計算機編程設計全文(5篇)

摘要：在信息與數(shù)字化技術不斷發(fā)展的背景下，編程語言從初期的機器語言衍生出許多新的高級語言，每種語言的用途都有區(qū)別，特別是在計算機硬件以及互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展下，編程語言的發(fā)展得到了顯著的提升，而Processing作為一種新型的計算機語言，以數(shù)字藝術作為大發(fā)展背景。Processing支持Java的語言構架，其最突出的優(yōu)勢就是在語法方面要更加的簡易，對于一些視覺作品以及互動媒體的創(chuàng)作有著重要的應用價值。本文以Processing作為創(chuàng)意編程的研究基礎，闡述創(chuàng)意編程在平面設計中的應用思路，以期為藝術設計創(chuàng)作與研究提供有益的參考。

關鍵詞：創(chuàng)意編程；平面設計；應用；Processing

計算機的出現(xiàn)給人們的生活和工作方式帶來了巨大的改變。如今的設計作品創(chuàng)作，幾乎與計算機軟件和硬件的支持密不可分。圖形圖像工具軟件，矢量畫圖創(chuàng)建軟件等計算機工具的應用，極大地發(fā)揮了設計師的想象力，同時也提升了作品的質量和產(chǎn)生作品的速度。相比以往平面設計師常使用的Photoshop或者Illustrator，創(chuàng)意和表現(xiàn)的形式往往被企業(yè)所主導的制式化生產(chǎn)工具所限制，但使用Processing創(chuàng)意編程制作設計作品，能夠給觀者帶來更多的“未知”和“互動”[1]。

1相關概念解析

1.1Processing概述

Processing是由麻省理工媒體實驗室的本•弗萊（BenFry）和凱西•瑞思（CaseyReyes）共同開發(fā)的一款軟件。軟件面向藝術家、設計師進行創(chuàng)意原型制作與語言編程，它主要用于視覺藝術與裝置藝術。其也是Java語言的擴展，并支持許多現(xiàn)有的Java語言體系結構，但是它的語法要簡單得多，并且具備許多用戶友好的設計，與其他高級計算機編程語言相比更具專業(yè)性、高效性、易用性[2]。在繪圖功能上，Processing畫圖與之前的繪圖軟件是不一樣的。在它的界面中，沒有“橡皮”或“鉛筆”這樣的可視化工具，只有一個可以寫代碼的對話框。所有呈現(xiàn)的效果都需要編寫代碼后點擊運行才能看到。不同于平面設計師常使用的Photoshop或者Illustrator，Processing整體界面十分簡單。當設計師打開后窗口顯示的主要是一個可以編寫代碼的對話框、一個控制臺以及一個信息欄。所有的線條、圖形和色彩的創(chuàng)造都需要通過代碼編寫來實現(xiàn)。

1.2平面設計

0引言

計算機網(wǎng)絡是網(wǎng)絡工程專業(yè)的專業(yè)核心課程，是一門兼具理論性和實踐性的課程。隨著該課程在計算機學科中的地位越來越重要，大部分高等院校的網(wǎng)絡工程專業(yè)將其總課時定在48~64學時，而其中的實驗課時定在12~16課時。計算機網(wǎng)絡的實驗課程與其他實驗課程不同，對實驗環(huán)境要求較高，對原理的理解非常重要。如何為學生們上好計算機網(wǎng)絡的實驗課程，成為許多高等院校教師們研究的重點課題。文章從兩個方面探討在網(wǎng)絡工程專業(yè)中計算機網(wǎng)絡實驗課程的教學改革。

（1）計算機網(wǎng)絡實驗課程不是一門獨立的課程。網(wǎng)絡工程專業(yè)中的計算機網(wǎng)絡原理課程是網(wǎng)絡安全、網(wǎng)絡工程、網(wǎng)絡編程等專業(yè)核心課程的前導課程，在網(wǎng)絡工程專業(yè)的課程體系中屬于專業(yè)基礎核心課程。同理，計算機網(wǎng)絡實驗課程也是上述專業(yè)核心課程的實驗前導課程。因此，計算機網(wǎng)絡實驗課程在課程內容的設置上，應摒棄大而全的指導思想，重點在于引導學習者理解計算機網(wǎng)絡原理中體系結構思想，了解網(wǎng)絡工程專業(yè)的課程體系結構。

（2）計算機網(wǎng)絡的實驗課程應協(xié)調與相應原理課程的銜接，在內容和模式上輔助學習者加深對網(wǎng)絡原理的認知和理解。當前，計算機網(wǎng)絡原理課程在教學模式與內容上主要采用“自頂向下”和“自底向上”兩種方式，如果計算機網(wǎng)絡實驗課程同樣在內容與模式上與原理課程相對應，實驗課程的設置緊跟原理課程需求，不僅可以消除對計算機網(wǎng)絡原理的抽象感，還可以使原理課程教學達到最好的效果。

1計算機網(wǎng)絡實驗課程在專業(yè)課程體系中的地位

計算機網(wǎng)絡實驗課程是培養(yǎng)技能型、應用型人才的基礎，也是網(wǎng)絡工程專業(yè)所有專業(yè)核心課程實驗的基礎。通過對大多數(shù)應用型本科院校關于計算機網(wǎng)絡實驗教學改革方面的文章進行分析，可得出以下結論：應用型高等院校在如何搞好計算機網(wǎng)絡實驗教學的過程中，大多采用建立寬口徑、分層次、突出前沿的實驗教學體系思路，將實驗類型設置成基礎驗證型實驗、配置操作型實驗、編程設計型實驗、綜合提高型實驗四大類，詳見表1。在計算機網(wǎng)絡實驗課時非常有限的情況下，做到面面俱到是一件艱難的任務，即使采用網(wǎng)絡仿真模擬器的形式來增加學生課后練習的時間，也很難保證達到所要求的實驗效果。因此首先應明確，無論是原理課程，還是實驗課程，高等院校網(wǎng)絡工程專業(yè)的計算機網(wǎng)絡課程都屬于該專業(yè)的核心基礎課程，一般開在第二學年的第四學期，或者第三學年的第五學期。它為后續(xù)學期的專業(yè)核心課程（如網(wǎng)絡工程技術、網(wǎng)絡安全技術、網(wǎng)絡編程技術、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)等）打下堅實基礎。仔細分析表1不難發(fā)現(xiàn)，第一大類基礎驗證型實驗中，部分實驗內容可以放在網(wǎng)絡操作系統(tǒng)實驗課程中；第二大類配置操作型實驗中，部分實驗內容可以放在網(wǎng)絡工程技術實驗課程中；第三大類編程設計型實驗，部分實驗內容可以放在網(wǎng)絡編程技術課程中。許多應用型本科院校在第四學年專門開設了一門綜合實訓課程，表1中的第四大類實驗更是可以放在網(wǎng)絡工程專業(yè)的綜合實訓課程中進行。計算機網(wǎng)絡原理課程的教學目的是使學習者了解計算機網(wǎng)絡的基本概念、網(wǎng)絡體系結構模型以及網(wǎng)絡協(xié)議工作原理等。因此，計算機網(wǎng)絡實驗課程的設置，首先應明確該門課程在整個網(wǎng)絡工程課程體系中的位置與作用；其次，應結合該門課程原理課程的教學模式與內容，以達到通過實驗輔助理論教學，提高學習者動手能力的目的。

2“自底向上”的教學模式與實驗課程的結合

摘要：隨著現(xiàn)代科學技術的進步與發(fā)展，工程機械的智能化發(fā)展越來越走進人們的生產(chǎn)生活當中。工程機械的智能化是科技進步的最新成果，同時也是第三次工業(yè)革命科學技術發(fā)展最優(yōu)秀的創(chuàng)造。工程機械的智能化發(fā)展為人類的車床生產(chǎn)開發(fā)注入了新的動力，其智能化的發(fā)展趨勢也必將是越來越精細，越來越完善的。但是，工程機機械智能化的發(fā)展還是需要規(guī)劃和調整，仍然需要不斷的向前發(fā)展。本文通過工程機械智能化發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢進行的簡要分析，得出了工程機械智能化發(fā)展的對策以及對未來的展望，希望對有需要的人士能夠起到一些幫助。

關鍵詞：工程機械；智能化發(fā)展；發(fā)展對策

現(xiàn)代科學技術的進步是一個整體社會的進步，從生產(chǎn)生活到社會發(fā)展，生產(chǎn)技術以及勞動力的科技化都是工程機械智能化發(fā)展所帶來的?，F(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展也在跟隨著科學技術的進步，工廠生產(chǎn)也更加注重效益和低碳節(jié)能，企業(yè)為了向著這樣的方向靠近，企業(yè)生產(chǎn)所采用的器材以及勞動力生產(chǎn)幾乎都會向著更加節(jié)能低耗的方向發(fā)展，只有提高了生產(chǎn)效率和注重了可持續(xù)發(fā)展這條道路，才能在二十一世紀科技大發(fā)展的浪潮下站穩(wěn)腳跟。

一、工程機械的智能化發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢

當代工程機械智能化的發(fā)展主要是朝著兩個方面發(fā)展的，第一，工程機械的單機集成化技術以及智能化的控制操作技術，第二，工程機械在實際運用當中的智能監(jiān)測，遠程監(jiān)控以及預報故障診斷技術。（1）工程機械的單機集成化技術以及智能化的控制操作技術。工程機械的單機集成化技術以及智能化的控制操作技術還包括兩個主要的技術，即機電液一體化控制的自動換擋變速器技術，機電液一體化控制技術可以分為液壓式自動換擋技術以及電液式換擋技術，單一的自動換擋技術也可以為機械的自動化帶來許多的便利與動力，但是隨著科學技術的進步，一體化的自動化變檔技術的運用使得機械的運作更加靈活快速，在性能上也得到了更大的提升。另一種主要的技術是可編程控制技術以及無人操作技術，這種技術可以說是最先進的一種工程機械運用技術，可編程控制技術就是通過網(wǎng)絡編程，在系統(tǒng)內部就設置好程序，這樣，機械在實際的運用中就可以按照制定好的程序走，自動完成其余的步驟。例如，智能電飯煲的編程設計技術，傳統(tǒng)的電飯煲在實際的使用中是要通過電飯煲的人工判斷來設計煲飯的時間，但是人工判斷對于一些沒有實際經(jīng)驗的人來說就是一件困難的事情，往往會出現(xiàn)時間過于長導致飯燒焦，或者時間設置不夠，飯還沒有煲熟的情況。然而，使用可編程技術的電飯煲就可以排除這樣的意外發(fā)生，只需按下已經(jīng)規(guī)定好時間的煲飯選擇鍵，已經(jīng)輸入了編程的電飯煲就可以在設定好的合理時間內將飯煲好。無人操作技術也是編程設計的另一種運用，無人操作技術即沒有人來控制，機械在啟動之后就可以按照已經(jīng)編制好的編程走程序。比如，無人機的運用，無人機就是沒有人在飛機上掌握方向駕駛飛機，無人機就是一個已經(jīng)編制好程序，可以按照規(guī)定好的程序走的飛機，無人機的運用在軍國防領域可謂是一個重要的實際運用，為國家的國防安全做出了重要的貢獻[1]。（2）工程機械在實際運用當中的智能監(jiān)測，遠程監(jiān)控以及預報故障診斷技術。智能監(jiān)測技術即機械可以通過科學技術的運用實現(xiàn)智能化的監(jiān)測，比如遙感技術的運用，遙感即遙遠的感知，又被稱為人的視力的延伸。遙感技術通過光譜當中的紅外線的采集來判斷監(jiān)測事物的發(fā)展方向以及發(fā)展趨勢，遙感技術廣泛運用于農(nóng)業(yè)林業(yè)等方面，比如，蝗蟲災害的蔓延方向，水域赤潮的泛濫趨勢以及天氣預報的監(jiān)測等等。遠程監(jiān)控技術即通過機械的智能化實現(xiàn)目標物體的遠程信息變動技術，比如全球定位系統(tǒng)的運用，全球定位系統(tǒng)可以追蹤到犯罪分子的行動軌跡，結合網(wǎng)絡計算機技術的運用，可以很清晰的掌握犯罪分子的行動動機，從而為公安辦案提供了有利的追蹤依據(jù)，可以說，工程機械的遠程監(jiān)控技術對社會的安全提供了巨大的保障。預報故障診斷技術在中國的實際運用當中還不如發(fā)達國家那么先進，但是也是有進步的，地理信息系統(tǒng)又叫做地圖的延伸，用于監(jiān)測，采集數(shù)據(jù)并且對采集到的數(shù)據(jù)進行分析，分析從一方面也可以對故障進行診斷[2]。

二、工程機械智能化發(fā)展的對策以及對未來的展望

工程機械在現(xiàn)代社會中的運用如此廣泛而深刻，對于人類的生產(chǎn)生活也產(chǎn)生了巨大的幫助作用，在此，對于工程機械的發(fā)展展望也是全人類所關注的。工程機械智能在編程技術運用，數(shù)字化運用以及網(wǎng)絡計算機的運用當中已經(jīng)取得了比較大的成就，在以下幾個方面中希望也會有所突破和發(fā)展。

摘要：隨著信息科技的不斷發(fā)展，對計算機教育的重視度不斷提高，高校計算機專業(yè)也得到了廣泛發(fā)展。其中，計算機的專業(yè)算法與程序設計是重點教學內容，有助于培養(yǎng)學生的專業(yè)計算能力和程序設計能力，也是重要的培養(yǎng)目標。在計算機的實際教學中，存在著很多問題與不足，為了提高學生的這兩種專業(yè)能力，需要根據(jù)教學實際，根據(jù)說學生特點，根據(jù)專業(yè)特色，探索出一種合適的教學模式。其中計算機專業(yè)算法與程序設計能力的層階式培養(yǎng)方式，取得了良好的教學效果，值得提倡與發(fā)展。本文主要針對計算機專業(yè)算法與程序設計能力的層階式培養(yǎng)相關情況，進行探索與研究。

關鍵詞：計算機專業(yè)算法；程序設計；層階式培養(yǎng)

在計算計機專業(yè)的教育中，培養(yǎng)學生專業(yè)算法設計的能力，是計算機專業(yè)教學的重點內容。而計算機程序設計能力又是學生應該具備的最基礎的專業(yè)能力，怎樣更好地培養(yǎng)學生這兩種專業(yè)能力，也是計算機專業(yè)教學的重要目標。目前，計算機專業(yè)雖然得到了大范圍的普及，但是由于教學理念，教學模式，學生學習能力，教師教學水平等主客觀因素的不同，學生的計算機專業(yè)能力與實踐能力并不高。專業(yè)算法與程序設計能力的層階式培養(yǎng)模式是一種新的教學模式，對于提高學生程序設計能力和算法設計能力就有重要意義，需要根據(jù)教學實際，不斷進行改革與創(chuàng)新，不斷提高計算機教學水平，提升學生的計算機專業(yè)素養(yǎng)。

一、計算機專業(yè)教學的現(xiàn)狀簡析

隨著網(wǎng)絡技術，信息通訊等方面的快速發(fā)展，計算機專業(yè)教學已經(jīng)在高校教育中得到普及，選擇計算機專業(yè)的學生也越來越多，但是真正具備計算機專業(yè)能力與應用能力的人才卻少之又少，這也是計算機專業(yè)教育在人才培養(yǎng)方面的缺陷。從目前的教學現(xiàn)狀來看，大多數(shù)學校更注重計算機專業(yè)理論知識的教學，沒有認識到它是一種實踐性極強的學科，沒有注重培養(yǎng)學生的實踐與應用能力。在實際教學中，教師對算法與程序設計的重視度較弱，因此，學生的程序設計能力和算法設計能力較為薄弱，對于前沿性的學習內容，學生往往無法接觸到，長此以往，學生在計算機專業(yè)學習中，指學習到了基本理論知識，創(chuàng)新能力和個性能力不足，不利于學生學習興趣的提升。

二、分層次組織計算機算法設計與程序設計教學

計算機算法與程序設計能力的培養(yǎng)，是計算機專業(yè)教學的重點，這也是學生學習與應用能力提升的關鍵。高校在進行計算機專業(yè)算法與程序設計能力的層階式培養(yǎng)的實際教學中，要根據(jù)計算機專業(yè)教學內容，根據(jù)學生的學習特點，接受能力，在算法區(qū)域程序設計上進行分層次教學，把計算機理論基礎知識與專業(yè)技能培養(yǎng)有效結合起來，切實培養(yǎng)學生的算法與程序設計能力。

摘要：在目前計算機技術不斷快速發(fā)展的背景下，各種計算機技術也有著越來越廣泛的應用，而計算機編程就是計算機技術中比較重要的一種，也是計算機軟件開發(fā)的基礎，因而需要合理進行計算機編程。在目前的計算機編程中，要想使計算機編程取得比較滿意的成果，需要針對當前計算機編程的實際狀況，對計算機編程進行有效優(yōu)化，使計算機編程可以更符合實際需求及要求，為更好進行計算機軟件開發(fā)提供理想的支持與保障。

關鍵詞：計算機編程；改進優(yōu)化；策略

隨著目前社會上各個方面對于計算軟件的需求越來越大，并且有著越來越高的要求，進行更合理的計算機軟件開發(fā)十分重要，而計算機編程是計算機軟件開發(fā)的基礎與保障，因而對于計算機編程的要求不斷提升。在目前的計算機編程過程中，為能夠使使其滿足軟件開發(fā)的要求及需求，十分重要的一點就是需要對計算機編程實行改進優(yōu)化?；诖耍饕槍τ嬎銠C編程改進優(yōu)化策略進行分析，從而使計算機軟件編程具有更好的依據(jù)及支持，使其得到滿意效果。

1概述

所謂計算機編程就是對特定程序進行編寫及設定，該程序中的輸入內容為計算機語言，編寫好的程序在計算機中進行存檔，并且有效運行。對于當前所應用的計算機軟件而言，其中大多數(shù)都是能夠實行程序編譯的，且依據(jù)實施對象的差異，所編譯的有關程序也有差異性存在。比如，當前的智能手機中所應用的兩種系統(tǒng)，即安卓系統(tǒng)與蘋果系統(tǒng)，這兩種系統(tǒng)均能夠利用計算機實行編程，因而計算機編程對于各種軟件系統(tǒng)的應用有著重要的價值及意義，并且需要對計算機編程實行優(yōu)化改進。在當前計算機編程中，可利用計算機語言進行程序代碼的編制，在計算機中進行存檔的情況，用戶可向計算機下達命令，而計算機可以利用程序對用戶所下達的指令執(zhí)行。在當前的計算機編程過程中，為能夠使計算機運行速度及狀態(tài)方面的需求得到滿足，使計算機應用效率實現(xiàn)有效提升，對于計算機編程方式需要不斷創(chuàng)新。作為計算機編程人員，需要對計算編程知識不斷學習，并且要不斷更新，使計算機編程的科學性不斷提升，確保計算機在接收到各種指令之后可以實現(xiàn)精確快速運行。另外，在計算機實際運行過程中，計算機編程對于其性能參數(shù)有著十分重要的影響，因而需要對計算機編程進行改進優(yōu)化，從而使計算機性能參數(shù)可以得以有效優(yōu)化，對于計算機編程中存在的問題需要及時發(fā)現(xiàn)，并且及時改進，從而使計算機編程得到滿意的效果，滿足實際需求[1-2]。

2改進優(yōu)化的有效策略

2.1加強計算機編程的自主研發(fā)