電工理論培訓全文(5篇)

1根據(jù)專業(yè)需求，優(yōu)化教學內容

《電工學》課程的教學目標是使學生掌握電路、電子、電氣等方面的基礎知識及應用。目前市面上的教材都不能滿足教學的需要，我們根據(jù)專業(yè)群的需要編寫了校本《電工學》教材，包括直流電基礎、正弦交流電路、常見電工儀器儀表的使用、手工烙鐵焊接技術、家庭電路及用電器安裝等內容。注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和綜合運用電路理論分析和解決實際問題的能力，為后續(xù)課程的學習奠定必要的基礎知識和基本技能。根據(jù)不同專業(yè)的需要，在課程的體系和內容上進行了整體優(yōu)化。對于通信技術專業(yè)，可以結合生活實際，適當強化電工儀器儀表的使用等方面的內容；對于網(wǎng)絡技術專業(yè)，結合綜合布線和樓宇智能化，可適當強化家庭電路及用電器安裝等方面的內容。在實際上反映電工電子技術在本專業(yè)的具體應用，在基礎理論上，拓寬了教材內容，突出了專業(yè)特點，讓學生認識到電工學課程在整個專業(yè)體系中的作用和意義，激發(fā)學生的學習興趣，同時，也可以提高學生解決實際問題的能力。

2改革教學方法和手段，提高教學效率和質量

2.1課程的教學總體采用項目教學法，主要以正弦交流電的波形圖、手工烙鐵焊接、家庭用電器的使用和安裝、常見電工儀器儀表的使用等項目作為載體組織開展教學。項目必須緊扣各個模塊的教學內容，以達到教學結果要求為目的，重點培養(yǎng)學生應用電工儀器儀表解決實際問題的能力。通過項目實踐導向理論學習，完成項目實訓后再通過實訓結果學習理論知識。

2.2在課堂教學的過程中采用理實一體化教學，授課地點統(tǒng)一安排在電工電子實訓室，每次課程必須將講授、練習和實訓有機的結合起來，邊講邊練，使學生在動手動腦的過程中掌握電工儀器儀表的使用、手工烙鐵焊接技術、家庭電路及用電器安裝等知識。

2.3授課教師在課堂練習過程中，要多走動，多巡查，多指導，及時了解學生掌握情況，并在練習結束后進行總結，有必要時，還應選擇個別學生的練習情況進行點評。

2.4在本門課程的教學中，教師應綜合應用多媒體教學系統(tǒng)、圖片、視頻、Flash動畫、PPT教學課件、實物展臺、仿真軟件、電工實驗開發(fā)板等多種教學手段，實現(xiàn)教學方法的多樣化，將抽象的教學內容直觀化，提高教學效率和教學質量。

摘要：近年來我國水資源的開發(fā)與利用力度不斷加大，水利水電工程取得了迅速發(fā)展，工程數(shù)量急劇增多，與此同時，在進行施工的過程中各種問題也逐漸暴露出來，特別是水利水電工程施工現(xiàn)場的安全問題。一旦出現(xiàn)安全問題，不僅給施工人員自身的生命安全造成一定的威脅，同時還會給施工企業(yè)造成經(jīng)濟上的損失。因此，必須要做好水利水電工程施工現(xiàn)場的安全管理工作。文章首先分析了當前水利水電工程施工現(xiàn)場安全管理存在的相關問題，并在此基礎上提出了有效的解決措施，以供有關人士參考。

關鍵詞：水利水電工程；施工現(xiàn)場；安全管理 

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展以及科技的不斷進步，我國水利水電工程施工質量得到了明顯的提升，然而施工過程中仍然存在不少安全問題。因此，相關企業(yè)及人員必須要引起重視，針對安全問題采取有效的管理方法，提升安全管理意識，健全安全管理制度。只有加大安全管理力度，采取科學合理的安全管理措施，才能保證水利水電工程更好的投入到使用中去。

1水利水電工程施工現(xiàn)場安全管理的重要性

水利水電工程施工現(xiàn)場安全管理的重要性主要表現(xiàn)在以下內容：①由于水利水電工程施工較為繁瑣、環(huán)境較為復雜，通過安全生產(chǎn)不僅能夠使職工的生命健康得到有效的保證，同時還有利于水利水電工程的安全、可持續(xù)發(fā)展；②加強水利水電工程施工現(xiàn)場安全管理，能夠有效減少安全隱患的存在，杜絕安全事故的出現(xiàn)；③通過開展水利水電工程施工現(xiàn)場的安全管理共組，能夠在很大程度上增強企業(yè)的市場競爭力。通過對水利水電工程的安全管理體系進行完善，可以保證企業(yè)的安全管理目標得到實現(xiàn)，從而提升水利水電施工企業(yè)的競爭力。由此可以看出，加強水利水電工程施工現(xiàn)場安全管理對施工人員的生命安全以及水利水電工程的安全、穩(wěn)定發(fā)展有著不可替代的作用。

2水利水電工程施工現(xiàn)場安全管理存在的問題

2.1安全管理意識淡薄

摘要：電工與電子基礎課程具有抽象性、實驗性均較強的特點，學生普遍感到該課程原理枯燥難懂，實驗操作困難，學生很難完成學業(yè)。筆者在學校即講電工與電子基礎，又講專業(yè)課汽車電氣設備構造與維修等課程，在此結合理論課教學與專業(yè)課教學的銜接，提出了解決方法。

關鍵詞：汽車專業(yè)電工電子教學項目教學手段

電工與電子基礎課程是汽車類學生必須要弄懂弄通的基礎理論課。電工與電子基礎課程具有理論性強、比較抽象的特點，學生普遍感到該課程原理枯燥難懂，實驗操作困難，學生學業(yè)很難完成。筆者學校是技工學校，近年來招生難，學生基礎相對比較差。學生對初中物理課中的電學部分就沒有搞懂，學校實驗條件有限，學生開始厭學，同時充滿畏難情緒。筆者在講授電工與電子基礎課程時可謂困難重重。如何尋找教學出路？筆者認真總結數(shù)十年的教學經(jīng)驗，分析汽車類電工與電子基礎課程教師難教和學生難學的多種原因，提出如下幾種解決問題的方法。

一、以學生為主體，研究教法、教學方式與考核方式，不斷提高學生學習積極性與創(chuàng)造力

汽車類電工與電子基礎課程是為后面專業(yè)課服務的，筆者既教基礎課又教專業(yè)課，知道什么樣的知識為專業(yè)課需要，在教研組也和其他老師進行教學內容和教學方法的研究，所以教學的難點和重點一目了然。在電工與電子基礎課程教學時，為解決教師教學難，學生學習難這個問題，教學要有針對性，講授中要能突出重點和難點，多講學生能夠懂的實例，每一節(jié)課都讓學生獲得應用知識和職業(yè)技能。完成中職學校的教學任務，有以下三個途徑。

1.每次教學活動開展前對教材進行分析及對知識點匯總

每個學期為了更好地教，教師必須分析與學生相關的基礎課教材和專業(yè)課教材，如《汽車電氣設備設備構造與維修》《學看汽車電路圖》《汽車電工檢修技術》等教材，分析專業(yè)課所需要的重點知識和重點技能要求，還可以對部分內容進行取舍。因為統(tǒng)編教材往往滯后教學要求，大多是由其他專業(yè)教材改編而來，與汽車專業(yè)有一定的差距，比如教學中有的教材習題冊筆者就沒有采用。

摘要：高端智能制造和工業(yè)機器人技術是國家重點發(fā)展領域，也是機電工程系各專業(yè)轉型升級的契入點，更是師資培養(yǎng)的關鍵所在。通過教學改革、更新創(chuàng)新理念、提高專業(yè)實踐技能及提高社會服務能力等措施進行師資培養(yǎng)，提高教師尤其是青年教師的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，以期對整個學院的師資培訓起到一定的促進作用。

關鍵詞：智能制造；師資隊伍；專業(yè)建設

1師資隊伍建設目的

高水平的專業(yè)教師隊伍是學校最寶貴的資源，是學院實現(xiàn)“立足船舶，服務軍工，面向社會”的源動力。為適應新時期新形勢下的職教工作，促進教師專業(yè)成長，提升師資隊伍能力，提高機電工程系各專業(yè)在省內乃至國家的知名度，需要制訂機電工程系專業(yè)教師培養(yǎng)計劃，并進行經(jīng)驗總結。為了保證新儀器新設備更好地服務于教學和生產(chǎn)，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，必須提升專業(yè)教師的實踐技能和社會服務能力。在國家骨干院建設過程中，機電工程系全體專業(yè)教師和實驗員均被派出學習，并鼓勵其到企業(yè)掛職鍛煉，教師的理論水平和實踐技能有了一定的提高。但隨著裝備制造領域的快速發(fā)展，專業(yè)教師的知識更新愈發(fā)重要。數(shù)控技術、機電一體化技術和工業(yè)機器人技術專業(yè)的教師不僅要有淵博的理論知識和豐富的工藝知識，更要有精湛的實踐技能。而機電工程系的專業(yè)教師距此要求還相差甚遠，加強師資培養(yǎng)已經(jīng)刻不容緩。綜上所述，機電工程系的專業(yè)教師在教學水平、理論知識、實踐技能等方面均需要進一步培訓提高，以適應專業(yè)的發(fā)展和行業(yè)的要求。

2師資培訓的主要措施

為了提高專業(yè)教師的技術水平，結合學院青年骨干教師培養(yǎng)計劃和各類教師教學競賽，機電工程系采取靈活多樣的培養(yǎng)方式，取得了顯著的效果。

2.1以各類教學競賽為契機，深抓教學改革

摘要：目前，中國對創(chuàng)新人才的需求也在增加，為了滿足社會發(fā)展的需要，必須大力提倡創(chuàng)新的人才，創(chuàng)新人才是創(chuàng)新體系的重要組成部分。在中職院校電子電力改革進程中，需要創(chuàng)新的改革模式，培養(yǎng)高質量的創(chuàng)新人才。為此，文章結合中職院校電子電工專業(yè)教學現(xiàn)狀，從完善的課程體系的角度，著重分析了中職院校電子電工教學的創(chuàng)新方式，豐富的課程內容和多樣化的課程技術，更好地促進電子電工專業(yè)的健康發(fā)展。

關鍵詞：中職院校；電子電工教學；創(chuàng)新能力

引言

職業(yè)教育和培訓問題隨著時代的發(fā)展，逐步成為人們關注的對象。“工匠精神”出現(xiàn)在政府的報告中，表明職業(yè)培訓問題更為重要。隨著社會的進步，學生必須不斷提高滿足社會發(fā)展需要的總體能力，所以需要不斷改進中職院校的教學工作，注重提高學生的創(chuàng)新能力。獨立創(chuàng)新的能力對于中職院校的學生來說非常重要，所以中職院校針對教學方式亟待革新，中職院校教學活動的目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，為他們今后的就業(yè)奠定良好的基礎。本文旨在針對中職院校電子電工專業(yè)教學創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行分析，并提出了幾點提升策略[1-3]。

1電子電工教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

創(chuàng)新教育旨在培養(yǎng)個人的創(chuàng)新精神，主要是提高學生的創(chuàng)新能力，這是教育的基本目標。創(chuàng)新教育是一種以九年義務教育為基礎的高質量教育，是迎接新時代開始的一種教學方法。教育需要利用創(chuàng)新教育提高學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育旨在鼓勵學生通過教育和影響成為獨立的主體，鼓勵學生了解社會，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和認知新事物，掌握事物發(fā)展的基本法律，完善學生的文化，培養(yǎng)創(chuàng)新的人才。創(chuàng)新教育是整個教育過程中人類創(chuàng)新活動的一個特點，教育是以創(chuàng)新和人才培養(yǎng)為基礎的，在創(chuàng)新教育中，人才必須具有創(chuàng)新精神和影響創(chuàng)新能力發(fā)展的能力，這是創(chuàng)新體系的理論支持。隨著經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，市場經(jīng)濟對不同行業(yè)的要求進一步增加。為了確保工業(yè)市場的競爭優(yōu)勢，需要不斷引進具有創(chuàng)新能力的技術人才。提高學生的創(chuàng)新能力是職業(yè)學校高質量培訓的主要目標，也是為了滿足社會發(fā)展的需要。因此，在中職院校電子電工教學的過程中，我們必須注重提高學生的創(chuàng)新能力，運用科學教學方法，制定適當?shù)恼n程參數(shù)，并通過教師的適當教育提高學生的認識和創(chuàng)新能力，創(chuàng)造有利于學生未來就業(yè)的條件[4]。

2現(xiàn)階段中職院校電工電子教學存在的問題