管理模式論文全文(5篇)

一、國內護理教育面臨的挑戰

1.護理教育的管理模式和運行機制

在國內，各大護理院校在管理體制方面存在很大差異，管理模式也各不相同，但是絕大部分的管理模式是以計劃經濟的體制為背景而產生的策略性、被動性、封閉性的一種管理模式。這種模式在當前國際化逐步深入的環境下，顯然不再適用。近幾年，國內護理教育都來較好的發展，但是監控體制卻相對欠缺。對各大高等院校在培養環境、條件、目標、過程以及培養效果的評價以及宏觀調控明顯存在不足。

2.教育理念與培養的目標

就護理教育理念而言，其主要指的是學校、教育與護理三者理念的結合。在中國，護理教育的理念還處于老師傳授的階段。當前，國內在護理教育以培養適合我國社會全面發展需求為培養目標，要求護理人員不僅有專業的知識技能以及扎實的理論基礎，而且還要具備良好的實際操作能力。但是就國內護理教育來講，還遠遠沒有實現。因此，借鑒國外教育經驗，制定符合國情的培養目標。

3.結構與培養模式

就護理學院來講，其以培養全面性人才為培養目標。因為學生的學習范圍廣泛、院校一般都按照專業進行劃分學科，但是劃分的專業科目較好，造成大部分護士只適合在醫院工作。國內護理教育主要強調滿足社會需要、使用等方面，所以在培養人才、專業與學科設置方面給以授課為主，所以在綜合能力與個性方面沒有得到較好的發展。

一、人才理念

1.營造企業文化氛圍

首先，象嶼員工每兩年舉行一次運動會和文藝節。一方面，員工中總會有人擅長體育和有文藝方面的特長，這樣的活動就給了員工一個表現自我的平臺，讓他們充分發揮自己的特長，取得一種成就感。另一方面，很多活動都需要團隊合作，靠一個人的力量很難完成，有助于增強員工之間的團隊合作精神，也能增進彼此之間的了解，有助于日后工作當中更好的溝通交流。其次，積極開展志愿者活動，比如象嶼已經開啟的五個一工程、春雨基金、關愛地球、全民健步、藝術象嶼等活動。這是對員工社會責任的一種培養，有助于企業品牌的打造。這種文化一旦形成，不但對企業內部員工有著強大的凝聚力，而且對企業以外的求職者也將會是一種強大的吸引力，它能吸引全球各種優秀的人才到你的企業來尋找發展事業的機會，企業也因此可以成為優秀人才的聚集地，從而成為全球最強的企業之一。

2.積極營造發展平臺

2.1企業應該提供發展平臺。企業的持續發展離不開員工，員工的個人價值體現需要企業這個平臺去展現，二者是互利雙贏的。其實這是一個整體，和人身上的器官一樣，不存在利益關系，不互相排斥。二者只有相互協調，共同進退，才能實現良性循環。眾人皆知，知名企業會選擇人才作為自己的員工，人才也會選擇知名企業去展現自己的才干，從這個角度說企業就是自己展現的平臺。個人能力再好，畢竟在很多時候都是有限的，而借助企業這個平臺卻可以發揮出無限的能量。在企業中不乏有能力、上進心強的員工，很多員工其實都想通過自己的能力為企業做出貢獻，同時也希望以此為平臺，在企業中得到更好的發展。如果一個企業不能滿足優秀員工的發展需求的話，很可能會失去一部分優秀人才，這對企業來說也將是一個巨大的損失；而企業如果積極為員工創建發展平臺，那么將會激發員工的工作積極性，為公司保留下優秀人才，同時也會產生外部效應，吸引外部優秀人才的加入。這樣，企業員工素質才能得以提升，企業也才能得以進一步的發展壯大。接下來，我們將看看象嶼集團是如何為員工提供發展平臺的。

2.2象嶼如何提供發展平臺。象嶼集團在人才選拔和任用問題上堅守德才兼備，不惟學歷、不惟資歷、不惟身份，不拘一格和用人所長、容人所短等基本原則。在人才培養方面立足于企業發展需要，兼顧員工個人發展，注重個體差異，以能力建設為核心，把著力點放在提高員工學習能力、實踐能力和創新能力上。第一，任人唯賢。象嶼集團的公司理念決定了一個員工只要認真工作、有能力辦好事，那么就能得以任用，就能得到更好的發展。在實地調研中，我們也發現了不少畢業不久的員工，已經通過自己的努力成為了企業的管理層，可見員工在象嶼是能夠實現自我價值的。第二，提供職業發展空間。象嶼旗下有很多企業，遍布中國大江南北，企業中也有不同形式的工作崗位。企業會根據員工的意愿為他們調整工作地點和工作崗位，讓員工能更好的發揮自身能力，投入到企業建設當中去。第三，提供個人發展空間。象嶼每年舉辦各式各樣的活動，使員工得以發揮個人特長，展現自我魅力。

二、管理模式

摘要：化工行業是中國基礎性工業，必須保持生產過程中的連續性與有效性，這就對化工設備管理提出了更嚴格的要求。但是在化工生產過程中存在許多危險因素，如果忽視安全問題，不僅造成巨大的經濟損失，還嚴重威脅著社會穩定與人身安全。因此，必須重視化工設備的管理，加強各個環節的監督與管理工作，基于此，文章從多個角度就化工設備管理模式創新的必要性和途徑進行探究，為相關人員提供參考和借鑒。

關鍵詞：化工設備；管理模式；必要性；創新途徑

0引言

化工行業在我國經濟發展中占據著重要的社會地位，化工設備管理是企業經營管理中最重要的環節，也是保證化工生產效率與安全生產的關鍵。化工企業設備種類繁多、結構復雜、技術要求高，化工設備的長周期管理是化工安全穩定生產的基礎，當前化工生產自動化技術的應用，為生產管理創造了優質的基礎條件和客觀環境，但是在化工管理中還存在著一定的設備安全問題，不容忽視。

1化工設備管理模式創新的必要性

化工設備管理模式創新是安全生產的一項重要內容，直接或者間接影響著化工企業的生產效益與安全，也就是說設備安全管理是化工企業安全和有效生產的重要保證，化工設備管理是化工生產的必要條件與基礎。在企業生產過程中，設備安全管理的主要目的就是為企業提供先進的技術設備與良好的生產環境，從而為企業生產經營活動提供最佳的物質和技術基礎，保證化工生產的安全、高效與持續進行。由于化工生產中一般都具有易燃易爆、有毒有害性，使用高溫以及高壓設備，如果不嚴格管理很容易發生火災、爆炸等安全事故。設備管理是企業管理工作的重要組成部分。在傳統的設備管理模式基礎之上，進行化工設備管理模式的創新，借鑒和學習先進國家先進的管理理念和先進設備的管理制度與方法，這對于維護相關人員人身安全以及提高企業的生產效益具有深遠的現實意義[1]。

2化工設備管理的現狀分析

1、職業教育英語教育管理模式的必然選擇

1.1進行雙語跨文化交際教學的必然選擇

我們知道，只有以文化為土壤培育起來的語言才是真正的語言，也才是文化傳播與發展的動態載體，對英語而言也是如此。雖然在職業英語的相關教學大綱與教學要求中都明確提出了應該改變傳統的教學模式，重視以往教學中的薄弱環節，如學生的口語交際能力差，缺乏對英語語言國家文化的認識，也缺乏必要的語言素養等。在目前職業的英語教學之中，教師的教學仍然以教材為核心，導致學生們在學習過程中接受到的語言培養太過狹隘，而我們知道，教材中的內容與生活實際中對英語的需求之間存在很大的分歧，這就導致單純教授課本知識并不能滿足學生對英語學習的需求，也與我們所提倡的跨文化教學的方式相背離。

1.2實施差異化教學的必然選擇

由于選擇職業英語教育的學生本身的基礎的差異性，給教師的教學帶來了一定的難度。基于差異化教學，就需要根據每位學生的實際情況與英語學習基礎，為他們量身打造專屬的學習計劃，可以制定單元學習計劃、學期學習計劃，甚至是學年學習計劃。這樣，不僅能夠為學生英語的學習指明方向，使其學習的目標更加明確，從而逐步提高學習成績。專屬學習計劃的制定能夠激發學生學習英語的內在動力，這是促進教學的最根本以及最重要的因素。

2、面對必然選擇的相關對策

2.1進行跨文化教學的對策

1PDCA管理模式在電力工程管理過程中的應用

電力工程是電力事業中的一個重要組成部分,其主要是對各類電力設施、電力機構以及相關配件等進行建設,是電力輸送工作的基礎,也是國家或地區電力發展的基礎,因此必須要加強該項工作的管理,利用PDCA方法完善管理工作內容。

1.1計劃階段的應用

這一階段主要是對整個管理方法進行制定,由于電力工程存在著一定的特殊性,其對質量性和安全性的要求極高,因此也需要在制定管理方法時進行著重注意,對各環節的管理工作進行詳細明確。在對管理計劃進行制定的過程中,首先應該對電力工程本身的性質和施工內容進行確定;其次是對在施工過程中可能出現的安全隱患、施工錯誤等意外情況進行預判,并制定合理的應對和預防措施;第三是對于一些施工過程中容易出現的各類事故的應對方案進行設定;第四是在制定的過程中需要保證計劃和方案嚴謹性和科學性。在對電力工程進行管理時,其所涉及的內容比較多,大致可以分為設備、人員、場地以及周圍自然環境等,因此在制定管理計劃時,首先就應該對這幾方面進行考慮。對人員的配置問題、設備的安防問題、設備的運行問題、場地的使用問題、場地的維護問題、周圍自然環境的調查分析問題等都是重要的組成部分。同時還要對人員、設備以及場地的使用情況進行登記,登記標準和規章制度也需要嚴格制定,這也是管理計劃中的重要組成。通過對這些內容的合理計劃,可以有效降低工程進展過程中質量問題、施工問題以及人員配給問題等,有效提升工程施工進度。

1.2執行階段的應用

這一階段是對管理工作的實際執行,其主要是按照計劃階段制定的相關計劃進行管理工作。首先,在管理工作執行階段,既要保證制定的管理計劃能夠切實地被執行,又要確保在實際工作中所出現的情況與預期目標沒有較大差異。同時在管理工作執行階段,還應該對執行過程進行詳細、實時的記錄,這樣可以為PDCA管理模式的后續工作提供參考資料。另外,隨著現代計算機網絡技術的不斷進步,在執行管理工作時一定要注意信息化管理模式的建設力度,通過計算機技術搭建起一個信息共享板塊,這樣就使得各管理人員能夠在系統上對管理工作執行情況進行分享,并對后續工作提供方便。還要加強人員的優化管理工作,為相關人員提供專業化的技能和素質培訓。

1.3檢查階段的應用