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2、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。——盧梅坡《雪梅·其一》
3、渺萬(wàn)里層云，千山暮雪，只影向誰(shuí)去？——元好問(wèn)《摸魚(yú)兒·雁丘詞 / 邁陂塘》
4、昔去雪如花，今來(lái)花似雪——范云《別詩(shī)》
5、柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。——?jiǎng)㈤L(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》
6、孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。——柳宗元《江雪》
7、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。——岑參《白雪歌送武判官歸京》
寫(xiě)給中學(xué)老師和學(xué)校的感謝信范本1尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，xx老師，你們好：
首先，讓我代表我們?nèi)蚁蚰銈儽硎咀钪孕牡母兄x!
我的孩子xx是貴校一名普通的學(xué)生，在20xx年省計(jì)算機(jī)比賽中取得了省一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。這些都是在貴校各位領(lǐng)導(dǎo)、老師特別是孩子的班主任xx老師辛勤培養(yǎng)教育下取得的結(jié)果。從班主任xx老師等身上，讓我們作家長(zhǎng)的看到了貴校的每一位老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，敬崗愛(ài)業(yè)，愛(ài)生如子的高尚情操。師道既尊,學(xué)風(fēng)自善，是你們憑著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，為社會(huì)輸送了一批批高素質(zhì)的人才。
成績(jī)的取得是與xx老師的精心培養(yǎng)、輔導(dǎo)是分不開(kāi)的。xx老師以高度的責(zé)任感和莊嚴(yán)的使命感，及自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，給所教學(xué)生帶來(lái)了規(guī)范豐富的治學(xué)環(huán)境，增添了學(xué)生的信心，我的孩子xx每次回到家不止一次的提起xx老師。由此也可見(jiàn)孩子對(duì)老師的信賴和尊敬。
最后，請(qǐng)?jiān)试S我再一次向貴校的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體老師表示最真誠(chéng)的感謝和最真誠(chéng)的祝福，我衷心的祝福貴校越來(lái)越好，在教育戰(zhàn)線上永遠(yuǎn)健康持久的發(fā)展前進(jìn)，祝愿在今后的教育工作中能取得更加喜人的成績(jī)，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀人才。
此致
敬禮！
xxx
xxxx年xx月xx日
寫(xiě)給中學(xué)老師和學(xué)校的感謝信范本2尊敬的xx中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)并全體敬愛(ài)的老師們：
我們是貴校學(xué)生xx的家長(zhǎng)，在今年的高考中，xx考出了xx省理科第一名的好成績(jī)。此時(shí)此刻，任何語(yǔ)言都無(wú)法表達(dá)我們心中的感激之情，只能由衷的對(duì)衡中的教育教學(xué)水平及全體教師的敬業(yè)精神表示稱道，感謝您們圓了包括xx在內(nèi)的一大批莘莘學(xué)子的大學(xué)夢(mèng)。
貴校長(zhǎng)久以來(lái)堅(jiān)持培育高素質(zhì)人才的教育宗旨，陶冶學(xué)生情操、活潑學(xué)生心靈、開(kāi)拓學(xué)生視野，使學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到了全面提高，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，老師們教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異，受到了社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。特別是xx班xx的班主任**老師更是給了孩子們家人一樣的關(guān)懷，教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，生活中細(xì)致入微。作為學(xué)生家長(zhǎng)，我們深刻感受到貴校教師們?cè)诮虒W(xué)上的用心與專業(yè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師優(yōu)良的管理水平，先進(jìn)的教育理念，一流的教學(xué)質(zhì)量，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，深深的感動(dòng)著我們，因此對(duì)女兒在衡水中學(xué)這個(gè)溫暖、向上的大家庭里學(xué)習(xí)、生活感到十分放心。
看著孩子的高考成績(jī)， 每一分的取得全部由老師們的心血凝聚。我們仿佛看到了老師們春蠶絲、蠟炬淚的高尚情操!是你們的無(wú)私奉獻(xiàn)，為祖國(guó)的建設(shè)培養(yǎng)、輸送一批批的人才，作為學(xué)生家長(zhǎng)，我們只有衷心地向?qū)W校、向?qū)W校教師們道一聲：您們辛苦了!!
最后我們?nèi)野阉凶钫鎿吹淖８＞促?zèng)給貴校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師!共祝xx中學(xué)的明天越來(lái)越好，桃李遍天下!
此致
敬禮！
xxx
xxxx年xx月xx日
寫(xiě)給中學(xué)老師和學(xué)校的感謝信范本3尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體老師：
你們好!我是貴校高三(3)班XXX的家長(zhǎng)，我的小孩即將參加高考，回顧三年來(lái)兒子在學(xué)校的成長(zhǎng)歷程，我們由衷地感謝老師對(duì)小孩的培養(yǎng)和教育。 三年前，小孩剛到學(xué)校，生活自理能力較差，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)成績(jī)比較落后，是學(xué)校各個(gè)科任老師憑著他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及在孩子身上傾注了大量的心血使小孩的學(xué)習(xí)成績(jī)及生活自理能力有了一個(gè)很大的提高。
三年來(lái)小孩的成長(zhǎng)幾乎交給了學(xué)校、交給了老師。孩子的不斷進(jìn)步，離不開(kāi)學(xué)校老師的教育和幫助，多虧你們學(xué)校有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和特別負(fù)責(zé)任的班主任。我們?yōu)榱肆私庑『⒃谛５膶W(xué)習(xí)、生活情況經(jīng)常給老師打電話，這樣一來(lái)就占用了老師許多的休息時(shí)間，但孩子的班主任和老師們總是不厭其煩地接聽(tīng)電話并詳細(xì)反映小孩在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)情況，在老師的話語(yǔ)中我真切地感受到老師對(duì)小孩的關(guān)愛(ài)，也讓我非常感動(dòng)!正是有這些老師對(duì)我兒子以及其他孩子真誠(chéng)無(wú)私的付出，換來(lái)的是孩子們的健康快樂(lè)，換來(lái)了我們這些做家長(zhǎng)的安心和放心，換來(lái)的是我們家長(zhǎng)由衷的感動(dòng)與敬佩。
讓孩子就讀貴校是我們無(wú)悔的選擇。 貴校不是將教學(xué)目的局限于分?jǐn)?shù)之上，而是將提升學(xué)生的綜合素質(zhì)放在首位，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，關(guān)心他們思想上的進(jìn)步。幾年來(lái)學(xué)校開(kāi)展多種多樣的課外活動(dòng)，特別是學(xué)農(nóng)活動(dòng)更是磨煉了他們的意志，培養(yǎng)了他們的吃苦精神，使他們受益匪淺! 孩子的每一次進(jìn)步每一分成績(jī)都凝聚著老師們的心血，你們的言行是留給孩子寶貴的精神財(cái)富，你們的無(wú)私奉獻(xiàn)使更多學(xué)生成為棟梁之材。
作為即將畢業(yè)的孩子的家長(zhǎng)我再一次衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們，在這里我們向那些辛勤工作的老師們深深地鞠一躬道一聲：老師辛苦了，謝謝你們! 最后把我們?nèi)易钫鎿吹淖８＋I(xiàn)給貴校的全體領(lǐng)導(dǎo)以及陳艷玲老師，管亞楠老師,吳雙老師,曹振老師,韓紅玲老師,魏敏華老師.祝貴校的明天會(huì)更好，一步一層樓，桃李滿天下!
此致
敬禮！
前不久，大概是在我上學(xué)期吧。天邊的雨水不知咋的往我頭上“砸”。屋檐下，好久。不見(jiàn)雨勢(shì)的轉(zhuǎn)小。風(fēng)吹的好大好大。拿著書(shū)包，當(dāng)成雨傘蓋著頭就跑，快快快，到了。經(jīng)過(guò)才不到幾分鐘的奔跑終于來(lái)到了學(xué)校。“NO，渾身都濕透了，特別是我的書(shū)包，真是的，無(wú)緣無(wú)故下什么瓢潑大雨啊。下小雨我也不會(huì)成‘落湯雞’啊！”我抱怨道。往雨中瞧了瞧，一對(duì)母女走在學(xué)校的那條路上。母親靜悄悄的把雨傘往自己女兒那邊靠，望望那位慈母身旁的女兒，矮矮的，瘦瘦的。還一邊與母親說(shuō)著笑，我看著，遲遲沒(méi)有上樓，除非那位母親離去我才肯罷休，要不然……好像那位母親家庭比較困苦吧，雨傘破破的。只見(jiàn)那位小女孩好像知道了雨傘有點(diǎn)破舊，不好意思，連忙把母親推向雨中叫她回家。母親也沒(méi)怎么樣，只管往雨中跑，應(yīng)該是這位母親還得工作吧。轉(zhuǎn)頭，上下打量了一下那位要準(zhǔn)備上樓進(jìn)教室的小女孩，看她那樣子，應(yīng)該是一個(gè)2、3年級(jí)的學(xué)生吧。“忘了，忘了，這回可真完蛋了。早自修啊！”我撒腿就往教室的方向跑去……
果然不出我所料，頭次在早自修挨了老師的批。
早自修下了課……沒(méi)什么事情兒。
第一節(jié)課下課……也沒(méi)什么事情兒。
第二節(jié)課下課……就有事情兒了……發(fā)生在學(xué)校的廁所的一角。
走出教室，我早已憋不住了。立刻前往w.c……走出w.c有點(diǎn)喧鬧聲。身體一轉(zhuǎn)，看見(jiàn)的場(chǎng)景就是一場(chǎng)吵架，真是的，無(wú)緣無(wú)故吵架干什么啊。吃飽了撐著沒(méi)事兒干，無(wú)聊。看倆人的陣式，還要打架呢！唉！遇上這局面還是要老師出馬才能化解此事兒……
中午放學(xué)了，下了樓。還在下雨，向同學(xué)借了一把傘。西瞧瞧東看看，又看見(jiàn)了那位小女孩，我想走卻走不了，我還是想要等到那位母親的到來(lái)。等許久，那位母親來(lái)了，還是拿著那把破雨傘，那個(gè)小女孩見(jiàn)了。立刻把母親拉到了一角落，我耷拉的耳朵立刻挺立起來(lái)。我往那靠去，只模模糊糊的聽(tīng)見(jiàn)：“真是的，早上我不是叫你不要拿這把雨傘了嗎？你還拿。”我捅捅耳朵，只聽(tīng)見(jiàn)那位母親說(shuō)的是變了調(diào)的地方話：別、別這樣子。”說(shuō)著說(shuō)著母親握住了那個(gè)小女孩的手“哼！”小女孩蠻不講理的甩開(kāi)母親拉著的手。我見(jiàn)了，我?guī)缀鯌嵟搅藰O點(diǎn)，我真想拿起我的巴掌往那個(gè)小女孩臉上打去。可是、可是，我……我緊盯著那位母親的臉，是一臉的疲勞，是一臉的蒼白。我實(shí)在是忍不住了，打開(kāi)雨傘就走……
雨中，我想了好多好多。為什么天底下的孩子卻不能理解母親的心意呢？為什么天底下的母親卻要這樣的寬容自己的孩子呢？為什么、為什么……
【教學(xué)內(nèi)容】
提土旁的書(shū)寫(xiě)及左窄右寬的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
【教學(xué)過(guò)程】
上課前，伴隨著輕柔的鋼琴曲《雨的印記》，視頻播放現(xiàn)代硬筆書(shū)法作品，一幅幅規(guī)范、工整、優(yōu)美的硬筆書(shū)法作品呈現(xiàn)在同學(xué)們的面前。接著，播放圖文并茂的課件《兩只小山羊過(guò)橋》。（主要內(nèi)容：兩只山羊要過(guò)橋，誰(shuí)也不肯讓開(kāi)道，兩只山羊角對(duì)角，頂?shù)眯驌u三搖，撲通一聲可不好，兩只山羊洗了澡。）
師：看了播放的故事，你們明白了什么？
生：謙讓、禮讓。
師：說(shuō)得好，生活中處處都要謙讓，生活才變得更加美好，有些左右結(jié)構(gòu)的合體字中也要講互讓。今天，我們要學(xué)習(xí)的是提土旁。
師：注意看老師板書(shū)課題。（板書(shū)：提土旁）
【點(diǎn)評(píng)】課前播放精美的硬筆作品及《兩只小山羊過(guò)橋》的動(dòng)畫(huà)課件，讓學(xué)生饒有興味地觀賞，可謂“尚未動(dòng)筆先熏陶”。教師借此導(dǎo)入新課教學(xué)“提土旁的正確寫(xiě)法及左讓右的書(shū)寫(xiě)規(guī)律”，顯得生動(dòng)而自然。
（出示課件：獨(dú)體字“土”和提土旁）
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察對(duì)比獨(dú)體字“土”和提土旁有什么區(qū)別。
生1：提土旁的第一筆橫變成短橫，末橫變成提了。
師：你觀察得特別仔細(xì)，這是筆畫(huà)上的不同。還有誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)它們?cè)谔镒指裰械奈恢糜惺裁床煌?/p>
生2：“土”字寫(xiě)在田字格中間，提土旁寫(xiě)在田字格左半格。
師：好眼力！
【點(diǎn)評(píng)】讓學(xué)生通過(guò)課件觀察獨(dú)體字“土”做提土旁時(shí)的形體與書(shū)寫(xiě)變化，激發(fā)學(xué)生探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深學(xué)生對(duì)提土旁形態(tài)特點(diǎn)及占位規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
師：剛才大家說(shuō)到了書(shū)寫(xiě)提土旁的兩個(gè)要點(diǎn)，老師幫助同學(xué)們做了小結(jié)，請(qǐng)看課件，并讀一讀。
（生齊讀）
【點(diǎn)評(píng)】用明了的口訣，小結(jié)書(shū)寫(xiě)提土旁要點(diǎn)，學(xué)生易記易學(xué)。
師：我們明白了提土旁書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)，還要會(huì)動(dòng)筆寫(xiě)正確，請(qǐng)同學(xué)們看老師示范。
師：（教師邊示范邊講解）寫(xiě)好每個(gè)漢字的第一筆是很重要的，這決定了這個(gè)字的位置、大小和高低。提土旁的短橫寫(xiě)在橫中線上，提筆時(shí)輕頓筆，右端略向上斜；第二筆豎要稍高，末筆長(zhǎng)橫變成提，要有力。練字練精神，寫(xiě)字要顯骨氣。
【點(diǎn)評(píng)】寫(xiě)字教學(xué)光講不示范不行。師邊示范邊講解，相當(dāng)于影視中慢動(dòng)作表演。生注視著教師黑板上的下水示范，能直觀而形象地感知書(shū)寫(xiě)方法。師的示范若能令學(xué)生賞心悅目，讓學(xué)生追慕，就更能激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。
師：好，請(qǐng)大家一邊讀歌訣，一邊書(shū)空提土旁。（學(xué)生跟著老師讀歌訣、書(shū)空）
師：開(kāi)始動(dòng)筆前讓我們來(lái)一起做寫(xiě)字操。（師帶領(lǐng)學(xué)生做寫(xiě)字操。活動(dòng)指關(guān)節(jié)×××?搖×××；活動(dòng)腕關(guān)節(jié)×××?搖×××）
接著，教師要讓同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上描紅3個(gè)提土旁。
師：描紅時(shí)要描在原筆畫(huà)上，不重筆，并記住所描筆畫(huà)的位置、特點(diǎn)，并注意筆順。（此時(shí)，學(xué)生按要求興趣盎然地描紅提土旁；教師巡視課堂發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)寫(xiě)字習(xí)慣特別好的學(xué)生，時(shí)時(shí)不忘提醒正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。這時(shí)，有些姿勢(shì)不對(duì)的學(xué)生悄悄改正。學(xué)生陸續(xù)描紅完畢。）
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀忝璧臐M意的提土旁下邊畫(huà)個(gè)圈。
（學(xué)生開(kāi)始觀察、比較、畫(huà)圈，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)）
【點(diǎn)評(píng)】這節(jié)課安排描紅提土旁是第一次動(dòng)筆練寫(xiě)，按教師歸納的提土旁寫(xiě)法的歌訣進(jìn)行書(shū)空后描紅實(shí)踐，把“知”和“行”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為后面臨寫(xiě)打下基礎(chǔ)。
師：現(xiàn)在，老師要給大家增加難度，臨摹3個(gè)提土旁。你們有信心嗎？
生：（齊聲回答）有信心！
師：我們?cè)谂R摹時(shí)眼睛要觀察范字，心中默讀著口訣，動(dòng)筆才能把字寫(xiě)美觀。這就是我們常說(shuō)的“三到”——眼到、心到、手到。（學(xué)生握筆專心地臨摹提土旁。學(xué)生臨摹后，教師請(qǐng)幾位學(xué)生到展示臺(tái)上展示書(shū)寫(xiě)作業(yè)。）
【點(diǎn)評(píng)】從描紅到臨摹體現(xiàn)了寫(xiě)字練習(xí)實(shí)踐的層次，這一步要求提高了；“眼到”即要把紙面上的范字變成眼中的字，“心到”即要把眼中的字變成心中的字，古人也有“成字在胸”一說(shuō)，“手到”即再把心中的字變成筆下的字。
師：你滿意自己臨的提土旁嗎？什么地方寫(xiě)得好或者不夠？
生1：我記得把提土旁寫(xiě)在田字格的左半格，大小比較合適。
師：你是個(gè)自信的孩子，其他同學(xué)能給他一些建議嗎？
生2：我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)臨寫(xiě)的提土旁做到了短橫右端有略向上斜一點(diǎn)，最后一筆提也寫(xiě)得很有力。但提土旁的豎要寫(xiě)得再高一點(diǎn)。
師（笑）：你這是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)啊！
師（轉(zhuǎn)而對(duì)生1）說(shuō)：這里有兩張書(shū)簽，一張送給自信的你，還有一張送給你的小老師。（師向?qū)W生贈(zèng)送書(shū)簽）
【點(diǎn)評(píng)】生生評(píng)價(jià)互動(dòng)交流，不僅活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，而且培養(yǎng)了學(xué)生比較鑒別的能力；教師適時(shí)的鼓勵(lì)，延續(xù)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。
師：剛才我們學(xué)習(xí)了提土旁的書(shū)寫(xiě)方法。接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)帶有提土旁的字，今天，先學(xué)“壇”“埋”。（教師接著出示“壇”“埋”的范字課件）
師：請(qǐng)觀察“壇”“埋”，你認(rèn)為要寫(xiě)好這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)方面應(yīng)注意些什么？
生：我發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)方面，這兩個(gè)字都是左窄右寬，寫(xiě)的時(shí)候要注意左讓右。
生：筆畫(huà)方面，“壇”字 右邊兩個(gè)橫，上短下長(zhǎng)。
生：寫(xiě)“埋”字右邊的“里”時(shí)，注意橫向筆畫(huà)間隔要均勻。
【點(diǎn)評(píng)】教師要像這樣善于啟發(fā)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)硬筆正楷書(shū)寫(xiě)的規(guī)律，善于利用課堂學(xué)生的認(rèn)知資源，把學(xué)生的認(rèn)知一步步引向深入。
師：大家說(shuō)得對(duì)極了，歸納起來(lái)就是兩句口訣（出示口訣課件）：
學(xué)生齊讀一遍。
親愛(ài)的金老師： 您好! 人人都說(shuō)老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;老師像園丁，每天辛辛苦苦、勤勤懇懇地培育幼苗。是呀!不錯(cuò)的，老師不就是這樣的嗎?每天默默無(wú)聞地工作，任勞任怨地培育祖國(guó)的花朵。瑪麗亞深深地感謝她的老師，而我也要感謝我的老師金老師。 金老師，您不僅是我學(xué)習(xí)道路上的引路人，更是我的知心朋友。在課堂上，氣氛總是這樣的活躍，為什么呀?因?yàn)槟鸀槲覀儎?chuàng)造了快樂(lè)。您在上語(yǔ)文課時(shí)，總是愛(ài)講些您小時(shí)候的一些美好回憶，總愛(ài)使我們開(kāi)心。課堂上，再也不是死氣沉沉的，而是那樣地快樂(lè)活躍。我們都愛(ài)上語(yǔ)文課，更愛(ài)上那個(gè)在課堂上娓娓動(dòng)聽(tīng)講述的您。 雖說(shuō)，您是我們的老師，可在我眼里，您更像我們偉大的母親。您時(shí)時(shí)刻刻都在保護(hù)著您的60個(gè)孩子，在生活上無(wú)微不至地關(guān)心我們。天氣轉(zhuǎn)熱時(shí)，看到某個(gè)同學(xué)還穿著厚厚的羽絨衣，您總會(huì)親切地說(shuō)：快脫下吧，別熱壞了!體育課剛上好，同學(xué)們紛紛脫下衣服，圖個(gè)涼快。一會(huì)兒，您看我們休息夠了，總會(huì)對(duì)我們說(shuō)：快穿上衣服，別感冒了! 您對(duì)我們這么好，可有時(shí)我們卻那么不懂事，經(jīng)常給您惹麻煩。我們班課前十分鐘背古詩(shī)不認(rèn)真，被教導(dǎo)主任抓住了。可結(jié)果吃批評(píng)的，不是我們，而是您敬愛(ài)的金老師。我們的心中有一種說(shuō)不出的慚愧：對(duì)不起，我們錯(cuò)了! 金老師，千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不盡您的好，只能凝成一句話：謝謝!謝謝!感謝您潤(rùn)物無(wú)聲的慈母愛(ài)，感謝您錚錚教誨的嚴(yán)師愛(ài)!
您的學(xué)生
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1、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
2、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
3、您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流
4、您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
5、您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。
6、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
7、老師，人說(shuō)您在培育祖國(guó)的棟梁，不如說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
8、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
9、您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
10、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
11、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。
12、春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。
13、如果我們是船，那老師就是帆，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里不斷向前;如果我們要踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們?cè)趯W(xué)習(xí)上那坎坷不平的路。您讓我們打開(kāi)心靈的窗戶，您讓我們擁有精神的支柱，您送我們走上學(xué)習(xí)的道路，給予我們無(wú)窮的鼓舞。老師，我們將永遠(yuǎn)把您記住。
14、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
15、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
16、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。
17、老師，您用人類最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。
18、您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
19、您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。
20、親愛(ài)的老師，您那赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
21、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨;親愛(ài)的老師，您把我們引向壯麗的人生。
22、老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停的燃燒!
23、您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界
24、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!
25、如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)!
它所要求的先修課程有《高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》、《建筑制圖與識(shí)圖》等，《建筑測(cè)量》是學(xué)習(xí)《建筑施工技術(shù)》、《建筑工程質(zhì)量檢驗(yàn)與事故處理》等后續(xù)課程的基礎(chǔ)。
教學(xué)要求：
1、掌握常規(guī)測(cè)量?jī)x器的組成、使用、檢驗(yàn)與一般校正。
2、掌握高程、角度和距離的基本測(cè)量方法和放樣方法，了解誤差基本知識(shí)。
3、能根據(jù)建筑施工特點(diǎn)正確選用測(cè)量?jī)x器和測(cè)量方法。
4、能正確識(shí)讀地形圖，具有使用地形圖取得地形資料和有關(guān)數(shù)據(jù)的初步能力。
您好！
謝謝您傳授我很多知識(shí)，教我學(xué)習(xí)時(shí)要“取其精華，去其糟粕。”并“學(xué)以致用”。謝謝您幫我們辦了個(gè)圖書(shū)角，讓我們豐富了課外知識(shí)。謝謝您讓我們星期五帶玩具來(lái)學(xué)校玩，不僅放松了自己，還在向同學(xué)介紹自己的玩具時(shí)鍛煉了口頭作文能力。
黃老師，再次謝謝您為我們做了這么多，您是世界上最好的老師。
祝：身體健康，工作順利！
我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)探究性論文時(shí)是這樣做的：
一、激發(fā)學(xué)生的探究熱情
初三學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，探究論文布置下去，很少有愿意寫(xiě)的，理由無(wú)非是：1.作業(yè)多，沒(méi)時(shí)間寫(xiě);2.論文不知道怎么寫(xiě);3.不想寫(xiě)，缺乏寫(xiě)的熱情和動(dòng)力。所以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)論文的熱情非常重要。教師要做好動(dòng)員工作，引導(dǎo)學(xué)生珍惜探究機(jī)會(huì)，提升自己探究能力。我讓學(xué)生結(jié)合各自的特長(zhǎng)，自愿組合，組成探究小組開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)生有了交流的伙伴，分工搜集準(zhǔn)備資料，便有了探究的信心和興趣。通過(guò)小組合作可使學(xué)生之間相互分享成果，進(jìn)行思維碰撞，體驗(yàn)到成功的喜悅。教師要及時(shí)結(jié)合學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程及研究結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，施展才能，形成創(chuàng)新、進(jìn)取的氛圍。
小論文《電池浸出液對(duì)魚(yú)的影響》就是其中一個(gè)學(xué)習(xí)小組完成的，他們小組幾個(gè)人首先討論研究的課題，然后分工準(zhǔn)備：廢舊電池、麥穗魚(yú)、工具錘、標(biāo)簽紙、燒杯等，利用中午和課間，制定計(jì)劃并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。砸開(kāi)電池，配置好電池浸出液，記錄數(shù)據(jù)、拍照片、獲得結(jié)論、反思交流。在這次探究活動(dòng)中同學(xué)們表現(xiàn)出的興奮和成就感，大大超出我們的意料。這篇論文在評(píng)選中獲得了青島市二等獎(jiǎng)。
二、引導(dǎo)學(xué)生分別從不同方面尋找題材
選擇課題是寫(xiě)好論文的關(guān)鍵。探究性學(xué)習(xí)成果的主題、內(nèi)容必須與化學(xué)新課標(biāo)、新教材的內(nèi)容和要求相符，可以在課堂教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上創(chuàng)新、拓展，但不能完全脫離。在選題時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：
1.題目的角度要小
角度小，就具有較好的指向性，文章的思路隨之明朗，容易寫(xiě)得集中、緊湊。題目過(guò)寬，往往由于我們投入研究的精力少，專業(yè)知識(shí)不深，而難以駕馭。
2.要注意研究的可行性
包括知識(shí)方面、手頭資料、實(shí)驗(yàn)條件、周圍環(huán)境，不可貪大求深，應(yīng)該量力而行。
3.選題要新穎
選題新鮮，才有閱讀價(jià)值。所選課題最好是他人未曾研究或研究過(guò)但未解決或完全解決，要注意“文貴創(chuàng)新”。若沒(méi)有獨(dú)特的見(jiàn)解，沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)，即使表達(dá)再好，論證再有力，也是瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟。
另外我們指導(dǎo)學(xué)生選擇自己熟悉的感興趣的題材，所以要放手讓學(xué)生自己選題，這樣才能選出學(xué)生感興趣的、能獨(dú)立完成的好題材。
如我指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)的《驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究》，就是課本實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新改進(jìn)。他在課堂實(shí)驗(yàn)中細(xì)心觀察，通過(guò)親自操作，發(fā)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的不足。在用鹽酸和大理石反應(yīng)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，為了保證在密閉系統(tǒng)中進(jìn)行，我們采用氣球（反應(yīng)前氣球內(nèi)盛石灰石）收集氣體，實(shí)驗(yàn)一開(kāi)始產(chǎn)生的氣體較少，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前后質(zhì)量守恒，但是過(guò)一會(huì)隨著氣球脹大，突然發(fā)現(xiàn)總質(zhì)量減輕了，氣球鼓的越大，減輕的質(zhì)量就越大，得不出質(zhì)量守恒定律的結(jié)論。尋找原因，原來(lái)是氣球受到的浮力在作怪。經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，效果理想。完成的探究小論文在評(píng)選中獲得青島市一等獎(jiǎng)。
三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)化學(xué)探究小論文的技巧
研究性小論文的寫(xiě)作一般可以采用“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的寫(xiě)作方法。而化學(xué)探究小論文又有其自身特點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑，實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)。因此我指導(dǎo)學(xué)生按照這樣的基本環(huán)節(jié)來(lái)解決問(wèn)題：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)并進(jìn)行試驗(yàn)、獲得結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等。
小論文《電池浸出液對(duì)魚(yú)的影響》第一次交上來(lái)時(shí)，開(kāi)始很簡(jiǎn)單的兩句話引入探究問(wèn)題，接下來(lái)是：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出結(jié)論，并進(jìn)行了總結(jié)。我看后，指導(dǎo)他們按照科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)來(lái)修改和完善小論文。經(jīng)過(guò)規(guī)范指導(dǎo)后，他們做了如下修改：
【前言】通過(guò)查資料，利用資料和數(shù)據(jù)說(shuō)明廢舊電池亂扔導(dǎo)致的危害;【提出問(wèn)題】電池浸出液對(duì)魚(yú)有影響嗎？【猜想與假設(shè)】電池浸出液對(duì)魚(yú)有影響;【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】準(zhǔn)備材料：500ml燒杯5個(gè)，三節(jié)廢舊南孚電池，清水，20條大小形狀相同麥穗魚(yú)，工具錘，標(biāo)簽紙;討論設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟;進(jìn)行【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】;記錄數(shù)據(jù)并分析【獲得結(jié)論】;結(jié)論與預(yù)料的結(jié)果不太一樣，提出質(zhì)疑，反思實(shí)驗(yàn)是否某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題了，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了誤差，于是重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，做了第二次實(shí)驗(yàn);對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了【反思與評(píng)價(jià)】并增加了防止廢電池污染環(huán)境的建議。修改后，探究的每個(gè)環(huán)節(jié)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)【……】進(jìn)行修飾，既美觀又起到突出強(qiáng)調(diào)的作用。改后的論文顯得比較規(guī)范了。
我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，大學(xué)生活竟然是如此的豐富多彩，而寢室生活更是別具一格。八個(gè)來(lái)自天南地北的人，齊聚一堂，組成了我們可愛(ài)的“518”。我們的生活色彩斑斕：有過(guò)爭(zhēng)吵，有過(guò)冷淡，但更多的是和諧，一些小小的摩擦只是為我們精彩的生活伴奏，讓它更富有特色罷了！
正青春年少的我們，每個(gè)人都有它的脾氣。大家生活在一起，構(gòu)就了一席豐盛的宴席，酸甜苦辣，五味俱全，味味獨(dú)道。
剛開(kāi)始，大家都還不了解，后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我們寢室八個(gè)人湊在一起，能夠親密無(wú)間，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡。老大幸格溫和，隨意而安，樂(lè)觀開(kāi)郎，每天都一臉陽(yáng)光;老二，可是個(gè)大忙人，不知道他參加了多少個(gè)活動(dòng)，加了多少個(gè)部門(mén)、社團(tuán)，每天忙得不可開(kāi)交，神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾，每天開(kāi)不完的會(huì)，正像公司老總一樣，我們都親切的稱呼他為老總，而我們也不知不覺(jué)成了他的員工;老三，只能說(shuō)是個(gè)懶人，懶到無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，每天早都睡到離上課十分鐘才起床，常常不吃早餐就急急忙忙的飛奔到教室，正好踩著上課的鈴聲，周末他能做到兩天不起床，江湖人稱“睡神”;老四，可是我們寢室的活寶，每天都拿他尋開(kāi)心，他也無(wú)怨無(wú)悔的當(dāng)起了我們的笑點(diǎn)，但一方面，他干事沉穩(wěn)老練，深得人心，所以我們也尊敬的稱呼他為“牛哥”;老五，人才中的人才，每說(shuō)一句話都堪稱經(jīng)典，他說(shuō)過(guò)的話肯定能編成一本銷量最好的書(shū)，他是個(gè)有家室的人，所以一天到晚煲著電話粥，不輕易說(shuō)話，但每說(shuō)一句話，都一鳴驚人;老六，我們寢室的學(xué)習(xí)精英，雖然愛(ài)玩，但成績(jī)卻遙遙領(lǐng)先，可望不可及，讓我們羨慕、忌妒、恨！老七，雖然年齡算小，卻是我們寢室最高大的人，而且滿臉寫(xiě)滿滄桑，不知經(jīng)歷了多少風(fēng)雨洗禮;老八，自然是我了，我應(yīng)該算得上我們寢室的才子，經(jīng)常捧著一本書(shū)，默默的看著，文字里總有些憂傷，而且臉上也常顯憂郁，不過(guò)，感覺(jué)我在我們寢室很受寵，大家把我當(dāng)小孩子寵著，讓我很有安全感。
驀然回首，我發(fā)現(xiàn)昨日的燈依然是那么的明亮，照亮了我對(duì)往昔的深刻回憶。翻開(kāi)記憶的扉頁(yè)，發(fā)現(xiàn)我們之間發(fā)生過(guò)好多令人刻骨銘心的故事。
依然記得，剛來(lái)時(shí)，大家都自顧自地玩著手機(jī)，誰(shuí)也不搭理誰(shuí)，明明想說(shuō)些什么，可是又開(kāi)不了口，這或許就是南方人含蓄的個(gè)性吧！就這樣，大家像批著蓋頭的新娘，靜靜等待，沉默不語(yǔ)。直到他，一個(gè)驚天地泣鬼神的人物出現(xiàn)，才打破了這種僵局。他就是我們可親可敬的牛哥，一個(gè)短小精悍的北方人。是他，讓大家活躍起來(lái)，聊起了各自情況，短短幾小時(shí)，我們已消除了芥蒂，成為了彼此在異地值得信賴的好哥們。當(dāng)天晚上，我們就在牛哥的帶領(lǐng)下，到市區(qū)逛了一會(huì)，竟然還迷了路。不過(guò)人生地不熟的，迷路也在所難免。后來(lái)，我們選寢室長(zhǎng)時(shí)，我們不約而同的把矛頭對(duì)準(zhǔn)了他-我們可愛(ài)的牛哥。（其實(shí)，當(dāng)時(shí)我們認(rèn)為寢室長(zhǎng)是件苦差事，所以才推給了他）他別無(wú)選擇，只能服從，于是他接下了這份重任。沒(méi)想到，他還真的不負(fù)眾望，當(dāng)寢室長(zhǎng)當(dāng)?shù)糜新曈猩?/p>
也還記得，我們寢室不善言辭的老七暗戀我們班上一位女同學(xué)，他雖然沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，但是這怎么能逃過(guò)我們七個(gè)人的法眼呢？于是，我們秘密的開(kāi)了一個(gè)會(huì)，討論這個(gè)問(wèn)題，總結(jié)出了好多條辦法，大家齊心協(xié)力，想盡餿主意，出盡餿點(diǎn)子，終于，讓他抱得美人歸，而我們只有羨慕的份了！
也還記得，我們寢室組隊(duì)去廬山時(shí)，齊心協(xié)力共渡風(fēng)雪的感人情景。那時(shí)，正值元旦，廬山上剛下過(guò)雪，地上積雪有十幾公分的厚度，行動(dòng)極其不便，稍有不慎，便會(huì)摔得四腳朝天。而且山上的溫度極低，凍得我們瑟瑟發(fā)抖，更郁悶的是，晚上要回來(lái)的是侯還沒(méi)車。那時(shí)候，又冷又餓又累，要不是大家的相互扶持，相互安慰，我們都堅(jiān)持不住了。這共患難的場(chǎng)景，終身難忘。