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林區(qū)教學(xué)雜志簡介
《林區(qū)教學(xué)》創(chuàng)刊于1985年，現(xiàn)為月刊。其辦刊宗旨為“堅(jiān)持為教育教學(xué)科研服務(wù)，堅(jiān)持為廣大教師、教科研人員、教育行政工作者及在校大學(xué)生、研究生服務(wù)”。
林區(qū)教學(xué)雜志欄目設(shè)置
本刊教育理論研究、職教園地、教育管理、高教研究、心理健康教育、師資隊(duì)伍建設(shè)、文學(xué)研究、語文園地、外語教學(xué)研究、數(shù)理園地、休.音.美、政.史.地、圖書.檔案、實(shí)訓(xùn)園地。
林區(qū)教學(xué)雜志榮譽(yù)信息
林區(qū)教學(xué)雜志訂閱方式
地址：哈爾濱市利民開發(fā)區(qū)學(xué)院路1038號，
林區(qū)教學(xué)雜志社投稿須知
1、文稿應(yīng)具有創(chuàng)造性、科學(xué)性、實(shí)用性，論點(diǎn)明確，資料可靠，文字精煉，層次清楚，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，書寫工整規(guī)范，必要時(shí)應(yīng)做統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。
2、文題力求簡明、醒目，反映出文章的主題。中文文題不多于20個(gè)漢字。
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林區(qū)教學(xué)雜志范例
試論發(fā)展初、中等農(nóng)職教育的重點(diǎn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)
高中階段素質(zhì)教育的難點(diǎn)及對策探討
淺談素質(zhì)教育中的情境教學(xué)
淺談素質(zhì)教育與課堂教學(xué)改革的構(gòu)想
從趣味教學(xué)談提高學(xué)生素質(zhì)
談實(shí)施素質(zhì)教育對教師的要求
《肉制品生產(chǎn)技術(shù)》項(xiàng)目課程教學(xué)情境的開發(fā)
以工作過程為導(dǎo)向構(gòu)建模具專業(yè)課程模塊
對我國公安院校教師參加公安業(yè)務(wù)實(shí)踐的探索
淺談家庭教育
高職生常見心理問題及對策
賭博心理的形成原因及防治措施
中等職業(yè)學(xué)校師生對學(xué)校心理健康教育的評價(jià)和期望
淺談輔導(dǎo)員心理壓力
經(jīng)典闡釋原則問題——以《論語》為例
從當(dāng)代視角看《樂記》的社會(huì)功能及其價(jià)值
意象鑒賞之唐代邊塞詩
林區(qū)教學(xué)雜志數(shù)據(jù)信息
影響因子和被引次數(shù)
雜志發(fā)文量
林區(qū)教學(xué)雜志發(fā)文分析
主要資助課題分析
| 資助課題 | 涉及文獻(xiàn) |
| 全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題(FFB090557) | 6 |
| 黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題(HGG-244) | 3 |
| 黑龍江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目(JG2012010361) | 3 |
| 黑龍江省教育廳科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目(11555074) | 3 |
| “十二五”高等教育科學(xué)研究規(guī)劃課題(HGJXHB2110441) | 3 |
| 國家社會(huì)科學(xué)基金(11BYY120) | 3 |
| 國家社會(huì)科學(xué)基金(06BYY0220516) | 3 |
| 黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)“十一五”教育科學(xué)研究規(guī)劃課題(115C-640) | 3 |
| 黑龍江省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題(HGG280) | 3 |
| 黑龍江省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題(HZJ284) | 3 |
主要資助項(xiàng)目分析
| 資助項(xiàng)目 | 涉及文獻(xiàn) |
| 黑龍江省高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目 | 135 |
| 黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目 | 128 |
| 黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題 | 71 |
| 黑龍江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目 | 56 |
| 黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃 | 44 |
| 黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題 | 38 |
| 國家社會(huì)科學(xué)基金 | 34 |
| 黑龍江省教育廳高職高專院校科學(xué)研究項(xiàng)目 | 31 |
| 江蘇省教育廳哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金 | 30 |
| 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金 | 29 |
