形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)范文

我的學(xué)生們，大多來(lái)自美麗的鄉(xiāng)村，淳樸，簡(jiǎn)單，但同時(shí)也貧乏，落后，閉塞。談起對(duì)于美術(shù)的基礎(chǔ)教育和色彩美學(xué)培養(yǎng)，當(dāng)然更是匱乏。所以針對(duì)這種狀況我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了考慮和訓(xùn)練。

一　增加和色彩的交流

在了解了色彩的基本知識(shí)后，我開(kāi)始在課堂上放映大量的《國(guó)家地理雜志的圖片》，這些圖片記錄了我們地球上很多神奇而美麗的地方，并且充滿了各種風(fēng)格的濃厚色彩，把大自然賦予人類的財(cái)富描述得非常生動(dòng)，那些讓人驚訝的絢麗色彩給人心靈上產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，帶給我們愉悅的感受，讓我們贊嘆大自然鬼斧神工的同時(shí)感覺(jué)自己很幸運(yùn)，很幸福，我們生活的這顆藍(lán)色的星球賦予了我們?nèi)绱俗屓梭@嘆的美景。我還要求學(xué)生自己帶來(lái)圖片和全班同學(xué)分享，并能講述這個(gè)圖片中記錄的美好的色彩故事。在課外，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)大自然的美好，讓他們感受風(fēng)的色彩，水的色彩，陽(yáng)光的色彩，雨露的色彩，固定的色彩，流動(dòng)的色彩。讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的對(duì)色彩的固有感受增加到更加多維的立體的感受。并且開(kāi)始能具體的描述這些美好的色彩。通過(guò)這些活動(dòng)和交流，同學(xué)們對(duì)色彩不再陌生，懂得了生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在著色彩。這些美變化多樣的色彩豐富了我們生活的環(huán)境，也讓我們的心靈澄凈得到了愉悅的享受。

二　學(xué)會(huì)用色彩表達(dá)情感

歌德曾語(yǔ)：”顏色對(duì)于人的心靈有一種作用。它能夠刺激感覺(jué)，喚起那些使人激動(dòng) ，使人痛苦或使人快樂(lè)的情緒。”色彩能給人迅速，深刻，持久的心里感受。多數(shù)的人都能感受到色彩這種強(qiáng)大并且不可思議的魔力，但是我們感受到了這些淋漓的色彩，卻無(wú)法表述出來(lái)。如何才能讓我的學(xué)生能夠正確的用色彩來(lái)表達(dá)自我的情感呢？我決定利用音樂(lè)和舞蹈來(lái)引導(dǎo)他們對(duì)于色彩的情感表達(dá)訓(xùn)練。我給同學(xué)們放輕緩的音樂(lè)，激烈的音樂(lè)；放小提琴的梁祝，也放鋼琴的貝多芬交響曲；讓同學(xué)們給復(fù)雜的音樂(lè)帖上不同的色彩標(biāo)簽，并利用不同的色彩來(lái)標(biāo)注音樂(lè)的小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束后，大家一起討論自己的標(biāo)注的理由和感受。我讓同學(xué)們觀看舞蹈，看激烈的現(xiàn)代舞，仿佛是處飛揚(yáng)的紅色，讓人激動(dòng)和興奮；也看高雅的芭蕾舞，仿佛流動(dòng)和跳躍的白色，舒緩而優(yōu)美。通過(guò)類似這樣的活動(dòng)，不僅僅讓這些基礎(chǔ)薄弱的孩子增加了知識(shí)面，拓展了自己的眼界和領(lǐng)域，更是找到了藝術(shù)的共性，并能夠以此為介質(zhì)，在無(wú)形中學(xué)會(huì)了色彩的交流方式。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生了解了色彩的基本屬性并對(duì)色彩有了更深的認(rèn)識(shí)，了解了色彩對(duì)心理的影響，并能夠準(zhǔn)確的用色彩來(lái)表達(dá)自我的需求和情感。

第2篇：形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞 形象設(shè)計(jì) 培養(yǎng)方向 化妝 美容

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

形象設(shè)計(jì)專業(yè)高等教育的產(chǎn)生和發(fā)展，很好地滿足了市場(chǎng)需求，提升了行業(yè)技術(shù)水平和服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)大量人員就業(yè)。但是，由于國(guó)內(nèi)各高等院校對(duì)服裝、化妝等專業(yè)內(nèi)容的取舍、整合不一，形成了多種專業(yè)培養(yǎng)方向。培養(yǎng)方向的多樣化造成課程設(shè)置、技能種類、就業(yè)方向的多樣化，因此，目前全國(guó)的形象設(shè)計(jì)專業(yè)雖有類似名稱，但教學(xué)內(nèi)容差異很大，專業(yè)體系尚不完善，教學(xué)效果難以掌控，就業(yè)前景時(shí)好時(shí)壞，這些問(wèn)題都嚴(yán)重影響著該專業(yè)的生存和發(fā)展，亟待相關(guān)人士解決。

1 形象設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)方向

1.1 服裝與化妝方向

服裝與化妝方向的形象設(shè)計(jì)專業(yè)一般開(kāi)設(shè)在藝術(shù)設(shè)計(jì)目錄下，稱作“藝術(shù)設(shè)計(jì)”（形象設(shè)計(jì)方向）。目前，廣西藝術(shù)學(xué)院、大連醫(yī)科大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、中原工學(xué)院、大連工業(yè)大學(xué)等幾所院校開(kāi)設(shè)該方向的本科層次教育。該方向的教師多為影視院校的化妝專業(yè)畢業(yè)生和服裝院校服裝設(shè)計(jì)畢業(yè)生，他們具有專業(yè)的化妝和服裝知識(shí)和技能，講授本專業(yè)相關(guān)課程。

課程設(shè)置方面也是以服裝、化妝為主，配合以形體禮儀、會(huì)展策劃、企業(yè)形象等相關(guān)輔助內(nèi)容。例如，以下是某形象設(shè)計(jì)本科院校的專業(yè)課程設(shè)置：

中外服裝史、形象設(shè)計(jì)概論、 CI策略、形體禮儀、服裝效果圖、管理學(xué)、毛發(fā)制作、發(fā)型設(shè)計(jì)、化妝設(shè)計(jì)、美容設(shè)計(jì)、服裝工藝與材料、服飾色彩與搭配、立體裁剪、配飾設(shè)計(jì)、慶典策劃、燈光場(chǎng)景設(shè)計(jì)。光構(gòu)成、攝影基礎(chǔ)。

學(xué)生就業(yè)主要任職于電視臺(tái)化妝師、中職學(xué)校教師、形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師、自由職業(yè)化妝師、化妝品公司彩妝講師、服裝公司設(shè)計(jì)師、還有一些網(wǎng)站、報(bào)社的化妝師或娛樂(lè)編輯等化妝相關(guān)職業(yè)。

1.2 影視化妝方向

影視化妝方向的形象設(shè)計(jì)教育在“戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)”目錄下，其名稱也不一定稱為“形象設(shè)計(jì)”，有的稱作“人物造型設(shè)計(jì)”，有的稱作“戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)”（舞臺(tái)化妝方向），其核心課程是影視化妝技術(shù)，其余課程都圍繞戲劇、舞臺(tái)設(shè)計(jì)開(kāi)展。主要專業(yè)課程有：舞臺(tái)化妝設(shè)計(jì)、舞臺(tái)化妝技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)、舞臺(tái)服裝技術(shù)、繪畫(huà)（專業(yè)基礎(chǔ)）、藝術(shù)概論、中國(guó)話劇、中國(guó)戲曲、外國(guó)戲劇、中國(guó)美術(shù)史、西洋美術(shù)史、音樂(lè)欣賞、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、舞臺(tái)燈光。

影視化妝方向的形象設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)影視化妝師，在電視臺(tái)、各類制片廠工作，從某種角度講，是該專業(yè)學(xué)生最向往的職業(yè)，但是這一職業(yè)的圈子很小，需求量有限，不適合大規(guī)模招生和辦學(xué)。北京電影學(xué)院的人物造型設(shè)計(jì)專業(yè)雖然報(bào)考人數(shù)很多，生源旺盛，但是該校堅(jiān)持隔年或隔兩年招生，不讓學(xué)生數(shù)目過(guò)多。

1.3 服裝表演方向

服裝表演與形象設(shè)計(jì)方向一般在“服裝工程”目錄下，將服裝表演與服裝、化妝課程相組合，稱為“服裝表演與形象設(shè)計(jì)”專業(yè)。在有形象設(shè)計(jì)以前的服裝表演專業(yè)通常都是將服裝表演與服裝設(shè)計(jì)課程相組合，讓表演班的學(xué)生學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)知識(shí)，畢業(yè)后也可以從事設(shè)計(jì)工作。有了形象設(shè)計(jì)專業(yè)以后，由于該專業(yè)的化妝、整體造型、舞臺(tái)燈光等內(nèi)容與服裝表演內(nèi)容更為接近，更容易融合而成為一個(gè)具整體性的專業(yè)體系，因此，大部分學(xué)校都將專業(yè)方向由服裝設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)而為形象設(shè)計(jì)。但是，形象設(shè)計(jì)內(nèi)容所占比重仍有不同，有很多學(xué)校仍以服裝設(shè)計(jì)課程為多，而有的學(xué)校則全面改革成為形象設(shè)計(jì)課程。這樣的組合無(wú)疑是合理的，更適合服裝表演專業(yè)的課程體系，也更容易達(dá)到該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

服裝表演專業(yè)本身就是一個(gè)年輕的專業(yè)，其專業(yè)深度、課程體系和就業(yè)范圍都有待論證和提高，跟據(jù)一項(xiàng)對(duì)近三年北京服裝學(xué)院服裝表演專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查，“服裝表演專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生從事模特職業(yè)的比例只有18%”，“而轉(zhuǎn)行到服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域的比例只有5%”。調(diào)查結(jié)果證實(shí)：由于表演學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)、個(gè)人形象等諸多因素，大部分學(xué)生在畢業(yè)后或者模特生涯結(jié)束后都轉(zhuǎn)行到服裝營(yíng)銷領(lǐng)域工作。這一結(jié)果也有效印證了服裝表演與服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的結(jié)合并非成功的專業(yè)組合。相反地，形象設(shè)計(jì)專業(yè)在形體、化妝、個(gè)人整體造型、不同場(chǎng)合禮儀等方面的知識(shí)配備不僅能夠更好地輔助模特的服裝表演工作，而且能夠充分發(fā)揮模特自身優(yōu)勢(shì)，使之更適合從事服裝營(yíng)銷工作。從學(xué)術(shù)角度看，形象設(shè)計(jì)與服裝表演的結(jié)合是一個(gè)較好的專業(yè)組合。

1.4 化妝美容方向

浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院和北京服裝學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院開(kāi)辦的形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)，以及很多其他學(xué)校開(kāi)辦的大專、高職層次的形象設(shè)計(jì)教育都有美容方向，但是所占比重各有不同，有的學(xué)校只講授少量美容課，有的則將美容作為重點(diǎn)內(nèi)容，其培養(yǎng)目標(biāo)也并非化妝師，而是美容師。例如，江蘇廣播電視大學(xué)的人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)就是從以前的現(xiàn)代美容專業(yè)轉(zhuǎn)變而來(lái)，其美容教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，體系成熟：主干課程有：形體概論，美術(shù)基礎(chǔ)，美容生理基礎(chǔ)，色彩設(shè)計(jì)，美容皮膚科學(xué)，美容中醫(yī)基礎(chǔ)，人物造型化妝，發(fā)型設(shè)計(jì)，藥物美容學(xué)，形象設(shè)計(jì)，皮膚護(hù)理，形象藝術(shù)欣賞，物理美容技術(shù)，化妝品學(xué)，美容外科總論等專業(yè)課程等。

誠(chéng)然，形象設(shè)計(jì)專業(yè)和純粹的美容專業(yè)是有區(qū)別的，但是在形象設(shè)計(jì)教育和市場(chǎng)都尚有待開(kāi)發(fā)的時(shí)候，作為形象設(shè)計(jì)專業(yè)組成部分之一的美容，其龐大的市場(chǎng)和旺盛的就業(yè)率也是形象設(shè)計(jì)辦學(xué)時(shí)可以考慮的條件之一。這樣的培養(yǎng)模式以美容為就業(yè)保障，發(fā)展尚不完善的形象設(shè)計(jì)教育，推動(dòng)化妝就業(yè)，也是一種較好的辦學(xué)模式。

2 形象設(shè)計(jì)專業(yè)存在的問(wèn)題

問(wèn)題一 ：就業(yè)問(wèn)題

就業(yè)問(wèn)題，是應(yīng)用類、職業(yè)類、技術(shù)類學(xué)校和專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，也是形象設(shè)計(jì)這樣的應(yīng)用學(xué)科的辦學(xué)效果的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在就以廣東某高校形象設(shè)計(jì)本科專業(yè)為例，用具體數(shù)據(jù)來(lái)看看形象設(shè)計(jì)不同專業(yè)培養(yǎng)方向的就業(yè)情況。該校的形象設(shè)計(jì)專業(yè)有服裝、化妝、美容三個(gè)就業(yè)方向，就業(yè)范圍較寬，再加上學(xué)校位于廣東這一服裝、美容美發(fā)基地，有著良好的市場(chǎng)環(huán)境，頗能代表我國(guó)形象設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

該專業(yè)就業(yè)方向較多，卻沒(méi)有一個(gè)具有明顯優(yōu)勢(shì)的方向；學(xué)生第一次就業(yè)的轉(zhuǎn)行就業(yè)率居高不下，顯示了該專業(yè)自身實(shí)力不夠強(qiáng)，教學(xué)體系繁雜，重點(diǎn)不突出；真正的形象設(shè)計(jì)方向由于市場(chǎng)關(guān)系，就業(yè)率常年很低，甚至幾近于零；化妝是該專業(yè)的主要就業(yè)方向，主要在電視臺(tái)任化妝師，或?yàn)樽杂苫瘖y師，或在化妝品公司或美容公司做化妝導(dǎo)師（這一工作需要美容基礎(chǔ)）；美容方向的市場(chǎng)需求很多，但是2007年以前，大學(xué)生的期望值較高，多不愿去美容公司工作。2008年，由于金融危機(jī)的影響，找工作非常困難，學(xué)生放低心態(tài)，使得美容方向就業(yè)率大為提高，也使得形象設(shè)計(jì)專業(yè)成為很好就業(yè)的專業(yè)之一；服裝方向?yàn)樵搶I(yè)第二就業(yè)率，但是根據(jù)學(xué)生就業(yè)后的信息反饋，該專業(yè)的服裝方向就業(yè)的學(xué)生專業(yè)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于服裝專業(yè)學(xué)生，在該方向的生存發(fā)展上有明顯的劣勢(shì)。形象設(shè)計(jì)專業(yè)的其他相關(guān)方向（企業(yè)形象、櫥窗陳列、美容等）的就業(yè)率也較低。

問(wèn)題二：形象設(shè)計(jì)教學(xué)和市場(chǎng)的問(wèn)題。

專業(yè)培養(yǎng)方向決定了課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、以及最終達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)，也決定了學(xué)生的就業(yè)方向。全國(guó)各學(xué)校的形象設(shè)計(jì)教育以化妝、美容、服裝、服裝表演為培養(yǎng)目標(biāo)。這么多種方向，卻沒(méi)有一個(gè)能夠真正達(dá)到“形象設(shè)計(jì)”這一目標(biāo)。也就是說(shuō)，各專業(yè)方向還不能夠相互融合，合理取舍，并作一定的學(xué)術(shù)研究和課程開(kāi)發(fā)，將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行融合、提高，使其整合為一個(gè)人物整體造型專業(yè)。具體表現(xiàn)在，形象設(shè)計(jì)專業(yè)的課程以專業(yè)技能課為主，嚴(yán)重缺乏基礎(chǔ)理論和綜合設(shè)計(jì)類課程，學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)作品缺乏專業(yè)深度，綜合性不強(qiáng)等。甚至于，各個(gè)方向不僅不能整合，還在課時(shí)、師資等方面都出現(xiàn)了種種矛盾，互相排斥。眾多且雜亂的課程使學(xué)生疲憊不堪，然而辛苦過(guò)后卻不能在任何一個(gè)方向上學(xué)精學(xué)透。因此，對(duì)形象設(shè)計(jì)的專業(yè)整合勢(shì)在必行，建設(shè)成真正的“形象設(shè)計(jì)”專業(yè)；建設(shè)基礎(chǔ)理論，發(fā)展綜合設(shè)計(jì)，拓展專業(yè)范圍，挖掘?qū)I(yè)深度，只有這樣，才能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)成一個(gè)具備本科資質(zhì)的專業(yè)。

另一方面，形象設(shè)計(jì)市場(chǎng)的空白也是學(xué)生就業(yè)的一大障礙。在我國(guó)，成規(guī)模的形象設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)有西蔓色彩工作室、比較知名的有東田造型、毛戈平形象設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)校等，其他都是小規(guī)模，不規(guī)范的形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)和服務(wù)公司，零散分布，數(shù)目很少。可以說(shuō)，中國(guó)的形象設(shè)計(jì)市場(chǎng)上處于剛起步的階段，以后的發(fā)展也尚不明朗，還不能夠吸納大規(guī)模人員就業(yè)。

3 幾點(diǎn)建議

以上在專業(yè)開(kāi)辦和發(fā)展初期產(chǎn)生的諸多問(wèn)題，關(guān)系到課程建設(shè)，培養(yǎng)目標(biāo)，師資培養(yǎng)與引進(jìn)，以及學(xué)生就業(yè)和本專業(yè)的市場(chǎng)前景，關(guān)系到該專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和改革方向，也關(guān)系到該專業(yè)能否成為一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)而長(zhǎng)期存在下去。這些問(wèn)題該如何解決？

3.1 堅(jiān)持市場(chǎng)化的辦學(xué)方向

堅(jiān)持市場(chǎng)化的辦學(xué)方向是解決就業(yè)的重要手段。高等教育擴(kuò)招背景下，本科教育已經(jīng)從以往的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃覀儽仨殧[脫過(guò)去精英教育的清高姿態(tài)，堅(jiān)定地關(guān)注市場(chǎng)，走出一條真正應(yīng)用型的道路。形象設(shè)計(jì)作為在以擴(kuò)大內(nèi)需為目的的高校擴(kuò)招背景下產(chǎn)生的綜合各方向的應(yīng)用型專業(yè)，本身就是迎合市場(chǎng)而誕生的一個(gè)專業(yè)。這樣的專業(yè)，“要深入分析本地經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，調(diào)整專業(yè)或?qū)I(yè)方向，及時(shí)增設(shè)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型專業(yè)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)所需要的各種應(yīng)用型創(chuàng)新人才。”“培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才不能沿襲傳統(tǒng)的課程體系，而需要構(gòu)建充分反映社會(huì)需求，滿足地方、行業(yè)對(duì)人才需求的應(yīng)用型課程體系。”

形象設(shè)計(jì)專業(yè)在國(guó)外少有開(kāi)設(shè)，韓國(guó)的大學(xué)有此專業(yè)，但是數(shù)目較少。美國(guó)的影視化妝專業(yè)都是以培訓(xùn)班的形式存在，沒(méi)有學(xué)歷教育。可以看出，形象設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)術(shù)性較為有限，缺乏在理論上深入挖掘和研究的空間，而是一門(mén)以操作技藝為主的專業(yè)。這個(gè)專業(yè)的發(fā)展適合向下走的道路，而不適合向上走。因此，我們要在發(fā)揮高校的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)，堅(jiān)持市場(chǎng)化的方向，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，課程內(nèi)容，就業(yè)方向等專業(yè)建設(shè)內(nèi)容。

3.2 完善形象設(shè)計(jì)教育體系

教學(xué)質(zhì)量是高校的生命線。完善形象設(shè)計(jì)教育是專業(yè)生存和發(fā)展的根本所在。作為一個(gè)應(yīng)用型專業(yè)，“其人才培養(yǎng)應(yīng)既有別于傳統(tǒng)本科院校培養(yǎng)的學(xué)術(shù)性人才，又有別于高職高專院校培養(yǎng)的技能型人才。”它所培養(yǎng)的應(yīng)該是“適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才，其知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)具有鮮明特點(diǎn)，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)面廣，時(shí)間能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，并有較強(qiáng)的科技運(yùn)用、推廣、轉(zhuǎn)換能力等。”形象設(shè)計(jì)專業(yè)要想達(dá)到這一目標(biāo)，首要的任務(wù)在于：作為一個(gè)新專業(yè)，很多課程都是前所未有的，急需進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。這些課程有：整合各專業(yè)方向?yàn)橐粋€(gè)“形象設(shè)計(jì)”方向，完成這一方向的基礎(chǔ)理論，綜合設(shè)計(jì)課程建設(shè)，才能做到課程體系的基本完善。

在課程體系基本完善的基礎(chǔ)上，關(guān)注市場(chǎng)，發(fā)展相關(guān)輔助方向（企業(yè)形象、展會(huì)策劃、櫥窗陳列等），形成特色教育，填補(bǔ)市場(chǎng)空白。比如，以服裝作為教學(xué)方向之一的形象設(shè)計(jì)教學(xué)機(jī)構(gòu)可以增設(shè)櫥窗陳列、展會(huì)策劃等課程，填補(bǔ)目前市場(chǎng)對(duì)服裝店鋪、展位陳列的空白，以及國(guó)內(nèi)關(guān)于各類服裝展會(huì)策劃方面的教育空白。以美容為教學(xué)方向之一的形象設(shè)計(jì)專業(yè)可以增加銷售、管理課程，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生具有本科、大專等較高學(xué)歷，在美容院一般都擔(dān)任美容導(dǎo)師、彩妝導(dǎo)師等職務(wù)，從事各個(gè)加盟店鋪的銷售指導(dǎo)工作，并能夠進(jìn)入管理層任職。

通過(guò)這些措施，可以全面提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生掌握較為深入扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，具有就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。并且，扎實(shí)的專業(yè)水平可以拓展就業(yè)范圍，是專業(yè)具有一定就業(yè)廣度。即使學(xué)生畢業(yè)后轉(zhuǎn)行，也會(huì)同樣底氣十足，有所造詣。這樣，形象設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)才基本完善，這一專業(yè)才能夠長(zhǎng)期生存并發(fā)展下去。

3.3 以專業(yè)實(shí)力培育形象設(shè)計(jì)市場(chǎng)，開(kāi)拓其他與專業(yè)相關(guān)市場(chǎng)

扎實(shí)的專業(yè)實(shí)力能夠帶來(lái)更高的就業(yè)質(zhì)量和更寬的就業(yè)范圍。形象設(shè)計(jì)教育水平的提高無(wú)疑能夠提高形象設(shè)計(jì)市場(chǎng)的服務(wù)質(zhì)量，帶動(dòng)市場(chǎng)的發(fā)展壯大，市場(chǎng)的壯大反過(guò)來(lái)又能夠帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)教育的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，有了專業(yè)實(shí)力，就能夠拓展就業(yè)方向，向企業(yè)形象，展會(huì)策劃，或明星形象策劃，廣告造型設(shè)計(jì)，影視美術(shù)等行業(yè)發(fā)展，使形象設(shè)計(jì)專業(yè)成為一個(gè)特色鮮明，實(shí)力強(qiáng)勁的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1] 顧萍.服裝表演專業(yè)高等教育研究.北京服裝學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文，2008.12.

第3篇：形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)范文

2005年，姚麗軍從桂林某師范專科學(xué)校畢業(yè)后，和幾個(gè)同學(xué)一起來(lái)到東莞找工作。姚麗軍帶著簡(jiǎn)歷參加了許多招聘會(huì)，也獲得過(guò)面試機(jī)會(huì)，但沒(méi)有一家單位最后聘用她。一起來(lái)的同學(xué)都找到了工作，惟獨(dú)她還在四處投簡(jiǎn)歷。她弄不明白，自己的成績(jī)和能力并不比這些同學(xué)差，為何偏偏只有自己找不到工作呢？她向幾個(gè)找到工作的小姐妹“取經(jīng)”。她們?cè)谥е嵛崃税胩熘髮?duì)她說(shuō):“我說(shuō)了，你可別不高興。我認(rèn)為你找工作總是過(guò)不了面試關(guān)，可能是負(fù)責(zé)招聘的人對(duì)你的形象不滿意。你去面試時(shí)，頭發(fā)總是亂糟糟的，衣服又不合身，整個(gè)人看起來(lái)沒(méi)有半點(diǎn)精神，這樣去面試，給別人留下的第一印象怎么會(huì)好呢？”姚麗軍恍然大悟:原來(lái)如此，怪不得我面試了那么多次都失敗了。幾天后，姚麗軍去一家印刷公司面試，幾個(gè)小姐妹幫她化了個(gè)淡妝，還拉她去美發(fā)店做了個(gè)發(fā)型……面試時(shí)，已“改頭換面”的姚麗軍表現(xiàn)得很自信，最終被那家公司錄用了。 求職成功讓姚麗軍對(duì)穿著打扮的觀念發(fā)生了一些變化。她開(kāi)始閱讀時(shí)尚刊物，學(xué)習(xí)打扮和化妝。漸漸地，她變成了一個(gè)比較會(huì)化妝的女孩子。不少認(rèn)識(shí)她的人都說(shuō)她變漂亮了。一天，一個(gè)同學(xué)打電話給姚麗軍，說(shuō)他大學(xué)剛畢業(yè)的妹妹小青第二天要去東莞接受一家公司的面試，請(qǐng)她幫忙接待一下。那天下午，姚麗軍見(jiàn)到了像個(gè)鄉(xiāng)下姑娘的小青。閑聊中，她得知小青的經(jīng)歷和她很相似，大學(xué)畢業(yè)后四處求職總是屢屢受挫，信心越來(lái)越不足。

第二天，姚麗軍用修眉刀把小青的眉毛修成柳葉狀，還把她的“馬尾巴”松開(kāi)……化完妝，姚麗軍還把自己的一套職業(yè)裙裝借給她穿。原本很“土氣”的小青一下子變成了一個(gè)時(shí)尚的都市女孩子。下午面試回來(lái)，小青高興地告訴姚麗軍，招聘主管對(duì)她的印象非常好。幾天后，小青果然接到了那家公司通知她上班的電話。一個(gè)月后，小青買(mǎi)了一雙價(jià)值150元的皮鞋送給姚麗軍，并對(duì)她說(shuō):“姐姐，我這是第一次領(lǐng)工資，要是沒(méi)有你，我可能還在找工作呢！所以呀，這雙鞋子你一定要收下！”盛情難卻，姚麗軍只好收下了小青的禮物。這件事觸發(fā)了姚麗軍創(chuàng)業(yè)的念頭。她想：如果自己利用比較會(huì)化妝、打扮的“專長(zhǎng)”，專門(mén)去為那些求職的人服務(wù)，或者可以闖出一條謀生新路來(lái)？

“面試妝”針對(duì)性強(qiáng)，生意日漸紅火

2005年底，姚麗軍辭職后在靠近市人才交流中心的街道上租了一個(gè)60多平方米的門(mén)面，開(kāi)了一間店名叫“好印象”的職場(chǎng)形象設(shè)計(jì)工作室，服務(wù)項(xiàng)目有美發(fā)、化妝和著裝等。為了宣傳“面試妝”業(yè)務(wù)，姚麗軍印制了100盒宣傳業(yè)務(wù)的名片，然后到人才市場(chǎng)入口處散發(fā)。通過(guò)幾天的了解，她發(fā)現(xiàn)，到人才市場(chǎng)參加招聘的企業(yè)，大多不會(huì)當(dāng)場(chǎng)給應(yīng)聘者提供面試的機(jī)會(huì)，而是收取他們的簡(jiǎn)歷，而后才通知符合條件的應(yīng)聘者去其單位面試。盡管如此，她依然覺(jué)得這些參加招聘會(huì)的求職者是自己潛在的客戶。因此，為了讓更多的求職者知道和了解自己的業(yè)務(wù)，她還到東莞常平的人才大廈、樟木頭人才市場(chǎng)等地方去散發(fā)名片……

不久后，有求職者抱著試試看的態(tài)度來(lái)找姚麗軍化“面試妝”。這些顧客多是大學(xué)剛畢業(yè)的女孩子，考慮到她們的經(jīng)濟(jì)承受能力，姚麗軍把“面試妝”的價(jià)格定為20～30元。當(dāng)然，化“面試妝”只能提升求職者的形象，為求職者“加分”，并不能保證讓求職者一定應(yīng)聘成功。在給前來(lái)接受服務(wù)的求職者化妝前，姚麗軍都要把話挑明。顧客都是通情達(dá)理的，即便面試失敗，也沒(méi)人回來(lái)找過(guò)她麻煩。而那些化了“面試妝”求職成功的人，則起到了廣告宣傳作用。比如，一個(gè)姓黃的女孩子來(lái)姚麗軍這里化“面試妝”后，很順利地通過(guò)了面試，并得到了一份不錯(cuò)的工作。結(jié)果，她的幾個(gè)同學(xué)也結(jié)伴來(lái)到姚麗軍這里化妝……

通過(guò)求職者的口碑相傳，來(lái)找姚麗軍化妝的人漸漸多了起來(lái)。而姚麗軍也在根據(jù)顧客的意見(jiàn)和建議，不斷完善服務(wù)。為了使顧客放心地來(lái)化“面試妝”，她盡量使用一次性用品，還從化妝公司批發(fā)來(lái)大批唇膏、粉底及睫毛油等用品，以微利的價(jià)格推銷給這些上門(mén)化妝的顧客。這樣一來(lái)，不但滿足了一些比較講究的顧客的需求，又增加了收入，可謂一舉多得。工作室開(kāi)業(yè)三個(gè)月后，她的月收入達(dá)到了9000多元。

夏季即將來(lái)臨，大學(xué)畢業(yè)生求職高峰馬上要出現(xiàn)，姚麗軍未雨綢繆，招聘和培訓(xùn)了十幾個(gè)助手，并讓助手們統(tǒng)一穿制服上班。6月，東莞各種各樣的招聘會(huì)幾乎每天都有，各地大學(xué)畢業(yè)生像潮水一般涌來(lái)。姚麗軍的工作室每天人滿為患。這個(gè)月，工作室的營(yíng)業(yè)額近15萬(wàn)元，除去各項(xiàng)成本，她凈賺10萬(wàn)元。

拓展贏利渠道，財(cái)路越來(lái)越寬

為了提高自己的化妝技藝，姚麗軍閱讀了大量相關(guān)書(shū)籍，并向美發(fā)店的發(fā)型師學(xué)做發(fā)型，向美容院、影樓的化妝師學(xué)美容和化妝。后來(lái)，她還參加了東莞某電視臺(tái)某著名形象設(shè)計(jì)師舉辦的形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)班，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了發(fā)型、化妝、服飾搭配等知識(shí)，大大提高了自己對(duì)美的鑒賞能力。此后，她根據(jù)顧客的氣質(zhì)和臉型以及求職方向，為她們?cè)O(shè)計(jì)恰如其分的“面試妝”。同時(shí)，還在衣著、求職禮儀上指導(dǎo)那些剛出校門(mén)的學(xué)生，以此提高服務(wù)對(duì)象的求職成功率。2007年初，有些男性求職者也開(kāi)始找姚麗軍化妝了。

第4篇：形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)范文

[關(guān)鍵詞]高職學(xué)校；動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)；“工作室制”；教學(xué)策略

引言

新形勢(shì)下，整個(gè)社會(huì)對(duì)高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)的要求越來(lái)越高。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)之后，不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要提高實(shí)踐技能和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的適應(yīng)性，讓學(xué)生畢業(yè)后能在工作崗位上更好發(fā)揮聰明才智，努力做出業(yè)績(jī)。為促進(jìn)該目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)新教學(xué)方式方法是必要的。“工作室制”教學(xué)模式注重增進(jìn)課堂教學(xué)與就業(yè)市場(chǎng)的聯(lián)系，以提高學(xué)生的實(shí)踐技能、創(chuàng)新技能、知識(shí)應(yīng)用能力為目的，在課堂教學(xué)中逐漸受到重視，其應(yīng)用也變得越來(lái)越廣泛。

一、新形勢(shì)下高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)的不足

盡管隨著教學(xué)觀念更新和現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)取得不斷進(jìn)步和完善，但不能忽視的是，目前教W中仍然存在以下方面的不足。

（一）課堂活動(dòng)組織不到位

一些任課老師局限于對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作的理論知識(shí)進(jìn)行講解，忽視組織豐富多樣的課堂活動(dòng)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)往往通過(guò)聽(tīng)課、做筆記的方式完成，課堂活動(dòng)較少，整個(gè)教學(xué)課堂缺乏活力。

（二）教學(xué)內(nèi)容和方法不足

使用的教材比較陳舊，教學(xué)中未能及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作的新技術(shù)和新方法掌握不夠。教學(xué)方法比較單一，主要采用以老師講解為主的方式，不利于激發(fā)學(xué)生興趣。情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、課堂表演法、參與式教學(xué)法等現(xiàn)代教學(xué)方式的應(yīng)用不到位，制約學(xué)生實(shí)踐技能提高。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)工作不到位

將期末考試作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要方式，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。盡管評(píng)價(jià)中有30%-40%的是平時(shí)成績(jī)，但記錄工作不到位，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。也忽視評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和知識(shí)應(yīng)用技能。

（四）師資隊(duì)伍建設(shè)不重視

一些任課老師的年齡較大，教學(xué)方法創(chuàng)新性不足，忽視對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的了解，教學(xué)內(nèi)容陳舊。新來(lái)的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，課堂組織能力有待提升。再加上教學(xué)管理和培訓(xùn)不到位，制約任課老師綜合技能提升。

二、新形勢(shì)下高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)“工作室制”教學(xué)的意義

“工作室制”教學(xué)就是在課堂教學(xué)中，采用市場(chǎng)運(yùn)作方式對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作。這樣不僅能將理論和實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的適應(yīng)性，其重要作用體現(xiàn)在以下方面。

（一）能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)與就業(yè)無(wú)縫對(duì)接

“工作室制”教學(xué)模式關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的需要，教學(xué)內(nèi)容和課堂活動(dòng)與就業(yè)市場(chǎng)緊密銜接，讓就業(yè)市場(chǎng)需要和職業(yè)需求成為教學(xué)的“風(fēng)向標(biāo)”。并且注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)綜合技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，對(duì)學(xué)生將來(lái)工作具有積極作用。

（二）提高學(xué)生實(shí)踐技能與創(chuàng)新能力

動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作是實(shí)踐性和創(chuàng)新性很強(qiáng)的專業(yè)，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，將“工作室制”模式引入課堂活動(dòng)，為學(xué)生打造實(shí)踐平臺(tái)。同時(shí)在授課過(guò)程中，將動(dòng)漫企業(yè)的任務(wù)策劃、方案確立、項(xiàng)目規(guī)劃、作品制作等融入“工作室教學(xué)”模式當(dāng)中，由任課老師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，完成每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而有利于增強(qiáng)實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力。

（三）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的適應(yīng)性

采用“工作室制”教學(xué)模式，提高任課老師的課堂組織能力，將學(xué)生作為課堂活動(dòng)主體，讓他們有效融入學(xué)習(xí)活動(dòng)。并積極參與實(shí)踐鍛煉，順利完成每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)，切實(shí)做到課堂教學(xué)與就業(yè)市場(chǎng)的密切銜接。進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的適應(yīng)性，有利于促進(jìn)高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

三、新形勢(shì)下高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)“工作室制”教學(xué)的策略

為彌補(bǔ)課程教學(xué)存在的不足，將“工作室制”教學(xué)模式應(yīng)用到教學(xué)中一種有效的嘗試。根據(jù)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程教學(xué)目的和高職人才培養(yǎng)要求，教學(xué)中可以采取以下策略。

（一）落實(shí)“工作室制”教學(xué)模式

一方面，將動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作的理論教學(xué)和實(shí)踐學(xué)習(xí)緊密銜接起來(lái)，防止理論和實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象發(fā)生，讓學(xué)生牢固掌握相關(guān)知識(shí)。例如，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，可以引入動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品進(jìn)行講解，包括加菲貓、喜羊羊與灰太狼、熊出沒(méi)、海綿寶寶等，結(jié)合這些著名作品對(duì)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的理論、方法、策略等進(jìn)行詳細(xì)講解。并啟迪學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，為他們布置設(shè)計(jì)項(xiàng)目和設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生相互合作完成簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)任務(wù)，達(dá)到增強(qiáng)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)技能的目的。

另一方面，完善教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，層層深入，讓學(xué)生更好融入“工作室制”教學(xué)模式之中。例如，一年級(jí)時(shí)，要緊跟時(shí)代步伐，了解動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作的行業(yè)動(dòng)態(tài)，掌握就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的定位和技能需求，熟悉本專業(yè)的知識(shí)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，提高知識(shí)應(yīng)用技能。二年級(jí)時(shí)，采用項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)形式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作技能等。常用項(xiàng)目包括動(dòng)漫造型原畫(huà)、卡通形象設(shè)計(jì)、動(dòng)漫建模設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)等。三年級(jí)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合技能，組織職業(yè)拓展能力提升訓(xùn)練。例如，進(jìn)行編導(dǎo)、劇本創(chuàng)作、3D動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、影視后期合成、影視特效合成等，讓學(xué)生掌握動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作的整個(gè)流程，熟悉每個(gè)環(huán)節(jié)的操作方法，能更好適應(yīng)將來(lái)工作的需要。同時(shí)采用這種“工作室制”教學(xué)模式后，還能增強(qiáng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，提高團(tuán)隊(duì)合作技能。教學(xué)中，可以采用全開(kāi)放式的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)他們的熱情。還可以聘請(qǐng)行業(yè)專家授課，與學(xué)生開(kāi)展交流與互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作進(jìn)行有效指導(dǎo)，有效提升學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

（二）合理組織課堂教學(xué)活動(dòng)

課堂教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)技能型、創(chuàng)新型、實(shí)踐型人才，因而要合理組織課堂活動(dòng)，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)并提高綜合技能。任課老師與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍，“工作室制”教學(xué)模式為學(xué)生提供具體、詳細(xì)、明確的專業(yè)學(xué)習(xí)方向，以工作室為平臺(tái)，任課老師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)零距離的面對(duì)面接觸，構(gòu)建友好、合作的關(guān)系，并及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，推動(dòng)課堂交流順利進(jìn)行。任課老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，明確教學(xué)目標(biāo)，合理組織課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作能力，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能。并認(rèn)真完成每個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，推動(dòng)課堂活動(dòng)順利進(jìn)行。

（三）完善教學(xué)內(nèi)容并創(chuàng)新方法

注重理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，理論知識(shí)包括動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作的基本理論和策略、最新的理論前沿和動(dòng)態(tài)等。同時(shí)設(shè)置具有實(shí)踐應(yīng)用、模擬仿真、動(dòng)漫設(shè)計(jì)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的教學(xué)內(nèi)容，將工作室的教學(xué)任務(wù)貫徹于整個(gè)課堂教學(xué)。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，可以結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)需要對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行分析、講解、討論和制作，讓學(xué)生完成每個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)。教學(xué)方法上綜合采用情境教學(xué)法、案例分析法、方案討論法、模擬仿真法、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)法等，增進(jìn)課堂教學(xué)與就業(yè)市場(chǎng)的聯(lián)系，取得更好的教學(xué)效果。

（四）注重改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)工作

學(xué)生在工作室以小組形式完成任務(wù)，評(píng)價(jià)采用以下方式：采用作品展示制，每個(gè)小組將完成的項(xiàng)目展示出來(lái)，由任課老師和其他同學(xué)評(píng)價(jià)。還可以采用“學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)”的方式，注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)及經(jīng)驗(yàn)交流，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性與合理性。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)工作

引進(jìn)實(shí)踐技能強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的任課老師。選派骨干教師去深圳、廈門(mén)、北京等地考察，學(xué)習(xí)“工作室制”先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。制定有效的教師培訓(xùn)計(jì)劃，組織參加動(dòng)漫設(shè)計(jì)培訓(xùn)活動(dòng)以及學(xué)術(shù)講座。選派動(dòng)漫設(shè)計(jì)的專家、企業(yè)高層來(lái)學(xué)校講課，不斷充實(shí)教師隊(duì)伍，提高任課老師的綜合水平。