：音樂培訓范文

湖北 150名音樂干部培訓班充電

10月5日―9日，由湖北省群眾藝術館、湖北省音樂家協會、湖北省教育廳藝術教育委員會聯合主辦的“全省音樂（創作、聲樂表演、合唱指揮）高級培訓班”在湖北省藝術館音樂廳成功舉行。

來自全省各地的群藝館、音協會員、專業劇團、高等院校的150名音樂干部參加了培訓。針對學員的實際，每天授課結束前安排半小時進行互動，學員提問，專家釋疑。10月9日下午，還進行了現場音樂作品修改，方石、雷子明傾囊而授，點評修改了近50部作品。培訓活動得到了學員們的高度贊揚。黃石音樂人柯德勝說：“作為基層青年音樂人，幾天來，我感受到來自中國音樂屆最有份量的聲音，有緣與音樂名家相約武漢、暢享真誠，受益匪淺”。■劉婭

北京

8支歐美樂隊11月普及電子爵士樂

首屆北京國際電子爵士音樂節將于11月6日在中山音樂堂拉開序幕，在為期4天的演出中，將有來自法國、美國、英國、挪威的8支大牌爵士樂隊演出，紅手爵士樂隊和竇唯的“不一定”樂隊也將登臺。

電子爵士樂對大部分人來說還很陌生，它在爵士樂原有的基礎上不僅加入了各種電子音源，還利用了各種電子合成器幫助演奏。據主辦方Eyesight Group集團負責人介紹，本次到京的樂隊將涵蓋電子爵士樂的各個流派，讓北京觀眾充分認識這種新音樂類型。■易寧

意大利鋼琴家北大奏名曲

應意大利使館文化處邀請，意大利鋼琴演奏大師喬萬尼?維塔萊蒂將于11月2日在北京大學百周年紀念講堂舉辦獨奏鋼琴音樂會。

此次北京音樂會是維塔萊蒂中國巡演的重要一站，他將演奏貝多芬的兩首膾炙人口的作品《第21首C大調鋼琴奏鳴曲――華爾斯坦》和《第23首f小調鋼琴奏鳴曲――熱情》及李斯特的名曲《唐璜幻想曲》，值得一提的是，維塔萊蒂大師還將為觀眾演奏19世紀末意大利天才鋼琴演奏家和作曲家索尼的《卡門幻想曲》。這首鋼琴曲取材于偉大作曲家比才的著名歌劇《卡門》，匯集了《卡門》中最為世人所熟知的幾段具有西班牙民族風格的旋律而寫的幻想曲，是難得聽到的鋼琴佳作。

■一川

上海

歐亞鋼琴培訓支持經銷商

第4篇：音樂培訓范文

初期主要以集體課方式進行教學，水平達到一定程度后可以適當的開展樂器合奏等活動，這樣師資投入較少，同時能提高學生學習興趣，達到較為理想的培訓效果。注重節奏訓練，推廣打擊樂練習。通過調查，很多偏遠地區音樂教學設施簡陋，有的學校雖有鋼琴，但存在不同程度的損壞現象，學生接觸樂器的機會非常少，而打擊樂教學以及節奏的訓練又是中學音樂教學的一項重要內容。因此，為更好地完成音樂教學計劃，音樂師范生在實習過程中可以根據當地實際條件，有效地利用木棍、礦泉水瓶、課桌等“打擊樂器”通過多種形式開展節奏方面的訓練。此外，提高多媒體及軟件的應用能力，以及各類音樂活動的組織、指導能力也是音樂師范生不可缺少的專業素養。培養創新型音樂教師培養學生的主體性，教師首先要喚醒自己的主體意識;發展學生的個性，教師首先要成為個性鮮明的人;使學生成為創新人才，教師首先要成為創新型的教師。

音樂師范生的教育實習時間一般在8周以上，這樣能更好的使學生深入基層，了解當地教育狀況，為以后的基層工作打好基礎。1．高度重視實習基地建設。各高校應積極創建師范生實習支教基地，逐步擴大實習支教規模，同時，積極爭取地方有關部門的支持、配合，確保音樂師范生教育實習活動的順利開展。2．明確實習任務，詳細安排實習計劃。在正式實習前一學期應該通過對音樂師范生開展思想教育或展開班級討論，使學生充分認識師范生支教的重要意義，并組織高年級學生進行有效地交流溝通，使他們盡早做出科學、有效地實習規劃。3．充分發揮當地教師的指導作用。音樂師范生的實習支教包括教育實習、教育見習、教育調查以及教育鍛煉等諸多內容，學校有關部門及帶隊教師應與實習支教點的教師積極協調，有效溝通，建立良好的合作伙伴關系，讓當地教師對音樂師范生進行科學、有效地指導和幫助，以達到師范生與當地學校互惠雙贏的良好效果。4．認真做好實結與評定。實結是根據實習計劃與實習內容作出的最終檢查與評定。除了情況分析以及評價優缺點之外，還應該對實習成果進行分析，把問題提到理論的高度來認識，這樣有利于真正的改進音樂師范生的教育實習工作。開好實結會，除了報告工作、表揚做出突出成績的學生，還要認真總結經驗或以成果展示的方式相互交流、擴大影響、鞏固成績。

落實“專家型導師制”“聘請中小學教學名師擔任兼職導師，建立‘雙導師制’，每20名學生配備一名校內導師和一名中學優秀教師作為兼職導師”。這項舉措可以幫助學生在教育實習之前了解到中小學教學現況，增強他們成長為優秀教師的職業理想與信念，激發他們的責任感和使命感。但是調查發現，部分高校、包括教育部直屬師范大學的雙導師制度并不完善，因此結合實際提出以下建議。1．使學生掌握音樂師范生各項政策，熟悉培養計劃。在訪談調查中發現，很多音樂師范生對雙導師的具體概念比較模糊，甚至有的不知道有此政策。因此，學校應該通過舉辦知識競賽、座談會等形式使新生入學時就明確校內、外導師，讓學生對雙導師制的具體內容和優勢得到充分認識，鼓勵學生加強與導師的聯系和交流。2．導師需要明確自身的責任。音樂師范生校內導師負責學生專業學習、學術以及專業實踐等方面活動的指導;校外導師主要通過有關講座、座談會等形式引導學生，并在教育實習、教育見習等實踐活動中培養學生各項能力。學校要對認真負責的導師進行表彰獎勵。3．進一步完善相關制度。完善對校外導師的聘任制度、考核和評價機制，定期對學生滿意度進行訪談或問卷調查，對雙導師制的實施效果進行監控和評價，以利于規范化、科學化管理，有利于目標和任務的落實。

作者：王旸 單位：陜西理工學院

第5篇：音樂培訓范文

音樂教師培訓心得體會范文一 最近一段時間，有幸參加了縣小學音樂教師培訓。至此，我已經參加過許多次的培訓，每一次的培訓都有新的收獲，對自己都有一定的提高。通過本次的教學培訓，我受益匪淺，收獲很大。

本次培訓涉及了音樂教學理論、音樂教育的發展方向、音樂專業的技能技巧，更多的是知識的擴展，精神層面的培養。作為一名一線的老師，我們的任務是詮釋藝術的內涵，解讀藝術的精華，簡單的呈現適合學生的接受，現代教師更要跟上時代的步伐，跟上學生的心理成長，對心靈的塑造和對素質教育的完美體現，完美結合，教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛心，一切從心從真出發，我相信這是最大的感染力，超過了知識本身超過了音符本身超過了普通的教與學的單調形式，音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物如何正確認識美追求美感受美欣賞美創造美，因此小學的音樂教育尤其重要。要給學生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。

在教學中創設輕松愉快的教學環境，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動等愉快的音樂實活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂

通過這次培訓，我對音樂教學有了更深的認識，在今后的音樂教學中，我會用全新的理念進行教學，不斷地創新，使我校的音樂教學又上一個新的臺階。同時從一線教師的經驗介紹中，讓我們在教學上有了一個更全面的認識。

我相信，在自己的努力工作下，今后的音樂教學一定會更上一層樓。

音樂教師培訓心得體會范文二 參加了國培，受益匪淺。通過認真細致地學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業務能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規律性的認識。

1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。

2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

3.熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。

4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節;不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

音樂教師培訓心得體會范文三 20xx年5月9日我有幸被學校安排參加陜西省藝術教育工作會議，會議為期兩天，在西安市止園飯店召開。與會的有各市、區教育局主管局長，基礎教育、體衛藝科長，全省藝術教育示范中小學校長，部分全國藝術教育先進單位負責人，陜西省教育廳藝術教育委員會委員及各市、區的學校藝術骨干教師。

會上我認真聽取了專家回顧和總結全省中小學藝術教育工作近年來取得的工作成效以及中小學校藝術教育工作存在的問題和困難。觀看了兩所模范學校藝術教育工作先進成果。每位專家都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，通過參加本次會議，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志。讓我深刻認識到作為一名一線教師身上所肩負的責任和不斷改革創新的壓力，確實感到受益非淺。現將參加本次會議的一點心得體會及平時教學工作中的一些看法在此談談，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。 本次培訓對音樂教學理論、音樂教育的發展方向、音樂專業的技能技巧都不同程度的涉及，更多的是知識的擴展，精神層面的培養，我們的任務是詮釋藝術的內涵，解讀藝術的精華，簡單的呈現適合學生的接受能力。音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創造美，這些是一個重要不可分割的體系。時刻加深自我認識，加強自我的學習，不是單單的在音樂方面的提升，各個方面都要有所加強，要給學生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。

一、課堂教學：

(一)堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動等愉快的音樂實活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。

(二)音樂欣賞課應該作為音樂課上的一項重要的內容。課堂教學中還應該加入一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。 注重了情感、興趣的培養，除此之外還應該加強樂理知識的傳授。畢竟二者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

(三)節奏型教學要在課堂教學中加強，節奏是音樂的基本要素，是音樂的骨架，是掌握旋律的基礎，任何音樂都離不開節奏。通過本次學習我深刻體會到音樂教學中節奏教學的重要性，準確的把握好節奏是音樂教學中至關重要的一個環節。在音樂教學中有針對性進行節奏訓練，不僅可以有效地培養學生的節奏感，增強他們互相傾聽、協作合奏的能力，還可以很好地調動、活躍課堂氣氛，激發學生的學習熱情。對于培養學生獨立的識譜能力，增強學生的音樂感受、理解、表現等能力都是十分重要的，是音樂教學基礎內容之一。因此在今后的課堂教學中，我要注重節奏型的訓練，讓學生更好的理解音樂、掌握音樂并愛上音樂。

二、課堂管理：

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。給學生提供更多的表現機會，以增強他們的自信，激發學生的自我表現欲望。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。 對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。多運用幽默教學法來活躍課堂氣氛。

三、課外活動：

為了更好地培養學生對音樂的興趣，我校利用課外活動時間組建了音樂課外興趣小組。興趣小組的學生基本上是自愿報名參加的。在每周一、三的課外活動時間訓練。主要以舞蹈教學為重點，使學生的身體協調性得到了很好的鍛煉。學習器樂是一種很好的藝術實踐，對他們的學習和生活是大有裨益的。因此，今后還要結合學校的實際情況將器樂教學融入課外活動的內容中。

總之， 在現如今的教育形式下，新型的教師還需要各方面素質的提高。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。只有到了高處,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小，才能踏實登高，不斷前行。此次的會議學習讓我切實體會到了這點，我將在以后的教學中不斷提高自身素質和完善自身素養，在實際工作中找差距、多學習、再加強。不辜負領導和同事們對我的厚望，同時希望以后能有更多機會參與類似活動，在不斷學習和借鑒中提升自己。

音樂教師培訓心得體會范文范文四 我是幸運的，能參加南京市小學音樂骨干教師培訓。當到培訓的通知時那是一種向往，通過這種學習的方式，為自我提高創造了一個好的平臺，能讓我我學到很多知識。我非常珍惜這一次的培訓機會，因為每一次都有新的收獲，都是對自己的一種提高。

通過6天的培訓，讓我深刻認識到作為一個一線音樂教師身上所肩負的責任和不斷改革創新的壓力，我熱愛我的職業，有滿腔熱情的動力促使我不斷自我學習。

在培訓期間，我聆聽了戴海云、李歡、江鈴、管思渡等許多專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。相比之下，自己的學識就顯得太微小不過，這不正是我要為之努力奮斗的嗎?人惟有認識自己的不足，才能產生更大的前進動力。我們培訓班共有來自全市同行，在學習中我們也進行了很多溝通交流。在他們身上，我學到了很多自己欠缺的知識，這其中有教育教學方面的知識，還有人際溝通的技能技巧。

我慶幸自己擁有這次機會，我也很好地把握了這次機會，在收獲知識的同時，也收獲了珍貴的友誼。本次培訓學習了音樂教學理論、音樂教育的發展方向、音樂專業的技能技巧，更多的理論知識得以擴展，精神層面得以培養，通過各位專家教師的講授我深刻認識到：作為一名音樂老師，我們的任務是詮釋藝術的內涵，解讀藝術的精華，簡單的呈現適合學生的接受，現代教師更要跟上時代的步伐，跟上學生的心理成長，對心靈的塑造和對素質教育的完美體現，完美結合，教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛心，一切從心從真出發，我相信這是最大的感染力，超過了知識本身、超過了音符本身、超過了普通的教與學的單調形式，音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創造美，這些是一個重要不可分割的體系，成人之前要成才，小學的音樂教育尤其重要，學生的各方面能力的啟蒙就在這個重要的階段，時刻加深自我認識，并且重視。深知自己身上的壓力，更要加強自我的學習，不是單單的在音樂方面的提升，個方面都要有所加強，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。 堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動等愉快的音樂實活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。

這次音樂教師的培訓對我來說是及時而有效的。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高。通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思，我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平完全可以教好這些學生了，對與教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學態度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學與學習中，我要改變自己以往不思進取的思想，以要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創新，對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻。

我相信在這一年的培訓中，我對音樂一定會有更深的認識，在今后的音樂教學中，我會按照老師的方法進行教學，貫徹好在這一年的學習中學到的寶貴知識，同時還要不斷地創新，使我校的音樂教學再上一個新的臺階。學到許多課本上學不到的知識，充實而又愉悅，認識了很多優秀的老師，使我受益匪淺。

音樂教師培訓心得體會范文范文五 參加了國培，受益匪淺。通過認真細致地學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業務能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規律性的認識。

1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。

2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

3.熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。

4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節;不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

音樂教師培訓心得體會范文范文六 20xx年5月9日我有幸被學校安排參加陜西省藝術教育工作會議，會議為期兩天，在西安市止園飯店召開。與會的有各市、區教育局主管局長，基礎教育、體衛藝科長，全省藝術教育示范中小學校長，部分全國藝術教育先進單位負責人，陜西省教育廳藝術教育委員會委員及各市、區的學校藝術骨干教師。

會上我認真聽取了專家回顧和總結全省中小學藝術教育工作近年來取得的工作成效以及中小學校藝術教育工作存在的問題和困難。觀看了兩所模范學校藝術教育工作先進成果。每位專家都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，通過參加本次會議，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志。讓我深刻認識到作為一名一線教師身上所肩負的責任和不斷改革創新的壓力，確實感到受益非淺。現將參加本次會議的一點心得體會及平時教學工作中的一些看法在此談談，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。 本次培訓對音樂教學理論、音樂教育的發展方向、音樂專業的技能技巧都不同程度的涉及，更多的是知識的擴展，精神層面的培養，我們的任務是詮釋藝術的內涵，解讀藝術的精華，簡單的呈現適合學生的接受能力。音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創造美，這些是一個重要不可分割的體系。時刻加深自我認識，加強自我的學習，不是單單的在音樂方面的提升，各個方面都要有所加強，要給學生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。

一、課堂教學：

(一)堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動等愉快的音樂實活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。

(二)音樂欣賞課應該作為音樂課上的一項重要的內容。課堂教學中還應該加入一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。 注重了情感、興趣的培養，除此之外還應該加強樂理知識的傳授。畢竟二者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

(三)節奏型教學要在課堂教學中加強，節奏是音樂的基本要素，是音樂的骨架，是掌握旋律的基礎，任何音樂都離不開節奏。通過本次學習我深刻體會到音樂教學中節奏教學的重要性，準確的把握好節奏是音樂教學中至關重要的一個環節。在音樂教學中有針對性進行節奏訓練，不僅可以有效地培養學生的節奏感，增強他們互相傾聽、協作合奏的能力，還可以很好地調動、活躍課堂氣氛，激發學生的學習熱情。對于培養學生獨立的識譜能力，增強學生的音樂感受、理解、表現等能力都是十分重要的，是音樂教學基礎內容之一。因此在今后的課堂教學中，我要注重節奏型的訓練，讓學生更好的理解音樂、掌握音樂并愛上音樂。

二、課堂管理：

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。給學生提供更多的表現機會，以增強他們的自信，激發學生的自我表現欲望。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。 對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。多運用幽默教學法來活躍課堂氣氛。

三、課外活動：

為了更好地培養學生對音樂的興趣，我校利用課外活動時間組建了音樂課外興趣小組。興趣小組的學生基本上是自愿報名參加的。在每周一、三的課外活動時間訓練。主要以舞蹈教學為重點，使學生的身體協調性得到了很好的鍛煉。學習器樂是一種很好的藝術實踐，對他們的學習和生活是大有裨益的。因此，今后還要結合學校的實際情況將器樂教學融入課外活動的內容中。

總之， 在現如今的教育形式下，新型的教師還需要各方面素質的提高。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。只有到了高處,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小，才能踏實登高，不斷前行。此次的會議學習讓我切實體會到了這點，我將在以后的教學中不斷提高自身素質和完善自身素養，在實際工作中找差距、多學習、再加強。不辜負領導和同事們對我的厚望，同時希望以后能有更多機會參與類似活動，在不斷學習和借鑒中提升自己。

音樂教師培訓心得體會范文六

參加了國培，受益匪淺。通過認真細致地學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業務能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規律性的認識。

1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。

2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

3.熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。

4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節;不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

音樂教師培訓心得體會范文七

20xx年5月9日我有幸被學校安排參加陜西省藝術教育工作會議，會議為期兩天，在西安市止園飯店召開。與會的有各市、區教育局主管局長，基礎教育、體衛藝科長，全省藝術教育示范中小學校長，部分全國藝術教育先進單位負責人，陜西省教育廳藝術教育委員會委員及各市、區的學校藝術骨干教師。

會上我認真聽取了專家回顧和總結全省中小學藝術教育工作近年來取得的工作成效以及中小學校藝術教育工作存在的問題和困難。觀看了兩所模范學校藝術教育工作先進成果。每位專家都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，通過參加本次會議，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志。讓我深刻認識到作為一名一線教師身上所肩負的責任和不斷改革創新的壓力，確實感到受益非淺。現將參加本次會議的一點心得體會及平時教學工作中的一些看法在此談談，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。 本次培訓對音樂教學理論、音樂教育的發展方向、音樂專業的技能技巧都不同程度的涉及，更多的是知識的擴展，精神層面的培養，我們的任務是詮釋藝術的內涵，解讀藝術的精華，簡單的呈現適合學生的接受能力。音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創造美，這些是一個重要不可分割的體系。時刻加深自我認識，加強自我的學習，不是單單的在音樂方面的提升，各個方面都要有所加強，要給學生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。

一、課堂教學：

(一)堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動等愉快的音樂實活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。

(二)音樂欣賞課應該作為音樂課上的一項重要的內容。課堂教學中還應該加入一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。 注重了情感、興趣的培養，除此之外還應該加強樂理知識的傳授。畢竟二者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

(三)節奏型教學要在課堂教學中加強，節奏是音樂的基本要素，是音樂的骨架，是掌握旋律的基礎，任何音樂都離不開節奏。通過本次學習我深刻體會到音樂教學中節奏教學的重要性，準確的把握好節奏是音樂教學中至關重要的一個環節。在音樂教學中有針對性進行節奏訓練，不僅可以有效地培養學生的節奏感，增強他們互相傾聽、協作合奏的能力，還可以很好地調動、活躍課堂氣氛，激發學生的學習熱情。對于培養學生獨立的識譜能力，增強學生的音樂感受、理解、表現等能力都是十分重要的，是音樂教學基礎內容之一。因此在今后的課堂教學中，我要注重節奏型的訓練，讓學生更好的理解音樂、掌握音樂并愛上音樂。

二、課堂管理：

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。給學生提供更多的表現機會，以增強他們的自信，激發學生的自我表現欲望。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。 對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。多運用幽默教學法來活躍課堂氣氛。

三、課外活動：

第6篇：音樂培訓范文

[論文摘　要]本文首先簡要論述了鋼琴應用能力在中小學音樂教學中的地位與價值，隨后以目前中小學教師在此方面存在的主要問題為切入點，從培訓的可行性、培訓的主要內容及培訓三個方面著重論述了中小學音樂教師鋼琴應用能力的培訓措施策略。 

 

前言 

 

音樂教師的鋼琴應用能力是指教師運用鋼琴來為教學服務的能力，其內容主要包括即興伴奏能力、視奏能力和演奏表現力等方面。在中小學音樂教學中，鋼琴以其寬廣的音域，豐富的音色和良好的效果而成為音樂課堂教學的首先工具。此外，優美的鋼琴音樂還能激發學生音樂學習的興趣，提高學生的音樂審美能力并陶冶學生高尚的情操，由此可見，鋼琴是中小學音樂教學中必不可少的教學工具，鋼琴應用能力也相應地成為了中小學音樂教師核心的職業能力和一項教學基本功，教師具備相應的鋼琴應用能力有利于他們更有效地開展音樂教學。 

由于種種原因，目前有相當一部分中小學音樂教師的第一學歷只有中師，他們缺乏系統而專業的音樂學習經歷，和聲與曲式水平較差，作品分析能力不高，而這些恰恰都是發展鋼琴應用能力的理論基礎，另外，部分音樂教師對鋼琴在音樂教學中的價值認識不足，對自身鋼琴應用能力的提高重視不夠，鋼琴即興伴奏能力、視奏能力和鋼琴應用能力較差，遠遠不能適應教學實際的要求，也與新的《全日制義務教育課程標準》要求相距甚遠，這種狀況極大地阻礙了中小學音樂教師教學能力的提升和音樂教學目標的全面實現。對中小學音樂教師進行培訓并把鋼琴應用能力納培訓的主干課程是解決這一難題的基本思路。 

 

1　對中小學音樂教師開展鋼琴應用能力培訓的條件分析 

 

對中小學音樂教師進行培訓是提高中小學音樂教育質量的現實需要，相關的教育法律法規給予了明確的規定。教育部《關于進一步加強中小學藝術教育的意見》(教體藝[2008]8號)第ll條明確規定：“各級各地區要把藝術教師的培訓納入本地教育事業發展的規劃和教師培訓工作計劃，有計劃有步驟地開展藝術教師全員培訓，不斷提高培訓質量”。教育部在《關于繼續教育規定》中要求：“各中小學要積極派送教師參加集訓和在本校開展多項培訓”。《中華人民共和國教師法》也明確規定“教師有參加培訓和進修的權利”這些法律法規為教育行政部門及學校派送中小學音樂教師參加鋼琴應用能力的培訓提供了法律依據和物質保障，也明確了各音樂院校，師范院校，教師進修學院及其他培訓機構在培訓音樂教師方面的職責與義務。另一方面，從中小學教師自身條件來說，此項培訓在性質上屬于成人鋼琴教育，教師接受培訓的有利條件表現在其學習鋼琴的過程中的理解力、觀察力、自控力等方面比未成年人有明顯的優勢，其學習的主動性、創造性和毅力較強，有一定的音樂理論知識和相應的鋼琴演奏基礎，工作閱歷豐富，學習的針對性和求知欲較強等。 

不利因素是手指靈活性差，記憶力減退，學習難以保證持續性和系統性，糾正長期形成的演奏毛病和不良習慣有較大的難度。此外，中小學音樂教師擔負著繁重的教學任務，參加培訓受時間的制約比較突出，在培訓經費緊張的情況下，音樂教師的培訓往往被迫讓位于其他科目的教師。 

 

2　中小學音樂教師鋼琴應用能力的培訓策略 

 

2.1　提高認識，全面提高音樂教師的素養是開展培訓的基礎 

廣大音樂教師要充分認識到鋼琴應用能力在中小學音樂教學實踐中不可替代的功能并對自身在此方面存在的問題有清醒地認識，重視并做好長期堅持的準備是開展培訓的思想基礎。 

根深才能葉茂，如果說鋼琴應用能力是“葉”，那么相關的音樂知識和理論就是“根”，扎實的音樂知識與理論素養是開展鋼琴應用能力培訓的基礎，故應把有關樂理和聲曲式，中外音樂史、鋼琴文獻的相關知識融入鋼琴應用能力的培訓教學之中，在充分發揮中小學音樂教師音樂理解能力強的基礎上結合具體的作品講解相關的音樂術語、風格、體格等內容，使他們的音樂理論和鋼琴應用能力協同發展。正如俄羅斯鋼琴教育家涅高茲所說：“讓學生了解的不僅僅是作品的內容，不僅應以詩意的形象感染他，還應詳盡分析作品總的曲式結構及其中的和聲、旋律、復調及鋼琴織體的寫法”。因此，中小學音樂教師鋼琴應用能力培訓不能局限于就鋼琴論鋼琴的狹小范圍，要注意提升培訓的高度，挖掘培訓的深度，拓展培訓的寬度，從而收到“大培訓”的效果。 

 

2.2　注重實用性和針對性，突出重點是開展培訓的關鍵。 

教師培訓的目的在于適應教學的需要。從中小學音樂教學的實際出發，針對前文所提出的在此方面存在的突出問題，教師鋼琴應用能力的培訓的重點內容是鋼琴即興伴奏能力、視奏能力、鋼琴教學法的運用能力和鋼琴音樂的表現力等幾個方面。限于篇幅，本文只對應用最廣泛而教師又特別缺乏的鋼琴即興伴奏能力和視奏能力的培訓進行論述。 

2.2.1鋼琴即興伴奏能力的培訓 

歌唱教學是中小學音樂所學的主要內容之一，教師歌曲伴奏能力的高低對教學效果有直接地影響，因為良好的伴奏不但有烘托渲染補充音樂形象的功能，而且還能起到指揮學生演唱和激發學生歌唱熱情的作用。然而，在實際教學中卻有相當部分中小學音樂教師不重視即興伴奏的價值，他們要么不用伴奏只用單手彈奏旋律，要么選配的和聲縱橫關系混亂，音響雜亂；要么一個“單八度”用到底，音響空洞單調，缺乏對比。事實上，鋼琴即興伴奏是一種具有創作思維的音樂表現形式，它的效果是由伴奏者的和聲曲式修養、鍵盤彈奏技能、伴奏經驗積累及藝術靈感等多重因素決定的。因此提高中小學音樂教師的鋼琴即興伴奏能力可按以下步驟進行：1、通過講解和練習使他們熟練掌握音樂中24個大小調的音階、琶音的彈奏技巧及和弦的轉位與連接方法。2、運用具體的譜例指導他們分析歌曲的曲式結構與調式，在正確地分析旋律的基礎上選配和弦，同時根據樂曲的體裁、情緒與風格來確定伴奏的織體音型。宜從簡單譜例入手，并注意選用在中小學音樂教材上出現的曲譜。3、在大量分析譜例的基礎上引導他們從理論上總結織體結構、和聲布局和音型模式及轉換等方面的一般規律，創造條件讓他們參與鋼琴即興伴奏的藝術實踐如舉辦小型的即興伴奏、演奏會等。除此之外，中小學音樂教師還可利用相關教材進行自學，這方面的參考教材有由徐慧林、林棣華著的《鋼琴即興伴奏實用教程》和葛世杰著的《鋼琴即興伴奏每日一練》等。 

特別值得一提的是在伴奏教學實踐中要注意訓練左手的彈奏功能，因為伴奏任務往往是由左手完成的，鋼琴演奏中的漸強漸弱往往都是先從左手開始，音樂情緒的激動也總是先從左手開始沸騰，左手律動節奏的改變往往會使右手旋律的彈奏立即進入不同的意境。故用“水漲船高”來比喻左右手的關系是再貼切不過了。然而相當多的中小學音樂教師卻存在著重旋律輕伴奏的現象，他們左手的錯誤往往比右手多得多。因此在培訓要引起他們對左手伴奏的高度重視，在單獨練習的基礎 上，使左手伴奏與右手旋律完美結合、充分發揮左手的伴奏功能。總之，鋼琴即興伴奏培訓要有意識地在“精講多練”的原則的指導下通過大量的伴奏實踐活動來進行。 

2.2.2　視奏能力的培訓 

視奏能力是中小學音樂教師鋼琴應用能力的主要內容之一，它是衡量鋼琴應用能力高低的主要指標，對提高音樂教學的效率有特殊的意義。視奏的速度緩慢且錯音多是相當一部分中小學音樂教師在視奏方面存在的主要問題，那么如何提高他們的視奏能力呢?波蘭著名鋼琴教育家約·霍夫曼說：“要成為一個快速的視奏者的最佳方法是盡可能多視奏。視奏進步的速度還有賴于視奏者總的音樂教育狀況，同時以盡可能快的速度多視奏會發展眼睛一目十行的能力”因此要提高中小學音樂教師的鋼琴視奏演奏能力，總體要求上必須讓他們盡可能進行多的視奏練習并提高其音樂理論水平。在具體的操作中以下兩點應特別注意：一是培養他們良好的讀譜習慣，要使其認真研讀樂譜，熟悉各種音符及節奏型，熟悉樂曲的句法、指法、表情記號，踏板的運用及奏法等，為視奏做好充分的準備；指導他們在演奏時養成眼睛始終走手前面的彈奏習慣，以樂句而不是“單音”為單位進行樂譜讀取；在眼睛看譜的同時耳朵要對彈奏的效果進行辨別，細致地判斷音的正誤，體會音色和力度的變化，樂句的起伏等。二是鞏固他們對鋼琴鍵盤位置感。演奏者要將頭腦中掌握的音樂信息通過手續快速而準確的在鍵盤上表現出來，需要對鍵盤有清晰而完整的印象，而在高度集中的精神狀態下進行慢速而豐富的練習是實現這個目的的主要途徑，這一點在培訓中必須特別重視。由中央音樂學院鋼琴系共同課教研室李菊紅、黃佩萱兩位老師主編的《成年人應用鋼琴教程》一書是使成年人熟悉鋼琴鍵盤并提高其視奏能力的一本優秀教材，中小學音樂教師可將此書選為視奏教材進行練習。當然中小學音樂教師的視奏能力的提高是一個日積月累的漸進的過程，需要通過長期練習才能達到。 

除鋼琴即興伴奏能力和視奏能力的培訓外，中小學音樂教師鋼琴應用能力培訓的內容還包括鋼琴演奏表現力和鋼琴教學法的運用等方面的內容。 

2.2.3　方法多樣、形式靈活是培訓取得成功的保障 

中小學音樂教師鋼琴應用能力的培訓要突出“成人教育”的特點并采取靈活多樣的方式進行。培訓模式上一般是采用校外培訓和校本培訓兩種方法。事實上，因為該項內容的專業性很強，校內的技術力量有限，從我國中小學音樂教育的實際出發，培訓應以參加音樂院校、師范院校、教師進修學院及其他培訓中心所組織的校外培訓為主，以師徒結對，校內匯報演出和觀摩聽課等校內培訓方式為輔。在授課形式上宜采用集體授課和個別授課相結合的并以集體授課為主的方式來進行。“一對一”的個別授課由于具有極大的針對性，教學相對集中。教師對學員的長處和短處了解清楚，教學互動頻繁，教學效果好的特點，適于在解決演奏的技術性問題和復雜的特殊性問題時采用，對于音樂基本理論、伴奏講解，教學法運用，視奏等項目則宜采用集體授課的方式，它有利于節約培訓成本，提高培訓效率，調動學員學習積極性和活躍課堂氣氛。此外，專題講座和課題式教學也是常用的集體授課方式。不管用何種方式都要積極參用數碼鋼琴，鋼琴和多媒體等教學工具。注重教學的互動與交流，注重理解與藝術實踐，想方設法為中小學音樂教師的鋼琴應用能力的普遍提高提供堅實的保障。 

 

結語 

 

鋼琴應用能力是中小學音樂教師的核心職業能力之一，由于中小學音樂教師的鋼琴應用能力普遍較差。故把此項內容列入音樂教師的培訓計劃是既是必要的又是可行的。明確培訓意義，夯實音樂理論基礎，以鋼琴即興伴奏能力、視奏能力等作為培訓的重點內容，并采取校內校外相結合、集體授課與個別授課相結合的方法是提高對中小學音樂教師鋼琴應用能力開展培訓的根本策略。 

 

參考文獻 

[1]《中小學教師繼續教育的規定》教育部1999年第7號令 

[2]《關于進一步加強中小學藝術教育的意見》教育部2008年第8號令 

[3]《全日制義務教育音樂課程標準》教育部2002年頒布 

[4]《鋼琴演奏與教學藝術》童道錦、方明珠編人民音樂出版社2003年6月版 

[5]《論鋼琴表演藝術》t·涅高茲著人民音樂出版社1963年1月版 

[6]《論鋼琴演奏》(波)約·霍夫曼著，人民音樂出版社2000年8月版。 

第7篇：音樂培訓范文

楊春琴

我有幸參加了2015年甘肅省中小學骨干教師國培培訓。通過參加此次培訓，我聆聽了來自全國名校教授專家的講座和參加了藝術調研的實踐活動，同時也與同行老師交流了專業方面的知識。此次培訓使我受益終身，這里我有幾點心得：

一、老師要有良好的師德

國家興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師，教師是立校

之本，而師德則是教育之魂。只要用真心真誠地去感化，引導學生，學生才能健康、快樂地成長。著名教育家曾經說過，要使學生的品德高尚，老師自己首先是一個品德高尚的人，教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……言行一致，成為學生的表率。教書育人是師德的關鍵。教師要把學生培養成為有用的人才。愛崗敬業、尊重學生，努力進取，是師德的體現。所以，作為一名人民教師，必須具有良好的師德修養，這樣，才有可能使學生成才，而且成為有用的人才。

二、音樂教師要有相當高的音樂素養

音樂教師必須具有相當高的專業素養。所謂音樂素養是學習音樂的綜合素質教育，樂是音樂基礎課，必修課，包括讀譜、視唱、聽音、節奏、和聲、寫作，音樂欣賞和音樂史等多方面的綜合理論基礎，是培養學習音樂人的全面的音樂素質提高的一門重要學科。一個學習音樂的人，不學習音樂素養，就無法去理解音樂、懂得音樂，表現音樂。所以，學習音樂素養是為了全面提高學員的音樂綜合素質，并且以此促進學員對專業科目的學習，增強對音樂的感悟，理解和創造能力。

三、音樂教師要有新的教育理念

這次培訓，給我最大的感受就是：音樂教師要有新的思想，有不斷創新的精神和新的教育理念。

第一天，班主任孫昀老師用他的獨特的方式進行破冰活動，課堂氣氛馬上活躍起來，而且學員之間的交流也變得主動起來。

張貝特、許蕓、王朝剛、李彥榮、沈彥容、杜永壽、賈小東等老師的講座觀點新、方法獨特，我們可以從中學到好多新的思想、新的觀點，在今后的教學當中，我們會吸收、利用。這次培訓，不管是理論講述還是藝術實踐課，都講究“觀念”的更新，方法的獨特。“一切為了每一位學生的發展”，是新課程的最高宗旨和核心觀念。這意味著新基礎教育觀是以“人的發展為本”的教育，是“目中有人”的教育，是把學生看成有思想、有權利、有尊嚴，正在成長發展中的人的教育。

音樂藝術既是一種聲音藝術，同時也是一種表演藝術。音樂學習的教育過程就是音樂藝術的實踐活動過程。因此，“重視音樂實踐活動”是音樂教學的基本理念之一，也是引領學生走進音樂，使 師生共同體驗美、表現美、創造美、享受美的活動，從而獲得深刻的審美體驗。

新的教育理念告訴我們，一切學習方式都應該用符合兒童情趣的方式進行。我們要認真學習新課標，深挖新教材，利用豐富的教學資源，堅持以音樂審美為核心，為每一位孩子的發展而努力。

四．奧爾夫教學法的靈活運用

這次培訓，最能有效的應用在課堂中的就是奧爾夫教學法。奧爾夫教學法，是一種先進而獨特的音樂教學法。他用兒童喜聞樂見的形式如說兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養兒童的樂感，尤其是節奏感和聽力，是兒童能夠感受音樂帶來的快樂、熱愛音樂。奧爾夫教學法強調藝術的綜合性。他把語言、律動和音樂教學相結合，通過節奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂器等多種形式，是孩子不僅興致勃勃的參與音樂活動，而且能綜合提高語言能力，理解力合表演能力。

奧爾夫教學法鼓勵兒童的創新精神。音樂活動中有大量機會讓孩子即興創作，創新求異，特制的奧爾夫樂器使兒童能迅速在樂器上標書音樂的構思，享受創作的快樂。

奧爾夫教學法強調本土化，使兒童繼承本民族的文化遺產，這一設想有美好的前景。

五、做一位全能的音樂教師

第8篇：音樂培訓范文

【關鍵詞】 音樂表演；多元化教學

音樂表演的種類很多，其中包括聲樂，器樂，舞蹈，鋼琴等專業的人才培養。多元化教學是指多種渠道，多種形式的教學，在音樂表演中，茹舞臺表演，教學實踐，舉辦音樂會，參加錄音錄像，包括欣賞，觀看錄音錄像等，都屬于多元化教學范疇。當然舞臺的演出形式是多種多樣的，僅以器樂演奏為例，就有很多種，茹獨奏、重奏、合奏、伴奏等，這些都屬于多元化教學中的一部分，都可稱之為多元化教學。

一、多元化教學的幾種形式

1、舞臺演出

這是音樂表演最主要的形式之一，是最終要達到的目的。舞臺的演出形式很多，這里中電列舉舞蹈表演的舞臺方式。舞蹈表演的舞臺形式主要包括獨舞，雙人舞、三人舞、群舞、歌舞、舞劇。

（1）獨舞。獨舞表演需要經驗的積累和心理素質的調試培養。首先要把上臺前的準備工作做好，例如，檢查一下自己的道具服裝，音樂是否到位，熱身練習動作等，調試放松自己的心情，有了充分的思想準備，在舞臺上才能充分發揮并展示自己的技術水平。一般音樂表演大都以此種形式出現。我們要抓住考試前的機會，互相點評上公開課，其他學生對其表演作點評，同時尋找不足，當場改進，能解決的馬上解決，一時解決不了的問題，下去反復練習，瑕疵必須解決。

（2）雙人舞。雙人舞時，兩人的互相配合很關鍵，舞蹈時二人是一體，在跳自己動作同時也能注意或感受到對方的動作呼吸的進行，要是兩個人有條不紊的結合，這樣才能夠配合好。要注重兩人舞蹈時的整體效果，積極主動，和諧合作，默契配合。以更為準群的表現人物關系和情節。

（3）三人舞。三人舞即是三個人共同完成的舞蹈。同雙人舞一樣，需要默契配合，團結合作，力求更完美的整體效果。需要在長期的磨合中，反復練習中熟練吃透。

（4）群舞。凡是四人以上的都稱之為群舞，顧名思義要多人塑造群體的形象，通過舞蹈隊形，畫面的更迭，變化和不同速度，不同粒度，不同幅度的舞蹈動作，姿態，造型的發展，能夠創造出深邃的詩的意境。具有較強的藝術感染力。它是舞蹈中很重要的一個角色。很多人都缺少合作意識，最終無法勝任。這要多練習，多積累經驗。

（5）歌舞。歌舞，不錯，就像器樂中的伴奏，他處于輔助地位，其配合和烘托的作用，伴舞要配合突出歌曲音樂表達的主要內容和意境，要做好陪襯工作。最初開的的上臺舞蹈表演可從伴舞開始，多積累舞臺經驗很重要。

（6）舞劇。是舞蹈中包含以上幾種表演形式在內的舞蹈類別，需要演員具備綜合多方面的能力，有很高的技術技巧，表演能力還有合作能力等等。需要舞者多體會和練習。

2、錄像

錄制音樂要講究聲情并茂，這是表演的進一步升華，必須自然松弛，美觀大方，這是聽覺藝術何世軍藝術的完美結合，不克緊張或松懈。有的演奏員，一錄制作品就很假，很做作，火爐治不好，反復的錄，這些都對錄制產生一定的影響。在學校學習期間就要定時安排錄像，可以再學期的期末考試時給學生錄制，找出每個學生存在的不同問題進行總結，不斷積累提高錄制效率，這也是多元化教學的體現。

3、舉辦演奏會

定期組織學生辦演奏會，對積累舞臺經驗大有好處。此時就多要求來練習基本功，練習力度速度耐力等，這些提高后，方可上臺演奏，多創造演出機會，多鍛煉從而緩解緊張度，這樣逐漸緩解了學生的緊張心理讓他們更加松弛，從而達到自由發揮的境地。

4、參加教學實踐

要有計劃的組織學生參加教學實踐，首先，讓學生懂得了老師的辛苦和用心。這樣回到課堂，他們會更用心。其次，他們得到了教學的經驗，耶為將來教學積累了經驗。為他們逐漸適應社會做準備。這就是多元化教學的益處。

二、如何進行多元化教學

1、多元化教學對學生的要求

（1）學生要具備較好的基礎和音樂素質。要調動學生的學習熱情，苦練基本功，提高學生練習的積極性。

（2）吃苦耐勞，任勞任怨。基本功訓練往往很枯燥，還需要一定的體力毅力。遇到唱的作品就要有能吃苦耐勞，任勞任怨，反復訓練。

（3）德藝雙馨。學生要有嚴謹的學風，品學兼優，德才兼備。要培養人情人格人性等全面發展的人才。要以此來積淀培養合格人才。

2、多元化教學對教師的要求

教師在多元化教學中主要實現以下幾項內容。

（1）引導啟發。音樂表演本身就是對音樂作品的藝術創造，要求學生有創新，有自己的構思和想法，關鍵在于引導。在不違背音樂規律和原則的前提下，允許學生盡情發揮，給學生充分發揮的空間。

（2）歸納重點。教師要電動學生學習的積極性。讓學生有計劃的學習，復習學習過的樂曲，預習不同時代的新作品，分析他們的結構和特點。老師可以歸納重點，鼓勵學生改編創作。通過實踐，調動學生的積極性。

（3）由淺入深。音樂表演是綜合性的藝術，教師要把握難度和進度，做到循序漸進，由淺入深。

三、實行多元化教學帶來的社會效益

1、自食其力，信心倍增。多元化教育可以使學生在校期間就不斷的實踐，逐漸積累經驗自食其力，增強了學習的熱情和自信心。

2、理論密切聯系實際。對學生才去多元化教育，可使教學更加靈活，切合實際。

第9篇：音樂培訓范文

關鍵詞：循環經濟 制約性因素 配套體系

改革開放以來我國經濟一直保持著高速增長，但由于產業結構、技術結構等方面的因素，我國經濟增長表現出“高開采、高排放、高污染”的特征。

有關專家分析預測，我國要實現2020年GDP翻兩番的經濟發展目標，又要保持現有的環境質量，資源生產效率必須提高4-5倍，如果想進一步明顯改善環境質量，資源生產效率必須提高8-10倍，但這種設想本身是不現實的。

由此可見，資源、能源與環境已經成為我國經濟持續發展的瓶頸，舊的經濟發展模式已經無法維持下去了，只有通過發展循環經濟，提高能源與資源的利用效率，減少浪費，減少對自然環境的破壞，才能實現經濟、自然、社會的和諧相處。

我國發展循環經濟的制約性因素

理論與實踐積累不夠

理論界對于循環經濟的大多數研究僅僅從環境保護的角度來研究循環經濟的發展模式，用生態經濟學的理論來指導循環經濟的發展。而作為經濟行為主體的自然人與法人都是理性的個體，都符合理性經濟人的假設，如果完全用生態學的原理去假設則往往會使研究缺乏現實意義。循環經濟作為一種新的發展模式，其實踐將牽涉到社會經濟的各個方面，是一個綜合社會、技術、經濟、法律、倫理、教育等相關領域的系統工程，它的成功離不開社會各群體的積極參與。單純某一方面的研究只能解決局部問題而對整個系統問題的解決只是必要而非充分條件。

從實踐來看，我國目前比較成功的循環經濟試點是廣西貴港的國家生態工業園（制糖）、廣東南海等有限的幾個地區，它們的經驗因受產業與地域的局限推廣移植的可行性還需要實踐的檢驗。德國與日本在積極提倡與發展循環經濟的時候，其經濟水平與社會進步程度是我們所無法比擬的，他們發展循環經濟的動機發源于工業生產末端的污染治理問題，我國發展循環經濟的現實背景是資源與能源的瓶頸已經嚴重制約了經濟增長，而環境污染已經成為社會公害，發展循環經濟是在經濟發展的投入端與輸出端的雙重壓力下的必然選擇，這一點上我們與德國和日本具有很大的不同點，國情與發展背景的不同使我們不可能完全照搬發達國家發展循環經濟的做法。

公眾的環境維權話語權

自然環境的外部性、共有性、使用的無償性或接近無償性都使自然環境的使用陷入了一種“公地悲劇”。自然環境的所有權是公有的，一部分組織與個人利用自己的能力與資源對自然環境進行隨意使用來增加自己的財富，而另外的個人或組織因為種種原因不但無法利用這部分自然環境，而且還要共同承擔自然環境惡化所造成的損失，部分組織與個人對自然環境的破壞本質上體現了一種社會不公正，在這種情況之下，公眾往往處于弱勢地位，他們的話語權是非常有限的；另一方面，自然環境的破壞往往是眾多組織與個人的集體行為，破壞者與受害者在很多情況下是重合的，自然環境破壞責任主體的多元性與復雜性決定了環境治理操作上的復雜性。對于生活在農村地區的人們來講，科學知識缺乏與自我維權意識淡漠使他們在自身生存環境保護問題上的話語權更加有限。

地方政府發展經濟的現實需求和數字政績觀

發展就是硬道理，地方政府往往將經濟增長與發展混為一談，在他們看來各項經濟指標的上升就是發展。發展最為核心的內容實際上應該是公民綜合福利水平的提高，地方政府在制定發展目標時往往看重經濟類的硬指標，卻容易在主觀或客觀上忽略環境、人文等軟指標。出于經濟上的考慮，地方政府往往對相關企業的環境污染問題熟視無睹，地方政府的不作為使環境保護失去了最強有力的保障。

資本的逐利性決定了它總是追求成本的最小化，在一輪又一輪的招商引資競賽中，自然環境一次又一次被低價出售。越是貧窮的地區所開出的投資條件越低，也最容易成為污染嚴重，對環境破壞大的投資項目的積聚地。當地方經濟發展對這些污染嚴重的企業或產業的依賴度越來越高時，環境治理就往往與地方的經濟增長、就業、稅收、社會穩定等產生巨大的矛盾沖突，在這些沖突面前，自然環境往往成為犧牲品。部分地方政府的環保意識提高只能使自然環境破壞在地理位置上發生轉移，從國家層面上來看，部分地方政府的環保政策與招商引資政策的改變并不能減少整個國家自然環境的破壞程度。

相關法律體系的缺位

日本早在上個世紀70年代就制定了《廢棄物處理法》和《資源有效利用促進法》，2001年頒布了《循環型社會形成推進基本法》，在這部法律中，確立了國家、地方、企業、個人應負的責任。從2000到2004年日本關于包裝、食品、建筑、汽車等五個領域的產品再利用法律陸續生效和實施，這一系列法律明確了社會各方面在發展循環經濟方面的權利和義務，為循環經濟發展奠定了堅實的制度基礎。德國是世界上最早開展循環經濟立法的國家，1978年德國就制定了廢物處理和電子產品回收的法律，1994年制定了《循環經濟和廢物清除法》，1998年制定了《包裝法令》，1999年制定了《垃圾法》和《聯邦水土保持與舊廢棄物法令》，2001年制定了《社區垃圾合乎環保放置及垃圾處理法令》，2002年制定了包括推進循環經濟在內的《持續推動生態稅改革法》和《森林繁殖材料法》。相比而言，我國在循環經濟立法方面還處于比較薄弱的階段，到目前為止，我國還沒有一部全國性的循環經濟專門法律，現有的法律如《環境保護法》、《清潔生產促進法》等法規在污染物排放、能源和資源節約等方面做出了一些規定，而對循環經濟的建設缺乏系統和全面的指導意義。

技術和資金的約束

從源頭的清潔生產、循環經濟工業園的建設到末端的廢舊物資回收與處理都需要大量先進技術，否則處理或循環本身所產生的污染和費用將會更高。發展循環經濟必須進行大規模的技術改造與更新，需要大量的投入。我國企業的平均研發投入不到銷售額的5%，裝備落后、工藝陳舊的企業往往是經濟效益比較差的企業，技術改造與更新存在著嚴重的資金瓶頸。

我國發展循環經濟的配套體系

綜上所述，發展循環經濟既是技術問題，也是經濟問題，更是社會問題。循環經濟的發展也必須從這三個層次上同時著手，才能真正實現循環經濟的發展模式。

技術層次

在技術層次上，發展循環經濟要解決技術的選擇和構建以企業為創新主體的循環經濟的技術創新體系兩個問題。企業作為整個經濟活動的主體，其經濟活動直接對環境產生影響，企業也從其經濟活動中直接受益，從公平的角度來分析，企業必須承擔技術創新的主要任務。從效益的角度來分析，企業作為技術的應用者，對技術需求有更深入的了解，因而技術創新的針對性也更強，減少了技術轉化的成本和風險。企業作為經濟人化身總是以利益最大化作為自身的最高目標，通過技術創新，企業可以獲得成本上的節約、產品質量的和顧客滿意度的提高，增加企業的內部收益，但對于一部分循環經濟的技術創新項目來講，企業所能獲得的內部收益很低，甚至是負數。在這種情況下政府必須通過行政、財政、稅收等手段將企業發展循環經濟的外部效益轉化為企業內部效益，形成推動企業進行循環經濟技術創新的制度性動力。

循環經濟所需要的技術往往都是高新技術，其開發具有高風險的特征，必須建立循環經濟技術研發的風險投資機制，完善循環經濟技術開發的投融資體系。循環經濟發展所需要的技術的學科范圍很廣泛，為了優化研究資源，形成多元化的研究主體，必須建立良好的市場機制，依靠市場力量來驅動相關技術的研發，建立循環經濟技術的產權交易市場，為實現技術的產業化與市場化提供平臺。

循環經濟在國外已經有一定的技術積累，在解決發展循環經濟過程中所遇到的技術瓶頸時，可以通過引進國外先進技術來實現技術上的跨越式發展。在引進國外技術的過程中要充分考慮到技術的適用性，注意加快引進技術的本土化，并通過技術的吸收和再創新培養自主研發的技術力量。

經濟層次

經濟層次上，政府要徹底改革傳統的唯經濟規模和經濟效益至上的政績考核模式。將經濟發展中的環境與社會成本納入國民經濟核算體系中，實施綠色GDP的核算體制，在投資項目的審批上賦予環境與社會因素更多的權重。

現階段政府需要制定一系列優惠政策來支持企業改進生產技術和工藝，實施清潔生產，在企業層次上實施循環經濟，從源頭上減少原材料、能源的消耗，減少環境污染。對資源和環境進行科學的定價制度，對公共品實行有償使用，通過科學的價格體系，促使企業采取相關措施，減少能源與原材料的消耗。

經濟發展是在社會需求拉動和技術進步的推動下完成的，需求決定了經濟活動的模式。發展循環經濟必須在消費環節倡導綠色消費，通過社會消費模式的變化來拉動經濟發展模式的變革。當今的消費者生活在一個信息爆炸的時代，媒體擔當著信息傳播的重要任務，政府必須通過權威媒體不斷地向公眾傳輸各種正確的綠色消費信息，增強消費者綠色消費的意識和能力，減少消費者在綠色消費過程中的信息不對稱。

在引導消費的過程中，還需要發揮非政府組織的作用。非政府組織在綠色消費模式倡導方面可以起到以下的作用：首先是監督作用，通過有效監督防止對環境或人類有害的商品進入消費領域；其次是維權作用，通過非政府組織與企業、政府部門溝通來維護相關消費群體的利益。

社會層次

在社會層面上僅僅依靠消費者消費模式的轉變只是實施循環經濟的必要條件，循環經濟法律體系則是另外一個必不可少的保障條件，法律與法規可以規范生產者的生產行為，實施清潔生產，減少甚至消除對環境的影響；法律法規同時也可以規范消費者的消費行為，減少和消除消費過程中對環境造成的不利影響。

實施循環經濟必須要社會各個層面的參與，各社會主體在進行行為決策時需要一定的信息輸入，迄今為止我國仍缺乏完善的資源、環境信息系統，必須加快資源、環境信息系統的建設，減少決策過程的盲目性。

在市場與政府干預作用的盲區，社會倫理體系將成為約束社會主體行為的有效工具。循環經濟的發展尚處于開始階段，法律環境、制度環境、市場環境都還遠遠不成熟，必須通過各種渠道宣傳正確的循環經濟倫理觀念，建立起實施循環經濟的社會倫理基礎，只有這樣循環經濟作為一種新的發展模式才能健康、持久。

參考文獻：

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