會計職業特質精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的會計職業特質主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：會計職業特質范文

關鍵詞：高職 會計專業 特色

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）03（a）-0142-02

1 會計專業質量現狀

1.1 專業結構不合理，職教特點不鮮明

高職教育既要區別于本科教育，區別于中等職業教育，也要與社會上的職業培訓班相區別，體現出屬于該層次高等教育所特有的“高、職、工”等特色。但目前絕大多數高職教育的會計專業都沒有形成這樣的特色。會計專業在改革開放發展的迅猛時期大規模建立起來，具有一定的功利性，專業建設缺少精心設計和反復論證，專業模式多照抄照搬，各個層次的中高等會計教育彼此辨識度不高。而且多年來，會計專業持續高熱，也助長了高職院校專業改革的惰性。普遍存在的問題是，專業設置和培養方案的制定過程中企業參與力度不夠，導致仍然以理論教學為主線，實踐教學內容不足或不夠深入。對行業的適應能力、崗位的針對性、職業勝任力重視程度遠遠不夠，來自企業的具有深厚實踐經驗的教師依然缺乏，普教色彩濃重。調查中發現，遼寧省內多家高職院校設立了會計和會計相關專業，其建設思路，人才培養和課程開設等具有非常明顯的趨同性，相關系數很高。除了職教特色不鮮明外，各高職院校之間也缺少差異性和針對性。

1.2 市場導向性差，產學研模式脫節

盡管教育部大力倡導高等職業教育要強化產學研結合，培養高素質技能型人才，但各高職院校在實現過程中仍然有多方面的障礙，產學研效果多方聯合、多方共贏的效果并不明顯。一方面沒有足夠的利益支撐，企業對校企合作的熱情不高；另一方面，缺少社會真實競爭壓力的學生們不能真正投身學習和技能訓練，不能獨當一面，需要經過較長的企業培訓才能上崗。這也就造成了產學研合作機制上的死結。想要做好校企合作必須從機制上改革，真正做到利益均分，各取所需。受金融詐騙、誠信普遍缺失的社會環境影響，以經濟業務、資金流為實習對象的會計專業，在校企合作方面受到的阻力更大。會計工作涉及商業機密并且鏈條較長，真正掌握會計技能需要投身于企業生產經營的全過程，熟悉環節，熟悉控制，熟悉管理和制約。這些都是短期無法達到的。基于上述原因，高職會計專業不可能完全過去重新來建，絕大多數學校是在沿襲舊制的基礎上以談成幾個校企合作企業為目標，深入細致全面科學的合作模式并沒有形成。因此會計專業的市場導向性并不清晰，本應實行“錯位經營”的高職院校卻沒有專注于差異化專業建設，沒有量化分析內外條件，沒有關注市場需求動向進行相應的調整改革。注重創建和培育專業特色的高職院校基本上是鳳毛麟角。

1.3 專業實用性差，學生就業質量低

隨著互聯網經濟的崛起，會計專業面向的人才培養方向也應隨之轉型。從調查中發現，遼沈地區的高職院校設置電子商務專業的較多，但培養專門的電子商務會計人才的專業基本沒有，甚至涉及電子商務會計方面的課程也鮮有出現。會計專業沿襲過去的運行慣性，雖然在人才培養方案、課程體系方面也做過大量的改革探索，但基本方向難改，不能良好地適應頻繁變化的市場需求和職業結構，對市場經濟發展變動不夠敏感。專業的實用性不能對接經濟發展需要，學生就業質量不高。大部分畢業生在校期間不能形成社會所需的最新、最實用的技能，從畢業到上崗之間存在著一個較長的時間缺口。

2 特色會計專業建設的SWOT分析

2.1 SWOT分析法

所謂“知己知彼，百戰不殆”。在管理學界SWOT方法常被企業用來分析自身內部的優劣勢和所處環境的挑戰及威脅。SWOT方法是用來綜合考慮分析對象內部條件和外部環境的系統評價方法。S指分析對象的內部優勢，W為內部劣勢，O指外部環境機會，T指外部環境威脅。一般以矩陣的形式直觀列出，方便管理和應對。

2.2 會計專業建設的SWOT分析

從第一部分的分析可見，高職院校要發展會計專業，必須深層次地分析自身所處環境和所具備的優勢，徹底摒棄陋習，有成效地革新，實施差異化經營。下面就以遼寧金融職業學院為例，使用SWOT法對高職會計專業建設進行全面的態勢分析。

2.2.1 優勢與劣勢

遼寧金融職業學院的前身成立于1952年，學校始終堅持以教學質量建設為中心，以社會需求為導向，教學質量在全省同類院校中名列前茅。會計專業前身是1985年成立的會統部，迄今已有31年的歷史。從優勢上看，首先，歷史悠久，專業建設根底扎實，大量畢業生服務于銀行、證券、企業等各行各業，在社會上已經積累了較高的人氣，有良好的社會聲譽；其次，會計專業具有一支精干的教師團隊，教師多來自會計工作一線，愛崗敬業，積極上進，有豐富的會計專業實踐經驗和“雙師”資格，其中，注冊會計師2人、注冊稅務師2人、國際注冊會計師1人、高級會計師2人、會計師7人、資產評估師2人、房產估價師1人，他們務實肯干，師德高尚，始終保持著教書育人的激情；再次，生源素質較高，幾乎每年專業錄取分數線都趕超三本，逼近二本，多數學生遵紀守法，學習興趣濃厚，具有較強的可塑性；最后，“崗、證、課”三位一體人才培養模式初步成形，教學中突出“考級考證”和“專升本”要求[1]。

誠然，不可忽視會計專業建設也存在著一些不盡如人意的方面：第一，校內外實訓基地資源相對匱乏，高質量的會計實訓教學明顯不足，校企合作的深度和廣度有待進一步加強；第二，學生數量多，教師數量少，師生結構不甚科學，超大工作負荷量搶占了大量教師進一步進修、實習、自我提升的時間，知識更新速度慢，拔尖教師人才稀缺；第三，課程體系改革尚未推行完畢，人才培養模式與專業建設特征不突出，特色不鮮明，傳統教育模式痕跡明顯。

2.2.2 機遇和威脅

2014年5月國務院做出了關于加快發展現代職業教育的決定，為高等職業教育的發展提供了方向上的指導和政策上的支持，職業院校迎來了新一階段發展的良機。未來10年是遼寧老工業基地全面振興的關鍵時期，也是建設人才強省的重要戰略機遇期，充分認識到會計人才在經濟社會中基礎性、戰略性、關鍵性作用，進一步增強責任感、使命感和緊迫感[2]，也是遼沈地區高等職業會計教育發展的重要契機和強大動力。另外，近兩年該校正在進行省級示范校建設，各項規劃改革如火如荼地展開，學校上下團結、人心振奮。作為老牌示范專業，更應該借助這個契機，進一步深化改革，揚長避短，引領帶動其他專業共同進步、共同輝煌。

然而，在改革的路上尚存在很多困難與威脅。首先，空間小，構建大規模的會計校內實訓基地或構建會計信息一體化的創新創業大廈，幾乎是一種奢望。其次，學校資金短缺、資源有限、缺少利益的傾斜，校企合作聯盟不穩，校外實訓基地開發難度加大。再次，購置各種財務軟件、實訓平臺，制作微課、慕課等都需要一定的資金支持。最后，高職教育競爭激烈，不改革、不創新就會落后，落后就意味著失敗和消亡，人們應在機遇與威脅并存的情況下乘風破浪，砥礪前行。

3 特色會計專業建設舉措

3.1 積極探索校企合作途徑，充分發掘實踐教學資源

實踐教學始終是高職教學的重點和特色，也是當前阻礙高職教育進一步提升的瓶頸問題。對于會計專業來說，實踐教學的充分、高效、完整，更是建立品牌特色的一把利刃。會計工作與資金相關，與商業機密不可分割，會計實訓基地開辟是專業建設當中一塊難啃的骨頭。首先，構建合理的校企合作機制，搭建共贏的合作平臺，是發掘實訓基地的主要方向。只要形成利益共同體，所謂的商業機密也就變成自己家的秘密，實習過程就是創造價值的過程，校企目標一致，會收到非常好的合作收益。其次，高職院校應加大對校內實訓基地的建設力度，不遺余力實現多元化實踐教學形式。開辦校內代賬公司，建設創新創業基地，正確引導和鼓勵學生創業，并以創業實業為依托，實現我創辦、我營運、我核算、我分析的良好局面，開辟校內實訓基地。最后，也可加大教學模擬軟件的投入，購置ERP沙盤和VBSE綜合實踐等模擬企業經營核算的仿真軟件，將企業搬到實訓室，讓學生“居于斗室便知社會上的經營大事”，增加學生職業經驗積累和動手能力。

3.2 打造高素質的教師隊伍

（1）降低教師教學工作量要求，提升教學質量評價標準。

在人的精力有限的情況下，繁多的工作內容和繁重的工作量必然會造成工作質量的下降，教師無暇仔細備課，認真思考教學改革、凝練經驗、提升素質。因此，“以高質代多量”不僅符合教師個人發展規律，也會促使教師用心琢磨教學活動，多出精品課程，推動教學質量、專業質量的提高，一舉多得。

（2）鼓勵教師到企業頂崗實習，掛職鍛煉。

避免教師與實踐脫節的最好方法就是讓教師從繁重的教學工作任務中抽離出來，鼓勵其深入企業實踐，實時更新行業經驗，提升動手能力。甚至可以將教師作為校企合作的紐帶，與企業建立合作機制，定期指派少數專業教師深入企業頂崗實習、掛職鍛煉，在學習的過程中為企業創造價值。之后再由教師將所學經驗技能傳授給學生，用人單位可以不付費給教師，但必須接納一定數目的實習生進行一定時間長度的崗位實習。這樣既有效提升了教師能力，解決了資深專家直接教授學生的低效率、低質量，而且保證了學生實踐經驗和能力的來源通道，達到多和諧，共進步。

（3）積極吸納行業內資深專家到學校交流、任教、指導，進一步豐富實訓教學的形式和資資源。

自給自足，單純地依靠校內專職教師完成專業建設及教學工作，不符合當前大學開放式的發展理念。優秀的教師隊伍，除了挖掘自身教師資源，不斷提升其綜合職業能力外，還應將目光鎖定在其他高職院校或高等學府的資深教授、專家以及來自企業一線，經驗豐富的行業精英。多組織群英會，交流學習、互通有無、開拓眼界，形成一個開放式的教學團隊。

3.3 構建科學的專業質量評價體系，實時跟蹤專業發展

專業建設并非一蹴而就，需要隨著經濟社會的發展與時俱進地創造、革新，需要在實踐過程中不斷提升、完善。因此，建立起科學的專業質量評價體系，實時獲取專業運行中每個環節的數據并加以分析、總結、反饋、推動，才能實現專業預警，及時糾偏，保證特色鮮明，品牌不倒。

參考文獻

第2篇：會計職業特質范文

關鍵詞：小企業；會計制度；特點；實施；范圍

一、引言

我國的國情決定了我國的小企業眾多，經濟市場也需要小企業的支撐，小企業具有創造性和鮮活力，但是小企業容易受到經濟市場的影響，小企業遵循物競天擇、適者生存的原則，所以小企業的管理方面一般是由企業老板來管理，權益資本十分單一，企業的會計管理方面比較混亂，對小企業的管理造成了較大的困擾。所以對小企業會計制度的研究具有十分重要的意義，首先分析了小企業會計制度具有的特點，然后對小企業會計制度的實施范圍進行了細致研究。

二、小企業會計制度具有的一般特點

1.小企業會計制度和企業會計制度相比少了25個一級科目，造成這樣的原因分析如下：

1.1小企業的權屬資本比較簡單，經濟業務也比較簡單，所以一些高深的企業會計管理制度科目在小企業中并不適用，有些會計管理制度還需要合并、簡化。舉例說明會計管理的應收利息與應收股利可以合并在一起收股息，小企業可以把材料和包裝的一些科目合在一起定義為材料，而企業就不行，企業的材料有嚴格的劃分，有劃分原材料、輔助材料、備件、設備、成品材料等。1.2一般來說，小企業的會計核算十分簡潔，不存在一個科目能反映出本企業的經濟業務，這樣一來會計所設的科目大大減少。比如可以把一些不適用的或者根本不需要的科目刪除，這樣科目主要包括制作半成品、多項長期資產減值準備、應對債券、沒處理的財產損益、補貼款、勞務成本費、補貼收入和延期稅款等。1.3還有就是這兩個原因相結合的科目合并和減除。主要有利潤分配、盈余公積和資本公積等這三個科目。要想提高小企業會計工作者的實操能力，就需要對會計制度的一級和二級科目檢修刪減整合，制定出優化的小企業會計管理制定，提供小企業會計的工作質量和效率。

2.對小企業的會計核算進行簡化

關于《企業會計制度》中有很會計核算的處理方法，在方法的選擇上需要進行細致的判定，導致會計信息的可比性更強。

3.合理利用資產減值

對企業進行會計核算是客觀嚴謹是最基本的原則，企業會計制度規定企業必須有八項減值準備被計提來體現客觀嚴謹的基本原則。而小企業本身會計基礎比較弱，會計人員的專業技能、知識及素質都比較差，無法做到計提八項減值準備，所以針對小企業的會計管理制度只需要根據需要來進行計提，常見的有存貨、投資、應收款這三個方面的計提減值準備。

4.對長期投資進行核算簡化

小企業一般資金比較固定，而且僅夠自身運營，很少有對外投資的，即便有對外投資，金額也比較少，所以小企業一般根據重要性原則對長期的股權投資進行權益法核算與成本法簡化。

5.對已確認的入賬價值的融資租入固定資產進行簡化

一般來說定義小企業，其融入的固定資產金額不多，資產業務也相對較少，需要根據會計職業經驗來對最少租賃付款額進行計算，計算的過程中有一個問題小企業的會計人員難以解決，就是計算未來資金折現要求水平高，小企業會計員對該計算方面難以掌握。所以小企業會計制度為了減小企業固定資產入賬價值的計算難度，入賬價值需要根據協議或者合同規定達到預定使用狀態之前必須要支出的固定資產或者應該支付的租賃額來具體確定。

6.對小企業的資產負債表日后事項處理進行了簡化

小企業的資產負債表日后處理事項比較少，小企業的會計管理制度明確指出資產負債表涉及到報告期間的按照以往年度的銷售退回的調整事項來處理，而在資產負債表日后處理事項日后的對企業財務有影響的披露在會計報表當中。

三、小企業會計制度的實施的大概范圍研究

1.小企業會計制度的靜態實施范圍分析

根據企業會計制度的要求：不對外籌集的資金可以作為會計豁免，這個要求主要的目的是要求小企業成立后不能利用股票發行、企業改組、吸收引進股本等方式來增加企業注冊資金，而且小企業在運營的過程中也不利用企業債券來集資。對于已經準備好想要上市的小企業來講，推薦使用企業會計制度，這樣企業的上市會計資料可以快速準確的做出來，還可以保證企業在上市前后會計資料進行對比以及會計核算不變。并且一些集資量大、業務擴展范圍寬、投入總資產和營業額會發生大幅變化的小企業推薦使用企業會計制度。

2.小企業會計制度的動態實施范圍分析

小企業在經營上比較靈活，可以根據需求改變業務方向或者擴展業務，小企業在不同的時期企業的員工人員、資產總額和營業額等都會不同。要想把企業會計制度演變成為小企業會計制度需要遵循會計實物應當具有可比性、一貫性、實質大于形式性等原則，另外企業會計制度包含的面更廣更具體，可以讓企業的風險管理和內部控制更完善。比如開始實施的是《小企業會計制度》,后面發展壯大達到中型或者大型企業的標準，為了讓會計核算簡單，在當年仍然實施小企業會計制度，第二年必須要實施《企業會計制度》。但是實施了《企業會計制度》的小企業不能隨意轉化來實施《小企業會計制度》。

參考文獻：

[1]于梅.《小企業會計制度》實施過程中存在的問題[J].湖北經濟學院學報(人文社會科學版),2007,08:63-64.

[2]劉永澤,孫光國.中小企業會計準則的適用范圍界定問題研究[J].會計研究,2007,11:9-16+95.

第3篇：會計職業特質范文

［關鍵詞］ 日本；中小企業會計指南；背景；特點

［中圖分類號］ F233 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1673 - 0194（2012）15- 0003- 04

繼英國會計準則委員會《小型報告主體財務報告準則》后，日本注冊會計師協會、日本稅理士聯合會、日本工商會議所、企業會計準則委員會4家民間機構于2005年8月共同《中小企業會計指南》（以下簡稱《指南》）。日本在中小企業會計準則方面的研究和制定工作甚至早于國際會計準則委員會。日本是單獨制定中小企業會計準則的又一代表性國家，其會計準則的制定過程、方法和定位，對于剛剛中小企業會計準則的我國具有一定借鑒意義。本文從日本中小企業會計準則發展歷程著手，介紹其定位、制定過程、制定模式、主要內容以及與相關法律、法規之間的關系等內容。

1 日本制定《中小企業會計指南》的歷史背景

日本泡沫經濟破滅之后，不動產價格急劇下降，銀行持有大量不良債權，中小企業向銀行申請貸款也變得非常困難，使固定的融資關系被破壞，金融機構開始更加關注融資企業的經營狀況、未來發展空間，相應的金融相關法制也更加嚴格。對于銀行而言，要提高評估融資企業風險的能力；而對于企業而言，更需要通過自己的財務數據披露自身的資金償還能力。提高會計信息質量是企業和投資者共同的期望，但目前還是存在一些未解決的難題，那么日本中小企業會計是如何解決這些難題的，又經歷了怎樣的發展過程？

1.1 制定《指南》的制度因素

日本制定《中小企業會計指南》的制度性因素主要包括以下3個問題，也就是中小企業在適用通用目的會計準則時所遇到的難題。

1.1.1 會計準則的負擔過重問題

日本以往所有為會計處理進行標準化規定的意見書和實務指南等一系列規范性文件都是以大型企業為中心制定的。而這一點恰恰給中小企業帶來“會計負擔過重”（accounting standards overload）問題。導致“會計負擔過重”的原因有：①會計準則數量過多、過于復雜、過于詳細；②沒有充分考慮到大型企業和中小企業之間的差異。中小企業與大型企業不同，主要有以下特點：①沒有內部控制機構，即使有也不能充分發揮其作用；②因經營權與所有權未分開，很容易產生經營者獨斷決策的行為；③利益相關者只局限在債權人和客戶，間接融資活動為主要金融活動；④缺乏可根據大型企業會計準則要求進行會計處理的會計人才。這種在形式和實質上的不同，導致中小企業實施大型企業會計準則時遇到種種困難。制定中小企業會計指南的意義也正是在于為中小企業減負。

1.1.2 電子披露問題

隨著IT時代的到來，公司法結合網絡交流的需求，要求企業編制電子報表，會計開始進入電算化時代。中小企業也應順應時展進行“B to B（企業間的網上交易）”或“B to C （企業與消費者之間的網上交易）”式的交流。因此，需要為中小企業量身定做一套會計準則，為編制高質量財務信息提供可靠依據。

1.1.3 會計訴訟舉證責任的界定問題

這一因素是與21世紀社會發展趨勢相關的問題。從美國的經營來看，我們可以預測到今后在日本或中國等各個國家也會發生越來越多的會計信息訴訟問題。當然，中小企業也不會例外。如果這種情況果真發生了，對于會計人員來說，應盡可能明確計算基礎，并可以據此界定舉證責任。在此意義上，制定一套符合中小企業特點且具備實效性的會計準則是當今急需解決的課題。

1.2 發展歷程

在2002年之前，日本還沒有形成有關中小企業會計處理方法的規范體系。中小企業只能依據商法的規定——“包括中小企業在內的所有企業都有義務根據商法規定，參考一般公認會計慣例編制會計報表”。可以說，一直以來中小企業會計實務都是圍繞報稅目的而進行的。可以說，日本中小企業會計的發展是從2002年開始的，本文將其發展歷程分為以下3個階段。

1.2.1 準則建設階段

在會計準則國際趨同的熱潮和上述制度性因素的推動下，2002年3月日本中小企業廳召開了“中小企業會計研究會”，并于6月公布《中小企業會計研究會報告》（以下簡稱《報告》）。該《報告》公布之后，得到各相關機構的支持，并開始致力于中小企業會計的普及工作，中小企業廳也組織召開了一系列相關說明會。為響應中小企業廳的《報告》，日本稅理士聯合會于同年12月了《中小企業會計準則》，對稅法與該《報告》之間的關系予以詳細規定。而2003年6月，日本注冊會計師委員會《關于中小企業會計定位的研究報告》，詳細闡述《報告》與企業會計準則之間的差異。這就是3份有關中小企業會計的規范。

1.2.2 中小企業會計普及階段

上述3份文件的標志著中小企業會計普及活動的全面開展。普及活動在2002年當時是計劃好的工作內容，但事實上到了2005年普及工作才取得階段性成果。但是，對于很多并不太了解其研究過程的實務界會計人士來說，同時存在3份類似的規范性報告使他們摸不著頭腦，陷入混亂局面。因此，普及中小企業會計的首要任務是將多個報告整理成一份統一的文件。

第4篇：會計職業特質范文

    注冊會計師執業準則體系的出臺順應了兩大時代背景:一方面,經濟全球化和注冊會計師審計準則國際趨同的大趨勢,要求我國加速實現準則國際趨同,減少我國經濟融入世界經濟體系的障礙,改善我國經濟貿易環境;另一方面,注冊會計師面臨不斷變化的審計環境及由此帶來的審計風險,迫切要求我們大力改進注冊會計師執業準則,增強審計的有效性,增進社會公眾對行業的信心,維護市場經濟的穩定有序運行,保護社會公眾利益。

    為便于更好地理解和執行這些準則,現就準則體系的特點及創新之處,談談自己的認識。

    一、準則體系強化了行業維護社會公眾利益的宗旨

    執業準則作為規范注冊會計師執業活動的標準,與社會公眾的利益密切相關。同以前制定的審計準則相比,注冊會計師執業準則體系更加突出了維護社會公眾利益的宗旨,強化了注冊會計師的執業責任,針對實務中暴露出的不足,嚴格了程序,要求注冊會計師切實承擔起保護社會公眾利益的責任。

    例如《中國注冊會計師審計準則第1141號——財務報表審計中對舞弊的考慮》要求注冊會計師在執業過程中保持職業懷疑態度,針對新形勢下財務報表舞弊的特點,更加積極主動地識別和應對財務報表舞弊的風險,并為注冊會計師履行好這一責任提供了更多的指引。準則特別強調,舞弊導致的風險是特別風險,注冊會計師應當專門針對該風險實施實質性程序。

    又如,為避免部分會計師事務所片面理解風險導向審計,過分依賴分析程序,而減少實質性程序,《中國注冊會計師審計準則第1211號——針對評估的重大錯報風險實施的程序》明確要求,注冊會計師應針對所有重大的各類交易、賬戶余額、列報和披露實施實質性程序。

    再如,針對“安然”事件暴露出的會計師事務所銷毀不利工作底稿的問題,《中國注冊會計師審計準則第1131號——審計工作底稿》對審計工作底稿的歸檔期限和保存年限,以及審計報告日后對審計工作底稿的變動,都作出了明確規定。

    二、準則體系符合國際趨同的要求

    注冊會計師執業準則體系在體系結構、項目構成和基本內容上實現了與國際準則的趨同。

    從體系結構看,我們按照國際趨同的要求,根據注冊會計師提供服務性質的不同,對注冊會計師執業準則體系進行了重構,與國際準則體系保持了充分的一致。

    從項目構成看,除個別項目因對我國幾乎不適用而未被納入外,我國注冊會計師執業準則體系涵蓋了國際審計準則的所有項目。

    在審計準則的內容上,我們充分采用了國際審計準則所有的基本原則和核心程序,在審計的目標與原則、風險的評估與應對、審計證據的獲取和分析、審計結論的形成和報告,以及注冊會計師執業責任的設定等所有重大方面,與國際審計準則保持一致。由于我國準則是部門規范性文件,不便把國際審計準則中包含的舉例等解釋說明性材料寫入準則正文,但我們會把這些內容寫入正在起草的指南中,以幫助會員正確理解和運用準則。

    三、準則體系體現了風險導向審計的要求

    最近幾年,注冊會計師面臨的審計環境發生了很大的變化,復雜多變的市場環境、日新月異的科學技術、不斷創新的經營模式和市場工具,增大了企業面臨的經營風險,進而更容易引致注冊會計師的審計風險,加之會計中估計與判斷成分的不斷增加、審計對象由有形資產向無形資產轉變、信息技術的不斷發展,所有這些變化都迫切要求注冊會計師創新審計理念和技術,提高防范風險的能力。

    以往審計實務是建立在傳統審計風險模型基礎上,存在很大缺陷。注冊會計師往往把關注點放在直接實施控制測試和實質性程序上,而忽略從宏觀層面把握財務報表存在的重大錯報風險,導致審計失敗的風險增大。因為如果企業管理當局串通舞弊或凌駕于內部控制之上,那么其內部控制是失效的。這種情況下,注冊會計師如果不把審計視角擴展到內部控制以外,如行業狀況、監管環境、企業的性質,以及目標、戰略和相關經營風險等方面,就很容易受到蒙蔽和欺騙,難以發現由于內部控制失效所導致的財務報表重大錯報風險。

    在此背景下,國際審計與鑒證準則理事會與英美等國的審計準則制定機構共同研究制定了審計風險準則,改進了傳統的審計風險模型,以提高注冊會計師識別、評估和應對重大錯報風險的能力。審計風險準則要求注冊會計師在執行審計業務時切實貫徹風險導向審計理念,以重大錯報風險的識別、評估和應對為審計工作主線,做到有的放矢,避免審計工作的盲目性,提高審計的效率和效果。審計風險準則進一步明確了財務報表審計的目標和基本原則;進一步明確了注冊會計師審計證據的內容、數量和質量,以及為獲取審計證據所實施的審計程序;進一步明確了注冊會計師了解被審計單位及其環境,并評估重大錯報風險的程序;進一步明確了針對評估的重大錯報風險實施的程序。

    借鑒國際審計理念研究和實務探索的先進成果,我們制定了審計風險準則。審計風險準則是整個審計準則體系的核心準則,包括《中國注冊會計師審計準則第1101號——財務報表審計的目標和一般原則》、《中國注冊會計師審計準則第1211號——了解被審計單位及其環境并評估重大錯報風險》、《中國注冊會計師審計準則第1231號——針對評估的重大錯報風險實施的程序》和《中國注冊會計師審計準則第1301號——審計證據》等4個項目。

    同以往審計準則相比,審計風險準則著力解決以下幾個問題:

    一是要求注冊會計師加強對被審計單位及其環境的了解。注冊會計師應當實施程序,更廣泛深入地了解被審計單位及其環境的各個方面,包括了解內部控制,為識別財務報表層次,以及各類交易、賬戶余額、列報和披露認定層次等重大錯報風險提供更好的基礎。

    二是要求注冊會計師在審計的所有階段都要實施風險評估程序。注冊會計師應當將識別的風險與認定層次可能發生錯報的領域相聯系,實施更為嚴格的風險評估程序。

    三是要求注冊會計師將識別和評估的風險與實施的審計程序掛鉤。在設計和實施進一步審計程序(控制測試和實質性程序)時,注冊會計師應當將審計程序的性質、時間和范圍與識別、評估的風險相聯系,以防止機械利用程序表,從形式上迎合審計準則對程序的要求。

    四是要求注冊會計師將識別、評估和應對風險的關鍵程序形成審計工作記錄,以保證執業質量,明確執業責任。

    同時,我們以審計風險準則為基礎,在新制定的其他準則中體現了審計風險準則的要求,并根據這一要求對26個準則進行了全面的修訂和完善。

    四、準則體系嚴格了會計師事務所質量控制的要求

    健全完善的質量控制制度是保證會計師事務所及其從業人員遵守法律法規、中國注冊會計師職業道德規范及中國注冊會計師執業技術準則的基礎。

    《會計師事務所質量控制準則第5101號——業務質量控制》系統地總結了近些年審計失敗的經驗教訓,要求會計師事務所制定全面的質量控制制度,包括落實對業務質量的領導責任、確保職業道德規范得以遵守、客戶關系和具體業務的接受與保持、人力資源、業務執行、業務工作底稿和監控等七個方面。

    例如,準則要求會計師事務所樹立質量至上的意識,培育以質量為導向的內部文化,建立以質量為導向的業績評價、薪酬及晉升的政策和程序,要求主任會計師對質量控制制度承擔最終責任。

    又如,準則要求會計師事務所對所有上市公司財務報表審計實施項目質量控制復核,復核內容包括獨立性、審計過程中識別的特別風險及其應對措施、審計過程中作出的重要判斷、意見分歧、調整事項及審計報告等。

    再如,準則規定,對所有的上市公司財務報表審計,要求會計師事務所按照法律法規的規定定期輪換項目負責人;只有意見分歧問題得到解決,項目負責人才能出具報告;會計師事務所在不長于三年的周期內選取已完成的業務進行檢查。

    五、準則體系實現了形式和結構上的創新

    目前我國注冊會計師承辦業務類型較多,既有財務報表審計和審閱、內部控制審核等具有鑒證性能的業務,又有司法訴訟中涉及會計、審計、稅務或其他事項的鑒證業務,還有代編財務信息、執行商定程序、管理咨詢和稅務咨詢等不具有鑒證性能的業務。

第5篇：會計職業特質范文

關鍵詞：五年制 會計專業 特色 構建

經過多年的發展，五年制會計專業已為生產、建設、管理和服務等行業培養了大批符合職業需要的高技能人才，正在經濟和社會發展以及提高勞動者素質和勞動力充分就業中發揮著越來越重要的作用，并奠定了自己在高職教育領域中獨特的地位，然而五年制高職在快速發展過程中也存在著諸多問題，其中，五年制高職教育的特色不足、附加值不高、受短期利益驅動明顯，一些學校規模快速擴大，專業設置過多，課程開設過全，造成辦學規模與辦學能力不匹配等問題，盲目的規模擴張導致了五年制高職教育忽視或弱化了自身的品牌和特色建設，嚴重影響了五年制高職會計專業教育的健康有序發展，由于五年制會計專業教育是為社會培養會計技術應用型人才，不是普通高等教育培養的會計理論學術型人才；其所在地方經濟的差異性；社會需求的多變性等，都決定了它必須有自己的獨特性，即特色。如果五年制會計專業教育不找準自己的“獨特性”定位，就無法滿足社會的需求，也就不會為社會所接納，其生存和發展的道路就會越走越艱難，為此，以特色立校，這既是適應經濟體制轉軌的客觀需要，也是順應國際化的客觀要求。

五年制高職教育作為我國高等教育的重要組成部分，它是一種新興的教育類型，既有高等教育的共性，更有自己的特性，即以培養具備與高等教育相適應一些基本知識、理論和技能，掌握相應的新知識、新技術和新工藝，以較強的實踐動手能力和分析、解決生產經營中的實際問題能力人才為目的職業教育，它區別于以培養理論型、設計型人才為目的普通高等教育；也有別于學制較短、技能訓練系統化相對較弱的三年制高專。因此，五年制高職會計專業教育的特色，應以培養會計技術應用性專門人才為根本任務；以符合社會需要為目標，以培養高技能、高素質為主線設計學生的知識、能力、素質結構和人才培養方案，使培養出的學生具有理論知識夠用、職業能力強、職業素質高等特點。高職教育的要快速健康發展，首先要有正確的發展定位，即走特色化道路，盡管五年制高職教育所在地區的社會、經濟環境不同，它們的發展也就不盡相同，也應形成不同的地區五年制會計專業教育特色，但總體上可以從以下幾方面構建：

1 人才培養體現職業性

五年制會計專業教育要滿足就業需要，就應以職業崗位群的需要為依據制定教學計劃，在進行會計專業崗位能力分析的基礎上，構建學生的知識、能力、素質結構，并將職業知識和職業能力的提高，與地方經濟結構、產業結構和產品結構的調整相適應，還要面對的技術含量較高的職業崗位群集及其外延和內涵變化，調整相應課程設置和教學內容，通過工學結合，任務驅動，項目導向等的教學方法，把專業知識教學和崗位職業能力培養緊密地結合起來，通過專業知識教育來強化崗位職業能力培養，突出五年制會計專業教育的職業性優勢，在注重培養學生的專業技能，解決就業問題的同時，更注重學生良好職業素養的培養，通過環境、課程有計劃有目的地熏陶、培養學生良好職業素養――誠信理念、責任意識、團隊精神、敬業品質、創新精神，這可直接增加學生的就業競爭能力。

2 專業設置符合市場需求性

五年制會計專業設置是教育體系中對市場供需依賴程度最高的教育類別，因此必須引入市場機制，應以市場需求為導向，面向區域經濟、地方經濟、行業、企業發展，面向生產、服務和管理一線服務開設，把供需鏈條緊緊與企業連接在一起，將行業的有關專業需求發展為重點優勢專業和品牌專業，為此，專業課程開設要以地區產業結構調整和社會人才需求變化趨勢為依據，經過科學充分的市場調研，通過企業、行業的專家論證，設置符合本區域或本地區實際需要五年制會計專業課程，及時調整那些實用型較差的課程，敏銳地洞察人才市場供應的空白點，對現有專業課程進行調整。五年制高職校應建立動態、開放式的專業管理體系，建立專門的組織機構隨時跟蹤、預測人才市場的變化趨勢，追蹤會計專業新技術的走勢，抓住會計行業發展態勢及職位供求情況，及時調整專業課程設置和人才培養方案。

第6篇：會計職業特質范文

關鍵詞：廣西；會計信息質量；預算管理

本文為梧州學院科研項目（2008C003）、廣西教育廳科研課題（200911LX432）階段性成果

中圖分類號：F23 文獻標識碼：A

收錄日期：2012年3月5日

隨著預算管理在企業管理控制中日趨重要，如何使企業預算管理持續高效配置資源是企業必須解決的難題，會計信息是企業資源配置的基礎與結果，會計信息質量將影響著企業預算管理模式選擇。本文將重點分析會計信息質量與企業預算管理的互動機理，以期有益于提高企業預算管理效率。

一、會計信息質量特征與企業預算管理分類

（一）企業會計信息質量特征。在“決策有用”的會計目標下，最主要的會計信息質量特征是相關性與可靠性。可靠性是指“企業應當以實際發生的交易或事項為依據進行會計確認、計量和報告，如實反映符合確認和計量要求的各項會計要素和其他相關信息，保證會計信息真實可靠，內容完整”，可靠性具有立足于實際交易或事項、如實反映、真實性與完整性四個特征，如實反映是可靠性的核心。相關性是“與經濟決策相關的信息，應有助于財務會計報告使用者對過去、現在或未來的情況做出評價或預測”。FASB（2006）對相關信息理解為“為了幫助使用者在決策中，有助于他們評估過去、現在或未來的交易或事項中關于現金流量或確認或改進他們原來的估計而提供導致差異的能力”（葛家澍，2007）。各國比較認同會計信息具有可靠性與相關性兩個基本質量特征，因此本文主要考慮會計信息可靠性與相關性兩個質量特征。

（二）按基本功能劃分企業預算管理。著名會計學教授Zimmerman（2000）將預算管理的基本功能歸納為：預算是一項可以對公司中各種活動進行協調的決策制定工具，也是對行為實施控制的一種工具。蔡劍輝（2009）認為傳統預算擔負計劃協調和資源等決策職能，又作為業績評價和薪酬激勵的標準，成為控制系統的一部分，并從組織角度看提高預算決策能力往往以犧牲預算控制效率為代價。在此基礎上，佟成生（2011）確定了預算具體功能與基本功能的關系，認為決策功能包括溝通、協調、計劃及資源配置等具體功能，控制功能包括業績評價、經營控制和激勵等具體功能，企業如果不恰當使用預算會導致預算兩大基本職能沖突，指出企業應根據具體環境發揮相應的預算功能才能使企業業績更好。企業預算管理具有控制與決策兩大基本功能是一個沒有爭議的研究成果，因此本文將企業預算管理按照預算基本功能劃分為控制型預算管理與決策型預算管理，由于預算實務中控制與決策兩大基本功能是很難界定的，也就是說企業預算管理不可能只履行單一功能，而是同時具有雙層功能。文中控制型預算管理是指以控制功能為主、決策功能為輔的預算管理，決策型預算管理是指以決策功能為主、控制功能為輔的預算管理。

會計信息具有相關性與可靠性兩大質量特征，預算管理具有控制與決策兩大基本功能，我們認為這不是一種偶合，兩者之間存在一定的邏輯關系。

二、會計信息質量與預算管理互動機理

會計信息質量是企業資源配置前后的狀態反映，預算管理是企業資源配置的核心工具，只有企業預算管理配置資源的效率能客觀反映出來，高效的預算管理模式才能不斷優化，如果會計信息與預算管理能良性互動，企業才能高效配置資源。高質量的會計信息除了反映預算管理過程與結果，還可以通過減少市場信息不對稱來降低投資者面臨的逆向選擇與道德風險，縮短企業內部過長的委托鏈，為企業預算管理塑造良好環境。企業預算管理過程中形成一部分預測信息將是企業會計信息的重要組成部分，有利于提高會計信息的預測價值性，進一步增強會計信息質量。可以說，會計信息質量與企業預算管理相互制約，可形成均衡的、可持續的互動機理，最終實現高效配置企業資源。會計信息質量與企業預算管理的互動機理見如圖1，互動機理只考慮會計信息可靠性與相關性兩大基本質量特征，預算管理按照功能劃分為控制型預算與決策型預算兩類。（圖1）

（一）會計信息質量：企業資源配置的起點與歸宿點。在企業資源配置過程中，以前年度的會計信息是企業配置資源的基礎，企業通過分析以前年度的會計信息、其他相關信息以及預期的影響因素對企業資源實施初始配置（即企業預算），形成的企業預算也就成為企業日后經濟活動執行與評價的一個重要標準。同時，會計信息也反映了企業資源實際配置結果，一般企業會計信息質量越高，會計信息越能客觀反映企業的資源實際配置結果。因此，我們認為企業會計信息既是企業資源配置的起點，也是企業資源配置的結果。

（二）預算管理：企業資源配置的核心工具。企業資源配置的管理工具有很多，有事前、事中與事后等各種配置工具，而企業預算管理是企業資源配置的核心工具，因為：（1）企業預算管理是一種事前資源配置手段，對企業資源實施的初始配置，符合企業戰略，以后企業采取的各種管理控制工具一般只是微調某些環節的資源配置；（2）企業預算管理是一種全面的資源配置手段，既涉及到財務以及非財務方面，又覆蓋了企業內部各部門以及企業與相關利益主體之間，還跨越多個會計年度；（3）企業預算管理為其他資源配置工具提供了一個明確的考核標準。

（三）會計信息質量與預算管理互動機制

1、會計信息質量能優化預算管理環境。企業內部的委托關系按層次劃分為：部門經理與業務員工、總經理與部門經理、董事會與總經理、股東與董事會、股東與監事會、控股股東與中小股東、債權人與債務人七層委托關系（聶順江，2010），形成一個自股東至業務員的多層次委托關系聚合體。在每一層委托關系中，人都處于信息優勢，而委托人處于信息劣勢，有限理性人容易產生逆向選擇與道德風險。由于企業委托關系鏈比較長而復雜，會計信息從產生到傳遞給高管過程中，在每一層委托關系都可能產生噪音，容易出現“牛鞭效應”，嚴重時會計信息在傳遞過程中失真。為了提高會計信息質量，企業將采取兩項措施：（1）理順企業委托鏈，減少委托層次，從而促使企業組織結構由金字塔形向扁平形轉變；（2）增強企業會計信息透明度。為了提高會計信息的透明度，企業將加強信息管理的硬件與軟件建設。為了明確各層委托關系中委托人與受托人權、責、利之間的關系，會計信息也就成為明確各層委托關系中委托人與受托人權、責、利關系的工具，會計信息也將凸顯可靠性這一質量特征；當企業為了降低企業內部信息不對稱，企業提供的會計信息除了要透明的同時，更應保證會計信息可靠性的基礎上提高會計信息的相關性，以便使企業各層委托關系中的委托人與人能充分共享高質量的會計信息。可見強調可靠性的會計信息將有利于優化企業內部的委托鏈；強調相關性的會計信息有利于降低企業會計信息不對稱程度，這能為企業預算管理塑造較好的管理環境。

2、預算管理能提高會計信息質量。企業委托關系比較少，一般企業采取扁平形組織結構，在扁平形組織結構中，企業與外部環境接觸面比較大，企業內部與外部的信息交換依靠企業所有員工，可以說企業員工最熟悉各個業務終端，企業預算管理也就不得不要求全員參與，才能使得企業預算管理效果更佳，因此企業一般會實施決策型預算管理。相反，企業委托關系比較多，一般企業采取金字塔形組織結構，如果采取全員參與預算管理，預算管理的成本相對較高，預算效率較低，因此企業一般會實施控制型預算管理。企業信息不對稱程度比較高的情況下，委托方對受托方進行激勵的同時，更加偏重于監督受托方，因此在預算管理過程中，企業一般采取監督色彩比較濃的控制型預算管理。而企業信息不對稱程度比較低，委托方與受托方信息共享程度比較高，委托方更加偏重于激勵機制建設來激勵受托方，因此企業一般采取決策型預算管理。預算管理過程形成預算信息，預算信息是會計信息的組成部分，當企業采取控制型預算管理時，企業預算成為企業經營管理活動權威的評價標準，甚至是唯一的評價標準，此時會計信息必須與預算信息一致程度較高，說明會計信息具有很高的可驗證性；當采取決策型預算管理時，由于預算參與程度較高，企業對未來發展趨勢把握比較準確，此時的預算信息具有很強的預測性，將有利于增強企業會計信息的預測價值，為會計信息相關主體提供更多的相關信息，凸顯企業會計信息的相關性。

3、會計信息質量與預算管理互動路徑選擇。會計信息質量特征的變遷促進企業預算管理模式的改進，預算管理模式的改進進一步固化變遷后的會計信息質量特征。結合會計信息質量與預算管理模式的特征，會計信息質量與預算管理互動的支撐點是資源配置效率，可靠性會計信息有利于實施控制型預算管理，相關性會計信息有利于實施決策型預算管理，因此會計信息與預算管理互動路徑主要有兩種選擇：（1）可靠性會計信息-控制型預算管理；（2）相關性會計信息-決策型預算管理。

三、小結與建議

會計信息質量與企業預算管理功能相互制約，形成均衡的、可持續的互動機理，凸顯可靠性會計信息與控制型預算匹配，凸顯相關性會計信息與決策型預算匹配。會計信息是企業資源配置的出發點與歸宿點，而預算管理是企業資源初始配置的核心工具，會計信息質量與預算管理都服務于企業資源高效配置這一終極目標，企業要高效配置資源須充分利用會計信息質量與預算管理的互動機制。

主要參考文獻：

[1]蔡劍輝.預算的職能沖突與協調對策研究[J].會計研究，2009.12.

[2]佟成生，潘飛，吳俊.企業預算管理的功能：決策，抑或控制[J].會計研究，2011.5.

第7篇：會計職業特質范文

關鍵詞:中職學校 會計專業學生 現狀 對策

隨著社會的發展，中等職業教育從改革開放初期的精英教育逐漸轉變為大眾化教育。生源也由初期的初中優秀畢業生以及部分比較優秀的高中畢業生，轉變為現在的學習欠佳的初高中畢業生。從就業上來講，早期中職學生沒有就業壓力，而目前隨著大學擴招，大批大學畢業生不能順利就業，中等職業學校學生面臨著更大的就業壓力。

本文試圖從學生、學校以及社會各方面對目前中等職業學校會計專業學生目前的學習行為、心理狀態進行探討分析，并對其中不盡如人意處提出解決辦法。

本文原始數據是通過課題組設計的問卷調查相關調查統計而得。本次調查范圍涉及河北省四所中職學校不同專業的500名學生。本次調查共發出問卷500份，收回問卷500份，收回率100%，其中有效問卷481份，無效問卷19份，樣本有效率為96.2%。對收回的有效問卷進行統計分析，歸納出中職學校會計專業學生普遍存在的一些現狀：

相對于會計理論教學來說，相當多的學生對會計實訓操作課程有更大興趣。此次問卷調查顯示，有56.3%的學生對會計專業課堂上實踐操作活動比較多的課程感興趣，同時有57.5%的學生希望老師在課堂上多加入實踐操作的內容。

學習目的比較明確，獲得就業能力是學習的主要目標。79.6%的學生希望在上學期間獲得立足崗位、服務社會的扎實的專業知識和專業技能，82.7%的學生是希望通過學習學到技能畢業后能有更好的職業發展。

相當比例的學生渴望在在學習上獲得成功，希望獲得老師的認可和表揚，榮譽感很強。此次調查結果顯示，有64.2%的學生選擇在學習過程中會有成就感， 55%的學生在受到表揚和獲得榮譽的時候表現的開心而且會更加努力。

就業壓力大是影響目前學生學習的最大負面因素。本次調查顯示，65.4%的學生認為未來找工作是中專生活中最大的壓力所在。

針對中職學校會計專業學生普遍存在的上述現狀，從以下4個方面進行分析：

目前中職學校會計專業的課程設置不盡合理，對會計專業學生職業技能的培養側重力度不夠。從學生來講，實訓課程給他們提供了很好的練習機會，同時又不像理論課程那樣枯燥。從學生心理以及就業上來講，他們更加青睞實訓類操作課程。

作為從學生到社會人過渡的最后一個過程，中等職業學校提供給會計專業學生獲得會計專業技能的機會。學習實用的就業技能以及相應的會計專業知識，進而獲得良好的職業開端，成為他們的主要學習目標。

客觀上講，目前中職生源在初高中時期受到表揚獎勵等肯定性評價的機會比較少。所以，他們對肯定性評價的敏感度比較高，這也正是中職教育易于突破的地方，多表揚一點、少批評一點，就會對中職學生的學習起到很大的成效。

目前我國中職學校會計專業畢業生就業形勢嚴峻。一方面，大量用人單位在招聘過程中對學歷提出了過高的要求。學歷的高消費嚴重影響了目前中職會計專業學生的就業。在另一方面，學生畢業在社會上是職場新人，缺乏相應的會計工作經驗，企業不能召來即用。工作經驗的缺乏同樣影響了目前中職會計專業畢業生的就業。

通過對中職學校會計專業學生的現狀進行分析，要更好的適應社會的發展，提高該專業學生的學習興趣以及在就業上的競爭能力，必須從以下四方面進行調整和改變：

進行會計課程和教學方案的調整，加大實訓課程在專業課程中的比例。中職學校會計專業課程體系不必特別強調會計專業知識的系統性和完整性，以“必須，學會，夠用”為原則，職業教育，是以職業為目的的教育，核心是如何使學生具備從事會計職業所必需的實際能力。

第一，整合會計專業課程。課程設置過程中，要考慮到會計專業課程之間的關聯性和獨立性，對于相關性很強的課程，可以進行整合，將專業課程中都涉及的相同或相近的內容，根據其內在聯系加以組合，使之成為一個有機的整體，避免重復性學習，提高學習效率。

第二，加大會計實踐教學的內容。中職會計專業課程中有一些實際操作性很強的學科，如珠算、點鈔、會計電算化等這些學科的實踐教學與理論教學密切結合，邊理論邊實踐，理論指導實踐，為實踐服務。同時，可以通過單項模擬進行實踐教學，一方面讓學生客觀形象的掌握基本理論知識，另一方面也提高實踐教學的效果，為今后的模塊模擬、綜合模擬和頂崗實習打下基礎。

大力推進符合當地經濟特色的校本教材的開發。中職學校現在使用的教材大多是中等職業教育國家規劃教材，與當地經濟特色脫節。現有的會計模擬實習的各種教材仿真性差，大部分都是用文字說明該企業的主要經濟業務，并附上涉及到的原始憑證。經濟業務的內容先用文字說明脫離了企業實際工作的做法，使學生得不到“身臨其境”的訓練。因此，有必要對現有的會計專業教材進行改革，由中職學校會計專業教師結合當地經濟特色自行開發校本教材。學校安排會計專業教師到校企合作企業或其他企業收集相關會計資料（如原始憑證），以每個行業的典型業務為案例自行編制相應行業的實踐教材，滿足學生走出校門后能更快地適應崗位的需要。

加強會計考證課程設置。學校在進行課程設置時，應為學生提供機會，加強會計考證課程的設置，如《財經法規和職業道德》、《珠算》、《會計電算化》等課程，讓學生及時通過考試，從而獲得會計從業資格證書，為會計就業奠定堅實的基礎。

客觀上講，目前相當比例的中職學校的學生在中等教育階段不太成功。但是，肯定的講，他們大多數還是渴望被認同，被贊賞，被表揚。所以，作為教師，要找到學生不同的閃光點，貫徹多表揚，少批評，多贊許，少指責的原則，對他們小小的進步，點滴成功，都要善于發現，并及時給予肯定和鼓勵，這樣學生會從內心體會到進步的快樂和成功的喜悅，進而充滿希望和信心，更愿意積極主動的去學習。采用這種激勵法和成功教育法，逐步恢復學生的自信心，不斷鼓勵和幫助學生成功，能大大提高學生學習積極性使其成為學習的成功者進而為其成為職業、行業、社會的成功者做好基本素質的準備。

從學歷上來講，中職會計專業畢業生無法與高等教育畢業生競爭。可以從兩種途徑走產學結合的道路解決會計專業學生工作經驗缺乏的問題。

學校和校外企業合作，學生在學校期間要在企業取得全職工作經驗。為鼓勵企業參與到校企合作活動中，促使職業學校的校企合作真正落到實處，從根本上解決長期以來校企合作中的“校熱企冷”局面，從根本上提升職業學校辦學水平和服務當地經濟社會發展的能力，需要國家或地方政府可以針對校企合作出臺相應的政策或地方性法規，比如：第一，辦理實習責任保險，規范學生實習活動，明確安全責任，保障企業、學校和學生三方利益。第二，建立聯席會議制度。建立由多部門參加的職業教育聯席會議制度，統籌協調本地區校企合作的規劃、資源配置、經費保障等工作。第三，設立職業教育專項資金。設立職業教育校企合作發展專項資金，并專款專用，使職業院校和企業在合作過程中互惠雙贏。第四，搭建校企合作公共網絡服務平臺，暢通校企溝通渠道，及時向社會職業院校和企業合作的相關信息。

學校從自身尋找突破，依托專業興辦產業，辦好產業促進專業。

目前從我校來講，計劃依托會計專業注冊成立一家“記賬公司”，由專業教學部管理，專業教師為業務指導，學生為公司員工，學生在專業教師的指導下，實踐完成一系列的會計工作，進行記賬活動。建成后可以為更多的會計專業學生提供專業實訓的環境與條件，對學生專業技能水平的提高將起到積極作用。校辦產業的產權歸學校所有，可以容納大量學生分批次進行學習與實踐。將產學結合變被動為主動，同時校辦產業開展經營活動，必然帶來相應的經濟效益，具有教育和經濟的雙重功能。

中職學校會計教學需要根據實際情況開展教學任務，以實用為前提，以就業為目標，及時關注學生的心理狀況，以鼓勵為主，為學生創造一個良好的學習環境。同時積極開展校企合作，使教育與實際應用對接，用什么、學什么、會什么，達到培養會計實用人才為國家經濟建設服務的教育目的。

參考文獻：

[1]《寧波市職業教育校企合作促進條例實施辦法》

第8篇：會計職業特質范文

關鍵詞：會計課程模塊；會計職業層次；會計職能；培養目標；遞進關系；銜接

會計是實踐性很強的職業。并且是供需量較大的職業之一。會計職業發展是會計教育發展的直接動因。本文討論了會計教育中針對會計實務人才培養的課程模塊設置，認為會計課程應在考慮會計職業層次的基礎上進行模塊化設置。

一、會計課程模塊化及會計職業層次概念

(一)會計課程模塊化概念

模塊是具有內在聯系又相互補充的要素的集合，且這一集合整體能反映完整的內容或實現固有的目標。會計課程模塊化指將各門會計課程按反映內容完整性或目標實現要求進行分層或分類匯集，以產生一組會計課程模塊群的方法。不同的會計課程模塊及其合理組合能實現針對不同層次會計預從業人員進行會計教育的目標。會計課程模塊化應用，基于會計專業崗位目標細化而生成，是目前會計教育領域開展會計課程改革的一種探索。

(二)如何理解會計職業層次

任何擁有專業技術含量的職業都可能形成職業層次，像會計這樣具有專門的會計理論、技術方法、需要遵從嚴格的會計法規、需要大量的職業判斷的職業必然有其職業層次。會計職業層次是指由于會計崗位技能要求水平不同、專業水準不同、判斷授權性質、職責范圍及會計業務處理主從關系不同而產生的由高到低的層次劃分。

二、會計課程模塊化與會計職業層次銜接的意義

(一)目前會計教育中突出的幾個問題

1　會計教育子目標散亂。對各層次會計人才應具備的知識和能力表述得不夠明確具體，因此會計課程的設置不盡如人意，所培養的畢業生不能很好地滿足會計實踐的需要。換言之，由于會計職業層次模糊不清、其所隱含的會計能力與會計崗位的錯位、會計教育目標與會計人才素質要求的脫節等，均嚴重制約著企業的會計工作水平。

2　理論和實踐嚴重脫節。從結果來看，會計畢業生普遍難以就業于會計崗位，或就業后短時間內很難適崗。這說明其專業素質和綜合能力與用人單位的需求存在很大差異。究其原因，筆者認為，是由于高校會計教育“應試教育”特質明顯。重理論，輕實踐。對于會計實務中的各個具體崗位的工作職責、工作內容很少加以強調，會計崗位意識灌輸不強造成的。畢業生在進入崗位時對要做些什么、如何做等都有個重新學習和認識的過程。絕大多數會計從業者的共同感受是“學校學的和實際做的差別太大”。

3　職業道德教育問題。現行會計教育中過于重視專業教育，缺少素質教育，有著較重的功利導向，缺乏與之相適應的會計職業道德教育課程和會計法規教育課程，職業道德和法律知識嚴重缺乏。

(二)會計課程模塊化與會計職業層次銜接的意義

現代企業對會計崗位分工層次化、細化及科學化，符合現代企業制度及內部控制制度的要求。同時層次化、細化的會計崗位對會計人才能力的需求有差異。這對會計教育有效輸出適崗的專業人才方面提出了更高的要求。但是，由于種種原因，絕大多數高校并沒有做過系統的分析和調研，也沒有真正分析和了解會計崗位對會計人員能力和素質的要求，引致了上述幾方面的嚴重問題。這說明目前會計教育的效率不高，呈現出一種隱性的會計教育資源浪費。

本課題正是基于這一考慮而探討崗位需求導向的會計課程模塊化設置，認為會計課程模塊化對于會計人才能力的培養是注重實踐性的，加大了操作性和感性認識，避免了以往重理論、輕實踐，理論和實踐脫節的狀況，能由此提升學習效率，加快會計專業人員崗位適應和勝任速度。同時，由于在學習過程中能加深了解會計崗位肩負的職責和意義，對于會計專業人員職業道德的提升打下良好基礎。

由此看出，會計課程模塊化的意義就在于其能夠突出會計教育目標及其子目標，使會計教育的結果能較好地與會計崗位的需求相銜接和吻合。從而為提高會計教育效率打下前期基礎。

三、會計職業層次的理論分析

既然會計課程模塊化是為了更好地實現會計教育目標，則分析會計職業層次就是模塊化的第一步。本文認為，會計職能的分析是會計職業層次分析的前提。

(一)會計職業層次劃分的基礎是會計職能即以會計職能框定會計職業總職責。

會計職能是通過會計職業活動實現的。分工合理的會計崗位職業活動有助于體現和發揮全部的會計功能。會計崗位無論怎樣設置，會計職業層次無論如何劃定，會計崗位整體應履行全部的會計職能。

在本課題前期研究成果中，筆者認為會計具有表象職能和衍生職能。會計職能的科學定位應是表象職能與衍生職能的聯結體。其中，表象職能認為，會計是以貨幣記錄、分類、匯總企業的經濟業務和財務事項，從而說明其經營成果的一種技術。這其實是最早的一種會計概念，以反映或核算作為會計的基本職能；衍生職能則體現了會計監督、控制、分析、評價等內容。

要說明的是。有一部分工作，其本身和會計崗位有比較緊密的聯系，如材料物資保管崗位、銷售開票員崗位、勞動工資崗位、財務管理崗位、內部審計崗位等，有的直接為會計崗位工作服務，是會計工作得以進行的基礎。沒有這些崗位，會計職能不能實現。有的利用會計資料從事相關活動，如財務管理崗位，必須通過會計生成的信息來進行資金規劃和決策。因此，把直接為會計崗位工作服務的工作職能稱為“會計前邊緣職能”，把利用會計信息或資料來從事相關活動的工作職能稱為“會計后邊緣職能”，其都不屬于會計職能的范疇。因此，這部分工作崗位也不能劃歸會計崗位。

(二)會計職業層次劃分的依據

會計職業判斷授權性質、職責范圍及會計業務處理主從關系。

職業層次是指在同一種職業或職業類型內部，由于工作活動及其對人員要求的不同而造成的區別。會計職業層次指人為的會計崗位職責層級。以此為分類標準，本文認為，會計職業可以分為如下三個層次：

1　會計項目層次。是會計職業活動的基礎層次，以技能性工作為主，簡單重復勞動，具備熟練的技能、專門知識和判斷力，能完成所分配的工作。

2　會計綜合層次。是會計職業活動的中堅層次，以技術性工作為主，享受相對自由和創造性的工作，指要求有一定的專門知識或判斷力的腦力工作，對他人有低程度的責任。

3　會計管理層次。是會計職業活動的最高層次，通常由企業的總會計師崗位、會計機構負責人崗位和會計主管崗位組成。他們擁有明確的授權，能在其管轄范圍內組織和領導其他會計崗位的工作，處于領導的、主導的地位，要求具有高水平的知識、智力和自主性，承擔更多的決策和監督他人的責任。

第9篇：會計職業特質范文

一、商業銀行會計人員職業道德概述

(一)相關概念闡述

道德是人們生活中較為耳熟能詳的一個概念,道德是一個既簡單又復雜的一個問題。在我國古代,道德不僅指處理人際關系之時應當遵循的行為原則以及規范要求,還兼指個人的行為品質以及修養境界。在現今,道德涉及的范圍非常大,是好與壞、是與非、善與惡等高的概念來評價人們的各種行為。

職業道德是道德的一個特殊的領域,是一般道德在社會職業生活中的具體表現。職業道德與職業活動息息相關,具有鮮明的行業特點,它的形成與商品經濟之進展有著隨同關系,成為商品經濟活動中一種全新的道德觀。

會計職業道德是從事會計工作人員在會計工作中的必須具備的道德品質。會計職業道德規范了工作人員的職業行為,成為權衡一個會計工作者工作的優劣的尺度。社會的經濟發展水平之提高,社會生產力的不斷提高,會計職業活動的范疇愈來愈普遍,職業活動的內容愈來愈豐富,現在商業銀行會計行業就是其中一例。商業銀行會計職業關系的變化也促進了商業銀行會計職業道德的發展。

(二)商業銀行會計人員職業道德規范

商業銀行會計人員職業道德規范是職業道德在商業銀行會計職業行為以及商業銀行會計職業活動的具體體現。現今我國商業銀行會計人員職業道德規范主要有愛崗敬業、廉潔自律、誠實守信、客觀公正則以及堅持準則,提高工作技能,參與管理,加強,服務這八個基本的要點,具體體現在商業銀行會計人員保持公正;通曉業務,能力足以擔任會計工作;對銀行企業加以保密,絕對不以非道德手段獲得別人秘密;提供客觀的信息,并予以充分揭示。

二、提高商業銀行會計人員職業道德及培訓的意義

商業銀行會計的服務對象涉及到多個方面,供給的管帳信息無疑屬于公共產品,商業銀行會計信息的質量直接作用于社會經濟之發展,此外,商業銀行會計職業道德能夠積極與我國的法律法規搭檔,調整工作關系中的經濟利益關系,因此,倘若商業銀行會計人員職業道德低劣,那么嚴重影響到我國大眾的切身利益。

大部分商業銀行不乏職業道德素質頗高的會計人員。然而,目前我國市場經濟條件下的的確確仍然發生還是一少部分違背職業道德,乃至犯的不恥作為。因此,提高商業銀行會計人員職業道德及加強商業銀行會計人員職業道德培訓的意義非常重大。提高商業銀行會計人員職業道德及加強商業銀行會計人員職業道德培訓是非常必要的。究其原因,無非是會計職業道德是商業銀行會計人員形成良好的會計行為的必要保障;會計職業道德能夠激發商業銀行會計工作人員專業技能學習的積極性;有利于加強,商業銀行會計人員自我涵養的主動性。強化商業銀行會計人員職業道德培訓,能夠建立全新的商業銀行會計行業作風,培育會計人員的杰出工作德行,培育品學兼優之會計人才,維護會計行業之威望,具有十分重要的意義。

三、商業銀行會計人員職業道德現狀

(一)積極的一面

1.熱愛自己的崗位

? 商業銀行會計人員只有熱愛自己的崗位,才能敬重會計這個職業。現在的商業銀行會計人員一方面出于對會計工作的興趣,另一方面出于當下激烈的工作崗位競爭,大部分的會計人員都熱愛著自己的崗位。

2.服務意識逐步提高

當下的大多數商業銀行會計人員對于服務對象的服務意識是不斷加強的,他們對服務主體非常忠實,心里面自始至終都是以服務對象的經濟利益為主。與之同時,他們樹立起強烈的服務意識,擺正自己的工作位置,謹記把為所有者服務,為社會公眾服務是自己的責任以及義務。此外,商業銀行會計人員還以求真務實的態度對待工作,以平和的心態對待得失,以謙虛文明的態度對待服務對象,這樣的文明服務促使他們的服務達到了高質量的效果。

3.守法合規意識不斷增強

當下大多數商業銀行會計人員都可以準確對會計職業權利與會計職業義務的關系對做出一定的安排并解,加強抵抗行業不正之風的本領,積極培養良好的遵紀守法之習慣,積極遵守企業組織紀律,并且積極履行維護財經紀律的責任,勇于與違法亂紀行為作斗爭。商業銀行會計人員不斷增強守法合規意識使得所有者的權益得到了保護,國民經濟得到了良好地運轉發展。

(二)存在的問題

1.職業道德觀念較為淡薄

盡管我國根據國際慣例以及體制改革的需要制定了相關的會計職業的法律法規,使得我國的金融行業業務活動有法可依,然而因為經濟利益的驅動,當下有少量商業銀行會計工作者的職業道德觀念比較淡漠,誠信意識不夠,再加上他們的上司不乏一些法紀觀念不正之輩,廉潔自律意志力不堅定,因此造成底層商業銀行會計人員難以遵守和維護職業道德,喪失掉自己的職業責任感,致使他們無法提供準確的會計資料,隨意更改核算辦法,會計核算混亂,財政體系喪失平衡,胡亂造假賬,嚴重致使商業銀行出現誠信風險。

2.保護客戶信息的行為存在偏差

商業銀行客戶的信息具有很大的保密性,商業銀行會計工作人員是可以掌握大量的商業、工作以及客戶信息。如果這些信息非特殊情況下是萬萬不能泄露的,倘若這些信息嚴重泄露,對于社會經濟的損失是難以估量的。

3.缺乏鉆研專業技能的精神

會計專業是一門專業技能很強的職業,當下我國多數商業銀行會計工作人員由于忙于處理繁瑣的業務,難以抽空學習,再加之他們自主學習的意識不高,認為會計專業無非就是一些數據處理的簡單問題,無需花費大量時間學習,致使他們的會計專業知識量跟不上時代的信息更新節奏,導致商業行會計專業工作效率的下降。如果商業銀行會計人員不具備高質量的技能水平,會計信息是一種空談。

4.違背客觀公正的職業道德原則

會計人員在處理商業銀行會計工作之時,其務須言行一致,表里如一,光明正大,然而目前我國商業銀行會計工作者鑒于崗位的局限以及上司的影響,出現了很多會計信息失真現象,這與商業銀行會計人員違背客觀公正的職業道德原則有關。倘若商業銀行會計工作者難以堅持客觀公正的職業道德貴伐,那么管帳信息大有可能會不真實,社會經濟效益將大會損失。會計信息的本質要求為真實客觀,倘若會計信息失卻這

個特質,勢必導致廣大信息使用者的決策失誤,引起社會經濟秩序混亂局面之產生。 (三)存在問題的原因

1.社會整體信用環境較差

目前我國社會整體信用環境較差,整體表現為社會信用體系,企業信用質地,個人信用制度尚未建立。現時銀行交易中出現諸多的信用缺失事件,這與整個整體信用環境較差息息相關,使得整個社會道德價值觀受到沖擊,商業銀行也不例外。

2.職業道德教育邊緣化

當下中國從事商業銀行會計職業人數逐步增多,構成的會計步隊異常巨大,然而我國的會計隊伍總體素質較低,懂核算、懂管理的員工不多。之所以會出現我國會計人員的知識面與職業水平不能適應現代社會對會計的要求的局面,是因為我國的會計道德教育邊緣化,很多時候我國的會計,教學都呈現出我國教育的弊端--注重專業素質教育但是卻忽略職業道德教育。這樣培養出來的工作人員難成大器,造成違法行為時常發生,漠視法紀,銀行企業內部管理制度、紀律等執行得不嚴格,輕忽會計危機防備以及銀行企業內部控制機制的建造,導致會計政策水平以及營業技能不能很好地適應工作需求。

3.內控制度和考核晉升機制不科學

防止管理疏漏需要依靠一個科學的內控制度,然而目前我國的商業銀行的內控制度的科學性令人擔憂。某些商業銀行缺乏良好的內控崗位制約的管理制度,商業銀行會計崗位的設置難以互相約束和監督,而管理則是較為松懈和脫節,即使某些銀行擁有一個較為行之有效的制度,然而卻缺乏一個健全的運行保障機制,如此勢必助長個別商業銀行會計人員違法行為的形成。

當下我國商業銀行的考核晉升機制也是不科學的。商業銀行中的會計人員中的熱愛自己的崗位,兢兢業業者卻不能得到應有的獎勵,另一方面就是他們得到的獎勵是微不足道的,這樣導致那些職業道德良好的商業銀行中會計人員的積極性大大挫傷,同時也滋生了某些會計人員職業道德的滑坡。

這種不好現象的產生究其原因是目前我國商業銀行考核晉升機制不科學,重業績而輕行為。

4.經濟利益驅動,個人職業道德滑坡

前面提及,盡管我國根據國際慣例以及體制改革的需要制定了相關的會計職業的法律法規,使得我國的金融行業業務活動有法可依,可是現在有些商業銀行會計相關人員尤其是領導層,職業道德觀念較為淡薄,容易受經濟利益驅動,利用手中的權力,個人職業道德滑坡,進行商業銀行的會計違規和做假賬行為產生。因此,會計信息失真和惡性經濟犯罪頻繁發生,會計職能弱化。

四、如何加強商業銀行會計人員職業道德培訓

(一)不斷完善社會信用體系

當下我國的社會信用體系需要持續完善,政府應當支持鼓勵社會公眾中有著良好信用的人士以及企業,對他們的信用道德給予一定的獎勵,運用大眾媒體來宣傳誠信的好風氣。

其次,當局務須建立較為成熟的社會信用檔案制度,建立一個健康的社會信用監督體系。

(二)加強銀行企業文化建設,營造職業道德良好氛圍銀行企業應當堅持"以德治企"的理念來塑造企業形象,用職業道德來樹立企業形象,打造企業品牌。銀行企業應當積極構建自己的企業文化,不斷提高員工素質,在實際工作中培養企業的價值觀念,道德觀念和企業精神,注重行為規范方面的管理,把企業道德與企業的理念、行為、經營方向、發展戰略、服務特色等進行系統科學的整合與策劃,強調企業和會計員工對社會的責任感和使命感,勤于風險,貢獻社會,把"讓客戶滿意、政府放心"作為價值觀念,營造出一個職業道德良好的氛圍。

(二)加強商業銀行會計人員職業道德教育

強化商業銀行會計人員職業道德對提升銀行會計人員的職業道德水準,培育會計人員會計職業道德情感,建立會計職業道德信念大有裨益。在對在校學生進行基本的會計學歷教育的同時,也要對商業銀行在職會計工作者的繼續教育。

為了加強商業銀行會計人員職業道德教育,企業應當適當對其進行培訓,采取適應性學習,擴展性學習和系統性學習等多種于培訓形式;根據實際需要確定培訓內容;采用講授、討論和研討等培訓方法,這種靈活的教育方式不僅可以提升會計工作者職業道德教育的有效性,還能減緩其工作與進修研習的沖突。此外,商業銀行會計人員應該積極主動地加強職業道德自我教育,養成自覺抵制不良行風影響,提升個人的職業道德修養,積極踐行職業道德規范的好習慣。

(三)建立健全各項規章制度,完善激勵約束機制