文旅市場(chǎng)研報(bào)精選(九篇)

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第1篇：文旅市場(chǎng)研報(bào)范文

關(guān)鍵詞　室性早搏　量子共振　穩(wěn)心顆粒　心律平

資料與方法

選擇青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院、青島第一療養(yǎng)院符合下列條件患者100例納入本研究：成年人動(dòng)態(tài)心電圖證實(shí)室性早搏＞30次／h：同時(shí)伴有與室性早搏相關(guān)的心悸等癥狀：有或無(wú)器質(zhì)性心臟病。排除標(biāo)準(zhǔn)：室性早搏不多且無(wú)明顯癥狀者；有明確誘因如疲勞、精神緊張、情緒波動(dòng)、酗酒等室性早搏；心室率＜60次／分或藥物中毒、電解質(zhì)紊亂患者。患者隨機(jī)進(jìn)入步長(zhǎng)穩(wěn)心顆粒組(治療組)和心律平組(對(duì)照組)，每組各50例。治療組50例，男26例，女24例，年齡29～75歲，平均57±12歲。對(duì)照組50例，男30例，女20例，年齡31～76歲，平均56±14歲。兩組平均年齡、性別、病因等比較差異無(wú)顯著性(P＞0.05)，具有可比性。

方法所有患者均停用抗心律失常藥物l周，治療組口服穩(wěn)心顆粒，每次9g，每日3次，溫開(kāi)水沖服，共4周；對(duì)照組口服心律平，每次150mg，每日3次，共4周。

對(duì)每l例入選患者在用藥前后，用人體細(xì)胞微磁場(chǎng)測(cè)定――量子共振技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)的項(xiàng)目：免疫功能、心臟、肝臟、肝功能、肺、腎臟、腎功能、大腦、心律失常、室性早搏。然后分別加入步長(zhǎng)穩(wěn)心顆粒或心律平對(duì)上述指標(biāo)進(jìn)行效價(jià)檢測(cè)。用藥期間每2天進(jìn)行1次心電圖檢查。

臨床癥狀療效判定標(biāo)準(zhǔn)：①顯效：癥狀消失或明顯改善；②有效：癥狀改善；③無(wú)效：癥狀無(wú)改善或加重。

Holter療效判定標(biāo)準(zhǔn)：①顯效：室性早搏消失或＜10次／h或較治療前減少50％；②有效：室性早搏較治療前減少30％～50％；③無(wú)效：室性早搏數(shù)24小時(shí)無(wú)明顯變化或增多。

統(tǒng)計(jì)學(xué)處理　計(jì)數(shù)資料采用X2檢驗(yàn)，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)。

結(jié)果 步長(zhǎng)穩(wěn)心顆粒和心律平、胺碘酮、倍他洛克、異搏定的抗心律失常及治療室性早搏的效果相當(dāng)。步長(zhǎng)穩(wěn)心顆粒有輕度增強(qiáng)免疫功能的作用，而其他抗心律失常藥有輕度降低免疫功能的作用，尤以心律平明顯。步長(zhǎng)穩(wěn)心顆粒對(duì)心臟、腎功能、心功能、肝功、腦血管影響的指數(shù)在正常范圍，而其他抗心律失常藥對(duì)心臟、腎功能、心功能、肝功、腦血管影響的指數(shù)大于正常。

以24小時(shí)Holter為標(biāo)準(zhǔn)，兩組患者治療前室性早搏數(shù)比較，差異無(wú)顯著意義；治療后患者室性早搏數(shù)比較亦無(wú)顯著性差異；治療組總有效率92％，對(duì)照組總有效率94％，兩者比較差異無(wú)顯著性；P＞0.05。兩組經(jīng)相應(yīng)藥物治療后室性早搏數(shù)均較用藥前明顯減少(P＜0.01)。

胸悶、心悸、乏力等癥狀，治療組總有效率94％，對(duì)照組總有效率80％，治療組明顯優(yōu)于對(duì)照組，P＜0.05。

不良反應(yīng) 治療組發(fā)生輕度頭暈例，胃腸道反應(yīng)2例，對(duì)照組發(fā)生胃腸道反應(yīng)3例，心動(dòng)過(guò)緩2例，均無(wú)其他嚴(yán)重不良反應(yīng)發(fā)生。

討論

心律平是治療室性早搏的常用藥物，由于心臟負(fù)性肌力和致心律失常的作用明顯限制了其使用，尤其是使用大劑量心律平抗心律失常時(shí)，更易引起心律失常，偶爾可致嚴(yán)重甚至致死性心律失常。在伴有缺血性心臟病患者中，心律平應(yīng)視為禁忌。

步長(zhǎng)穩(wěn)心顆粒其主要成分為黨參、黃精、甘松、三七、琥珀等。其中黨參甘平入脾經(jīng)，功同人參，能補(bǔ)中益氣，安精神，止驚悸，而其藥力較人參柔和，潤(rùn)而不燥，對(duì)ADP誘導(dǎo)的血小板聚集有明顯的抑制和解聚作用，防止血栓形成；黃精甘平，補(bǔ)脾氣而滋心陰，輔助黨參，益氣生血，具有抗動(dòng)脈硬化，增加冠脈流量的作用：三七苷而微苦性溫，行瘀止血定痛，且兼有補(bǔ)益之力，能夠增加心臟血流量，減慢心率，降低心肌耗氧，改善微循環(huán)：不僅能抗心肌缺血，其有效成分三七總皂苷、人參二醇苷及人參三醇苷能對(duì)抗烏頭堿、腎上腺素及結(jié)扎冠狀動(dòng)脈誘發(fā)的心律失常；琥珀甘平，活血化瘀兼平肝安神，具有鎮(zhèn)靜、安神、利尿、活血作用；甘松甘溫，開(kāi)郁散滯，能舒理肝脾之氣，氣行則血行，其所含纈草酮，具有膜穩(wěn)定作用，它能夠延長(zhǎng)動(dòng)作電位，打斷折返激動(dòng)，從而達(dá)到治療室性早搏的目的。

第2篇：文旅市場(chǎng)研報(bào)范文

【關(guān)鍵詞】 柔性掛職；自主創(chuàng)新；模式；仿真培訓(xùn)；創(chuàng)業(yè)教育

引言

最近我國(guó)教育部、國(guó)家 發(fā)展 改革委、財(cái)政部、人事部、 科技 部、國(guó)資委出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)家重點(diǎn)領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》（下文簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），要求各高等院校積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)招生、培養(yǎng)、就業(yè)、使用等各個(gè)環(huán)節(jié)，加速培養(yǎng)國(guó)家重點(diǎn)領(lǐng)域緊缺人才，為我國(guó)到2020年進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列提供強(qiáng)有力的人才支撐。

《意見(jiàn)》還強(qiáng)調(diào)，教育行政部門和高等學(xué)校要主動(dòng)適應(yīng) 經(jīng)濟(jì) 社會(huì) 發(fā)展的需要，加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度。要根據(jù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)對(duì)專門人才的實(shí)際要求，在拓寬專業(yè)口徑的基礎(chǔ)上，在高年級(jí)靈活設(shè)置專業(yè)方向。鼓勵(lì)高等院校與 企業(yè) 開(kāi)展合作辦學(xué)，聯(lián)合建設(shè)重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)W科和專業(yè)，按照企業(yè)對(duì)人才的要求實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)。在校學(xué)生要到企業(yè)去進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)或畢業(yè)設(shè)計(jì)。要建立“雙師型”教師隊(duì)伍，積極邀請(qǐng)企業(yè)專家兼課，派教師到企業(yè) 學(xué)習(xí) 。高等學(xué)校在開(kāi)展高職高專、本科、研究生培養(yǎng)的同時(shí)，還可以通過(guò)轉(zhuǎn)專業(yè)培養(yǎng)等多種形式加快培養(yǎng)緊缺人才。財(cái)政部副部長(zhǎng)王軍在題為“新興市場(chǎng)與轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)國(guó)家會(huì)計(jì)國(guó)際趨同研討會(huì)”的發(fā)言中指出：

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，隨著 經(jīng)濟(jì) 社會(huì) 和高等 教育 事業(yè)的迅速 發(fā)展 ，我國(guó)高等教育 理論 也不斷深化創(chuàng)新。作為這次理論創(chuàng)新的重要成果之一，作為高等教育基本職能之一“社會(huì)服務(wù)”功能，已得到整個(gè)社會(huì)的廣泛認(rèn)可。這一社會(huì)共識(shí)，成為寧波大學(xué)開(kāi)展“百名教授、博士進(jìn) 企業(yè) ”工作的 時(shí)代 背景。 目前 已有147名教師與128家企業(yè)簽定協(xié)議，合作形式涉及新技術(shù)開(kāi)發(fā)、新產(chǎn)品設(shè)計(jì)、技術(shù)工藝改進(jìn)、財(cái)務(wù)流程再造、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理和專業(yè)人才培訓(xùn)等多方面。第三批“百名教授、博士進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)已經(jīng)啟動(dòng)。

前兩批147名教師聯(lián)合企業(yè)累計(jì)申報(bào)縱向科研項(xiàng)目和橫向課題80余項(xiàng)。僅2005年一年，9位教授的技術(shù)項(xiàng)目運(yùn)用在相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中，就使企業(yè)新增產(chǎn)值3億元。“進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)中被下派到企業(yè)任職的一位教授被授予“全國(guó)信息產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)勞動(dòng)模范”稱號(hào)；2006年的一項(xiàng)合作項(xiàng)目榮獲國(guó)家 科技 進(jìn)步二等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校在國(guó)家級(jí)科研成果獎(jiǎng)項(xiàng)上的重大突破。實(shí)踐成果讓寧波大學(xué)“百名教授、博士進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)有了越來(lái)越大的 影響 力，還在學(xué)校之外得到了明顯體現(xiàn)，浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院、寧波工程學(xué)院等院校也啟動(dòng)了“教授、博士進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)，為更多企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展注入能量。

寧波大學(xué)“百名教授、博士進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)取得很大的成功，并能發(fā)揚(yáng)光大。筆者認(rèn)為，其原因一方面，在寧波大學(xué)內(nèi)部，此項(xiàng)工作的深化和改進(jìn)一直沒(méi)有停止，例如服務(wù)理念和服務(wù)范圍不斷得到擴(kuò)大和深化；從“走出去”到“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”推進(jìn)自主創(chuàng)新，培養(yǎng)企業(yè)到崗即用的人才；另一方面，也是最重要的方面是：寧波大學(xué)建立并逐漸完善了一系列相關(guān)的制度措施，解除了進(jìn)駐企業(yè)教師的后顧之憂，從而可以保證教師在企業(yè)開(kāi)展 研究 和實(shí)踐的時(shí)間和精力。具體要點(diǎn)如下：

1. 學(xué)校多次發(fā)文，明確“進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)的重要意義，在學(xué)校范圍內(nèi)形成良好的輿論氛圍，讓廣大有能力的教師帶著使命和榮譽(yù)感走進(jìn)企業(yè)，開(kāi)展工作。

2. 學(xué)校設(shè)計(jì)了“掛職”、“兼職”、“擔(dān)任顧問(wèn)”等多種“進(jìn)企業(yè)”的形式，讓教師在校內(nèi)教學(xué)科研和在企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐研究之間有充分的統(tǒng)籌安排的自由，從而可以讓盡可能多的教師參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。

3. 學(xué)校出臺(tái)了一系列相關(guān)的優(yōu)惠政策，保證在企業(yè)服務(wù)的老師在完成規(guī)定教學(xué)科研任務(wù)的情況下可以享受正常的校內(nèi)津貼，并在崗位聘任工作中對(duì)在企業(yè)工作成績(jī)出色的教師予以政策傾斜。

4. 學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)資金，按照對(duì)方企業(yè)所在的不同服務(wù)區(qū)域給相關(guān)教師額度不等的通訊和差旅補(bǔ)貼，減輕教師參與產(chǎn)學(xué)研合作的基本成本。

5. 在學(xué)校“服務(wù)地方貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)審中，充分考慮教師參與該項(xiàng)活動(dòng)的情況和在企業(yè)的工作業(yè)績(jī)。

幾年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，這些制度措施在很大程度上激發(fā)了教師參與此項(xiàng)活動(dòng)的積極性，也激發(fā)了他們投身于產(chǎn)學(xué)研合作的熱情。“進(jìn)企業(yè)”是廣大教師了解國(guó)情、了解社會(huì)的好機(jī)會(huì)，是推動(dòng)教師與企業(yè)緊密結(jié)合的重要渠道。既在一定程度上改變了學(xué)校不了解市場(chǎng)需求，科技與經(jīng)濟(jì)脫節(jié)的狀況，幫助教師找到市場(chǎng)和研究方向，根據(jù)市場(chǎng)需求和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展調(diào)整科研方向與技術(shù)創(chuàng)新目標(biāo)，提高了學(xué)校教師的研究和創(chuàng)新能力，又幫助地方和企業(yè)了解、共享 了學(xué)校的科研成果和人才資源，解決科技供需脫節(jié)的現(xiàn)象，促進(jìn)了成果轉(zhuǎn)化。教師與企業(yè)在合作過(guò)程中各得其所，各取所需，真正實(shí)現(xiàn)了“雙贏”。

案例二、浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院“柔性掛職，推進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研合作”

第3篇：文旅市場(chǎng)研報(bào)范文

關(guān)鍵詞：大健康時(shí)代；六堡茶；產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型；創(chuàng)新發(fā)展模式

中圖分號(hào) S572 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2017）09-0015-06

Abstract：Under the background of the national new normal economy and the rapidly developing large health industry，Wuzhou government department，Liupao tea companies and reseach experts detailedly analysed the current situation and future development trend of Liupao tea economy，and proposed the viewpoint that Liupao tea economy has created an important growth pole to support the development of large health industry under the new national normal economy based on the original ecological advantages，the cultural heritage exploration，key element resources integration. Moreover，it emerged a variety of typical models for reference. The resource distribution was optimized in order to cultivate a billion yuan industry of Liupao tea in the big health opportunities. The structural reform of supply-side and construction of Liupao tea quality assurance system were strengthened on the base of certification and standards. The tea industry was led to reshape the glorious history following the development trends of the market economy. Both the combination of production and town and the combination culture and tourism were traced to the origin of the original ecological advantages and profound cultural heritage. Multi cultural characteristics of the traditional liupao tea processing were showed in the law of economic development in a mountainous area. Tea expo exchange platform was held and “Internet plus” was used to promote the electronic business management of tea and social information service. It have achieved remarkable results that tea economy organically combined with cultural feature and characteristics of ecological town construction，which were both wealthy and strong town.in the study，it was a good reference and guidance for the development of tea industry structure reform and industrial transformation and upgrading in the mountainous area.

Key words：Big health industry；Liupao tea；Transformation development way；Innovation development model

六堡茶是廣西具有1500a歷史傳統(tǒng)黑茶，有著深厚的文化積淀。依托高海拔、低緯度、光照足、溫差大、氣候濕潤(rùn)、水質(zhì)優(yōu)良、無(wú)污染等獨(dú)特的自然環(huán)境條件，造就六堡茶“紅、濃、陳、醇”品質(zhì)特性及特殊保健養(yǎng)生功效，深受廣大消費(fèi)者的認(rèn)同和喜愛(ài)[1]。六堡茶是中國(guó)生態(tài)原產(chǎn)地知名品牌，獲得國(guó)家地理標(biāo)志保護(hù)。2016中國(guó)茶葉區(qū)域公用品牌價(jià)值排行榜顯示，六堡茶品牌價(jià)值為15.79億元，居中國(guó)黑茶類第3位。

近年來(lái)，伴隨著大健康產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)和黑茶熱消費(fèi)的興起和升溫，梧州六堡茶企業(yè)抓住機(jī)遇，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理，提高質(zhì)量，同時(shí)重視文化建設(shè)，提升六堡茶的文化品位和品牌影響力，現(xiàn)已形成基地種植規(guī)模化、市場(chǎng)銷售擴(kuò)大化、產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化、文化普及大眾化的格局。六堡茶現(xiàn)已成為產(chǎn)業(yè)化扶貧重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)富民依托特色產(chǎn)業(yè)，以及梧州及廣西經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展的重要支柱產(chǎn)業(yè)[2-3]。

目前，受國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策和新常態(tài)經(jīng)濟(jì)整體環(huán)境影響，茶產(chǎn)業(yè)面臨著巨大的市場(chǎng)變化和挑戰(zhàn)，茶葉行業(yè)總體泡沫化消費(fèi)逐漸去除，呈現(xiàn)出緩中趨穩(wěn)的態(tài)勢(shì)，在新常態(tài)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，新一輪行業(yè)市場(chǎng)面臨重新洗牌，從投資、消費(fèi)、出口都倒逼茶葉行業(yè)經(jīng)濟(jì)推行“供給側(cè)改革”，加速茶業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。在茶葉需求市場(chǎng)傳統(tǒng)和新興消費(fèi)市場(chǎng)共存的之際，供給側(cè)改革為六堡茶企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)指明了方向，也提供有利發(fā)展機(jī)遇[4]。通過(guò)調(diào)整茶葉結(jié)構(gòu)和產(chǎn)能過(guò)剩，發(fā)揮改革的系統(tǒng)性、整體性和協(xié)同性綜合效應(yīng)，提高供給體系質(zhì)量和效率，尋找、培育茶葉新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，使六堡茶產(chǎn)品真正契合市場(chǎng)需求，做到產(chǎn)品結(jié)構(gòu)合理和有效供給，與未來(lái)的消費(fèi)需求吻合，做到無(wú)縫對(duì)接。

轉(zhuǎn)型升級(jí)成為當(dāng)前六堡茶產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展所面臨的重要難題，茶葉企業(yè)轉(zhuǎn)型成功就意味著搶占更大消費(fèi)市場(chǎng)。伴隨著大健康產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的興起和升溫，健康關(guān)注生命的全過(guò)程、生命全周期，每個(gè)人都是健康的第一責(zé)任人。可以說(shuō)，未來(lái)茶葉消費(fèi)者更追求茶葉性價(jià)比，六堡茶產(chǎn)業(yè)迎來(lái)了又一次機(jī)遇，六堡茶作為廣西的名優(yōu)特產(chǎn)，要抓住這一品牌名片和難得的發(fā)展機(jī)遇，發(fā)揮出六堡茶的發(fā)源地、原產(chǎn)地的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，挖掘、傳承、保護(hù)和發(fā)展六堡茶文化，努力通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，產(chǎn)品品質(zhì)的創(chuàng)新和服務(wù)質(zhì)量升級(jí)，塑造企業(yè)產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)力和品牌建設(shè)，優(yōu)化資源配置，構(gòu)建務(wù)實(shí)而又有競(jìng)爭(zhēng)力的商業(yè)網(wǎng)絡(luò)，加速推進(jìn)六堡茶產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)。梧州市政府、企業(yè)、研究院因地制宜資源整合，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，堅(jiān)持科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，品牌文化引領(lǐng)，在種植規(guī)模、黑茶產(chǎn)量、市場(chǎng)占有率、綜合產(chǎn)值等方面有所突破，實(shí)現(xiàn)茶葉產(chǎn)業(yè)振興、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，構(gòu)建開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)新體制，出現(xiàn)多種發(fā)展可借鑒的模式和典型案例。

1 搶抓大健康機(jī)遇，優(yōu)化資源配置，培育百億六堡茶產(chǎn)業(yè)

以打造六堡茶百億元茶產(chǎn)業(yè)為目標(biāo)，通過(guò)重組集團(tuán)化股份公司、設(shè)立產(chǎn)業(yè)基金，規(guī)劃實(shí)施和制定標(biāo)準(zhǔn)等工作，六堡茶產(chǎn)業(yè)集群已初步形成，產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)資源優(yōu)化配置，相互交流合作，協(xié)同創(chuàng)新和成果共享，共同為培育百億茶大健康產(chǎn)業(yè)更高、更遠(yuǎn)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)[5]。

1.1 重組集團(tuán)化股份公司，設(shè)立產(chǎn)業(yè)基金，夯實(shí)六堡茶產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ) （1）廣西六堡茶股份有限公司正式注冊(cè)成立。由梧州市農(nóng)村投資發(fā)展公司、茂圣茶業(yè)有限公司、天譽(yù)茶業(yè)有限公、蒼梧縣六堡茶產(chǎn)業(yè)公司、蒼梧雄業(yè)六堡茶公司共同出資組建混合所有制企業(yè)，創(chuàng)新集團(tuán)化經(jīng)營(yíng)模式。同時(shí)梧州市與深圳世紀(jì)賢華投資管理有限公司正式設(shè)立六堡茶產(chǎn)業(yè)基金，簽署《關(guān)于六堡茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》，并與蒙頂山茶葉交易所、和君集團(tuán)對(duì)接共同發(fā)展壯大基金。組建茶葉集團(tuán)和設(shè)立產(chǎn)業(yè)基金為六堡茶產(chǎn)業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)后盾。（2）成立六堡茶產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟。梧州六堡茶研究院牽頭梧州學(xué)院、廣西黑茶（六堡茶）產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心等13家企事業(yè)單位成立六堡茶產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟。聯(lián)盟單位在六堡茶歷史文化挖掘與打造、優(yōu)良品種選育、標(biāo)準(zhǔn)化茶園基地建設(shè)原料加工、新產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建以及營(yíng)銷等進(jìn)行資源共享，科技攻關(guān)，增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和自主品牌，為六堡茶產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供技術(shù)保障。（3）成立梧州市茶業(yè)商會(huì)。旨在打造一個(gè)茶葉企業(yè)共同學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)，抱團(tuán)發(fā)展，宣傳梧州茶行業(yè)的新形象，推動(dòng)六堡茶品牌建設(shè)，做大做強(qiáng)六堡茶產(chǎn)業(yè)。

1.2 規(guī)劃先行，標(biāo)準(zhǔn)制定，促進(jìn)六堡茶產(chǎn)業(yè)規(guī)范發(fā)展 （1）梧州市把六堡茶產(chǎn)業(yè)列為全市十大農(nóng)業(yè)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)來(lái)扶持發(fā)展，先后出臺(tái)《梧州六堡茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃2016―2025》《梧州市〈關(guān)于加快六堡茶產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的決定〉實(shí)施細(xì)則》《六堡茶地理標(biāo)志產(chǎn)品專用標(biāo)志使用管理辦法》等一系列政策措施，加快推進(jìn)六堡茶產(chǎn)業(yè)的“基地規(guī)模化、加工園區(qū)化、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化、品牌國(guó)際化、文化普及化”建設(shè)，全力促進(jìn)茶產(chǎn)業(yè)規(guī)范發(fā)展。（2）六堡茶首個(gè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)――《黑茶第4部分：六堡茶》于2017年1月正式實(shí)施，也是廣西茶葉的第一個(gè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。此外，梧州還制定和實(shí)施《六堡茶生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程》《六堡茶加工技術(shù)規(guī)程》《地理標(biāo)志產(chǎn)品六堡茶》等廣西地方標(biāo)準(zhǔn)，有力地加強(qiáng)六堡茶標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)[6]。

2 加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革，致力六堡茶質(zhì)量保證體系建設(shè)

梧州茶廠創(chuàng)建于1953年，有“中國(guó)六堡茶工業(yè)的搖籃”之譽(yù)，是一個(gè)具有深厚文化積淀和技術(shù)積累的僑銷名茶廠家，擁有4000m2陳化茶窖和“中國(guó)六堡茶第一倉(cāng)”的美譽(yù)600m2木板干倉(cāng)，見(jiàn)證了梧州茶廠悠久歷史地位和x予的珍貴文化遺產(chǎn)，是中國(guó)最大的六堡茶加工企業(yè)。“三鶴”牌六堡茶是國(guó)家出口換匯的重要物資，著名的僑銷茶，榮獲多項(xiàng)國(guó)際金獎(jiǎng)，被國(guó)家認(rèn)定為“中華老字號(hào)”，為傳承、豐富和發(fā)揚(yáng)六堡茶品質(zhì)特色和文化起到示范、創(chuàng)新的作用，成為集制茶、品茶、歷史文化展示、休閑旅游等功能于一體的龍頭企業(yè)。

2.1 不斷豐富六堡茶產(chǎn)業(yè)文化內(nèi)涵，用追求卓越的文化質(zhì)量提升產(chǎn)品質(zhì)量 （1）總結(jié)吸收傳統(tǒng)六堡茶制法精髓，堅(jiān)持原生態(tài)原產(chǎn)地自然與人文共同成就六堡茶，傳承和發(fā)揚(yáng)“毛茶分篩拼配初蒸h堆開(kāi)堆攤涼復(fù)蒸裝簍涼置陳化”的加工工藝，保持六堡茶“紅、濃、陳、醇”的品質(zhì)特色，開(kāi)啟六堡茶的獨(dú)特生產(chǎn)工藝。傳統(tǒng)的大籮六堡茶制作工藝復(fù)原：稱茶-蒸茶-雙人舞踩笠-打笠，創(chuàng)新實(shí)際生產(chǎn)傳統(tǒng)蒸壓工藝“雙人舞踩笠”表演，讓六堡茶愛(ài)好者體會(huì)到古法六堡茶制茶工藝情境，感受六堡茶獨(dú)特的魅力[7]。（2）“中國(guó)六堡茶第一倉(cāng)”陳化茶窖、老木板房干倉(cāng)等天然恒溫茶窖的陳化環(huán)境，配套建成地標(biāo)性的風(fēng)格典雅、文化氛堡茶陳列景觀建筑成為展示六堡茶文化的重要窗口，充分彰顯企業(yè)的制茶實(shí)力和品牌形象、文化內(nèi)涵和旅游價(jià)值，有利于茶文化交流和產(chǎn)品銷售。

2.2 積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合科技開(kāi)發(fā)，致力于認(rèn)證和標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量保證體系建設(shè) （1）以企業(yè)為主體，探索和開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研對(duì)接合作的技術(shù)創(chuàng)新體系。近年來(lái)，梧州茶廠重視科技自主創(chuàng)新能力提升和產(chǎn)學(xué)研合作開(kāi)發(fā)，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化和人才培養(yǎng)，建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新技術(shù)體系，使企業(yè)成為科技攻關(guān)和成果應(yīng)用的主體，提高六堡茶供給側(cè)質(zhì)量品質(zhì)和效率，使六堡茶產(chǎn)品質(zhì)量滿足消費(fèi)者需求，適應(yīng)消費(fèi)需求是供給側(cè)改革無(wú)縫對(duì)接的重要基礎(chǔ)。

與廣西大學(xué)、梧州出入境檢驗(yàn)檢疫局共同承擔(dān)的《六堡茶微生物群落監(jiān)測(cè)關(guān)鍵技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)》項(xiàng)目，首次分析優(yōu)勢(shì)微生物與六堡茶品質(zhì)形成的關(guān)系，探討微生物的食品安全性、功能性以及檳榔香品質(zhì)評(píng)價(jià)的研究。和梧州生產(chǎn)力促進(jìn)中心合作承擔(dān)“六堡茶發(fā)酵工藝自動(dòng)控制技術(shù)研究”項(xiàng)目，成功探索六堡茶金花關(guān)鍵控制技術(shù)、“旋轉(zhuǎn)式蒸茶機(jī)”，對(duì)六堡茶生產(chǎn)過(guò)程的關(guān)鍵工序自動(dòng)控制，濕熱作用、酶促作用、微生物作用[8]，提高了產(chǎn)品質(zhì)量的一致性，實(shí)現(xiàn)六堡茶一級(jí)品率90%以上，有力推動(dòng)了企業(yè)的科技進(jìn)步。并形成一支具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的研發(fā)團(tuán)隊(duì)。《六堡茶發(fā)酵金花形成機(jī)理及關(guān)鍵控制技術(shù)研究》獲2013年度梧州市科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。（2）重視生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，致力于認(rèn)證和標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量保證體系建設(shè)，創(chuàng)造卓越品質(zhì)的“三鶴”六堡茶。標(biāo)準(zhǔn)化是提升企業(yè)管理水平、促進(jìn)茶業(yè)生產(chǎn)健康發(fā)展的基石，質(zhì)量管理體系建設(shè)是質(zhì)量管理提升的重要保證，建立以技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為主體，包括管理標(biāo)準(zhǔn)、工作標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系以及體系運(yùn)行的工作系統(tǒng)，沿著標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范軌道加強(qiáng)質(zhì)量管理是持續(xù)提高產(chǎn)品質(zhì)量的有效途徑[9-10]，是提高企業(yè)誠(chéng)信度和顧客滿意度的有效保障，是梧州茶廠建設(shè)一流六堡茶龍頭企業(yè)的戰(zhàn)略性選擇。企業(yè)參與多項(xiàng)六堡茶國(guó)家、地方標(biāo)準(zhǔn)的制定，引領(lǐng)六堡茶產(chǎn)業(yè)向標(biāo)準(zhǔn)化邁進(jìn)。先后參與制定《六堡茶》出口標(biāo)準(zhǔn)、《六堡茶生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程》和《六堡茶加工技術(shù)規(guī)程》廣西地方標(biāo)準(zhǔn)[11]，通過(guò)了ISO 9001國(guó)際質(zhì)量管理體系和ISO 22000食品安全管理體系認(rèn)證，用最規(guī)范的程序、最衛(wèi)生的手段全面加強(qiáng)六堡茶安全質(zhì)量管理，使生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有序、高效和持續(xù)發(fā)展，將六堡茶傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代質(zhì)量管理體系運(yùn)行有效結(jié)合，讓原料購(gòu)進(jìn)、生產(chǎn)加工、產(chǎn)品銷售每個(gè)環(huán)節(jié)都有法可依、有章可循，記錄詳細(xì)、有據(jù)可查，對(duì)梧州茶廠實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展、跨越發(fā)展具有重要意義[11]。

2.3 夯實(shí)企業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，激發(fā)企業(yè)內(nèi)生動(dòng)力和發(fā)展活力，更好發(fā)揮龍頭企業(yè)帶頭作用 始終堅(jiān)持“精心制茶，誠(chéng)信至上”的經(jīng)營(yíng)理念，以創(chuàng)建“創(chuàng)建工人先鋒號(hào)，爭(zhēng)當(dāng)工人先鋒號(hào)標(biāo)兵”活動(dòng)為載體，夯實(shí)企業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，增強(qiáng)企業(yè)發(fā)展活力。加強(qiáng)員工事業(yè)心和責(zé)任心，重視生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理，準(zhǔn)確把握六堡茶翻堆周期及水量添加，嚴(yán)格執(zhí)行筑堆、開(kāi)堆、解塊等生產(chǎn)工序，清楚蒸壓工藝中脫模、清潔模具技術(shù)，強(qiáng)化員工的質(zhì)量意識(shí)，次品率從3%下降到0.1%以下，每批發(fā)酵六堡茶均達(dá)到湯色紅濃、滋味醇厚的品質(zhì)要求，同時(shí)不斷開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，改進(jìn)產(chǎn)品包裝，增強(qiáng)產(chǎn)品的美觀度和文化品位，多方詮釋“三鶴”品牌文化內(nèi)涵，提升品牌影響力。

3 順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，帶頭重塑六堡茶歷史的輝煌

梧州茂圣茶業(yè)有限公司和梧州中茶茶業(yè)有限公司作為六堡茶龍頭企業(yè)代表，邊銷茶指定生產(chǎn)企業(yè)。充分挖掘六堡茶的發(fā)展?jié)摿Γ鎸?duì)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，瞄準(zhǔn)日益增長(zhǎng)的健康產(chǎn)業(yè)需求，向健康、養(yǎng)生產(chǎn)業(yè)發(fā)力，根據(jù)企業(yè)自身發(fā)展實(shí)際，以實(shí)事求是，不驕不躁的工作作風(fēng)，不斷尋求協(xié)同合作創(chuàng)新，以質(zhì)量求生存的立世之道，為企業(yè)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)和贏得了信譽(yù)，使茂圣、中茶茶業(yè)的品牌保持較高的區(qū)域知名度和美譽(yù)度。

3.1 堅(jiān)持“傳承百年精髓，重塑六堡茶歷史輝煌”的理念 為了重塑昔日輝煌，梧州中茶茶業(yè)有限公司引進(jìn)中國(guó)茶葉有限公司先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，憑借“中茶”品牌優(yōu)勢(shì)及其輻射全國(guó)和全世界的銷售網(wǎng)絡(luò)，必將對(duì)重塑六堡茶產(chǎn)業(yè)輝煌增加信心。茂圣茶業(yè)公司源頭整合六堡茶資源，從當(dāng)?shù)夭柁r(nóng)收購(gòu)近10t六堡老茶。同時(shí)進(jìn)一步加速產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，擴(kuò)大標(biāo)準(zhǔn)化茶園面積，建設(shè)有機(jī)茶園示范基地，為廣大客戶提供高品質(zhì)產(chǎn)品[12]，茂圣有機(jī)生態(tài)茶園――八集山莊于2016年獲得全國(guó)30座最美茶園之一。

3.2 尋求協(xié)同合作創(chuàng)新，以質(zhì)量求生存轉(zhuǎn)型發(fā)展 茂圣茶業(yè)公司主動(dòng)與市內(nèi)自動(dòng)化研究所合作，自主研發(fā)傳承傳統(tǒng)工藝與科技創(chuàng)新結(jié)合的離地發(fā)酵六堡茶生產(chǎn)線，實(shí)現(xiàn)渥堆工藝的科學(xué)化、自動(dòng)化、清潔化、標(biāo)準(zhǔn)化操作，工藝的改良保證質(zhì)量和衛(wèi)生，縮短傳統(tǒng)渥堆發(fā)酵時(shí)間，生產(chǎn)效率提高3倍。與國(guó)家植物功能成分利用工程技術(shù)研究中心、國(guó)家教育部茶學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、北京大學(xué)衰老醫(yī)學(xué)研究中心等單位合作，揭密六堡茶的保健養(yǎng)生功效。研究確定與品質(zhì)密切相關(guān)的主要物質(zhì)，提出主要質(zhì)量指標(biāo)和鑒別指標(biāo)，證明六堡茶的安全性。科學(xué)揭示六堡茶具有明顯的減肥、降血脂、降血糖、抗氧化、調(diào)節(jié)免疫功能等方面的保健養(yǎng)生功效。這為科學(xué)闡明六堡茶具有獨(dú)特原料、生態(tài)環(huán)境、工藝的地理標(biāo)志產(chǎn)品提供理論基礎(chǔ)，對(duì)六堡茶品質(zhì)的提高和產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。成功征服北京老舍茶館和上海世博會(huì)。公司已取得3項(xiàng)國(guó)家發(fā)明專利，11項(xiàng)實(shí)用新型技術(shù)，13項(xiàng)外觀設(shè)計(jì)專利。

4 溯源六堡茶原生B產(chǎn)地優(yōu)勢(shì)和深厚文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)鎮(zhèn)結(jié)合、文旅結(jié)合發(fā)展

蒼梧縣充分利用好六堡茶發(fā)源地、原產(chǎn)地的優(yōu)勢(shì)，在產(chǎn)業(yè)政策環(huán)境和市場(chǎng)發(fā)展的環(huán)境下，注重六堡茶文化的挖掘、傳承和推廣，以文化推廣品牌、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的理念逐漸在六堡茶企業(yè)中植根，將六堡茶的歷史典故、人文特色運(yùn)用到產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、包裝和宣傳上，有效地提升六堡茶內(nèi)涵，鞏固和培養(yǎng)六堡茶的終端消費(fèi)群體品位，促進(jìn)六堡茶產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)，推動(dòng)六堡茶產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。先后獲得“中國(guó)名茶之鄉(xiāng)”、“全國(guó)十大魅力茶鄉(xiāng)”、“廣西現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)（核心）示范區(qū)”，擁有集生產(chǎn)、加工、銷售于一體的公司12家，出口外銷量都在400t以上，產(chǎn)品在東南亞、日本以及中國(guó)香港、澳門等地廣受歡迎。

4.1 夯實(shí)基礎(chǔ)，保護(hù)原產(chǎn)地、原生態(tài)、原品種優(yōu)勢(shì)特色 廣西蒼梧縣六堡黑石頂農(nóng)家茶業(yè)發(fā)展有限公司坐落在蒼梧縣六堡鎮(zhèn)塘坪村黑石頂，公司擁有的黑石頂茶園是清朝嘉慶年間六堡貢品茶的發(fā)源地，是蒼梧唯一保存清朝時(shí)期的青石堆砌成梯田式老茶園，目前茶園里老茶樹(shù)比比皆是，最大的樹(shù)冠直徑有3m多。黑石頂為黑石礦化而成，崇山峻嶺云霧獨(dú)多，且晝夜溫差大，溪澗水長(zhǎng)流，保證所生產(chǎn)的六堡茗茶如金般品質(zhì)[13-14]。

黑石頂茶園現(xiàn)種植有有機(jī)認(rèn)證茶園133hm2，按照有機(jī)茶的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行種植和管理，采用太陽(yáng)能誘蟲燈、黃藍(lán)板等物理方法來(lái)誘殺茶葉害蟲，林茶間作保持生物多樣性，控制有害生物生態(tài)平衡，茶葉經(jīng)檢測(cè)達(dá)到有機(jī)質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。公司所精制加工生產(chǎn)的原生態(tài)、野生原種六堡茶花茶，外形色澤亮，香氣濃，具有獨(dú)特的茶香、花香、蜜香等滋味，廣受市場(chǎng)歡迎。

4.2 挖掘六堡茶深厚的文化底蘊(yùn)，推動(dòng)六堡茶產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展 通過(guò)攝影、詩(shī)聯(lián)、著作等文學(xué)藝術(shù)形式挖掘、記錄六堡茶產(chǎn)地的地域風(fēng)情、人文環(huán)境和悠久的歷史，圍繞六堡黑石頂生態(tài)茶園、六堡鎮(zhèn)自然風(fēng)光風(fēng)情以及六堡茶文化進(jìn)行創(chuàng)作，收集整理六堡茶資料，組織全國(guó)各地詩(shī)詞名家到六堡茶生產(chǎn)基地采風(fēng)，拍攝主題宣傳片，創(chuàng)作反映六堡茶文化的作品，打造“印象六堡茶園”系列民族歌舞劇，豐富六堡茶的文化內(nèi)涵，以文化推動(dòng)六堡茶產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展，為六堡茶文化旅游注入更為深遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)。2012年舉辦的“六頂杯”六堡茶詩(shī)聯(lián)大賽，共收到來(lái)自全國(guó)各省市（包括香港地區(qū)）和美國(guó)等近400位作者1078首（篇）以六堡茶為主題的詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)作品。連續(xù)舉辦的五屆六堡茶攝影大賽吸引社會(huì)各界人士的參與，社會(huì)影響力逐步擴(kuò)大。《中國(guó)六堡茶》《六堡茶大觀》得到業(yè)界和社會(huì)人士的好評(píng)，六堡茶的文化效應(yīng)正在進(jìn)一步擴(kuò)大，越來(lái)越多的群眾認(rèn)知和認(rèn)可六堡茶。

4.3 建設(shè)生態(tài)文化旅游于一體的特色生態(tài)名鎮(zhèn)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)鎮(zhèn)一體化 蒼梧縣六堡鎮(zhèn)以加快特色生態(tài)農(nóng)業(yè)名鎮(zhèn)建設(shè)為契機(jī)，將城鎮(zhèn)環(huán)境建設(shè)、六堡茶種植、加工、營(yíng)銷與歷史特色文化等要素結(jié)合起來(lái)，游客參觀六堡古圩鎮(zhèn)、古碼頭、茶排古道、黑石村、黑石崖、黑石頂老茶園、詩(shī)詞文化長(zhǎng)廊和傳統(tǒng)六堡茶制作工藝展示，體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，感受六堡茶文化的歷史感。（1）在六堡鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū)入建設(shè)口牌坊和六堡茶文化廣場(chǎng)，形成牌坊、廊亭、茶藝古樸典雅的展示區(qū)和景觀群。鎮(zhèn)內(nèi)對(duì)道路景觀進(jìn)行打造和茶船古道修茸，兼具古鎮(zhèn)歷史特色、茶文化特色和民族風(fēng)情特色，防汛能力、景觀欣賞、茶文化濃郁都得到同步提升。打造獨(dú)具特色的、全國(guó)最大的六堡茶文化特色一條街，集六堡茶旅游商品銷售、茶旅文化演藝、茶產(chǎn)品體驗(yàn)于一體的營(yíng)銷產(chǎn)品中心街區(qū)。（2）以六堡鎮(zhèn)六堡河兩岸的茶葉種植基地為中心區(qū)，規(guī)劃建設(shè)茶文化旅游區(qū)，融茶園獨(dú)特風(fēng)格建筑、現(xiàn)場(chǎng)茶葉摘采、加工展示、茶藝表演、茶文化體驗(yàn)、鄉(xiāng)村休閑、餐飲功能于一體，發(fā)展康復(fù)療養(yǎng)、養(yǎng)生養(yǎng)老、運(yùn)動(dòng)保健等大健康產(chǎn)業(yè)，拉長(zhǎng)茶產(chǎn)業(yè)鏈條，打造茶葉特色人文旅游樂(lè)園，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，共享六堡茶品牌價(jià)值，實(shí)現(xiàn)茶產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)和大健康產(chǎn)業(yè)互動(dòng)融合發(fā)展。蒼梧六堡茶業(yè)有限公司、梧州芊河茶業(yè)有限公司、蒼梧雄業(yè)六堡茶業(yè)科技發(fā)展有限公司等茶葉種植基地，有力地支撐蒼梧六堡茶廣西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)（核心）示范區(qū)的創(chuàng)建。

5 遵循山地經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，多元展示六堡茶文化內(nèi)涵

梧州山區(qū)丘陵多，生物資源豐富，多有災(zāi)甘達(dá)74.8%，為六堡茶種植提供良好的生態(tài)環(huán)境條件。遵循山地經(jīng)濟(jì)規(guī)律，將生態(tài)理念融入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全過(guò)程，把這得天獨(dú)厚的生態(tài)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變成產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)、價(jià)值優(yōu)勢(shì)以及特色優(yōu)勢(shì)，使產(chǎn)業(yè)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“綠水青山”與“金山銀山”的有機(jī)統(tǒng)一。六堡茶作為產(chǎn)業(yè)化扶貧重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，已成為山區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)民收入增加的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源。

這些地區(qū)山高路遠(yuǎn)，家家戶戶世代種植六堡茶，茶葉已成為農(nóng)戶的主要收入來(lái)源。但由于偏遠(yuǎn)市區(qū)，交通也不便利，成本偏高，以及多數(shù)茶農(nóng)自身制茶工藝、設(shè)備和場(chǎng)地限制因素，農(nóng)家六堡茶銷路不暢，甚至囤積在家里，嚴(yán)重影響了茶農(nóng)的收入。

5.1 發(fā)揮傳承六堡茶傳統(tǒng)制茶技藝優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)茶農(nóng)闖市場(chǎng) 一家一戶的小生產(chǎn)與千變?nèi)f化的大市場(chǎng)對(duì)接，在產(chǎn)品價(jià)格上沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)，本身資本、技術(shù)等有限，加工量小、開(kāi)發(fā)程度低，而通過(guò)成立專業(yè)合作社將一家一戶的小生產(chǎn)組織起來(lái)，統(tǒng)一生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一收購(gòu)銷售，利用六堡茶制作技藝為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)特色，發(fā)揮六堡茶古法工藝的悠久歷史和獨(dú)特的人文理念優(yōu)勢(shì)，集結(jié)會(huì)員共同闖市場(chǎng)，使茶農(nóng)獲得了實(shí)實(shí)在在的利益，提升六堡茶文化品味。如像六堡茶手工制作技藝傳承人譚愛(ài)云成立六堡茶專業(yè)合作社，國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目六堡茶制作技藝傳承人韋潔群，成立“石濡菲創(chuàng)新工作室”，帶動(dòng)茶農(nóng)共同闖市場(chǎng)，發(fā)家致富。

5.2 堅(jiān)守傳承古法制茶，創(chuàng)新六堡茶文化內(nèi)涵 古法六堡茶民間基礎(chǔ)深厚，它扎根于民間，原料上采用六堡茶群體種，使用傳統(tǒng)六堡茶工藝制作，可謂“根正苗紅”的六堡茶。早在清朝時(shí)期，主要以收購(gòu)茶農(nóng)的毛茶銷往東南亞，大筐茶、小籮茶銷量可謂相當(dāng)可觀。目前，農(nóng)家茶仍占據(jù)一部分市場(chǎng)，傳統(tǒng)的小茶坊、茶農(nóng)和茶商喜歡買農(nóng)家茶回去自己收藏、發(fā)酵。古法制作六堡茶工藝簡(jiǎn)潔明了，即為鮮葉-殺青-揉捻-解塊-堆悶（發(fā)酵）-干燥-汽蒸渥堆發(fā)酵-蒸壓入籮-晾置陳化。“罨”、“蒸”、“h”是古法六堡茶獨(dú)特工藝，罨堆與反復(fù)熱復(fù)揉、蒸和h的結(jié)合，經(jīng)過(guò)多次的酶促作用和濕熱作用，微生物菌群生成豐富，茶多酚中兒茶素、黃酮、黃酮苷類等轉(zhuǎn)化較好，茶氣足，茶葉后期轉(zhuǎn)化空間大、層次感好，滋味醇厚，回甘強(qiáng)烈，可以感受到六堡茶的越陳越佳品質(zhì)[15]。

蒼梧縣金福茶業(yè)有限公司憑著對(duì)六堡茶的鐘愛(ài)和敏銳商機(jī)，把地地道道的六堡茶賣到全國(guó)各地甚至國(guó)外，擁有相當(dāng)?shù)目蛻羧后w和營(yíng)銷渠道，茶葉生意已遍布大江南北，在馬來(lái)西亞、韓國(guó)都有固定的合作伙伴。公司還以六堡茶為原料，配以或葷或素的食材，做成六堡茶菜肴，天然的茶香、茶色，更具有去油膩、除腥味、爽口感、增色澤等功用，茶與食材同食相得益彰，助推飲食業(yè)、旅游業(yè)的發(fā)展。無(wú)論六堡茶還是六堡茶宴，都是通過(guò)讓游客和客商親自體驗(yàn)六堡茶的制作過(guò)程，品嘗六堡茶菜肴等方式，展示六堡茶歷史文化，繁榮茶鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)。

5.3 村企結(jié)對(duì)合作共建茶廠，共同繁榮山區(qū)茶葉經(jīng)濟(jì) 長(zhǎng)期以來(lái)，一些較大茶業(yè)公司很少能夠滿足從茶葉采摘、發(fā)酵到陳化的生產(chǎn)需求，同時(shí)向茶農(nóng)收毛茶進(jìn)行再精制陳化的傳統(tǒng)。為了解決茶農(nóng)六堡茶生產(chǎn)、銷售問(wèn)題，蒼梧縣積極整合資源，開(kāi)展村企結(jié)對(duì)合作共建，形成“以企帶村、以村促企、互促共贏”的發(fā)展新模式。引進(jìn)梧州茶廠、天譽(yù)茶葉有限公司、芊河茶葉發(fā)展有限公司、蒼梧六堡茶業(yè)有限公司等六堡茶企業(yè)，在村里建設(shè)“六堡茶初制加工廠”，利用“公司+基地+農(nóng)戶”的形式，保證六堡茶原料基地的穩(wěn)定性和地域性，充分發(fā)揮企業(yè)的資金、技術(shù)與人才優(yōu)勢(shì)，以工帶農(nóng)、以企興村，發(fā)展規(guī)范化有機(jī)茶園基地，進(jìn)一步激發(fā)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展活力。截至目前，六堡鎮(zhèn)主產(chǎn)區(qū)茶園種植面積已達(dá)到2000hm2，年產(chǎn)六堡茶400t。

6 搭建茶業(yè)博覽會(huì)交流平臺(tái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”助推茶葉電商經(jīng)營(yíng)與社會(huì)服務(wù)

一是緊緊圍繞市場(chǎng)需求變化，舉辦茶文化節(jié)，搭建茶葉產(chǎn)學(xué)研博覽會(huì)和交易會(huì)交流合作平臺(tái)，通過(guò)展會(huì)和媒體擴(kuò)大品牌宣傳，弘揚(yáng)茶文化，拓寬推廣渠道，提升品牌的知名度和美譽(yù)度，是提升六堡茶經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力的關(guān)鍵舉措。自2008年以來(lái)，梧州已經(jīng)連續(xù)舉辦了六屆茶文化節(jié)，2014年更是升級(jí)成為全國(guó)性茶葉博覽會(huì)之一，茶文化節(jié)和茶葉博覽會(huì)有力地推動(dòng)了梧州茶葉產(chǎn)業(yè)的更大發(fā)展。同時(shí)，梧州六堡茶企業(yè)在北京、上海、廣州、深圳等地舉行的國(guó)際茶博會(huì)上多次獲得金獎(jiǎng)，得到業(yè)界肯定，引起廣泛關(guān)注。二是順應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展潮流以及網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的普及，茶葉企業(yè)開(kāi)始探索電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)渠道模式。以天貓、京東、蘇寧平臺(tái)以及商城平臺(tái)對(duì)接為基礎(chǔ)，將宣傳、電商建設(shè)合并在一起，打破信息不對(duì)稱，降低前期推廣費(fèi)用和交易成本，借助政府的強(qiáng)大支持和自身體系的巨大聚合力，讓用戶的需求和企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社（或合作聯(lián)社）的產(chǎn)品之間做到高效對(duì)接，通過(guò)及時(shí)溝通茶葉產(chǎn)銷信息，線上鼠標(biāo)“觸網(wǎng)”交易，線下通過(guò)物流網(wǎng)絡(luò)茶葉便翻山越嶺地抵達(dá)顧客手中，在減少茶葉流通環(huán)節(jié)，公平交易和增加農(nóng)民收入具有明顯優(yōu)勢(shì)，解決茶葉“小生產(chǎn)”和“大市場(chǎng)”的矛盾，提高茶企、茶農(nóng)信息獲取能力、致富增收能力、社會(huì)參與能力和自我發(fā)展能力，同時(shí)帶動(dòng)周邊物流業(yè)、金融業(yè)及上下游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。如梧州茶廠的天貓旗艦店――三鶴旗艦店上線，茂圣公司等也推出網(wǎng)上銷售業(yè)務(wù)。三是積極推進(jìn)茶葉生產(chǎn)和社會(huì)化服務(wù)信息化。以市農(nóng)業(yè)局、六堡茶研究院和茶企建立茶業(yè)聯(lián)盟、專家團(tuán)隊(duì)，利用網(wǎng)站、微博、微信為服務(wù)平臺(tái)，針對(duì)茶業(yè)產(chǎn)、經(jīng)、銷不同環(huán)節(jié)，為茶企、茶農(nóng)提供茶葉市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)分析、技術(shù)咨詢等服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)信息操作快捷簡(jiǎn)便，內(nèi)容豐富，時(shí)間靈活，利用微博、微信的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)受眾的關(guān)注度和興趣，免費(fèi)為茶葉生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者提供技術(shù)服務(wù)信息，建立企業(yè)、專業(yè)合作社、農(nóng)戶長(zhǎng)期穩(wěn)定的服務(wù)合作體系，有效提升了茶業(yè)行政管理效率以及服務(wù)“三農(nóng)”的能力和水平。 7 結(jié)論

在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)整體環(huán)境下，面對(duì)大健康產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)興起和“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展態(tài)勢(shì)，把六堡茶產(chǎn)業(yè)打造成榫濟(jì)新常態(tài)下支撐大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要增長(zhǎng)極，出現(xiàn)重組集團(tuán)化股份公司，優(yōu)化資源配置，致力于六堡茶質(zhì)量保證體系建設(shè)，根植于原生態(tài)產(chǎn)地優(yōu)勢(shì)和深厚文化底蘊(yùn)的產(chǎn)鎮(zhèn)結(jié)合、文旅結(jié)合，以及“互聯(lián)網(wǎng)+”助推茶葉電商經(jīng)營(yíng)與信息化社會(huì)服務(wù)等多種發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)山區(qū)茶葉經(jīng)濟(jì)、文化內(nèi)涵與特色生態(tài)城鎮(zhèn)建設(shè)有機(jī)融合，既富民又強(qiáng)市，取得顯著的成效，對(duì)山區(qū)茶業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展具有很好的借鑒和指導(dǎo)意義。

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第4篇：文旅市場(chǎng)研報(bào)范文

【關(guān)鍵詞】 柔性掛職；自主創(chuàng)新；模式；仿真培訓(xùn)；創(chuàng)業(yè)教育

引言

最近我國(guó)教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部、人事部、科技部、國(guó)資委出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)家重點(diǎn)領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》（下文簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），要求各高等院校積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)招生、培養(yǎng)、就業(yè)、使用等各個(gè)環(huán)節(jié)，加速培養(yǎng)國(guó)家重點(diǎn)領(lǐng)域緊缺人才，為我國(guó)到2020年進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列提供強(qiáng)有力的人才支撐。

《意見(jiàn)》還強(qiáng)調(diào)，教育行政部門和高等學(xué)校要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度。要根據(jù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)對(duì)專門人才的實(shí)際要求，在拓寬專業(yè)口徑的基礎(chǔ)上，在高年級(jí)靈活設(shè)置專業(yè)方向。鼓勵(lì)高等院校與企業(yè)開(kāi)展合作辦學(xué)，聯(lián)合建設(shè)重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)W科和專業(yè)，按照企業(yè)對(duì)人才的要求實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)。在校學(xué)生要到企業(yè)去進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)或畢業(yè)設(shè)計(jì)。要建立“雙師型”教師隊(duì)伍，積極邀請(qǐng)企業(yè)專家兼課，派教師到企業(yè)學(xué)習(xí)。高等學(xué)校在開(kāi)展高職高專、本科、研究生培養(yǎng)的同時(shí)，還可以通過(guò)轉(zhuǎn)專業(yè)培養(yǎng)等多種形式加快培養(yǎng)緊缺人才。財(cái)政部副部長(zhǎng)王軍在題為“新興市場(chǎng)與轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)國(guó)家會(huì)計(jì)國(guó)際趨同研討會(huì)”的發(fā)言中指出：中國(guó)成功地構(gòu)建了企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系，該體系最顯著的特點(diǎn)是：既實(shí)現(xiàn)了與國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則的實(shí)質(zhì)趨同，又適應(yīng)了中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。聯(lián)合國(guó)貿(mào)發(fā)會(huì)議會(huì)計(jì)部主任約瑟夫?阿斯莫拉什指出：中國(guó)經(jīng)驗(yàn)帶給世人諸多啟發(fā)，但從技術(shù)方面看，國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則篇幅浩大，而且較為復(fù)雜，因此財(cái)務(wù)人員的能力建設(shè)也是一個(gè)方面的問(wèn)題。財(cái)政部頒發(fā)的新《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》，密切結(jié)合企業(yè)改革發(fā)展的要求，從政府宏觀財(cái)務(wù)、投資者財(cái)務(wù)、經(jīng)營(yíng)者財(cái)務(wù)三個(gè)層次，圍繞資金籌集、資產(chǎn)營(yíng)運(yùn)、成本控制、收益分配、信息管理、財(cái)務(wù)監(jiān)督等六大財(cái)務(wù)管理要素，創(chuàng)造性地解決了企業(yè)財(cái)務(wù)制度中的一系列問(wèn)題，從而對(duì)財(cái)務(wù)人員也提出了更高的要求。

為了根據(jù)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的需要，加快推進(jìn)科技教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)動(dòng)發(fā)展，我們必須積極探索建立服務(wù)型教育體系、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體系和教育培訓(xùn)服務(wù)體系，增強(qiáng)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的人才支撐能力、知識(shí)貢獻(xiàn)能力和學(xué)習(xí)服務(wù)能力。高校在構(gòu)建服務(wù)型教育體系的過(guò)程中，應(yīng)積極探索產(chǎn)學(xué)研合作的新模式和高校與企業(yè)利益共享機(jī)制。高校應(yīng)根據(jù)自身的辦學(xué)定位與資源條件，揚(yáng)長(zhǎng)避短，走體現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)的發(fā)展道路。高校應(yīng)勇于創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)際、不拘一格、突出特色，積極探索多種模式和靈活有效的機(jī)制，并為提高高等教育對(duì)支持和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力起到積極作用。

案例一、寧波大學(xué)“百名教授、博士進(jìn)企業(yè)”

寧波大學(xué)“百名教授、博士進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)開(kāi)始于2003年，經(jīng)過(guò)不斷地制度完善和觀念創(chuàng)新，如今已經(jīng)成為學(xué)校服務(wù)型教育的重要手段之一，既是產(chǎn)學(xué)研合作的具體形式，也為產(chǎn)學(xué)研合作提供了廣闊的平臺(tái)，對(duì)高校、企業(yè)的自主創(chuàng)新產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。此項(xiàng)工作的開(kāi)創(chuàng)與完善的過(guò)程，也是寧波大學(xué)發(fā)展服務(wù)型教育，以創(chuàng)新姿態(tài)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作的過(guò)程。

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，我國(guó)高等教育理論也不斷深化創(chuàng)新。作為這次理論創(chuàng)新的重要成果之一，作為高等教育基本職能之一“社會(huì)服務(wù)”功能，已得到整個(gè)社會(huì)的廣泛認(rèn)可。這一社會(huì)共識(shí)，成為寧波大學(xué)開(kāi)展“百名教授、博士進(jìn)企業(yè)”工作的時(shí)代背景。目前已有147名教師與128家企業(yè)簽定協(xié)議，合作形式涉及新技術(shù)開(kāi)發(fā)、新產(chǎn)品設(shè)計(jì)、技術(shù)工藝改進(jìn)、財(cái)務(wù)流程再造、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理和專業(yè)人才培訓(xùn)等多方面。第三批“百名教授、博士進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)已經(jīng)啟動(dòng)。

前兩批147名教師聯(lián)合企業(yè)累計(jì)申報(bào)縱向科研項(xiàng)目和橫向課題80余項(xiàng)。僅2005年一年，9位教授的技術(shù)項(xiàng)目運(yùn)用在相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中，就使企業(yè)新增產(chǎn)值3億元。“進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)中被下派到企業(yè)任職的一位教授被授予“全國(guó)信息產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)勞動(dòng)模范”稱號(hào)；2006年的一項(xiàng)合作項(xiàng)目榮獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校在國(guó)家級(jí)科研成果獎(jiǎng)項(xiàng)上的重大突破。實(shí)踐成果讓寧波大學(xué)“百名教授、博士進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)有了越來(lái)越大的影響力，還在學(xué)校之外得到了明顯體現(xiàn)，浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院、寧波工程學(xué)院等院校也啟動(dòng)了“教授、博士進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)，為更多企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展注入能量。

寧波大學(xué)“百名教授、博士進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)取得很大的成功，并能發(fā)揚(yáng)光大。筆者認(rèn)為，其原因一方面，在寧波大學(xué)內(nèi)部，此項(xiàng)工作的深化和改進(jìn)一直沒(méi)有停止，例如服務(wù)理念和服務(wù)范圍不斷得到擴(kuò)大和深化；從“走出去”到“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”推進(jìn)自主創(chuàng)新，培養(yǎng)企業(yè)到崗即用的人才；另一方面，也是最重要的方面是：寧波大學(xué)建立并逐漸完善了一系列相關(guān)的制度措施，解除了進(jìn)駐企業(yè)教師的后顧之憂，從而可以保證教師在企業(yè)開(kāi)展研究和實(shí)踐的時(shí)間和精力。具體要點(diǎn)如下：

1. 學(xué)校多次發(fā)文，明確“進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)的重要意義，在學(xué)校范圍內(nèi)形成良好的輿論氛圍，讓廣大有能力的教師帶著使命和榮譽(yù)感走進(jìn)企業(yè)，開(kāi)展工作。

2. 學(xué)校設(shè)計(jì)了“掛職”、“兼職”、“擔(dān)任顧問(wèn)”等多種“進(jìn)企業(yè)”的形式，讓教師在校內(nèi)教學(xué)科研和在企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐研究之間有充分的統(tǒng)籌安排的自由，從而可以讓盡可能多的教師參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。

3. 學(xué)校出臺(tái)了一系列相關(guān)的優(yōu)惠政策，保證在企業(yè)服務(wù)的老師在完成規(guī)定教學(xué)科研任務(wù)的情況下可以享受正常的校內(nèi)津貼，并在崗位聘任工作中對(duì)在企業(yè)工作成績(jī)出色的教師予以政策傾斜。

4. 學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)資金，按照對(duì)方企業(yè)所在的不同服務(wù)區(qū)域給相關(guān)教師額度不等的通訊和差旅補(bǔ)貼，減輕教師參與產(chǎn)學(xué)研合作的基本成本。

5. 在學(xué)校“服務(wù)地方貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)審中，充分考慮教師參與該項(xiàng)活動(dòng)的情況和在企業(yè)的工作業(yè)績(jī)。

幾年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，這些制度措施在很大程度上激發(fā)了教師參與此項(xiàng)活動(dòng)的積極性，也激發(fā)了他們投身于產(chǎn)學(xué)研合作的熱情。“進(jìn)企業(yè)”是廣大教師了解國(guó)情、了解社會(huì)的好機(jī)會(huì)，是推動(dòng)教師與企業(yè)緊密結(jié)合的重要渠道。既在一定程度上改變了學(xué)校不了解市場(chǎng)需求，科技與經(jīng)濟(jì)脫節(jié)的狀況，幫助教師找到市場(chǎng)和研究方向，根據(jù)市場(chǎng)需求和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展調(diào)整科研方向與技術(shù)創(chuàng)新目標(biāo)，提高了學(xué)校教師的研究和創(chuàng)新能力，又幫助地方和企業(yè)了解、共享 了學(xué)校的科研成果和人才資源，解決科技供需脫節(jié)的現(xiàn)象，促進(jìn)了成果轉(zhuǎn)化。教師與企業(yè)在合作過(guò)程中各得其所，各取所需，真正實(shí)現(xiàn)了“雙贏”。

案例二、浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院“柔性掛職，推進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研合作”

寧波市鄞州區(qū)2006年人均國(guó)民生產(chǎn)總值為54 011元，經(jīng)濟(jì)社會(huì)綜合發(fā)展水平位居全國(guó)第12名，但區(qū)政府認(rèn)識(shí)到：雖然近年高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)已得到一定的發(fā)展，但鄞州的經(jīng)濟(jì)仍主要集中在“低技術(shù)、高能耗”的傳統(tǒng)行業(yè)，管理和技術(shù)的滯后制約了鄞州區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。

區(qū)內(nèi)企業(yè)以中小民營(yíng)企業(yè)為主，中小民營(yíng)企業(yè)自身的資金、技術(shù)、人才和管理基礎(chǔ)均比較薄弱，依靠自身力量實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新能力提升難度大、時(shí)間久、成本高、風(fēng)險(xiǎn)大，引發(fā)出企業(yè)“如不創(chuàng)新是等死，如創(chuàng)新是找死”的有現(xiàn)實(shí)意義的悖論。因此，探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合新模式、充分發(fā)揮高校的人才優(yōu)勢(shì)是實(shí)現(xiàn)鄞州區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的必然選擇。同時(shí)，這也是高校實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)功能，強(qiáng)化社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力、提升自身辦學(xué)水平的迫切需要。

由于受我國(guó)高校歷史沿襲與現(xiàn)有考核體系的影響，高校內(nèi)部客觀存在著對(duì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的戰(zhàn)略意義的不同認(rèn)識(shí)與阻力。部分教師重基礎(chǔ)、輕應(yīng)用的研究導(dǎo)向與重純粹學(xué)術(shù)、輕社會(huì)服務(wù)的價(jià)值導(dǎo)向也是客觀存在的。這必然造成部分教師習(xí)慣自我封閉在“象牙塔”內(nèi)，看不起技術(shù)開(kāi)發(fā)和管理創(chuàng)新，形成自我能力與服務(wù)意愿雙雙萎縮的惡性循環(huán)。長(zhǎng)期以來(lái)，高校教師不了解科研成果達(dá)到怎樣的成熟度才能與企業(yè)對(duì)接、人才培養(yǎng)從形式到要求如何滿足企業(yè)的實(shí)際需要等問(wèn)題，使得高等教育與實(shí)際往往脫節(jié)。而且，這些思想誤區(qū)將會(huì)影響具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學(xué)生的培養(yǎng)。著名教育學(xué)家錢偉長(zhǎng)曾明確指出，沒(méi)有創(chuàng)新實(shí)踐的教師教不出創(chuàng)新性的學(xué)生，甚至由于對(duì)創(chuàng)新的不理解而壓制學(xué)生的創(chuàng)新積極性，對(duì)開(kāi)展全方位的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合活動(dòng)帶來(lái)較大的負(fù)面阻力與人力浪費(fèi)，影響活動(dòng)績(jī)效。

浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院的具體做法是:

1. 選派教師擔(dān)任鄞州區(qū)發(fā)改局、工商局、科技局、建設(shè)局和工業(yè)園區(qū)的局長(zhǎng)助理、主任助理、處長(zhǎng)等進(jìn)行柔性掛職，積極發(fā)揮掛職教師的專業(yè)知識(shí)與技能為政府相關(guān)部門提供決策參考與智力支持，并積極發(fā)揮實(shí)踐作用，有利于促進(jìn)社會(huì)各方對(duì)科學(xué)的、合理的產(chǎn)學(xué)研模式進(jìn)行探索與研討。

2. 通過(guò)高校教師與掛職機(jī)關(guān)的聯(lián)合辦公，形成產(chǎn)學(xué)研需求方與供應(yīng)方的無(wú)縫鏈接，減少了產(chǎn)學(xué)研過(guò)程中的信息失真、不對(duì)稱等問(wèn)題，提高了產(chǎn)學(xué)研相關(guān)各方對(duì)信息、活動(dòng)的敏感性與時(shí)效性，提升了產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)的實(shí)踐水平與整體績(jī)效。

3. 通過(guò)掛職，建立起了相關(guān)教師與掛職單位間良好的人際關(guān)系，進(jìn)一步提升了掛職高校教師的思想和實(shí)踐水平，豐富了相關(guān)的社會(huì)資源。

4. 通過(guò)對(duì)掛職教師的績(jī)效評(píng)估與積極宣傳，在學(xué)院內(nèi)營(yíng)造了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合活動(dòng)的熱情與氛圍，沖擊了高校與社會(huì)對(duì)產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)固有的偏見(jiàn)與抵觸文化。

浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院與鄞州區(qū)政府制定了具體、達(dá)成共識(shí)的遠(yuǎn)景與目標(biāo)規(guī)劃，并在其基礎(chǔ)上結(jié)合掛職活動(dòng)的性質(zhì)與特點(diǎn)，制定了針對(duì)具體掛職的四維目標(biāo)體系：掛職成就、個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)達(dá)成、工作與服務(wù)滿意度以及管理貢獻(xiàn)。四維度以掛職為核心相輔相成、相得益彰，構(gòu)成掛職活動(dòng)的完整、合理的目標(biāo)管理體系，豐富了服務(wù)平臺(tái)，強(qiáng)化了雙方的互補(bǔ)服務(wù)能力。柔性掛職在實(shí)施過(guò)程中，積極、充分地發(fā)揮出資源與渠道的整合作用，成為具有鮮明特色的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合新途徑。

案例三、“3+1”：一個(gè)校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新模式

校企合作“3+1”人才培養(yǎng)模式是借鑒德國(guó)“雙元制”教育模式，學(xué)校和企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)的全過(guò)程，發(fā)揮各自特長(zhǎng)，克服由學(xué)校單一培養(yǎng)所帶來(lái)的許多不足，培養(yǎng)企業(yè)所需的應(yīng)用型人才。“3+1”人才培養(yǎng)模式的具體安排是：學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)3學(xué)年基礎(chǔ)、專業(yè)和實(shí)踐課程，最后1個(gè)學(xué)年主要在企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校和企業(yè)共同制訂教學(xué)計(jì)劃，協(xié)同完成教學(xué)和專業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)過(guò)程，使學(xué)生既學(xué)到理論知識(shí)，又掌握實(shí)際崗位操作技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與企業(yè)需求零距離接觸，為學(xué)生就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

“3+1”的人才培養(yǎng)模式得到了合作單位的充分肯定。“3+1”有穩(wěn)定的一年實(shí)習(xí)時(shí)間，解決了目前存在的實(shí)習(xí)學(xué)生流動(dòng)快、人員多、綜合素質(zhì)參差不齊等問(wèn)題。合作單位也愿意拿出一些資源去培養(yǎng)這些學(xué)生，一旦單位有用工要求，可以從中物色優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生留用。“3+1”的人才培養(yǎng)模式的實(shí)施實(shí)現(xiàn)了“一舉三贏”，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)培養(yǎng)出了應(yīng)用型的專業(yè)人才；對(duì)合作單位而言；通過(guò)對(duì)學(xué)生一年的實(shí)習(xí)培訓(xùn)物色到了合適的人才；對(duì)學(xué)生而言，通過(guò)“3+1”學(xué)到了課堂上學(xué)不到的知識(shí)和專業(yè)技能，而且還可以提前上崗，解決就業(yè)問(wèn)題。

在這種模式下，學(xué)生在企業(yè)一年的實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容安排與考核至關(guān)重要。為此，應(yīng)按照專業(yè)崗位的要求設(shè)計(jì)適合學(xué)生的培訓(xùn)模式。借鑒寧波萬(wàn)里學(xué)院、寧波工程學(xué)院和浙江紡織服裝學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為財(cái)會(huì)類學(xué)生應(yīng)經(jīng)歷4個(gè)實(shí)習(xí)模塊：

1. 實(shí)習(xí)始業(yè)教育模塊（2周）：目的是使學(xué)生了解企業(yè)概況、企業(yè)文化、薪酬福利制度，實(shí)地參觀、熟悉業(yè)務(wù)流程和工藝流程，進(jìn)行職業(yè)心理轉(zhuǎn)換輔導(dǎo)，樹(shù)立企業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)操守，將自己的職業(yè)規(guī)劃同企業(yè)的發(fā)展需要緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)對(duì)企業(yè)的歸屬感。

2. 技能實(shí)習(xí)模塊（6個(gè)月）：目的是幫助學(xué)生掌握會(huì)計(jì)核算、成本計(jì)算、財(cái)務(wù)管理等流程，熟悉財(cái)務(wù)軟件、ERP軟件和業(yè)務(wù)系統(tǒng)軟件，在企業(yè)帶教老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)際操作。根據(jù)每月安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行筆試或現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作考試，檢驗(yàn)階段學(xué)習(xí)成果。

3. 集中授課模塊（2個(gè)月）：結(jié)合企業(yè)最新的管理方法、專題和模式給學(xué)生進(jìn)行集中授課，例如企業(yè)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略的編制、全面預(yù)算的編制、內(nèi)部控制制度的設(shè)計(jì)和財(cái)務(wù)預(yù)警體系的設(shè)計(jì)等等。要體現(xiàn)教育內(nèi)容的前瞻性和實(shí)用性。

4. 仿真培訓(xùn)模塊（3個(gè)月）：經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)在企業(yè)計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)或ERP等軟件上進(jìn)行模擬操作，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高實(shí)際操作能力，并進(jìn)行實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)論文的撰寫。

學(xué)生在企業(yè)一年專業(yè)崗位實(shí)習(xí)過(guò)程中，按照企業(yè)準(zhǔn)員工的要求，建立實(shí)習(xí)考核檔案，在考核中既要重視學(xué)生的理論知識(shí)、動(dòng)手能力的考試成績(jī)，更要重視學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的行為表現(xiàn)，并按權(quán)重記入實(shí)成績(jī)。經(jīng)歷四個(gè)實(shí)習(xí)模塊的學(xué)生將不會(huì)再為撰寫畢業(yè)論文無(wú)從下手而煩惱了。

根據(jù)經(jīng)驗(yàn)可知，“3+1”的人才培養(yǎng)模式成功與否取決于下面三個(gè)方面問(wèn)題：

1. 合作單位的選擇問(wèn)題。一個(gè)合格的合作單位應(yīng)滿足以下條件：（1）企業(yè)組織有良好的運(yùn)行機(jī)制；（2）企業(yè)組織有著安全、良好的工作環(huán)境和企業(yè)文化；（3）企業(yè)有一支較高專業(yè)水平的財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍。基于以上條件的限制，要選擇較為理想的合作單位不是一件易事，需要進(jìn)行大量的溝通和交流。

2. 指導(dǎo)教師的選擇問(wèn)題。要做好“3+1”的人才培養(yǎng)模式，可以特聘產(chǎn)學(xué)研地的主要負(fù)責(zé)人為客座教授，聘請(qǐng)業(yè)務(wù)骨干若干名為指導(dǎo)教師。學(xué)院也可指定合適的教師擔(dān)任校內(nèi)指導(dǎo)教師，保持長(zhǎng)期相對(duì)的穩(wěn)定，并要建立有關(guān)的考核辦法。

3. 學(xué)生實(shí)習(xí)期間的安全和權(quán)益問(wèn)題。學(xué)生實(shí)習(xí)期間，要求合作單位參照本單位員工的管理辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，雙方共同負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，學(xué)校定期派專業(yè)教師赴合作單位了解實(shí)習(xí)情況。同時(shí)，雙方要適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生生活補(bǔ)貼和車貼。

案例四、創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，聯(lián)手企業(yè)家培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)苗子

寧波許多高校都設(shè)有創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院是在創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下的虛擬學(xué)院，其主要工作是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，制定專門的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，引進(jìn)有利于實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的各種社會(huì)資源，開(kāi)展相關(guān)專業(yè)證書的認(rèn)證培訓(xùn)，以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院最重要的機(jī)制是從企業(yè)中聘請(qǐng)高層經(jīng)營(yíng)管理者作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)師。這些導(dǎo)師利用他們熟悉的創(chuàng)新案例和自身的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和體會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流，參與學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、方案的制訂和評(píng)審，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

一位商學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后，開(kāi)了一家財(cái)務(wù)咨詢公司。經(jīng)過(guò)四年多時(shí)間的拼搏，業(yè)務(wù)從個(gè)體企業(yè)的記賬發(fā)展到跨國(guó)企業(yè)的專項(xiàng)財(cái)務(wù)咨詢；從業(yè)人員由3名發(fā)展到20余人。該公司得到了外資咨詢公司的青睞，有被收購(gòu)的可能。創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)

會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)科都是應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，經(jīng)驗(yàn)研究方法、實(shí)證研究方法和案例研究方法是長(zhǎng)期以來(lái)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)的重要教育手段，然而這些教育手段只有在產(chǎn)學(xué)研合作中才能得到充分體現(xiàn)。產(chǎn)學(xué)研合作可采用多種形式，以上所介紹的做法值得人們借鑒和探索。產(chǎn)學(xué)研合作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，產(chǎn)學(xué)研合作系統(tǒng)是開(kāi)放的、復(fù)雜的龐大系統(tǒng)，該系統(tǒng)的要素包括高等院校、企業(yè)、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)和政府部門，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施。學(xué)生通過(guò)在現(xiàn)場(chǎng)所獲得的親身經(jīng)歷，實(shí)現(xiàn)由抽象的書本知識(shí)到對(duì)具體感性事物認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變是一種質(zhì)的飛躍，一方面可以促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和消化所學(xué)的理論知識(shí)；另一方面能增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和了解。學(xué)生在融入經(jīng)營(yíng)管理、實(shí)務(wù)操作的過(guò)程中，可以更深刻地體會(huì)到知識(shí)的作用和價(jià)值，找到理論和實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)知識(shí)的不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行充電，不斷縮短高等院校人才培養(yǎng)模式和社會(huì)實(shí)際需要之間的差距。這樣的人才走出校門、融入社會(huì)時(shí)才會(huì)呈現(xiàn)出強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，并且對(duì)其今后的發(fā)展將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

[主要參考文獻(xiàn)]

第5篇：文旅市場(chǎng)研報(bào)范文

關(guān)鍵詞：仙林大學(xué)城；SWOT分析；科學(xué)發(fā)展

大學(xué)城，是以大學(xué)為主體，以城市為依托，以資源共享、功能互補(bǔ)和產(chǎn)學(xué)研一體化為主要目標(biāo)，以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目的，圍繞大學(xué)建立的新型特色園區(qū)。2002年全國(guó)各地已建和擬建的大學(xué)城多達(dá)50多座，且呈逐漸增加趨勢(shì)。在此背景下，2002年南京仙林大學(xué)城被納入仙林新市區(qū)發(fā)展規(guī)劃的一部分。

一、仙林大學(xué)城總體概況

仙林大學(xué)城位于南京仙林新市區(qū)西北部，屬現(xiàn)代化綜合性大學(xué)城，具有以下特征：規(guī)模巨大，規(guī)劃總用地面積20.34 km2，其中大學(xué)城用地所占比例最高，為36.58%，現(xiàn)擁有15所院校；入駐學(xué)校辦學(xué)層次多樣，形成以本科、研究生和職業(yè)教育的多層次教學(xué)體系；形成了以理工、文科院校及文理兼?zhèn)涞亩嘣@集聚；功能上趨向以高等教育、科技研發(fā)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為主要目標(biāo)的綜合性大學(xué)城；空間模式屬于典型的城市邊緣區(qū)模式。

二、仙林大學(xué)城建設(shè)意義

仙林大學(xué)城是城市擴(kuò)張、邊界向外延伸的產(chǎn)物，對(duì)緩解城市中心區(qū)人口壓力、促進(jìn)城鄉(xiāng)結(jié)合部迅速發(fā)展、加快城市化進(jìn)程具有重要戰(zhàn)略意義。

從市域?qū)用娑裕髮W(xué)城建設(shè)是對(duì)城市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的響應(yīng)，有利于南京高等教育事業(yè)的發(fā)展；有利于促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)；有利于城市形象提升。

從社區(qū)層面而言，大學(xué)城的建設(shè)可提升社區(qū)形象、強(qiáng)化社區(qū)教育、科學(xué)、文化功能；帶來(lái)社區(qū)功能結(jié)構(gòu)和空間布局變化；改善社區(qū)人居環(huán)境；促進(jìn)社區(qū)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，解決居民就業(yè)。

三、仙林大學(xué)城建設(shè)的SWOT分析

本文借用SWOT分析法，依據(jù)大學(xué)城規(guī)劃建設(shè)的區(qū)位因素及條件，對(duì)其優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行多角度評(píng)析，根據(jù)時(shí)代背景與區(qū)域環(huán)境，分析其機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

（一）仙林大學(xué)城建設(shè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)

有學(xué)者從多角度分析了影響大學(xué)城建設(shè)的區(qū)位因素及建設(shè)條件，如肖玲對(duì)廣東大學(xué)城的分析認(rèn)為區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、集聚、文化、自然環(huán)境及規(guī)劃建設(shè)因素構(gòu)成主要區(qū)位影響因素；王成超從城市規(guī)模及地域形態(tài)、基礎(chǔ)設(shè)施完善程度、城市發(fā)展戰(zhàn)略、政策引導(dǎo)、大學(xué)城形成基礎(chǔ)、高科技產(chǎn)業(yè)布局、旅游資源分布等八項(xiàng)因素分析了大學(xué)城空間模式；方明從文化積淀、產(chǎn)業(yè)布局、人才科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、外部環(huán)境、核心大學(xué)支撐等方面分析了大學(xué)城建設(shè)的條件。本文將以上各因素及條件與仙林大學(xué)城具體實(shí)際相結(jié)合，分析其優(yōu)劣勢(shì)。

1.南京城市發(fā)展戰(zhàn)略

《南京市城市總體規(guī)劃（1991-2010 年）》提出“以長(zhǎng)江為主軸，東進(jìn)南延，南北響應(yīng)；以主城為核心，結(jié)構(gòu)多元，間隔分布”，2001 年對(duì)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整，強(qiáng)調(diào)“多中心”發(fā)展。仙林新市區(qū)位于南京主城以東，是規(guī)劃調(diào)整中明確的主城三大新市區(qū)之一，并被定位為“都市發(fā)展區(qū)的區(qū)域副中心，以發(fā)展教育和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主的新市區(qū)。”。 在此導(dǎo)向下，新市區(qū)發(fā)展規(guī)劃確定仙鶴、麒麟、白象、青龍4個(gè)片區(qū)，仙鶴片區(qū)確定建設(shè)仙林大學(xué)城，以發(fā)展高等院校、居住和公共設(shè)施等為主的綜合社區(qū)，以人力資源培養(yǎng)為主要功能。

仙林大學(xué)城的建設(shè)是城市發(fā)展戰(zhàn)略與擴(kuò)展方向的產(chǎn)物，臨近高新區(qū)，利于加速科技成果轉(zhuǎn)化；大學(xué)城位于城市發(fā)展軸線上，利于城市東向跨越和空間結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。

2.城市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展

大學(xué)城的建設(shè)需要大量資金及高素質(zhì)人才作支撐。南京作為全國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)中心城市之一， “九五”期間（1996-2000年）全市國(guó)民經(jīng)濟(jì)保持了持續(xù)、快速、健康發(fā)展的良好勢(shì)頭，綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)，2000年全市GDP突破1000億元大關(guān)。區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，帶來(lái)工作生活條件的改善。顯然，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展為建設(shè)資金的籌集以及人才的招募將提供有力支撐。

3.優(yōu)越的自然環(huán)境與文化氛圍

大學(xué)城建設(shè)不同于一般的城市建設(shè)，要求有優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境、濃郁的文化氛圍。仙西地區(qū)西靠紫金山，北倚棲霞山，東接鎮(zhèn)江寶華山和唐山風(fēng)景區(qū)，南鄰青龍山，九鄉(xiāng)河與七鄉(xiāng)河縱貫?zāi)媳保L(fēng)景秀麗；歷史文化底蘊(yùn)深厚，有國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)文物保護(hù)單位各1處，且保留有明城外廓土城墻遺址，其均為大學(xué)城的布局建設(shè)提供了良好的自然人文環(huán)境。

4.硬件建設(shè)完善，軟件建設(shè)相對(duì)滯后

大運(yùn)量、低能耗、出行便捷的交通網(wǎng)絡(luò)是未來(lái)仙林大學(xué)城的交通特點(diǎn)，仙林新市區(qū)對(duì)外立體交通條件滿足了這一要求。歷經(jīng)10余年發(fā)展，校園內(nèi)部基礎(chǔ)設(shè)施趨于完善，周邊地區(qū)的餐飲、娛樂(lè)、休閑、、購(gòu)物等綜合配套設(shè)施更加齊全。

與先進(jìn)的硬件設(shè)施相比，軟件建設(shè)略顯滯后，表現(xiàn)為師資缺乏、高層次學(xué)科帶頭人不足、各高校及專業(yè)間發(fā)展協(xié)同不足等。擁有一支充裕的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，有明確的學(xué)科總體建設(shè)思路是大學(xué)城發(fā)展成敗的關(guān)鍵，因此，師資、學(xué)科等方面的軟件建設(shè)，將是大學(xué)城建設(shè)發(fā)展的重點(diǎn)。同時(shí)，高等教育原有的傳統(tǒng)教育培養(yǎng)模式需進(jìn)行必要的調(diào)整與改革。

5.以南京大學(xué)為核心的帶動(dòng)

在大學(xué)城建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中，具有核心影響力的大學(xué)起到了重要的影響和支撐作用。同時(shí)，核心大學(xué)在大學(xué)城建設(shè)中居于主導(dǎo)地位，有利于理順管理體制和運(yùn)營(yíng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源更快整合。

仙林大學(xué)城集聚了15所院校，南京大學(xué)、南京師范大學(xué)等國(guó)內(nèi)著名院校入駐，其中南京大學(xué)是一所歷史悠久、聲譽(yù)卓著的百年名校，具有卓越的人才培養(yǎng)目標(biāo)、遠(yuǎn)識(shí)的教學(xué)方針，形成了許多創(chuàng)新的教育思想和教學(xué)理念，這對(duì)入駐院校的教學(xué)改革起到了重要的引導(dǎo)作用，有利于形成高等教育多元化、互補(bǔ)性、高效性的新局面。

（二）仙林大學(xué)城建設(shè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.高等教育改革發(fā)展需要

自“科教興國(guó)”戰(zhàn)略提出以來(lái)，包括江蘇在內(nèi)的各省均加大了對(duì)高等教育的投入，高等教育改革發(fā)展的步伐日益加快。1999年，江蘇省高校擴(kuò)招以來(lái)，招生人數(shù)逐年上升。2003年，普通高等院校增至39所，本、專科招生達(dá)到107617人，16所高校研究生招生數(shù)達(dá)15356人，招生數(shù)增加為大學(xué)城的建設(shè)創(chuàng)造了時(shí)代機(jī)遇。

隨著高校教育規(guī)模擴(kuò)大，教學(xué)和生活設(shè)施條件無(wú)法同步跟進(jìn)的狀況逐漸顯現(xiàn)。多數(shù)高等學(xué)校原有用地明顯不足，學(xué)校周邊建設(shè)用地已被其它城市建設(shè)所用，導(dǎo)致高校就地拓展受限。南京高等教育發(fā)展的客觀環(huán)境為仙林大學(xué)城建設(shè)與發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，也對(duì)其內(nèi)部的師資配備、運(yùn)作機(jī)制等，提出了更高要求。

2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的區(qū)域需要解決的前沿問(wèn)題多，對(duì)高素質(zhì)人才的需求量大，迫切需要各類科研機(jī)構(gòu)和高校為其提供智力服務(wù)，建設(shè)大學(xué)城是實(shí)現(xiàn)高等教育集聚發(fā)展、大眾化發(fā)展的迫切要求，是加速城市化進(jìn)程，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高綜合實(shí)力的必然選擇。

我國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)面臨著向知識(shí)經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型及結(jié)構(gòu)調(diào)整問(wèn)題。教育作為城市建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的依托，為適應(yīng)城市經(jīng)濟(jì)活動(dòng)空間布局的新要求，一種新的組織模式—大學(xué)城開(kāi)始出現(xiàn)。

3.政府的積極推動(dòng)

從政策環(huán)境看，南京市對(duì)高等教育實(shí)行政策傾斜，將高等教育視為擁有巨大潛力的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)和增加城市可持續(xù)性發(fā)展的動(dòng)力。對(duì)大學(xué)城的建設(shè)給予多方面的政策優(yōu)惠，如大幅度降低土地費(fèi)用、減免城市基礎(chǔ)建設(shè)配套費(fèi)等，使一批高等學(xué)校以較低的工程造價(jià)建起了新校區(qū)。

4.高校旅游發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

高校旅游是以高等院校作為旅游目的地的一種新興旅游活動(dòng)。隨著高校旅游的興起，大學(xué)城作為一個(gè)新興的南京文化承載地，具有突出的文化教育特色，對(duì)旅游者有著一定的吸引力。既有發(fā)展高校旅游如觀光游覽、科技旅游等主題旅游的機(jī)遇；同時(shí)也面臨負(fù)面影響，如校園正常教學(xué)秩序的破壞、高校管理困難等問(wèn)題。

5.周邊環(huán)境的挑戰(zhàn)

建設(shè)過(guò)程中帶來(lái)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題是面臨的重要挑戰(zhàn)。同時(shí)，如何推動(dòng)社區(qū)教育資源共享，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)和后勤服務(wù)資源向社區(qū)群眾有償開(kāi)放，做到自然與人文環(huán)境相統(tǒng)一將是另一重大挑戰(zhàn)。

6.其他方面問(wèn)題

大學(xué)城的發(fā)展還存在以下問(wèn)題：①?zèng)]有形成真正意義上的共享，在實(shí)際管理和運(yùn)行中，城內(nèi)各高校封閉辦學(xué)；②沒(méi)有實(shí)現(xiàn)教學(xué)研的一體化，仍以基礎(chǔ)教學(xué)為主，高端研究和應(yīng)用較少；③周期性現(xiàn)象突出，由于高校的特殊性和周期性，產(chǎn)生空城現(xiàn)象，造成資源浪費(fèi)；④城郊的安全問(wèn)題以及多校區(qū)帶來(lái)的管理成本攀升等問(wèn)題。

四、大學(xué)城的科學(xué)發(fā)展建議

1.明確發(fā)展目標(biāo)。仙林大學(xué)城的定位目標(biāo)是多所中外合作教學(xué)與研究機(jī)構(gòu)落戶，形成本、碩、博多層次的辦學(xué)格局，明確“一城五園”的發(fā)展目標(biāo)。將仙林大學(xué)城努力建設(shè)成為產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)，以學(xué)研為主、產(chǎn)為輔，各種資源共享的生態(tài)化和信息化的改革創(chuàng)新基地和科技孵化器、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)出城、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展必備的人才資源庫(kù)。

2.充分發(fā)揮大學(xué)城的產(chǎn)學(xué)研功能。發(fā)揮多所高校聚集效應(yīng)，利用已有知識(shí)平臺(tái)和教育資源，走“產(chǎn)學(xué)研一體化”的開(kāi)放辦學(xué)之路，全面啟動(dòng)大學(xué)城科技產(chǎn)業(yè)區(qū)建設(shè)，通過(guò)與學(xué)校共建科技園區(qū)、公共服務(wù)平臺(tái)、產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目和應(yīng)用示范工程，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新在校區(qū)，創(chuàng)業(yè)在園區(qū)”，促進(jìn)地區(qū)智力資源充分釋放。

3.處理好大學(xué)城發(fā)展對(duì)周邊環(huán)境的影響。在建設(shè)大學(xué)城和引進(jìn)各類高新技術(shù)企業(yè)的同時(shí)，應(yīng)努力營(yíng)造自然與人文環(huán)境協(xié)調(diào)并存的氛圍。加快周邊服務(wù)配套設(shè)施建設(shè)；規(guī)范社區(qū)房屋租賃，加強(qiáng)住區(qū)安全管理；對(duì)周邊自然生態(tài)環(huán)境加以保護(hù)；推動(dòng)學(xué)校之間的教育資源共享。

4.促進(jìn)高校旅游發(fā)展。高校旅游是一種“教旅”結(jié)合的新興旅游形式，須堅(jiān)持適度發(fā)展和有效控制原則，與南京主城區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)保持協(xié)調(diào)。開(kāi)發(fā)旅游要充分考慮大學(xué)城的主要任務(wù)是教育和科研，要充分考慮其環(huán)境承載容量。

5.發(fā)揮大學(xué)城管委會(huì)的作用。發(fā)揮管委會(huì)在管理、監(jiān)督、決策和用人機(jī)制方面的作用，借鑒國(guó)外大學(xué)城建設(shè)與管理的有益經(jīng)驗(yàn)和成果，建立與大學(xué)城發(fā)展相適應(yīng)的管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)集約辦校、校企一體和規(guī)模效益的發(fā)展模式。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：文旅市場(chǎng)研報(bào)范文

濟(jì)經(jīng) 野視

經(jīng)濟(jì)管理

關(guān)

于假節(jié)日免收通行費(fèi) 的經(jīng)濟(jì)思考　學(xué)

張偉

（臨沂 公路市 ，山局東臨沂　2 7 　 60 00） 　摘

： 要為進(jìn)一提 步收高 費(fèi)公路的 行通效 率 和服務(wù)平水 ， o21 2 年 家出國(guó) 臺(tái) 相 了政關(guān)，策定在規(guī)節(jié)春、 清節(jié)明勞動(dòng) 節(jié)、、 國(guó) 慶　節(jié)四 法個(gè)定 節(jié) 日 免假 小型客車收通 費(fèi)行用 ，本 在 文注關(guān)政 策施實(shí)的 基上 礎(chǔ)，經(jīng)從濟(jì) 學(xué)的角度 分 析節(jié) 假 日免通行收 費(fèi) 政的影 　策響 ， 對(duì)其針來(lái)帶不的影利響 提出對(duì) 策 　。關(guān)鍵 ：詞 費(fèi)公收路 ； 收免通行 費(fèi) ；經(jīng)濟(jì) 思考 ；

學(xué)中圖類號(hào)分： 5 F92

1 政 　策的 出

臺(tái)

獻(xiàn)文識(shí)標(biāo) 碼 A　：

文章編

號(hào)： 16 71 —5 6 1 6（ 2 0 1 ）053 — 0 0 12 ． 10 型客　車通行 的費(fèi)實(shí)施況情 表示“ 比滿較 意或 “”非 常滿 意 ” ； 超過(guò)　7 0 ％ 的受 訪認(rèn)者為 應(yīng) 該續(xù)堅(jiān)持繼 此項(xiàng)策 政，健并 相 關(guān)全 　套措施配 。

0 122 年務(wù)院 以國(guó)國(guó) （發(fā)2 0 21） 37 號(hào)文批 轉(zhuǎn)交 運(yùn)通部 的　輸 五門制部的重定大節(jié) 假日免小型收車客通行實(shí)施費(fèi)案，其方目 的　在于進(jìn) 步提升收一公路通行費(fèi)率和效服水平務(wù)，低公降眾　 日出假行成本 根。方案據(jù)，春節(jié)、清 明 節(jié)勞動(dòng)、節(jié) 、慶節(jié)國(guó) 四　 個(gè)家法 定節(jié)國(guó)假 及連休 日免收日7座 下以 （含 7 座載 ）客車通　 輛行 。費(fèi)

節(jié)假 日 收小免客型車通行 費(fèi)策政 響范影圍 廣 、義深意遠(yuǎn) 。　 2 012年首 次 在 慶 國(guó)期節(jié) 間施 該政實(shí)策， 其對(duì)經(jīng)濟(jì) 社 、人 會(huì)　民生 活 、通交運(yùn) 行面具有方積極 的影 響產(chǎn)生，了顯著經(jīng)濟(jì)社的會(huì)　 益 ； 但效 同時(shí)對(duì)交，行業(yè)通 運(yùn)營(yíng)理管還貸、、投 資融方的面也　 產(chǎn)生 了不同程的影度響。 面下讓我們從，濟(jì)經(jīng)的學(xué)角度析一　 下，分節(jié) 假日免收 行通費(fèi)影的響 。　 2經(jīng)從學(xué)濟(jì)角度分的節(jié)假 曰析收 小客免 車通 行的影費(fèi)響　 作為激因勵(lì)素 ，拉 內(nèi)動(dòng) ，需動(dòng)帶關(guān)產(chǎn)業(yè)相展發(fā)節(jié)。 假免　 日通收 費(fèi)行一這激勵(lì) 因素刺激，居 民出行消 和費(fèi)，經(jīng)查調(diào)計(jì)統(tǒng) ，　 2 0 1 2年國(guó) 慶 期間 節(jié)收費(fèi)路 公小車 通客行量中 約， 一半是由 　政策誘發(fā) 轉(zhuǎn)或來(lái)的，移 居出行對(duì)免費(fèi)民一價(jià)這格素因影響的比 較 敏　感，近 6 ％0的 訪 受表者 示如果，不實(shí)行 免 費(fèi) 政策會(huì)，改 　 出行政策 ，變這影響種與經(jīng)濟(jì) 學(xué)激中反應(yīng)勵(lì)論理相是合的吻 。　 自駕游大幅度 長(zhǎng)增 ，力有帶地動(dòng)了旅游 、 車租 、住宿、 餐 　和相 關(guān)服 務(wù)飲 發(fā)展業(yè)。從 國(guó)家 統(tǒng)計(jì) 局的據(jù) 來(lái)數(shù)看， 2 01 2 國(guó)　年慶 節(jié)期 全 間接國(guó)游待客 去比

年增 了加 近4 1％，大幅 增度加了旅

游收入 　。

給

收 公路 費(fèi)帶 的影來(lái) 響收益： 下降成本、加 增、加公大　 運(yùn)路輸壓力。 收免型小客車通 行費(fèi) 政策在實(shí)現(xiàn)顯 經(jīng)著濟(jì)社 會(huì)益　 效的同，時(shí)使也 費(fèi)收公投路 資者承 了更 擔(dān)多任 ，對(duì)其運(yùn) 責(zé)管理　 營(yíng)的 影較大 ，響要主體現(xiàn)在益 下收降成本上、升和加公增路運(yùn)　輸 壓 的 。 　力 （ 1） 益收 降。下假 節(jié)日費(fèi)通行 免的策 政導(dǎo)，收 致費(fèi)公路的 　收 入 少。據(jù)初 減步測(cè) 算 ，國(guó) 慶 間，全 期收費(fèi)國(guó)公 路免收小 　 客車 通 行費(fèi)中， 約3 0％ 由于 是 政 影 策 響 所 致通。行 費(fèi) 收 益 下降 ， 　觀上客降低 政了府貸還 力能經(jīng)和 性 收費(fèi)營(yíng)路公的 貸 還力 ，特能 　是在別公 行路債 務(wù)業(yè)規(guī)模較大 、還 貸力能相不足 時(shí)期對(duì)， 節(jié)　 1 3 假免費(fèi)通行 政 策在，施過(guò)程 中實(shí)重加 運(yùn)了營(yíng) 單位的 擔(dān) 。負(fù)　 （ 2 ） 政策 施 需實(shí)要加額增外成 ，導(dǎo)本運(yùn) 營(yíng)致成本上升 受。　 政 策實(shí)施 的 影，全響收費(fèi)國(guó)路公增 加 了 工人、設(shè)費(fèi)購(gòu)備 置的費(fèi)　 運(yùn)營(yíng)成 本 8約。 此，外政 實(shí)策 還加大施運(yùn)營(yíng)管理了難度 ，增 　加

了養(yǎng) 護(hù)、維修

費(fèi)等用 支。出典 型調(diào)查據(jù)析分 綜，合慮 考收入下 降　成、 上升本因素，免收等小 客車通 行政策對(duì)部 費(fèi)收費(fèi)公路分

經(jīng)營(yíng)單 位 業(yè) 績(jī)的 影響可 能 到達(dá) 5 ％上以 。

由此可見(jiàn) ，

收小免型客通行費(fèi)政策車吸引了 更公多眾在節(jié) 　 日期假間外 出旅游 ，促對(duì)旅游產(chǎn)進(jìn) 業(yè)發(fā)、假 展日經(jīng) 、濟(jì)刺 激　國(guó)內(nèi)消費(fèi) 、拉 動(dòng)濟(jì)增長(zhǎng)具經(jīng)積極作用有 產(chǎn)，生了 良 的經(jīng)好濟(jì)效　 和社會(huì)效益 。 　益 低降了 出成行 ，滿足 了本 民人群對(duì)眾公路交 的期望通和訴 　求 從 2 。 0 21年慶節(jié)期 國(guó)政策 間施實(shí)果看 效該，策政對(duì) 低全　 降社假會(huì) 出日行成 本的 影響常 非明顯，實(shí)現(xiàn) 了政策期效果預(yù)。 　為 量定評(píng)政策估施對(duì) 實(shí)降成低 的本 響影，于基 型典查 ，調(diào)用經(jīng)運(yùn) 　濟(jì)析法 分中擴(kuò)展的算法和估量分價(jià)法析行估進(jìn)算 　 擴(kuò)。展算法估是指以 部地分區(qū) 收 費(fèi)額基礎(chǔ)為 擴(kuò)展到對(duì)，全 國(guó)　收 費(fèi) 額的 估算。即通過(guò) 調(diào)部查 省分份 收費(fèi)路公免 收額費(fèi)， 依　據(jù)其 收 費(fèi)年額和收 費(fèi)公路程里占全 國(guó)的比 重進(jìn)行 展擴(kuò)算 。 　估 價(jià)分量析是通法測(cè) 定過(guò) 國(guó)收全公路費(fèi)網(wǎng) 日 交均通量 與曰　 收均費(fèi)額的 系，關(guān)結(jié) 節(jié) 合日期間全國(guó)費(fèi)公收 網(wǎng)路 日均交通量 ，以　 及 重大節(jié) 日 小型客收車額費(fèi)占 比參的數(shù)定標(biāo)推， 全算國(guó)國(guó) 慶　節(jié) 假 日間小型期客 車均免日通收 行費(fèi)度 額。　 兩 種 方 法 分析 ， 假節(jié)日 費(fèi)通 免 的行政策 ， 給 自駕游 行出的　 人 們來(lái)帶 切了實(shí)優(yōu)惠，的

在體政現(xiàn)利 民的同策也時(shí)進(jìn)步一體現(xiàn) 　了路公通交公益屬性的和公共務(wù)服能職，使 人民群充眾享受　分 公到交通的路發(fā)成果展適， 應(yīng)新形勢(shì)了下 民人眾對(duì)公通　路降 出行成本低的期望訴和求 從。查結(jié)果調(diào)看政 ，惠 策利民民的 　 響得影 到 了好良 的 會(huì)社反 響 。 九 成 的近受 者訪對(duì) 國(guó) 慶節(jié)免 收 　小

（ 3

）政影響帶來(lái)策的 擁 堵問(wèn)題在。 自由市場(chǎng) 用下作，人　 私的優(yōu)最決策 在際私人收益等于邊際私邊 成本 時(shí)人現(xiàn)實(shí)，對(duì)全社 會(huì)而言，最有　率效的均衡應(yīng)點(diǎn)在邊該際社會(huì) 收益 等（邊于私　際人 益收）等邊際于社成會(huì)時(shí)實(shí)現(xiàn)本，是社最優(yōu)會(huì)通的量行，但　是 ， 往往私人是決策最的優(yōu) 行通量大于社會(huì)最的優(yōu)，若每 量　 人都個(gè)此如策 決其結(jié)，是私果決策的人通行總量超過(guò)會(huì)最優(yōu)的　 通 社 行總量 ， 堵?lián)?就 這 樣產(chǎn) 生 了。 　堵?lián)砑釉龉份數(shù)倪\(yùn)力壓經(jīng)和損濟(jì) 。收費(fèi)失公路免費(fèi)通的 　行政策，增 加 了通量 交，在大程度上抵很了收費(fèi)站通消效行率 　提 升的效果 。擁堵現(xiàn)象嚴(yán) 重， 僅給公不運(yùn)路輸來(lái)很大 帶的壓 力，　 一步進(jìn)增 了加公交路設(shè)施通給供能不力 的矛盾 足也，對(duì)加 增了　 車輛 的 燃費(fèi)和磨油損 ，增加了環(huán)境 染 ，污于擁過(guò)的堵通更交容 易 發(fā) 　 交 通 生 事 ，造故 成經(jīng) 濟(jì)損失 。 　 3從 濟(jì)經(jīng)學(xué)角度分析解決政的帶來(lái)策不的利響影 盡　快對(duì)政策運(yùn)單營(yíng) 位還貸的能 力 、務(wù)風(fēng) 債險(xiǎn)進(jìn)行 經(jīng)濟(jì) 估 ，評(píng) 　研究實(shí)施 應(yīng)經(jīng)相濟(jì)補(bǔ)性償策政的可能性和必 性要 。研究在前期　工作 中慮考收通行費(fèi)免的 策 政素因 由。于重節(jié)大假日免收 型　小 車客通 行費(fèi)策政具 降低有 營(yíng)運(yùn)位單收 、拉益動(dòng)關(guān)產(chǎn)相業(yè)發(fā)等展　影 ，響要在 公路需設(shè)建項(xiàng) 目前 期作工 尤其，是經(jīng)評(píng)價(jià)濟(jì)和財(cái)務(wù) 　評(píng) 中、價(jià)慮這考政策 因一素 　。 強(qiáng)加 研究政策實(shí)對(duì)公施路投融 資境環(huán)的 影響。 政 策的施 ，實(shí) 　不 僅對(duì) 既運(yùn) 營(yíng)單有 位的營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)經(jīng)生 影響，而且可能 由于 預(yù)　 收期 益降、政 策下 確定性不等因 對(duì)素未來(lái) 公路融資 形成定的抑一 制　 作用。 要 這持 求續(xù) 蹤政跟 策 長(zhǎng) 的期 影響 ， 行為 業(yè)及 時(shí) 對(duì)應(yīng)和　 健康發(fā)展 提供 策支持 。 決 　解 擁決堵問(wèn)題 的經(jīng)濟(jì)手 段是收取用 費(fèi)。 總 （轉(zhuǎn)下 1 第　 6頁(yè)）

?

1 6 　?2 0 15 年3 月

經(jīng)

濟(jì) 視野

經(jīng)濟(jì)理管

謂的 “

有供效”給指的是合符 市場(chǎng)需要 的給供， 如產(chǎn)果很大能， 　 但 能 生 產(chǎn)的東西是市卻場(chǎng)不需 要，的這就 是無(wú)供 給效 　比如， 我　 國(guó) 奶及 對(duì) 奶制品 的 求 很需大 ， 都 致 導(dǎo)香港 政 府法 限立制大 陸　 居 民購(gòu) 買 ，而 國(guó) 內(nèi)

奶 及 奶制 品 的產(chǎn)能 其 也 實(shí) 小不 但 這， 產(chǎn) 能種 屬 　于 無(wú) 效供 給 就 ， 為因 其 品 安食 全法 得 到 無(wú)保障 。當(dāng)然 ， 效　 供無(wú)給 這 種 情 形出 現(xiàn) 的 原 因 可 更能 是居民 對(duì)本 國(guó) 生 產(chǎn) 各種的產(chǎn) 　 的 品需求 已經(jīng) 達(dá) 到飽 和 點(diǎn)， 超出的 產(chǎn) 能 就 無(wú) 是 效供給 。 這 情種 形　 下， 如果過(guò)擴(kuò)通張性政策提高經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)率，增由于 實(shí)際增長(zhǎng) 以率　 較大幅低度潛于在增率長(zhǎng) ，使實(shí)際增長(zhǎng)率即有提高所依，離然　潛 在長(zhǎng)率增遠(yuǎn) 較， 所通貨以脹率膨般一會(huì)不大 度上幅升主，要　原 就是因產(chǎn)能剩 。在這種過(guò)情下形，雖 可然以在 沒(méi)有貨膨脹通　的情 下況高提經(jīng)濟(jì)增率長(zhǎng) ，但這個(gè)增長(zhǎng)高致導(dǎo)效無(wú)給得 供以維 　持 甚 至 繼續(xù)增 加 ， 將 下埋 經(jīng)濟(jì) 危 機(jī)的 隱 患 。 　 我國(guó) 前目情的很況能可于屬二種情第形 。前我 目國(guó)學(xué)術(shù)界 　 主 的流觀 點(diǎn) 中 國(guó)是的潛 在 增長(zhǎng) 率 經(jīng) 下 已 ，在降 們他 的 心目中 ， 　 謂 的所 新“常 態(tài) ”很 大度上就程是潛 增在長(zhǎng) 下率 （降吳振 ，宇　 2 1 0 3）。 如果 我 經(jīng)國(guó)濟(jì) 真 是的 處于 第 二 種 情 形 ，那 么 就可 通以　 過(guò)增加效有給供加和快革改來(lái)高提濟(jì)增經(jīng)率 長(zhǎng)。增有加供給效　 的政策包括 加技速術(shù) 步、產(chǎn)進(jìn) 結(jié)構(gòu)調(diào)業(yè) 整改、三類 。革然 ，當(dāng) 　這 三政類 策即使在潛在長(zhǎng)增率下 降情況的也適應(yīng) ，只下過(guò)在　 不 這 種 形 情下，它 們促進(jìn) 的 主 要 是潛 增 長(zhǎng) 在 率 　 3 ． 。2深改化革　由 于改革 可以多個(gè)在領(lǐng)展開(kāi) ，域不而同 領(lǐng) 域的革對(duì)改濟(jì)　 有經(jīng) 不的同影 ，響有 改的措施革刺激需 求有 的刺激供，，給所以 　 深化改革助于有顧宏兼觀控調(diào) 的多個(gè)目 。 　 標(biāo)（ 1 ）消勞動(dòng)力成化本上 的升影 。響過(guò)勞動(dòng)用工制度改革通　調(diào)動(dòng) 勞者 動(dòng)積的極 ，性高其生產(chǎn)效提率， 助于有降 單低產(chǎn)位品

產(chǎn)業(yè) 結(jié)構(gòu)

整調(diào) 既可 增以有加效給 供，能夠刺激也需 求。我 　國(guó)民的消居 需求費(fèi)其實(shí)非 旺盛，常大量但需 給予 求外 國(guó)了，貨 　原 因在 就于缺 有 效乏給 供我 國(guó)居。 在民 外大國(guó)量買奢購(gòu)侈品就　 是明 證。所 ，只以要我國(guó)能夠 生產(chǎn)出足 夠好的 產(chǎn)品， 部這分外 需　就可以轉(zhuǎn) 化為內(nèi)需 。外另，淘汰 落產(chǎn)后能 、進(jìn)引先產(chǎn)進(jìn)能也　 能 高整個(gè)提經(jīng) 濟(jì)的資收投益率 ，從刺激而資 投需求 。　 3． 4 加強(qiáng)自 創(chuàng)主　新如 所述 ，學(xué) 前習(xí)技術(shù)進(jìn)步在我 型國(guó)已經(jīng)到走盡 ，所 以加　 強(qiáng) 頭主自創(chuàng) 就 不新可避免加。 大科投入技 改、科革技制體教和育　 體 ， 制 由國(guó)家 主導(dǎo) 進(jìn) 行 規(guī) 大 模的基礎(chǔ) 科學(xué)技 術(shù) 研 ，開(kāi) 發(fā) 展 規(guī)　 大 模的間探 空、索海底探索

等 項(xiàng)目，促進(jìn) 技科步 進(jìn)并，改 科技革 　果成擴(kuò) 的散和化 機(jī)制，轉(zhuǎn) 高提投收資率和 資源利益用效率，同　 時(shí)激 需刺求供給和。 4 　結(jié) 論　從根 本上 ，宏說(shuō) 觀控 調(diào) 目的標(biāo)是 不增長(zhǎng)保 ，而保 是業(yè)就 。 　就 國(guó)中 而言，目前宏調(diào)觀控是 目多的，即 “標(biāo) 增長(zhǎng)穩(wěn)、 改革、促　 調(diào) 構(gòu) 結(jié) ”因。經(jīng)此 濟(jì)長(zhǎng) 目標(biāo)增 的 確不僅定要考就 慮業(yè)，還考　 慮要?jiǎng)e因素。 的　生產(chǎn) 成本上升技術(shù)、 進(jìn)步方式化變、 投收益資 下率、降出　 口導(dǎo)向增型長(zhǎng)可不續(xù)持，幾個(gè)這 因使素 中國(guó)經(jīng)得進(jìn)濟(jì) 入一個(gè)了 　 “ 新常 態(tài)”。 這個(gè)新 常態(tài) 的表 現(xiàn) 是就經(jīng)濟(jì) 增率長(zhǎng) 下 降、“滯脹 ” 　 隱 患 出現(xiàn) 、就業(yè) 壓 減力小 、 消 費(fèi)比占 高提 產(chǎn)、業(yè) 結(jié) 構(gòu) 從 勞動(dòng) 密 　集型 向金密資集和知型識(shí)集型 自然密換 轉(zhuǎn)，以及 對(duì)主自 發(fā)的研 　求增加需。 在 新 “常”下態(tài)，國(guó)應(yīng) 我該降經(jīng)低增長(zhǎng)濟(jì) 目 標(biāo)，深　化改 革加，產(chǎn)快結(jié)構(gòu)調(diào)業(yè)和 自主創(chuàng)新，實(shí)整行供 管理給 需求和 管理雙　擴(kuò)的張策政組，合需求管在理方面，實(shí) 行 貨幣 健或穩(wěn)　小量緊縮 、政財(cái)擴(kuò) 張政 策組的。合

的平均成本

。通 教 過(guò)育體改革制高提教系育統(tǒng) 的效率 培養(yǎng)，　 參 適考 獻(xiàn)文 合　市場(chǎng)要需 的素質(zhì)高動(dòng)勞力 也可，以降低 產(chǎn)品平均的成 。本　 【 通 】 陳1 清啟 正．確理解 適 應(yīng)新和 常 態(tài)［ J ］ ． 中國(guó) 情國(guó)國(guó)力 ，2 10 4　 0 ）；1 2 ． 213 　 ．科過(guò)技體改制釋革科放工作技者 活力 的，促企進(jìn)業(yè)進(jìn)和行擴(kuò)　大 （研發(fā)活 動(dòng)，過(guò)技通術(shù)步進(jìn) 降低來(lái)均平成本 這有。助于對(duì)應(yīng)成本　 ［2］ 林 毅 夫 蘇劍，． 論我 國(guó)經(jīng) 濟(jì)增 長(zhǎng)方 式的換 【 轉(zhuǎn) J ． ］管世理界

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3 ． 產(chǎn)3業(yè) 結(jié) 調(diào)構(gòu)整

第7篇：文旅市場(chǎng)研報(bào)范文

關(guān)鍵詞：河口濕地 服務(wù)功能 價(jià)值評(píng)價(jià)

中圖：X826

濕地是具有獨(dú)特功能的生態(tài)系統(tǒng)，是重要的生存環(huán)境和自然界最富生物多樣性的生態(tài)景觀之一。國(guó)際《濕地公約》將濕地定義為:“濕地是指不論其為天然或人工、長(zhǎng)久或暫時(shí)之沼澤、濕原、泥炭地或水域，靜止或流動(dòng)的淡水、半咸水或咸水體，包括低潮時(shí)水深不超過(guò)6m的海域[1]。”

河口濕地是指位于河流入海口的濕地，是我國(guó)濕地類型中的3個(gè)大類之一。河口是許多遷徙生物的棲息地，是自然界最富生物多樣性的生態(tài)景觀和人類最重要的生存環(huán)境之一，它較易受到人為開(kāi)發(fā)的影響。河口濕地生態(tài)系統(tǒng)是咸淡水交匯、陸海鄰接的交錯(cuò)區(qū)，具有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)與功能。由于其生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性和重要性，使得河口濕地已經(jīng)成為當(dāng)前濕地研究的熱點(diǎn)。

生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)是指生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)過(guò)程所形成及所維持的人類賴以生存的自然環(huán)境條件與效用，強(qiáng)調(diào)人類的需求及在生態(tài)系統(tǒng)中的獲益[2,3]。濕地對(duì)人類有著深刻而廣泛的影響，但由于人類的破壞性使用，有些濕地生態(tài)系統(tǒng)已失去了基本服務(wù)功能，嚴(yán)重影響了區(qū)域生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。因此，根據(jù)生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理對(duì)濕地服務(wù)功能進(jìn)行研究和評(píng)價(jià)，對(duì)濕地的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

本文以河口濕地的基本特征為出發(fā)點(diǎn)，從資源、環(huán)境和人文功能三個(gè)方面綜述了國(guó)內(nèi)外河口濕地服務(wù)功能及其價(jià)值評(píng)價(jià)研究的內(nèi)容，為科學(xué)地保護(hù)和合理利用河口濕地資源提供依據(jù)。

1 河口濕地的基本特征

盡管對(duì)河口濕地概念的界定眾說(shuō)紛紜，但一般而言，眾多學(xué)者都認(rèn)為河口濕地是一類內(nèi)部過(guò)程（生物過(guò)程；化學(xué)過(guò)程；物理過(guò)程）長(zhǎng)期為水所控制的海陸過(guò)渡的復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)。它是既不同于海洋，又不同于陸地的特殊過(guò)渡類型生態(tài)系統(tǒng)，為海生和陸生生態(tài)系統(tǒng)界面相互延伸擴(kuò)展的重疊空間區(qū)域。

如同所有的濕地一樣，河口濕地的基本特征主要有以下三個(gè)方面：（1）濕地必須有水的存在；（2）濕地常常具有獨(dú)特的土壤條件而區(qū)別于相鄰的高地；（3）濕地生長(zhǎng)著適應(yīng)濕生環(huán)境的植被，缺乏不耐水淹的植物[4]。

1.1 河口濕地水文

水是濕地生態(tài)系統(tǒng)中最重要的物質(zhì)遷移媒介，水文過(guò)程如降雨、地表徑流、地下水、潮汐及河道的溢流水將能量及養(yǎng)分傳輸至濕地或由濕地中帶走。水深、流況（流量和流速）、延時(shí)及洪水頻率等濕地水文條件是水文過(guò)程的結(jié)果表征，能夠決定濕地土壤、水分和沉積物的物理與化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)而影響物種的組成和豐富度、初級(jí)生產(chǎn)力、有機(jī)物質(zhì)的積累、生物分解和營(yíng)養(yǎng)循環(huán)及使用，進(jìn)一步影響到濕地生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能[5]。

Freeman C等[6]和Alm J等[7]的研究都表明，土壤CO2通量與水位高度變化呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。吳春篤等研究了鎮(zhèn)江北固山濕地水文情勢(shì)與植被分布的關(guān)系，得出不同淹水深度、淹水時(shí)間及其季節(jié)變化模式是控制濕地植被分布的關(guān)鍵因素的結(jié)論[8]。白軍紅等發(fā)現(xiàn)土壤解凍期霍林河不同淹水頻率的泛濫平原中沼澤土壤無(wú)機(jī)氮含量空間分布情況在很大程度上都受淹水頻率的影響[9]。

1.2 河口濕地土壤

濕地土壤是構(gòu)成濕地生態(tài)系統(tǒng)的重要環(huán)境因子之一。在濕地特殊的水文條件和植被條件下，濕地土壤有著獨(dú)特的形成和發(fā)育過(guò)程，表現(xiàn)出不同于一般陸地土壤的理化性質(zhì)。

濕地土壤對(duì)濕地植物有重要的影響，焦玉木等從濕地海拔高度的不同及土壤含鹽量的差別兩個(gè)方面綜合分析了影響河口濕地植物多樣性的原因[10]。徐治國(guó)等通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，濕地土壤pH值的變化與物種豐富度有密切的關(guān)系[11]。濕地土壤對(duì)濕地水文過(guò)程也有重要的影響，例如土壤的理化性質(zhì)會(huì)直接影響到界面水文通量和水質(zhì)[12]。Reeve A S等認(rèn)為泥炭濕地的地下水流主要由土壤的滲透性決定[13]。

1.3 河口濕地植物

濕地植物是濕地生態(tài)系統(tǒng)中的重要的組成部分，它能從無(wú)機(jī)環(huán)境中吸收眾多元素，其中包含氮磷鉀等營(yíng)養(yǎng)元素及一些重金屬元素，并且濕地植被對(duì)濕地水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)如降水截留、濕地蒸散發(fā)、徑流過(guò)程等都有顯著的影響。

吳沿友等通過(guò)比較春季和秋季的不同植被下不同層次的土壤金屬元素有效態(tài)含量可以看出，不同的植物對(duì)土壤有效鉀、鈉、鈣、銅、鋅、鐵、錳的空間分布有著差異顯著的影響，而對(duì)鎂的空間分布不存在春秋兩季的差異[14]。陳剛起在三江平原沼澤徑流的實(shí)驗(yàn)研究中認(rèn)為，當(dāng)大氣降水和地表徑流補(bǔ)給沼澤濕地時(shí)，來(lái)水首先為草根層所吸收，隨著補(bǔ)給水量的逐漸增加，直到整個(gè)草根層飽和、潛水位到達(dá)沼澤表面時(shí)才產(chǎn)生表面徑流[15]。Hayashi M等研究加拿大Sakatchewan流域濕地蒸散發(fā)時(shí)，發(fā)現(xiàn)濕地蒸散發(fā)比同地區(qū)大湖的蒸散發(fā)小，原因可能是濕地周圍森林植被減小了濕地空氣的流動(dòng)和水汽湍流傳輸[16]。濕地植被可以減緩洪水流速，使洪水以表面水或地下水的形式儲(chǔ)存在濕地中，從而直接推遲了洪峰的推進(jìn)時(shí)間，減少了下游的洪水量[17]。

2 河口濕地生態(tài)服務(wù)功能

Costanza等（1997）將全球生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)劃分為17類，即大氣調(diào)節(jié)、氣候調(diào)節(jié)、干擾調(diào)節(jié)、水調(diào)節(jié)、水供給、侵蝕控制和沉積物保持、土壤形成、保持營(yíng)養(yǎng)循環(huán)等[18]。參考Costanza等研究成果，并根據(jù)河口濕地生態(tài)系統(tǒng)類型、結(jié)構(gòu)及生態(tài)過(guò)程特點(diǎn)，將河口濕地生態(tài)服務(wù)功能劃分為三大類九小類：①資源功能――物質(zhì)生產(chǎn)、成陸造地；②環(huán)境功能――大氣調(diào)節(jié)、水文調(diào)節(jié)、污染物凈化、生物棲息地及護(hù)岸減災(zāi)；③人文功能――科研教育、旅游休閑（見(jiàn)表1）。

2.1 資源功能

河口濕地生態(tài)系統(tǒng)的資源功能主要由兩個(gè)方面組成：一是可以直接利用的實(shí)物資源，如濕地生態(tài)系統(tǒng)的植物資源和由灘涂和水域內(nèi)自然生長(zhǎng)或人工養(yǎng)殖的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物資源，鳥(niǎo)類、哺乳類動(dòng)物等動(dòng)物資源。二是生態(tài)系統(tǒng)資源的存在，使人類可以在此進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，主要是成陸造地功能。

2.1.1 物質(zhì)生產(chǎn)功能

河口濕地生態(tài)系統(tǒng)蘊(yùn)藏著各種豐富的自然資源，其中許多資源與人民生活和國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)息息相關(guān)，具有重要的物質(zhì)生產(chǎn)功能。物質(zhì)產(chǎn)品包括直接獲取于濕地內(nèi)的所有動(dòng)物、植物和礦產(chǎn)物。主要有：木材、魚類、鳥(niǎo)類、蘆葦、藻類和藥材等等。

上海長(zhǎng)江口海域漁業(yè)資源豐富，該區(qū)域漁業(yè)水域面積超過(guò)2000km2，提供了大量的水產(chǎn)品，包括淡水魚種、半咸水魚、溯河性和降海性魚種、海水種，同時(shí)又是中華絨螯蟹和日本鰻鱺繁殖的天然的優(yōu)良場(chǎng)所，盛產(chǎn)大量的蟹苗、鰻苗等， 豐富的水產(chǎn)品為當(dāng)?shù)鼐用駝?chuàng)造了生產(chǎn)價(jià)值。此外，河口地區(qū)的植物如蘆葦、海三棱草等為農(nóng)業(yè)提供了飼料，也為工業(yè)生產(chǎn)提供了大量的原材料[19]。雙臺(tái)子河口濱海濕地生態(tài)系統(tǒng)提供的物質(zhì)產(chǎn)品主要包括蘆葦、水稻、水產(chǎn)品(淡、海水產(chǎn)品)及原鹽。水產(chǎn)品種類繁多，淡水魚類67種，海域魚類120種，此外，還有蝦蟹貝類及海蟄等。蘆葦濕地是全國(guó)最大、世界第二大葦場(chǎng)，國(guó)家重要的造紙?jiān)匣刂弧Ｋ窘?jīng)濟(jì)居全市農(nóng)作物經(jīng)濟(jì)之首，是國(guó)家重要商品糧基地[20]。

2.1.2 成陸造地功能

由于徑流攜帶的大量泥沙在河口沉積，河口岸線有不斷向外海淤長(zhǎng)的趨勢(shì)，通過(guò)成陸造地可以為河口地區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更廣闊的發(fā)展空間。

陳吉余等人在對(duì)長(zhǎng)江河口治理研究中指出長(zhǎng)江口濕地年自然造地15～30 km2／a，而通過(guò)圍墾，使長(zhǎng)江河口濕地的成陸造地最終得以實(shí)現(xiàn)，從而緩解了上海市人口增長(zhǎng)隊(duì)土地的需求[21]。黃河水?dāng)y帶大量的泥沙(37 kg／m3)，平均每年有12億噸的泥沙在黃河口地段堆積，河口不斷淤積延伸，每年以5 km的速度向渤海推近，年均造陸32．4 km2[22]。

2.2 環(huán)境功能

濕地與人類的生存、繁衍、發(fā)展息息相關(guān)，是自然界最富生物多樣性的生態(tài)景觀和人類最重要的生存環(huán)境之一，它不僅為人類的生產(chǎn)、生活提供多種資源，而且具有巨大的環(huán)境功能和效益。在大氣調(diào)節(jié)、水分調(diào)節(jié)、凈化水體、生物多樣性以及護(hù)岸等方面有著其它系統(tǒng)不可替代的作用。

2.2.1 大氣調(diào)節(jié)功能

濕地內(nèi)豐富的植物群落，能夠吸收大量的二氧化碳?xì)怏w，并釋放出氧氣，能改善區(qū)域環(huán)境的空氣質(zhì)量，但是同時(shí)濕地生境也會(huì)釋放甲烷、氨氣等溫室氣體，對(duì)空氣具有負(fù)面影響。長(zhǎng)江河口、黃河河口、遼河河口等河口濕地的綠色植物通過(guò)光和作用和呼吸作用與大氣交換CO2和O2，在一定程度上維持了大氣中的CO2和O2的動(dòng)態(tài)平衡。

2.2.2 水文調(diào)節(jié)功能

水分調(diào)節(jié)是濕地的重要功能之一，濕地具有巨大的滲透能力和蓄水能力。由于濕地植物吸收、滲透降水，可以儲(chǔ)存暴雨和河流漲水期過(guò)量的降水，均勻地把徑流放出，減弱危害下游的洪水。

濕地滯洪蓄水功能早已被人類所認(rèn)識(shí)，我國(guó)1998年發(fā)生在長(zhǎng)江和嫩江流域的特大洪水再一次從反面證實(shí)了濕地的水分調(diào)節(jié)功能，并引起了相關(guān)學(xué)者的關(guān)注和反思[23]。研究表明，吉林省西部大面積天然濕地在洪水調(diào)節(jié)方面所起的作用極為顯著，霍林河和挑兒河流域的濕地在1998年洪水期間，共蓄積洪水達(dá)60×108，其蓄積能力相當(dāng)于一個(gè)大型平原水庫(kù)[24]。美國(guó)馬薩諸塞州的查爾斯河，沿著主水道的800hm2濕地，以其天然河谷儲(chǔ)存大量洪水，如果該濕地被開(kāi)發(fā)，洪水造成的損失每年可達(dá)到1700萬(wàn)美元[25]。

2.2.3 污染物凈化功能

濕地有助于減緩水流的速度，當(dāng)含有毒物和雜質(zhì)（農(nóng)藥、生活污水和工業(yè)排放物）的流水經(jīng)過(guò)濕地時(shí)，流速減慢，有利于毒物和雜質(zhì)的沉淀和排除。此外，一些濕地植物（蘆葦、水湖蓮、香蒲等）能有效地吸收有毒物質(zhì)。

曲向榮等通過(guò)對(duì)遼東灣蘆葦濕地對(duì)陸源營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)凈化作用的初步研究發(fā)現(xiàn)， N、P營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)濕地系統(tǒng)過(guò)濾后可滿足海水水質(zhì)2類標(biāo)準(zhǔn)[26]。烏干達(dá)坎帕拉附近的天然濕地可以用來(lái)吸納污水和凈化水質(zhì)，是一種廉價(jià)的污水處理方法，可以代替污水處理廠[27]。由于以色列Hulavally（呼拉河）流域的Papynls濕地被排干，造成這個(gè)沼澤濕地過(guò)濾能力的喪失，導(dǎo)致下游Lake Kinaeret中沉積物三角洲的形成，使湖水渾濁度增加，水質(zhì)下降[28]。Nedwell認(rèn)為，紅樹(shù)林濕地扮演污水營(yíng)養(yǎng)“窟”的角色，將已經(jīng)初級(jí)處理后的污水排放到紅樹(shù)林系統(tǒng)內(nèi)，能有效地減輕污水的富營(yíng)養(yǎng)化效應(yīng)[29]。

2.2.4 生物棲息地功能

河口濕地獨(dú)特的地理位置和特殊生境為生物多樣性的存在和發(fā)展提供了良好的環(huán)境條件，是珍稀野生生物的天然衍生地，是鳥(niǎo)類、魚類、兩棲動(dòng)物的繁殖、棲息、遷徒、越冬的場(chǎng)所，特別在保護(hù)珍稀、瀕危物種方面具有重要的價(jià)值。

賈文澤等對(duì)黃河三角洲地區(qū)的生物多樣性進(jìn)行了研究，得出黃河三角洲在區(qū)域上生物多樣性較高，特別是鳥(niǎo)類，無(wú)論其物種的多樣性還是珍稀性價(jià)值都很高[30]。杭州灣河口海岸濕地具有豐富的生物多樣性，河口性魚類豐富，是多種降河性洄游魚類產(chǎn)卵生活的場(chǎng)所，盛產(chǎn)鰻魚苗，冬季水鳥(niǎo)富集；植被共有5個(gè)主要群落類型，以互花米草群落、海三棱蕉草群落和蘆葦群落居優(yōu)勢(shì)[31]。

2.2.5 護(hù)岸減災(zāi)功能

濕地中生長(zhǎng)著多種多樣的植物，這些濕地植被可以抵御海浪、臺(tái)風(fēng)和風(fēng)暴的沖擊力，防止對(duì)海岸的侵蝕，同時(shí)它們的根系可以固定、穩(wěn)定堤岸和海岸，保護(hù)沿海工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

大豐市灘涂生態(tài)系統(tǒng)有著寬闊的灘面，成為風(fēng)瀑潮災(zāi)害的天然緩沖區(qū)，有利于減緩風(fēng)瀑潮災(zāi)害，防止海堤直接受到海浪攻擊，并為野生動(dòng)植物提供了生境與棲息地，提高了生物多樣性，成為大豐市城市發(fā)展的生態(tài)屏障[32]。2005年1月在印度新德里舉行的海嘯專家會(huì)議上，科學(xué)家認(rèn)為，在海岸地區(qū)種植紅樹(shù)林可以有效減輕海嘯的災(zāi)難程度。與會(huì)科學(xué)家認(rèn)為，紅樹(shù)林可以起到生物“盾牌”的作用，減緩海浪的速度，同時(shí)還可以減輕海岸地區(qū)遭受颶風(fēng)、海岸暴風(fēng)雨襲擊的程度[33]。

2.3 人文功能

河口濕地生態(tài)系統(tǒng)不僅給人類提供了可以利用的實(shí)物資源；提供了環(huán)境調(diào)節(jié)與維護(hù)的一系列生態(tài)服務(wù)功能；還以其獨(dú)特的魅力深深地吸引著人們的關(guān)注，給人類提供了一系列的人文功能，包括文化科研和旅游功能。

2.3.1 科研教育功能

河口濕地復(fù)雜的濕地生態(tài)系統(tǒng)、豐富的動(dòng)植物群落、珍貴的瀕危物種，在自然科學(xué)教育和研究中都具有十分重要的作用，它們?yōu)榻逃涂茖W(xué)研究提供了對(duì)象、材料和試驗(yàn)基地。有些濕地還保留了具有寶貴歷史價(jià)值的文化遺址，是歷史文化研究的重要場(chǎng)所。

扎龍濕地原始的濕地自然景觀、豐富的生物資源、重要的鶴類保護(hù)區(qū)，吸引著國(guó)內(nèi)外的學(xué)者對(duì)扎龍濕地進(jìn)行科研考察。其中東北師范大學(xué)、大連理工大學(xué)等都在扎龍濕地設(shè)立了研究站，對(duì)濕地的水文、地貌、鶴類資源等進(jìn)行研究，對(duì)濕地的保護(hù)和恢復(fù)起到了重要作用[34]。雙臺(tái)子河口濱海濕地內(nèi)保存完好的自然生態(tài)系統(tǒng)，其獨(dú)特的生境與生物多樣性，以及復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和過(guò)程，是從事近海海洋研究、內(nèi)陸濕地生態(tài)系統(tǒng)研究、內(nèi)陸和海域交錯(cuò)帶生態(tài)系統(tǒng)和物種生態(tài)研究的最佳基地，具有極高的科研教育價(jià)值，引起國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者和相關(guān)組織的關(guān)注，中科院、國(guó)家林業(yè)局以及一些高等院校也對(duì)其展開(kāi)了研究[35]。太湖濕地區(qū)廣泛分布著數(shù)量眾多的新石器時(shí)代早期以來(lái)的古文化遺址。現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)200余處。在馬家濱文化遺址中發(fā)現(xiàn)典型新石器和泥質(zhì)黑陶、紅陶、四不象鹿、水牛、亞洲象等20多種動(dòng)物化石及稻谷等，該區(qū)良渚文化遺址有130處，發(fā)現(xiàn)有砂陶、稻谷、絹片、麻布、竹編等，這對(duì)研究該時(shí)期人類文化活動(dòng)具有重要意義[36]。

2.3.2 旅游休閑功能

隨著人類物質(zhì)生活水平的提高，人們對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)提供的休閑、娛樂(lè)和美學(xué)享受服務(wù)要求也越來(lái)越迫切。人們渴望重回大自然的懷抱，與自然和諧相處，享受她賜予人類的各種休閑、娛樂(lè)活動(dòng)和美感體驗(yàn)。豐富多樣的生物，優(yōu)美的環(huán)境，使得濕地成為了為人們旅游休閑的好地方。

蜚聲海內(nèi)外的紅海灘，世界第二、我國(guó)第一的蘆葦蕩，盛產(chǎn)“天下第一鮮”文蛤的蛤蜊崗以及丹頂鶴、黑嘴鷗等珍稀瀕危鳥(niǎo)獸類資源吸引了眾多的海內(nèi)外游客到此駐足觀光[20]。扎龍濕地建成了以保護(hù)區(qū)管理局為中心的人工園林，1984年開(kāi)辟了3條觀鳥(niǎo)線路，形成了以觀鳥(niǎo)和濕地觀光為主的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，游人可步行或乘船以觀賞原始的濕地景觀[37]。美國(guó)的佛羅里達(dá)、泰國(guó)的普吉島、新西蘭的北奧克蘭半島、孟加拉的申達(dá)本等都開(kāi)展了紅樹(shù)林生態(tài)旅游[38]。

3 河口濕地生態(tài)服務(wù)功能價(jià)值評(píng)價(jià)

濕地功能評(píng)價(jià)是濕地功能研究的重要方面[39]，主要是針對(duì)濕地本身內(nèi)部過(guò)程的分析，以此來(lái)評(píng)價(jià)濕地的作用與特性[40]。服務(wù)價(jià)值的評(píng)價(jià)主要以人的支付意愿為根本出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合區(qū)域的社會(huì)、環(huán)境條件，它可以反映區(qū)域社會(huì)需求和資源（服務(wù)）的稀缺性特征。

濕地生態(tài)系統(tǒng)的服務(wù)功能多種多樣，既有直接產(chǎn)品與服務(wù)，又有生態(tài)環(huán)境功能作用，還有文化旅游功能作用。根據(jù)濕地的地理位置、規(guī)模、生態(tài)特征以及所處的人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境來(lái)確定濕地的服務(wù)功能的種類，并選擇適合的評(píng)價(jià)方法。就河口濕地而言，其功能價(jià)值評(píng)價(jià)主要采用市場(chǎng)價(jià)值法、影子工程法、生產(chǎn)成本法和價(jià)格替代法等進(jìn)行評(píng)估

3.1 資源功能評(píng)價(jià)方法

資源功能價(jià)值主要指濕地生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生的產(chǎn)品的價(jià)值，一般采用市場(chǎng)價(jià)值法來(lái)估算。市場(chǎng)價(jià)值法適用于沒(méi)有費(fèi)用支出的但有市場(chǎng)價(jià)值的環(huán)境效應(yīng)價(jià)值核算，這些自然產(chǎn)品雖然沒(méi)有市場(chǎng)交換，但它們有市場(chǎng)價(jià)格，因而可以按市場(chǎng)價(jià)格來(lái)確定它們的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

3.1.1 物質(zhì)生產(chǎn)價(jià)值

濕地生態(tài)系統(tǒng)提供物質(zhì)產(chǎn)品的功能最早被人類認(rèn)識(shí)和利用，其價(jià)值可以使用市場(chǎng)價(jià)值法進(jìn)行評(píng)價(jià)。市場(chǎng)價(jià)值法是對(duì)有市場(chǎng)價(jià)格的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)品和生態(tài)服務(wù)功能進(jìn)行價(jià)值估算的一種方法，公式如下：

其中V表示物質(zhì)生產(chǎn)價(jià)值，Si表示第i類物質(zhì)生產(chǎn)面積，Yi表示第i類物質(zhì)單產(chǎn)，Pi第i類物質(zhì)市場(chǎng)價(jià)格。

辛琨等在香港米埔濕地生態(tài)功能價(jià)值估算研究中得出，米埔紅樹(shù)林濕地的物質(zhì)產(chǎn)出主要包括人工魚塘、基圍蝦塘每年的水產(chǎn)品產(chǎn)出以及為棲息的鳥(niǎo)類提供食物兩部分，物質(zhì)生產(chǎn)總價(jià)值為HK$20.93×106[41]。翟水晶等對(duì)泗洪保護(hù)區(qū)物質(zhì)生產(chǎn)功能價(jià)值從漁產(chǎn)品，水、濕生植物產(chǎn)品，木材3個(gè)方面進(jìn)行估算，得到物質(zhì)產(chǎn)品價(jià)值約0.66億元／a[42]。李建國(guó)等以白洋淀濕地主要物質(zhì)產(chǎn)品蘆葦和養(yǎng)殖水產(chǎn)品為評(píng)價(jià)對(duì)象，計(jì)算出白洋淀濕地的物質(zhì)生產(chǎn)價(jià)值為1.82×108元／a[43]。

3.1.2 成陸造地價(jià)值

成陸造地價(jià)值多采用市場(chǎng)價(jià)值法進(jìn)行評(píng)估，成陸造地價(jià)值（V）計(jì)算公式如下：

V=當(dāng)?shù)赝恋厥褂脵?quán)轉(zhuǎn)讓價(jià)格×每年造地面積

吳玲玲等人在對(duì)長(zhǎng)江口濕地成陸造地功能的評(píng)估中，采用了市場(chǎng)價(jià)值法，以當(dāng)?shù)仄骄恋厥褂脵?quán)轉(zhuǎn)讓價(jià)格450000元與每年造地面積2000 hm2的乘積作為其經(jīng)濟(jì)價(jià)值[44]。韓美等根據(jù)東營(yíng)市土地利用現(xiàn)狀及潛力分析，東營(yíng)市沿海新增加的土地每公頃使用權(quán)轉(zhuǎn)讓價(jià)格為300~1500元，取其平均值900元／hm2，每年新增土地面積取平均值2 650 hm2，計(jì)算出黃河三角洲濕地每年造地價(jià)值為0.024億元[45]。

3.2 環(huán)境功能評(píng)價(jià)方法

濕地生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境功能產(chǎn)生的效用無(wú)法商品化、缺乏實(shí)際市場(chǎng)，但具有替代市場(chǎng)的那部分功能價(jià)值，這種價(jià)值可以從市場(chǎng)上尋求替代產(chǎn)品來(lái)估算，其評(píng)估需根據(jù)各自的特點(diǎn)采用不同的方法進(jìn)行估算。

3.2.1 大氣調(diào)節(jié)價(jià)值

大氣調(diào)節(jié)功能分為植物固定CO2、釋放O2以及排放溫室氣體三部分。由于溫室氣體對(duì)大氣環(huán)境具有負(fù)面效應(yīng)，所以大氣調(diào)節(jié)價(jià)值＝植物固定CO2價(jià)值＋釋放02價(jià)值－溫室氣體排放價(jià)值。根據(jù)光合作用反應(yīng)方程式，植物每生產(chǎn)1 g干物質(zhì)可以固定1. 63 gCO2，釋放1. 19 gO2。

采用中國(guó)造林成本250元／t和國(guó)際慣用的瑞典碳稅150美元／t（按2005年人民幣匯率1:8計(jì)算，折合人民幣1200元）的平均值725元／t作為碳稅標(biāo)準(zhǔn)，釋放O2價(jià)值采用O2造林成本352.93元／t和工業(yè)制氧價(jià)格0.4元/kg的平均值376.5元/t計(jì)算。

吳玲玲等認(rèn)為濕地溫室氣體排放價(jià)值為溫室氣體排放通量與排放時(shí)間、自然濕地面積、溫室氣體散放值四者乘積[44]，即：

V氣=Q通×T×S×V散

式中，V氣為濕地溫室氣體排放總價(jià)值；Q通為溫室氣體排放通量；T為排放時(shí)間；S為濕地面積；V散為溫室氣體散放值。黃國(guó)宏等對(duì)遼河三角洲葦場(chǎng)195天內(nèi)排放的溫室氣體進(jìn)行觀測(cè)研究，得到CH4和NO2平均排放通量分別為0.52mg/?h和0.029mg/?h[46]。

楊慧玲等在雙臺(tái)子河口濕地服務(wù)價(jià)值評(píng)估中計(jì)算出濕地固定CO2價(jià)值16.61億元；釋放O2價(jià)值6.35億元；溫室氣體排放造成的經(jīng)濟(jì)損失為0.09億元，因此得出雙臺(tái)子河口濕地的大氣調(diào)節(jié)價(jià)值為22.87億元[35]。韓美等計(jì)算出黃河三角洲濕地每年固定CO2為9.52億元；釋放O2的價(jià)值為8.35億元；甲烷排放造成的經(jīng)濟(jì)損失為79.17萬(wàn)元，得出黃河三角洲大氣調(diào)節(jié)功能價(jià)值為17.86億元[45]。

3.2.2 水文調(diào)節(jié)價(jià)值

水文調(diào)節(jié)價(jià)值利用影子工程法進(jìn)行計(jì)算。影子工程法是假設(shè)當(dāng)環(huán)境破壞后，用人工方法建造一新工程來(lái)替代原來(lái)生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的功能，然后用建造新工程所需的費(fèi)用來(lái)估計(jì)環(huán)境破壞（或污染）造成經(jīng)濟(jì)損失的一種計(jì)量方法。通過(guò)建立蓄水量1t水庫(kù)影子工程的費(fèi)用來(lái)估算涵養(yǎng)水源的價(jià)值，水文調(diào)節(jié)功能總價(jià)值為總水分調(diào)節(jié)量與單位蓄水量的庫(kù)容成本二者的乘積。

濕地的總水文調(diào)節(jié)量Q可以根據(jù)如下公式求得：

式中：Q為總水文調(diào)節(jié)量，Si為第i類土地利用類型的面積，Di為第i類土地利用類型的蓄水深度。

單位蓄水量的庫(kù)容成本以1988～1991年全國(guó)水庫(kù)建設(shè)投資計(jì)算，以每年新增投資量除每年新增庫(kù)容量，計(jì)算出每建設(shè)1m3庫(kù)容需投入成本為0.67元，目前國(guó)內(nèi)在此方面的研究多采用此數(shù)據(jù)。

劉紅梅等按平均蓄洪水深度2 m計(jì)算，得到崇西濕地可蓄洪0.06億m3；單位庫(kù)容需年投入成本按0.67元計(jì)算，計(jì)算出崇西濕地蓄水功能價(jià)值為402萬(wàn)元／a[47]。陳慶等將蚌埠市三汊河自然濕地的最大蓄水深度計(jì)為2.5m，得出蓄水總量為8.40×106m3，根據(jù)以上公式估算出自然濕地的水文調(diào)節(jié)功能價(jià)值為56280萬(wàn)元[48]。

3.2.3 污染物凈化價(jià)值

濕地的凈化水體的價(jià)值為濕地去除營(yíng)養(yǎng)鹽和重金屬的價(jià)值之和。運(yùn)用生產(chǎn)成本法來(lái)估算長(zhǎng)江口濕地生態(tài)系統(tǒng)去除污水中營(yíng)養(yǎng)鹽價(jià)值；運(yùn)用專家評(píng)估法來(lái)估算去除重金屬的價(jià)值。生產(chǎn)成本法是通過(guò)為恢復(fù)、保護(hù)和或重建被破壞生態(tài)功能而實(shí)施的工程或項(xiàng)目所需費(fèi)用估算，獲得生態(tài)功能價(jià)值的評(píng)價(jià)方法。根據(jù)以下公式計(jì)算去除營(yíng)養(yǎng)鹽價(jià)值：

式中，Et為濕地凈化N、P的價(jià)值（元/a），Ej為濕地凈化河流污水的量（t/a）。Pj為污水處理廠去除污水單位費(fèi)用價(jià)值（元/t）。Tj為濕地去除N、P的量，Nj%為河流污水中的N、P含量，Tj／Nj%的最大值為濕地凈化河流污水的總量即Ej。

根據(jù)專家評(píng)估法，以濕地去除重金屬的環(huán)境效益價(jià)值占總環(huán)境效益價(jià)值的40%來(lái)獲得去除重金屬的價(jià)值。

辛琨等在對(duì)海南東寨港紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能研究中，估算出土壤吸附重金屬的功能價(jià)值為5462萬(wàn)元[49]。劉廣平等根據(jù)以上公式得到長(zhǎng)江口濕地去除營(yíng)養(yǎng)鹽價(jià)值為1.33 億元／a；此外，根據(jù)專家評(píng)估法，以濕地去除重金屬的環(huán)境效益價(jià)值占總環(huán)境效益價(jià)值的40%來(lái)估算去除重金屬的價(jià)值，也就是說(shuō)濕地去除營(yíng)養(yǎng)鹽的價(jià)值占60%，則濕地去除重金屬價(jià)值為0.887億元／a。濕地水質(zhì)凈化的總價(jià)值約為2.22 億元／a[50]。

3.2.4 生物棲息地價(jià)值

生物多樣性價(jià)值常用價(jià)格替代法進(jìn)行評(píng)估。計(jì)算公式如下：

V生 =V單×S

式中，V生代表生物多樣性價(jià)值（元），V單代表單位面積濕地的生物多樣性價(jià)值（元／m2），S代表濕地面積 (m2)。

童春富在河口濕地生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能與服務(wù)中，對(duì)長(zhǎng)江口濕地棲息地價(jià)值評(píng)估參照Costanza對(duì)全球生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)價(jià)值評(píng)估結(jié)果，其中鹽沼／紅樹(shù)林棲息地價(jià)值為169美元／(hm2?a)。根據(jù)上海地區(qū)和美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異進(jìn)行換算，長(zhǎng)江口地區(qū)生物棲息地價(jià)值為912元／(hm2?a)，最后得出長(zhǎng)江口濕地整體生物棲息地價(jià)值應(yīng)為4.38×104萬(wàn)元／a[51]。侯春良在唐海濕地棲息地功能價(jià)值估算中采用Costanza研究得到的單位面積濕地棲息地功能價(jià)值$3191／hm2來(lái)計(jì)算，在唐海濕地中，動(dòng)物棲息地以葦?shù)亓值貫橹鳎數(shù)亓值孛娣e為4200 hm2，由此可得到唐海濕地棲息地功能價(jià)值為1.11億元[52]。

3.2.5 護(hù)岸減災(zāi)價(jià)值

護(hù)岸價(jià)值評(píng)估目前多采用Ledoux L的研究成果[53]，即岸灘防御風(fēng)暴潮的價(jià)值為9140$～30,760$／hm2。計(jì)算公式如下：

V護(hù)=V單×S

式中，V護(hù)為濕地護(hù)岸價(jià)值；V單為單位面積濕地防風(fēng)暴潮價(jià)值；S為濕地面積。

陳鵬認(rèn)為廈門濕地中具有消浪護(hù)岸和抵御風(fēng)暴功能的濕地類型包括灘涂、沙灘，面積為88.43km2，按照Ledoux L的研究成果估算出兩類濕地每年該功能的服務(wù)價(jià)值為15.82億元；紅樹(shù)林消浪護(hù)岸和抵御風(fēng)暴功能價(jià)值為24.42萬(wàn)元，最后得出廈門濕地消浪護(hù)岸和抵御風(fēng)暴功能的總價(jià)值為15.83億元[54]。據(jù)范航清研究，紅樹(shù)林對(duì)岸堤的生態(tài)養(yǎng)護(hù)功能可新增效益64.7萬(wàn)元?km-1?a-1，該值乘以紅樹(shù)林岸線長(zhǎng)得紅樹(shù)林的生態(tài)養(yǎng)護(hù)功能總價(jià)值[55]。

3.3 人文功能評(píng)價(jià)方法

人文功能價(jià)值是既缺乏實(shí)際市場(chǎng)又沒(méi)有替代市場(chǎng)交換商品的功能價(jià)值，是類似生態(tài)資產(chǎn)這樣的“公共商品”的價(jià)值，其價(jià)值評(píng)估方法多采用價(jià)格替代法來(lái)評(píng)估。

3.3.1 科研教育價(jià)值

文化科研價(jià)值評(píng)估目前多取我國(guó)單位面積濕地平均科研價(jià)值382元／hm2和全球濕地科研教育功能價(jià)值861$／hm2 （即6888元／hm2）的平均值3635元／hm2作為計(jì)算參數(shù)。計(jì)算公式如下：

V研 =V單×S

式中，V研為濕地教育與科研價(jià)值；V單為單位面積濕地的科研價(jià)值；S為濕地面積。

索安寧等對(duì)遼河三角洲濕地生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)價(jià)值進(jìn)行評(píng)估時(shí)，遼河三角洲濕地類型總面積的文化科研價(jià)值為1.543億元[56]。高元競(jìng)在對(duì)閩江河口濕地生態(tài)服務(wù)功能價(jià)值評(píng)價(jià)中，以881美元／hm2作為閩江口單位面積的科研價(jià)值，根據(jù)閩江口濕地保護(hù)區(qū)的面積得到其文化科研價(jià)值為1821.39萬(wàn)元[57] 。

3.3.2 旅游休閑價(jià)值

旅游價(jià)值一般采用價(jià)格替代法計(jì)算，計(jì)算公式如下：

V旅=V單×S

式中，V旅為濕地旅游價(jià)值；V單為單位面積旅游效益；S為濕地面積。

加拿大的Yound選擇了加拿大西部省Saskatchewan的Lost River濕地和King George濕地為研究對(duì)象進(jìn)行濕地功能與評(píng)價(jià)研究，得出這兩個(gè)濕地的年均娛樂(lè)效益為1.40×104加元[58] 。曹月采用遼寧省2000年單位面積旅游效益223.1元／hm2作為遼寧省濕地旅游價(jià)值的估算參數(shù)，計(jì)算出遼寧濕地的休閑旅游價(jià)值為2.72億元[59] 。

4 存在問(wèn)題及展望

河口濕地生態(tài)系統(tǒng)作為一個(gè)獨(dú)特的、脆弱的生態(tài)系統(tǒng)，容易受到人類開(kāi)發(fā)活動(dòng)的影響，在河口濕地服務(wù)功能研究中應(yīng)注意以下幾方面的問(wèn)題：

1）由于不同國(guó)家、不同地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平差異導(dǎo)致了物品、人力、資本等要素并未真正的全球流通，河口濕地生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)價(jià)值評(píng)估只能做到國(guó)家統(tǒng)一或地區(qū)統(tǒng)一。因此，需要對(duì)河口濕地生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)價(jià)值評(píng)估建立一整套完備的評(píng)價(jià)理論和指標(biāo)體系。

2）國(guó)內(nèi)外對(duì)于河口濕地生態(tài)系統(tǒng)價(jià)值評(píng)估集中在資源和環(huán)境功能價(jià)值，主要探討了物質(zhì)生產(chǎn)、大氣調(diào)節(jié)、水文調(diào)節(jié)、污染物凈化、生物棲息地等主要功能，而對(duì)于科研教育、旅游休閑等人文功能價(jià)值，計(jì)算方法比較單一，不能真正體現(xiàn)各項(xiàng)功能的真正價(jià)值。因此，要得到更合理的估算結(jié)果，還需要進(jìn)一步發(fā)展和完善這些功能的評(píng)價(jià)方法，形成合理可行的評(píng)價(jià)體系。

3）目前河口濕地的評(píng)估主要側(cè)重于靜態(tài)評(píng)估，動(dòng)態(tài)研究較少，伴隨3S技術(shù)的發(fā)展，河口濕地生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能動(dòng)態(tài)變化研究將會(huì)越來(lái)越多。

4）河口濕地服務(wù)功能評(píng)估較少考慮人類活動(dòng)的影響，評(píng)估結(jié)果缺少說(shuō)服力。故應(yīng)該把人類活動(dòng)對(duì)河口濕地生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能的影響考慮進(jìn)來(lái)，為河口濕地生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)和管理等工作提供有力支持。

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基金項(xiàng)目:

海洋公益性行業(yè)專項(xiàng)（200805064）

第8篇：文旅市場(chǎng)研報(bào)范文

Abstract： The integration between teaching and research focuses on the dynamic combination of teaching and research so as to improve the efficiency and effectiveness of talent training by balancing the input of resources and policies on teaching and research. The pilot class in Master of Accounting at Dongbei University of Finance and Economics has been developing under this framework. This paper provides the overview of the construction of this pilot class and explains the related approaches， program and problems to be solved.

關(guān)鍵詞： 會(huì)計(jì)學(xué)；碩士學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)班；科教融合；協(xié)同創(chuàng)新

Key words： accounting；pilot class in Master of Accounting；integration between teaching and research；Collaborative Innovation

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）06-0256-03

0 引言

科教融合，強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)對(duì)二者在資源與政策上的協(xié)調(diào)與平衡，以和諧共進(jìn)的方式提升人才培養(yǎng)的效果和效率。尤其在學(xué)術(shù)型碩士學(xué)術(shù)研究生教育階段，科教融合的可行性與實(shí)效性更為明顯，這是因?yàn)橐环矫鎸W(xué)生對(duì)于科研訓(xùn)練的需求比較急迫，另一方面，教師的學(xué)術(shù)研究與教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的契合度。正是基于這樣的框架與思路，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)碩士學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)班（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)班”）在不斷摸索中實(shí)踐著科教融合導(dǎo)向下的人才培養(yǎng)模式。

1 學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)班建設(shè)的概況

1.1 學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)班建設(shè)的背景 自20世紀(jì)80年代以來(lái)，會(huì)計(jì)專業(yè)碩士研究生的招生和畢業(yè)人數(shù)逐年增加，這為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展輸送了大量的高級(jí)財(cái)經(jīng)人才，極大地提升了我國(guó)財(cái)務(wù)人員的專業(yè)素質(zhì)和會(huì)計(jì)學(xué)科的研究水平。但是，在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型碩士研究生培養(yǎng)和建設(shè)大步邁進(jìn)的同時(shí)，學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)卻未落到實(shí)處。這種情況突出表現(xiàn)為針對(duì)學(xué)術(shù)型研究生的教學(xué)內(nèi)容理論深度不夠，學(xué)術(shù)研究方法課程不完整，學(xué)術(shù)訓(xùn)練不充分，學(xué)術(shù)興趣不濃厚，學(xué)術(shù)活動(dòng)配套支持力度不足，學(xué)術(shù)發(fā)展空間狹窄，學(xué)術(shù)就業(yè)路徑不暢通。

上述在培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)型碩士研究生過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題，一方面導(dǎo)致那些具有學(xué)術(shù)理想和志向的學(xué)術(shù)型研究生自身學(xué)術(shù)水平提高緩慢，學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出的質(zhì)量和數(shù)量較低，學(xué)術(shù)能力不全面，進(jìn)而影響了學(xué)術(shù)人才梯隊(duì)的培養(yǎng)和建設(shè)。另一方面，由于缺乏有效的激勵(lì)措施，以及配套的就業(yè)支持，那些原本具有科研潛力的學(xué)術(shù)型研究生，往往做出現(xiàn)實(shí)的選擇，即與其在學(xué)術(shù)培養(yǎng)薄弱的環(huán)境中緩慢成才，不如轉(zhuǎn)而做應(yīng)用型會(huì)計(jì)人，這種選擇最終導(dǎo)致了在學(xué)術(shù)培養(yǎng)方面本就有限的資源投入沒(méi)有帶來(lái)預(yù)期收益和產(chǎn)出，以及學(xué)術(shù)研究的潛在人才大量流失。為此，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)碩士學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)班，在科教融合的框架下，設(shè)計(jì)出一套課程設(shè)置合理、培養(yǎng)模式科學(xué)、配套資源充分和就業(yè)保障扎實(shí)的系統(tǒng)性培養(yǎng)機(jī)制，以便實(shí)現(xiàn)其定位的向博士研究生過(guò)渡性的教育目標(biāo)。

1.2 學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)班建設(shè)的現(xiàn)狀 東北財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)碩士學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)班于2009年起組建，現(xiàn)已開(kāi)設(shè)2009級(jí)、2010級(jí)和2011級(jí)三屆碩士學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)班，共91人。作為研究生教育的一種改革與創(chuàng)新，在過(guò)去的三年里取得了一定的收效。學(xué)術(shù)型碩士研究生班的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)達(dá)到：①能夠恪守學(xué)術(shù)道德；②能夠獨(dú)立撰寫中英文學(xué)術(shù)論文；③能夠熟練操作學(xué)術(shù)研究過(guò)程中需要的統(tǒng)計(jì)和計(jì)量軟件；④能撰寫具有一定的理論深度和難度的學(xué)位論文；⑤能夠自行安排參加國(guó)內(nèi)和國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)，并進(jìn)行大會(huì)發(fā)言。三年來(lái)，共向各大高等院校輸送博士6名，其中提前攻讀博士學(xué)位學(xué)生3名，學(xué)術(shù)型研究生班學(xué)生獨(dú)立或者合作發(fā)表一級(jí)論文12篇。目前，已針對(duì)學(xué)術(shù)型碩士研究生制定了《學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)方案》、《碩士研究生提前攻讀博士學(xué)位實(shí)施辦法》、《學(xué)生外出參加學(xué)術(shù)會(huì)議資助辦法》、《學(xué)生外出參加社會(huì)實(shí)踐和調(diào)研管理辦法》、《與國(guó)內(nèi)部分高校聯(lián)合培養(yǎng)博士的協(xié)議》以及《推薦學(xué)生攻讀海外博士學(xué)位的合作協(xié)議》等制度規(guī)范，開(kāi)展了學(xué)術(shù)沙龍等學(xué)術(shù)研究支持活動(dòng)。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，進(jìn)入博士階段之后，無(wú)論在研究可延展性上還是學(xué)術(shù)成果上，經(jīng)過(guò)學(xué)術(shù)型研究生教育的學(xué)生均優(yōu)于其他人。總而言之會(huì)計(jì)學(xué)碩士實(shí)驗(yàn)班經(jīng)過(guò)三年的摸索，已經(jīng)初步達(dá)到“博士預(yù)科班”的期望效果。

2 學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)班建設(shè)中科教融合的方式

學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)班建設(shè)中科教融合的思路就是充分體現(xiàn)“教學(xué)”與“科研”相長(zhǎng)，一方面鼓勵(lì)教師在“教”的過(guò)程中，體現(xiàn)出科研的規(guī)劃與內(nèi)容，使得“教”成為自身科研的一個(gè)有機(jī)組成部分；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生在“學(xué)”的過(guò)程中，體會(huì)“科研”的樂(lè)趣與精神，對(duì)科研從感性的認(rèn)識(shí)過(guò)渡到理性的追求。

2.1 優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)模式 在課程設(shè)置和教學(xué)中，增加學(xué)術(shù)方法訓(xùn)練和經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀的比重，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和研討式構(gòu)思等多種形式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課中的學(xué)術(shù)分享、交流和共進(jìn)，加速學(xué)生從學(xué)習(xí)研究到學(xué)術(shù)研究的思維轉(zhuǎn)換。

2.2 深化碩博連讀的培養(yǎng)機(jī)制 碩博連讀不僅可以幫助學(xué)生盡早開(kāi)始相關(guān)的學(xué)術(shù)準(zhǔn)備工作，同時(shí)還可以保證教師在授課中按照博士預(yù)科的培養(yǎng)方式來(lái)實(shí)施安排具有學(xué)術(shù)導(dǎo)向的理論研究課程。這就為教師提供了更為充分的科教融合的機(jī)會(huì)，客觀上為學(xué)生構(gòu)建了更為豐富和廣闊的科研平臺(tái)。

2.3 廣泛開(kāi)展國(guó)際合作項(xiàng)目 國(guó)際間學(xué)術(shù)交流作為學(xué)術(shù)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，實(shí)際上是高端層次的科教融合。這是因?yàn)椋趪?guó)際型的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中，學(xué)生更易于發(fā)現(xiàn)相關(guān)學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域中的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，更能夠找到自身學(xué)術(shù)研究中的瓶頸問(wèn)題。帶著這些創(chuàng)新機(jī)會(huì)與瓶頸問(wèn)題再來(lái)學(xué)習(xí)與研究，既對(duì)教師授課內(nèi)容提出了具體科研需求，又創(chuàng)造了更多的師生科研合作機(jī)會(huì)。

2.4 鼓勵(lì)團(tuán)體合作 科教融合不是單純從教師的角度出發(fā)，來(lái)創(chuàng)新授課的模式與內(nèi)容，更需要師生間的互動(dòng)。鼓勵(lì)團(tuán)體合作，意味著更多的引導(dǎo)學(xué)生以研究興趣和研究專長(zhǎng)為基礎(chǔ)，自愿組合形成研究小組，并為這些研究小組尋找適合的指導(dǎo)教師。通過(guò)團(tuán)體合作中的科教融合，教師能夠更為有效地在“教”中開(kāi)展研究和指導(dǎo)研究；學(xué)生能夠更為直接的就“學(xué)”中的科研究思路與方法，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題來(lái)求教和爭(zhēng)鳴。

2.5 協(xié)同創(chuàng)新的學(xué)術(shù)平臺(tái) 協(xié)同創(chuàng)新，是指創(chuàng)新資源和要素有效匯聚，通過(guò)突破創(chuàng)新主體間的壁壘，充分釋放彼此間“人才、資本、信息、技術(shù)”等創(chuàng)新要素活力而實(shí)現(xiàn)深度合作①。從本質(zhì)上說(shuō)，協(xié)同創(chuàng)新為科教融合所提倡的“教”“研”相長(zhǎng)提供了持續(xù)發(fā)展的機(jī)制與平臺(tái)。因此，我們依托中國(guó)內(nèi)部控制研究中心、中日韓研究所和中德管理控制研究中心，為實(shí)驗(yàn)班的師生在國(guó)內(nèi)外提供調(diào)研機(jī)會(huì)。以師生的共同學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)推動(dòng)科教融合，并最終提升學(xué)術(shù)研究水平，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)研究服務(wù)社會(huì)的目標(biāo)。

2.6 豐富學(xué)術(shù)沙龍的內(nèi)容和形式 科教融合需要具體的契機(jī)與內(nèi)容，學(xué)術(shù)沙龍就是一種。學(xué)術(shù)沙龍作為一種直接有效的學(xué)術(shù)交流方式，在課堂以外，讓教師和學(xué)生就科研相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)有益的學(xué)術(shù)溝通。學(xué)術(shù)沙龍的形式，包括學(xué)術(shù)報(bào)告、論文評(píng)點(diǎn)、項(xiàng)目申報(bào)論證和頭腦風(fēng)暴等多種形式。沙龍的內(nèi)容也有所延伸，除了傳統(tǒng)的研究議題探討，還包括學(xué)術(shù)研究感受的分析，學(xué)術(shù)研究困難的解決方法，以及學(xué)術(shù)研究的心理輔導(dǎo)。通過(guò)這種非正式的交流，教師對(duì)學(xué)生在科研過(guò)程中的需求更為清晰，學(xué)生也能夠從教師的個(gè)體實(shí)踐中學(xué)習(xí)到學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)。

3 學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)班建設(shè)中科教融合的方案

根據(jù)前述科教融合的基本思路，我們按照時(shí)間順序，設(shè)定了具體的方案。

3.1 第一學(xué)年 選拔方式：通過(guò)全日制碩士研究生全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)考試初試（初試成績(jī)數(shù)學(xué)不低于135分，英語(yǔ)不低于70分）和我校復(fù)試后獲得錄取的學(xué)生，都可以自愿報(bào)名參加實(shí)驗(yàn)班選拔考試。實(shí)驗(yàn)班選拔考試分為筆試和面試兩個(gè)部分。主要考察的是學(xué)生對(duì)科研的興趣，是否有志從事科研工作，以及在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、申論等相關(guān)學(xué)科的綜合能力。

培養(yǎng)模式：目前，實(shí)驗(yàn)班在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)，側(cè)重科研基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)安排了大量的時(shí)間進(jìn)行科研實(shí)踐活動(dòng)。在基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)中英文文獻(xiàn)查找、閱讀、整理和宣講的訓(xùn)練。

教學(xué)計(jì)劃：與普通碩士研究生相比，實(shí)驗(yàn)班課時(shí)總量相對(duì)少，這樣可以留有充分的時(shí)間進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀和科研實(shí)踐。在課程設(shè)置上，經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的授課內(nèi)容都屬于高級(jí)部分，適用于理論分析和科研實(shí)踐。在英語(yǔ)方面，開(kāi)設(shè)“專業(yè)外語(yǔ)與文獻(xiàn)閱讀”課程，以取代普通碩士研究生的“公共英語(yǔ)”課程，有效引導(dǎo)和輔助學(xué)生對(duì)外文資料的閱讀和英文論文的撰寫。“資本市場(chǎng)會(huì)計(jì)研究”、“資本市場(chǎng)財(cái)務(wù)研究”和“財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)研究方法”等單獨(dú)為實(shí)驗(yàn)班學(xué)生開(kāi)始的專業(yè)課程，深入到當(dāng)代財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)研究的核心領(lǐng)域，解析精髓。

師資力量：會(huì)計(jì)學(xué)碩士學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)班任課教師主要構(gòu)成：在學(xué)術(shù)界享有盛譽(yù)的博士生導(dǎo)師；科研成果突出，在國(guó)家特級(jí)刊物發(fā)表文章、主持國(guó)家級(jí)重大課題、具有學(xué)術(shù)特長(zhǎng)的教授；具有海外留學(xué)背景、主講精品課程、多次參加國(guó)際會(huì)議、英文表達(dá)流暢的一線優(yōu)秀教師。

3.2 第二學(xué)年 學(xué)術(shù)沙龍：邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)著名會(huì)計(jì)專家與學(xué)院科研骨干教師給實(shí)驗(yàn)班學(xué)生講授論文寫作技巧，組織實(shí)驗(yàn)班學(xué)生與優(yōu)秀博士生座談，分享論文寫作心得。通過(guò)學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生獲得了更多啟迪，并與身邊的科研精英建立起學(xué)術(shù)聯(lián)系。

經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀：定期舉辦經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀活動(dòng)，組成閱讀小組，將經(jīng)典文獻(xiàn)按照研究方向、研究方法等進(jìn)行分類閱讀，并總結(jié)歸納并于班級(jí)內(nèi)進(jìn)行成果展示。在較短時(shí)間內(nèi)，掌握更多的經(jīng)典文獻(xiàn)研究方法、研究思路。

參與項(xiàng)目：財(cái)政部年報(bào)分析數(shù)據(jù)采集、中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)內(nèi)刊會(huì)計(jì)最新動(dòng)態(tài)編輯工作、內(nèi)部控制指數(shù)采集、學(xué)院老師定期公布手中課題，供實(shí)驗(yàn)班學(xué)生選擇自愿參加。

科研激勵(lì)措施：在實(shí)驗(yàn)班學(xué)生選擇導(dǎo)師時(shí)學(xué)院向博士生導(dǎo)師優(yōu)先推薦實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，為實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生創(chuàng)造更多科研實(shí)踐的機(jī)會(huì)。為保證實(shí)驗(yàn)班學(xué)生全身心的投入到科研的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，學(xué)院為實(shí)驗(yàn)班學(xué)生外出參會(huì)提供資助，按級(jí)別給予獎(jiǎng)勵(lì)，參與論文評(píng)獎(jiǎng)承擔(dān)參評(píng)費(fèi)，參與課題申報(bào)提供全面扶持。

實(shí)習(xí)基地：在強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，也注重對(duì)其進(jìn)行實(shí)務(wù)操作的鍛煉與培養(yǎng)。目前會(huì)計(jì)學(xué)院已經(jīng)與“沈陽(yáng)機(jī)床廠”“華潤(rùn)集團(tuán)”等多家企事業(yè)單位建立實(shí)習(xí)基地。做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，于實(shí)踐中升華理論，于理論中感知實(shí)踐。

3.3 第三學(xué)年 就業(yè)支持：聯(lián)合培養(yǎng)與優(yōu)先推薦：為了將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生可以在第四學(xué)期申請(qǐng)直讀本校博士，或者參加我校與國(guó)內(nèi)著名高校的博士生聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃，或者優(yōu)先推薦到國(guó)內(nèi)外的科研院所工作。目前實(shí)驗(yàn)班已有部分學(xué)生通過(guò)了我校的直博考試，提前攻讀博士學(xué)位，另一部分學(xué)生正在備戰(zhàn)校內(nèi)和校外以及國(guó)外的博士入學(xué)考試。學(xué)院還通過(guò)與國(guó)內(nèi)部分科研院所的聯(lián)系，為實(shí)驗(yàn)班學(xué)生推薦工作。現(xiàn)有的就業(yè)支持措施，與其他配套安排一并，圍繞著“學(xué)習(xí)―科研―就業(yè)”建立起一種集中、高效、連續(xù)的學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)管理體制。

4 科教融合導(dǎo)向下學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)班建設(shè)中尚待解決的問(wèn)題

按照科教融合的思想來(lái)建設(shè)學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)班，目前已初見(jiàn)成效。不過(guò)，在踐行科教融合思想的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問(wèn)題。

4.1 科教融合遭遇師資瓶頸 在學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)班建設(shè)中實(shí)施科教融合，對(duì)授課師資提出了很高的要求。這種模式需要教授具有較高的科研功底和學(xué)術(shù)造詣，尤其在研究方法類課程的講授中，要求授課教師掌握國(guó)際上先進(jìn)的研究方法和模式。目前，在學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)班的課程體系中雖設(shè)有學(xué)術(shù)方法課程，但并未占據(jù)課程體系中的主體地位，主要是因?yàn)檫@類課程的教學(xué)難度較大，需要授課教師對(duì)于前沿學(xué)術(shù)發(fā)展具有比較精準(zhǔn)的把握。擬解決的途徑有二：一是實(shí)施海外人才引進(jìn)計(jì)劃，通過(guò)招聘具有國(guó)際研究水平的海外博士和教授，充實(shí)學(xué)術(shù)型研究生教學(xué)隊(duì)伍；二是對(duì)現(xiàn)有師資進(jìn)行深度培訓(xùn)，促進(jìn)其科研能力的迅速提升。

4.2 科教融合未能與職業(yè)規(guī)劃完全結(jié)合 學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)班建設(shè)中的科教融合還有一個(gè)更為明確的目標(biāo)，那就是引導(dǎo)學(xué)生步入科研軌道。學(xué)術(shù)型研究生沒(méi)有繼續(xù)深造讀博，既有自身能力的限制，又有培養(yǎng)機(jī)制的問(wèn)題，總體而言，這種現(xiàn)狀反映出科教融合未能與學(xué)術(shù)型研究生職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合。擬解決的途徑有四：一是對(duì)學(xué)術(shù)型研究生選拔嚴(yán)格把關(guān)，確保入選學(xué)生具有學(xué)術(shù)情趣、學(xué)術(shù)志向和學(xué)術(shù)潛質(zhì)；二是強(qiáng)化學(xué)術(shù)方法和能力的訓(xùn)練，促進(jìn)其學(xué)術(shù)水平的提高；三是加大學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)力度，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)術(shù)發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃理性融和；四是設(shè)計(jì)多種攻讀博士學(xué)位的途徑，加強(qiáng)推薦攻讀博士學(xué)位的外部合作。

4.3 科教融合未能與協(xié)同創(chuàng)新完全結(jié)合 學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)班的科教融合模式，需要切實(shí)的實(shí)踐平臺(tái)，這就對(duì)配套的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制提出了很高要求。雖然會(huì)計(jì)學(xué)院對(duì)于資助學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、調(diào)研和學(xué)術(shù)會(huì)議已經(jīng)制定了具體的辦法，也建立了實(shí)踐教育基地。但是從學(xué)生的角度出發(fā)，要想更為充分的利用這些協(xié)同創(chuàng)新的平臺(tái)，還需要更多給予更多的資助和扶持。擬解決的途徑有三：一是設(shè)立專項(xiàng)基金，以學(xué)生取得的科研成果為標(biāo)準(zhǔn)，給予參會(huì)和調(diào)研補(bǔ)助；二是鼓勵(lì)導(dǎo)師在學(xué)術(shù)調(diào)研和會(huì)議中選派學(xué)生參加，由導(dǎo)師承擔(dān)差旅支出；三是對(duì)于重點(diǎn)學(xué)術(shù)培養(yǎng)對(duì)象，經(jīng)過(guò)學(xué)院考核后，由學(xué)院承擔(dān)參會(huì)和調(diào)研支出。

注釋：①摘自百度百科.

參考文獻(xiàn)：

[1]馬龍海，藍(lán)寶江.科教融合培養(yǎng)本科生科研能力[J].中國(guó)高校科技，2012，（03）.

第9篇：文旅市場(chǎng)研報(bào)范文

關(guān)鍵詞：新建本科院校；應(yīng)用性課程；課程體系

新建地方本科院校主要為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，普遍將自身定位于應(yīng)用型本科院校，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。課程是人才培養(yǎng)的基本要素，實(shí)現(xiàn)課程的應(yīng)用型轉(zhuǎn)換是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，新建本科院校面臨著構(gòu)建科學(xué)合理的應(yīng)用性課程體系的重要任務(wù)。

一、應(yīng)用性課程的基本內(nèi)涵

1. 兩種基本的課程觀

課程是指學(xué)校按照一定的教育目的所建構(gòu)的各學(xué)科和各種教育、教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)。廣義上課程是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)方式及其進(jìn)程的總和，包括學(xué)生學(xué)習(xí)的各門學(xué)科和所有有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)；狹義上的課程是指某一門學(xué)科或教學(xué)科目。

在大眾化之前，我國(guó)的高等教育是一個(gè)精英化教育模式，大學(xué)課程主要以知識(shí)本位課程為主導(dǎo)，以學(xué)科知識(shí)為中心，傾向于從知識(shí)本身的邏輯出發(fā)，在課程的組織實(shí)施上，按照知識(shí)的邏輯順序來(lái)組織課程，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的知識(shí)化、體系化，課程結(jié)構(gòu)的獨(dú)立化、專門化和課程知識(shí)的結(jié)構(gòu)化。在課程的評(píng)價(jià)上，則強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握程度，大多數(shù)并非面向應(yīng)用所設(shè)。

自擴(kuò)招以來(lái)，大量新建本科院校涌現(xiàn)，定位于應(yīng)用型人才培養(yǎng)，以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。因此，這些大學(xué)課程建設(shè)多以社會(huì)本位課程為主，傾向于從社會(huì)的現(xiàn)狀出發(fā)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)當(dāng)前需要。實(shí)用主義知識(shí)觀認(rèn)為，大學(xué)課程的目的應(yīng)該是使學(xué)生獲得適應(yīng)未來(lái)生活的知識(shí)、技能，在課程內(nèi)容選擇上，主張以社會(huì)需求為目的，注重實(shí)用性、適用性和前瞻性，重視實(shí)用技能和與未來(lái)工作相關(guān)的知識(shí)進(jìn)入學(xué)校課程，按照社會(huì)和學(xué)生的需求來(lái)選擇安排課程，而非知識(shí)本身的邏輯結(jié)構(gòu)；在課程的組織實(shí)施上，強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練與具體工作的相適應(yīng)，主張按照工作本身的程序來(lái)組織實(shí)施課程，以便于學(xué)生自身工作技能的提高；在課程的評(píng)價(jià)上，以能否滿足社會(huì)的需求和學(xué)生就業(yè)的需要為目標(biāo)，注重課程與社會(huì)需求的適應(yīng)性。

2. 應(yīng)用性課程的基本內(nèi)涵與特征

對(duì)應(yīng)用性課程的概念，學(xué)術(shù)界尚無(wú)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。朱健認(rèn)為，應(yīng)用性課程體系是一種圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，揉合了應(yīng)用性的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)和技能性知識(shí)的課程體系。高林認(rèn)為，應(yīng)用性本科教育的課程模式應(yīng)是“學(xué)科—應(yīng)用性”兩個(gè)方面，分為“學(xué)科基礎(chǔ)”和“應(yīng)用能力”兩個(gè)課程體系，它們各自既獨(dú)立又相互配合，每個(gè)課程體系中都包括理論課程和實(shí)踐課程，且兩個(gè)體系之間是平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用培養(yǎng)的關(guān)系，而非主從關(guān)系。陳小虎提出要以“職業(yè)元素”為中介構(gòu)建專業(yè)及課程設(shè)置，必須強(qiáng)調(diào)按照行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)所需的技術(shù)、技能知識(shí)，按理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則進(jìn)行學(xué)科知識(shí)重組，組建“實(shí)基礎(chǔ)、適口徑、強(qiáng)素能、多方向”的強(qiáng)調(diào)行業(yè)適用性和較強(qiáng)現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的課程活動(dòng)模塊組合。

應(yīng)用性課程是相對(duì)學(xué)科性課程而言的，為改變學(xué)校課程“過(guò)多依托教材，過(guò)多局限課堂、過(guò)多傳授知識(shí)”的困境，對(duì)具體課程進(jìn)行應(yīng)用性改造，從而使課程走向更應(yīng)用、更開(kāi)放，更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力培養(yǎng)。因此，應(yīng)用性課程主要以培養(yǎng)學(xué)生具有適用性和遷移性的應(yīng)用能力為根本目的，其課程目標(biāo)是既注重學(xué)科基礎(chǔ)，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的各種能力、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力，是一個(gè)注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、操作技能和職業(yè)素養(yǎng)的課程體系。

應(yīng)用性課程要特別注重在課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容以及課程實(shí)施三個(gè)基本方面進(jìn)行應(yīng)用性改造。課程結(jié)構(gòu)是不同課程之間的比例關(guān)系，把握課程結(jié)構(gòu)應(yīng)用性必須進(jìn)行學(xué)科基礎(chǔ)課程與實(shí)踐性課程之間的比例關(guān)系調(diào)整，提高實(shí)踐性課程的學(xué)分、學(xué)時(shí)等；課程內(nèi)容是指課程當(dāng)中所包含的知識(shí)體系，在某一門具體課程中，實(shí)踐性知識(shí)內(nèi)容是體現(xiàn)課程應(yīng)用性的基礎(chǔ)；課程實(shí)施就是指是課程的組織形式與教學(xué)方式，應(yīng)用性課程需要一個(gè)多樣化的實(shí)施形式，尤其需要實(shí)踐基礎(chǔ)的支撐，如現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等。

當(dāng)然，面對(duì)整個(gè)專業(yè)和課程體系的應(yīng)用性改造，需要把握重點(diǎn)，要著眼于主干專業(yè)課程的應(yīng)用性改造，把“應(yīng)用性”貫穿課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法以及課程評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)，將應(yīng)用性作為課程設(shè)置及其課程體系構(gòu)建的一個(gè)核心指標(biāo)。

二、應(yīng)用性課程改革面臨的困境

社會(huì)需要更多高素質(zhì)的能快速、有效地解決實(shí)際問(wèn)題的專業(yè)人才，具有良好的就業(yè)能力和職業(yè)遷移能力的應(yīng)用型人才。但是，外部的急切需求與內(nèi)部的遲緩轉(zhuǎn)換構(gòu)成了新建本科院校應(yīng)用性課程改革的基本矛盾。新建本科院校課程體系及其課程內(nèi)容大多脫胎于傳統(tǒng)精英時(shí)代的課程模式，應(yīng)用性課程的建設(shè)仍然任重道遠(yuǎn)。

（1）傳統(tǒng)課程觀的束縛，課程的實(shí)踐性不足。目前大多新建本科院校借鑒研究型重點(diǎn)大學(xué)的課程設(shè)置，強(qiáng)調(diào)課程自成體系，注重知識(shí)的自身完整性，忽視針對(duì)實(shí)際需要的知識(shí)、能力和素質(zhì)；課程之間缺乏溝通、銜接與整合，導(dǎo)致課程間重復(fù)交叉。專業(yè)課程仍存在重理論知識(shí)體系、輕實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，課程的應(yīng)用性特色還不夠明顯，與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求仍有較大的差距。

（2）課程內(nèi)容因循守舊，教學(xué)方法傳統(tǒng)。高校與用人單位缺乏有效合作機(jī)制，不少課程脫離不斷發(fā)展變化的生產(chǎn)實(shí)踐，對(duì)行業(yè)企業(yè)的需求信息了解并不充分，更加上一些教師缺乏積極了解行業(yè)動(dòng)態(tài)、及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容的主動(dòng)性，使得不少專業(yè)課程“閉門造車”。而課堂教學(xué)仍然以“灌輸式”為主，教師講授為主，學(xué)生主動(dòng)參與較少，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)際訓(xùn)練不足，項(xiàng)目式、合作式等激發(fā)學(xué)生參與的學(xué)習(xí)方式在很多專業(yè)課程的教學(xué)中較少采用，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)較低。對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程，一些現(xiàn)行課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，然而現(xiàn)行的大綱中實(shí)驗(yàn)課時(shí)不足，且課堂各種實(shí)驗(yàn)內(nèi)容普遍側(cè)重于驗(yàn)證性，實(shí)際效果不佳。

（3）師資隊(duì)伍的局限。教師是應(yīng)用性課程改造的主體和關(guān)鍵，也是主要的設(shè)計(jì)者和執(zhí)行者。應(yīng)用性課程需要教師首先成為“應(yīng)用性教師”，而大多數(shù)教師從學(xué)校到學(xué)校，缺乏業(yè)界實(shí)務(wù)和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師本身的實(shí)踐能力不足成為很大制約，導(dǎo)致其應(yīng)用性課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施能力不足。因而，應(yīng)用性課程需要教師不斷跟蹤學(xué)界和業(yè)界的發(fā)展動(dòng)向，提高教學(xué)水平和實(shí)務(wù)實(shí)踐能力，主動(dòng)改造課程、改進(jìn)教學(xué)方法。

（4）現(xiàn)行考核評(píng)價(jià)機(jī)制的限制。對(duì)應(yīng)用性課程的改造需要精心的設(shè)計(jì)，需要投入大量的時(shí)間、精力，而傳統(tǒng)的考核模式，相對(duì)重科研、輕教學(xué)，不管是學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)還是教師教學(xué)的考核，重量、輕質(zhì)，重結(jié)果、輕過(guò)程，教師本身面臨一定的風(fēng)險(xiǎn)。因而要推動(dòng)應(yīng)用性課程的實(shí)施，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能按照傳統(tǒng)的考試來(lái)進(jìn)行；對(duì)教師和課程的評(píng)價(jià)，也相應(yīng)地進(jìn)行改造，需要制度的激勵(lì)和保障。

基于應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)，新建本科院校需要對(duì)傳統(tǒng)的課程體系進(jìn)行應(yīng)用性改造，使課程注重社會(huì)實(shí)際需求，基于社會(huì)生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，圍繞任務(wù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的動(dòng)手能力和適應(yīng)轉(zhuǎn)換能力。

三、應(yīng)用性課程的設(shè)置路徑

應(yīng)用性課程必須以應(yīng)用性為主線，以面向市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)融合為依托，服務(wù)于一個(gè)具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能和可遷移的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)體系建設(shè)。應(yīng)用性課程改革必須抓住改革的重點(diǎn)，把握核心課程、主干專業(yè)課程的建設(shè)與改革，凸顯課程的應(yīng)用性、適應(yīng)性、模塊化和綜合化趨勢(shì)。

（1）面向市場(chǎng)需求。課程要立足本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)相關(guān)的企事業(yè)單位進(jìn)行人才需要調(diào)研，分析職業(yè)能力需求，提煉崗位群所需的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，以崗位群和行業(yè)需要作為課程設(shè)置的基礎(chǔ)，界定專業(yè)核心知識(shí)和能力，將其細(xì)化并落實(shí)到具體課程當(dāng)中。在教學(xué)內(nèi)容上，以適用夠用為原則，以實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，更多地把來(lái)源于生活實(shí)際或生產(chǎn)一線的實(shí)際問(wèn)題作為教學(xué)對(duì)象，引入實(shí)務(wù)性強(qiáng)的內(nèi)容，避免人才培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)需求脫節(jié)，及時(shí)汲取業(yè)界的最近技術(shù)和知識(shí)，增加應(yīng)用性知識(shí)、動(dòng)態(tài)性知識(shí)。

（2）優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。厘清課程間的主次關(guān)系、層次關(guān)系和銜接關(guān)系，引入“模塊化”課程，形成主干課程為核心的課程群或課程模塊，課程之間緊密聯(lián)系，使得更為銜接和合理。在專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)模塊、專業(yè)技能知識(shí)模塊的基礎(chǔ)上，打破學(xué)科界限，按照專業(yè)和職業(yè)崗位的特點(diǎn)，重新分析歸屬專業(yè)技能知識(shí)模塊，突出關(guān)鍵能力的“模塊化”培養(yǎng)。“模塊化”課程設(shè)置也是當(dāng)今德國(guó)應(yīng)用型高等教育改革與發(fā)展的重要?jiǎng)酉蛑弧Ｕn程“模塊化”設(shè)置是指在制定專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)將與同一主題相關(guān)聯(lián)的若干門課程組成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)單元，將相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課程、專業(yè)技能應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課，并且在模塊基礎(chǔ)上拓展相應(yīng)的專業(yè)選修課程及專業(yè)模塊方向，形成一個(gè)遞進(jìn)式、特色鮮明且有較強(qiáng)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的課程模塊，指向核心能力的培養(yǎng)，也提高了課程的針對(duì)性和連貫性。

（3）增加綜合性課程、綜合性實(shí)驗(yàn)等的比例。將學(xué)科知識(shí)理論與職業(yè)能力教育相互融合，整合理論與實(shí)踐，開(kāi)發(fā)學(xué)術(shù)和職業(yè)內(nèi)容為一體的綜合課程，以項(xiàng)目為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，特別是課程中的項(xiàng)目多為企業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際工程問(wèn)題，要求綜合性課程的教學(xué)組織形式應(yīng)是開(kāi)放的、靈活的，教學(xué)的開(kāi)展不應(yīng)采取以班級(jí)為單位的形式，而代之以項(xiàng)目小組，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。

（4）拓展專業(yè)口徑。增加選修課的比例和專業(yè)模塊、專業(yè)選修課程，增加課程的多元化和靈活性，拓寬學(xué)生的專業(yè)方向，深化專業(yè)能力，同時(shí)更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。還根據(jù)專業(yè)教育的需要調(diào)整公共課程的內(nèi)容，以適用為原則，針對(duì)專業(yè)的特點(diǎn)和需要，調(diào)整英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)等公共基礎(chǔ)課程的設(shè)置以及課程內(nèi)容，增強(qiáng)理論和基礎(chǔ)課程的應(yīng)用性，以便學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)，甚至畢業(yè)后能盡快地適應(yīng)新的領(lǐng)域。

四、浙江樹(shù)人大學(xué)應(yīng)用性課程的改革探索

根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和高等教育發(fā)展規(guī)律，浙江樹(shù)人大學(xué)確立了“教學(xué)服務(wù)型大學(xué)”的辦學(xué)定位和“高級(jí)應(yīng)用型人才”培養(yǎng)目標(biāo)，既要培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的崗位轉(zhuǎn)換能力，又要凸顯應(yīng)用性，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理、開(kāi)發(fā)一線的職業(yè)化人才。因此，學(xué)校開(kāi)展了一系列的改革，通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目載體、體系轉(zhuǎn)換以及實(shí)施途徑等方面，建設(shè)適應(yīng)人才培養(yǎng)需求的應(yīng)用性課程。

（1）確立應(yīng)用性課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校制訂了《關(guān)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的若干意見(jiàn)》，制訂了從課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)團(tuán)隊(duì)和課程評(píng)價(jià)等四方面應(yīng)用性課程的考量標(biāo)準(zhǔn)。一是在教師隊(duì)伍上，有合理的校企合作教學(xué)團(tuán)隊(duì)，業(yè)師參與教學(xué)的學(xué)時(shí)不低于總學(xué)時(shí)的1/3；二是在教學(xué)內(nèi)容上，結(jié)合社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才規(guī)格要求，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐、實(shí)習(xí)、實(shí)務(wù)內(nèi)容占總學(xué)時(shí)的1/3以上；三是教學(xué)方法上，結(jié)合課程和學(xué)生的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用應(yīng)用性教學(xué)方法，突出問(wèn)題式、項(xiàng)目式、合作式教學(xué)方法，實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）和“以學(xué)生為主體”的教學(xué)方法授課占總學(xué)時(shí)的1/2以上；四是對(duì)教學(xué)效果的要求，是課程評(píng)價(jià)在前1/2。

通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定，選取部分專業(yè)課程進(jìn)行改造試點(diǎn)，推進(jìn)課程的應(yīng)用化。各專業(yè)試點(diǎn)課程基于專業(yè)特性，自主選擇改造的方式。如《路由與交換》課程，基于“校企合作”方式進(jìn)行改造，調(diào)研企業(yè)及網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)市場(chǎng)，修編教學(xué)大綱、教學(xué)方案；深入開(kāi)展校企合作，與具有工程經(jīng)驗(yàn)的業(yè)師合作，確定教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)工程案例，構(gòu)建工程項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)群；采用“講師+業(yè)師”的授課方式、運(yùn)用“案例+模擬+實(shí)施”的學(xué)習(xí)方法、結(jié)合“項(xiàng)目遞進(jìn)式”教學(xué)法開(kāi)展。

同時(shí)，學(xué)校將應(yīng)用性課程建設(shè)作為“教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目”實(shí)施的重要內(nèi)容，納入各級(jí)各類本科教學(xué)工程項(xiàng)目項(xiàng)目考核的重要量化指標(biāo)，逐步構(gòu)建課程改造的相應(yīng)機(jī)制。

（2）實(shí)施 “課程改革三年行動(dòng)計(jì)劃”和“千人業(yè)師計(jì)劃”。應(yīng)用性課程的改革必須要有項(xiàng)目為載體來(lái)推進(jìn)。通過(guò)《課程改革三年行動(dòng)計(jì)劃》，學(xué)校在部分專業(yè)選取了共計(jì)40多門核心課程和特色課程建設(shè)，基本的改革思路是圍繞培養(yǎng)目標(biāo)推進(jìn)課程的應(yīng)用性改造，通過(guò)以“課程改革為中心，以“教學(xué)方法改革、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)”為兩翼的應(yīng)用性改革探索，凸顯在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學(xué)方法改革、校企合作共建、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)等方面的應(yīng)用性建設(shè)。該項(xiàng)改革部分課程參與了由美國(guó)馬里蘭大學(xué)和北京大學(xué)合作的行動(dòng)研究項(xiàng)目“能動(dòng)性、參與創(chuàng)新性學(xué)習(xí)與多元只能的開(kāi)發(fā)”，突出了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)與實(shí)踐導(dǎo)向，體現(xiàn)了課程的應(yīng)用性與開(kāi)放性。今年，學(xué)校推出了“千人業(yè)師計(jì)劃”，學(xué)校邀請(qǐng)1000 名行業(yè)企業(yè)的專家業(yè)師協(xié)同授課，覆蓋所有專業(yè)類課程，逐步將課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)延伸到企業(yè)，以深化課程的應(yīng)用性改造。目前，已有100名業(yè)師進(jìn)入課堂協(xié)同教學(xué)，學(xué)校將以此為載體，推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐基地、校企合作教學(xué)團(tuán)隊(duì)、應(yīng)用教材、應(yīng)用性課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，推進(jìn)課程的應(yīng)用性改造，為應(yīng)用性人才培養(yǎng)服務(wù)。

（3）向應(yīng)用性課程體系轉(zhuǎn)換。加強(qiáng)實(shí)踐能力和應(yīng)用能力是應(yīng)用性課程的核心目標(biāo)。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用與創(chuàng)新能力為核心，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，整合優(yōu)化專業(yè)課程體系，加強(qiáng)課程的應(yīng)用性和實(shí)務(wù)性；通過(guò)提高實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比例，工科專業(yè)實(shí)踐課占總學(xué)時(shí)的比例不低于30%，人文社科類專業(yè)實(shí)踐課占總學(xué)時(shí)的比例不低于25%，并將進(jìn)一步提高到30%、35%左右；以“必需”、“夠用”為原則開(kāi)展理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)崗位導(dǎo)向和實(shí)用性。實(shí)行三學(xué)期制，把實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要集中安排在夏季學(xué)期，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間和教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)交叉復(fù)合與資源整合，拓展校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)資源和實(shí)習(xí)基地，堅(jiān)持“綜合、開(kāi)放、共享”的原則，大力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作；加大了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容整合的力度，提高實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放率，以綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性為主，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程已占實(shí)驗(yàn)總量的83.13%。通過(guò)素質(zhì)拓展學(xué)分的創(chuàng)設(shè)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）互通機(jī)制的構(gòu)建，不斷彰顯在學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用。

（4）多種途徑推進(jìn)應(yīng)用性課程改革實(shí)施。應(yīng)用性課程的實(shí)施需要相應(yīng)的途徑來(lái)實(shí)施，學(xué)校主要抓好了三方面工作：

一是改革教學(xué)方法。以項(xiàng)目為抓手推進(jìn)教學(xué)方法改革。在“教學(xué)質(zhì)量工程”實(shí)施過(guò)程中，我校連續(xù)啟動(dòng)兩輪教學(xué)方法改革項(xiàng)目的申報(bào)和立項(xiàng)資助，共計(jì)立項(xiàng)170余個(gè)教學(xué)方法改革項(xiàng)目；遴選出共計(jì)37門省級(jí)、校級(jí)精品課程，校級(jí)核心課程、特色課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)；建設(shè)了2支省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、5支校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，3個(gè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。同時(shí)，我們每學(xué)期常規(guī)性開(kāi)展 “中青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，“課堂教學(xué)公開(kāi)示范課”觀摩活動(dòng)、教學(xué)技巧研討會(huì)等，各教學(xué)單位也結(jié)合自身實(shí)際，紛紛開(kāi)展教學(xué)方法的交流活動(dòng)，如語(yǔ)言學(xué)院開(kāi)展的“說(shuō)課比賽”、服務(wù)業(yè)學(xué)院的“團(tuán)隊(duì)教學(xué)和合作性學(xué)習(xí)”、現(xiàn)教中心的“問(wèn)題教學(xué)法”、信息科技學(xué)院的“項(xiàng)目教學(xué)法”等。

二是積極推進(jìn)“雙師型教師”培養(yǎng)。 “雙師型”隊(duì)伍是應(yīng)用型課程改革的一個(gè)基本前提。學(xué)校一方面通過(guò)引進(jìn)具備扎實(shí)的理論知識(shí)和業(yè)界實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員，加強(qiáng)與企事業(yè)單位之間的密切聯(lián)系。另一方面，學(xué)校制訂《青年教師下企業(yè)的若干規(guī)定》，有計(jì)劃地安排中青年教師以下企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、掛職鍛煉等方式在校外實(shí)際工作崗位上進(jìn)行鍛煉，并將之作為崗位聘任、職務(wù)評(píng)審的重要條件，切實(shí)提升教師實(shí)務(wù)教學(xué)水平。目前全校“雙師型”教師的比例已近30%，較好地滿足了應(yīng)用性人才培養(yǎng)的需求，同時(shí)還通過(guò)多種形式邀請(qǐng)來(lái)自業(yè)界的學(xué)者、專家和技術(shù)工程師與本校教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究、設(shè)計(jì)項(xiàng)目等方面進(jìn)行交流。

三是大力推進(jìn)校企合作。校企合作是應(yīng)用性課程建設(shè)的重要途徑。學(xué)校高度重視校企合作，積極探索“產(chǎn)學(xué)研”一體化人才培養(yǎng)新途徑，制訂了《關(guān)于加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革的若干意見(jiàn)》，邀請(qǐng)企事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)及中介機(jī)構(gòu)參與學(xué)校培養(yǎng)體系、課程體系以及課程設(shè)計(jì)工作，邀請(qǐng)業(yè)師開(kāi)展教學(xué)與研究工作，不斷推進(jìn)校企合作。目前，學(xué)校建有123個(gè)各類合作基地，開(kāi)展了財(cái)通訂單班、浙旅英才班、山可能源班、中天班以及立元班等多個(gè)校企合作班人才培養(yǎng)，有效地推進(jìn)了應(yīng)用性課程的實(shí)施，促進(jìn)了應(yīng)用性人才培養(yǎng)。

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