體育科學論文精選(九篇)

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第1篇：體育科學論文范文

體育教學有區別于其他學科教學的顯著特點。在教學的全過程中，教與練習必須密切結合，教師與學生接觸頻繁，且須配合默契。因此師生感情是否融洽，就顯得十分重要。

首先，要保證師生感情融洽，教師自己必須帶著愛心去上課，并把這種感情體現在行動上論文。

帶著愛心去上課，教師要處處關心、愛護學生。比如，上課時天氣較熱，教師就要想到減少學生活動量；天氣較冷時，教師就應想到學生衣著的厚薄，出汗后是否會感冒；遇到學生頭疼腦熱，教師就應讓學生休息。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當，就能使學生感到溫暖，從而調動學生學習的積極性。有一次，上課時突然刮起了大風，學生直捂著眼睛，我馬上命令學生向后轉，背對風站，自己卻走到學生面前頂風而立。這雖然是件小事，但是學生從教師的行動上體會到對他們的關心和愛護，從而激發了學生的尊師之情。

其次，教師要有熱心和耐心。有些動作學生一時掌握不了，教師千萬不可急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱情地幫助、指導學生。有一次，在教支撐跳躍山羊時，有位女生總是不敢起跳，急得直哭。她一哭，課堂氣氛一下子就沉悶下來。這時我馬上走過去安慰、鼓勵她，進行耐心講解，并專門給她做了幾遍示范動作，幫她練習了幾次，這位女同學果然有了進步，課堂氣氛又活躍起來了，她也開心地笑了。

另外，還要注意教育方法。當學生出現失誤或對教師不尊重的時候，教師應寬容，應冷靜，要用愛心去感化他們，使他們主動克服缺點和錯誤。有一次在練習雙手傳接籃球時，有個女生邊練習邊吃零食。我瞪了她一眼，她毫無反應，我就走過去接過球同她一起練習。看著她那漫不經心的樣子，我一用力，球打在了她身上，她大發脾氣，我當時真想過去訓她一頓。可稍一沉思，覺得不妥，就讓其他學生繼續練習，然后把她叫到一邊，告訴她剛才她沒有接住球的原因，接著又和她一起練習。下課后，那位同學誠懇地說：“我錯了，谷老師，您別生氣，今后我一定好好練。”我也檢查了自己做得不夠的地方，事情就這樣過去了，師生間感情也更融洽了。當然，寬容不是無限度的，要根據具體情況而定。

第2篇：體育科學論文范文

信息多元化提出的新挑戰。當前是一個開放的、信息發達的社會，信息來源、傳播渠道和內容都多樣化了。互聯網在經濟、文化、社會生活中的影響越來越大。互聯網是開放的，信息多種多樣，既有大量進步、健康、有益的信息，也有不少迷信、黃色、有害的內容，很難管理、控制和引導。在這種情況下，我們要積極發展、充分運用、加強管理、趨利避害、發揮優勢、主動出擊，用正面的宣傳、信息占領陣地，使青少年既要有獲取信息的能力，求知的能力，又要學會篩選，學會鑒別，學會吸收，學會抑制。在接受知識信息的同時接受教育。

迎接新挑戰，解決新課題，必須全面推進以德育為核心的素質教育。以德育為核心，必然要求發揮德育在素質教育中的動力、導向和保證作用，實現德、智、體、美各育之間的良性互動，促進學生全面發展。首先，必須重新審視教育的價值。教育價值的科學定位，不是定在專業知識上，不是定在具體教育目的上，而是定在人的全面發展上，人的整體素質提高上。未來青少年一代是具有高度文化修養與高尚道德的全面發展的人，良好的道德觀念和品行是合格的未來一代的重要標志。塑造德才兼備的青少年一代，必須把道德教育作為教育的崇高目的。教育概念首先應當是一個道德觀念。傳播知識，增強生活及生存能力，只是教育的部分使命，并非全部，教育肩負的更為重要的使命是陶冶人性，鑄造健康飽滿的人格，培養正確的世界觀、人生觀、價值觀。教育如果不著眼于人的全面發展，我們培養出來的人，將可能是有智商沒有智慧，有知識沒有文化，有文化沒有修養，有欲望沒有理想，有青春沒有熱血，這是十分危險的。

其次，必須把教育的視野從智力領域擴展到非智力領域。據調查，目前青少年盡管初步具備了一些現代性思想品質，比如愈來愈鮮明的主體意識、競爭意識、效率意識、公平意識，但在科學精神、人文素養、公德意識、心理素質等方面還有欠缺，還有待于完善提高。在現代社會，開發非智力因素尤為重要和突出。一個人成才有智力因素和非智力因素，往往非智力因素起主導作用。一個人的素質像冰山一樣，浮在水面上的是學歷、文憑、專業、知識，真正決定成功的是責任感、價值觀念、毅力和協作精神。非智力因素的開發是對人性的提升和人格的完善，實際上是一種精神狀態，一種人格特征，一種做人處事的道理。因此，要重視非智力因素的主導作用，致力于發現蘊藏在學生身上潛在的創造性品質，培養堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神、團結合作的作風以及適應社會生活的能力，特別是要從傳統的知識、專業、技能教育伸展到學生的精神世界，更多關注理想信念、道德人格、倫理規范和思維方式的教育。

第3篇：體育科學論文范文

教育思想是我們教學行為的指導，擁有什么樣的教學指導思想往往對于我們的課堂教學產生莫大的影響。新課程改革的推進要求我們首先要轉變的就是教學思想，那就是要本著學生全面發展和終身成長的教育教學理念來開展我們的教學，要在教學過程中尊重學生的核心地位，明確在新課改下師生的角色，即教師是主導，學生是主體。教師是學生和知識之間的橋梁，作用就是方便學生更好地學習和吸收所學知識，最終實現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三者的共同進步。在這樣的思想指導下，我們體育教師需要樹立學習的理念，在教學過程中不僅要扎實自己的專業知識，同時也要了解和接受先進的教育教學理念，不斷提高我們的學科教學技能，這樣才能夠給我們做好體育教學工作奠定堅實的基礎。

二、加強宣傳，使學生從思想上重視

體育教師要結合學科教學與學校溝通，使學校通過體育教學、群體競賽、集會、廣播、墻報、有線電視、體育名言牌等各種途徑，大力宣傳學校體育，營造一種濃厚的學校體育氛圍，激發廣大學生對體育的熱情，提高學生自覺參與意識，使學生認識到，學好體育不僅僅是為了身體好，更重要的是要熱愛祖國、建設和保衛祖國，而且還可以和人的精神面貌及意志品質聯系起來。建立起學好體育光榮學不好體育可恥的思想觀念。與此同時，學校還應該讓家長和文化課教師也能充分體會到這一點，成為學生學習的有力后盾和積極擁護者，真正從思想的深處接受和認同體育的重要性。學生在思想上重視了，自然在上課過程中會更用心，主動性才容易發揮出來。

三、豐富教學流程

根據教學內容，教師與學生之間的關系，學生與學生之間的關系，運用多樣化的教學模式。“教無定法”，只要合理安排教學內容，組織多樣、生動有趣的活動來感染、激發學生的情感，提高課堂學習氣氛。例如，組織學生觀看有關錄像，回顧我國體育發展史，通過多媒體進行形象教學，也可以利用游戲、比賽等形式貫穿教材的全內容等等。課程設置應由單一的普通教學向選項課、多樣性質課、保健體育課的多樣化方向發展，非競技運動項目、娛樂體育項目及個人運動項目的內容比重將加大，突出健身性、娛樂性、終身性、實用性，以利于吸引學生主動參加體育的學習和鍛煉。

四、完善評價機制

現代教育主張用發展的眼光看待學生，要本著學生終身成長的理念來開展教學。所以，在教學評價的過程中，教師要注意全面評價學生，在關注學生體育成績的同時更要看到學生體育興趣的培養和主動鍛煉意識的培養，盡可能用鼓勵的語言去激勵學生，這樣他們才會產生更大的動力。

五、結語

第4篇：體育科學論文范文

每一位體育教師不僅是新課改的執行者，又是新課改的不斷完善、提升和實驗的創新者。體育教師要加強本專業的學習，具有先進的教學理念。首先，教師應重新定位師生關系，走近學生，要以平等、民主、關心的態度對待學生，真正做到師生平等。其次，教師要成為學生自主學習的促進者，促進他們不斷地思考和探索。最后，體育教師應成為課程內容設定的開發者和較強的體育科研能力。體育教師在教學中不僅向學生教授體育動作要領和體育拼搏的精神，還應該把新的體育科研成果充實到教學中。體育教師應具有較強的體育專業知識和探索新知識的欲望，要擺脫頭腦中陳舊的教育觀念和狹隘經驗，形成適應社會的需求和塑造學生個性發展的課程。新課改目標背景下，教師可選擇的內容是多種多樣的，但教師的選擇應從實際出發。教師應考慮地區、學校、學生的現實實況；應考慮是否在自己的能力范圍內；應考慮學校資源的可利用性與課程開發的成本等問題。

2重視學生的主體地位

激發學生的興趣高中體育教學當中要注重學生體育興趣的培養，如果教師單純講解動作如何去做，或者動作示范，這樣，站在不同角度的學生或者領悟能力不同的學生獲得效果差異性很大。長此以往，學生會對這門課產生厭倦。教師需要根據高中學生生活和學習的特點，組織和選擇一些輕松愉快的活動，調節學生的精神狀態和心理情緒，激發學生學習體育的興趣。比如，學校的晨練中，一般以陳舊的跑步或傳統的體操為主要內容，這就扼殺了學生對體育的興趣。針對這種情況，學校可以采用樂曲或搏擊操等多種形式的晨練來豐富學生的體育形式，激發學生的體育興趣，進而使學生愿意主動參加到晨練中來。

3擴展課堂設計思路

傳統的高中體育課堂多數采用“教師示范學生模仿”的方式進行，在這種教學方式下，學生易于管理，課堂具有嚴肅性。這種傳統的教學思路必須得到改變，體育教師的思路必須與時俱進，拓展課堂設計的思路，采取豐富多樣的教學形式進行授課。比如，師生角色互換，讓學生上臺當老師，在教學過程中努力創設寬松、愉悅的教學環境，培養學生的合作化意識，鼓勵學生進行自主探究和學習。例如，在籃球的學習時，教師可根據學生的性別和身高等特征，將學生分為若干小組。學生先觀看NBA賽，然后再開展教學。教學過程中，讓學生對NBA球星的經典投籃技術進行分析和討論，鼓勵小組派代表進行示范。在學生示范的基礎上，教師再提出有針對性的問題。然后以小組為單進行系統練習，小組成員通過互相幫助和相互監督，教師對動作進行糾正，達到熟練掌握籃球此項技能。

4創新課堂組織模式

很多學生對體育課的興趣不大，主動性與參與性不高，這除了其自身的身體條件以外，更重要的原因是現行教育體制當中課堂組織模式的固步自封。其實，體育是一項全民參與的運動，主要是對學生意志的堅韌性與健康鍛煉養成的一種教育。因此，教師可以在課堂當中采用更為靈活多樣的課堂組織模式。目前，高中體育在課程內容上仍然是以籃球、田徑或者足球為主導，而具有新時代氣息的體育運動如游泳、瑜伽及網球等則涉及較少。學校可以開設各種類型的體育俱樂部，學生可根據自己的愛好和特點選擇項目參加學習，使體育教學成為一種人生享受，找到樂趣，找到自己所愿意終身熱愛并從事的運動項目。

5學生學習評價

第5篇：體育科學論文范文

體育高專目前的招生面臨很大的困境，新生報到率越來越低，因此體育高專要辦出自己的特色才能擴大生源，不被市場淘汰。廣西體專在辦學特色方面做了較大的改革和探索，在2008年的招生簡章中除了體育教育、社會體育、運動練習等傳統專業外，還加入了體育保健、警體保安、高爾夫、體育服務和管理等新的專業方向，這些新開設的專業很好地和市場接軌，前景非常看好。運動人體科學作為二級學科，涵蓋了體育科學中的運動解剖學、運動生理學、運動保健和康復等眾多三級學科，它不僅是體育院校基礎理論課，還具有很強實用性[1。在體育高專整個大的專業改革形勢影響下，如何提高運動人體科學的教學質量，使之適應體育高專新開設的專業，適應市場的需要，這是擺在我們面前的一項首要任務。

廣西體專運動人體科學教學的目前狀況

運動人體科學在廣西體專是一門綜合必修的學科，多年的教學和探究使教師的理論教學水平有了較大提高，但在實際教學中仍存在一些亟需解決的新問題，主要表現在以下幾個方面摘要：

1.選用的運動人體科學理論教材過于理論化。目前廣西體專的運動人體科學教材主要是《運動生理學》（盧昌亞，廣西師范大學出版社，2006年），《運動解剖學》（盧義錦，廣西師范大學出版社，2006年），《體育保健學》（趙斌，廣西師范大學出版社，2006年），這些教材理論的知識太多，和實際結合的知識較少，缺乏和市場需求的接軌，導致學生覺得所學的知識沒用，缺乏學習喜好，既浪費了教學時間，又不易讓學生系統地去理解和完成理論指導體育實踐的教學目標，降低了學生學習的效能性，限制了學生學習人體科學知識的積極性，影響了學生綜合運用知識的能力。

2.運動人體科學的教學沒有應專業的需求而進行專門的教學，教學大綱和教學內容陳舊單一。目前廣西體專已經開設了體育教育、社會體育、運動練習、體育保健等專業，但這些專業的運動人體科學的教學大綱和內容大同小異，沒有針對性。2008年還將開設體育保健、警體保安、高爾夫、體育服務和管理等新專業，這些新的專業假如不盡快制定新的教學大綱和教學內容，那將會導致運動人體科學教學質量的嚴重下降。

3.實驗課開設的內容過于陳舊簡單，沒有實訓內容。實驗課開設的內容比較簡單，主要是解剖學中一些器官的熟悉以及生理學的心率血壓測量，還有保健學的止血包扎和心肺復蘇。沒有開設到學校、康體中心、健身中心進行見習和實踐的內容。

4.大部分教師的人文文化素質和創新素質有待于進一步提高。近幾年來，廣西體專的教師通過到外省重點體育院校進修，專業的教學科研水平有了較大的提高，但是人文科學知識較貧乏，缺乏創新意識，導致部分教師在教學中照本宣科，缺少授課技巧，教學氣氛不活躍；而且因為高專的學生學習時間相對較短，怎樣才能讓學生在短時間內學到對他們有用的知識，老師并沒有過多地思索，亦沒有深入各地調查學生們就業中所需要的運動人體科學知識，沒有將教學和市場需求良好的結合，這是目前體專人體科學教師的一個弱項。

廣西體專運動人體科學教學改革的策略

1.盡快制定不同專業的教學大綱，突出實踐。任何一門課程的改革，必須以教學大綱為基礎，教學大綱是課程的出發點和靈魂所在，只有制定了切實可行的教學大綱才能保證教學目的和任務順利貫徹落實[2。

廣西體專2008年共開設體育教育、運動練習、社會體育、體育保健、體育服務和管理五個大專業，其中運動練習和社會體育專業還分為籃球、武術和跆拳道、體育舞蹈和健美操、警體保安和高爾夫五個專業方向。每個專業培養的人才要求不一樣，我們在制定運動人體科學的教學大綱時要根據專業的要求整合教學內容，突出專業的特征，突出和實踐相結合的特征。

例如體育教育專業培養的人才主要就業方向是中小學甚至幼兒園的體育教育工作者，這就要求在運動人體科學教學大綱制定上應該以兒童少年為主線，重點進行兒少運動解剖生理的教學，和兒少生長發育特征緊密結合，運動保健方面的教學應該以兒少的營養衛生、體育鍛煉衛生、中小學體育醫務監督以及常見的兒少運動性疾病和運動損傷為主要內容，在大綱中強調到中小學如何進行體育醫務監督和兒少常見運動損傷處理等實踐的內容；而體育保健專業的學生運動人體科學大綱的制定上應以把握運動人體科學的基本理論、體育保健康復的基本知識和技能為原則，在運動解剖學上重點以運動系統為主要內容，把握人體骨骼、關節、肌肉的結構，重點把握肌肉在體表的投影，對骨骼、肌肉要能準確的定位，保健學的內容上則重點強調運動損傷、運動按摩概述、運動處方和運動療法，為其在專業按摩課學習打下堅實的基礎，同時大綱要強調到康體中心、體育醫院和康復醫院見習和實踐的內容。

總之，大綱制定一定要結合每個專業的特征，緊密結合實踐，讓學生學以致用，提高學生的專業素質。

2.自編教材，整合教學內容，強調教學內容的連貫性和實用性。教材是教學的具體反映，是教師執行教學計劃和教學大綱具體文件和依據[3。教材建設是教學改革的重點，有了明確的教學大綱，假如沒有好的教材落實實施，就如空中樓閣，水中明月。陳舊落伍的教材必定在很大程度上挫傷教師教、學生學的積極性。

體育高專的教學時數較少，因此要求教學內容要精練和實用，現用的教材內容冗長、面面俱到、簡單籠統并有交叉重復，已經不能適應體育高專目前的教學要求，所以要根據專業特征以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內容，對教學的內容刪減和增加和實踐相結合并且處于學科前沿的知識是教材編寫的兩個重點。我們在編運動人體科學教材時應從有利于學生創新能力的培養，有利于學生綜合素質提高的角度出發，教材內容要突出重點，排除難點抓住關鍵，精選內容。

根據不同的專業把解決實踐活動新問題所必需的知識融入到教材中，保證教材在科學性、系統性基礎上有更多的實用性。例如在給運動練習專業學生講解《柔韌性練習的生理學原理》這一內容時，可添加目前比較前沿的PNF練習，并在課堂上進行相互的練習和實踐，讓同學們將這個練習方法用在平時的日常練習中，爭取較好的訓學效果。再有，在教材的編寫中可添加多媒體教材的編寫，比如肌肉的講解、運動損傷處理和按摩實踐等錄像制成教材，增強教材直觀性和趣味性。

3.構建合理的運動人體科學實驗和實訓相結合的體系。改變傳統的實驗教學過于依靠理論課的狀況，調整實驗內容，刪掉一些方法陳舊、內容單一、綜合性不強的實驗內容，合理配置驗證型和綜合型實驗，并實行開放式的實驗教學模式，比如社會體育專業的學生，先在實驗室進行人體體質測試的實驗，然后再讓他們到健身中心對進行健身的不同人群設計體質檢測的項目，并且進行體質的檢測和建立健身人員體質狀況檔案，讓學生根據實驗目的，自己設計相關的實驗，把實驗和實訓緊密結合。體育保健專業的學生除了在實驗室進行按摩推拿的實驗外，還應該布置到體育醫院、康體中心進行見習和實訓，使理論、實驗、實訓三結合。

實驗的最終目的是讓學生更加深刻的把握理論知識，同時培養學生的實踐能力，因此在運動人體科學的實驗體系中將實驗、實訓相結合，是培養學生分析新問題、解決實際新問題能力，啟迪學生思維，提高學生綜合素質的重要環節。

4.運動人體科學教師要努力提高自身綜合素質。《中國教育改革和發展綱要》曾明確指出摘要：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設一支具有良好政治業務素質、結構合理、相對穩定的教師隊伍，是教育改革和發展的根本大計。[4”和普通教育相同，高素質的師資隊伍也是發展高專體育教育提高教育教學質量的關鍵。

高專運動人體科學教師自身素質的提高除了基本的教學能力和科研能力外，更重要的是實踐能力、創新能力和公關能力。

(1)實踐能力。實踐能力表現為實際動手和指導實踐教學能力兩方面。高專教育應該是重視實踐能力培養的教育，培養實用型人才是現代高專教育的一大特征。教師要在教學過程中正確區分理論教學和實踐教學的關系，正確布置兩者比例比重，恰當運用教學方法、實訓技能。在教學過程中，教師要強調實踐性教學環節，將理論融入實踐中，提高學生的動手能力；教師也要主動走向社會，深入學生就業第一線，了解企業、社團等實際的需求，理論教學和實際結合等方面的要求。

(2)創新能力。創新能力是人們革舊布新和創造新事物的能力。“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”。創新能力是人才的核心要素，創新能力要求高專教師不循規守舊，總能以新思想、新觀念對待教學實踐。高專教師應做到準確把握學科發展趨向，把握本學科發展動態，善于解決一般理論和實際操作技術新問題，在教學內容、教學方法、教學思想上不斷有所創新。高專教師要能為學生設置創新情景，營造創新的氛圍，課堂上注重激發學生的思維，使學生智力活動活躍，創新意識、創新能力不斷增強，為學生的可持續發展打好基礎。

(3)公關能力。公關能力表現為一個人組織協調能力、敏銳的洞察能力、宣傳推廣能力、社會交際能力、語言表達能力、靈活應變能力等等[5。良好的公關能力是現代社會生活中人的重要素質之一。高專教育要面向社會，教訓研結合，職業崗位培訓、學生實驗實習、學生就業等方面都和社會緊密相關。因此，高專教師要面向社會，正確、有效地處理和協調好工作中人和人的各種關系，及時把握社會的發展動向，把握社會對專業人才的需求信息，把握專業發展的新知識、新動向，善于對信息進行分析、加工、處理，合理使用信息資源。

提高教師素質是一項長期的系統工程，這需要教師堅持不懈地學習，孜孜不倦地努力。

結語

運動人體科學的教學改革是培養高素質體育專業人才的需求，我們應拋棄傳統的體育教學理念，全面提高理論指導實踐、實踐驗證理論的教學，培養和提高學生的實踐能力。

體育高專運動人體科學的改革和體育高專整個大的改革是息息相關的，運動人體科學的改革要緊緊跟隨著高專的辦學方向和專業的改革，和市場需求緊密結合，并在教學的過程中不斷的發現新問題和解決新問題，不斷修正教學內容，使之適應專業的發展需要。

參考文獻摘要：

[1李秋萍.人體運動科學學科建設若干新問題探索[J.沈陽體育學院學報，2000（3）摘要：41-42.

[2高維偉等.運動人體科學專業《保健推拿》課程改革的階段探究報告[J.沈陽體育學院學報，2005.24（4）摘要：73-75.

[3黃山等.對普通高校體育系運動人體科學教材改革的探究[J.宿州師專學報，2004.19（1）摘要：129-131.

第6篇：體育科學論文范文

關鍵詞：高校體育理論課多媒體教學問題對策

隨著我國素質教育相關要求和目標的不斷推進，高校體育課程更加重視理論課的進行。由于高校體育課程這一學科主要是以實際體育運動演習來進行學習，所以理論課程相對來講存在一定程度的機械性和枯燥化。而多媒體教學的出現為高校體育理論課教學帶來了豐富多樣的教學方式，極大程度地豐富了高校體育理論課的相關教學內容。但由于高校體育教師教學觀念和多媒體教學自身的部分原因，使得我國高校體育理論課的教學過程中，對于多媒體的使用仍然存在較多的問題，需要相關教育教學部門重視多媒體在高校體育理論課中的使用，切實解決問題。

1高校體育理論課使用多媒體教學所存在的問題

盡管多媒體教學的存在為高校體育理論課的教育教學提供了較大的便利，但由于種種主觀因素和客觀因素的影響，使得高校體育理論課在使用多媒體進行教學的過程中存在一定程度的問題，這些問題的存在使得多媒體資源并沒有在高校體育理論課的教學中充分發揮出作用，需要引起高校體育教師和相關教育教學部門的重視。

1.1高校體育教師對多媒體教學的認識不足

多年來我國高校體育教師都是沿用傳統的講授教學模式和方式進行體育理論課的授課，即高校體育教師在課堂上將理論知識以自己的方式講解出來，高校學生在課堂上記錄筆記并在課下進行復習，最后通過考試的方式來檢測學生學習情況。由此受傳統講授模式的影響，我國高校體育教師對于新興的多媒體教學無法完全接受并適應，從而出現了高校體育教師不合理運用多媒體資源進行教學的情況。高校體育教師由于對多媒體教學的認識不足，而在使用多媒體資源進行教學的過程中不合理安排視頻教學資源和其他不同類型的教學資源，與此同時高校體育教師也會產生依賴多媒體教學資源而不認真備課，使得高校體育理論課的課堂效果較差。

1.2高校體育教師重視課件形式而忽略了課程本質

在利用多媒體資源進行高校體育理論課的教學過程中，高校體育教師為了吸引高校學生的學習興趣和課堂注意力，往往把備課講課的重點放在了課件的精美制作上。高校體育教師往往會在備課課件上加入多種多樣不同類型能夠吸引高校學生學習興趣或與高校學生平時興趣愛好及生活相關的元素，在關注這些外在形式的表現過程中，把課程知識的設計放到了備課的第二位，使得高校體育教師的教學質量并不高同時課程所包含的知識內容也無法滿足高校學生對于高校體育理論知識的學習需要[1]。除此之外，當課堂上高校學生的注意力集中放在了精美的課件和自己所感興趣的課外元素上時，課件上的有效知識往往不會成為高校學生學習的重點，降低了高校體育理論課的課程水平。

1.3強制要求多媒體教學給高校體育教師帶來了較大的工作壓力

隨著國家素質教育的全面推廣，社會對于高素質人才的需求越來越大，同時高校也更加注重課堂上新型教育教學模式和方式的推進。部分高校為了推動本校教育教學水平提高和適應新型素質教育的要求，而強制規定所有教師都必須在課堂上使用多媒體資源來進行教學。這種強制性規定對于一些年紀較大教學經驗較豐富的老教師來講是一種工作壓力，這種規定迫使這部分優秀教師不得不改變自己以往的教學方式和手段并去接觸學習新的教學方式，會讓高校體育理論教師的備課時間增長、備課速度變慢、備課質量也有可能有所下降。這種規定要求不僅不利于多媒體教學的推廣，還有可能導致高校體育理論教師教學壓力過大從而產生教學工作懈怠等問題出現。

2解決高校體育理論課多媒體教學中所存在問題的策略

多媒體教學應該對高校體育理論課的進行起著積極作用，這需要高校體育教師和相關教育教學部門重視高校體育理論課使用多媒體教學時所存在的問題，根據實際情況來提出相應合理有效的解決對策。

2.1對高校體育教師進行多媒體教學培訓

要使高校體育教師合理使用多媒體資源進行教學首先要讓高校體育教師正確認識了解多媒體教學的基本概念和核心內容。高校可以安排高校體育教師統一進行多媒體教學理論概念和相關操作的學習，在學習多媒體教學的過程中高校體育教師應該隨時記錄相關知識內容，并將自己所不理解的地方標注出來在培訓結束后進行問題解決。在高校體育教師接受多媒體教學培訓的一定時間之后，高校或者相關體育教育教學部門還應該對高校體育教師的學習和實踐情況進行定期檢測，如果在培訓之后高校體育教師仍然存在多媒體教學資源使用不合理的情況，應及時反饋情況并對高校體育教師進行有針對性的二次培訓。

2.2高校體育教師應把握合適的多媒體教學方式

在使用多媒體資源進行高校體育理論課的教學過程中，高校體育教師應該劃分清楚教學的側重點。在備課過程中，高校體育教師的課件應該重視高校體育理論知識的安排，以高校體育理論知識為課件的重點內容進行課件設計，在安排好高校體育理論知識的講解講授之后，再考慮將一些能夠吸引高校學生學習興趣的元素插入到課件中去。在課外元素與課內知識結合的過程中，高校體育教師還應該考慮到課外元素和課內知識的主體地位，切不可放大了課外元素的比重而弱化了高校體育理論知識的重要性和存在感[2]。高校體育教師在理論課的講授過程中不一定要僅依靠課件多媒體資源來提高高校學生的學習興趣，也可以通過在高校體育理論課的知識講解中增加一些趣味因素來達到教學目的。

2.3相關部門應合理安排多媒體教學

高校在組織安排高校體育教師進行多媒體教學時應該人性化地考慮到高校體育教師的實際情況。會存在有部分高校教師無法接受多媒體教學或不適應多媒體教學的情況，面對這種問題高校應該首先跟高校體育教師進行合理溝通，了解其對于多媒體教學的困難之處，如果有相應的解決辦法那就予以合理解決。如果在溝通之后仍沒有一個有效的解決措施的話那就應該允許高校體育教師沿用以往的教學方式進行高校體育理論課程教學，但與此同時高校體育教育教學部門也應該對這部分教師提出一定程度的教學質量和效果要求。可以給這部分高校體育教師規定一個期中或期末教學考核標準，對于教學效果達到了規定標準的高校體育教師可以將其授課經驗分享給使用多媒體教學的高校體育教師，對于教學效果達不到規定標準的高校體育教師應該安排其進行新型教學方式的學習。

第7篇：體育科學論文范文

摘要：教學方法改革是教學改革的主體內容之一，是一項較為復雜的系統工程。針對學校體育學課程教學方法改革的特點，改變傳統的教學觀念，從理論與實踐兩方面進行了思考與探索，在教學改革中取得了較好的效果。

關鍵詞：學校體育學課堂教學方法教學改革

0引言

學校體育學是高等體育教育專業的主干課程之一是培養各體育教師組織與實施學校體育工作所必須開設的一門專業基礎理論課程。體育教育專業學生只有牢固地掌握學校體育工作的基本理論，基礎知識和基本技能，才能提高開展學校體育工作的能力。因此，必須重視在學校體育學的教學中進行教學方法的改革，不斷提高該課程的教學質量。

l把握教學方法改革的基本環節

隨著教學改革不斷深入發展，人們普遍認識到陳舊的教學方法培養不了創新人才，教學方法的改革，目前仍未取得根本性的突破。不少教師還是習慣于一支粉筆，一塊黑板的原始教學模式；習慣于從書本到書本，從概念到概念的滿堂灌的方法。其根本原因是對教學改革的認識不夠，特別是對教學方法改革的重要性認識缺乏深度。教學方法改革表面看似一種形式，其實質卻是教學觀念問題。

1．1轉變教學觀念是搞好《體育學》課程教學方法改革的前提

轉變教學觀念、確立新的教學價值觀，要把教學著眼點從在校期的時空轉向受教育者終生。所以《體育學》的教學要以培養學生的創新精神和實際能力為重點，努力培養學生的創造性思維方法，把培養學生發現問題和解決問題的能力作為課堂教學改革的突破口。這就要求教師在課堂教學中不斷激發學生學習動機和興趣，充分調動學生的積極主動性，以此引導學生把握課堂教學的各個環節。

1．2提高教學質量

進行《體育學》教學方法改革的根本目的在于提高教學質量，其關鍵在于教師。因此，教師必須認真鉆研教材。以教為本：并廣泛閱讀，收集最新的相關信息和資料．全面了解國內外體育教學的最新動態；特別要注意吸收一些國外體育教育、教學改革的新思想、新方法

1）選擇教學內容和組織教材時，在不忽視教材給學生獲取知識價值的同時，重視內含于教材的文化價值，并利用教材中的文化因素去促進學生社會主義倫理道理觀念的形成。2）在教學過程中以學生的認識規律和心理趨向為主線去設計教學方案，強調知識的系統性和學生心理認識的統一：強調教學過程的內在邏輯性和外在實踐性的統一。3)在進行教學研究時，既要認真探討理論教學的研究，要重視實踐教學的探索。要克服那種單純追求學生的外在技能水平。以運動技術傳授為主線的教學體系。建立以運動實踐為手段，不斷增強體質、傳授體育文化、培養體育意識、增強創新能力的統一協調發展的新型教學體系：同時要把理論教學研究和實踐教學研究有機結合起來。

1．3學生自主學習是《體育學》教學方法改革的保證

課堂內外學生能在多大程度上獲取知識、形成技能、發展智力、鑄造素質，主要取決于學生自主學習的態度。學生學習的效果主要取決于學生自主學習意識和自主學習能力的發展水平，而自主學習意識和自主學習能力只能在自主學習的實踐活動中形成和發展。因此，在教學中應盡量讓學生自主學習，包括閱讀有關資料、書籍，以期達到增強學生對教學內容的吸收從而提高學生自主學習的意識和能力的目的。

1)學生的自主學習要靠教師的激勵和指導。學生自主學習意識和能力是在自主學習的實踐中逐漸形成和發展起來的，是一個由不自覺到自覺的過程，這就需要教師的激勵和指導，否則就不能持久。因此，在教學中應經常灌輸“三帶”原則。帶腦子:一邊看書一邊想問題;帶本子:記錄重要經驗和信息;帶票子:復印有價值資料。這樣學生可以搜集大量課外資料，課上再結合教材內容進行綜合分析就顯得活躍，有利于拓寬知識面，提高素質，增強能力。2)教學相長是激發學生自主學習的有效策略。如果被各種條條框框束縛得死死的，沒有或很少有自，那么也就用不著自己去動腦子、想問題，一切惟命是聽，那還有什么積極性和創造性可言?正確認識和看待學生、樹立科學的教育觀，是搞好教學改革的先決條件。學生在教學中是學習和自我發展的主體，在教學實踐中，教師每一節課均提出一些問題和學生一起商量探討；同時也鼓勵學生之間相互磋商、彼此取長補短。這樣有助于縮短師生之間的距離、融洽師生情感，有利于在輕松愉快之中做學問、求知識、煉素質、長能力。

2抓住教學方法改革的基本內容認真開展教學改革

教學改革的內容十分豐富，且涉及面廣、難度大。通過這幾年對《體育學》課程教學方法改革的探索，我本人總結出一下幾條經驗。

2．1抓住課堂教學的主陣地對教學方法進行改革

1）課前一個“思”字每節課上課前l0分鐘，在黑板的左側．板書3～5個“思考與討論”題，內容一般為上節課教材中的重點或難點，也可為課外閱讀到的有關內容或者本節課的重點內容。以此來引導學生進入學習角色．自主地積極地閱讀教材。想問題。寫提綱，激發學生進行個案鉆研：從而克服學生上課前思想渙散，精力不集中的狀況。

2)課上一個“論”字。上課后，用20分鐘的時間讓學生上臺發言，展開討論?一個同學講述的同時，其他同學可以補充．這樣既鍛煉了學生的膽量。又提高了表達能力；同時也活躍了課堂氣氛，有助于學習過程中知識與能力的相互轉化，理論與實踐的結合。

3)課中一個“講”字在學生參與學習討論的基礎上，將有關的疑點進行詳細講解，強化“傳道、解惑”功能：并就該節教材的知識結構和一些規律性的東西進行小結，使學生能舉一反，所學知識融會貫通：讓學生自行總結本節課的收獲，主動、深入地進行鉆研，不斷深化教學內容，鞏同教學成果

2．2認真抓好課堂理論教學和實踐教學相結合的改革

《體育學》教學改革的重要一環就是堅持理論聯系實際的原則．把課堂內的理論教學與課堂外的實踐教學結合起來。《體育學》教材本身既有很強的理論性又有很強的實踐性，只有理論聯系實際，其教學才有生命力結合教學實踐，特別是結合中小學體育教學評優課和本校一年一度的講師、助教教學比武課的現場．把學生帶出去實地觀摩學習，能收到很好的效果。

1)通過學生親臨教學改革的現場觀摩學習．有效地延伸了課堂教學內容，鞏固了課堂教學的成果，同時也使學生拓寬了視野，增長了見識，從而更進一步地激發了學生的求知欲。

2)通過現場實踐教學的熏陶，使學生有超前步入社會的感覺，增加了緊迫感、責任感。這樣學生就能更積極地投身到課堂教學之中，認真地探索教學的內容和教學方法；就能更主動地了解教師與學生的互動作用，體現出融洽的師生關系，促進學生知識的增長、素質的提高及能力的培養。

2．3利用各種先進技術進行教學手段的改革

隨著社會的發展，科學技術的進步，許多新的教學手段如“電視教學”、“多媒體教學”，“網絡教學”等都發展起來了。教師可以充分利用各種先進的技術手段，解決教學中的疑難問題。如利用有關體育教學錄像片的放映，幫助學生了解有關體育教學的信息，獲得大量課本上沒有的知識．從而更進一步激發他們的學習興趣，收到教師講課難以達到的效果。實踐證明，《體育學》課程教學方法的改革受到了學生的普遍歡迎。各級學生在實習匯報會上肯定了《體育學》教學方法改革帶給他們的樂趣與幫助：學習主動了，膽量練大了，知識增長了，能力提高了、適應性增強了。這充分證明了教學方法改革的實效。

第8篇：體育科學論文范文

一、學校領導的重視是關鍵

一個既懂教育規律，又熱心體育事業的領導，是一個運動隊提高訓練水平的關鍵所在。領導應關心體育，感受教師和運動員訓練之苦。對賽績優秀者甚至還可以重獎，同時給予教練員一定的獎勵。這樣，會大大激勵教練和運動員的拼搏精神，去奪取更好的成績。反之，不僅不能提高運動員及教練員的積極性，反而有可能打擊他們的積極性。訓練成效的取得，不僅有賴于口頭的重視與強調，還要有實質性的制度來保證。

二、班主任的支持是突破口

學生能否按時參加系統的訓練，最關鍵的因素不是學生本身，而在于班主任的支持與否。學生的任務在于班主任來講就是成績，如果成績不好班主任不會考慮你任何的事情，就會把一個好的運動苗子就扼殺了，所以在抓好訓練的同時，要和班主任協商共同抓好學生的成績。我的做法就是學生每次的考試成績決定你是否可以參加訓練，如果成績有所下降，你必須先把文化課抓好，然后在進行訓練。其次就是要經常和班主任溝通、交流這樣才能有效的進行訓練任務。

三、體育教師必須有很好的責任心是保證

無論你組織什么樣的運動隊，無疑給自己提出了更高的要求，也大為加重了自己的工作負擔。在運動隊訓練期間，體育教師除了常規教學以外，也要當好教練員，指導運動員進行各個項目的訓練，而且還要抓好隊員的思想工作。其次要盡心，首先保證你每天比學生要早到校，準備好訓練所需的一切東西，只有體育教師每天都能堅持，做好榜樣，那么學生自認而然就做到了。因此，體育教師在訓練期間的工作量很大，如果沒有高度的事業心和強烈的責任感，就難以搞好訓練工作。

四、挑選好的隊員是前提

在體育課中，教師在教育教學中注意觀察，要會找優秀的苗子。只有發現好的隊員，在進行系統的訓練這樣組隊訓練時才能選出可以代表學校參加比賽的優秀學生。如果平時只是“放羊”式的上課，單憑學生的淺層表現和教師的主觀印象判斷，隨意選取人員訓練，要想在比賽中取得好成績是不可能的。

五、科學的訓練手段是基礎

1.強化--基本技術。

基本技術訓練應貫穿于訓練的全過程。基本技術是高、難技術的基礎，只有基本功扎實，才能形成獨特的技術風格，才能練出技術“絕招”。因此，在學校訓練的全過程中要始終堅持抓好基本技術的訓練。

2.穿插--戰術訓練。

戰術訓練不單單是使學生掌握比賽中的戰術，而要使學生首先樹立正確的戰術指導思想，使戰術訓練具有明確的目的，更透徹地理解和掌握戰術訓練的內容。特別是對集體項目來說，只有在正確的戰術指導思想指導下進行訓練和比賽，才能使全隊思想統一，行動一致，形成一個堅強的戰斗集體。

3.層次--訓練中要區別對待。

教練員必須深入了解每個運動員的身體素質、心理品質等各方面的情況和特點，并認真進行分析，這樣才能在訓練中采取區別對待的措施。教練員必須建立個體檔案，還要特別注意運動員隨著訓練的進展所發生的變化，及時采取相應的措施，使訓練按預期的目的發展。不能采取“一把抓” 的訓練，這樣會是訓練一團糟，也不會有突出的成績。

4.突顯--心理素質的訓練，

心理訓練是現代運動訓練的重要組成部分。現代運動訓練和競賽要求運動員在消耗巨大身體能量的同時，還要付出巨大的心理能量。好多專業運動員平時訓練成績相當好，可是一到比賽就出現失誤，發揮失常等等，不能順利地完成運動訓練任務，更難以奪取優異的比賽成績。在雙方身體、技術、戰術訓練水平與實力相當的情況下，心理因素往往對比賽的勝負起著決定性的作用。因此在訓練中教師要加強心理素質方面的訓練。

第9篇：體育科學論文范文

體育課程設置“輕向化”的內涵及意義

本研究主張弱化以往高校體育課程的競技因素，建議對傳統競技體育項目進行過渡性改造，同時引入“輕體育”項目，以滿足學生鍛煉的個性需求、激發上課的興趣、促進終身體育觀念的形成。本研究是一個不斷探索的過程，解決得好會對高校體育產生革命性影響，尤其在突破高校體育改革瓶頸、確保畢業生與社會順利接軌、促進課堂教學更加和諧、全面提高教師素質等方面具有重大意義。

“以人為本”視閾下高校體育課程體系“輕向化”發展構想

(一)改造原有體育課程體系，實現傳統競技體育項目“軟式化”過渡競技運動項目“軟式化”，就是通過主動的變革來適當降低競爭性、提高趣味性，使運動項目最終成為具有廣泛流行地域和眾多直接參與活動人口的、為廣大群眾所喜聞樂見并具有廣泛社會適應性的運動文化方式[2]。對渤海大學原有“專項式”公共體育課程體系進行改造，將已經開設的籃球、足球、排球、乒乓球、網球、羽毛球、健美操、武術八個運動項目，分別采用項目自身改造和改造、項目之間相互滲透和交融等途徑，在保持原有項目競技性的同時，朝著輕松化、簡單化和普及型的方向發展，實現傳統競技體育項目的“軟式化”過渡。