勞動節手抄報內容資料精選(九篇)

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第1篇：勞動節手抄報內容資料范文

以“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十六大和十六屆三中全會精神，以體驗教育為基本途徑，切實加強少年兒童思想道德教育，大力培養他們的創新精神和實踐能力，肩負起中華民族偉大復興的合格建設者和接班人。

二、工作要點：

(一)、繼續貫徹執行《公民道德實施綱要》，切實加強少年兒童思想道德教育。

1、加強愛國主義教育。 

       嚴格規范每周一的升旗制度，把它作為對學生進行愛國主義教育的重要陣地來抓，并實行升旗班級輪換制，提高學生的榮譽感。 

        開展“偉大的民族精神”讀書活動，深刻體會“中國了不起”、“中國人了不起”，從而樹立做“了不起的中國人”的思想。 

        開展“學雷鋒、樹新風”主題教育活動，引導學生逐步樹立正確的世界觀和人生觀。

2、強化學生日常行為規范。 

        繼續貫徹寧波市《小學生日常行為規范》，并對每一條內容進行細化講解。 

        抓好五項競賽檢查工作。提高學生的檢查能力，使檢查做到公正，并及時反饋檢查結果，并在校園網上、雙周會議中進行公布。 

       搞好“我愛集體”和“學會生活”系列活動，對學生的日常行為進行規范和考核。 

        評比一批在日常行為方面表現較為突出學生和先進集體。

(二)、搞好課題《系列活動對小學生道德行為調控的研究和實踐》。

1、搞好系列活動。 

        開展“我愛集體”系列活動。 

        開展“學會生活”系列活動。

2、抓好課題組隊伍建設。 

        不定期召開課題組會議，做好課題的布署、交流和總結工作。 

        召開學生座談會，對各班的課題落實情況進行抽查。 

        通過講座、交流等方式，提高教師的科研水平。

3、做好課題資料的歸檔工作。 

        要求各班在每一次活動后都要留下一定的書面材料，以Word文檔存入大隊部。 

       做好調查表、考核表等活動資料的保存。 

        做好圖片、照片、KT板等展示材料的保存。

(三)、利用傳統的節日，開展好豐富多彩的活動。 

        3.5開展“學雷鋒、樹新風”主題教育活動 

       3.8開展“我為媽媽做家務”活動。 【第 一范文§網整理該文章，版權歸原作者、原出處所有?！?/p>

 

        3.12開展“美化我們的校園”活動。 

        6.1前夕開展迎“六一”手抄報比賽。

(四)、加強對學生的安全教育。 

        利用晨會、集會、黑板報、圖片展等形式，開展安全知識教育。 

        加大校內安全的檢查力度，把安全事故納入五項競賽的評分中。 

        督促值周教師認真做好學生校內安全的檢查和管理工作。 

       對自行車進行定期的檢查，并加強對乘車、騎車學生的交通法規教育。

三、各月份工作安排：

二月份     

       制定大隊、中隊計劃 

       五項競賽開始 

       召開大隊委員會議 

      召開大隊輔導員會議 

       布置教室、美化班級 

      第一期校報、班報刊出 

       “我為學校獻一計”金點子大賽 

       開展“我愛集體”系列活動

三月份     

        3.5開展“學雷鋒、樹新風”主題教育活動 

       3.8開展“我為媽媽做家務”活動 

      3.12開展“美化我們的校園”活動 共2頁,當前第1頁1

       “我愛集體”系列活動匯報 

       布署并開展“學會生活”系列活動 

       五項競賽小結

四月份： 

       “學會生活”系列活動匯報 

      “偉大的民族精神”征文活動 

       “偉大的民族精神”演講賽 

       評比行為規范達標先進集體和個人 

       課題總結

五月份： 

       各中隊慶?！拔?、一”國際勞動節 

      在“五一”長假期間，組織引導隊員積極參加社會、家庭體驗教育活動 

       校迎“六一”手抄報比賽 

       撰寫子課題“系列活動對小學生道德行為調控的研究和實踐”報告

六月份： 

       慶?！傲弧眹H兒童節 

       評選朝陽獎 

       五項競賽、百花獎總評 

      上交少先隊工作總結 

      安排暑期工作

經常性工作： 

       每周一的升旗儀式 

       五項競賽檢查人員培訓 

第2篇：勞動節手抄報內容資料范文

一、課堂上必須有情感

1、要使學生在上課之前就要入情

如果把兒童的情感比作“小河”，要它漾起漣漪，泛起微波，需要外力的推動?；蚴窍褚恢或唑言谒陷p輕一點；或是像一陣微風悄悄地拂過水面，那它就平靜不下來。當我走進課堂，教學新課時，我仿佛覺得自己來到一條清澈的小河邊，那樣的明亮、清新。從新課起始，就要放飛一群“蜻蜓”，要送過一陣“微風”，于是孩子情感的小河水蕩漾起來，對新課的學習，形成一種期盼的欲望、關注的心理。這就要求教師要準備一個好的課堂導入，好的課堂導入是上好一節課的前提，就有了如何去翻閱孩子的生命。好的課堂導入就為以后課程的進行打下了良好的基礎。

2、把握興趣，注重激感

尊重學生學習的“需要”，激發學生的學習興趣是實現“學生積極、主動學習、提高教學效率”的前提。一位教學經驗非常豐富的老師曾告誡我：語文課一定要了解學生讀書、求知和情感的需要，切忌灌輸，重在引發興趣，調動學生的積極性。

3、教學活動中要注重“溶情”

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保虒W當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。

二、優化課堂情景，創設互動合作點

葉圣陶先生說過：“我們鑒賞文藝，最大目的無非是接受美感經驗，得到人生的受用?！苯處熢诮虒W過程中不但要善于創造與教學內容相適應的情景，“以境動人”，還要十分注意教學內容的內在影響力，使學生如見其人，如聞其聲，如臨其境，如領其情，從而創設課堂互動的合作點。

1、創設“質疑”的情境

課堂教學中，教師要根據學生的心理特點，巧妙地運用各種激勵手段，創設質疑的情景，激發學生的學習積極性和自主意識，喚起他們強烈的求知欲，參與到整個課堂教學之中，不斷地迎接創新的挑戰。

2、創設“表演”情景

學生是學習的主人，課堂上的一切教學活動必須面向全體學生，課堂上的互動要做到人人參與，互動面要廣，除尖子生外，還要顧及到中下水平的學生以及雙差生。在表演中，教師只能做一名普通的組織者、引導者和參與者。如教《狐貍和烏鴉》一課時，準備了烏鴉和狐貍的頭飾，我先把全班分成若干小組，讓他們分工協作，走上講臺，進行表演，學生學習積極性大增，人人躍躍欲試。學生自然由被動變主動，抓住狐貍和烏鴉的言行，配以神態和動作表演，把烏鴉愛聽奉承話和狐貍的狡猾相繪聲繪色地表演了出來。這樣，不僅加深了對課文內容的理解，又培養了學生的想象能力，表演能力，提高了教學效果。

3、創設學生自主的學習空間

新課程強調教材的開放性，教材的空間，就是留給學生一個自主學習創造的空間。如何在教學中體現這一理念呢？我認為教師的創造性實際上是學生創造性的誘因，學生的創造性是教師創造性的集中體現。如上綜合實踐學習課《話說家鄉》之前，我給學生一個自主學習探索的空間：在“五一”勞動節放假期間，讓學生走向社會，走進家鄉，了解家鄉的自然環境，人文環境以及家鄉的變化。對這些進行調查、了解。在此基礎上，要求學生參閱有關資料，并根據資料去分析、研究，引發出對家鄉建設的一種看法，一種體驗。課堂上，我讓學生在小組里展示搜集到的有關家鄉資料、自辦的手抄報等。讓學生上臺展示圖片，并介紹家鄉的人文景觀，讓學生用最美的語言來表達對家鄉的祝愿和希望。老師設計的這個環節，給學生提供了一個自主學習創造空間，可以使同學把自己的創造性充分地體現出來。

三、重視情景教學，激發學生的學習興趣

情景教學法很早就被提出，實施起來效果的確不錯，尤其是新課導入這一環節。以《雪地里的小畫家》為例，課一開始是做小游戲，活躍活躍課堂氣氛，然后自然地引入情景中―“請小朋友們趴下仔細聽！”隨著優美舒緩的音樂一段“下雪啦！”的動畫課件放出來，接著讓學生抬頭看著畫面中飄揚的雪花落在粉妝玉砌的世界，不由自主地大喊道：“下雪啦！下雪啦！”教師因勢利導：“下雪啦！大地披上了雪白的大棉襖，瞧，雪地里來了一群小畫家。”這樣，自然而然地就引入了課題?，F在有了多媒體的幫助，把學生帶入一個有聲、有色、有形的情景世界已不是難題，關鍵是看教師創設的時機對不對，能不能起到激發學習興趣的作用。那么該如何做呢？下面再分三小點來說明。

1、讓孩子去“展示自己”

課堂上，千萬別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切！讓他們去體驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自己吧！

在我的課堂上，有許許多多與課文內容相關的資料都是學生自己通過課外書、網絡、家長等多種途徑搜集來的。他們往往期待著能將自己的成果展現給大家，這樣，無論是在課內還是課外，他們都表現得十分積極，而且極大的豐富了知識的儲備量。孩子的創造力有時簡直是我們難以想象的：教學《烏鴉喝水》時，我們接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。這一直以來都是教學的難點，我請孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：對于“烏”的理解：“烏”表示黑色；“烏”比“鳥”少一點，是因為烏鴉全身都是黑的，以至于我們看不到它的眼睛了。對于“喝、渴”的區別，學生這樣說：“喝水”要用口喝，而且必須把嘴張大（形象說明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因為口渴了特別想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點水旁。這樣的例子舉不勝舉，這樣的欣喜使我一次又一次地感動，別“告訴”他，他會知道得更多！

2、引領孩子去讀書

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。基于這個思想，我經常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。另外，我還將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領悟書中的精妙所在！我們班還設立了圖書角，更加豐富了學生的課外閱讀。

3、在生活中學語文

第3篇：勞動節手抄報內容資料范文

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》明確指出:堅持德育為先?！训掠凉B透于教育教學的各個環節,貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。創新德育形式,豐富德育內容,不斷提高德育工作的吸引力和感染力,增強德育工作的針對性和實效性。近年來,學校在拓寬德育渠道,全方位抓好學生思想道德建設方面做了有益的探索。

山東省即墨市第一實驗小學現有34個教學班,1900多名學生,125名在崗教職工。近年來,學校堅持德育為首、教學為中心、育人為根本,堅持把“為了每一個孩子的健康發展”作為一切工作的出發點和歸宿,強化德育隊伍建設,拓寬德育渠道,改革德育方法,注重德育實效,努力實現“讓學生成為一個有教養的人”的德育培養目標。學校先后獲全國中小學思想道德建設先進單位、全國心理健康教育先進學校、山東省規范化學校、山東省藝術教育示范學校、山東省電化教育示范學校、山東省少先隊工作規范化學校、山東省綠色學校、青島市文明單位標兵、青島市特色學校等地市級以上榮譽稱號40余項。我們的主要做法是:

一、植根課堂,充分發揮課堂教學的主渠道作用

眾所周知,課堂教學是對學生進行思想道德教育的主陣地和主渠道。我們強調,在品德課中讓學生認知、明理、激情、導行,其他各科教學都要把培養學生的情感、態度、價值觀列入教學目標。學校重視德育的滲透,備課時都把德育列為必備內容,課堂上有機地滲透思想道德教育。為增強課堂的育人效果,我們十分重視教學反思和經驗總結,每學年舉行一次全校性的經驗交流會。三年來,在全國中小學思想道德建設成果評選中,有105篇文章獲獎,并有18篇發表。共有省級以上獲獎論文150多篇,發表24篇。

二、貼近生活,不斷強化學生的養成教育

小學教育是一項奠基工程,其核心就是培養學生良好的道德情操和行為習慣。近年來,我們緊緊圍繞“如何讓學生成為一個有教養的人”這一核心,從貼近學生生活實際出發,堅持“教育的主題小一點、離學生的實際近一點、開展的活動實一點”的原則,對小學生的一些必備素養進行了強化,提高了德育的實效性,探索出一條符合小學生身心發展的德育之路。學校以《小學生守則》和《行為規范》為標尺,以培養良好的行為習慣為切入點,以每天一次的晨會、每周一次的班隊會、每月一次全校集會為主要載體,從切實抓好路隊、兩操、大樓秩序、課間活動、衛生五方面的常規管理工作,全方位、多層次地加強學生的養成教育,不斷提高教育的實效性。學校特別注重把抽象的行為習慣具體化,如讓學生把字寫工整、把地掃干凈、把操做規范、把隊站整齊、把話說完整、上樓要慢步輕聲靠右行等等,使許多要求都看得見、摸得著,有很強的可操作性。同時,學校通過營造氛圍,在潛移默化中滲透教育主題,如在校門口樹立了“進門是學校的主人,出門是學校的代表”的宣傳牌,培養學生的主人翁意識;在校園內樹立“伸伸手,彎彎腰,紙花不見了”的標語牌,培養學生良好的衛生習慣;在教學樓大廳的立柱上懸掛著“四輕”的友情提示:說話聲音輕、上下樓腳步輕、開關門窗輕、搬移物品輕,培養學生的團隊精神和文明習慣等。

三、活動為媒,寓德育于創新實踐活動之中

學校除結合學雷鋒活動月、清明節、“五一”國際勞動節、“六一”兒童節、教師節、國慶節等傳統節日,開展多種形式的主題教育活動外,還組織開展一些豐富多彩的文藝科技活動,寓教于樂,堅持活動育人。

2008年,在四川汶川8.0級強烈地震后,學校率先在即墨市發起向四川震區捐款活動,僅一天時間就收到捐款近6萬元,許多小學生把自己積攢多年的零花錢都捐獻了出來?！傲弧惫澠陂g,各班級分別組織為災區小朋友捐書、悼念四川地震誦讀會、“勤儉節約過六一,我為災區獻愛心”主題班會、安全知識交流會等形式多樣的“慶祝”活動,度過了一個別樣的有意義的兒童節。暑假前夕,學校組織全校學生開展“給災區小朋友的一封信”活動,用手中的筆、用自己的愛心,通過書信、繪畫等形式表達對震區小朋友的關心和支持,鼓勵他們擦干眼淚,樹立信心,堅強起來,重返校園,以優異成績回報全國人民的關愛和幫助,先后有500多封飽含小學生真情和心聲的愛心信件寄往北京《中國少年報》報社,將鼓勵和關注傳遞給震區的小朋友。學校還組織師生向災區學生捐獻課本5000余本,課外讀物2300余本。

去年以來,學校以“愛駐心中,文明伴我行”為德育教育主題,分層次組織開展“歌頌祖國,贊美家鄉”、“弘揚五四精神,發揚愛國傳統”、“父母辛苦知多少”演講比賽、征文比賽、辯論賽、經典誦讀、手抄報展覽及相關影視資料、網上資源進校園等系列活動,對學生進行愛國主義教育和愛的教育,培養學生良好的社會公德和誠信、感恩的觀念。今年上半年,學校又以“樹文明新風,創和諧校園”為主題,先后組織了“學雷鋒活動月”、“熱愛祖國、唱響和諧”讀書教育活動、“倡導低碳生活,文明習慣伴我成長”環保行動、“爭當四好少年,紅領巾展風采”等內容各異、主題鮮明的多項德育活動,并計劃在“六一”節期間評選表彰禮儀之星、孝敬之星、誠信之星、愛心之星,激勵學生養成良好的行為習慣。

作為山東省藝術教育示范學校,藝術教育是學校的辦學品牌,目前已形成46個特長班1000余名學生參與的藝術社團隊伍。學校重視藝術活動與德育活動的結合,如慶元旦、春節擁軍、兒童節、教師節等,都獻上一臺文藝節目,或舉辦書畫展。這些活動不僅提高了學生的藝術水平,還陶冶了學生愛祖國、愛人民、愛家鄉、愛學校的情操。近年來,先后有300多人在全國藝術比賽中獲獎,有200多人在全國藝術考級中晉級,使藝術教育成為學校辦學的一道亮麗風景線,成為即墨市藝術教育的搖籃。

四、改革評價方法,讓陽光灑向每一個學生

學校堅持“多一把衡量的尺子就會多出一批好學生”的思想,面向全體,面向學生的每一個方面,注重學生的個性特長展現,不斷改革評價方法,擴大單項評比范圍,讓陽光灑向每一個學生的心靈。近年來,每到期末,學校在做好三好學生、優秀班干部等傳統評獎的同時,都會按比例分層次開展運動小健將、藝術小明星、禮儀小標兵、國旗小衛士等單項評選,在全校1900多名學生中,各種獎狀就發了1200多張,使絕大多數學生都能感受到成功的喜悅。

五、家校聯手,打造立體德育網絡

我們認為,德育是個系統工程,搞好對兒童的教育,家庭是基礎,學校是關鍵,社會是基本保證。為使學校教育取得家長的配合和支持,克服校內校外教育“兩張皮”、“5加2等于0”現象,學校建立了“五個一”制度,即每學年舉行一次“家長看素質教育開放日”活動、每學期召開一次家長會、班主任每年對其全班學生普遍家訪一遍、家長學校每學期請專家給家長作一次講座、每學年舉行一次家長經驗交流會;同時,還開辟了家長信箱,設立了“家長訪校日”,適時發放調查問卷,了解家長對學校工作的意見和建議,共議育人對策。今年初,學校又開通了網上家長學校,家長與教師可以在網上實時交流,既暢通了交流的渠道,又增強了友誼與合作,提高了育人效果。學校先后三次在青島市家教經驗研討會上做典型發言。