外語(yǔ)教材研究雜志省級(jí)期刊

外語(yǔ)教材研究雜志簡(jiǎn)介

《外語(yǔ)教材研究》創(chuàng)刊于2022年，發(fā)行周期：年刊，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)外語(yǔ)教材研究院主管、主辦的學(xué)術(shù)期刊。是一份專注于外語(yǔ)教育領(lǐng)域，特別是外語(yǔ)教材開發(fā)、使用與評(píng)估的專業(yè)學(xué)術(shù)期刊。雜志旨在為外語(yǔ)教育工作者、教材編寫者、研究人員以及政策制定者提供一個(gè)交流平臺(tái)，共同探討外語(yǔ)教學(xué)材料的設(shè)計(jì)理念、實(shí)施效果及其對(duì)未來外語(yǔ)教育的影響。特別關(guān)注如何通過改進(jìn)教材設(shè)計(jì)來提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)跨文化交流能力的發(fā)展，并支持多樣化的教學(xué)方法。

作為外語(yǔ)教育領(lǐng)域的權(quán)威期刊，外語(yǔ)教材研究不僅推動(dòng)了外語(yǔ)教材理論的發(fā)展，也為實(shí)際教學(xué)提供了寶貴的指導(dǎo)。雜志強(qiáng)調(diào)實(shí)證研究的重要性，鼓勵(lì)作者提交基于數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)的研究成果，以確保提出的建議具有科學(xué)依據(jù)和實(shí)踐價(jià)值。此外，雜志還注重國(guó)際視野，介紹國(guó)外先進(jìn)的教材設(shè)計(jì)理念和技術(shù)，促進(jìn)中外學(xué)術(shù)交流與合作。無論是對(duì)于希望深入了解外語(yǔ)教材理論的研究者，還是在實(shí)踐中尋求優(yōu)化教學(xué)資源的教師來說，它都提供了不可或缺的知識(shí)資源。

外語(yǔ)教材研究雜志欄目設(shè)置

國(guó)外教材研究、外語(yǔ)教材發(fā)展研究、外語(yǔ)教材建設(shè)研究、全國(guó)優(yōu)秀教材專欄、學(xué)術(shù)會(huì)議通訊

外語(yǔ)教材研究雜志榮譽(yù)信息

• 中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
• 中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CJFD）

外語(yǔ)教材研究雜志訂閱方式

地址：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)內(nèi)，郵編：200083。

外語(yǔ)教材研究雜志社投稿須知

1、各級(jí)標(biāo)題一律左起頂格書寫，1、2、3級(jí)標(biāo)題分別按1，1.1，1.1.1編號(hào)，引言編號(hào)為0，一般標(biāo)題層次為三級(jí)，最多不超過四級(jí)。

2、若文中涉及表格或圖片，原則上不跨頁(yè)，表須有置于表格上方的編號(hào)與表頭，圖須有置于圖片下方的編號(hào)與圖說，編號(hào)均以阿拉伯?dāng)?shù)字排序。

3、稿件論點(diǎn)明確，論據(jù)可靠，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，文字精煉。來稿請(qǐng)自留底稿，稿件如不錄用，本刊恕不退稿，投稿后1個(gè)月內(nèi)未接到通知，稿件請(qǐng)作者自行處理。

4、摘要一般應(yīng)包括：目的、方法、結(jié)果和結(jié)論四要素，結(jié)果和結(jié)論可合并，字?jǐn)?shù)一般以200字以內(nèi)為宜。關(guān)鍵詞可選3～8個(gè)。如果需要，請(qǐng)同時(shí)附上英文摘要。

5、前言應(yīng)交代本研究歷史背景、研究意義和研究目的，提出研究需要解決的問題，重點(diǎn)闡述本研究創(chuàng)新點(diǎn)。

6、作者簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)介內(nèi)容要以姓名，出生年，性別，民族，籍貫，單位名稱（含二級(jí)單位名稱），職稱，學(xué)位，研究方向，通訊方式的順序書寫。

7、參考文獻(xiàn)：采用順序編碼制，按照正文中出現(xiàn)次序列于文后。以參考文獻(xiàn)：(左頂格)作為標(biāo)識(shí)；序號(hào)（左頂格）用阿拉伯?dāng)?shù)字加方括號(hào)標(biāo)示；每一條目的最后均以實(shí)心點(diǎn)結(jié)束。

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9、正文：文稿應(yīng)具科學(xué)性、實(shí)用性，論點(diǎn)明確，資料可靠，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，層次清晰，文字精練，用詞規(guī)范。正文中的一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)標(biāo)題均要求單獨(dú)一行，用阿拉伯?dāng)?shù)字編排序號(hào)，如：1，1.1，1.1.1。

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