如何學(xué)好管理學(xué)精選(九篇)
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第1篇：如何學(xué)好管理學(xué)范文
關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生管理；工作創(chuàng)新
學(xué)校學(xué)生工作管理部門負責(zé)統(tǒng)籌、指導(dǎo)、服務(wù)、考核學(xué)生教育管理工作，除了包括對在校生日常行為規(guī)范的管理、監(jiān)督及檢查等方面，還要圍繞學(xué)生成長成才，大力加強和推進學(xué)風(fēng)建設(shè)，促使學(xué)生更加自主學(xué)習(xí)、自覺成才、樹立以學(xué)為本的思想，構(gòu)建集教育、管理、活動于一體的學(xué)風(fēng)建設(shè)平臺。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，要大力發(fā)展職業(yè)教育，支持高等職業(yè)教育示范校建設(shè)。這為我們提供了一個廣闊的發(fā)展空間，學(xué)生工作管理部門應(yīng)該在這中間發(fā)揮更重要的作用。
一、加強大學(xué)生思想素質(zhì)教育
一是按照示范性高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育體系建設(shè)的總體要求，加強學(xué)生思想教育、管理制度完善、學(xué)管隊伍和學(xué)生干部隊伍建設(shè)；深入開展宣傳教育活動，積極組織學(xué)生參與示范校建設(shè)；大力推進學(xué)生素質(zhì)教育工作，配合黨委、團委等部門構(gòu)建具有政法特色的符合高等職業(yè)教育宗旨的校園文化，不斷增強學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識和團隊觀念；堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，素質(zhì)教育與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育相結(jié)合，提升學(xué)生就業(yè)競爭能力。
二是配合教務(wù)部門抓好學(xué)風(fēng)教育，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，增強誠信意識，養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)；結(jié)合政法特色，積極開展職業(yè)技能競賽，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要。
二、加強科學(xué)規(guī)范的學(xué)生工作制度化建設(shè)
學(xué)校要把提高工作質(zhì)量作為重點，堅持以愛為核心，以服務(wù)學(xué)生為宗旨，牢固樹立“以學(xué)生為本”的育人理念，以職業(yè)為切入點的學(xué)生工作理念，進一步落實學(xué)生工作兩級管理和流程管理。繼續(xù)推進學(xué)生教育管理服務(wù)規(guī)范化、制度化建設(shè)，積極探索新形勢下學(xué)生教育管理新模式，推動學(xué)生教育管理工作從過程管理向目標管理的轉(zhuǎn)變。在加強常規(guī)管理的同時，繼續(xù)抓好大學(xué)生素質(zhì)拓展和職業(yè)能力工作，不斷提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。
三、踏實做好學(xué)生管理工作
作為學(xué)生管理工作者，首先要從自身做出努力，即堅持“一個原則”、實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”、抓好“四項工作”。
1.“一個原則”
堅持“一個原則”，就是堅持“上為領(lǐng)導(dǎo)分憂、下為師生服務(wù)”的原則。學(xué)生工作千頭萬緒、紛繁復(fù)雜，涉及到學(xué)校學(xué)生管理的方方面面，很多具體的事情涉及到師生的切身利益，因此必須把服務(wù)廣大師生作為工作的出發(fā)點和落腳點。管理人員要把“參與政務(wù)”“管理事務(wù)”“搞好服務(wù)”三大職能統(tǒng)籌兼顧，合理安排，使工作目標更明確，重點更突出。
2.“兩個轉(zhuǎn)變”
實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”，一是實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，一定要擺正自己的位置；二是實現(xiàn)思維方式的轉(zhuǎn)變，從原來的“領(lǐng)導(dǎo)交辦，辦就辦好”的思維方式向“怎樣去辦，怎樣辦好”的方式轉(zhuǎn)變，圍繞學(xué)生工作制訂工作計劃，有安排、有檢查，保證工作落到實處。
3.“四項工作”
抓好“四項工作”，就是抓好學(xué)習(xí)強素質(zhì)，抓好調(diào)研摸實情，抓好制度促管理，抓好勤政樹形象。
四、合理化建議
在繼承原有良好工作作風(fēng)和工作模式及完成常規(guī)工作的同時，根據(jù)《“十二五”教育事業(yè)改革發(fā)展規(guī)劃》確定的發(fā)展目標，在新的形勢下，應(yīng)不斷完善學(xué)生工作管理體系，突出學(xué)生管理服務(wù)的人性化、規(guī)范化，有效發(fā)揮管理服務(wù)的育人功能。實行“縱向、橫向”管理：“縱向”管理即學(xué)生工作管理部門指導(dǎo)各級學(xué)生工作者，按照業(yè)務(wù)類型，與各職能部門對接；“橫向”管理即按照各專業(yè)、年級，由班主任合力創(chuàng)造性地開展工作，在學(xué)風(fēng)建設(shè)、專業(yè)意識教育、學(xué)生管理日常工作上起到引航人的作用，實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人。教育有法，教無定法。復(fù)制別人的做法不是一個好辦法，參考別人的成功經(jīng)驗時，還得考慮到自己的教育風(fēng)格、理念是否能與學(xué)生合拍，這樣才會真正有效。
五、結(jié)語
在新時期、新形勢下，學(xué)校不僅僅要注重傳授知識，還要有高素質(zhì)的學(xué)生管理人才隊伍對學(xué)生進行“育”。高校現(xiàn)在需要開創(chuàng)學(xué)生管理工作的新局面，確立以學(xué)生為中心的管理思想和理念，構(gòu)建好責(zé)權(quán)清晰、分工明確、合作有序的學(xué)生管理工作體制，運用現(xiàn)代化的教育管理手段，真正促進高校學(xué)生管理工作走向?qū)I(yè)化、科學(xué)化、制度化、人性化，適應(yīng)新形勢，不斷為加快高等教育和經(jīng)濟社會發(fā)展作出更大貢獻。
參考文獻：
第2篇：如何學(xué)好管理學(xué)范文
關(guān)鍵詞 獨立學(xué)院 學(xué)生特點 學(xué)生管理工作 創(chuàng)新理念 學(xué)風(fēng)建設(shè)
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A
獨立學(xué)院是近10年來中國高等教育辦學(xué)體制改革創(chuàng)新的重要成果，為發(fā)展民辦高等教育事業(yè)，促進高等教育大眾化做出了積極貢獻。獨立學(xué)院的建設(shè)與發(fā)展，是新形勢下我國高等教育辦學(xué)機制和模式的一項探索和創(chuàng)新，是更好更快的擴大高等教育優(yōu)質(zhì)資源的戰(zhàn)略性選擇，是高等教育新一輪發(fā)展的歷史性選擇。隨著我國高等教育改革的不斷深入，人們對優(yōu)質(zhì)高等教育資源的強大需求，使得獨立學(xué)院獲得了難得的發(fā)展前景和機遇。然而在這一新形勢的變化下，獨立學(xué)院大規(guī)模的招生，使得學(xué)生管理工作面臨著新的困難。因此為了促進獨立學(xué)院進一步的健康發(fā)展，做好獨立學(xué)院學(xué)生管理工作顯得尤為重要。
一、獨立學(xué)院學(xué)生的特點
（一）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很薄弱，缺乏主動性。
獨立學(xué)院生源為本科三批的學(xué)生，相對于本科一批和本科二批的學(xué)生來說，基礎(chǔ)上就明顯薄弱些，學(xué)習(xí)成績上就有了明顯的落差。這主要是因為學(xué)習(xí)方法的不恰當，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正造成的，并且獨立學(xué)院的學(xué)生自控力較差，學(xué)習(xí)缺乏主動性而且比較隨意，學(xué)習(xí)上遇到困難主動放棄，缺乏刻苦鉆研的精神。隨著當前社會就業(yè)形勢難，壓力大，很多學(xué)生片面地認為，只有提高自己的實踐能力才能找到更好的工作，于是把大部分的時間用到了校內(nèi)外各種活動中。這樣，學(xué)生們自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就處于劣勢，學(xué)習(xí)重心也發(fā)生了嚴重的偏移，形成了惡性循環(huán)。
（二）自我意識較強，組織紀律觀念淡薄。
獨立學(xué)院的學(xué)生由于授經(jīng)濟條件和家庭觀念的影響，一方面，缺少自我約束的鍛煉，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，在組織紀律上對自己的要求不嚴格，表現(xiàn)自我，往往以自我為中心，只關(guān)注個人利益，對同學(xué)缺乏關(guān)心，集體榮譽感淡薄。另一方面，面對今后就業(yè)競爭的壓力，家長和學(xué)生更關(guān)注他們所支付的成本效益，和對學(xué)生未來社會生活的價值提出更高的要求。
（三）理想信念不堅定，道德是非標準模糊。
獨立學(xué)院的學(xué)生大多思想活躍，對外界新鮮事物接受較快，熱衷于社會流行時尚，但在具體現(xiàn)實生活中缺乏理性，很容易迷茫，在誘惑和現(xiàn)實中難以把持方向。
二、獨立學(xué)院學(xué)生管理工作中存在的問題
（一）管理理念認知不足，缺乏經(jīng)驗。
我國的獨立學(xué)院由于辦學(xué)時間短，綜合實力不強，管理者習(xí)慣在前人工作基礎(chǔ)上進行修改完善，但無法超越。管理理念以"管束"為主，管理工作停留在應(yīng)付層面，是要學(xué)生不出安全事故就不會引起重視，學(xué)生沒有得到應(yīng)有的重視。管理者就像"保姆"總是擔(dān)心學(xué)生出事，犯錯，提心吊膽的選擇保守性的工作方式。同時，在工作中，老師對待學(xué)生就像對待孩子一樣，常常用命令、指揮的方式，沒有給予學(xué)生足夠的平等，學(xué)生總無法表達真實的想法，師生之間的交流緊限于上級和下級。
（二）管理工作過細、對學(xué)生不夠信任。
大多數(shù)獨立學(xué)院的學(xué)生都缺乏創(chuàng)造精神和自主管理能力，對相對開放的大學(xué)管理模式不太適應(yīng)，對老師產(chǎn)生嚴重的依賴，從而讓管理者對學(xué)生具體工作指導(dǎo)過細，要求事事匯報，使學(xué)生逐漸喪失了鍛煉和成長的機會并且導(dǎo)致管理效率低，效果差。
（三）管理人員的缺乏。
獨立學(xué)院的學(xué)生管理隊伍主要來自母體高校或者其他高校的退休教師，采取的專兼職相結(jié)合的多配備方式，因此大量的工作還是落在了僅有的幾個輔導(dǎo)員身上，而每名輔導(dǎo)員需要管理上百個學(xué)生，輔導(dǎo)員難以面面俱到。獨立學(xué)院學(xué)生管理工作質(zhì)量的保證和今后能否持續(xù)健康的發(fā)展迫切的需要獨立學(xué)院全體師生員工的參與。
三、獨立學(xué)院學(xué)生管理工作難點
獨立學(xué)院的學(xué)生有著自身的特點：興趣愛好很廣泛，綜合素質(zhì)高；學(xué)生對生活定位高；學(xué)生的社會活動能力強，重視社會實踐，善于利用社會資源。社會及家庭因素形成的自我中心觀念，心理承受能力差；學(xué)習(xí)動力不足，惰性強。
由于獨立學(xué)院學(xué)生所具有的特點，學(xué)生管理難已是不爭的事實，也使得獨立學(xué)院的學(xué)生管理工作更難開展， 獨立學(xué)院學(xué)生中包含了不少自律意識較差、組織紀律觀念淡薄、自我意識很強的學(xué)生。他們平時學(xué)習(xí)不認真, 考試作弊；自制力不夠, 稍微遇到點小矛盾就用武力來解決問題。管理者在對于這樣的學(xué)生管理上難以把握。處理過重了, 等于把矛盾推向了社會, 對家長也難以交代。處理輕了， 又難以起到以儆效尤的作用, 不利于塑造良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)；管的太多太細，往往被斥之為中小學(xué)式管理；管的少了，又認為老師沒有責(zé)任感。
四、獨立學(xué)院學(xué)生管理工作的對策
（一）樹立新理念。
管理需要科學(xué)的管理理念，需要不斷的更新。獨立學(xué)院的學(xué)生管理工作必須從更新管理理念入手，切切實實以學(xué)生為本，順應(yīng)新時代，新形勢的要求，改變以往的“滿堂灌輸”，“管你沒商量”這種模式，把管理變得更人性化。充分考慮到學(xué)生的意愿與困難，學(xué)生管理工作也要改變一貫的“保姆性”特質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生在自我教育和管理中的作用，組織、引導(dǎo)學(xué)生自愿參與管理，自覺維護好教學(xué)、生活秩序。為了更夠跟好的把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會的接班人，學(xué)生管理工作必須樹立新的理念，給學(xué)生指出明確的方向。
（二）尊重個性，發(fā)揮優(yōu)勢。
獨立學(xué)院學(xué)生是一個特殊的群體，他（她）們個性張揚，性格突出，各自都有不同的亮點。學(xué)校應(yīng)該充分地了解學(xué)生的特點，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的專長，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，給他們提供培養(yǎng)和鍛煉的機會。對有特別優(yōu)勢的學(xué)生應(yīng)該著重培養(yǎng)和推薦，使學(xué)校和畢業(yè)生得到社會和用人單位的承認。
（三）完善、細化管理。
完善的制度建設(shè)是獨立學(xué)院學(xué)生管理工作的根本保障。獨立學(xué)院需要適合自身特點發(fā)展的制度，不能完全套用母體學(xué)校或者其他公辦學(xué)校的學(xué)生管理制度。為此，需要制定一系列完善的規(guī)章制度，比如大學(xué)生行為規(guī)范、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以促進學(xué)生文明行為的養(yǎng)成。同時，細化對學(xué)生的日常管理，比如：早鍛煉、早自習(xí)、課堂抽查、晚自習(xí)、班團會、宿舍文明建設(shè)等，規(guī)范學(xué)生的行為。
（四）加強學(xué)風(fēng)，促進校園文化建設(shè)。
學(xué)風(fēng)建設(shè)是個綜合性的課題，獨立學(xué)院起步晚，需要全校師生真抓實干。首先需要來自社會的支持，全社會都應(yīng)該積極行動起來，提倡公平、科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)使用觀，避免"有色眼鏡"看人；再著，家庭層面的配合，學(xué)校和家長之間應(yīng)該保持溝通，家長也應(yīng)主動的和學(xué)校聯(lián)系，多了解學(xué)生在校的情況，家長也要改變“保姆式”的培養(yǎng)方法，多和學(xué)生溝通，交流思想，鼓勵學(xué)生參與競爭，接受考驗，在挫折中成長。最后是學(xué)校和學(xué)生層面，獨立學(xué)院的學(xué)生雖然對待事物很熱情，有活力，對未來充滿著無限的期望，但是同時也太年輕、容易沖動，遇到苦難容易放棄，對于這些特點，學(xué)校應(yīng)該開展相應(yīng)的學(xué)風(fēng)活動，借助社會和家庭的幫助，來促進校園的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
1、學(xué)校應(yīng)該加大硬件體系和軟件體系的投入，硬件體系包括校園環(huán)境、教學(xué)實驗設(shè)施、生活和學(xué)習(xí)、娛樂設(shè)施等，軟件體系包括師資、管理、金費等。這些是獨立學(xué)院發(fā)展和生存的基礎(chǔ)，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。
2、學(xué)校應(yīng)該加強規(guī)范化建設(shè)，做好學(xué)生管理。強調(diào)常規(guī)化的日常管理，從考勤、自習(xí)、寢室等基本工作抓起，從細小點滴事情抓起，同時健全考評體系，保證公開透明化，給學(xué)生營造公平、公正的氛圍，鼓勵學(xué)生積極向上，積極進取，針對特殊學(xué)生單獨引導(dǎo)教育。
3、完善各項獎勵制度。比如獎學(xué)金、優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生、優(yōu)秀班集體等。
4、開展校園文化活動。開展豐富的校園活動，比如運動會、十佳文明寢室、社團活動、唱歌比賽等等。形式可以多樣化，內(nèi)容豐富健康，積極向上，給學(xué)生一個良好的校園文化氛圍，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的情商。
5、充分發(fā)揮黨員，優(yōu)秀干部的模范帶頭作用。通過優(yōu)秀寢室、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀班級等的建設(shè)和評比來提倡優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的熱情，把學(xué)風(fēng)向好的方向轉(zhuǎn)變。
（作者單位：武漢長江工商學(xué)院）
參考文獻：
[1]任翠翠.獨立學(xué)院學(xué)生思想政治工作探究.科教文匯，2006。.
第3篇：如何學(xué)好管理學(xué)范文
關(guān)鍵詞： 高校教學(xué)秘書 教學(xué)管理 作用 素質(zhì)
高校工作以教學(xué)為中心，教學(xué)由教師的教學(xué)活動、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，以及教學(xué)管理工作等組成，高校教學(xué)秘書則是行政上受學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)務(wù)上由教務(wù)處指導(dǎo)的教務(wù)管理人員，教學(xué)秘書是高校教學(xué)信息的掌握者、傳遞者和運行者，是教學(xué)管理信息上傳下達的橋梁，是聯(lián)系學(xué)校、教務(wù)處及各學(xué)院的紐帶，是教學(xué)工作正常運行的樞紐。教學(xué)秘書只有正確認識自己的工作，找準自己的位置，才能強化服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。
1.教學(xué)秘書工作的特性
1.1時效性
這是由兩方面因素決定的，一方面接受了需要立即處理、解決和答復(fù)的任務(wù)。教務(wù)處通知上所要求完成的時限經(jīng)常只有短短三四天，這就要求教學(xué)秘書把有關(guān)通知在第一時間予以轉(zhuǎn)發(fā)，并督促、提醒相關(guān)教師和學(xué)生及時做出反應(yīng)。尤其像四、六級考試，計算機考試，公選課報名、重修等與學(xué)生切身利益密切相關(guān)的通知，更要及時通知學(xué)生，以免貽誤了最佳時機而影響其后續(xù)學(xué)習(xí)或?qū)Ξ厴I(yè)造成不必要的影響。像停調(diào)課這類極具時效性的事項更要及時通知教師、學(xué)生，避免重大教學(xué)事故發(fā)生。另一方面是由教學(xué)秘書工作的性質(zhì)決定的。教學(xué)秘書的工作相當繁雜，有些問題不及時解決，一味拖、放，就容易導(dǎo)致教學(xué)事故的發(fā)生。如新學(xué)期教材的征訂，教學(xué)秘書必須在上一學(xué)期教學(xué)任務(wù)下達后就做好開課班級的教材征訂工作，以便新學(xué)期初就能將教材發(fā)放至開課班級。
1.2準確性
學(xué)生的成績，各類統(tǒng)計數(shù)據(jù)都是由教學(xué)秘書匯總、提供的，這就涉及一個準確性的問題。統(tǒng)計類工作只有在保證統(tǒng)計數(shù)據(jù)無誤的前提下，才能提高效率和質(zhì)量，因此，要求教學(xué)秘書細致地做好每項工作，切不可浮躁。只有教學(xué)秘書具備高度責(zé)任心和對工作認真負責(zé)的態(tài)度，才能盡可能地減少差錯的發(fā)生。
準確性和時效性互為表里，相互作用。時效性的前提是準確，要在準確的基礎(chǔ)上求快，無時效的準確就失去了價值。
1.3復(fù)雜性
院（系）級教學(xué)秘書所處的位置，使得教學(xué)秘書工作出現(xiàn)了既是管理者又是服務(wù)者的特點。一方面，教學(xué)秘書必須協(xié)助院（系）領(lǐng)導(dǎo)貫徹執(zhí)行各項教學(xué)管理規(guī)章制度，并對其實施情況進行檢查。在檢查過程中經(jīng)常會碰到諸如老師提前下課，未履行手續(xù)自行停、調(diào)課等情況，此時教學(xué)秘書就要履行其作為管理者的使命，對有關(guān)情況該上報的上報，該處理的處理，決不可顧及個人面子和私情而瞞報、不報。院（系）教學(xué)秘書崗位關(guān)鍵，需要經(jīng)常協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)了解情況，通知和安排工作中的事項，這一切必須從客觀實際出發(fā)，絕不允許主觀臆斷，更不許弄虛作假。對師生中的問題應(yīng)做恰如其分的判斷，不能隨意夸大縮小，更不能貿(mào)然行事，輕下結(jié)論。另一方面，教學(xué)秘書的工作對象是處于教學(xué)第一線的教師和同學(xué)，要在現(xiàn)有的環(huán)境和條件下，盡可能地滿足每個老師和同學(xué)的合理需要，為他們提供各類服務(wù)。對于師生在教學(xué)中遇到的困難，給予幫助；積極為他們聯(lián)系機房、多媒體教室、語音室及借用教學(xué)儀器設(shè)備等，以期取得更好的教學(xué)效果。
2.教學(xué)秘書的作用
2.1橋梁和紐帶作用
教學(xué)秘書要協(xié)助院（系）領(lǐng)導(dǎo)做好日常教學(xué)管理。教學(xué)是院（系）工作的重點，教務(wù)處對日常教學(xué)管理做出各項規(guī)定，大量的日常教學(xué)管理工作就由教學(xué)秘書具體承擔(dān)。教學(xué)秘書要充分發(fā)揮“上情下達”作用，準確地領(lǐng)會院（系）領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的要求，及時耐心地傳達給相關(guān)教師和學(xué)生，使領(lǐng)導(dǎo)正確可行的意見、建議或決定得以順利實施執(zhí)行。教學(xué)秘書更要及時把各項規(guī)章制度傳達給相關(guān)教師、學(xué)生，使其教學(xué)活動有章可循、規(guī)范可行。對諸如停、調(diào)課通知，四、六級考試，計算機等級考試的通知，公共選修課的通知，其他各類考試的通知等要及時傳達給學(xué)生。同時要做好“下情上達”，廣大教師和同學(xué)有一些自己的想法、見解及意見，教學(xué)秘書要將之傳遞給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，以便采取相應(yīng)的措施和對策，解決師生的實際問題。
2.2協(xié)調(diào)與溝通的作用
教學(xué)秘書的所作所為處處體現(xiàn)集體的形象，是教學(xué)單位的“窗口”。在工作中，教學(xué)秘書要與教務(wù)處、學(xué)工處、各個職能辦公室及各系之間聯(lián)系，尤其是本系的教師和學(xué)生。在這些關(guān)系中要學(xué)會有效地溝通。溝通是管理最為重要的組成部分。只有與人良好的溝通，才能得到他人的理解與支持，才能得到必要的信息，才能獲得他人的鼎力相助。協(xié)調(diào)是在溝通的基礎(chǔ)上進行的。教學(xué)秘書一方面要完成教務(wù)處、系領(lǐng)導(dǎo)所布置各項工作，另一方面要學(xué)會借助有效的溝通手段協(xié)調(diào)與各部門的關(guān)系，以及系與系之間的關(guān)系，建立起相互了解、相互合作、相互促進的融洽關(guān)系。更為重要的是經(jīng)常協(xié)調(diào)本系教師與學(xué)生有關(guān)教學(xué)的事宜，在協(xié)調(diào)中，擺正自己的角色位置，做到到位不越位，參與不干預(yù)，出謀不決策，處處以集體利益為重，自覺維護系領(lǐng)導(dǎo)與本系的形象、聲譽。溝通、協(xié)調(diào)方方面面的關(guān)系，減少、消除不必要的沖突，使大家同心協(xié)力，步調(diào)一致地完成各項工作，如監(jiān)考教師的協(xié)調(diào)；教師因病、因事等調(diào)課的協(xié)調(diào)；公共教室的借用；各校區(qū)間教學(xué)活動安排的協(xié)調(diào)；學(xué)生見習(xí)、實習(xí)時課程安排的協(xié)調(diào)；各類考試監(jiān)考人員的安排，課表安排，教學(xué)任務(wù)下發(fā)，等等。
3.從事高校教學(xué)秘書工作應(yīng)具備的素質(zhì)
3.1效率意識
效率意識直接影響著一個人的時間觀念，進而影響一個人的工作效率和生活效率，效率意識已經(jīng)成為現(xiàn)代人的重要素質(zhì)。效率意識是高校教學(xué)秘書必須具備的職業(yè)素質(zhì)，自覺強化和倡導(dǎo)。秘書工作大多具有較強的時間性，如果對待工作不講究效率，對實際問題不能及時解決和處理，不僅會影響下一個環(huán)節(jié)的工作，而且會降低師生對辦公室的信任度。因此，在保證工作質(zhì)量的前提下，高校教學(xué)秘書工作都應(yīng)突出一個“快”字，做到一個“好”字，落到一個“實”字，這既是加強作風(fēng)建設(shè)的需要，又是節(jié)約工作成本的需要；應(yīng)提倡“馬上就辦”的精神，雷厲風(fēng)行，注重時效，做到招之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝，實現(xiàn)工作的高效運轉(zhuǎn)。
3.2全局意識
秘書崗位盡管職責(zé)分明，但由于辦公室工作具有突發(fā)性、偶然性和特殊性，往往會有很多無定位、無定時的工作。遇到這種情況，就要求秘書人員從辦公室乃至學(xué)校的全局出發(fā)，以大局為重，分工不分家，把個人和集體、局部和全局緊密聯(lián)系在一起，心往一處想、勁往一處使。通力與辦公室其他人員協(xié)作，把辦公室工作搞好。
4.改進教學(xué)秘書工作的幾點認識
4.1提高教學(xué)秘書的思想品德素質(zhì)
教學(xué)秘書面對繁雜的事務(wù)性工作，應(yīng)具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，愛崗敬業(yè)。在工作中，本著為教師、學(xué)生服務(wù)的宗旨，不計較個人得失，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實地工作，這也是做好教學(xué)秘書的關(guān)鍵。教學(xué)秘書要把崗位作為自己追求的事業(yè)，事事高度負責(zé)，一絲不茍，努力做到“干一行，愛一行，精一行”。
4.2健全的心理素質(zhì)
教學(xué)秘書最主要的日常工作是教學(xué)服務(wù)，這就需要秘書具備較高的心理素質(zhì)水平，具有良好的心理平衡能力，忍受工作中出現(xiàn)的種種誤解、委屈、善于控制、調(diào)節(jié)自己的情緒，在工作中始終保持樂觀向上、熱情誠懇的心態(tài)，保持一種從容不迫、不卑不亢的風(fēng)度，做到認真仔細，心胸坦蕩，豁達大度。
4.3增強服務(wù)意識
教學(xué)秘書大多數(shù)情況下是在默默工作，無私奉獻，極少有“出頭”、“露面”的機會，而對于千頭萬緒，紛繁復(fù)雜的工作，教學(xué)秘書必須有勇于吃苦、勇于奉獻的精神，把謙虛謹慎、任勞任怨作為一種永恒的美德。牢固樹立為師生服務(wù)的觀念，以踏實的工作作風(fēng)和勤勉的工作態(tài)度，以一種甘當配角的精神，為院系、為學(xué)校服務(wù)。
4.4全面提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
4.4.1提高處理日常教學(xué)事務(wù)管理的能力
教學(xué)秘書應(yīng)熟悉本職工作的特點、學(xué)校有關(guān)教學(xué)管理的規(guī)章制度和院（系）的重要教學(xué)信息。
4.4.2增強組織協(xié)調(diào)能力
高校的教學(xué)管理工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要各部門團結(jié)協(xié)作才能完成。教學(xué)秘書應(yīng)學(xué)會協(xié)調(diào)院（系）與學(xué)校各部門、本院（系）教師與學(xué)生有關(guān)教學(xué)的事宜，并注意在協(xié)調(diào)中擺正自己的角色位置。同時，團結(jié)其他同志，發(fā)揚團隊協(xié)作的精神，保證本單位教學(xué)管理工作正常有序地開展。
4.4.3熟練運用現(xiàn)代辦公設(shè)備和科技管理手段
要學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代化設(shè)備和高科技管理手段，熟練地運用電話、傳真、電子郵件、校園網(wǎng)絡(luò)等，及時、準確搜集、有關(guān)教學(xué)管理信息，高效地處理教學(xué)管理事務(wù)。
5.結(jié)語
教學(xué)管理工作對于教輔人員來說，不僅是服務(wù)和協(xié)調(diào)，更是一門科學(xué)和藝術(shù)。教學(xué)秘書的協(xié)調(diào)意識體現(xiàn)在工作中要有良好的人際關(guān)系，有為人接受的組織能力和較強的親和力，要善于營造一個和同事和諧相處、和學(xué)生和睦共處的工作環(huán)境，為提高教學(xué)管理效益創(chuàng)造條件。主動高效地為學(xué)生、老師和領(lǐng)導(dǎo)提供各類教學(xué)信息；對常規(guī)管理工作早考慮、早研究、早動手，變被動性地工作為主動地工作，努力在被動中爭取主動，促進課程安排的優(yōu)化。因此，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷增強自己的創(chuàng)新意識，教學(xué)秘書才能在日常教學(xué)管理中真正做到高效率與高質(zhì)量的統(tǒng)一。
參考文獻：
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第4篇：如何學(xué)好管理學(xué)范文
關(guān)鍵詞： 管理思路 教育 素質(zhì)提高 教學(xué)質(zhì)量
做好學(xué)校管理工作，既是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在教育發(fā)展的要求下，校長要團結(jié)班子成員，從長遠角度去規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展思路，深入研究提高辦學(xué)質(zhì)量的方法，不斷優(yōu)化學(xué)校管理。同時運用科學(xué)發(fā)展觀的管理手段，對學(xué)校的各個環(huán)節(jié)進行科學(xué)合理的組織和協(xié)調(diào)。
目前，學(xué)校管理活動已經(jīng)從依靠經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)橄蛑茖W(xué)管理，最終走向科學(xué)管理與人文管理結(jié)合的趨勢發(fā)展。教育管理的發(fā)展目標，肯定是從以事為中心，著向以人為中心的發(fā)展過程，也是一個從依靠經(jīng)驗，走向依靠科學(xué)，從而向著人文管理方向發(fā)展，最終走向科學(xué)與人文相結(jié)合的發(fā)展過程。因此，校長應(yīng)當適應(yīng)時展的要求，用完善的制度，科學(xué)的方法，完成學(xué)校管理任務(wù)。
一、以先進的理念引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，在辦學(xué)理念上校長應(yīng)當有全面、清醒的思路
近年來，我校在管理上，我校堅持以制度管人，以科學(xué)的考核方法，以合理的激勵措施，充分調(diào)動了學(xué)校老師的教學(xué)熱情，辦學(xué)質(zhì)量逐年得到提升。
（一）、各項管理制度落實到位 努力提高辦學(xué)質(zhì)量
我校近年來結(jié)合學(xué)校實際，制定出了一套切實可行的規(guī)章制度，并在實施過程中，不斷加以充實和完善，使管理工作日趨科學(xué)合理。科學(xué)的考核方式是檢驗各項工作完成情況、質(zhì)量高低的重要依據(jù)。近年來，我校在狠抓制度落實的前提下，嚴格考核管理：一是認真研究制定考核細則。依據(jù)制度要求制定各項工作考核辦法，經(jīng)過自上而下的研究討論，修改完善，達成共識，形成考核細則；二是在嚴格落實考核上下功夫。在考核方法上，采取平時考核與期末考核相結(jié)合，工作成績考核與基本技能考核相結(jié)合，突出教學(xué)工作全程考核這一重點。三是執(zhí)行考核公示制度，提高考核透明度。凡學(xué)校組織考核的結(jié)果都必須向全體教師公布或公示，使教師認識到自己工作中有存在的問題與不足，從而激發(fā)教師改進工作的主動性和認真做好工作的積極性。四是考核結(jié)果與評先評優(yōu)掛鉤。做到評先評優(yōu)不舉手，嚴格按照考核走。形成激勵競爭機制，人人力爭上游，積極主動做好工作，提高工作質(zhì)量的良好局面。
（二）、校長必須在學(xué)校管理中具有長遠規(guī)劃的思路
學(xué)校管理工作繁瑣而具體，學(xué)校管理者只有綱舉并張，找準重點，才能有力推進學(xué)校管理工作發(fā)展。因此，學(xué)校校長應(yīng)當掌握一套切實可行的辦學(xué)思路，明確學(xué)校發(fā)展的重點，找出學(xué)校目前的缺陷，才能把握發(fā)展的突破口。學(xué)校校長一定要善于規(guī)劃學(xué)校辦學(xué)的方向，學(xué)校發(fā)展目標，從管理關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手，把握計劃，抓住時機，對學(xué)校發(fā)展問題做認真分析研究，做到學(xué)校發(fā)展心中有數(shù)，在辦學(xué)過程中碰到重大問題校長要親自解決。在實際工作中，校長應(yīng)理出每年、每學(xué)期的工作計劃、工作重點，把主要精力用在抓計劃抓落實中。
二、加強業(yè)務(wù)技能培訓(xùn) 努力提升教師綜合素質(zhì)
（一）、加強思想教育，增強教師的政治責(zé)任感和教育積極性。
學(xué)校的管理，歸根到底是對教師的管理，只有做好了這項工作，才能形成良好的教風(fēng)，也才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)。近年來，我校堅持抓好教師的思想教育工作和業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，增強教師的責(zé)任感和使命感，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。一是組織教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，教育法律法規(guī)，使廣大教師提高思想認識，增強做好教育工作的責(zé)任感和使命感，激發(fā)教師努力工作的積極性和創(chuàng)造性。二是抓好師德行風(fēng)建設(shè)，認真學(xué)習(xí)和貫徹落實《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》、《教師職業(yè)行為十不準》，使廣大教師嚴于律已，勤奮工作，形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。
（二）、努力抓好教師業(yè)務(wù)研究，以點帶面促進課程教學(xué)改革發(fā)展。
教學(xué)研究是學(xué)校立校根本，也是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，同時提升教師的教學(xué)水平、培養(yǎng)教師成長的有效方法。近年來我校非常重視抓好學(xué)校教學(xué)研究工作的管理，在培養(yǎng)教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)技能上狠下功夫。一是認真學(xué)習(xí)先進的教育理論，吸收借鑒他人的先進經(jīng)驗，不斷充實和完善自我，更新教育觀念，改進教學(xué)方式，把先進的教學(xué)經(jīng)驗運用于自己的教學(xué)實踐之中。二是充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用。學(xué)校重視骨干教師、學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)工作，每學(xué)期組織上好1-2節(jié)示范課，組織廣大青年教師聽課評課，為青年教師提供學(xué)習(xí)和借鑒平臺。三是開展課堂大練兵活動。在上好示范課的前提下，組織廣大教師參與課堂教學(xué)練兵活動，根據(jù)說課、做課、評課的基本要求，為每位教師提供學(xué)習(xí)和實踐的機會，取人之長，補已之短，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
三、校長要努力提升修養(yǎng)和綜合素質(zhì)
（一）、培養(yǎng)高效的管理能力。
作為一名校長，在學(xué)習(xí)上除了參加上級主管部門正常的業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，要堅持寫好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，平時在校內(nèi)多聽課，自己堅持上好一門主課，并力求做到多帶課，帶好課。管理中要尊重教師，充分調(diào)動教師的工作積極性，做教師的表率。
（二）、培養(yǎng)全面的溝通協(xié)調(diào)能力
作為一名校長，要學(xué)會溝通的技巧，除了協(xié)調(diào)好學(xué)校與社會、家長的關(guān)系之外，還要處理好學(xué)校內(nèi)部的各種關(guān)系，確保各部門、各個人都能獲得工作所需的信息，并增進相互間的了解和合作，使學(xué)校能發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，努力促進學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的協(xié)調(diào)一致、相互配合。
（四）、培養(yǎng)敢于創(chuàng)新的開拓意識
創(chuàng)新是發(fā)展的載體，校長要帶動教職工創(chuàng)新，要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。校長作為學(xué)校的管理者，要站在高屋建瓴的高度，管理要有新辦法，各項工作要有新舉措，運用新的教育方式和管理模式管理學(xué)校。
綜上所述，學(xué)校管理是一個比較難于把握的管理過程，校長只有通過在實踐去優(yōu)化管理方法，才能使學(xué)校的管理工作真正做到完善、科學(xué)和實用，才能管理中發(fā)揮職能作用，真正達到提高辦學(xué)質(zhì)量的目的。
參考文獻：
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第5篇：如何學(xué)好管理學(xué)范文
關(guān)鍵詞 學(xué)校管理 策略
中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）16-0128-01
學(xué)校是社會的一部分，是國家各項事業(yè)接班人的培養(yǎng)基地，是先進文化重要的創(chuàng)造和傳播基地。在九年義務(wù)教育新課標不斷改革的新形勢下，如何管理好農(nóng)村小學(xué)，探索出一條適合農(nóng)村小學(xué)管理的新路子，是當今農(nóng)村小學(xué)管理研究的新課題。在教育改革的新形勢下，雖然農(nóng)村教育狀況有了明顯改善，但仍存在著諸多問題，結(jié)合我們學(xué)校的教育現(xiàn)狀來看，農(nóng)村教育的整體發(fā)展水平低，與城鄉(xiāng)教育存在著巨大差別，師資力量薄弱，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)生家長的教育觀念不強。
一、加強和改善農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理工作
人民教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂，學(xué)校的好壞和校長最有關(guān)系……一個好校長，就是一所好學(xué)校！”蘇霍姆林斯基曾有個著名的觀點論及校長領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。”的確，校長的整體素質(zhì)如何，將決定一所學(xué)校的興衰；管理的成功與否，決定一所學(xué)校的生存與發(fā)展。校長既是學(xué)校的組織者、教育者、管理者，也是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者。“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校”“校興我s，校衰我恥”，這說明校長在學(xué)校管理和發(fā)展中具有舉足輕重的功能。一位真正好的學(xué)校校長，不僅要有管理意識，更要有正確的領(lǐng)導(dǎo)意識，更要具備公仆意識。這是學(xué)校全面實施素質(zhì)教育構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵。作為一名小學(xué)校長，首先要懂領(lǐng)導(dǎo)，其次善領(lǐng)導(dǎo)，再次更要具備領(lǐng)導(dǎo)的意識。在學(xué)校中，學(xué)生與學(xué)生之間，同事和同事之間，難免會產(chǎn)生一些這樣那樣的矛盾，這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)去做好協(xié)調(diào)工作，做好同事之間的溝通和協(xié)調(diào)，把一切矛盾消除在萌芽狀態(tài)。作為學(xué)校的一校之長，必須堅持依法治校，規(guī)范辦學(xué)行為，加強教師隊伍建設(shè)，樹立正確的管理理念。同時也作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，應(yīng)具備現(xiàn)代化的管理理念。
二、堅持“以人為本”為辦學(xué)理念
現(xiàn)在的教育是以孩子為中心，同時現(xiàn)在學(xué)校的管理更是以教師、學(xué)生為主題，也就是說以人為本。人和人之間的關(guān)系是建立在平等、互利、信任的基礎(chǔ)之上。學(xué)校管理的對象是人，應(yīng)該由人出發(fā)，以人為本。作為現(xiàn)代管理理論中的一個重要思想，人本管理就是使每個人體充分施展才能，通過雙方的配合，將組織中的成員培養(yǎng)成技術(shù)管理型人才。確立以人為本的管理理念更是學(xué)校管理中的“題中應(yīng)有之意”。按照現(xiàn)在的教育理念，關(guān)注師生的需要，把師生的利益放在第一位，極大地激發(fā)全校師生參和學(xué)校管理的積極性、主動性和創(chuàng)造性。除加強對師生日常行為的規(guī)范，還要加強對教學(xué)環(huán)境的改善。學(xué)校管理要在細節(jié)上下功夫，在日常管理中要注重管理策略的選擇和運用，才能收到更好的效果。要想實現(xiàn)管理的績效，就必須關(guān)注人的發(fā)展，將學(xué)校的發(fā)展目標和教師、學(xué)生的發(fā)展目標進行有效的整合。
三、學(xué)校的制度建設(shè)
俗話說：“不成規(guī)矩，不成方圓”，學(xué)校制度是在國家相關(guān)法律法規(guī)的框架內(nèi)制定的，具有一定的強制性，必須堅持依法治校、依法治理的原則，建立健全必要的、可行的、操作性強的管理體系。學(xué)校的制度建設(shè)要體現(xiàn)以激勵為本的教師理念。學(xué)校教育質(zhì)量的高低，從根本上講，取決于教師隊伍素質(zhì)的高低和教師投入的多少，在教育體制創(chuàng)新過程中，既要堅持從嚴治理教師的日常行為規(guī)范，又要堅持以人為本，重在激勵，制度約束只是基本要求，激勵人才是最高目的，約束機制拉不開教師發(fā)展的檔次，而激勵機制更能發(fā)揮出人的全部潛能。學(xué)校的制度建設(shè)，要讓每個崗位都是必需的，每個崗位上都有最合適的人，每個人都在最適合的崗位上，每個上崗的教職員工都有責(zé)任意識和憂患意識。
四、管理者要排除心理雜念
第6篇：如何學(xué)好管理學(xué)范文
關(guān)鍵詞：氛圍；管理；密度；精度；深度
一、通過革新教育營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍
俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”我國自古以來便有孟母三遷之說，由此可見，一個人在學(xué)習(xí)的過程中很容易受到外界的影響。尤其是中小學(xué)生，由于年齡較小，定性不佳，因此，在學(xué)習(xí)過程中更容易受到外界因素的影響。隨著我國課改的進行，筆者認為，學(xué)校也應(yīng)該根據(jù)本校實情，逐漸革新學(xué)校的教學(xué)理念。因為有趣的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓人更樂于學(xué)習(xí)。因此，將課改中所要求的科學(xué)的教學(xué)理念融入課堂，改變過去枯燥、乏味的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在充滿趣味的課堂中學(xué)習(xí)。此外，由于每個教師所面對的學(xué)生不盡相同，因此，教師應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點制定相應(yīng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式。在實踐中，只有慢慢調(diào)整自己的教學(xué)方法，才能夠找到適宜本班學(xué)生的教學(xué)模式。好的教學(xué)質(zhì)量是對學(xué)校管理工作的肯定，由此可見，一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高對于其管理工作的順利開展具有重要意義。
二、運用信息技術(shù)手段改變管理工作
在信息時代下，學(xué)校的管理工作也離不開信息技術(shù)手段的應(yīng)用。面對新的教育形式，中小學(xué)管理工作顯得相對滯后，因為很多中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一味關(guān)注學(xué)生的成績以及學(xué)校的升學(xué)率，而不重視學(xué)校管理工作的信息化建設(shè)。但是在新時代的背景下，學(xué)校的管理工作不應(yīng)只是傳統(tǒng)的傳授知識的管理，而是對知識與信息的資源的管理。因此，學(xué)校的管理也要接受新的變化和挑戰(zhàn)，不斷地改革、適應(yīng)時代的發(fā)展。
三、另外，學(xué)校管理工作要把握好幾個“度”
1、密度―――學(xué)校管理的基礎(chǔ)
以安全管理為例，副校長負責(zé)安全和德育工作。在安全教育中，副校長負責(zé)整體協(xié)調(diào)，將安全管理意識下傳到政教處，政教處制定出相應(yīng)的管理辦法，然后以行政會形式進行討論，因地制宜地進行修改，再試行修改。如，在教學(xué)管理中，分管副校長對教導(dǎo)處進行管理，教導(dǎo)處對教研組進行管理，教研組對學(xué)科教師進行管理。如此，形成從上到下的管理聯(lián)系層，增加管理的密度才能較好地提高學(xué)校管理效率。其次，要注重落實以人為本的管理理念。學(xué)校管理歸根到底是對人的管理，無論是從行政管理層面還是從教師和學(xué)生管理層面而言，管理的對象都是人。要落實以人為本的管理理念，一是要做到人盡其才，人盡其用。在學(xué)校管理中，一些事沒人管，一些事沒人做，那么，這是不是意味著學(xué)校沒有相應(yīng)的人才呢？其實不然，很多教師并不是不愿意去參與管理，而是自身的優(yōu)點沒有被發(fā)現(xiàn)。因此，在學(xué)校管理中，要盡量看到教師的優(yōu)點，讓其優(yōu)點在管理中得到充分發(fā)揮。二是要為教師的發(fā)展提供空間。
在學(xué)校管理中，從行政到教研組長很多時候?qū)儆趥鹘y(tǒng)的空降式聘任，這種模式打擊了教師的積極性。而如果能采用競爭上崗的方式，讓教師來爭取管理職位，效果會更好。以教研組長的選拔為例，學(xué)校可指定出一定的選拔方式，然后給教師一段時間準備，最后進行選拔，選拔后采用按年論選方式來進行選拔。通過這樣的方式，讓教師在準備過程中不斷比拼，在輪換過程中提高教研組長的憂患意識，這樣才能讓教研組在教育教學(xué)活動中始終保持先進性，從而為教學(xué)效率的提高奠定基礎(chǔ)。
2、精度―――學(xué)校管理的關(guān)鍵
精度包括精到和精致，所謂精到是在密度管理層次上將管理細化、深入，而精致則是在精到的基礎(chǔ)上更進一層。 在管理過程中，只有讓個體的優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮，才能有效地激活團隊的活力。同時，學(xué)校并不是單純對教研組長的管理而落實教研組的管理，還需將安全管理、德育管理、學(xué)生管理等和教研管理整合起來，才能實現(xiàn)管理目的。其次，要注重對教師主觀能動性的激發(fā)。在學(xué)校管理中不難發(fā)現(xiàn)，一些教師做事認真、積極，而一些教師則表現(xiàn)出懶散思想。其實，并不是每個人都不想把事情做好，這一方面是主觀上的愿意與不愿意的因素影響，而另一方面則是主體在完成任務(wù)過程中的滿足感是否能得到實現(xiàn)問題。因此，在對教師管理中，一方面學(xué)校要從教師的自身特點來實施人員的安排和聘用，另一方面則要注重為教師的發(fā)展提供有利空間。目前很多小學(xué)中延續(xù)了按部就班的管理體制，上令下行，管理較為被動。其實，在學(xué)校管理中，通過如體育運動、教學(xué)比賽、業(yè)余活動等多種活動來為教師提供展示自我才能的空間是大有裨益的。最后，要注重發(fā)揮榜樣示范作用。
按從眾心理效應(yīng)，在學(xué)校管理中，形成從上而下的榜樣示范作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有積極作用。以衛(wèi)生管理為例，學(xué)校由分管衛(wèi)生的后勤處對校園環(huán)境衛(wèi)生場地等進行劃分后，由班主任布置并監(jiān)督學(xué)生進行打掃。學(xué)生打掃后，保持更多的就是看習(xí)慣養(yǎng)成。因此，在管理中，要樹立“要求學(xué)生的自己先做到，自己不能做到的不要求學(xué)生”的意識，哪怕一個煙頭，一句粗話，都要注意。
3、深度―――學(xué)校管理的境界
管理是形式和內(nèi)容的有機結(jié)合，只注重形式，容易讓管理流于表面，沒有實際效果，而只注重內(nèi)容則會讓管理無法順利進行。在小學(xué)學(xué)校管理中，只有將管理形式和管理內(nèi)容整合起來，在形式的基礎(chǔ)上追求內(nèi)容的不斷完善，學(xué)校管理才會步上新的臺階。首先，要注重將管理形式和管理內(nèi)容整合起來。形式是內(nèi)容的依托，而內(nèi)容是形式的核心，將兩者有機結(jié)合起來，才能讓管理走向?qū)嵭АＲ孕W(xué)學(xué)校管理中的衛(wèi)生管理為例，在形式上，是采用班級比分制度，還是采用班主任扣分制，或者是多種制度相結(jié)合，這就是形式，而內(nèi)容則更多地體現(xiàn)的是班級的衛(wèi)生狀況。采用哪種形式不重要，重要的要看這種形式是否有利于管理內(nèi)容的改進。其次，要注重在管理理念上不斷地革新和實踐。
第7篇：如何學(xué)好管理學(xué)范文
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；和諧氛圍；協(xié)調(diào)工作
作為一名小學(xué)管理者，如何做好學(xué)校的教育教學(xué)管理工作一直都是我不斷探究的問題，當然，在這個過程中，我也采用了許多方法，雖然有成功也有失敗，但還是取得了一些成績。所以，本文就從以下幾點談?wù)勎业墓芾眢w會。
一、注重素質(zhì)教育，提升教師管理質(zhì)量
學(xué)校是育人的地方，是培養(yǎng)人的場所。由于長期受應(yīng)試教育的影響，大部分教師的教學(xué)思想里還保留著一部分以分數(shù)論英雄的教學(xué)思想，然而，這種思想培養(yǎng)出來的人才大部分是高分低能，是不能更好地適應(yīng)競爭日益激烈的社會的。因此，這就需要校領(lǐng)導(dǎo)給予有效的調(diào)控，要加強教師的認識，幫助教師將素質(zhì)教育、新課程改革的基本理念貫徹落實到實際教學(xué)過程中，讓教師認識到，素質(zhì)教育下的課堂不再是單一的知識傳授，還要促使學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、素質(zhì)水平等方面獲得綜合性提高，逐漸提高教師的管理質(zhì)量，從而讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。
二、營造和諧校園氛圍
蘇霍姆林斯基說：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果。”學(xué)校的環(huán)境建設(shè)是促進學(xué)校各項工作順利開展的動力，是學(xué)校精神風(fēng)貌的反映，是學(xué)校個性的體現(xiàn)，是學(xué)校的工作重點，能對學(xué)生起到潛移默化的作用。因此，我們要改變這種思想，要讓每個板塊設(shè)計的寓意都讓每一屆學(xué)生明白，從而使學(xué)生從中體會到它的價值。如：大部分學(xué)校都會有一塊石頭，上面都會有不同的字體；都有屬于學(xué)校和各個班級的宣傳櫥窗等等。在新生入學(xué)的第一天，我們不需要著急向?qū)W生介紹各個老師，可以帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校里參觀一下，講解一下石頭上刻字的含義，石頭的來歷（如果有的話）；讓學(xué)生觀看學(xué)哥學(xué)姐們的光榮事跡等等，這樣不僅使學(xué)校的文化建設(shè)不會成為擺設(shè)，而且對學(xué)生的發(fā)展也起著非常重要的作用。
三、做好各方面的協(xié)調(diào)工作
學(xué)校的教育教學(xué)管理工作不單是要求教師做好教書工作，也要做好各方面的協(xié)調(diào)工作，如：確保每個教室里的多媒體能良好運行；落實學(xué)校的安全問題；做好各種后勤保障工作、做好衛(wèi)生管理工作等等。這些都是作為一名校長需要協(xié)調(diào)好的工作，要保證讓每個學(xué)生都能健康成長。
總之，作為一名小學(xué)校長，我的任務(wù)不是每天大會小會不斷，也不是每天在辦公室里喝著茶、看著報紙，要滲透進教師中間，要走進課堂當中，要去了解后勤準備工作是否到位等等，我們要放下架子，以良好的素質(zhì)為師生做好榜樣。最終，讓師生都能在有效的管理中輕松地學(xué)習(xí)和工作，從而提升教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大大提高教育教學(xué)管理工作的質(zhì)量。
參考文獻：
第8篇：如何學(xué)好管理學(xué)范文
爭取主動權(quán),兼顧受益
對于大學(xué)生來說,如何處理好人際關(guān)系問題,特別是同學(xué)之間的關(guān)系問題,顯得尤為重要。常聽周圍人說,大學(xué)生之所以人際關(guān)系問題突出,是因為他們自私狹隘、自我中心、矜持孤傲、目空一切、獨來獨往。我不同意這樣的說法,我認為大學(xué)生的人際關(guān)系問題并不比其他群體更嚴重或更突出,只是因為我們、這個社會和這一群體自身對大學(xué)生的要求更高,知道人際交往能力的重要性,希望大學(xué)生能學(xué)會恰當?shù)靥幚砣穗H關(guān)系問題,將來走向社會能發(fā)揮更大的作用。因此,我今天演講的重點是大學(xué)生如何處理好人際關(guān)系問題,但其原則亦適用于校外環(huán)境。
在了解如何處理人際關(guān)系問題之前,需要首先了解人性。作為一個既有生物屬性又有社會屬性的人,他要滿足自我需要,同時也要兼顧到社會需要。我們每一個人都是善與惡、單純與復(fù)雜、健忘與記仇、愛心與自私、寬容與狹隘等矛盾體的混合體,無法用好人或壞人來截然區(qū)分。一個好人或高尚的人,也極可能有不為人齒的一面;一個十惡不赦的壞蛋或人見人厭的討厭鬼,也存在閃光之處或讓人欽佩的地方。也就是說,每一個人都是天使與魔鬼的混合體:如果一個人身上天使占據(jù)上風(fēng),則屬于好人或品德高尚的人;而如果魔鬼占據(jù)上風(fēng),則屬于我們所說的壞人或卑劣的人。而一個人身上的這種天使和魔鬼屬性會隨著時間、地點、場合不同而變化。因此,人際關(guān)系問題就顯得復(fù)雜難以處理,但如果從人性的角度去理解其中的道理,就又變得比較簡單。
下面我想舉一些具體的案例,來讓大家從心理層面了解人際關(guān)系問題可能發(fā)生的緣由以及如何采取應(yīng)對方法。
在一個大學(xué)宿舍里,住了小李、小張和小陳三位同班同學(xué),他們開始關(guān)系不錯,在一起時有說有笑,而小李和小張的關(guān)系尤為親密。但不知道什么原因,小李突然對小張疏遠起來,并刻意籠絡(luò)小陳,三個人都在的時候,小李只是和小陳說話,對小張的搭腔愛理不理的,當小李和小張在一起時,小李絕對不會主動跟小張說話,問一句答一句,無視他的存在。三個人在一起時,小張總覺得自己被排擠在外,心里很不痛快,而小陳卻泰然自若享受著另外兩個人關(guān)注的“禮遇”。
以前,大家還算融洽的時候,小張也像小陳一樣,被充當排擠他人的“棋子”,一度和小李走得很近。但后來覺得這樣子做不行,大家都是同學(xué)嘛,要互相友愛,于是就在中間和稀泥,希望可以使大家和諧相處,自認為還是很厚道的。但是,現(xiàn)在成了被排擠的對象了,心里就很難受,覺得自己之前做的事情是白費了,連兩個人都一起恨上了。
這就是大學(xué)生人際交往的一個縮影。不可否認,三個人在一起時,其中兩個人的關(guān)系若表現(xiàn)得近些,另外一個人就會有不舒服的感覺。加之當事人自己“挺敏感的”,很容易把不經(jīng)意的遠近看成有意而為之。退一步講,即使是有意而為之,另外兩個人做出改變的可能性有多大?因此,為了自我感覺好一些、三個人相處和諧,當感到“惱火”或“憤憤”時,坦誠、禮貌婉轉(zhuǎn)地告知那兩個人自己的感受,才有可能三個人就此探討,了解問題出現(xiàn)的緣由,從而使情況出現(xiàn)轉(zhuǎn)機。
適時打開心里那扇“窗”
憤怒是人類情緒中的一種。屢次或無節(jié)制的憤怒情緒會讓別人對自己敬而遠之,從而使自己的人際關(guān)系舉步維艱。所以,控制憤怒,是人際交往中必須注意的一點。引發(fā)憤怒的事件或情境會因人而異。一個因為堵車而大發(fā)雷霆、出言不遜的人,可能在其他場合,如別人批評他表現(xiàn)不佳時溫文爾雅、沉著應(yīng)對;而有的人在面對別人的批評時會激烈反擊,而在其他場合卻截然不同。為什么會有這么大的反差?這與我們過去的經(jīng)歷和我們對事件的解釋有著密切的關(guān)系。下面這個故事可以說明這一點。
天熱了,小娟回到宿舍,覺得吹吹風(fēng)可能會涼快點兒,于是把窗戶打開,然后上了一趟廁所,但回來之后,發(fā)現(xiàn)窗戶又被關(guān)上了,而此時屋里只有張麗。
當時,小娟肯定會有很多想法。假設(shè)小娟有四種想法:
第一是張麗這人怎么這樣啊,前兩天她就跟我對著干,今天她又這樣,故意跟我作對。
第二種想法是這樣的,她是不是不舒服、怕著涼了,所以才關(guān)上窗戶?
第三種想法是她是不是在窗臺邊拿或挪動什么東西,需要暫時把窗戶關(guān)上?
第四種是不是要變天了?
面對坐在宿舍的張麗小娟腦海中的想法不同,她對張麗的態(tài)度和言行就會有相應(yīng)不同。
在沒有進一步了解情況之前,上述四種情況出現(xiàn)的概率應(yīng)該均等。如果小娟瞬間冒出的是第一種想法并在此想法的支配下采取行動,那情況就會變得糟糕。小娟或許會對張麗出言不遜或暴怒開窗、摔窗,而張麗自然也會不甘示弱,兩個人自然會吵得不可開交,關(guān)系隨之進一步惡化。如果腦海中閃出的是第二種情況的話,情況完全不一樣了,小娟會過去對張麗噓寒問暖,表達她的關(guān)心。張麗也會做出積極的回應(yīng),那么關(guān)窗的摩擦就會在相互的關(guān)愛下消失于無形;如果是第三種、第四種情況的話,小娟就會對關(guān)窗這一行為沒有特殊反應(yīng),而一如既往地和張麗打招呼。
上述不同的想法,可能會引發(fā)我們不同的情緒、行為和生理反應(yīng)。了解到我們的情緒實際上是由我們的想法支配的,我們對事情或情形的立即解讀(瞬時出現(xiàn)的思緒)與事實可能會有出入。因此,為了控制我們不良的情緒反應(yīng),就需要主動去尋找我們情緒爆發(fā)時瞬間出現(xiàn)的想法,即當時對事件或情形的解釋,試圖想到其他可能的解釋,那么情緒反應(yīng)就會明顯不同。
人際交往十大基本原則
在人際交往中,下面十大基本原則應(yīng)值得注意。
一、尊重他人。無論與你交往的人身份多么卑微、形象多么猥瑣、言行舉止多么怪異、愛好習(xí)慣多么讓你難以接受,你始終能尊重他,待他如一個與你平等的人,你就能獲得他對你的尊重。這一點說起來容易,做起來很難。誠然我們不是圣人,不可能徹底擺脫世俗的影響。只是我們需要開始意識到自己的局限性,提醒自己逐漸以平等心待人,則會在人際交往中比較順暢,少些挫折。
二、傾聽并恰當?shù)亟o予反饋。在與人交談時,要專注,積極傾聽他的談話,不時地給予適當?shù)姆答伜吞釂枴A聽表示尊重、理解和接納,是連接心靈的橋梁。傾聽還體現(xiàn)在不隨意打斷別人的談話,在別人漫無目的地談話時,禮貌地轉(zhuǎn)換話題或結(jié)束話題。在表達自己的不同看法時,首先要認可當事人的想法,再禮貌地提出自己的看法,這樣就會在表明觀點的同時避免了沖突,不傷及彼此的關(guān)系。
三、不吝嗇自己肯定和贊揚的話語,學(xué)會真誠地贊美別人。看到其他人身上的優(yōu)點或者美麗的外在變化時,大膽地給予贊美或認可,會給對方帶來歡樂。這種歡樂和諧的氛圍會影響到其中的人,使人與人之間的關(guān)系變得輕松融洽。因為我們每一個人,都希望得到他人的贊美和賞識。贊揚能讓人身心愉悅,精力充沛,還能激發(fā)自豪感,增強其自信,有助于更好地了解自己的優(yōu)點和長處,認識自身的生存價值。但贊美要有的放矢,要真誠和有感而發(fā);贊美絕不等同于恭維,既不是拍馬屁,也不是阿諛奉承。贊美時切忌夸大其詞、不著邊際和虛偽做作,否則,贊美會失去其作用。另外,不能人前一套,人后一套,當面說人好話,背后說人壞話,或傳遞其他人之間相互指責(zé)、詆毀的話,勢必引發(fā)他人之間的矛盾。
四、學(xué)會寬容和諒解。“人非圣賢,孰能無過”。看看我們自己,毛病與優(yōu)點并存;其他人又何嘗不是如此?與人交往時,不要總是看到別人的短處,想想他人的長處。這個世界上不存在一無是處的人,就像不存在完美無缺的人一樣。對于別人的錯誤甚至無理取鬧,不要揪著不放,得理不讓人,斤斤計較,針尖對麥芒。不寬容對方,以牙還牙或者堅決對立,那么隔閡就會越來越深,人際關(guān)系只會越來越緊張,對人對己沒有任何益處,只會增加更多的麻煩。可見,苛求他人就是苛求自己,寬容他人就是寬容自己。學(xué)會原諒別人,能避免許多煩人的糾紛,路就會越走越寬闊。古語曰:水至清則無魚,人至察則無徒,說的也是這個道理。容人者,人容之。但原諒不是無原則的忍讓,不是好壞不分、軟弱可欺。
五、適當?shù)靥嫠酥?切忌自我中心、損人利己。人首先是一個自私的動物。你看那個孩子會把自己好吃的東西主動讓給別人?因此,自私是人的本能。我們在人際交往中,我們都會站在自己的角度思考問題,首先維護自己的利益;但同時我們又會非常討厭那些為了自己利益而不惜犧牲他人利益的人。因此,在爭取自己利益的同時,也要不斷兼顧到他人的利益,才能在人際交往中受人歡迎。切記也不要做那些損人利己甚至損人不利己的事。“己所不欲 ,勿施于人”。學(xué)會換位思考,常想如果自己處在他人的位置上會怎樣,就能理解他人的反應(yīng),也就不會出現(xiàn)強求別人做到連自己也做不到的事情。
六、遵守所在群體的基本規(guī)則。遵守群體規(guī)則,即意味著尊重關(guān)注他人的需要。不要因為自己影響到其他人,如不分時間早晚地帶異性在宿舍。承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),主動打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)、打開水等。
七、關(guān)心幫助他人,富有同情心和正義感。每個人都難免有困難,需要他人的幫助。一個不愿意幫助別人的人,很難要求別人幫助他。主動在別人需要的時候去幫助他,當他人遭到困難、挫折時,伸出援助之手,給他人出頭露臉或獲益的機會。時時能給別人關(guān)心、幫助和支持,才能在自己需要的時候得到他人的幫助和支持。
八、保持獨立自主與謙虛的品質(zhì)。與人交往時要有自己的主見,不要人云亦云、趨炎附勢,更不要驕傲自滿、目空一切,不要總是與人抬杠。無論是否有理,總要找出依據(jù)說明自己如何有理、對方如何無理,處處、事事、時時要顯示自己高明、自己是勝利者。長此以往,則會很難讓人容忍,埋下隔閡與不滿。
九、保持微笑和愉快的心情。微笑和些許幽默有助于增進交流、拉近距離和緩解緊張沖突的氣氛。日常交往中,學(xué)會帶著熱情、微笑與人打招呼,讓人體味到與你交往時的那種輕松與快樂,你才能成為一個社交場所受歡迎的人。巧妙地運用幽默,因為幽默是語言的調(diào)味品,它可使交談變得生動有趣。但幽默的對象應(yīng)該指向自我,而非他人;否則,幽默不成引發(fā)矛盾。
第9篇：如何學(xué)好管理學(xué)范文
一、要熱愛本職工作
圖書館的科技含量很高，各種專業(yè)分工越來越精細化。圖書管理者面對這樣一個浩瀚的、不斷變化的書籍的海洋，想掌握它、駕馭它并非易事。所以我們要有一顆熱愛圖書行業(yè)，愿意甘為綠葉的心。要明白我們的工作，平凡中孕育著偉大。汪國真曾說過，“既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。”作為一名圖書管理員，沒有熱愛本職工作的心，就會越來越覺得工作枯燥，漸漸失去信心，導(dǎo)致漏洞百出，管理混亂。只有愛上本職工作，有工作熱情，才能提高工作效率，使圖書管理工作井然有序。
二、建立學(xué)生圖書管理員工作機制
在確定名單以后，召開一個全體圖書管理員的動員培訓(xùn)會，介紹圖書館的工作宗旨、任務(wù)、紀律，明確做圖書管理員的目的，組織他們學(xué)習(xí)一系列規(guī)章管理制度。會上，一方面鼓勵老管理員帶新管理員，給他們“一對一”師徒配對。學(xué)生們很樂意做師傅，也會像模像樣認真教徒弟。在他們今后的工作中，你會經(jīng)常聽見他們之間親熱叫著“師傅、徒弟”呢！
另一方面，及時進行有效的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。先詳細介紹閱覽室和藏書室的開放時間、圖書雜志的分類排架情況、借還步驟、借書還書分別使用的電腦等。接著，分配各自的工作時間和崗位，每個崗位的具體任務(wù)和工作要求。由于場地狹小，門口比較擁擠，所以必須保證安全第一，維持秩序為第一。要提醒他們一邊排隊一邊把條形碼露出來，教師好進行掃描登記，以提高工作效率。小管理員要分層分架管理，認真為在你的服務(wù)區(qū)挑選圖書的讀者服務(wù)。同時，要照顧好全局。小管理員要注意動作麻利，語言禮貌，整理貨架要快，要準確。如若人家翻翻不滿意把書退回，則按原位排放進柜，并且抽空收拾整理從還書電腦那邊不時輸送過來的讀者還進來的圖書。其中是自己柜上的，應(yīng)當收拾進自己的柜子里。
有一個圖書管理員，專門候在電腦前及時清理還回來的書，并作大致分類，負責(zé)把還進來的書搬到書架前等待整理。在閱覽室巡查的圖書管理員，要管好整個閱覽室的秩序，維持閱覽室的安靜，監(jiān)督小讀者不在圖書館吃零食，不隨手亂扔?xùn)|西，尤其不亂涂亂畫不撕毀，看完雜志放回原處等。通過上崗前的培訓(xùn)，小管理員的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)都有了快速提高，為順利開展圖書管理工作奠定了基礎(chǔ)。
