能力素質(zhì)論文全文(5篇)

本文作者：王奕衡、石霖、李武輝、王彤 單位：吉林大學(xué)珠海學(xué)院藝術(shù)系

大學(xué)生是“宅男宅女”的重要組成部分，他們?nèi)粘ｏ柺茈娔X輻射，偶爾外出還暴飲暴食，體育課外缺乏運(yùn)動(dòng)，宿舍衛(wèi)生狀況也令人堪憂，這些都給大學(xué)生的身體素質(zhì)帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響。良好的身體素質(zhì)本身就是作為一名合格大學(xué)生的基本要求，作為一名學(xué)生干部，更應(yīng)該加強(qiáng)身體鍛煉，強(qiáng)健體魄，這樣才能更好的完成學(xué)業(yè)以外的崗位工作，進(jìn)而更好的服務(wù)于廣大師生。

心理素質(zhì)

1、勝不驕——機(jī)會(huì)的把握。“不以物喜”，不讓勝利沖昏頭腦，是學(xué)生干部心理素質(zhì)的基本要求。作為學(xué)生干部，不能取得點(diǎn)滴成績(jī)就沾沾自喜、忘乎所以，而應(yīng)將階段性的成績(jī)化為繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，這樣才能把握更多的發(fā)展機(jī)遇。

2、敗不餒——逆境的自救。“不以己悲”，不讓失敗擊垮自己，也是學(xué)生干部應(yīng)有的心理素質(zhì)。作為學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)有充分的心理準(zhǔn)備來(lái)應(yīng)對(duì)失敗，失敗時(shí)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真總結(jié)原因而不該怨天尤人。只有全面、深刻的認(rèn)識(shí)失敗，才能距離真正的勝利越來(lái)越近。

3、新環(huán)境的適應(yīng)。崗位的升遷和調(diào)動(dòng)、工作內(nèi)容的變化和臨時(shí)工作任務(wù)等原因都會(huì)或長(zhǎng)或短的改變學(xué)生干部所處的環(huán)境，又好又快的適應(yīng)新環(huán)境，既有利于學(xué)生干部的自身情緒，也有利于崗位工作的順利開(kāi)展。

4、疲勞期的調(diào)整。作為學(xué)生干部，既要完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，又要完成課余工作任務(wù)，難免會(huì)陷入疲勞。疲勞時(shí)，應(yīng)當(dāng)以良好的心理素質(zhì)作為支撐，在統(tǒng)籌好學(xué)習(xí)和工作基礎(chǔ)上，及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)整、自我愉悅，合理安排作息，進(jìn)而盡快走出疲勞狀態(tài)。

一、大學(xué)會(huì)計(jì)畢業(yè)生會(huì)計(jì)素質(zhì)構(gòu)成

大學(xué)會(huì)計(jì)教育,作為通才教育,其會(huì)計(jì)素質(zhì)主要包括會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)、政治素質(zhì)和工具性技能運(yùn)用素質(zhì)四大部分。

1.1會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)

“中高級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)人員應(yīng)具備會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)務(wù)操作能力以外,還應(yīng)在廣度和深度上拓展能力范圍。”那么,結(jié)合中高級(jí)會(huì)計(jì)人員的工作環(huán)境,會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)應(yīng)包括:

(l)獲取并掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的能力。

(2)進(jìn)行會(huì)計(jì)應(yīng)用、研究、開(kāi)拓的興趣和能力。

(3)會(huì)計(jì)專業(yè)管理能力。作為未來(lái)的中高級(jí)會(huì)計(jì)人才,他們所面對(duì)的工作絕非只是解決會(huì)計(jì)核算問(wèn)題。對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)管理能力培養(yǎng),已成為會(huì)計(jì)素質(zhì)教育的題中之義。

摘要：針對(duì)當(dāng)前工科畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的現(xiàn)象，對(duì)畢業(yè)論文的教學(xué)管理模式進(jìn)行探究十分重要。結(jié)合普通高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的機(jī)遇，同時(shí)抓住IEET工程教育認(rèn)證發(fā)展的契機(jī)，加強(qiáng)畢業(yè)論文全過(guò)程管理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使他們具有較好的工匠精神和協(xié)作精神，從而為培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的應(yīng)用型技術(shù)人才做貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；教學(xué)管理；應(yīng)用型技術(shù)人才；工程教育認(rèn)證

面對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的新常態(tài)，傳統(tǒng)的工科人才培養(yǎng)模式面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，然而目前畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能尚無(wú)法滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求。為對(duì)接社會(huì)需求，政府部門(mén)不斷地引導(dǎo)有條件的普通本科高等院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才來(lái)適應(yīng)市場(chǎng)的需求。而畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）（以下簡(jiǎn)稱“畢業(yè)論文”）對(duì)工科專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐課程，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、操作能力和綜合技能，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。為了更好地服務(wù)于地方區(qū)域，結(jié)合國(guó)際工程教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，接受IEET專業(yè)認(rèn)證，促進(jìn)畢業(yè)論文教學(xué)管理模式的創(chuàng)新，推進(jìn)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才是至關(guān)重要的[1-2]。

一、基于IEET工程教育認(rèn)證探究工科畢業(yè)論文教學(xué)管理模式意義

臺(tái)灣中華工程教育學(xué)會(huì)簡(jiǎn)稱IEET，成立于2003年，為臺(tái)灣地區(qū)非官方、非營(yíng)利的社團(tuán)和法人。IEET加入了多個(gè)國(guó)際認(rèn)證協(xié)定，在專業(yè)認(rèn)證上具備國(guó)際認(rèn)可的資質(zhì)，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)IEET認(rèn)證也就意味著該專業(yè)學(xué)生所獲得的畢業(yè)證書(shū)受國(guó)際認(rèn)可[3-4]。

（一）畢業(yè)論文質(zhì)量與工程教育認(rèn)證畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)存在差距

在工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)為“要結(jié)合本專業(yè)的工程實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力”[5]。但目前工科學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量下降，研究性論文多、設(shè)計(jì)少，學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文投入的時(shí)間和精力較少、文獻(xiàn)調(diào)研能力較差、工程實(shí)踐能力較弱；教師工程能力弱、部分教師積極性不高；學(xué)院管理層面缺乏詳細(xì)的管理制度，存在監(jiān)控點(diǎn)不夠具體、覆蓋面不足、監(jiān)控體系不完備和反饋機(jī)制及獎(jiǎng)罰措施不健全等問(wèn)題，學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量與工程教育認(rèn)證畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)存在較大差距。

一、大學(xué)會(huì)計(jì)畢業(yè)生會(huì)計(jì)素質(zhì)構(gòu)成

李心合同志認(rèn)為“大學(xué)本科教育是通才教育。大學(xué)本科會(huì)計(jì)教育主要培養(yǎng)中、高級(jí)會(huì)計(jì)人員，與初級(jí)會(huì)計(jì)人員相比，中、高級(jí)會(huì)計(jì)人員具備會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)務(wù)操作能力以外，還應(yīng)在廣度和深度上拓展能力范圍”。(載《會(huì)計(jì)研究》1998年第3期)筆者認(rèn)為，大學(xué)會(huì)計(jì)教育，作為通才教育，其會(huì)計(jì)素質(zhì)主要包括會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)、政治素質(zhì)和工具性技能運(yùn)用素質(zhì)四大部分。

(一)會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)

“中高級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)人員應(yīng)具備會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)務(wù)操作能力以外，還應(yīng)在廣度和深度上拓展能力范圍。”那么，結(jié)合中高級(jí)會(huì)計(jì)人員的工作環(huán)境，會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)應(yīng)包括:(l)獲取并掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的能力。(2)進(jìn)行會(huì)計(jì)應(yīng)用、研究、開(kāi)拓的興趣和能力。(3)會(huì)計(jì)專業(yè)管理能力。作為未來(lái)的中高級(jí)會(huì)計(jì)人才，他們所面對(duì)的工作絕非只是解決會(huì)計(jì)核算問(wèn)題。對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)管理能力培養(yǎng)，已成為會(huì)計(jì)素質(zhì)教育的題中之義。(4)專業(yè)融合能力。我們知道，當(dāng)今州可科學(xué)技術(shù)都來(lái)自不同學(xué)科專業(yè)的融合，培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)融合能力實(shí)際就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)開(kāi)拓能力。

(二)人文素質(zhì)

本質(zhì)上教育是人的靈魂的教育，做人的教育。會(huì)計(jì)專業(yè)教育僅僅為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生未來(lái)生活的一方面基礎(chǔ);另一方面是非專業(yè)方面的人文素養(yǎng)，即“教人做人”。只有人文素質(zhì)高的人，才會(huì)思考人類、社會(huì)、自然、他人、自身的問(wèn)題，才能真正懂得做人的真諦。可以說(shuō)，人的素質(zhì)的高低在一定程度上取決于教育的作用。因此，作為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)應(yīng)包括以下內(nèi)容:(1)具有豐富的人文科學(xué)知識(shí)，包括文、史、哲、藝術(shù)、科技史、倫理學(xué)等。(2)對(duì)人類、對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)注和責(zé)任意識(shí)。(3)高尚的人格要素和健康的心理素質(zhì)。

(三)政治素質(zhì)

1充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的重要性和作用

本科畢業(yè)論文指導(dǎo)工作是本科教學(xué)工作的重要組成部分，本科畢業(yè)論文指導(dǎo)過(guò)程，是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也是教師檢驗(yàn)其教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的好機(jī)會(huì)。本科畢業(yè)論文的完成過(guò)程則是學(xué)生在掌握基本理論、基本知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用所學(xué)理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，也是本科生大學(xué)學(xué)習(xí)的最后一站。通過(guò)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)過(guò)程，不僅可鞏固學(xué)生所學(xué)課堂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神以及實(shí)際工作能力，而且還可培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。所以作為指導(dǎo)教師，應(yīng)該重視學(xué)生畢業(yè)論文過(guò)程，始終以高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神對(duì)待畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，把本科畢業(yè)論文指導(dǎo)工作放在與課堂教學(xué)同等重要的地位。

2從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)際工作能力出發(fā)，根據(jù)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，選好畢業(yè)論文題目

指導(dǎo)教師在接到本科畢業(yè)論文指導(dǎo)工作任務(wù)后，應(yīng)立即著手指導(dǎo)準(zhǔn)備工作。首先查閱國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，結(jié)合自己科研工作、實(shí)驗(yàn)室條件以及國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)向，選好畢業(yè)論文課題。由于學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文的時(shí)間有限，所以為順利完成所選課題，減少失誤，少走彎路，在學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之前，應(yīng)做好所選課題的預(yù)實(shí)驗(yàn)工作，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整選題。選題時(shí)既要注意學(xué)生所學(xué)課堂知識(shí)的深入和強(qiáng)化，也要注意新知識(shí)、新技術(shù)的引入和應(yīng)用，同時(shí)考慮實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際條件和可操作性，力求使課題設(shè)計(jì)合理，確保畢業(yè)論文在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠基本完成；同時(shí)所選題目應(yīng)具有研究意義。例如，對(duì)當(dāng)?shù)厥卟撕屯寥乐兄亟饘俸康臏y(cè)定，會(huì)增加學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染狀況的了解并增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。

3強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度

為提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，指導(dǎo)老師不僅給學(xué)生提供了必要的文獻(xiàn)資料，而且指導(dǎo)學(xué)生到圖書(shū)館查閱相關(guān)資料，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，并根據(jù)課題的基本要求及自身對(duì)課題的理解寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，經(jīng)過(guò)討論、修改，最后確定出可行的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。在實(shí)驗(yàn)工作中，指導(dǎo)教師要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題注意分析，并想辦法積極解決。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中所涉及的新知識(shí)和新儀器，更需要指導(dǎo)教師的耐心幫助。在指導(dǎo)過(guò)程中，導(dǎo)師應(yīng)注意言傳身教，潛移默化，以良好的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)肯干、實(shí)事求是的工作作風(fēng)和工作態(tài)度。

4精心指導(dǎo)，耐心修改，提高學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫(xiě)和答辯能力